Kajian Sosiologi Sastra dan Nilai Pendidikan dalam Novel Sri Rinjani Karya Eva Nourma serta Relevansinya dalam Pembelajaran Sastra di SMA.
i
KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL
SRI RINJANI KARYA EVA NOURMA SERTA RELEVANSINYA DALAM
PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
Alpan Ahmadi
S841508004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
PROGRAM PASCASARJANA FKIP
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: “KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN
DALAM
NOVEL
SRI
RINJANI
KARYA
EVA
NOURMA
SERTA
RELEVANSINYA DALAM PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA” ini adalah karya
penelitian saya sendiri, bebas plagiat, dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah
diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya
atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara
tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan
serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya
ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan
perundangan-undangan (Permendiknas Nomor 17 tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus
seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs-UNS sebagai
institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan
sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau
keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS berhak
mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan
Bahasa Indonesia PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan
publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Januari 2017
Mahasiswa,
AlpanAhmadi
NIM S841508004
v
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil ‘Alamamin. Puji syukur penulis sampaikan kepada Allah
Swt. yang telah memberikan begitu banyak nikmat sehingga Tesis yang berjudul
“KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL SRI
RINJANI
KARYA
EVA
NOURMA
SERTA
RELEVANSINYA
DALAM
PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA” ini bisa terselesaikan dengan baik dan lancar.
Tidak lupa penulis haturkan shalawat beserta salam kepada Baginda Rasulullah Saw.
Allohummashalli’ala sayyidina muhammad wa’ala ali sayyidina muhammad karena
berkat perantara beliaulah manusia bisa merasakan manisnya iman dan islam serta
merasakan begitu nikmatnya menuntut ilmu hingga saat ini.
Dalam penyusunan tesis ini penulis banyak mendapatkan bantuan, bimbingan, dan
dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terimaksih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;
3. Prof. Dr. Andayani, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa
Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta;
4. Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W., S.S., M.Hum., selaku dosen pembimbing I yang penuh
dengan kebijaksanaan telah bersedia memberikan bimbingan dan memberikan
masukan kepada penulis demi kesempurnaan dan terselsaikannya tesis ini;
5. Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph.D., selaku dosen pembimbing II yang selalu
memberikan wejangan dan masukan demi kesempurnaan tesis ini;
6. Orang tua, keluarga besar, semua guru, dan calon istri tercinta yang selalu mendo’akan
dan menasehati untuk tetap semangat menyelesaikan tesis ini.
Semoga bimbingan, motivasi, dan dorongan yang telah diberikan kepada penulis
dapat dicatat sebagai amal kebaikan dan mendapatkan imbalan yang sepantasnya dari
Allah Swt. Semoga tesis ini bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan.
Surakarta, 16 Januari 2017
Penulis
vi
MOTTO
Tak ada istilah keberuntungan
jika sesudahnya neraka, dan
tidak ada istilah kesialan jika
sesudahnya adalah surga (Abu
Bakar Ash-Siddiq)
Engkau memang harus bersusah
payah mencari ilmu, namun
suatu saat engkau akan mulia
dan dicari orang karena peroleh
ilmu (Ibnu Abbas).
vii
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan Untuk:
(Safa’at)
Ayahanda
almarhumah
Ibunda
dan
(Sohriah)
tercinta,
mutiara
hatiku,
belahan
jiwaku,
karena
kalianlah aku tetap istiqomah
berjuang
dalam
bahtera
kehidupan
mengayuh
untuk
mencapai alur kehidupan yang
lebih cerah. Semoga semua jerih
payahmu diganjar dengan surgaNya. Amiiin...
Adik-adikku, Muzahar Zuhdi dan
Novia Safitri tersayang, karena
kalian kakak bisa tetap ceria dan
tersenyum dalam menjalani alur
kehidupan yang fana ini.
Keluarga besarku yang selalu
memberikan dukungan sehingga
aku tetap tegar dalam menjalani
setiap rintangan dan hambatan.
viii
Almukarrom
semua
guruku
yang telah memberikanku ilmu
pengetahuan yang tak terhingga
sampai saat ini.
Teman-Teman
dan
sahabat-
sahabatku
yang
selalu
memberikanku
semangat
untuk
mencapai kehidupan yang lebih
baik.
Yang
terkasih,
tersayang
Engkaulah
calon
Rihul
cahaya
istriku
Jannah.
yang
senantiasa menerangi sisi gelap
hidupku,mengokohkan lemahnya
batang hidupku dan membangun
robohnya jiwaku. Semoga Allah
Mempersatukan
Surga-Nya. Amin...
kita
dalam
ix
Alpan Ahmadi. S841508004. 2015. KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN NILAI
PENDIDIKAN DALAM NOVEL SRI RINJANI KARYA EVA NOURMA SERTA
RELEVANSINYA DALAM PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA. TESIS.
Pembimbing I : Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W, S.S., M.Hum., II: Dra. Ani Rakhmawati,
M.A. Ph.D.Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana FKIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menjelaskan 1) latar belakang
pengarang novel Sri Rinjani; 2) latar belakang sosial budaya novel Sri Rinjani; (3) nilai
pendidikan yang terdapat dalam novel Sri Rinjani; dan (4) relevansinya dalam
pembelajaran sastra di SMA.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan
sosiologi Sastra. Data dalam penelitian ini berupa kata, frasa, dan kalimat yang terdapat
dalam novel Sri Rinjani. Sumber data dalam penelitian ini berupa data teks novel Sri
Rinjani karya Eva Nourma, yang diterbitkan oleh STKIP Hamzanwadi Press tahun 2011,
wawancara dengan pengarang, dan wawancara dengan guru. Penelitian ini menggunakan
metode analisis isi. Teknik pengumpulan data menggunakan metode interaktif. Analisis
data dilakukan dengan cara analisis interaktif. Validasi data menggunakan teknik
triangulasi sumber dan triangulasi teori.
Hasil penelitian ini adalah; 1) Secara sosio-historis pengarang, karya Eva
Nourma bernuansa kearifan lokal bahkan multikultural dengan menjadikan suku Sasak
sebagai ikon penciptaannya; 2) Latar belakang sosial budaya masyarakat Sasak meliputi
pekerjaan sebagai petani, nelayan, buruh kasar, pemecah batu, dan pengembala. Tingkat
pendidikan dan taraf hidup masyarakat Sasak di pedesaan masih rendah. Adat atau
kebiasaan masyarakat Sasak melestarikan budaya Bau Nyale. Masyarakat Sasak
mayoritas beragama Islam sebagaimana Lombok diberi gelar Pulau Seribu Masjid dan
Serambi Madinah. Dan masyarakat Sasak meyakini bahwa nyale bisa sebagai obat,
perekat manusia, azimat, dan mendekatkan jodoh; 3) Nilai pendidikan pada novel Sri
Rinjani adalah agama/religius meliputi; pelaksanakan sholat. Nilai sosial meliputi; sikap
kepedulian terhadap masyarakat lemah, sikap tolong menolong, dan sikap
tanggungjawab. Karakter meliputi; religius, kerja keras, peduli sosial, dan tanggung
jawab. Adat/budaya meliputi; kebiasaan masyarakat dalam tradisi Bau Nyale yang
mencerminkan perdamaian dan kepedulian terhadap budaya sendiri serta membangun
Berugak sebagai tempat menjamu tamu dan bercengkerama dengan keluarga; 4) novel Sri
Rinjani karya Eva Nourma relevan digunakan dalam pembelajaran sastra di SMA.
Kata Kunci: Sosiologi Sastra, Nilai Pendidikan Pembelajaran Sastra
x
Alpan Ahmadi. S841508004. 2015. SOCIOLOGY LITERATURE STUDY AND
EDUCATIONAL VALUE IN NOVEL SRI RINJANI BY EVA NOURMA AND ITS
RELEVANCE IN LEARNING LITERATURE IN SENIOR HIGH SCHOOL.
THESIS. Advisior I: Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W., S.S., M.Hum., II: Dra. Ani
Rakhmawati, M.A., Ph.D. Indonesia education program, Program of master degree FKIP
Sebelas Maret University Surakarta.
ABSTRACT
This reseach aims to describe and explain (1) background of the author of the
novel Sri Rinjani; (2) the socio-cultural background of the novel Sri Rinjani; (3) the value
of education contained in the novel Sri Rinjani; and (4) the relevance of the study of
literature in high sechool.
This research is qualitative descriptive sociology of literature. The data in this
study of words, phrases, and sentences contained in the novel Sri Rinjani. Sources of data
in this study a novel text data Sri Rinjani by Eva Nourma, published by STKIP
Hamzanwadi Press in 2011, interviews with authors, and interviews with teachers. This
study uses content analysis method. The technique of collecting data using interactive
methods. Data analysis was carried out by means of interactive analysis. Validation data
using triangulation techniques and triangulation theory source.
The result of this reseach are: (1) by socio-historis, the author Eva Nourma
nuanced work of local wisdom even citizenship by making the Sasak as an icon of her
cretion; (2) the background of Sasak community’s socio-cultural includes job as farmes,
fisherman, labores, rock breaker, and a shepherd. The level of edication and living
standard of Sasak community in rural is still low. Indigenous of Sasak community is
everlasting Bau Nyale. The Sasak community is Islam majority as Lombok Island was
given the tittle a thousand mosques and Serambi Madinah. And the Sasak community
believes that Nyale can be used as mediciation, magic, amulets, and old of soulmate; (3)
the educational value on the novel Sri Rinjani is a religius include: prayer. Social values
include: care to weak community, mutual assistence, and responsibility. Characters
include: religius, working hard, social care, and responsibility. Custom/culture include:
the custom of society in Bau Nyale tradition is reflecting a peace and awarness of their
own culture and build Berugak as a place to entertain guest and communicate with the
family; (4) novel Sri Rinjani works of Eva Nourma relevant used in teaching literature in
haigh school.
Keywords: Literary Sociology, Education Values, and Literature Learning
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ...............................................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS ........................................................................
iv
KATA PENGANTAR ............................................................................................
v
MOTTO ...................................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ...................................................................................................
vii
ABSTRAK ...............................................................................................................
ix
ABSTRACT ............................................................................................................
x
DAFTAR ISI ............................................................................................................
xi
TABEL .....................................................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................................
6
D. Manfaat Penelitian .........................................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI, PENELITIAN RELEVAN DAN KEREANGKA
BERPIKIR ..............................................................................................................
8
A. Landasan Teori .............................................................................................
8
1. Hakikat Novel .........................................................................................
8
a. Pengertian Novel ..............................................................................
8
b. Jenis-jenis Novel ..............................................................................
10
2. Hakikat Pendekatan Sosiologi Sastra .....................................................
12
a. Pengertian Pendekatan Sosiologi Sastra ...........................................
12
b. Perspektif Sosiologi Sastra ...............................................................
13
c. Sasaran Penelitian sosiologi Sastra ...................................................
14
3. Hakikat Nilai Pendidikan dalam karya Sastra ........................................
16
a) Nilai Pendidikan Agama ...................................................................
19
b) Nilai Pendidikan Karakter .................................................................
19
xii
c) Nilai Pendidikan Sosial .....................................................................
21
d) Nilai Pendidikan Budaya/Adat .........................................................
22
4. Masyarakat Lombok ...............................................................................
22
a. Sistem Religi dan Upacara Keagamaan ............................................
23
b. Sistem dan Organisasi Kemasyarakatan ...........................................
24
c. Sistem Pengetahuan ..........................................................................
25
d. Bahasa ...............................................................................................
26
e. Kesenian ...........................................................................................
26
f. Sistem Mata Pencaharian ..................................................................
29
g. Sistem Teknologi dan Peralatan .......................................................
29
5. Kebudayaan Masyarakat Lombok ..........................................................
31
a. Bau Nyale .........................................................................................
32
b. Nyesek ..............................................................................................
33
c. Peresean ............................................................................................
34
d. Berugak .............................................................................................
35
B. Penelitian Yang Relevan ..............................................................................
35
C. Kerangka Berpikir .........................................................................................
45
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................
47
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................................
47
B. Bentuk/Strategi Penelitian .............................................................................
47
C. Data dan Sumber Data ...................................................................................
48
D. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................................
49
E. Teknik Uji Validitas Data .............................................................................
50
F. Teknik Analisis Data ....................................................................................
50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................................
53
A. Deskripsi Objek Penelitian ..........................................................................
53
B. Temuan Penelitian .......................................................................................
55
C. Hasil Penelitian ............................................................................................
56
1. Latar Belakang Pengarang novel Sri Rinjani Karya Eva Nourma ........
56
2. Latar belakang sosial budaya novel Sri Rinjani Karya Eva Nourma .....
59
a. Tempat Tinggal ...............................................................................
59
b. Agama .............................................................................................
62
xiii
c. Pekerjaan .........................................................................................
63
d. Pendidikan .......................................................................................
65
e. Budaya dan Kebiasaan ....................................................................
66
f. Kesejahteraan ..................................................................................
68
3. Nilai Pendidikan dalam novel Sri Rinjani Karya Eva Nourma .............
69
a. Nilai Pendidikan Agama .................................................................
69
b. Nilai Pendidikan Sosial ...................................................................
70
c. Nilai Pendidikan Karakter ...............................................................
71
d. Nilai Pendidikan Adat/Budaya .........................................................
72
4. Relevansi Novel Sri Rinjani Karya Eva Nourma dalam Pembelajaran
Sastra di SMA/MA ................................................................................
73
D. Pembahasan .................................................................................................
75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...............................................
89
A. Simpulan .....................................................................................................
89
B. Implikasi .....................................................................................................
89
1. Implikasi Teoretis .................................................................................
89
2. Implikasi Praktis ...................................................................................
91
C. Saran ...........................................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................................
97
xiv
TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jadwal Kegiatan Penelitian .............................
47
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Teknik Content Analysis ........................................................................
49
Gambar 3.2 Analisis Data Model Interaktif ..............................................................
52
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran I Gambar Cover Novel Sri Rinjani ..........................................................
102
Lampiran II Sinopsis Novel Sri Rinjani ....................................................................
103
Lampiran III Hasil Wawancara dengan Pengarang (Eva Nourma, M.Pd) ...............
106
Lampiran IV Hasil Wawancara dengan Informan I (Ahmad Rifa’i, S.Pd.) .............
110
Lampiran V Hasil Wawancara dengan Informan II (Asminiwati, S.Pd.) .................
114
Lampiran VI Hasil Wawancara dengan Informan III (Syamsul Rahman, S.Pd.) .....
118
Lampiran VII Hasil Wawancara dengan Informan IV (Nur Amanah, S.Pd.) ..........
122
Lampiran VIII Hasil Wawancara dengan Informan V (Bukhori Muslim, M.Pd.) ...
126
Lampiran IX Dokumentasi Kegiatan Wawancara Penulis dan Informan ................
129
Lampiran X Kartu Data Penelitian ...........................................................................
133
KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL
SRI RINJANI KARYA EVA NOURMA SERTA RELEVANSINYA DALAM
PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
Alpan Ahmadi
S841508004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
PROGRAM PASCASARJANA FKIP
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: “KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN
DALAM
NOVEL
SRI
RINJANI
KARYA
EVA
NOURMA
SERTA
RELEVANSINYA DALAM PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA” ini adalah karya
penelitian saya sendiri, bebas plagiat, dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah
diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya
atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara
tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan
serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya
ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan
perundangan-undangan (Permendiknas Nomor 17 tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus
seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs-UNS sebagai
institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan
sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau
keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS berhak
mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan
Bahasa Indonesia PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan
publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Januari 2017
Mahasiswa,
AlpanAhmadi
NIM S841508004
v
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil ‘Alamamin. Puji syukur penulis sampaikan kepada Allah
Swt. yang telah memberikan begitu banyak nikmat sehingga Tesis yang berjudul
“KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL SRI
RINJANI
KARYA
EVA
NOURMA
SERTA
RELEVANSINYA
DALAM
PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA” ini bisa terselesaikan dengan baik dan lancar.
Tidak lupa penulis haturkan shalawat beserta salam kepada Baginda Rasulullah Saw.
Allohummashalli’ala sayyidina muhammad wa’ala ali sayyidina muhammad karena
berkat perantara beliaulah manusia bisa merasakan manisnya iman dan islam serta
merasakan begitu nikmatnya menuntut ilmu hingga saat ini.
Dalam penyusunan tesis ini penulis banyak mendapatkan bantuan, bimbingan, dan
dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terimaksih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;
3. Prof. Dr. Andayani, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa
Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta;
4. Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W., S.S., M.Hum., selaku dosen pembimbing I yang penuh
dengan kebijaksanaan telah bersedia memberikan bimbingan dan memberikan
masukan kepada penulis demi kesempurnaan dan terselsaikannya tesis ini;
5. Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph.D., selaku dosen pembimbing II yang selalu
memberikan wejangan dan masukan demi kesempurnaan tesis ini;
6. Orang tua, keluarga besar, semua guru, dan calon istri tercinta yang selalu mendo’akan
dan menasehati untuk tetap semangat menyelesaikan tesis ini.
Semoga bimbingan, motivasi, dan dorongan yang telah diberikan kepada penulis
dapat dicatat sebagai amal kebaikan dan mendapatkan imbalan yang sepantasnya dari
Allah Swt. Semoga tesis ini bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan.
Surakarta, 16 Januari 2017
Penulis
vi
MOTTO
Tak ada istilah keberuntungan
jika sesudahnya neraka, dan
tidak ada istilah kesialan jika
sesudahnya adalah surga (Abu
Bakar Ash-Siddiq)
Engkau memang harus bersusah
payah mencari ilmu, namun
suatu saat engkau akan mulia
dan dicari orang karena peroleh
ilmu (Ibnu Abbas).
vii
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan Untuk:
(Safa’at)
Ayahanda
almarhumah
Ibunda
dan
(Sohriah)
tercinta,
mutiara
hatiku,
belahan
jiwaku,
karena
kalianlah aku tetap istiqomah
berjuang
dalam
bahtera
kehidupan
mengayuh
untuk
mencapai alur kehidupan yang
lebih cerah. Semoga semua jerih
payahmu diganjar dengan surgaNya. Amiiin...
Adik-adikku, Muzahar Zuhdi dan
Novia Safitri tersayang, karena
kalian kakak bisa tetap ceria dan
tersenyum dalam menjalani alur
kehidupan yang fana ini.
Keluarga besarku yang selalu
memberikan dukungan sehingga
aku tetap tegar dalam menjalani
setiap rintangan dan hambatan.
viii
Almukarrom
semua
guruku
yang telah memberikanku ilmu
pengetahuan yang tak terhingga
sampai saat ini.
Teman-Teman
dan
sahabat-
sahabatku
yang
selalu
memberikanku
semangat
untuk
mencapai kehidupan yang lebih
baik.
Yang
terkasih,
tersayang
Engkaulah
calon
Rihul
cahaya
istriku
Jannah.
yang
senantiasa menerangi sisi gelap
hidupku,mengokohkan lemahnya
batang hidupku dan membangun
robohnya jiwaku. Semoga Allah
Mempersatukan
Surga-Nya. Amin...
kita
dalam
ix
Alpan Ahmadi. S841508004. 2015. KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN NILAI
PENDIDIKAN DALAM NOVEL SRI RINJANI KARYA EVA NOURMA SERTA
RELEVANSINYA DALAM PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA. TESIS.
Pembimbing I : Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W, S.S., M.Hum., II: Dra. Ani Rakhmawati,
M.A. Ph.D.Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana FKIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menjelaskan 1) latar belakang
pengarang novel Sri Rinjani; 2) latar belakang sosial budaya novel Sri Rinjani; (3) nilai
pendidikan yang terdapat dalam novel Sri Rinjani; dan (4) relevansinya dalam
pembelajaran sastra di SMA.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan
sosiologi Sastra. Data dalam penelitian ini berupa kata, frasa, dan kalimat yang terdapat
dalam novel Sri Rinjani. Sumber data dalam penelitian ini berupa data teks novel Sri
Rinjani karya Eva Nourma, yang diterbitkan oleh STKIP Hamzanwadi Press tahun 2011,
wawancara dengan pengarang, dan wawancara dengan guru. Penelitian ini menggunakan
metode analisis isi. Teknik pengumpulan data menggunakan metode interaktif. Analisis
data dilakukan dengan cara analisis interaktif. Validasi data menggunakan teknik
triangulasi sumber dan triangulasi teori.
Hasil penelitian ini adalah; 1) Secara sosio-historis pengarang, karya Eva
Nourma bernuansa kearifan lokal bahkan multikultural dengan menjadikan suku Sasak
sebagai ikon penciptaannya; 2) Latar belakang sosial budaya masyarakat Sasak meliputi
pekerjaan sebagai petani, nelayan, buruh kasar, pemecah batu, dan pengembala. Tingkat
pendidikan dan taraf hidup masyarakat Sasak di pedesaan masih rendah. Adat atau
kebiasaan masyarakat Sasak melestarikan budaya Bau Nyale. Masyarakat Sasak
mayoritas beragama Islam sebagaimana Lombok diberi gelar Pulau Seribu Masjid dan
Serambi Madinah. Dan masyarakat Sasak meyakini bahwa nyale bisa sebagai obat,
perekat manusia, azimat, dan mendekatkan jodoh; 3) Nilai pendidikan pada novel Sri
Rinjani adalah agama/religius meliputi; pelaksanakan sholat. Nilai sosial meliputi; sikap
kepedulian terhadap masyarakat lemah, sikap tolong menolong, dan sikap
tanggungjawab. Karakter meliputi; religius, kerja keras, peduli sosial, dan tanggung
jawab. Adat/budaya meliputi; kebiasaan masyarakat dalam tradisi Bau Nyale yang
mencerminkan perdamaian dan kepedulian terhadap budaya sendiri serta membangun
Berugak sebagai tempat menjamu tamu dan bercengkerama dengan keluarga; 4) novel Sri
Rinjani karya Eva Nourma relevan digunakan dalam pembelajaran sastra di SMA.
Kata Kunci: Sosiologi Sastra, Nilai Pendidikan Pembelajaran Sastra
x
Alpan Ahmadi. S841508004. 2015. SOCIOLOGY LITERATURE STUDY AND
EDUCATIONAL VALUE IN NOVEL SRI RINJANI BY EVA NOURMA AND ITS
RELEVANCE IN LEARNING LITERATURE IN SENIOR HIGH SCHOOL.
THESIS. Advisior I: Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W., S.S., M.Hum., II: Dra. Ani
Rakhmawati, M.A., Ph.D. Indonesia education program, Program of master degree FKIP
Sebelas Maret University Surakarta.
ABSTRACT
This reseach aims to describe and explain (1) background of the author of the
novel Sri Rinjani; (2) the socio-cultural background of the novel Sri Rinjani; (3) the value
of education contained in the novel Sri Rinjani; and (4) the relevance of the study of
literature in high sechool.
This research is qualitative descriptive sociology of literature. The data in this
study of words, phrases, and sentences contained in the novel Sri Rinjani. Sources of data
in this study a novel text data Sri Rinjani by Eva Nourma, published by STKIP
Hamzanwadi Press in 2011, interviews with authors, and interviews with teachers. This
study uses content analysis method. The technique of collecting data using interactive
methods. Data analysis was carried out by means of interactive analysis. Validation data
using triangulation techniques and triangulation theory source.
The result of this reseach are: (1) by socio-historis, the author Eva Nourma
nuanced work of local wisdom even citizenship by making the Sasak as an icon of her
cretion; (2) the background of Sasak community’s socio-cultural includes job as farmes,
fisherman, labores, rock breaker, and a shepherd. The level of edication and living
standard of Sasak community in rural is still low. Indigenous of Sasak community is
everlasting Bau Nyale. The Sasak community is Islam majority as Lombok Island was
given the tittle a thousand mosques and Serambi Madinah. And the Sasak community
believes that Nyale can be used as mediciation, magic, amulets, and old of soulmate; (3)
the educational value on the novel Sri Rinjani is a religius include: prayer. Social values
include: care to weak community, mutual assistence, and responsibility. Characters
include: religius, working hard, social care, and responsibility. Custom/culture include:
the custom of society in Bau Nyale tradition is reflecting a peace and awarness of their
own culture and build Berugak as a place to entertain guest and communicate with the
family; (4) novel Sri Rinjani works of Eva Nourma relevant used in teaching literature in
haigh school.
Keywords: Literary Sociology, Education Values, and Literature Learning
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ...............................................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS ........................................................................
iv
KATA PENGANTAR ............................................................................................
v
MOTTO ...................................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ...................................................................................................
vii
ABSTRAK ...............................................................................................................
ix
ABSTRACT ............................................................................................................
x
DAFTAR ISI ............................................................................................................
xi
TABEL .....................................................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................................
6
D. Manfaat Penelitian .........................................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI, PENELITIAN RELEVAN DAN KEREANGKA
BERPIKIR ..............................................................................................................
8
A. Landasan Teori .............................................................................................
8
1. Hakikat Novel .........................................................................................
8
a. Pengertian Novel ..............................................................................
8
b. Jenis-jenis Novel ..............................................................................
10
2. Hakikat Pendekatan Sosiologi Sastra .....................................................
12
a. Pengertian Pendekatan Sosiologi Sastra ...........................................
12
b. Perspektif Sosiologi Sastra ...............................................................
13
c. Sasaran Penelitian sosiologi Sastra ...................................................
14
3. Hakikat Nilai Pendidikan dalam karya Sastra ........................................
16
a) Nilai Pendidikan Agama ...................................................................
19
b) Nilai Pendidikan Karakter .................................................................
19
xii
c) Nilai Pendidikan Sosial .....................................................................
21
d) Nilai Pendidikan Budaya/Adat .........................................................
22
4. Masyarakat Lombok ...............................................................................
22
a. Sistem Religi dan Upacara Keagamaan ............................................
23
b. Sistem dan Organisasi Kemasyarakatan ...........................................
24
c. Sistem Pengetahuan ..........................................................................
25
d. Bahasa ...............................................................................................
26
e. Kesenian ...........................................................................................
26
f. Sistem Mata Pencaharian ..................................................................
29
g. Sistem Teknologi dan Peralatan .......................................................
29
5. Kebudayaan Masyarakat Lombok ..........................................................
31
a. Bau Nyale .........................................................................................
32
b. Nyesek ..............................................................................................
33
c. Peresean ............................................................................................
34
d. Berugak .............................................................................................
35
B. Penelitian Yang Relevan ..............................................................................
35
C. Kerangka Berpikir .........................................................................................
45
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................
47
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................................
47
B. Bentuk/Strategi Penelitian .............................................................................
47
C. Data dan Sumber Data ...................................................................................
48
D. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................................
49
E. Teknik Uji Validitas Data .............................................................................
50
F. Teknik Analisis Data ....................................................................................
50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................................
53
A. Deskripsi Objek Penelitian ..........................................................................
53
B. Temuan Penelitian .......................................................................................
55
C. Hasil Penelitian ............................................................................................
56
1. Latar Belakang Pengarang novel Sri Rinjani Karya Eva Nourma ........
56
2. Latar belakang sosial budaya novel Sri Rinjani Karya Eva Nourma .....
59
a. Tempat Tinggal ...............................................................................
59
b. Agama .............................................................................................
62
xiii
c. Pekerjaan .........................................................................................
63
d. Pendidikan .......................................................................................
65
e. Budaya dan Kebiasaan ....................................................................
66
f. Kesejahteraan ..................................................................................
68
3. Nilai Pendidikan dalam novel Sri Rinjani Karya Eva Nourma .............
69
a. Nilai Pendidikan Agama .................................................................
69
b. Nilai Pendidikan Sosial ...................................................................
70
c. Nilai Pendidikan Karakter ...............................................................
71
d. Nilai Pendidikan Adat/Budaya .........................................................
72
4. Relevansi Novel Sri Rinjani Karya Eva Nourma dalam Pembelajaran
Sastra di SMA/MA ................................................................................
73
D. Pembahasan .................................................................................................
75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...............................................
89
A. Simpulan .....................................................................................................
89
B. Implikasi .....................................................................................................
89
1. Implikasi Teoretis .................................................................................
89
2. Implikasi Praktis ...................................................................................
91
C. Saran ...........................................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................................
97
xiv
TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jadwal Kegiatan Penelitian .............................
47
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Teknik Content Analysis ........................................................................
49
Gambar 3.2 Analisis Data Model Interaktif ..............................................................
52
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran I Gambar Cover Novel Sri Rinjani ..........................................................
102
Lampiran II Sinopsis Novel Sri Rinjani ....................................................................
103
Lampiran III Hasil Wawancara dengan Pengarang (Eva Nourma, M.Pd) ...............
106
Lampiran IV Hasil Wawancara dengan Informan I (Ahmad Rifa’i, S.Pd.) .............
110
Lampiran V Hasil Wawancara dengan Informan II (Asminiwati, S.Pd.) .................
114
Lampiran VI Hasil Wawancara dengan Informan III (Syamsul Rahman, S.Pd.) .....
118
Lampiran VII Hasil Wawancara dengan Informan IV (Nur Amanah, S.Pd.) ..........
122
Lampiran VIII Hasil Wawancara dengan Informan V (Bukhori Muslim, M.Pd.) ...
126
Lampiran IX Dokumentasi Kegiatan Wawancara Penulis dan Informan ................
129
Lampiran X Kartu Data Penelitian ...........................................................................
133