PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BCCT SENTRA BALOK DALAM MENGOPTIMALKAN PEMAHAMAN Penerapan Model Pembelajaran BCCT Sentra Balok Dalam Mengoptimalkan Pemahaman Konsep Bentuk Geometri Di Playgroup Intan Permata Aisyiyah Makamhaji Tahun 2012/2013.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BCCT SENTRA
BALOK DALAM MENGOPTIMALKAN PEMAHAMAN
KONSEP BENTUK GEOMETRI DI PLAYGROUP INTAN
PERMATA AISYIYAH MAKAMHAJI TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai serajat
Sarjana S-1
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
ESTY SUSILOWATI
A520090066
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
LEMBAR PERSETUJUAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BCCT SENTRA BALOK
DALAM MENGOPTIMALKAN PEMAHAMAN KONSEP BENTUK GEOMETRI
DI PLAYGROUP INTAN PERMATA AISYIYAH MAKAMHAJI
TAHUN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan Disusun oleh :
ESTY SUSILOWATI
A520090066
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing
Aryati Prasetyarini, M.Pd
Tanggal : 12 April 2013
ii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya
atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali
secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab
sepenuhnya.
Surakarta, 04 April 2013
ESTY SUSILOWATI
A520090066
iv
MOTTO
” Sesungguhnya rahmat Allah sangat dekat kepada orang yang berbuat
kebaikan”
(Terjemahan Q.S. Al A’raf: 56)
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila
engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras(untuk
urusan yang lain).
(Q.S Al-Insyirah: 6-7)
Bacalah dengan menyebut nama Tuhanmu yang menciptakan.
(Q.S Al Alaq: 1)
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya kecil ini dengan cinta dan ketulusan hati untuk :
1. Ayah Ibuku yang aku cintai dan sayangi.
2. Adikku Siwi yang aku sayangi.
3. Keluarga besarku yang aku cintai dan sayangi.
4. Teman-teman kost wisma kiki yang aku sayangi.
5. Teman - temanku PAUD 2009.
6. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulilah, puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-Nya kepada penulis sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN
BCCT
SENTRA
BALOK
DALAM
MENGOPTIMALKAN PEMAHAMAN KONSEP BENTUK GEOMETRI
DI PLAYGROUP INTAN PERMATA AISYIYAH MAKAMHAJI
TAHUN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun dengan maksud untuk memenuhi salah satu syarat
dalam rangka menyelesaikan program pendidikan strata I pada program
studi PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini penulis telah banyak menerima
bantuan dari berbagai pihak, untuk itu tidak lupa penulis ucapkan
terimakasih kepada :
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
kesempatan untuk menuntut ilmu di UniversitasMuhammadiyah Surakarta
ini..
vii
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd selaku Ketua Prodi Pendidikan Anak Usia Dini
dan selaku pembimbing yang telah memberikan pengarahan, bimbingan,
dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
3.
Bapak dan Ibu Dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan kepada penulis selama masa studi.
4. Ibu dan Bapak tercinta yang telah memberikan bantuan baik materiil
maupun moril, bekerja keras demi putri tersayang. Agar penulis dapat
menyelesaikan pendidikan dan penulisan skripsi ini.
5. Adikku tersayang dan keluarga besar terimaksih atas do’anya dan motivasi
selama ini.
6. Keluarga besar Playgroup dan Pre School Intan Permata Aisyiyah
Makamhaji yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
7. Teman-temanku kost Wisma Kiki utara atas yang selalu memberikan
dukungan dan semangat dalam penulisan skripsi ini.
8. Teman - temanku PAUD angkatan 2009 semuanya yang tidak bisa ku
sebutkan satu persatu terimakasih, semoga persahabatan ini dapat bertahan
untuk selamanya.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
viii
Penulis menyadari bahwa penyusunan ini masih jauh dari sempurna,
maka penulis sangat berterimakasih apabila diantara pembaca ada yang
memberikan saran atau kritik yang membangun guna memperluas wawasan
penulis sebagai proses pembelajaran diri.
Wassaalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 04 April 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................
vi
HALAMAN KATA PENGANTAR .......................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xii
HALAMAN ABSTRAK.........................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Pembatasan Masalah ................................................................ ..
4
C. Perumusan Masalah ....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
E. Manfaat Penelitian .......................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI .................................................................
8
A. Kajian Teori ................................................................................
8
1. Pengertian BCCT (Beyond Center and Circle Time) .............
8
2. Karakteristik BCCT ...............................................................
9
x
3. Prinsip Model Pendekatan Sentra dan Lingkaran...................
11
4. Rencana Pembelajaran ............................................................
14
5. Bentuk-bentuk Sentra .............................................................
17
6. Prosedur Pelaksanaan .............................................................
19
7. Sentra Balok ...........................................................................
23
8. Kognitif...................................................................................
28
9. Geometri .................................................................................
31
B. Tinjauan Pustaka .........................................................................
32
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................
35
A. Jenis Penelitian ............................................................................
35
B. Subjek dan Objek Penelitian .......................................................
36
C. Data dan Sumber Data ................................................................
37
D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................
38
E. Keabsahan Data ...........................................................................
40
F. Teknik Analisis Data ...................................................................
41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................
43
A. Hasil Penelitian ...........................................................................
43
B. Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................
69
BAB V PENUTUP ..................................................................................
74
A. Kesimpulan .................................................................................
74
B. Saran ............................................................................................
75
Daftar Pustaka ...................................................................................... ..
76
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Data Peserta Didik ...............................................................
77
2
Data Pendidik .......................................................................
78
3
Lembar Wawancara .............................................................
79
4
Lembar Observasi kelompok A1 .........................................
83
5
Lembar Observasi Kelompok Playgroup ............................
87
6
Lembar Tingkat Pencapaian Perkembangan .......................
91
7
Lembar Dokumentasi Foto ..................................................
94
8
Lembar Rencana Kegiatan Harian .......................................
99
9
Lembar Surat Ijin Riset ........................................................
104
10
Lembar Surat Keterangan Penelitian ..................................
105
11
Lembar Daftar Bimbingan....................................................
106
xii
ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BCCT SENTRA
BALOK DALAM MENGOPTIMALKAN PEMAHAMAN
KONSEP BENTUK GEOMETRI DI PLAYGROUP INTAN
PERMATA AISYIYAH MAKAMHAJI
TAHUN 2012/2013
Esty Susilowati, A.520090066, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 74 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model
pembelajaran BCCT sentra balok dalam mengoptimalkan pemahaman
konsep bentuk geometri, untuk mengetahui kendala yang dihadapi guru
dalam mengoptimalkan pemahaman konsep bentuk geometri, dan
relevansi model pembelajaran BCCT sentra balok dengan prinsipprinsip pendekatan BCCT di Playgroup Intan Permata Aisyiyah
Makamhaji tahun 2012/2013. Metode yang digunakan dalam penelitian
ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan
di Playgroup Intan Permata Aisyiyah Makamhaji Sukoharjo. Subyek
penelitian ini adalah anak Kelompok usia 2,5 sampai 4 tahun Intan
Permata Aisyiyah Makamhaji sejumlah 20 anak. Data penerapan
pembelajaran sentra balok dikumpulkan melalui dokumentasi dan
wawancara, sedangkan pemahaman konsep bentuk geometri diperoleh
melelui observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis
model interaktif. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model
pembelajaran BCCT sentra balok dalam mengoptimalkan pemahaman
konsep bentuk geometri di Playgroup Intan Permata Aisyiyah
Makamhaji sudah sesuai dengan prosedur pelaksanaan model
pembelajaran BCCT, hal ini dapat dilihat dari kegiatan belajar yang
dilakukan terutama pada pijakan-pijakan yang menekankan pada
pengoptimalan pemahaman konsep bentuk geometri,namun pada
kegiatanmain pembukaan masih dilakukan secara klasikal, kendala
yang dihadapi guru adalah tidak adanya guru pendamping, kurangnya
media belajar dan kurangnya pengertian anak untuk membereskan
media belajar yang berupa balok geometri, penerapan model
pembelajaran BCCT sentra balok sudah sesuai dengan prinsip-prinsip
pendekatan pembelajaran BCCT.
Kata kunci : Moodel Pembelajaran BCCT Sentra Balok, Pemahaman
Konsep Bentuk Geometri.
xiii
BALOK DALAM MENGOPTIMALKAN PEMAHAMAN
KONSEP BENTUK GEOMETRI DI PLAYGROUP INTAN
PERMATA AISYIYAH MAKAMHAJI TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai serajat
Sarjana S-1
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
ESTY SUSILOWATI
A520090066
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
LEMBAR PERSETUJUAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BCCT SENTRA BALOK
DALAM MENGOPTIMALKAN PEMAHAMAN KONSEP BENTUK GEOMETRI
DI PLAYGROUP INTAN PERMATA AISYIYAH MAKAMHAJI
TAHUN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan Disusun oleh :
ESTY SUSILOWATI
A520090066
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing
Aryati Prasetyarini, M.Pd
Tanggal : 12 April 2013
ii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya
atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali
secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab
sepenuhnya.
Surakarta, 04 April 2013
ESTY SUSILOWATI
A520090066
iv
MOTTO
” Sesungguhnya rahmat Allah sangat dekat kepada orang yang berbuat
kebaikan”
(Terjemahan Q.S. Al A’raf: 56)
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila
engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras(untuk
urusan yang lain).
(Q.S Al-Insyirah: 6-7)
Bacalah dengan menyebut nama Tuhanmu yang menciptakan.
(Q.S Al Alaq: 1)
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya kecil ini dengan cinta dan ketulusan hati untuk :
1. Ayah Ibuku yang aku cintai dan sayangi.
2. Adikku Siwi yang aku sayangi.
3. Keluarga besarku yang aku cintai dan sayangi.
4. Teman-teman kost wisma kiki yang aku sayangi.
5. Teman - temanku PAUD 2009.
6. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulilah, puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-Nya kepada penulis sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN
BCCT
SENTRA
BALOK
DALAM
MENGOPTIMALKAN PEMAHAMAN KONSEP BENTUK GEOMETRI
DI PLAYGROUP INTAN PERMATA AISYIYAH MAKAMHAJI
TAHUN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun dengan maksud untuk memenuhi salah satu syarat
dalam rangka menyelesaikan program pendidikan strata I pada program
studi PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini penulis telah banyak menerima
bantuan dari berbagai pihak, untuk itu tidak lupa penulis ucapkan
terimakasih kepada :
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
kesempatan untuk menuntut ilmu di UniversitasMuhammadiyah Surakarta
ini..
vii
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd selaku Ketua Prodi Pendidikan Anak Usia Dini
dan selaku pembimbing yang telah memberikan pengarahan, bimbingan,
dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
3.
Bapak dan Ibu Dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan kepada penulis selama masa studi.
4. Ibu dan Bapak tercinta yang telah memberikan bantuan baik materiil
maupun moril, bekerja keras demi putri tersayang. Agar penulis dapat
menyelesaikan pendidikan dan penulisan skripsi ini.
5. Adikku tersayang dan keluarga besar terimaksih atas do’anya dan motivasi
selama ini.
6. Keluarga besar Playgroup dan Pre School Intan Permata Aisyiyah
Makamhaji yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
7. Teman-temanku kost Wisma Kiki utara atas yang selalu memberikan
dukungan dan semangat dalam penulisan skripsi ini.
8. Teman - temanku PAUD angkatan 2009 semuanya yang tidak bisa ku
sebutkan satu persatu terimakasih, semoga persahabatan ini dapat bertahan
untuk selamanya.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
viii
Penulis menyadari bahwa penyusunan ini masih jauh dari sempurna,
maka penulis sangat berterimakasih apabila diantara pembaca ada yang
memberikan saran atau kritik yang membangun guna memperluas wawasan
penulis sebagai proses pembelajaran diri.
Wassaalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 04 April 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................
vi
HALAMAN KATA PENGANTAR .......................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xii
HALAMAN ABSTRAK.........................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Pembatasan Masalah ................................................................ ..
4
C. Perumusan Masalah ....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
E. Manfaat Penelitian .......................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI .................................................................
8
A. Kajian Teori ................................................................................
8
1. Pengertian BCCT (Beyond Center and Circle Time) .............
8
2. Karakteristik BCCT ...............................................................
9
x
3. Prinsip Model Pendekatan Sentra dan Lingkaran...................
11
4. Rencana Pembelajaran ............................................................
14
5. Bentuk-bentuk Sentra .............................................................
17
6. Prosedur Pelaksanaan .............................................................
19
7. Sentra Balok ...........................................................................
23
8. Kognitif...................................................................................
28
9. Geometri .................................................................................
31
B. Tinjauan Pustaka .........................................................................
32
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................
35
A. Jenis Penelitian ............................................................................
35
B. Subjek dan Objek Penelitian .......................................................
36
C. Data dan Sumber Data ................................................................
37
D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................
38
E. Keabsahan Data ...........................................................................
40
F. Teknik Analisis Data ...................................................................
41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................
43
A. Hasil Penelitian ...........................................................................
43
B. Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................
69
BAB V PENUTUP ..................................................................................
74
A. Kesimpulan .................................................................................
74
B. Saran ............................................................................................
75
Daftar Pustaka ...................................................................................... ..
76
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Data Peserta Didik ...............................................................
77
2
Data Pendidik .......................................................................
78
3
Lembar Wawancara .............................................................
79
4
Lembar Observasi kelompok A1 .........................................
83
5
Lembar Observasi Kelompok Playgroup ............................
87
6
Lembar Tingkat Pencapaian Perkembangan .......................
91
7
Lembar Dokumentasi Foto ..................................................
94
8
Lembar Rencana Kegiatan Harian .......................................
99
9
Lembar Surat Ijin Riset ........................................................
104
10
Lembar Surat Keterangan Penelitian ..................................
105
11
Lembar Daftar Bimbingan....................................................
106
xii
ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BCCT SENTRA
BALOK DALAM MENGOPTIMALKAN PEMAHAMAN
KONSEP BENTUK GEOMETRI DI PLAYGROUP INTAN
PERMATA AISYIYAH MAKAMHAJI
TAHUN 2012/2013
Esty Susilowati, A.520090066, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 74 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model
pembelajaran BCCT sentra balok dalam mengoptimalkan pemahaman
konsep bentuk geometri, untuk mengetahui kendala yang dihadapi guru
dalam mengoptimalkan pemahaman konsep bentuk geometri, dan
relevansi model pembelajaran BCCT sentra balok dengan prinsipprinsip pendekatan BCCT di Playgroup Intan Permata Aisyiyah
Makamhaji tahun 2012/2013. Metode yang digunakan dalam penelitian
ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan
di Playgroup Intan Permata Aisyiyah Makamhaji Sukoharjo. Subyek
penelitian ini adalah anak Kelompok usia 2,5 sampai 4 tahun Intan
Permata Aisyiyah Makamhaji sejumlah 20 anak. Data penerapan
pembelajaran sentra balok dikumpulkan melalui dokumentasi dan
wawancara, sedangkan pemahaman konsep bentuk geometri diperoleh
melelui observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis
model interaktif. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model
pembelajaran BCCT sentra balok dalam mengoptimalkan pemahaman
konsep bentuk geometri di Playgroup Intan Permata Aisyiyah
Makamhaji sudah sesuai dengan prosedur pelaksanaan model
pembelajaran BCCT, hal ini dapat dilihat dari kegiatan belajar yang
dilakukan terutama pada pijakan-pijakan yang menekankan pada
pengoptimalan pemahaman konsep bentuk geometri,namun pada
kegiatanmain pembukaan masih dilakukan secara klasikal, kendala
yang dihadapi guru adalah tidak adanya guru pendamping, kurangnya
media belajar dan kurangnya pengertian anak untuk membereskan
media belajar yang berupa balok geometri, penerapan model
pembelajaran BCCT sentra balok sudah sesuai dengan prinsip-prinsip
pendekatan pembelajaran BCCT.
Kata kunci : Moodel Pembelajaran BCCT Sentra Balok, Pemahaman
Konsep Bentuk Geometri.
xiii