Analisis Butir Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015 - Repository UM Pontianak

  

ANALISIS BUTIR SOAL TRY OUT UJIAN NASIONAL

BIOLOGI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 7

PONTIANAK TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

  Oleh : FIRMAN KARISMA NPM: 111630680

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK 2015

  

MOTTO

”Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar” (Al-Baqarah: 153) “ Proses dalam meraih kesuksesan adalah keberhasilan

yang sesungguhnya. Kesabaran, kerja keras dan doa adalah

kunci untuk dapat mencapai sebuah kesuksesan yang diinginkan”

• -Penulis – “The best pleasure in life is doing what

  people say you cannot do”

• -Penulis -

  

PERSEMBAHAN

Ungkapan hati sebagai rasa terimakasihku

Yang Utama Dari Segalanya…

  

Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT. Taburan cinta dan kasih

sayang

• –Mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta

  memperkenalkanku dengan cinta. Atas karunia serta kemudahan yang Engkau

  berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan. Sholawat dan

  salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasulluh Muhammad SAW.

  

Kupersembahkan karya sederhana ini kepada keluargaku yang sangat kukasihi

dan kusayangi…

Untuk kedua Orangtuaku (Jamhar & Titin)

Kepada Abang dan Kakakku (Ferry Hariyadi & Dian Lestari)

  

Dan semua Keluarga besarku.

Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih yang tiada terhingga

kupersembahkan karya kecil ini kepada Ibu, Bapak, Kakak, dan Abang yang

telah memberikan segala dukungan dan kasih sayang yang tiada terhingga yang

tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan selembar kertas persembahan ini.

  

Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat Ibu, Bapak, Kakak, Abang,

dan semua keluarga besarku bangga karena aku sadar, selama ini masih belum

bisa berbuat yang lebih. Untuk Ibu dan Bapak yang selalu mendukung dan

selalu membuatku termotivasi, selalu mendoakanku, selalu menasehatiku serta

mendidikku agar selalu menjadi lebih baik dan lebih baik lagi …

  

Terimakasih Ibu dan Bapak…

Buat Sahabat

• –sahabatku “Anita Sulistyawati, Novi Nurmayanti, Umi

  Zarisma, dan Gatot Sutrisno

  ”

  Terimakasih atas bantuan, nasehat dan kesabaran kalian yang telah

  memberikanku semangat dalam menyelesaikan skrpsi ini, terimakasih sudah

  mengisi hari
• –hariku dengan canda tawa, keceriaan dan semua moment yang takkan pernah terlupakan. Kalian adalah orang
• –orang terbaik yang pernah

  aku temui yang telah memperkenalkanku arti dari sebuah persahabatan untuk

  saling menghargai, mengerti, memahami dan menjaga satu sama lain.

  

“Together We Will Shine”

  

ABSTRAK

  FIRMAN KARISMA (111630680). Analisis Butir Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015. Dibawah bimbingan: MAHWAR QURBANIAH, M.Si, dan ARIF DIDIK KURNIAWAN, M.Pd.

  Selama ini soal-soal yang diberikan dalam Try Out Ujian Nasional masih belum diujicoba dan dianalisis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas butir soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015. Soal-soal tersebut dianalisis berdasarkan tingkat validitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, fungsi pengecoh, dan reliabilitasnya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriftif dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif karena data atau informasi yang diperoleh diwujudkan dalam bentuk penjabaran dan angka-angka yang dianalisis dengan statistik menggunakan program ANATES versi 4.0.2. Subjek dalam penelitian ini adalah lembar jawaban siswa kelas XII IPA SMA Negeri 7 Pontianak. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi untuk memperoleh data butir-butir soal, kisi-kisi soal, kunci jawaban, dan hasil tes siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Berdasarkan validitas isi butir soal yang valid sebesar 100%. Sedangkan berdasarkan validitas empiris soal yang valid sebesar 37,5%. (2) Berdasarkan tingkat kesukaran, soal dengan tingkat kesukaran sukar sebesar 25%, soal sedang sebesar 62,5%, dan soal mudah sebesar 12,5%. (3) Berdasarkan daya pembeda, soal dengan daya pembeda baik sebesar 27,5%, dan sedang sebesar 40%. (4) Berdasarkan fungsi pengecoh, soal memiliki pengecoh yang telah berfungsi dengan baik sebesar 52,5%. (5) Berdasarkan reliabilitas soal, soal tersebut memiliki nilai koefisien reliabilitas sedang yaitu sebesar 0,62.

  Kata kunci : Analisis, Butir Soal, Try Out Ujian Nasional.

KATA PENGANTAR

  Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Analisis Butir Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015.

  Penulis pada penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak, pada kesempatan ini, dengan segala ketulusan dan kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu terutama pada :

  1. H. Helman Fachri, M.M., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Pontianak.

  2. Dr. Mawardi, M.M., selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Pontianak.

  3. Arif Didik Kurniawan, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Pontianak dan Pembimbing II yang telah sabar memberikan motivasi, bimbingan, arahan, kritik dan saran selama penyusunan skripsi ini.

  4. Mahwar Qurbaniah, M.Si., selaku Dosen Pembimbing I yang telah sabar memberikan motivasi, bimbingan, arahan, kritik dan saran selama penyusunan skripsi ini.

  5. Hanum Mukti Rahayu, M.Sc., selaku Dosen Penguji I yang telah sabar memberikan bimbingan, arahan, kritik dan saran selama penyusunan skripsi ini.

  6. Nuri Dewi Muldayanti, M.Pd., selaku Dosen Penguji II yang telah sabar memberikan bimbingan, arahan, kritik dan saran selama penyusunan skripsi ini.

  7. Karjana, SE., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 7 Pontianak yang telah memberikan izin penelitian ini.

  8. Drs. Purnama Wibawa., selaku Guru Biologi SMA Negeri 7 Pontianak yang telah memberikan semangat, bimbingan, arahan dan motivasi.

  9. Seluruh Dosen pengajar dan staf di lingkungan FKIP Universitas Muhammadiyah Pontianak, yang turut membantu penulis secara langsung atau tidak langsung atas informasi yang diberikan.

  10. Orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan semangat, dukungan, doa dan kasih sayangnya.

  11. Rekan-rekan Mahasiswa angkatan 2010, 2012, 2013, terutama teman-teman angkatan 2011 Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Pontianak yang telah banyak memberikan motivasi dan semangat. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tulisan ini masih belum sempurna. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan dan penyempurnaan tulisan ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Aamiin

  Pontianak, 17 September 2015 Penulis

  

DAFTAR ISI

  Halaman

  

ABSTRAK ........................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii

DAFTAR ISI ........................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .................................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ................................................................................................. 5 D. Manfaat Penelitian ............................................................................................... 5 1. Manfaat Teoritis.............................................................................................. 5 2. Manfaat Praktis ............................................................................................... 6 E. Definisi Operasional ............................................................................................ 6 1. Analisis Butir Soal Try Out Ujian Nasional Biologi ...................................... 6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi ................................................................... 7 B. Pentingnya Penilaian Kualitas Soal ..................................................................... 8 1. Penilaian Berfungsi Selektif ........................................................................... 9 2. Penilaian Berfungsi Diagnostik ...................................................................... 9 3. Penilaian Berfungsi Sebagai Penempatan ...................................................... 9 4. Penilaian Berfungsi Sebagai Pengukur Keberhasilan................................... 10 C. Alat Penilaian .................................................................................................... 11 1. Teknik Nontes ............................................................................................... 11 a. Skala Bertingkat (rating scale) ................................................................ 11 b. Kuesioner (questionair) ........................................................................... 11 c. Daftar Cocok (check list) ......................................................................... 11 d. Wawancara (interview) ............................................................................ 11 e. Pengamatan (observation) ....................................................................... 11 f. Riwayat Hidup ......................................................................................... 12 2. Teknik Tes .................................................................................................... 12 a. Pengertian Tes .......................................................................................... 12 b. Macam Tes ............................................................................................... 13

  1) Tes Buatan Guru.................................................................................. 13

  2) Tes Standar .......................................................................................... 13

  c. Fungsi Tes ................................................................................................ 14 1)

  Fungsi Untuk Kelas ............................................................................. 14 2)

  Fungsi Untuk Bimbingan .................................................................... 15 3)

  Fungsi Untuk Administrasi ................................................................. 15

  d. Kualitas Tes Yang Baik ........................................................................... 15 D. Kriteria Alat Ukur ............................................................................................. 16 1.

  Validitas ........................................................................................................ 16

  a.

  1. Analisis kuantitatif ........................................................................................ 36

  2. Analisis Kualitatif .......................................................................................... 41

  e. Reliabilitas ................................................................................................ 40

  d. Fungsi Pengecoh ....................................................................................... 39

  c. Daya Pemeda ............................................................................................ 38

  b. Tingkat Kesukaran .................................................................................... 37

  a. Validitas .................................................................................................... 36

  BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Pendekatan Penelitian .................................................................... 24 1. Metode Penelitian ......................................................................................... 24 2. Pendekatan Penelitian ................................................................................... 24 B. Subjek Penelitian ............................................................................................... 24 C. Waktu dan Tempat ............................................................................................ 24 1. Waktu ............................................................................................................ 24 2. Tempat .......................................................................................................... 25 D. Prosedur Penelitian ............................................................................................ 25 E. Teknik Alat Pengumpulan Data ........................................................................ 26 F. Teknik Analisis Data ......................................................................................... 26 1. Validitas ..................................................................................................... 27 2. Tingkat Kesukaran ..................................................................................... 27 3. Daya Pembeda ............................................................................................ 28 4. Analisis Pengecoh ...................................................................................... 29 5. Reliabilitas .................................................................................................. 29 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil .................................................................................................................. 31 B. Pembahasan ....................................................................................................... 36

  Validitas isi ( content validity) ................................................................. 17 b.

  5. Efektifitas Pengecoh ..................................................................................... 20 E. Kaidah Penulisan Soal Pilihan-ganda (multiple-choice) ................................... 20

  4. Daya Pembeda .............................................................................................. 19

  3. Tingkat Kesukaran ....................................................................................... 19

  Koefisien Ekuivalen ................................................................................. 18 c. Koefisien Konsistensi Internal ................................................................. 18

  Koefisien Stabilitas .................................................................................. 18 b.

  Validitas Prediksi ( predictive validity) ................................................... 17 2. Reliabilitas .................................................................................................... 17 a.

  Validitas Konstruksi ( construct validity) ................................................ 17 c. Validitas “ada sekarang” ( concurrent validity) ....................................... 17 d.

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ....................................................................................................... 49 B. Saran .................................................................................................................. 49

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 50

  

DAFTAR TABEL

  Halaman

Tabel 1.1 Persentase Nilai Try Out siswa kelas XII IPA 1, XII IPA 2, XII

  IPA 3 dan XII IPA 4 SMA Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015

  4 ………………………………………………………

  Tabel 3.1

  27 Kriteria Indeks Tingkat Kesukaran……………………………. Tabel 3.2

  28 Kriteria Indeks Daya Pembeda………………………………...

Tabel 3.3 Nilai

  30 Koefisien Reliabilitas…………………………………….

Tabel 4.1 Hasil Analisis Kuantitatif Validitas Butir Soal Try Out Ujian

  Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7

  31 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015……………………………

Tabel 4.2 Hasil Analisis Kuantitatif Tingkat Kesukaran Soal Try Out

  Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015……………………………

  32 Tabel 4.3 Hasil Analisis Kuantitatif Daya Pembeda Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7

  32 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015……………………………

Tabel 4.4 Hasil Analisis Kuantitatif Fungsi Pengecoh Soal Try Out Ujian

  Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7

  33 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015……………………………

Tabel 4.5 Hasil Analisis Kuantitatif Reliabilitas Soal Try Out Ujian

  Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7

  33 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015……………………………

Tabel 4.6 Hasil Keseluruhan Analisis Butir Soal Try Out Ujian Nasional

  Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015 Berdasarkan Validitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Fungsi Pe

  34 ngecoh…………………………

Tabel 4.7 Hasil Analisis Kualitatif Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak Tahun Ajaran

  35 2014/2015………………………………………………………

Tabel 4.8 Hasil Analisis Kualitatif Tipe Ranah Kognitif Soal Try Out

  Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7

  36 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015…………………………… Tabel 4.9 Soal Yang Perlu Diperbaiki Dari Segi Materi………………….

  42 Tabel 4.10

  43 Soal Yang Perlu Diperbaiki Dari Segi Kontruksi……………...

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Diagram alir prosedur penelitian ..................................................... 25

  Halaman

DAFTAR LAMPIRAN

  Halaman

  LAMPIRAN A

  LAMPIRAN A-1 Nilai Rata-Rata Hasil Try Out siswa kelas XII SMA Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015…………...

  52 LAMPIRAN A-2

  56 Hasil Wawancara Guru………………………………...

  LAMPIRAN B

  LAMPIRAN B-1 Kisi-Kisi Soal Try Out Ujian Nasional Biologi Tahun Ajaran 2014/2015………………………………………

  58 LAMPIRAN B-2 Soal Try Out Ujian Nasional Biologi Tahun Ajaran

  62 2014/2015………………………………………………

  LAMPIRAN B-3 Kunci Jawaban Soal Try Out Ujian Nasional Biologi

  73 Tahun Ajaran 2014/2015……………………………….

  LAMPIRAN C

  LAMPIRAN C-1 Hasil Analisis Kuantitatif Validitas Menggunakan

  74 ANATES versi 4.0.2…………………………………… LAMPIRAN C-2 Hasil Analisis Kuantitatif Tingkat Kesukaran Soal Menggunakan ANATES versi 4.0.2…………..

  75 LAMPIRAN C-3 Hasil Analisis Kuantitatif Daya Pembeda Soal

  76 Menggunakan ANATES versi 4.0.2…………………… LAMPIRAN C-4 Hasil Analisis Kuantitatif Fungsi Pengecoh

  78 Menggunakan ANATES versi 4.0.2…………………… LAMPIRAN C-5 Hasil Analisis Kuantitatif Reliabilitas Menggunakan

  80 ANATES versi 4.0.2…………………………………… LAMPIRAN C-6 Hasil Analisis Keseluruhan Kriteria Validitas,

  Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Fungsi

  83 Pengecoh……………………………………………….. LAMPIRAN C-7 Lembar Penelaahan Soal Bentuk Pilihan Ganda……….

  84

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Evaluasi merupakan salah satu rangkaian dalam meningkatkan kualitas, kinerja atau produktivitas suatu lembaga dalam melaksanakan programnya. Kegiatan evaluasi mempunyai peranan yang penting dalam pendidikan, begitu

  pula dalam proses pembelajaran karena dengan evaluasi dapat diketahui hasil dari kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan dan dari hasil tersebut dapat ditentukan tindak lanjut yang akan dilakukan. Seperti yang diungkapkan oleh Djanuarsih (2013:1) evaluasi berfungsi untuk mengukur kemajuan, menunjang penyusunan rencana dan memperbaiki atau melakukan penyempurnaan kembali. Menurut Purwanto (2013:5) tujuan evaluasi pendidikan ialah untuk mendapat data pembuktian yang akan menunjukan sampai dimana tingkat kemampuan dan keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan-tujuan kurikuler. Untuk mengadakan evaluasi, kita harus melakukan penilaian terlebih dahulu.

  Penilaian adalah suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan berkesinambungan untuk mengumpulkan informasi tentang proes dan hasil belajar peserta didik dalam rangka membuat keputusan-keputusan berdasarkan kriteria dan pertimbangan tertentu (Arifin, 2013;4). Penilaian merupakan dasar untuk memperoleh umpan balik dalam memperbaiki proses pembelajaran dan sistem pembelajaran secara keseluruhan pelaksanaan penilaian dilakukan secara berkesinambungan, baik terhadap proses itu sendiri maupun terhadap hasil yang dicapai. Penilaian hasil dapat dilakukan dengan teknik-teknik tertentu, salah satunya adalah teknik tes.

  Tes merupakan suatu instrumen atau suatu alat yang digunakan untuk mengukur hasil belajar terutama kognitif, di dalamnya terdapat berbagai pertanyaan dan pernyataan yang harus dikerjakan atau dijawab oleh peserta didik. Menurut Sudijono (2013:93) ada empat ciri atau karakteristik yang harus dimiliki oleh tes hasil belajar, sehingga tes tersebut dapat dinyatakan sebagai tes yang baik, yaitu : (1) valid, (2) reliabel, (3) objektif, (4) Praktis. Sebuah tes dikatakan valid apabila tes itu dapat tepat mengukur apa yang hendak diukur. Tes dikatakan reliabel apabila memberikan hasil yang tepat apabila diteskan berkali-kali. Tes dikatakan objektif apabila tes tersebut disusun dan dilaksanakan menurut “apa adanya” ditinjau dari segi materi dan isi tesnya. Tes dikatakan praktis artinya bahwa apabila tes tersebut mudah digunakan. Oleh karena itu, untuk meningkatkan kualitas tes maka dilakukan analisis butir soal dari segi validitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, fungsi pengecoh dan reliabilitasnya.

  Validitas merupakan syarat terpenting dalam suatu alat penilaian dan evaluasi. Dalam konteks alat ukur atau instrumen, validitas berarti sejauh mana kecermatan atau ketepatan alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya. Purwanto (2013:137) menyatakan suatu teknik evaluasi dikatakan mempunyai validitas yang tinggi jika teknik evaluasi atau suatu tes itu dapat mengukur apa yang sebenarnya akan diukur.

  Tingkat kesukaran merupakan salah satu tes yang perlu diperhatikan, karena tingkat kesukaran tes menunjukkan seberapa sukar atau seberapa mudahnya butir-butir tes secara keselurhan yang telah diselenggarakan butir tes harus diketahui tingkat kesukaranya, karena setiap pembuat tes harus mengetahui apakah soal itu sukar, sedang atau mudah. Jika soal-soal yang diberikan terlalu sukar, peserta didik akan menjadi putus asa untuk menjawabnya. Sebaliknya, jika soal-soal yang diberikan terlalu mudah, tidak dapat mengukur sejauh mana kemampuan peserta didik. Menurut Sudijono (2013:370) butir-butir item tes hasil belajar dapat dinyatakan sebagai butir- butir item yang baik, apabila butir-butir item tersebut tidak terlalu sukar dan tidak pula terlalu mudah. Tingkat kesukaran dapat dilihat dari jawaban siswa, semakin sedikit siswa dapat menjawab soal itu dengan benar berarti soal tersebut sukar, sebaliknya semakin banyak siswa dapat menjawab soal tersebut dengan benar berarti soal tersebut mudah.

  Tes yang baik juga harus mampu menjadi daya pembeda antara peserta didik yang mempunyai kemampuan tinggi, rata-rata, dan rendah. Menurut Daryanto (2012:183) daya pembeda soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara peserta didik yang pandai atau berkemampuan tinggi dengan peserta didik yang kurang pandai atau memiliki berkemampuan rendah.

  Reliabilitas berhubungan dengan masalah kepercayaan. Suatu tes dapat dikatakan mempunyai taraf kepercayaan yang tinggi jika tes tersebut dapat memberikan hasil yang tetap. Menurut Arifin (2013:258) reliabilitas adalah tingkat atau derajat konsistensi dari suatu instrumen. Maka pengertian reliabilitas tes, berhubungan dengan masalah ketetapan hasil tes. Seandainya hasilnya berubah-ubah, perubahan yang terjadi dapat dikatakan tidak berarti.

  Pembelajaran biologi termasuk mata pelajaran yang diujiankan dalam Ujian Nasional (UN), sehingga harus benar-benar mendapatkan perhatian yang serius. Menyongsong Ujian Nasional, sekolah biasanya memprogramkan Try

  

Out sebagai tahap persiapan. Meskipun hanya sebagai latihan, soal-soal Try

Out harus dibuat sebaik mungkin, karena baik buruknya soal akan

  mempengaruhi perolehan hasil belajar siswa. Hasil Try Out diharapkan dapat memberikan gambaran tentang kesiapan siswa menghadapi Ujian Nasional.

  Soal-soal yang diberikan dalam Try Out Ujian Nasional Biologi di SMA Negeri 7 Pontianak pembuatannya dilakukan oleh dua guru perwakilan dari Dinas Pendidikan Kota Pontianak yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebanyak 40 soal pilihan ganda. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru pembuat soal, soal Try Out Ujian Nasional Biologi kelas XII tahun ajaran 2014/2015 yang diberikan kepada siswa tidak dianalisis sebelumnya dan belum pernah diujicoba dikarenakan kurangnya waktu yang dimiliki guru untuk menganalisis, sehingga belum diketahui bagaimana kualitas soal dari segi validitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, fungsi pengecoh dan reliabilitas soal tersebut. Oleh karena itu soal Try Out perlu dianalisis karena masih bisa digunakan pada Try Out Tahun ajaran mendatang.

  Apabila soal tersebut tidak valid, reliabel, tingkat kesukaran yang tinggi, daya pembeda yang kurang dan pengecoh tidak berfungsi, maka tidak dapat mengukur kemampuan siswa dengan tepat.

  Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran biologi kelas

  XII IPA di SMA Negeri 7 Pontianak, guru menyatakan hasil Try Out siswa belum tuntas, sehingga masih perlu penanganan lebih lanjut, salah satunya dengan mempersiapkan soal baik dengan menganalisis soal-soal sehingga dapat meningkatkan kualitas soal yang diberikan. Data hasil belajar siswa yang diperoleh dari nilai Try Out Ujian Nasional Biologi, menunjukkan bahwa siswa baik kelas XII IPA 1, XII IPA 2, XII IPA 3 maupun XII IPA 4 belum tuntas atau belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) di SMA Negeri 7 Pontianak yaitu 75, Persentase Ketuntasan siswa dapat dilihat pada tabel 1.1.

Tabel 1.1 Persentase Nilai Try Out Ujian Nasional Biologi siswa kelas XII IPA

  1, XII IPA 2, XII IPA 3 dan XII IPA 4 SMA Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015

  Jumlah Siswa Persentase Kelas Ketidaktuntasan (%)

Tuntas Tidak Tuntas

  XII IPA 1 36 100 %

  XII IPA 2 38 100%

  XII IPA 3 37 100%

  XII IPA 4 37 100%

  Sumber : Dokumentasi nilai Try Out Ujian Nasional Biologi SMA Negeri 7 Pontianak

Tabel 1.1 menunjukan bahwa siswa yang tidak tuntas pada Try Out kelas

  XII IPA 1, XII IPA 2, XII IPA 3, XII IPA 4 dengan persentase ketidaktuntasan 100% tidak tuntas, artinya soal-soal yang diberikan memiliki kesulitan tersendiri bagi siswa. Maka dari itu, peneliti tertarik untuk mengambil judul Analisis Butir Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015.

B. Rumusan Masalah

  Berdasarkan latar belakang tersebut, maka dapat dirumuskan beberapa permasalahan sebagai berikut:

1. Bagaimana Validitas soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah

  Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015 ? 2. Bagaimana tingkat kesukaran butir soal Try Out Ujian Nasional Biologi di

  Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015 ?

3. Bagaimana daya pembeda butir soal Try Out Ujian Nasional Biologi di

  Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015 ? 4. Bagaimana fungsi pengecoh butir soal Try Out Ujian Nasional Biologi di

  Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015 ? 5. Bagaimana tingkat reliabilitas soal Try Out Ujian Nasional Biologi di

  Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015 ?

C. Tujuan Penelitian

  Adapun tujuan dari penelitian ini adalah: 1. Untuk mengukur validitas soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015.

  2. Untuk mengukur tingkat kesukaran soal Try Out Ujian Nasioanl Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015.

  3. Untuk mengukur daya pembeda soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015.

  4. Untuk mengukur fungsi pengecoh soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015.

  5. Untuk mengukur reliabilitas soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015.

D. Manfaat Penelitian

  Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1. Manfaat teoritis a.

  Konsep-konsep yang dihasilkan dalam penelitian ini merupakan masukan yang berharga bagi dunia pendidikan khususnya bidang evaluasi pendidikan.

  b.

  Hasil-hasil penelitian ini dapat dijadikn sumber bahan yang penting bagi para peneliti lain untuk melakukan penelitian sejenis atau melanjutkan penilaian tersebut secara lebih luas dan mendalam.

2. Manfaat Praktis a.

  Bagi Sekolah, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan masukan untuk melakukan analisis butir soal di masa mendatang sehingga dapat dilakukan program yang tepat sasaran, misalnya memasukkan soal yang berkualitas pada bank soal.

  b.

  Bagi Guru pembuat soal, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam pembuatan soal yang akan datang sehingga dapat menyempurnakan atau memperbaiki kualitas soal yang kurang baik/tidak valid dan soal-soal yang sudah dapat dijadikan bank soal.

  c.

  Bagi siswa, mendapatkan alat evaluasi yang berkualitas, sesuai dengan tujuan pembelajaran, materi ajar, dan tingkat perkembangan siswa

E. Definisi Operasional

  Untuk menghindari kesalahan presepsi dari suatu istilah maka istilah tersebut dijelaskan sebagai berikut :

1. Analisis butir soal Try Out Ujian Nasional Biologi

  Analisis adalah aktivitas yang memuat sejumlah kegiatan seperti mengurai, membedakan, memilah sesuatu untuk digolongkan dan dikelompokkan. Analisis yang dimaksud dalam penelitian ini adalah analisis terhadap butir-butir soal yang bertujuan untuk mengetahui kualitas soal dari segi validitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, fungsi pengecoh dan reliabilitas soal yang digunakan dalam Try Out Ujian Nasional Biologi tahun ajaran 2014/2015.