Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
PENINGKATAN KECERDASAN MUSIKAL MELALUI LAYANAN PENGUASAAN
KONTEN TEKNIK MODELING SIMBOLIK PADA SISWA KELAS
XI B TKJ SMK MAMBAUL FALAH KUDUS
Oleh
ARIF AGUS WIDODO
201131060
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
i
ii
PENINGKATAN KECERDASAN MUSIKAL MELALUI LAYANAN PENGUASAAN
KONTEN TEKNIK MODELING SIMBOLIK PADA SISWA KELAS
XI B TKJ SMK MAMBAUL FALAH KUDUS
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
ARIF AGUS WIDODO
NIM 201131060
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Musik mengekspresikan yang mulut tidak bisa katakan. (Gibran, 2002).
Persembahan:
1. Kedua Orangtua yang tersayang
Ayah Mansur dan Ibu Sumiyati
yang telah melimpahkan kasih
sayang kepada peneliti.
2. Kakak-kakakku Ahmad Lutfi dan
Ahmad Gufron yang tidak ada
henti-hentinya
memberikan
semangat kepada peneliti dalam
menempuh pendidikan.
3. Teman-teman Daniel Kristianto
Sembel, Ryan Agus Kurniawan,
Yoga Aftilianto, Ucok Tega
Andriawan, Mukhamad Khafid,
Guruh Setyo Priambodo, Anik
Purwati, Endang Kartika Wati,
Dyan
wikarini,
yang
telah
memberikan
support
kepada
peneliti.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah memberikan
rahmatNya, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kecerdasan
Musikal Melalui Layanan Penguasaan Konten dengan Teknik Modeling Simbolik pada
Siswa Kelas XIB TKJ SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus Tahun Pelajaran
2015/2016” dapat diselesaikan. Tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi
sebagai persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada penyusunan
skripsi ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima
kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons. Ketua Progam Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah
banyak membantu kelancaran untuk mengadakan penelitian
3. Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons. Dosen Pembimbing I yang telah banyak memberikan
bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi ini
4. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd. Dosen pembimbing II yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Progam Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang membimbing penulis
selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan sebelum skripsi.
6. KH. Drs. Affandi Shidiq selaku Ketua Yayasan KH. Shidiq yang telah memberikan
restu kepada peneliti dalam memjalankan penelitian di yayasan KH. Shidiq.
vii
7. Muhammad Arifin, S.Ud., M.Pd.I. Kepala sekolah SMK Mambaul Falah Piji Dawe
Kudus yang telah membantu kelancaran dan memberikan izin dalam penelitian ini.
8. Agus Afriliyanto, S.Pd. Kolaborator yang telah membantu dan memberi pengarahan
terhadap peneliti dalam melaksanakan layanan bimbingan kelompok.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah mendorong dan
memberikan bantuan sehingga dapat tersusun skripsi ini.
Penulis berharap semoga amal kebaikan Bapak/Ibu mendapat imbalan dari Tuhan
Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam skripsi ini, masih jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.
Kudus, Juni 2016
Penyusun
Arif Agus Widodo
NIM 201131060
viii
ABSTRACT
Widodo, Arif Agus. 2016. Enhancement Musical Intelligence by Means of Mastery of
Content Services Technic Symbolic Modeling in Class XIB SMK Mambaul
Falah Piji Dawe Kudus Year Acedemic. 2015/2016. Skripsi. Study Program
Guidance and Counseling, Faculty of Teacher Training and Education, Muria
Kudus University. Advisor: (i) Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons. (ii) Drs. Arista
Kiswantoro., M.Pd.
Key Word: Enhancement Musical Intelligence and Mastery of Content Services Technic
Symbolic Modeling
Objectives to be achieved in this study include: 1. Describe the service
implementation mastery of content with symbolic modeling techniques to enhance the
musical intelligence in class XIB TKJ SMK Mambaul Falah Dawe Piji Kudus School
Year 2015/2016. 2. Describing the increase musical intelligence class XIB TKJ SMK
Mambaul Falah Dawe Piji Kudus School Year 2015/2016.
Musical intelligence is the intelligence section of the plural intelligence relating to
the sensitivity of listening to the sound of music and other sounds. The emergence of
this intelligence can be seen from the ability to produce and appreciate rhythm and
music that can be realized in the ability to perceive. Service mastery of content with
symbolic modeling techniques can be assumed to increase musical intelligence.
Through group counseling services students can interact to convey ideas, ideas, and
opinions in the group. Symbolic modeling techniques are used to help students who
have a low musical intelligence. The research hypotheses: 1. Skills of researchers in the
service of content mastery of symbolic modeling techniques can improve musical
intelligence at Class XIB SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus. 2. Musical
intelligence can be improved through mastery of service modeling techniques symbolic
content.
This type of research is Action Research Counseling with research subjects XIB
grade students of SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus. Variable (X) is the mastery of
content services with symbolic modeling techniques. Variable (Y) is a musical
intelligence. Data collection technique used: Observations and interviews. In this study
conducted in two cycles with six sessions. The data analysis was descriptive analysis of
quantitative data.
Research result conditions musical intelligence class XIB of SMK Mambaul Falah
to the average score of 13.2 on the pre-cycle (26%) categories (Very less), in the first
cycle conditions musical intelligence of students increased to 25.5 (51%) category
(Enough) , the second cycle of musical intelligence condition of students increased to
41.9 (84%) (Very Good). The research hypothesis is accepted because it has reached an
indicator of success.
Suggestions presented in this study include: 1. Headmaster: Headmaster are
expected to use the results as input in optimizing the function of supervising teacher at
SMK Mambaul Falah especially in the implementation of the control service content
with symbolic modeling techniques. 2. Teacher supervisor: Teacher mentors are
expected to use the results as a reference for the mastery of content services with
symbolic modeling techniques in the process of providing guidance and counseling
ix
services in schools. 3. Teachers of subjects of art and culture: Arts and Culture Subject
Teachers should be able to use learning techniques in accordance with the basic
competencies of learning and consider the use of media in the learning process so that
students are more enthusiastic and able to understand the material presented well and
for students who have not reached indicator success given remedial training or learning.
4. Students: Students are expected to further hone the basic musical abilities possessed
as a sharpener intelligence more complex as linguistic, mathematical, musical,
interpersonal and intrapersonal. 5. Subsequent research: Researchers then expected to
better understand the notion of symbolic modeling to provide services to students that
the implementation of symbolic modeling techniques can walk conceptually and
systematically.
x
ABSTRAK
Widodo, Arif Agus. 2016. Peningkatan Kecerdasan Musikal Melalui Layanan
Penguasaan Konten dengan Teknik Modeling Simbolik pada Siswa Kelas
XIB TKJ SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus Tahun Pelajaran
2015/2016. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i)
Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons. (ii) Drs. Arista Kiswantoro., M.Pd.
Kata Kunci: Kecerdasan Musikal, Layanan Penguasaaan Konten, Modeling Simbolik
Tujuan penelitian sebagai berikut: 1. Mendeskripsikan penerapan layanan
penguasaan konten dengan teknik modeling simbolik untuk meningkatkan kecerdasan
musikal pada siswa kelas XIB TKJ SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus Tahun
Pelajaran 2015/2016. 2. Mendeskripsikan peningkatan kecerdasan musikal kelas XIB
TKJ SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2015/2016.
Kecerdasan musikal adalah kecerdasan bagian dari kecerdasan jamak yang
berkaitan dengan kepekaan mendengarkan suara musik dan suara lainnya. Kemunculan
kecerdasan ini dapat dilihat dari kemampuan dalam menghasilkan dan mengapresiasi
ritme dan musik yang dapat diwujudkan dalam kemampuan mempersepsikan. Layanan
penguasaan konten dengan teknik modeling simbolik dapat diasumsikan untuk
meningkatkan kecerdasan musikal. Melalui layanan bimbingan kelompok siswa dapat
berinteraksi untuk menyampaikan ide, gagasan, dan pendapatnya dalam kelompok.
Teknik modeling simbolik digunakan untuk membantu siswa yang memiliki kecerdasan
musikal rendah. Hipotesis penelitian: 1. Keterampilan peneliti dalam layanan
penguasaan konten teknik modeling simbolik dapat meningkatkan kecerdasan musikal
pada siswa kelas XIB SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus. 2. Kecerdasan musikal
dapat ditingkatkan melalui layanan penguasaan konten teknik modeling simbolik.
Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling dengan subjek
penelitian siswa kelas XIB SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus. Variabel (X) adalah
layanan penguasaan konten dengan teknik modeling simbolik. Variabel (Y) adalah
kecerdasan musikal. Teknik pengumpulan data menggunakan: Observasi dan
wawancara. Dalam penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan enam kali
pertemuan. Analisis data dalam penelitian analisis data kuantitatif deskriptif.
Hasil penelitian kondisi kecerdasan musikal siswa kelas XIB SMK Mambaul
Kudus diketahui skor rata-rata pada pra siklus 13,2 (26%) kategori (Sangat kurang),
pada siklus I kondisi kecerdasan musikal siswa meningkat menjadi 25,5 (51%) kategori
(Cukup), pada siklus II kondisi kecerdasan musikal siswa meningkat menjadi 41,9
(84%) (Sangat Baik). Maka hipotesis penelitian diterima karena telah mencapai
indikator keberhasilan.
Saran yang disampaikan dalam penelitian ini antara lain: 1. Kepala sekolah:
Kepala sekolah diharapkan dapat menggunakan hasil penelitian sebagai masukan dalam
mengoptimalkan fungsi guru pembimbing di SMK Mambaul Falah khusunya dalam
pelaksanaan layanan penguasaan konten dengan teknik modeling simbolik. 2. Guru
pembimbing: Guru pembimbing diharapkan dapat menggunakan hasil penelitian
sebagai acuan dalam pelaksanaan layanan penguasaan konten dengan teknik modeling
simbolik pada proses pemberian layanan bimbingan dan konseling di sekolah. 3. Guru
xi
mata pelajaran seni budaya: Guru Mata Pelajaran Seni Budaya diharapkan mampu
untuk menggunakan teknik pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar
pembelajaran dan mempertimbangkan penggunaan media dalam proses belajar agar
siswa lebih antusias dan mampu memahami materi yang disampaikan dengan baik dan
bagi siswa yang belum mencapai indikator keberhasilan diberikan pelatihan atau
remedial dalam pembelajaran. 4. Siswa: Siswa diharapkan lebih mengasah kemampuan
dasar musikal yang dimiliki sebagai pengasah kecerdasan yang lebih komplek seperti
kecerdasan linguistik, matematis, musikal, interpersonal dan intrapersonal. 5. Penelitian
selanjutnya: Peneliti selanjutnya diharapkan dapat lebih memahami konsep penerapan
modeling simbolik untuk memberikan layanan kepada peserta didik agar penerapan
teknik modeling simbolik dapat berjalan secara konseptual dan sistematis.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL..............................................................................
i
HALAMAN LOGO ..................................................................................
ii
HALAMAN JUDUL .................................................................................
iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
vi
PRAKATA ................................................................................................
vii
ABSTRACT ..............................................................................................
ix
ABSTRAK ................................................................................................
xi
DAFTAR ISI .............................................................................................
xiii
BAB I: PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah........................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................
4
1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................................
4
1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................
4
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .....................................................................
5
1.6 Definisi Operasional .............................................................................
6
BAB II: KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kecerdasan Musikal ..............................................................................
8
1. Pengertian Kecerdasan Musikal ..........................................................
8
2. Fungsi Kecerdasan Musikal ...............................................................
9
3. Ciri Kecerdasan Musikal ....................................................................
12
4. Cara Meningkatkan Kecerdasan Musikal............................................
13
2.2 Layanan Penguasaan Konten.................................................................
16
1. Pengertian Layanan Penguasaan Konten.............................................
16
2. Tujuan Layanan Penguasaan Konten ..................................................
16
xiii
3. Fungsi Layanan Penguasaan Konten...................................................
17
4. Komponen Layanan Penguasaan Konten ............................................
18
5. Asas Layanan Penguasaan Konten......................................................
19
6. Pendekatan dan Teknik Layanan Penguasaan Konten ..................... …
20
7. Teknik Layanan Penguasaan Konten .............................................. …
22
2.3 Modeling Simbolik ...............................................................................
22
1. Pengertian Modeling Simbolik ...........................................................
22
2. Tujuan Modeling Simbolik .................................................................
23
3. Jenis-jenis Modeling Simbolik ...........................................................
25
4. Proses Penting Teknik Modeling Simbolik .........................................
26
2.4 Meningkatkan Kecerdasan Musikal Melalui Layanan Penguasaan Konten......
27
2.5 Penelitian yang Relevan ........................................................................
28
2.6 Kerangka Berfikir .................................................................................
30
2.7 Hipotesis Tindakan ..............................................................................
31
BAB III: METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karekteristik Subjek Penelitian ..........................
33
3.2 Variabel Penelitian ................................................................................
34
3.3 Rancangan Penelitian ............................................................................
34
3.4 Metode Pengumpulan Data ...................................................................
39
3.5 Analisis Data ........................................................................................
51
3.6 Indikator Keberhasilan ..........................................................................
52
BAB IV: HASIL PENELITIAN
4.1 Pra Siklus..............................................................................................
54
4.2 Siklus I .................................................................................................
56
xiv
4.3 Pelaksanaan Siklus II ............................................................................
74
4.4 Uji Hipotesis .........................................................................................
91
BAB V: PEMBAHASAN
5.1 Pembahasan Penerapan Layanan Penguasaan Konten ...........................
95
5.2 Pembahasan Hasil penelitian .................................................................
97
BAB VI: SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ..............................................................................................
99
6.2 Saran ....................................................................................................
100
DAFTAR PUSTAKA................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
102
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .......................................................
33
3.2
Pedoman Observasi Peneliti terhadap Siswa.........................................
41
3.3
Pedoman Observasi Kolaborator terhadap Peneliti ...............................
44
4.1
Hasil Observasi Pra Siklus ...................................................................
54
4.2
Rakapitulasi Pra Siklus .......................................................................
55
4.3
Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I ..................................
66
4.4
Observasi Peneliti terhadap Kecerdasan Musikal Siswa Siklus I...........
70
4.5
Rekapitulasi Kecerdasan Musikal Siklus I ............................................
71
4.6
Diagnosa Kelemahan dan Rencana Perbaikan Layanan ........................
73
4.7
Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II ................................
83
4.8
Observasi Peneliti terhadap Kecerdasan Musikal Siswa Siklus II .........
86
4.9
Rekapitulasi Kecerdasan Musikal Siklus II...........................................
87
4.10 Refleksi Kecerdasan Musikal ...............................................................
90
xvi
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
4.1
Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I..................................
69
4.2
Observasi Peneliti terhadap Kecerdasan Musikal Siswa Siklus I...........
72
4.3
Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II ................................
86
4.4
Observasi Peneliti terhadap Kecerdasan Musikal Siswa Siklus II ........
89
xvii
KONTEN TEKNIK MODELING SIMBOLIK PADA SISWA KELAS
XI B TKJ SMK MAMBAUL FALAH KUDUS
Oleh
ARIF AGUS WIDODO
201131060
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
i
ii
PENINGKATAN KECERDASAN MUSIKAL MELALUI LAYANAN PENGUASAAN
KONTEN TEKNIK MODELING SIMBOLIK PADA SISWA KELAS
XI B TKJ SMK MAMBAUL FALAH KUDUS
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
ARIF AGUS WIDODO
NIM 201131060
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Musik mengekspresikan yang mulut tidak bisa katakan. (Gibran, 2002).
Persembahan:
1. Kedua Orangtua yang tersayang
Ayah Mansur dan Ibu Sumiyati
yang telah melimpahkan kasih
sayang kepada peneliti.
2. Kakak-kakakku Ahmad Lutfi dan
Ahmad Gufron yang tidak ada
henti-hentinya
memberikan
semangat kepada peneliti dalam
menempuh pendidikan.
3. Teman-teman Daniel Kristianto
Sembel, Ryan Agus Kurniawan,
Yoga Aftilianto, Ucok Tega
Andriawan, Mukhamad Khafid,
Guruh Setyo Priambodo, Anik
Purwati, Endang Kartika Wati,
Dyan
wikarini,
yang
telah
memberikan
support
kepada
peneliti.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah memberikan
rahmatNya, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kecerdasan
Musikal Melalui Layanan Penguasaan Konten dengan Teknik Modeling Simbolik pada
Siswa Kelas XIB TKJ SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus Tahun Pelajaran
2015/2016” dapat diselesaikan. Tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi
sebagai persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada penyusunan
skripsi ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima
kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons. Ketua Progam Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah
banyak membantu kelancaran untuk mengadakan penelitian
3. Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons. Dosen Pembimbing I yang telah banyak memberikan
bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi ini
4. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd. Dosen pembimbing II yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Progam Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang membimbing penulis
selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan sebelum skripsi.
6. KH. Drs. Affandi Shidiq selaku Ketua Yayasan KH. Shidiq yang telah memberikan
restu kepada peneliti dalam memjalankan penelitian di yayasan KH. Shidiq.
vii
7. Muhammad Arifin, S.Ud., M.Pd.I. Kepala sekolah SMK Mambaul Falah Piji Dawe
Kudus yang telah membantu kelancaran dan memberikan izin dalam penelitian ini.
8. Agus Afriliyanto, S.Pd. Kolaborator yang telah membantu dan memberi pengarahan
terhadap peneliti dalam melaksanakan layanan bimbingan kelompok.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah mendorong dan
memberikan bantuan sehingga dapat tersusun skripsi ini.
Penulis berharap semoga amal kebaikan Bapak/Ibu mendapat imbalan dari Tuhan
Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam skripsi ini, masih jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.
Kudus, Juni 2016
Penyusun
Arif Agus Widodo
NIM 201131060
viii
ABSTRACT
Widodo, Arif Agus. 2016. Enhancement Musical Intelligence by Means of Mastery of
Content Services Technic Symbolic Modeling in Class XIB SMK Mambaul
Falah Piji Dawe Kudus Year Acedemic. 2015/2016. Skripsi. Study Program
Guidance and Counseling, Faculty of Teacher Training and Education, Muria
Kudus University. Advisor: (i) Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons. (ii) Drs. Arista
Kiswantoro., M.Pd.
Key Word: Enhancement Musical Intelligence and Mastery of Content Services Technic
Symbolic Modeling
Objectives to be achieved in this study include: 1. Describe the service
implementation mastery of content with symbolic modeling techniques to enhance the
musical intelligence in class XIB TKJ SMK Mambaul Falah Dawe Piji Kudus School
Year 2015/2016. 2. Describing the increase musical intelligence class XIB TKJ SMK
Mambaul Falah Dawe Piji Kudus School Year 2015/2016.
Musical intelligence is the intelligence section of the plural intelligence relating to
the sensitivity of listening to the sound of music and other sounds. The emergence of
this intelligence can be seen from the ability to produce and appreciate rhythm and
music that can be realized in the ability to perceive. Service mastery of content with
symbolic modeling techniques can be assumed to increase musical intelligence.
Through group counseling services students can interact to convey ideas, ideas, and
opinions in the group. Symbolic modeling techniques are used to help students who
have a low musical intelligence. The research hypotheses: 1. Skills of researchers in the
service of content mastery of symbolic modeling techniques can improve musical
intelligence at Class XIB SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus. 2. Musical
intelligence can be improved through mastery of service modeling techniques symbolic
content.
This type of research is Action Research Counseling with research subjects XIB
grade students of SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus. Variable (X) is the mastery of
content services with symbolic modeling techniques. Variable (Y) is a musical
intelligence. Data collection technique used: Observations and interviews. In this study
conducted in two cycles with six sessions. The data analysis was descriptive analysis of
quantitative data.
Research result conditions musical intelligence class XIB of SMK Mambaul Falah
to the average score of 13.2 on the pre-cycle (26%) categories (Very less), in the first
cycle conditions musical intelligence of students increased to 25.5 (51%) category
(Enough) , the second cycle of musical intelligence condition of students increased to
41.9 (84%) (Very Good). The research hypothesis is accepted because it has reached an
indicator of success.
Suggestions presented in this study include: 1. Headmaster: Headmaster are
expected to use the results as input in optimizing the function of supervising teacher at
SMK Mambaul Falah especially in the implementation of the control service content
with symbolic modeling techniques. 2. Teacher supervisor: Teacher mentors are
expected to use the results as a reference for the mastery of content services with
symbolic modeling techniques in the process of providing guidance and counseling
ix
services in schools. 3. Teachers of subjects of art and culture: Arts and Culture Subject
Teachers should be able to use learning techniques in accordance with the basic
competencies of learning and consider the use of media in the learning process so that
students are more enthusiastic and able to understand the material presented well and
for students who have not reached indicator success given remedial training or learning.
4. Students: Students are expected to further hone the basic musical abilities possessed
as a sharpener intelligence more complex as linguistic, mathematical, musical,
interpersonal and intrapersonal. 5. Subsequent research: Researchers then expected to
better understand the notion of symbolic modeling to provide services to students that
the implementation of symbolic modeling techniques can walk conceptually and
systematically.
x
ABSTRAK
Widodo, Arif Agus. 2016. Peningkatan Kecerdasan Musikal Melalui Layanan
Penguasaan Konten dengan Teknik Modeling Simbolik pada Siswa Kelas
XIB TKJ SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus Tahun Pelajaran
2015/2016. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i)
Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons. (ii) Drs. Arista Kiswantoro., M.Pd.
Kata Kunci: Kecerdasan Musikal, Layanan Penguasaaan Konten, Modeling Simbolik
Tujuan penelitian sebagai berikut: 1. Mendeskripsikan penerapan layanan
penguasaan konten dengan teknik modeling simbolik untuk meningkatkan kecerdasan
musikal pada siswa kelas XIB TKJ SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus Tahun
Pelajaran 2015/2016. 2. Mendeskripsikan peningkatan kecerdasan musikal kelas XIB
TKJ SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2015/2016.
Kecerdasan musikal adalah kecerdasan bagian dari kecerdasan jamak yang
berkaitan dengan kepekaan mendengarkan suara musik dan suara lainnya. Kemunculan
kecerdasan ini dapat dilihat dari kemampuan dalam menghasilkan dan mengapresiasi
ritme dan musik yang dapat diwujudkan dalam kemampuan mempersepsikan. Layanan
penguasaan konten dengan teknik modeling simbolik dapat diasumsikan untuk
meningkatkan kecerdasan musikal. Melalui layanan bimbingan kelompok siswa dapat
berinteraksi untuk menyampaikan ide, gagasan, dan pendapatnya dalam kelompok.
Teknik modeling simbolik digunakan untuk membantu siswa yang memiliki kecerdasan
musikal rendah. Hipotesis penelitian: 1. Keterampilan peneliti dalam layanan
penguasaan konten teknik modeling simbolik dapat meningkatkan kecerdasan musikal
pada siswa kelas XIB SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus. 2. Kecerdasan musikal
dapat ditingkatkan melalui layanan penguasaan konten teknik modeling simbolik.
Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling dengan subjek
penelitian siswa kelas XIB SMK Mambaul Falah Piji Dawe Kudus. Variabel (X) adalah
layanan penguasaan konten dengan teknik modeling simbolik. Variabel (Y) adalah
kecerdasan musikal. Teknik pengumpulan data menggunakan: Observasi dan
wawancara. Dalam penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan enam kali
pertemuan. Analisis data dalam penelitian analisis data kuantitatif deskriptif.
Hasil penelitian kondisi kecerdasan musikal siswa kelas XIB SMK Mambaul
Kudus diketahui skor rata-rata pada pra siklus 13,2 (26%) kategori (Sangat kurang),
pada siklus I kondisi kecerdasan musikal siswa meningkat menjadi 25,5 (51%) kategori
(Cukup), pada siklus II kondisi kecerdasan musikal siswa meningkat menjadi 41,9
(84%) (Sangat Baik). Maka hipotesis penelitian diterima karena telah mencapai
indikator keberhasilan.
Saran yang disampaikan dalam penelitian ini antara lain: 1. Kepala sekolah:
Kepala sekolah diharapkan dapat menggunakan hasil penelitian sebagai masukan dalam
mengoptimalkan fungsi guru pembimbing di SMK Mambaul Falah khusunya dalam
pelaksanaan layanan penguasaan konten dengan teknik modeling simbolik. 2. Guru
pembimbing: Guru pembimbing diharapkan dapat menggunakan hasil penelitian
sebagai acuan dalam pelaksanaan layanan penguasaan konten dengan teknik modeling
simbolik pada proses pemberian layanan bimbingan dan konseling di sekolah. 3. Guru
xi
mata pelajaran seni budaya: Guru Mata Pelajaran Seni Budaya diharapkan mampu
untuk menggunakan teknik pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar
pembelajaran dan mempertimbangkan penggunaan media dalam proses belajar agar
siswa lebih antusias dan mampu memahami materi yang disampaikan dengan baik dan
bagi siswa yang belum mencapai indikator keberhasilan diberikan pelatihan atau
remedial dalam pembelajaran. 4. Siswa: Siswa diharapkan lebih mengasah kemampuan
dasar musikal yang dimiliki sebagai pengasah kecerdasan yang lebih komplek seperti
kecerdasan linguistik, matematis, musikal, interpersonal dan intrapersonal. 5. Penelitian
selanjutnya: Peneliti selanjutnya diharapkan dapat lebih memahami konsep penerapan
modeling simbolik untuk memberikan layanan kepada peserta didik agar penerapan
teknik modeling simbolik dapat berjalan secara konseptual dan sistematis.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL..............................................................................
i
HALAMAN LOGO ..................................................................................
ii
HALAMAN JUDUL .................................................................................
iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
vi
PRAKATA ................................................................................................
vii
ABSTRACT ..............................................................................................
ix
ABSTRAK ................................................................................................
xi
DAFTAR ISI .............................................................................................
xiii
BAB I: PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah........................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................
4
1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................................
4
1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................
4
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .....................................................................
5
1.6 Definisi Operasional .............................................................................
6
BAB II: KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kecerdasan Musikal ..............................................................................
8
1. Pengertian Kecerdasan Musikal ..........................................................
8
2. Fungsi Kecerdasan Musikal ...............................................................
9
3. Ciri Kecerdasan Musikal ....................................................................
12
4. Cara Meningkatkan Kecerdasan Musikal............................................
13
2.2 Layanan Penguasaan Konten.................................................................
16
1. Pengertian Layanan Penguasaan Konten.............................................
16
2. Tujuan Layanan Penguasaan Konten ..................................................
16
xiii
3. Fungsi Layanan Penguasaan Konten...................................................
17
4. Komponen Layanan Penguasaan Konten ............................................
18
5. Asas Layanan Penguasaan Konten......................................................
19
6. Pendekatan dan Teknik Layanan Penguasaan Konten ..................... …
20
7. Teknik Layanan Penguasaan Konten .............................................. …
22
2.3 Modeling Simbolik ...............................................................................
22
1. Pengertian Modeling Simbolik ...........................................................
22
2. Tujuan Modeling Simbolik .................................................................
23
3. Jenis-jenis Modeling Simbolik ...........................................................
25
4. Proses Penting Teknik Modeling Simbolik .........................................
26
2.4 Meningkatkan Kecerdasan Musikal Melalui Layanan Penguasaan Konten......
27
2.5 Penelitian yang Relevan ........................................................................
28
2.6 Kerangka Berfikir .................................................................................
30
2.7 Hipotesis Tindakan ..............................................................................
31
BAB III: METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karekteristik Subjek Penelitian ..........................
33
3.2 Variabel Penelitian ................................................................................
34
3.3 Rancangan Penelitian ............................................................................
34
3.4 Metode Pengumpulan Data ...................................................................
39
3.5 Analisis Data ........................................................................................
51
3.6 Indikator Keberhasilan ..........................................................................
52
BAB IV: HASIL PENELITIAN
4.1 Pra Siklus..............................................................................................
54
4.2 Siklus I .................................................................................................
56
xiv
4.3 Pelaksanaan Siklus II ............................................................................
74
4.4 Uji Hipotesis .........................................................................................
91
BAB V: PEMBAHASAN
5.1 Pembahasan Penerapan Layanan Penguasaan Konten ...........................
95
5.2 Pembahasan Hasil penelitian .................................................................
97
BAB VI: SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ..............................................................................................
99
6.2 Saran ....................................................................................................
100
DAFTAR PUSTAKA................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
102
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .......................................................
33
3.2
Pedoman Observasi Peneliti terhadap Siswa.........................................
41
3.3
Pedoman Observasi Kolaborator terhadap Peneliti ...............................
44
4.1
Hasil Observasi Pra Siklus ...................................................................
54
4.2
Rakapitulasi Pra Siklus .......................................................................
55
4.3
Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I ..................................
66
4.4
Observasi Peneliti terhadap Kecerdasan Musikal Siswa Siklus I...........
70
4.5
Rekapitulasi Kecerdasan Musikal Siklus I ............................................
71
4.6
Diagnosa Kelemahan dan Rencana Perbaikan Layanan ........................
73
4.7
Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II ................................
83
4.8
Observasi Peneliti terhadap Kecerdasan Musikal Siswa Siklus II .........
86
4.9
Rekapitulasi Kecerdasan Musikal Siklus II...........................................
87
4.10 Refleksi Kecerdasan Musikal ...............................................................
90
xvi
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
4.1
Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I..................................
69
4.2
Observasi Peneliti terhadap Kecerdasan Musikal Siswa Siklus I...........
72
4.3
Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II ................................
86
4.4
Observasi Peneliti terhadap Kecerdasan Musikal Siswa Siklus II ........
89
xvii