Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL STAD
(STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) PADA SISWA

KELAS IV SDN WIRUN PATI

Oleh
HERWIN WIDYATMOKO
NIM 201233097

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016

i

ii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL STAD
(STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) PADA SISWA

KELAS IV SDN WIRUN PATI

SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh
Herwin Widyatmoko
NIM 201233097

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto
- Kadang keberhasilan baru akan tiba setelah kesulitan dialami. Maka, jangan
menyerah dalam menggapai keberhasilan walau kesulitan menghadang. (Mario
Teguh)

Persembahan
Dengan mengucap rasa syukur kepada Allah SWT,
saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik,
Skripsi ini kupersembahkan:
- Kedua orang tuaku, Bapak Domo dan Ibu Hartini,
terima kasih untuk kasih sayang kalian yang tulus
dan do’a yang selalu kalian berikan.
- Untuk Adikku tercinta, Natasya Dwi Amelia yang
senantiasa memberikan semangat dan do’a.
- Untuk sahabat-sahabatku yang selalu mengiringi
setiap langkahku dengan semangat dan motivasi.
- Untuk teman-teman PGSD angkatan 2012.

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Herwin Widyatmoko (NIM: 201233097) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji.

Kudus, Januari 2016
Pembimbing I

Drs. Masturi, MM.
NIS. 0610713020001001
Pembimbing II

Santoso, S.Pd, M.Pd.
NIS. 0610701000001261
Mengetahui,
Ka. Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dr. H. Murtono, M.Pd.
NIP. 196612071992031003

v

PENGESAHAN PENGUJI
Skripsi oleh Herwin Widyatmoko (NIM: 201233097) ini telah dipertahankan di
depan Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Guru Sekolah Dasar.

Kudus, 27 Januari 2016
Tim Penguji

Drs. Masturi, MM.
NIS. 0610713020001001

(Ketua)

Santoso, S.Pd, M.Pd.
NIS. 0610701000001261

(Anggota)

Deka Setiawan, S. Pd., M. Pd.

NIS. 0610701000001252

(Anggota)

Imaniar Purbasari, S. Pd, M. Pd
NIS. 0610701000001250

(Anggota)

Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,

Dr. Drs Slamet Utomo, M. Pd
NIP. 19621219 198703 1 015

vi

PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul
“Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model STAD (Student Teams
Achievement Divisions) Pada Siswa Kelas IV SDN Wirun Pati” dapat

terselesaikan dengan baik sesuai waktu yang direncanakan.
Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria
Kudus. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan atas
izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
2. Dr. H. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
3. Drs. Masturi, MM., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai dengan selesainya
penulisan skripsi ini.
4. Santoso, S.Pd., M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai
dengan selesainya penulisan skripsi ini.
5. Purwiyanto, S.Pd. Kepala SDN Wirun Kecamatan Winong Kabupaten Pati

yang telah memberikan izin penelitian di SDN Wirun Kecamatan Winong
Kabupaten Pati.
6. Elly Suprayitno, S.Pd,. SD. Guru kelas yang telah membantu pelaksanaan
penelitian di kelas IV SDN Wirun Kecamatan Winong Kabupaten Pati.
7. Seluruh guru, karyawan dan siswa kelas IV SDN Wirun Kecamatan Winong
Kabupaten Pati yang membantu peneliti melaksanakan penelitian.
8. Teman-teman dan semua pihak yang telah membantu peneliti dalam
melaksanakan penelitian.

vii

Demikian skripsi ini telah disusun sesuai rencana semoga bermanfaat bagi
semua pihak. Demi kesempurnaan skripsi ini kritik dan saran yang membangun
sangat diharapkan peneliti.

Kudus, Januari 2016
Peneliti

Herwin Widyatmoko
NIM. 201233097

viii

ABSTRACT
Widyatmoko, Herwin. 2016. Increasing the achievement of Civic Education by
using STAD (Student Teams Achievement Divisions) of the fourth graders
at SDN Wirun Pati. Skripsi. Teacher of Elementary School Education
Program, Teacher Training and Education Faculty of Muria Kudus
University. Advisors: (1) Drs. Masturi, M.M. (2) Santoso, S.Pd, M.Pd.
Key words: The achievement of Civic Education, STAD (Student Teams
Achievement Divisions) Learning Model
The background of this research is the low achievement of Civic
Education on the fourth graders at SDN Wirun Pati. The low achievement of
Civic Education caused by conventional method used which dominated by
lecturing method. Based on the background mentioned, the researcher would like
to conduct a classroom action research. This research was aimed to describe the
teacher's skill in managing teaching and learning process by using STAD (Student
Teams Achievement Divisions) in teaching Civic Education to the fourth graders
at SDN Wirun, describe the students' activities after being taught by using STAD
(Student Teams Achievement Divisions) in teaching and learning process of Civic

Education to the fourth graders at SDN Wirun, and find the increasing of the
achievement of Civic Education after being taught by using STAD (Student
Teams Achievement Divisions) at the fourth graders at SDN Wirun Pati.
Achievement is the changing happened on the students as the result of
learning process they have done. Civic Education is a subject that builds the
students' knowledge and characteristiscs of nationalism that reflects norms of
pancasila. STAD Learning Model is a learning model that encompasses on
heterogenic group working and demands the students to be active during teaching
and learning process.
This classroom action research conducted to the fourth graders at SDN
Wirun Pati with 16 students as the subject of the research. This research has been
done by having 2 cycles, every cycle had four steps; planning, acting, observing,
and reflecting. The independent variable of this research was STAD learning
model, while the dependent variable of this research was the achievement of Civic
Education. The instrument of this research were interview, observation,
documentation, and test. Furthermore, descriptive quantitative and qualitative
were used for analyzing data of this research.
The result of this research showed that the used of learning model in
teaching and learning process could enhance the teacher's skill, the students'
activities and Civic Education achievement. It was proved by (1) The teacher's

skill on the first cycle reached the average of 77,31% (Good), incresed on the
second cycle became 85,64% (Very Good). (2) Learning activities on the students
affective increased from 68,12% (Good) in the first cycle into 76,87% (Good),
while on the students psychomotor increased from the average 70,04% (Good) in
the first cycle into 79,81% (Good). (3) The Civic Education achievement in
pretest cycle reached 50% with the average of 70,625 increased into 62,5% in the

ix

average of 71,875 in the first cycle, and increased into 81,25% with the average of
79,375 in the second cycle.
The conclusion of this research was the used of STAD could increase the
teacher's skill, the students' activities both on their affective and psychomotor, and
the achievement of Civic Education of the fourth graders at SDN Wirun
Kecamatan Winong Kabupaten Pati. Suggestion on this research, the students
should be active in teaching and learning process while pay attention on what
their teacher said. For the teacher, it is a must to use variant learning model in
teaching the students and STAD learning model could be one of its
recommendation. For the school, it is better to give chance for teachers to
participate in activities that give the benefit of using effective learning models in

the classroom.

x

ABSTRAK
Widyatmoko, Herwin. 2016. Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model
STAD (Student Teams Achievement Divisions) Pada Siswa Kelas IV SDN
Wirun Pati. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen
Pembimbing (1) Drs. Masturi, M.M. (2) Santoso, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar PKn, Model Pembelajaran STAD (Student Teams
Achievement Divisions)
Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar PKn pada siswa
kelas IV SDN Wirun Pati. Rendahnya hasil belajar disebabkan karena
pembelajaran kurang maksimal dan masih menggunakan cara konvensional yang
didominasi dengan metode ceramah. Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti
melakukan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan
keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran menggunakan model
pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Divisions) dalam pembelajaran
PKn pada siswa kelas IV SDN Wirun, mendeskripsikan aktivitas siswa setelah
diterapkan model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Divisions)
dalam pembelajaran PKn pada kelas IV SDN Wirun, dan menemukan
peningkatan hasil belajar setelah diterapkan model pembelajaran STAD ( Student
Teams Achievement Divisions) pada pembelajaran PKn pada siswa kelas IV SDN
Wirun.
Hasil belajar merupakan perubahan yang terjadi pada diri siswa sebagai
hasil dari kegiatan belajar yang telah dilakukan. PKn merupakan cabang ilmu
pengetahuan yang membangun siswa untuk memiliki pengetahuan dan
kepribadian cinta tanah air dan bangsa yang mencerminkan nilai-nilai pancasila.
Model pembelajaran STAD adalah suatu model pembelajaran yang menekankan
pada cara belajar kelompok secara heterogen yang menuntut siswa untuk aktif
dalam pembelajaran.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SDN Wirun Pati
dengan subyek penelitian 16 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus,
setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model pembelajaran STAD,
sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar PKn. Teknik pengumpulan data
menggunakan teknik wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Selanjutnya,
deskriptif kuantitatif dan kualitatif digunakan untuk menganalisis data penelitian
ini.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran
dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar PKn. Hal
ini dapat dilihat dari tercapainya indikator keberhasilan sebagai berikut. (1)
Keterampilan guru pada siklus I memperoleh skor rata-rata 77,31% (Baik),
meningkat pada siklus II menjadi 85,64% (Sangat Baik). (2) Aktivitas belajar
siswa ranah afektif, terjadi peningkatan dari siklus I rata-rata mencapai 68,12%
(Baik) meningkat pada siklus II menjadi 76,87% (Baik), sedangkan aktivitas
siswa pada ranah psikomotorik pada siklus I rata-rata 70,04% (Baik) meningkat

xi

pada siklus II menjadi 79,81% (Baik). (3) Hasil belajar PKn, Ketuntasan klasikal
siswa pra siklus sebesar 50% dengan rata-rata 70,625, meningkat pada siklus I
menjadi 62,5% dengan rata-rata 71,875, dan pada siklus II meningkat menjadi
81,25% dengan rata-rata 79,375.
Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan model pembelajaran STAD
dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar siswa pada ranah afektif
dan psikomotorik serta hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN Wirun Kecamatan
Winong Kabupaten Pati. Saran dalam penelitian ini, siswa hendaknya selalu aktif
dalam pembelajaran serta memperhatikan materi yang disampaikan guru. Bagi
guru hendaknya menggunakan model pembelajaran yang variatif, salah satunya
dengan menerapkan model pembelajaran STAD. Bagi sekolah hendaknya
memberikan kesempatan kepada guru-guru aktif berpartisipasi mengikuti
kegiatan-kegiatan yang dapat menambah wawasan maupun pengetahuan guru
mengenai model pembelajaran yang efektif digunakan di kelas.

xii

DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ................................................................................................................ i
LOGO .................................................................................................................... ii
JUDUL .................................................................................................................. iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................................... v
PENGESAHAN PENGUJI ................................................................................. vi
PRAKATA ........................................................................................................... vii
ABSTRACT .......................................................................................................... ix
ABSTRAK ............................................................................................................ xi
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xviii
DAFTAR BAGAN .............................................................................................. xix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xx
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xxii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................... 5
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................ 5
1.4 Kegunaan Penelitian........................................................................................ 6
1.4.1 Kegunaan Teoretis ................................................................................. 6
1.4.2 Kegunaan Praktis ................................................................................ 6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .............................................................................. 7
1.6 Definisi Operasional........................................................................................ 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka .............................................................................................. 10
2.1.1 Belajar dan Pembelajaran...................................................................... 10
2.1.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran ....................................... 10
2.1.1.2 Ciri-Ciri Belajar ........................................................................ 11

xiii

2.1.1.3 Prinsip-Prinsip Belajar.............................................................. 13
2.1.1.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ............................. 14
2.1.2 Aktivitas Belajar ................................................................................... 16
2.1.3 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran .............................................. 17
2.1.4 Hasil Belajar ....................................................................................... 19
2.1.5 Model Pembelajaran STAD .................................................................. 21
2.1.5.1 Pengertian Model Pembelajaran ............................................... 21
2.1.5.2 Definisi Model STAD .............................................................. 23
2.1.5.3 Langkah-Langkah STAD ......................................................... 24
2.1.5.4 Kelebihan Model Pembelajaran STAD .................................... 25
2.1.6 Pendidikan Kewarganegaraan ............................................................... 25
2.1.6.1 Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan ..................................... 25
2.1.6.2 Tujuan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ............... 27
2.1.6.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ........................ 28
2.1.7 Lembaga Pemerintahan Kabupaten/Kota dan Provinsi ........................ 29
2.1.7.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ............................ 29
2.1.7.2 Pengertian Pemerintahan .......................................................... 29
2.1.7.3 Pemerintahan Kabupaten/Kota ................................................. 30
2.1.7.4 Pemerintahan Provinsi .............................................................. 32
2.2 Penelitian yang Relevan ............................................................................... 34
2.3 Kerangka Berfikir ........................................................................................... 37
2.4 Hipotesis Tindakan ....................................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................................... 40
3.1.1 Setting Penelitian .................................................................................. 40
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian............................................................. 40
3.2 Variabel Penelitian .......................................................................................... 41
3.3 Rancangan Penelitian ...................................................................................... 42
3.3.1 Siklus I .................................................................................................. 44
3.3.1.1 Perencanaan Siklus I ................................................................ 44

xiv

3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus I ................................................................. 45
3.3.1.2.1 Pertemuan 1 ............................................................... 45
3.3.1.2.2 Pertemuan 2 ............................................................... 46
3.3.1.3 Observasi Siklus I ..................................................................... 47
3.3.1.4 Refleksi Siklus I ....................................................................... 47
3.3.2 Siklus II ................................................................................................. 48
3.3.2.1 Perencanaan Siklus II .............................................................. 48
3.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II ................................................................ 48
3.3.2.2.1 Pertemuan 1 ............................................................... 48
3.3.2.2.2 Pertemuan 2 ............................................................... 49
3.3.2.3 Observasi Siklus II ................................................................... 50
3.3.2.4 Refleksi Siklus II ...................................................................... 51
3.4 Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 51
3.4.1 Data dan Sumber Data .......................................................................... 51
3.4.1.1 Sumber Data Primer ................................................................. 51
3.4.1.2 Sumber Data Sekunder ............................................................. 51
3.4.2 Metode Pengumpulan Data ................................................................... 51
3.4.2.1 Observasi .................................................................................. 52
3.4.2.2 Wawancara ............................................................................... 53
3.4.2.3 Tes ............................................................................................ 54
3.4.2.4 Dokumentasi ............................................................................. 54
3.5 Instrumen Penelitian ....................................................................................... 55
3.5.1 Lembar Pedoman Observasi ................................................................ 55
3.5.2 Lembar Pedoman Wawancara .............................................................. 56
3.5.3 Tes Hasil Belajar .................................................................................. 58
3.5.4 Validitas dan Reliabilitas ...................................................................... 58
3.5.4.1 Validitas .................................................................................... 58
3.5.4.2 Reliabilitas ............................................................................... 60
3.6 Teknik Analisis Data ....................................................................................... 61
3.6.1 Data Kuantitatif ..................................................................................... 61
3.6.2 Data Kualitatif ....................................................................................... 62

xv

3.7 Indikator Keberhasilan .................................................................................... 64
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Pra siklus ......................................................................................................... 66
4.2 Siklus I ............................................................................................................ 68
4.2.1 Perencanaan .......................................................................................... 68
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ........................................................................... 68
4.2.2.1 Pertemuan 1 .............................................................................. 68
4.2.2.2 Pertemuan II ............................................................................. 72
4.2.3 Observasi ............................................................................................... 78
4.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ......................................... 78
4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Ranah Afektif .............. 82
4.2.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Ranah Psikomotorik .... 83
4.2.4 Refleksi ................................................................................................. 85
4.3 Siklus II .......................................................................................................... 88
4.3.1 Perencanaan .......................................................................................... 88
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ........................................................................... 89
4.3.2.1 Pertemuan 1 .............................................................................. 89
4.3.2.2 Pertemuan II ............................................................................. 93
4.3.3 Observasi ............................................................................................... 99
4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ......................................... 99
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Ranah Afektif ............ 102
4.3.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Ranah Psikomotorik .. 104
4.3.4 Refleksi ............................................................................................... 105
4.4 Uji Hipotesis ..................................................................................................109
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Pkn Dengan Model STAD ...111
5.2 Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran PKn ....................................... 116
5.2.1 Aktivitas Afektif Siswa dengan Model pembelajaran STAD ..............117
5.2.2 Aktivitas Psikomotorik Siswa dengan model pembelajaran STAD ....119
5.3 Hasil Belajar PKn dengan Model Pembelajaran STAD ................................120

xvi

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ........................................................................................................124
6.2 Saran ..............................................................................................................125
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................127
LAMPIRAN

xvii

DAFTAR TABEL
Tabel

Halaman

2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar................................................... 29
3.1 Kisi-Kisi Wawancara Guru Pra Penelitian ..................................................... 56
3.2 Kisi-Kisi Wawancara Siswa Pra Penelitian .................................................... 57
3.3 Kisi-Kisi Wawancara Guru Setelah Penelitian .............................................. 57
3.4 Kisi-Kisi Wawancara Siswa Setelah Penelitian .............................................. 57
3.5 Validasi Soal Tes Siklus I ............................................................................... 59
3.6 Validasi Soal Tes Siklus II .............................................................................. 60
3.7 Kriteria Ketuntasan Minimal .......................................................................... 62
3.8 Rating-Scale Pengamatan Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa .............. 63
3.9 Kriteria Pengamatan Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa....................... 64
4.1 Nilai PKn Kelas IV Pra Siklus ........................................................................ 66
4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ..................................................... 68
4.3 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus I ................................................................... 77
4.4 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ................................................. 79
4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I ............................... 82
4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I .................... 83
4.7 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II.................................................... 88
4.8 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus II.................................................................. 97
4.9 Progres Hasil Belajar Ranah Kognitif ............................................................ 98
4.10 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II .............................................. 99
4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II ...........................102
4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II..................104
4.13 Perbandingan Rata-Rata Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran
dengan Model Pembelajaran STAD .............................................................105

xviii

DAFTAR BAGAN
Bagan

Halaman

2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................................... 38
3.1 PTK Model Kemmis & Mc. Taggart .............................................................. 42

xix

DAFTAR GAMBAR
Gambar

Halaman

4.1 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ............................... 67
4.2 Tahap 1: Pengajaran, Guru Menyampaikan Materi Kepada Siswa Siklus I
Pertemuan 1..................................................................................................... 69
4.3 Tahap 2: Tim Studi, Guru Membagi Siswa Secara Berkelompok Siklus I
Pertemuan 1..................................................................................................... 70
4.4 Tahap 3: Tes, Siswa Secara Individual Menjawab Kuis Dari Guru Siklus I
Pertemuan 1..................................................................................................... 71
4.5 Tahap 4. Rekognisi, Kelompok Siswa Yang Menang Mendapat Reward Siklus
I Pertemuan 1 .................................................................................................. 72
4.6 Tahap 1: Pengajaran, Guru Menyampaikan Materi Kepada Siswa Siklus I
Pertemuan 2..................................................................................................... 73
4.7 Tahap 2: Tim Studi, Guru Membagi Siswa Secara Berkelompok Siklus I
Pertemuan 2..................................................................................................... 74
4.8 Tahap 3: Tes, Siswa Secara Individual Menjawab Kuis Dari Guru Siklus I
Pertemuan 2..................................................................................................... 75
4.9 Tahap 4. Rekognisi, Kelompok Siswa Yang Menang Mendapat Reward Siklus
I Pertemuan 2 .................................................................................................. 76
4.10 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ................................. 78
4.11 Diagram Batang Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I .......................... 81
4.12 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Siswa Pada Ranah Afektif Siklus I.83
4.13 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Siswa Pada Ranah Psikomotorik
Siklus I ........................................................................................................... 85
4.14 Tahap 1: Pengajaran, Guru Menyampaikan Materi Kepada Siswa Siklus II
Pertemuan 1 .................................................................................................... 90
4.15 Tahap 2: Tim Studi, Guru Membagi Siswa Secara Berkelompok Siklus II
Pertemuan 1 .................................................................................................... 91
4.16 Tahap 3: Tes, Siswa Secara Individual Menjawab Kuis Dari Guru Siklus II
Pertemuan 1 .................................................................................................... 92

xx

4.17 Tahap 4. Rekognisi, Kelompok Siswa Yang Menang Mendapat Reward
Siklus II Pertemuan 1 ..................................................................................... 92
4.18 Tahap 1: Pengajaran, Guru Menyampaikan Materi Kepada Siswa Siklus II
Pertemuan 2 .................................................................................................... 94
4.19 Tahap 2: Tim Studi, Guru Membagi Siswa Secara Berkelompok Siklus II
Pertemuan 2 .................................................................................................... 95
4.20 Tahap 3: Tes, Siswa Secara Individual Menjawab Kuis Dari Guru Siklus II
Pertemuan 2 .................................................................................................... 96
4.21 Tahap 4. Rekognisi, Kelompok Siswa Yang Menang Mendapat Reward
Siklus II Pertemuan 2 ..................................................................................... 96
4.22 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ................................ 98
4.23 Diagram Batang Peningkatan Keterampilan Guru Siklus II ........................102
4.24 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II ......103
4.25 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik
Siklus II ........................................................................................................105
4.26 Diagram Batang Perbandingan Persentase Keterampilan Guru...................106
4.27 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Belajar Ranah Afektif
Selama Siklus ................................................................................................107
4.28 Diagram Batang peningkatan Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Selama
Siklus .............................................................................................................107
4.29 Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar Siswa Selama Siklus ...........109

xxi

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran

Halaman

1. Tabel Jadwal Penelitian ...................................................................................130
2. Daftar Siswa Kelas IV SDN Wirun Pati .........................................................131
3. Daftar Nilai PKn Pra Siklus SDN Wirun Pati .................................................132
4. Daftar Nama Kelompok Belajar Kelas IV SDN Wirun ..................................133
5. Hasil Observasi Guru Kelas IV SDN Wirun Pati Pra Siklus ..........................134
6. Hasil Wawancara Guru Kelas IV SDN Wirun Pati Pra Siklus ......................136
7. Hasil Wawancara Siswa Kelas IV SDN Wirun Pati Pra Siklus ......................138
8. Uji Validitas Tes Siklus I ................................................................................139
9. Uji Reliabilitas Tes Siklus I.............................................................................140
10. Uji Validitas tes siklus II ..............................................................................141
11. Uji Reliabilitas tes siklus II ...........................................................................142
12. Silabus Siklus I Pertemuan 1 ........................................................................143
13. RPP Siklus I Pertemuan 1 .............................................................................145
14. Materi Siklus I Pertemuan 1 .........................................................................148
15. LKS Siklus I Pertemuan 1.............................................................................150
16. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ...........................151
17. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1 .........154
18. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
Pertemuan 1 ..................................................................................................158
19. Silabus Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................162
20. RPP Siklus I Pertemuan 2 .............................................................................164
21. Materi Siklus I Pertemuan 2 .........................................................................167
22. LKS Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................168
23. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ...........................169
24. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2 .........172
25. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
Pertemuan 2 ..................................................................................................176
26. Kisi-Kisi Soal Siklus I ..................................................................................180
27. Tes Siklus I ...................................................................................................181

xxii

28. Kunci Jawaban Siklus 1 ................................................................................184
29. Silabus Siklus II Pertemuan 1 .......................................................................185
30. RPP Siklus II Pertemuan 1 ............................................................................187
31. Materi Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................190
32. LKS Siklus II Pertemuan 1 ..........................................................................192
33. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 .........................193
34. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1 .......196
35. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 1 ..................................................................................................200
36. Silabus Siklus II Pertemuan 2 .......................................................................204
37. RPP Siklus II Pertemuan 2 ............................................................................206
38. Materi Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................209
39. LKS Siklus II Pertemuan 2 ...........................................................................211
40. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 .........................212
41. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2 .......215
42. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 2 ..................................................................................................219
43. Kisi-Kisi Soal Siklus II .................................................................................223
44. Tes Siklus II ..................................................................................................224
45. Kunci Jawaban Siklus II ...............................................................................227
46. Hasil Wawancara Guru Akhir Siklus ............................................................228
47. Hasil Wawancara Siswa Akhir Siklus ..........................................................230
48. Dokumentasi Siklus I ...................................................................................232
49. Dokumentasi Siklus II................................................................................... 238
50. Pernyataan Peneliti........................................................................................244
51. Keterangan Selesai Bimbingan .....................................................................245
52. Permohonan Ujian Skripsi ...........................................................................246
53. Surat Izin Penelitian ......................................................................................247
54. Penetapan Pembimbing Skripsi ....................................................................248
55. Surat Keterangan Selesai Penelitian .............................................................249
56. Berita Acara Pembimbing 1 ..........................................................................250

xxiii

57. Berita Acara Pembimbing 2 ..........................................................................252
58. Riwayat Hidup ..............................................................................................255

xxiv