PEMAKAIAN MAJAS DALAM RUBRIK GAGASAN PADA SURAT KABAR SOLOPOS DAN IMPLEMENTASINYA DALAM Pemakaian Majas Dalam Rubrik Gagasan Pada Surat Kabar Solopos Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di SMP Negeri 3 Sragen.
PEMAKAIAN MAJAS DALAM RUBRIK GAGASAN PADA SURAT
KABAR SOLOPOS DAN IMPLEMENTASINYA DALAM
PEMBELAJARAN DI SMP NEGERI 3 SRAGEN
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Gelar
Magister Pendidikan
Disusun oleh:
JOKO WIDIANTO
S 200 110 002
MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA INDONESIA
PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
MOTTO
Jadikan sabar dan sholad sebagai penolongmu, sesungguhnya yang demikian itu
berat kecuali bagi orang-orang yang khusuk (yaitu) orang-orang yang meyakini
bahwa akan menemui Tuhannya dan bahwa mereka akan kembali kepada-Nya.
(QS. Al-Baqarah : 45-46).
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari satu urusan kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain
dan kepada Allahlah hendaknya kamu berharap.
(Q.S. Al Insiroh : 6-7)
Sesungguhnya amalan itu tergantung
pada niatnya.
(HR. Bukhori Muslim)
Semua yang terjadi bagian dari proses kehidupan yang membuat manusia menjadi
lebih dewasa dan lebih baik dari masa-masa yang terlalui. Menjadikan cobaan dan
kegagalan sebuah pelajaran membuat manusia menjdi lebih sabar dan bijaksanan
dalam menyikapi kehidupan.
(penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Syukur
Alhamdulilah,
dengan
kerendahan
hati
saya
ingin
mempersembahkan karya yang sederhana ini kepada orang-orang yang saya
sayangi. Tesis yang telah diselesaikan dengan kemampuan dan iringan doa ini
penulis peruntukkan keluarga dan pembimbing.
1.
Ibu dan Bapak tercinta yang senantiasa memberi motivasi, dukungan, dan
doa.
2.
Kakak (Sri Widiastuti) dan Suaminya (Fuad Nasrudin) yang senantiasa
memberi motivasi dan dukungan.
3.
Pembimbingku Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum. dan Drs. Agus Budi
Wahyudi, M.Hum.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr. wb.
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penyusunan tesisi yang berjudul
”Analisis Majas dalam Rubrik Gagasan pada Surat Kabar Solopos dan
Implementasinya dalam Pembelajaran di SMP Negeri 3 Sragen” dapat
terselesaikan. Tesis ini diajukan guna memenuhi persyaratan untuk memperoleh
gelar Magister Pendidikan, Program Studi Magister Pengkajian Bahasa,
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini mengalami banyak
kesulitan dan hambatan, namun berkat bantuan, arahan, dorongan dari berbagai
pihak, kesulitan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu, pada kesempatan ini,
dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terimakasih kepada
berbagai pihak yang telah membantu terselesaikannya tesis ini.
1. Prof.
Dr.
Bambang
Setiaji,
M.Si.,
Selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program
Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di
program pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
3. Prof. Dr. Abdul Ngaalim, M.M, M.Hum, selaku Pembimbing I, terima
kasih telah membimbing dan mengarahkan dengan penuh kesabaran
hingga terselesaikannya tesis ini.
4. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum, selaku pembimbing II, terima kasih
telah membimbing dan mengarahkan dengan penuh kesabaran hingga
terselesaikannya tesis ini.
5. Bapak dan Ibu dosen Magister Pengkajian Bahasa yang selama ini telah
memberikan bekal ilmu yang sangat bermanfaat bagi penulis.
6. Ayah, Ibu, dan kakak, terima kasih atas segala dukungan dan doanya.
7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan tesis ini.
Penulis berharap semoga Allah SWT dapat memberikan balasan
atas segala bantuan yang telah diberikan. Semoga tesis ini dapat berguna
bagi yang membaca dan bermanfaat bagi semua.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta, 10 Juli 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………………………..…..........
i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………..……...........
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING.……………………………..…………
iii
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………..…...........
v
HALAMAN MOTTO………………………………………….…….............
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………..….............
viii
KATA PENGANTAR………………………………………………..............
ix
DAFTAR ISI…………………………………………………………............
x
DAFTAR TABEL……………………………………………………………
xiv
ABSTRAK…………………………………………………………………...
xv
ABSTRACT.…………………………...………………………….…………..
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ……...…………………………………….…….........
1
B. Perumusan Masalah……………….………………………………….
4
C. Tujuan Penelitian……..…………………………………………........
4
D. Manfaat Penelitian………..……………………………….……….....
5
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kerangka Teori………………….……………………………………
6
1. Hakikat Surat Kabar……………….……………………………..
6
x
2. Pengertian Rubrik….……………………………………………..
6
3. Majas……………………………………….………………….....
7
a. Pengertian Majas……………………………………………..
7
b. Jenis-Jenis Majas……………………………………………..
8
4. Pengertian Pembelajaran……………………………………..…..
12
5. Silabus, Standar Kompetensi, dan Kompetensi Dasar…………...
13
B. Penelitian yang Relevan……………………………………………...
14
C. Kerangka Konseptual………………………………………………...
21
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Strategi Penelitian………..………………………………...
23
B. Objek Penelitian……………..……………………………………….
24
C. Data dan Sumber Data……………………………………………….
25
D. Teknik Pengumpulan Data………………………………...................
25
E. Teknik Analisis Data…………………………………………………
25
F. Teknik Pengujian Keabsahan Data…………………………………...
26
G. Prosedur Penelitian…………………………………………………...
27
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian……….………………………………………………
29
1. Deskripsi Data……………………………………………………
29
2. Temuan Pemakaian Majas………………………………………..
38
B. Pembahasan…………………..………………………………………
40
1. Jenis Majas yang Digunakan dalam Rubrik Gagasan pada Surat
Kabar Solopos…………………………………………………….
xi
41
a. Repetisi……………………………………………………….
41
a.1. Variasi repetisi berdasrkan tempat kata yang diulang …..
44
a.2. Variasi pengulangan makna……………………………...
45
a.3. Variasi kata yang diulang………………………………..
49
b. Hiperbol……………………..………………………………..
51
c. Persamaan atau Simile………..………………………………
53
d. Metafora…………………...………………………………….
59
e. Personifikasi……………..…………………………………...
62
f. Sinekdoke………………..…………………………………...
74
g. Ironia……………..…………………………………………...
74
h. Sarkasme……………………………………………………..
75
i. Sinestesia……………………………………………………..
75
2. Relevansi Pemakaian Majas pada Wacana dalam Rubrik
Gagasan Surat Kabar Solopos dengan Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar Pembelajaran Bahasa Indonesia……………
77
3. Implementasi Pemakaian Majas dalam Pembelajaran di SMP
Negeri 3 Sragen…………………………………..……………...
80
C. Temuan Penelitian……………………………………………………
88
D. Perbandingan Penelitian ini dengan Penelitian Terdahulu………...…
88
xii
BAB V. PENUTUP
A. Simpulan……………………………………………………….......
94
B. Saran………………………………………………………………….
95
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………..
96
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4. 1 Temuan Pemakaian Majas…..…………………………………...
35
Tabel 4. 2 Materi Jenis Majas dan Temuan Majas Hasil Analisis .…………
79
Tabel 4. 3 Nilai Hasil Pre Test………………………………………………
81
Tabel 4. 4 Nilai Hasil Post Test……………………………………………..
84
Tabel 4. 5 Nilai Hasil Pre Test dengan Nilai Hasil Post Test Pembelajaran
Majas…………………………………………………………….
xiv
87
ABSTRAK
ANALISI MAJAS DALAM RUBRIK GAGASAN PADA SURAT KABAR
SOLOPOS DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN DI SMP
NEGERI 3 SRAGEN
Oleh:
Joko Widianto, S 200 110 002, Jurusan Magister Pengkajian Bahasa, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 95 halaman.
Penelitian ini memiliki tiga tujuan 1) Jenis majas yang terdapat dalam
rubrik gagasan pada surat kabar Solopos. 2) Relevansinya dengan Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Serta 3) Implementasinya dalam
pembelajaran majas di SMP Negeri 3 Sragen. Objek penelitian dalam Tesis ini
adalah majas dalam rubrik gagasan pada suratkabar Solopos. Pengumpulan data
dalam penelitian ini menggunakan metode simak dengan teknik lanjutan yaitu
teknik catat. Teknik catat digunakan untuk mencatat jenis majas dalam rubrik
gagasan pada surat kabar Solopos. Teknik analisis data yang digunakan adalah
metode padan dengan menggunakan teknik pilih unsur penentu (PUP).
Ada tiga hal sebagai hasil penelitian ini 1) Majas dalam rubrik gagasan
pada surat kabar Solopos terdapat sembilan jenis majas antara lain sebagai berikut:
repetisi, persamaan atau simile, hiperbol, metafora, personifikasi, ironi, sarkasme,
dan sinestesia. Majas yang paling dominan dipakai dalam rubrik gagasan pada
surat kabar Solopos adalah majas personifikasi. Tujuan pemakaian majas
personifikasi dalam rubrik gagasan pada surat kabar Solopos adalah
membandingkan benda-benda tidak bernyawa atau mati seolah-olah mempunyai
sifat seperti makhluk hidup atau manusia. 2) Hasil analisis tersebut relevan
dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMP kelas VIII. 3) Implementasi dari hasil analisis majas dalam
rubrik gagasan pada surat kabar Solopos mampu meningkatkan prestasi belajar
siswa, ditunjukkan adanya peningkatan prestasi siswa yang semula rata-rata 62
meningkat menjadi 76.
Kata kunci: Majas, standar kompetensi dan kompetensi dasar, pembelajaran.
xv
ABSTRACT
FIGURE OF SPEECH ANALYSIS UNDER THE RUBRIC IDEAS ON
SOLOPOS NEWSPAPER AND IMPLEMENTATION OF LEARNING IN THE
SMP NEGERI 3 SRAGEN
By:
Joko Widianto, S 200 110 002, Majors Magister of Language Assessment,
University of Muhammadiyah Surakarta, 2013, 95 pages.
There researcht has three aims 1) A figurative type using of delicacy ideas
on Solopos newspaper. 2) Relevance to competence standard and basic
competence. And 3) Implementation in learning figure of speech in SMP Negeri 3
Sragen. Object of study in this thesis is a figure of speech using of delicacy ideas
on Solopos newspaper. Data collection in this study using advanced techniques
which refer to the technical note. Techniques used to record the type of record
figurative using of delicacy ideas on Solopos newspaper. The data analysis
technique used is the unified method to select key element technique.
The are three item of a research 1) A figurative using of delicacy ideas on
Solopos newspaper there are nine kinds figure of speech are as follows: repetition,
equations or simile, hyperbole, metaphor, personification, irony, sarcasm, and
synesthesia. The most dominant figure of speech used in the rubric ideas on
Solopos newspaper is a figure of speech personification. The purpose of using
personification in figure of speech in the rubric ideas on Solopos newspaper is to
compare inanimate objects or die as if having such nature or human beings. 2) The
results of this analysis are relevant to the Competence Standard and Basic
Competence learning Indonesian in junior class VIII. 3) Implementation of the
analysis of the figure of speech in the rubric ideas on Solopos newspaper can
improve student achievement, demonstrated improvement in student achievement
that original increased an average of 62 to 76.
Keywords: Majas, competence and basic competences, learning.
xvi
KABAR SOLOPOS DAN IMPLEMENTASINYA DALAM
PEMBELAJARAN DI SMP NEGERI 3 SRAGEN
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Gelar
Magister Pendidikan
Disusun oleh:
JOKO WIDIANTO
S 200 110 002
MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA INDONESIA
PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
MOTTO
Jadikan sabar dan sholad sebagai penolongmu, sesungguhnya yang demikian itu
berat kecuali bagi orang-orang yang khusuk (yaitu) orang-orang yang meyakini
bahwa akan menemui Tuhannya dan bahwa mereka akan kembali kepada-Nya.
(QS. Al-Baqarah : 45-46).
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari satu urusan kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain
dan kepada Allahlah hendaknya kamu berharap.
(Q.S. Al Insiroh : 6-7)
Sesungguhnya amalan itu tergantung
pada niatnya.
(HR. Bukhori Muslim)
Semua yang terjadi bagian dari proses kehidupan yang membuat manusia menjadi
lebih dewasa dan lebih baik dari masa-masa yang terlalui. Menjadikan cobaan dan
kegagalan sebuah pelajaran membuat manusia menjdi lebih sabar dan bijaksanan
dalam menyikapi kehidupan.
(penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Syukur
Alhamdulilah,
dengan
kerendahan
hati
saya
ingin
mempersembahkan karya yang sederhana ini kepada orang-orang yang saya
sayangi. Tesis yang telah diselesaikan dengan kemampuan dan iringan doa ini
penulis peruntukkan keluarga dan pembimbing.
1.
Ibu dan Bapak tercinta yang senantiasa memberi motivasi, dukungan, dan
doa.
2.
Kakak (Sri Widiastuti) dan Suaminya (Fuad Nasrudin) yang senantiasa
memberi motivasi dan dukungan.
3.
Pembimbingku Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum. dan Drs. Agus Budi
Wahyudi, M.Hum.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr. wb.
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penyusunan tesisi yang berjudul
”Analisis Majas dalam Rubrik Gagasan pada Surat Kabar Solopos dan
Implementasinya dalam Pembelajaran di SMP Negeri 3 Sragen” dapat
terselesaikan. Tesis ini diajukan guna memenuhi persyaratan untuk memperoleh
gelar Magister Pendidikan, Program Studi Magister Pengkajian Bahasa,
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini mengalami banyak
kesulitan dan hambatan, namun berkat bantuan, arahan, dorongan dari berbagai
pihak, kesulitan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu, pada kesempatan ini,
dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terimakasih kepada
berbagai pihak yang telah membantu terselesaikannya tesis ini.
1. Prof.
Dr.
Bambang
Setiaji,
M.Si.,
Selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program
Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di
program pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
3. Prof. Dr. Abdul Ngaalim, M.M, M.Hum, selaku Pembimbing I, terima
kasih telah membimbing dan mengarahkan dengan penuh kesabaran
hingga terselesaikannya tesis ini.
4. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum, selaku pembimbing II, terima kasih
telah membimbing dan mengarahkan dengan penuh kesabaran hingga
terselesaikannya tesis ini.
5. Bapak dan Ibu dosen Magister Pengkajian Bahasa yang selama ini telah
memberikan bekal ilmu yang sangat bermanfaat bagi penulis.
6. Ayah, Ibu, dan kakak, terima kasih atas segala dukungan dan doanya.
7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan tesis ini.
Penulis berharap semoga Allah SWT dapat memberikan balasan
atas segala bantuan yang telah diberikan. Semoga tesis ini dapat berguna
bagi yang membaca dan bermanfaat bagi semua.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta, 10 Juli 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………………………..…..........
i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………..……...........
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING.……………………………..…………
iii
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………..…...........
v
HALAMAN MOTTO………………………………………….…….............
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………..….............
viii
KATA PENGANTAR………………………………………………..............
ix
DAFTAR ISI…………………………………………………………............
x
DAFTAR TABEL……………………………………………………………
xiv
ABSTRAK…………………………………………………………………...
xv
ABSTRACT.…………………………...………………………….…………..
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ……...…………………………………….…….........
1
B. Perumusan Masalah……………….………………………………….
4
C. Tujuan Penelitian……..…………………………………………........
4
D. Manfaat Penelitian………..……………………………….……….....
5
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kerangka Teori………………….……………………………………
6
1. Hakikat Surat Kabar……………….……………………………..
6
x
2. Pengertian Rubrik….……………………………………………..
6
3. Majas……………………………………….………………….....
7
a. Pengertian Majas……………………………………………..
7
b. Jenis-Jenis Majas……………………………………………..
8
4. Pengertian Pembelajaran……………………………………..…..
12
5. Silabus, Standar Kompetensi, dan Kompetensi Dasar…………...
13
B. Penelitian yang Relevan……………………………………………...
14
C. Kerangka Konseptual………………………………………………...
21
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Strategi Penelitian………..………………………………...
23
B. Objek Penelitian……………..……………………………………….
24
C. Data dan Sumber Data……………………………………………….
25
D. Teknik Pengumpulan Data………………………………...................
25
E. Teknik Analisis Data…………………………………………………
25
F. Teknik Pengujian Keabsahan Data…………………………………...
26
G. Prosedur Penelitian…………………………………………………...
27
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian……….………………………………………………
29
1. Deskripsi Data……………………………………………………
29
2. Temuan Pemakaian Majas………………………………………..
38
B. Pembahasan…………………..………………………………………
40
1. Jenis Majas yang Digunakan dalam Rubrik Gagasan pada Surat
Kabar Solopos…………………………………………………….
xi
41
a. Repetisi……………………………………………………….
41
a.1. Variasi repetisi berdasrkan tempat kata yang diulang …..
44
a.2. Variasi pengulangan makna……………………………...
45
a.3. Variasi kata yang diulang………………………………..
49
b. Hiperbol……………………..………………………………..
51
c. Persamaan atau Simile………..………………………………
53
d. Metafora…………………...………………………………….
59
e. Personifikasi……………..…………………………………...
62
f. Sinekdoke………………..…………………………………...
74
g. Ironia……………..…………………………………………...
74
h. Sarkasme……………………………………………………..
75
i. Sinestesia……………………………………………………..
75
2. Relevansi Pemakaian Majas pada Wacana dalam Rubrik
Gagasan Surat Kabar Solopos dengan Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar Pembelajaran Bahasa Indonesia……………
77
3. Implementasi Pemakaian Majas dalam Pembelajaran di SMP
Negeri 3 Sragen…………………………………..……………...
80
C. Temuan Penelitian……………………………………………………
88
D. Perbandingan Penelitian ini dengan Penelitian Terdahulu………...…
88
xii
BAB V. PENUTUP
A. Simpulan……………………………………………………….......
94
B. Saran………………………………………………………………….
95
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………..
96
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4. 1 Temuan Pemakaian Majas…..…………………………………...
35
Tabel 4. 2 Materi Jenis Majas dan Temuan Majas Hasil Analisis .…………
79
Tabel 4. 3 Nilai Hasil Pre Test………………………………………………
81
Tabel 4. 4 Nilai Hasil Post Test……………………………………………..
84
Tabel 4. 5 Nilai Hasil Pre Test dengan Nilai Hasil Post Test Pembelajaran
Majas…………………………………………………………….
xiv
87
ABSTRAK
ANALISI MAJAS DALAM RUBRIK GAGASAN PADA SURAT KABAR
SOLOPOS DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN DI SMP
NEGERI 3 SRAGEN
Oleh:
Joko Widianto, S 200 110 002, Jurusan Magister Pengkajian Bahasa, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 95 halaman.
Penelitian ini memiliki tiga tujuan 1) Jenis majas yang terdapat dalam
rubrik gagasan pada surat kabar Solopos. 2) Relevansinya dengan Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Serta 3) Implementasinya dalam
pembelajaran majas di SMP Negeri 3 Sragen. Objek penelitian dalam Tesis ini
adalah majas dalam rubrik gagasan pada suratkabar Solopos. Pengumpulan data
dalam penelitian ini menggunakan metode simak dengan teknik lanjutan yaitu
teknik catat. Teknik catat digunakan untuk mencatat jenis majas dalam rubrik
gagasan pada surat kabar Solopos. Teknik analisis data yang digunakan adalah
metode padan dengan menggunakan teknik pilih unsur penentu (PUP).
Ada tiga hal sebagai hasil penelitian ini 1) Majas dalam rubrik gagasan
pada surat kabar Solopos terdapat sembilan jenis majas antara lain sebagai berikut:
repetisi, persamaan atau simile, hiperbol, metafora, personifikasi, ironi, sarkasme,
dan sinestesia. Majas yang paling dominan dipakai dalam rubrik gagasan pada
surat kabar Solopos adalah majas personifikasi. Tujuan pemakaian majas
personifikasi dalam rubrik gagasan pada surat kabar Solopos adalah
membandingkan benda-benda tidak bernyawa atau mati seolah-olah mempunyai
sifat seperti makhluk hidup atau manusia. 2) Hasil analisis tersebut relevan
dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMP kelas VIII. 3) Implementasi dari hasil analisis majas dalam
rubrik gagasan pada surat kabar Solopos mampu meningkatkan prestasi belajar
siswa, ditunjukkan adanya peningkatan prestasi siswa yang semula rata-rata 62
meningkat menjadi 76.
Kata kunci: Majas, standar kompetensi dan kompetensi dasar, pembelajaran.
xv
ABSTRACT
FIGURE OF SPEECH ANALYSIS UNDER THE RUBRIC IDEAS ON
SOLOPOS NEWSPAPER AND IMPLEMENTATION OF LEARNING IN THE
SMP NEGERI 3 SRAGEN
By:
Joko Widianto, S 200 110 002, Majors Magister of Language Assessment,
University of Muhammadiyah Surakarta, 2013, 95 pages.
There researcht has three aims 1) A figurative type using of delicacy ideas
on Solopos newspaper. 2) Relevance to competence standard and basic
competence. And 3) Implementation in learning figure of speech in SMP Negeri 3
Sragen. Object of study in this thesis is a figure of speech using of delicacy ideas
on Solopos newspaper. Data collection in this study using advanced techniques
which refer to the technical note. Techniques used to record the type of record
figurative using of delicacy ideas on Solopos newspaper. The data analysis
technique used is the unified method to select key element technique.
The are three item of a research 1) A figurative using of delicacy ideas on
Solopos newspaper there are nine kinds figure of speech are as follows: repetition,
equations or simile, hyperbole, metaphor, personification, irony, sarcasm, and
synesthesia. The most dominant figure of speech used in the rubric ideas on
Solopos newspaper is a figure of speech personification. The purpose of using
personification in figure of speech in the rubric ideas on Solopos newspaper is to
compare inanimate objects or die as if having such nature or human beings. 2) The
results of this analysis are relevant to the Competence Standard and Basic
Competence learning Indonesian in junior class VIII. 3) Implementation of the
analysis of the figure of speech in the rubric ideas on Solopos newspaper can
improve student achievement, demonstrated improvement in student achievement
that original increased an average of 62 to 76.
Keywords: Majas, competence and basic competences, learning.
xvi