RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

  3.1.4. Menerapkan bentuk dan konsep nilai mutlak dalam Pertidaksamaan linier satu variabel

  b. Persamaan linear satu variabel. (Terlampir)

  a. Nilai Mutlak. (Terlampir)

  E. Materi Pembelajaran

  c. Menerapkan bentuk dan konsep nilai mutlak dalam Persamaan linier satu variabel dengan teliti dan benar d. Menerapkan bentuk dan konsep nilai mutlak dalam Pertidaksamaan linier satu variabel dengan teliti dan benar e. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan atau pertidaksamaan linear satu variabel yang memuat nilai mutlak dengan teliti dan benar

  b. Menerangkan bentuk Persamaan dan Pertidaksamaan Linier dengan benar

  a. Menerangkan bentuk dan konsep nilai mutlak dengan benar

  Dengan menggunakan LK, peserta didik dapat :

  D. Tujuan Pembelajaran

  4.1.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan atau pertidaksamaan linear satu variabel yang memuat nilai mutlak

  3.1.3. Menerapkan bentuk dan konsep nilai mutlak dalam Persamaan linier satu variabel

  Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 CIPANAS Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (2 x Pertemuan)

  3.1.2. Menerangkan bentuk Persamaan dan Pertidaksamaan Linier

  3.1.1. Menerangkan bentuk dan konsep nilai mutlak

  C. Indeks Pencapaian Kompetensi

  4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable

  3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya

  B. Kompetensi Dasar

  4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

  3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

  A. Kompetensi Inti

  c. Pertidaksamaan linear satu variabel. (Terlampir)

  F. Pendekatan, Model dan Metode

  Model : Discovery Learning Pendekatan/Metode : Saintifik

  G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  Pendahuluan

  1. Bersama-sama membaca ayat suci al Quran dan berdoa

  2. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami bentuk dan konsep nilai mutlak serta persamaan dan pertidaksamaan linear 1 variabel dalam kehidupan sehari-hari.

  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 20 menit yaitu bentuk dan konsep nilai mutlak serta persamaan dan pertidaksamaan linear 1 variabel

  4. Guru memberikan gambaran materi yang akan dia ajarkan untuk menambah motivasi siswa Inti

  1. Guru meminta siswa untuk melihat bentuk dan konsep nilai mutlak serta persamaan linear satu variabel melalui bahan tayangan 2. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.

  3. Guru mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi masalah utama tentang bentuk dan konsep nilai mutlak serta persamaan satu variabel

  4. Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai bentuk dan konsep nilai mutlak serta persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

  5. Guru mengarahkan Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi lain tentang cara menerapkan bentuk dan konsep nilai mutlak dalam Persamaan linier satu variabel

  6. Siswa mendiskusikan konsep nilai mutlak dalam Persamaan linier satu variabel

  7. Siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam nilai mutlak dalam Persamaan linier satu variabel

  8. Guru membentuk kelompok untuk diskusi siswa 140 menit

  9. Guru memberikan permasalahan untuk diselesaikan dengan cara didiskusikan dengan kelompok Sambil berdiskusi Siswa menggali informasi tentang bentuk dan konsep nilai mutlak dalam Persamaan linier satu variabel

  10.Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan dengan konsep nilai mutlak dalam Persamaan linier satu variabel

  11.Siswa mencoba menyelesaikan masalah bentuk dan konsep nilai mutlak dalam Persamaan linier satu variabel yang sesuai dengan aturan seperti contoh sebagai pembuktian rumusan masalah/hipot

  12.Guru mengarahkan siswa untuk menunjukan hasil pekerjaannya kepada kelompok yang lain

  13.Siswa menilai dan menanggapi pekerjaan hasil kelompok lain yang sedang menunjukan pekerjaannya.

  14.Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan hasil pekerjaannya

  15.Siswa membuat bahan presentasi tentang cara memecahkan

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  linier satu variabel dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk PPT.

  16.Siswa menyajikan hasil pekerjaannya 17.Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.

  18.Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan dari hasil pekerjaannya yang sudah di perbaiki. Catatan:

  

Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru

memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan yang muncul akibat dari kegiatan tersebut

  Penutup

  1. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.

  2. Guru memberikan tugas PR mencari beberapa informasi yang berkaitan dengan bentuk dan konsep nilai mutlak dalam 20 menit

  Pertidaksamaan linier satu variabel di dalam kehidupan sehari-hari

  3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi untuk tetap belajar.

  Pertemuan ke-2 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  Pendahuluan

  1. Bersama-sama membaca ayat suci al Quran dan berdoa

  2. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami bentuk dan konsep nilai mutlak serta persamaan dan pertidaksamaan linear 1 variabel dalam kehidupan sehari-hari.

  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 20 menit yaitu bentuk dan konsep nilai mutlak serta persamaan dan pertidaksamaan linear 1 variabel

  4. Guru memberikan gambaran materi yang akan dia ajarkan untuk menambah motivasi siswa Inti

  1. Guru meminta siswa untuk mengingat kembali bentuk dan konsep nilai mutlak serta persamaan linear satu variabel melalui latihan soal 2. Siswa menyelesaikan tugas yang disajikan oleh Guru.

  3. Guru mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi masalah utama tentang bentuk dan konsep nilai mutlak serta pertidaksamaan linear satu variabel

  4. Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai bentuk dan konsep nilai mutlak serta persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

  5. Guru mengarahkan Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi lain tentang cara menerapkan bentuk dan konsep nilai mutlak dalam Pertidaksamaan linier satu variabel

  6. Siswa mendiskusikan konsep nilai mutlak dalam Pertidaksamaan linier satu variabel

  7. Siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam menerapkan nilai mutlak dalam Pertidaksamaan linier satu variabel

  8. Guru membentuk kelompok untuk diskusi siswa

  9. Guru memberikan permasalahan untuk diselesaikan dengan cara didiskusikan dengan kelompok Sambil berdiskusi Siswa menggali informasi tentang cara menerapkan bentuk dan 140 menit konsep nilai mutlak dalam Pertidaksamaan linier satu variabel

  10.Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan konsep nilai mutlak dalam Pertidaksamaan linier satu variabel

  11.Siswa mencoba menyelesaikan masalah bentuk dan konsep nilai mutlak dalam Pertidaksamaan linier satu variabel yang sesuai dengan aturan seperti contoh sebagai pembuktian rumusan masalah/hipot

  12.Guru mengarahkan siswa untuk menunjukan hasil pekerjaannya kepada kelompok yang lain

  13.Siswa menilai dan menanggapi pekerjaan hasil kelompok lain yang sedang menunjukan pekerjaannya.

  14.Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan hasil pekerjaannya

  15.Siswa membuat bahan presentasi tentang cara menyelesaikankan masalah bentuk dan konsep nilai mutlak dalam Persamaan linier satu variabel dalam kehidupan sehari-hari

  16.Siswa menyajikan hasil pekerjaannya 17.Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  dari hasil pekerjaannya yang sudah di perbaiki. Catatan:

  Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan yang muncul akibat dari kegiatan tersebut

  Penutup

  1. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.

  2. Guru bersama siswa memberikan rangkuman beberapa informasi yang berkaitan dengan bentuk dan konsep nilai 20 menit mutlak dalam persamaan dan Pertidaksamaan linier satu variabel di dalam kehidupan sehari-hari

  3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi untuk tetap belajar.

H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

  1. Instrumen dan Teknik Penilaian

  a. Jenis Penilaian adalah penilaian autentik

  b. Teknik Penilaian : pengamatan langsung, tes tertulis, tugas terstruktur dan tidak terstruktur (terlampir)

  c. Pedoman penskoran (terlampir)

  2. Analisis Hasil Penilaian

  3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan (terlampir)

I. Alat/Media/Bahan

  1. Alat/media : LCD, papan tulis

  2. Sumber Belajar : Buku guru Matematika kelas X penerbit erlangga, Buku siswa matematika kelas X penerbit kementrian pendidikan dan kebudayaan, Internet Mengetahui, Cipanas, Juli 2016

  Kepala SMK Negeri I Cipanas Guru Mata Pelajaran Dra. Ida Yuniati Surtika, MM Galih Isya Adani, S.Pd.

  NIP. 19650630 199203 2 001 NUPTK.9439763664200042