kd Tasik 1004188 Abstract

ABSTRAK
TEKNIK PENILAIAN DIRI SISWA
DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh sedikitnya penggunaan teknik penilaian
diri siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar. Hal ini disebabkan
karena penilaian diri merupakan alat penilaian non tes yang dinilai kurang objektif
jika digunakan dalam pembelajaran. Akan tetapi, seiring dengan bergantinya
orientasi penilaian dari penilaian berorientasi pada hasil belajar siswa menjadi
penilaian berorientasi proses menjadikan penilaian diri sebagai alat penilaian non
tes yang dapat digunakan oleh guru dalam mendukung alat penilaian lainnya.
Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan pemahaman guru mengenai
kedudukan penilaian diri siswa sebagai alat penilaian non tes dalam pembelajaran
bahasa Inggris di kelas IIIA SD Al Muttaqin dan teknik penilaian diri siswa jenis
langsung dan spesifik yang digunakan guru dalam pembelajaran bahasa Inggris di
kelas IIIA SD Al Muttaqin.
Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan kualitatif
berbasis metode deskriptif. Subjek penelitiannya adalah guru bidang studi bahasa
Inggris kelas IIIA SD Al Muttaqin. Peneliti sebagai instrumen kunci dalam
penelitian kualitatif mengembangkan tiga instrumen dalam mengumpulkan data,
yaitu lembar observasi, pedoman wawancara dan dokumentasi. Data hasil
penelitian diolah dengan menggunakan teknik pengolahan data kualitatif.

Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis data, dapat disimpulkan
bahwasanya guru melaksanakan penilaian diri siswa didasari atas pentingnya
penilaian diri siswa sebagai alat penilaian non tes. Adapun teknik yang digunakan
berupa pertanyaan yang diajukan guru dan lembar portofolio. Berdasarkan
kesimpulan tersebut, rekomendasi penelitian ini adalah (1) guru hendaknya
menggunakan penilaian diri siswa dalam proses pembelajaran bahasa Inggris (2)
masih perlunya penelitian lanjutan guna menambah referensi keilmuan.
Kata Kunci

: Penilaian diri, Pembelajaran bahasa Inggris, Format penilaian diri

ii

ABSTRACT
Student Self Assessment Techniques In The English Learning Of Elementary
School
This research is conducted by the least of use the student self assessment
techniques in In The English Learning Of Elementary School. This was due to the
self-assessment is a non-test assessment tool that is considered less objective if
used in learning. However, with each passing orientation valuation assessment of

student learning outcome oriented assessment process becomes self assessment as
a tool to make non-test that can be used by teachers to support other assessment
tools.
This study aims to describe teachers' understanding of the position of student
self assessment as an assessment tool in the English learning on class IIIA SD Al
Muttaqin and student self assessment techniques and specific types directly used
in learning English teacher in a class IIIA SD Al Muttaqin.
This research carried out by using a qualitative approach based descriptive
method. research subjects are English teachers of primary IIIA Al Muttaqin.
researchers as a key instrument in qualitative research developed three
instruments to collect data, namely observation sheets, interview guidelines and
documentation. outcome data were analyzed using qualitative data processing
techniques. Based on the results of the research and the results of the data
analysis, it can be concluded that teachers implement student self assessment
based on the importance of student self assessment as a non-test assessment tool.
As for the techniques used in the form of questions to ask the teacher and sheet
portfolio. based on these conclusions, the recommendations of this study is (1) the
teacher should use student self assessment in learning English (2) still need further
research in order to increase scientific references.
keyword: self-assessment, English language learning, self-assessment format.


iii