PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN DAN KETERAMPILAN ANALISIS SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 RAWALO

  

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP

PENINGKATAN PEMAHAMAN DAN KETERAMPILAN ANALISIS

SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS XI IPA

SMA NEGERI 1 RAWALO

SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat

mencapai Derajat Sarjana (S-1)

Oleh:

IKHSAN SUSANTI 0801070061 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2012

  MOTTO

  “Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.”

  (QS : Al Insyirah 6-8) Hidup laksana biji jagung, untuk bisa tumbuh ia harus mampu menopang tanah yang menutupinya. Akar-akar menjulur menembus tanah dan bebatuan mencari air untuk bertahan hidup. Kesusahan, kesulitan yang menghadang perjalanan hidup bukanlah suatu hambatan, akan tetapi adalah jalan untuk menuju keberhasilan. Dan keberhasilan akan tumbuh berkembang dengan mencari ilmu, memahami ilmu, dan menerapkan ilmu.

  (Penulis) v

HALAMAN PERSEMBAHAN

  Bismillahirrohmanirrohim Skripsi ini penulis persembahkan untuk:

  1. Bapak dan ibu tercinta, yang selalu menyayangi sepenuh hati, tanpa lelah mendidik, membimbing, dan mengarahkan setiap derap langkah perjalanan hidupku.

  2. Kakak dan adikku tersayang yang selalu memberi semangat dan mengajarkanku bahwa jarak justru membuat hati kita selalu dekat.

  3. Seseorang yang aku sayangi, semoga engkau menjadi pendamping hidupku kelak. vi

  ABSTRAK

  Penelitian dengan judul Pengaruh Pembelajaran Berbasis Praktikum Terhadap Peningkatan Pemahaman dan Keterampilan Analisis Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Rawalo telah dilaksanakan pada semester genap pada tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis praktikum terhadap pemahaman dan keterampilan analisis siswa pada mata pelajaran biologi.

  Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pengambilan sampel secara

  Random Sampling diperoleh kelas XI IPA 2 dan XI IPA 3 sebagai kelas

  eksperimen dan kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh terhadap meningkatnya pemahaman dan keterampilan analisis siswa. Hal ini didasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t diperoleh t = 14,6958 lebih besar dari t = 2,6297

  hitung tabel

  sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian ada pengaruh yang

  signifikan pada penerapan model pembelajaran berbasis praktikum terhadap

  peningkatan pemahaman dan keterampilan analisis siswa. Pengaruh terhadap pemahaman siswa ditunjukkan dengan meningkatnya nilai rata-rata sesudah perlakuan sebesar 82. Meningkatnya pemahaman sejalan dengan meningkatnya keterampilan analisis siswa. Peningkatan keterampilan analisis ditunjukkan dari indikator aktivitas keterampilan analisis, meliputi keterampilan mengobservasi objek pada kriteria Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C) berturut-turut 19,68%, 25,45% 31,62%, keterampilan menganalisa objek berturut-turut 18,59%, 23,35%, 38,31%, keterampilan menafsirkan data berturut-turut 17,63%, 21,30%, 36,84%, keterampilan mengintepretasikan data berturut-turut 17,62%, 23,86%, 37,74%, keterampilan menghubungkan konsep berturut-turut 19,63%, 25,91%, 33,73%, keterampilan menyimpulkan konsep berturut-turut 21,72%, 26,48%, 35,96%. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis praktikum berpengaruh terhadap peningkatan pemahaman dan keterampilan analisis siswa pada mata pelajaran biologi kelas XI IPA SMA N 1 Rawalo.

  Kata Kunci : keterampilan analisis siswa, mata pelajaran biologi, pemahaman, pembelajaran berbasis praktikum.

  vii

UCAPAN TERIMAKASIH

  Assalamu’alaikum wr.wb Alhamdulillahirobil ‘alamin Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena rahmat, taufik dan hidayah-Nya yang senantiasa tercurah kepada segenap hamba-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Selama penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapat dukungan, dorongan, serta bimbingan dari berbagai pihak.

  Maka dari itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada Bapak Teguh Julianto, S.Pd, M.Si dan Ibu Dini Siswani Mulia, S.Pi., M.Si selaku pembimbing skripsi ini.

  Selain itu penulis menyampaikan terimakasih kepada :

  1. Bapak Drs. Joko Purwanto, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Bapak Drs. Arief Husin, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Segenap Dosen Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmuunya selama penulis menempuh kuliah pendidikan Biologi.

  4. Bapak Tugiyono, S.Pd, M.Si selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Rawalo yang telah memberikan izin untuk penulis melakukan penelitian. viii

  5. Bapak Aris Sugiharto, S.Pd selaku Guru Pengampu mata pelajaran biologi di SMA Negeri 1 Rawalo yang telah memberi arahan, nasihat, dan membantu dalam proses penelitian.

  6. Teman-temanku (Mas Ageng, Sefti Rahayu, Eka Mujianah) yang telah membantu penulis menjadi observer dalam proses penelitian.

  7. Siswa-siswi kelas XI IPA SMA Negeri 1 Rawalo yang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian.

  8. Sahabat-sahabat seperjuangan (Eka, Leni, Fajriyah, Ulfa, Upik, Tri, Mba Pipit, Indah, Endah, Mudrik, Ari, Titi, Desis) yang tanpa lelah mengingatkan tentang kesabaran, keikhlasan, dan memberikan semangat bagi penulis.

  9. Teman satu kost (Nindi, Diah, Dian Ari) yang telah mendukung dan memberi semangat bagi penulis.

  Semoga Alloh SWT melimpahkan rahmat-Nya atas segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis. Amin Purwokerto, 28 Agustus 2012

  Penulis ix

  DAFTAR ISI Halaman UCAPAN TERIMA KASIH ...................................................................... vii DAFTAR ISI .............................................................................................. x DAFTAR TABEL ..................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiii DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xiv BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

  1.2 Rumusan Masalah ................................................................. 5

  1.3 Tujuan Penelitian .................................................................. 6

  1.4 Manfaat Penelitian ................................................................ 6

  1.5 Hipotesis Penelitian ................................................................ 7

  BAB II TINJAUAN PUSTAKA

  2.1 Hakikat Belajar ..................................................................... 8

  2.2 Prinsip-Prinsip Belajar .......................................................... 8

  2.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ........................... 10

  2.4 Pemahaman ............................................................................ 11

  2.5 Keterampilan Proses............................................................... 11

  2.5.1 Jenis-Jenis Keterampilan Proses.................................. 12

  2.5.2 Keterampilan Menganalisis ......................................... 13

  2.6 Model Pembelajaran Berbasis Praktikum ............................... 13

  2.7 Hasil Penelitian Terdahulu .................................................... 14

  2.8 Kerangka Berfikir ................................................................. 15 x

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.6 Prosedur Penelitian ................................................................ 25

  4.1.2.2 Uji Homogenitas ............................................ 28

  4.1.2.1 Uji Normalitas Data Pretes dan Postes ............. 28

  4.1.2 Uji Prasyarat ................................................................ 27

  4.1.1 Deskripsi Data Observasi Aktivits Keterampilan Analisis Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .... 26

  4.1 Hasil Penelitian ..................................................................... 26

  BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

  3.5.3 Analisis Deskriptif Kualitatif ...................................... 24 3.6.1.a Data Aktivitas Siswa ..................................... 24 3.6.1.b Data Respon Siswa ........................................ 24

  3.1 Tempat dan Waktu Penelitian. ............................................... 17

  3.5.2 Uji Hipotesis ............................................................... 22

  3.5.1 Uji Prasyarat ............................................................... 19 3.5.1.a Uji Normalitas............................................... 19 3.6.1.b Uji Homogenitas ........................................... 22

  3.5 Teknik Analisis Data .............................................................. 19

  3.4 Data dan Teknik Penelitian Data ............................................ 18

  3.3 Metode Penelitian .................................................................. 18

  3.2 Populasi dan Sampel .............................................................. 17

  4.1.3 Nilai Kemampuan Awal (Pretes) Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ................................................................ 28 xi

  4.1.4 Nilai Kemampuan Akhir (Postes) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................................................... 29

  4.1.5 Peningkatan Rata-rata Nilai Pretes dan Postes .............. 30

  4.1.6 Uji Hipotesis ................................................................. 30

  4.2 Pembahasan ........................................................................... 31

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN

  5.1 Simpulan ................................................................................. 41

  5.2 Saran ....................................................................................... 42

  DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 43 LAMPIRAN – LAMPIRAN . ..................................................................... 45

  xii

  DAFTAR TABEL

  Halaman

Tabel 3.1 Data dan Teknik Pengambilan Data ............................................ 18Tabel 4.1 Keterampilan Analisis................................................................. 26Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas ................................................................... 28Tabel 4.3 Hasil Uji Homogenitas ................................................................ 28Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas

  Kontrol ....................................................................................... 29

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Postes Kelas Eksperimen dan Kelas

  Kontrol ....................................................................................... 29

Tabel 4.6 Peningkatan Nilai Pretes Dan Postes Kelas Eksperimen dan

  Kelas Kontrol ............................................................................. 30

Tabel 4.7 Perbandingan hasil observasi keterampilan analisis siswa untuk kriteria Sangat Baik (SB), Baik (B), dan Cukup (C) .................... 32

  xiii

  DAFTAR GAMBAR

  Halaman

Gambar 4.1 Keterampilan Analisis Siswa Dalam Proses Pembelajaran ........ 27Gambar 4.2 Peningkatan Nilai Postes Siswa Kelas Eksperimen Dan Kelas

  Kontrol .................................................................................... 30

Gambar 4.3 Peningkatan Nilai Postes Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas

  Kontrol ..................................................................................... 31

Gambar 4.4 Hasil Uji t Terhadap Nilai Postes Kelas Eksperimen Dan

  Kelas Kontrol ........................................................................... 32 xiv