420724916.doc 79.30KB 2015-10-12 00:17:50
PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA
JUDUL PROGRAM
PENANAMAN KARAKTER CINTA LINGKUNGAN MELALUI MEDIA
PEMBELAJARAN (ASANTI) ARISAN SAYANG SEKITAR
BIDANG KEGIATAN :
PKM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Diusulkan oleh :
Yosi Apriyani
(1401413385/ 2013)
Anisa Rosma Rahmawati
(1401413574/ 2013)
Rovik Muntahanah
(1401413575/ 2013)
Dwi Amalia Setianingrum
(1401414255/ 2014)
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
SEMARANG
2015
i
5
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL.......................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................... ii
DAFTAR ISI.......................................................................................................... iii
RINGKASAN ...................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 2
BAB II GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN ............................. 5
BAB III METODE PELAKSANAAN .................................................................. 6
BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN .......................................................8
4.1 Anggaran Biaya ................................................................................................ 8
4.2 Jadwal Kegiatan................................................................................................. 9
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................11
LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota dan Dosen Pembimbing ................. 11
Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan................................................. 13
Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas....... 20
Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Kegiatan............................................ 21
Lampiran 5. Surat Pernyataan Kesediaan dari Mitra................................... 22
iii
RINGKASAN
Masalah lingkungan merupakan masalah lama yang sudah sering kita
jumpai, tetapi dampak yang luas dirasakan pada dasawarsa 1950-an, akibat
dari berkembangnya teknologi (Santosa, 2004: 2). Permasalahan lingkungan
hidup tidak dapat dilepaskan dari perilaku manusia selaku subjek pengguna
sekaligus komponen dari lingkungan hidup itu sendiri.
Menurut Undang-Undang No. 32 Tahun 2009 tentang Perlindungan
dan Pengelolaan Lingkungan Hidup, lingkungan hidup diartikan sebagai
kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup,
termasuk manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi alam itu sendiri,
kelangsungan perikehidupan, dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup
lain. Berdasarkan undang-undang tersebut, semakin jelas bahwa manusia
memang memegang peranan penting sebagai salah satu penyeimbang
lingkungan hidup. Upaya untuk menumbuhkan kesadaran manusia agar
memahami perannya pada lingkungan hidup dapat dilakukan melalui
penerapan pendidikan karakter cinta lingkungan. Pendidikan merupakan
salah satu unsur yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Tujuan dari
pendidikan adalah memanusiakan kembali manusia yang mengalami
dehumanisasi karena sistem dan struktur yang tidak adil (Topatimasang, dkk
2001: x).
Suatu inovasi melalui edukasi untuk alam yang lestari berupa Arisan
Sayang Sekitar (ASANTI) yang berbasis aktivitas belajar dan bermain pada
penerapan pendidikan karakter cinta lingkungan bagi siswa sekolah dasar.
Kami berinisiatif untuk mengadakan penanaman pendidikan karakter cinta
lingkungan di SD 3 Kemandungan Kota Tegal dengan menggunakan media
pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI). Diharapkan nantinya setelah
dilakukan penanaman karakter cinta lingkungan melalui media pembelajaran
Arisan Sayang Sekitar yang dipantau melalui Kartu Kendali hingga akhirnya
terpilih Duta Lingkungan, agar dijadikan panutan untuk menanamkan
karakter cinta lingkungan sehingga siswa-siswa yang lain dapat menjadi
tunas bangsa yang peduli dengan lingkungan.
iv
2
BAB 1 PENDAHULUAN
LATAR BELAKANG MASALAH
Masalah lingkungan merupakan masalah lama yang sudah sering kita jumpai,
tetapi dampak yang luas dirasakan pada dasawarsa 1950-an, akibat dari
berkembangnya teknologi (Santosa, 2004: 2). Permasalahan lingkungan hidup tidak
dapat dilepaskan dari perilaku manusia selaku subjek pengguna sekaligus komponen
dari lingkungan hidup itu sendiri. Menurut Undang-Undang No. 32 Tahun 2009
tentang Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup, lingkungan hidup
diartikan sebagai kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk
hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi alam itu sendiri,
kelangsungan perikehidupan, dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lain.
Berdasarkan undang-undang tersebut, semakin jelas bahwa manusia memang
memegang peranan penting sebagai salah satu penyeimbang lingkungan hidup.
Kesadaran yang minim pada sebagian besar manusia tentang perannya sebagai
penyeimbang lingkungan hidup serta pentingnya menjaga lingkungan agar tetap
lestari disinyalir menjadi salah satu penyebab kerusakan lingkungan yang semakin
marak terjadi akhir-akhir ini.
Upaya untuk menumbuhkan kesadaran manusia agar memahami perannya
pada lingkungan hidup dapat dilakukan melalui penerapan pendidikan karakter cinta
lingkungan. Pendidikan merupakan salah satu unsur yang sangat penting dalam
kehidupan manusia. Tujuan dari pendidikan adalah memanusiakan kembali manusia
yang mengalami dehumanisasi karena sistem dan struktur yang tidak adil
(Topatimasang, dkk 2001: x). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang
Sistem Pendidikan Nasional pada Pasal 3, menerangkan bahwa pendidikan nasional
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.
Pendidikan nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab. Tujuan pendidikan nasional tersebut tentu
berkorelasi dengan upaya pendidikan karakter cinta lingkungan bagi siswa sekolah
dasar.
Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter
kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau
kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut, baik terhadap Tuhan
Yang Maha Esa (YME), diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun kebangsaan
sehingga menjadi manusia insan kamil (www.akhmadsudrajat.wordpress.com).
Definisi dari pendidikan karakter itu sendiri telah memuat lingkungan sebagai salah
bagian yang harus mendapat perhatian. Pendidikan karakter dapat dilakukan dengan
berbagai cara, terlebih lagi pendidikan karakter bagi siswa sekolah dasar kelas
rendah, mengingat upaya pendidikan karakter juga harus memerhatikan kondisi
psikologis dan tingkat intelegensi siswa.
Menurut Derry (2008: 6), sekarang aktivitas belajar dan bermain justru
sangat efektif diterapkan pada anak usia dini. Berdasarkan fakta tersebut, tidak
menutup kemungkinan bahwa aktivitas belajar dan bermain juga masih efektif jika
3
diterapkan hingga pada siswa sekolah dasar kelas rendah. Sejalan dengan prinsip
tersebut, pendidikan karakter cinta lingkungan juga akan efektif dan efisien apabila
diterapkan dengan berbasis prinsip belajar dan bermain. Berdasarkan hal tersebut
arisan cinta lingkungan dipilih menjadi salah satu media pembelajaran cinta
lingkungan dikarenakan efektifitas dan efisiensi yang ada di dalam permainan itu
sendiri.
Berdasarkan latar belakang tersebut, kami berupaya menghadirkan suatu
inovasi melalui edukasi untuk alam yang lestari berupa Arisan Sayang Sekitar
(ASANTI) yang berbasis aktivitas belajar dan bermain pada penerapan pendidikan
karakter cinta lingkungan bagi siswa sekolah dasar. Kami berinisiatif untuk
mengadakan penanaman pendidikan karakter cinta lingkungan di SD 3
Kemandungan Kota Tegal dengan menggunakan media pembelajaran Arisan Sayang
Sekitar (ASANTI). Hal didasarkan pada hasil observasi kami yang menunjukkan
bahwa kesadaran siswa SD 3 Kemandungan Kota Tegal untuk mencintai lingkungan
masih rendah. Para siswa kurang mendapatkan pengetahuan dan pendampingan
khusus yang mengarahkan para mereka untuk menjaga lingkungan.
Siswa SD 3 Kemandungan Kota Tegal nantinya akan diajarkan untuk
mencintai dan menjaga lingkungan melalui serangkaian kegiatan. Media
pembelajaran Arisan Sayang Lingkungan (ASANTI) akan berisi berbagai gambar
interaktif yang mengharuskan siswa untuk melakukan kegiatan tersebut. Sebagai
sebuah inovasi, para siswa juga akan memperoleh sebuah Kartu Kendali, yaitu kartu
kontrol bagi guru dan orang tua untuk memantau aksi siswa untuk menjaga
lingkungan. Sebagai sebuah penghargaan bagi siswa, hasil rekapitulasi Kartu
Kendali akan digunakan sebagai dasar penentuan Duta Lingkungan. Diharapkan
nantinya setelah dilakukan penanaman karakter cinta lingkungan melalui media
pembelajaran Arisan Sayang Sekitar yang dipantau melalui Kartu Kendali hingga
akhirnya terpilih Duta Lingkungan, agar dijadikan panutan untuk menanamkan
karakter cinta lingkungan sehingga siswa-siswa yang lain dapat menjadi tunas
bangsa yang peduli dengan lingkungan.
4
PERUMUSAN MASALAH
Berdasarkan permasalahan yang telah dipaparkan, dapat dirumuskan masalahmasalah sebagai berikut:
1. Bagaimana mewujudkan media pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI)
sebagai media pembelajaran penanaman karakter cinta lingkungan pada siswa SD
3 Kemandungan Kota Tegal?
2. Bagaimana cara menggunakan media Arisan Sayang Sekitar (ASANTI) sebagai
media pembelajaran penanaman karakter cinta lingkungan pada siswa SD 3
Kemandungan Kota Tegal?
3. Bagaimana upaya penanaman karakter cinta lingkungan melalui media
pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI)pada siswa SD 3 Kemandungan
Kota Tegal?
4. Bagaimana proses pemantauan aksi siswa SD 3 Kemandungan Kota Tegal
dengan menggunakan Kartu Kendali untuk mencintai dan menjaga lingkungan?
5. Bagaimana proses pemilihan Duta Lingkungan SD Negeri 3 Kemandungan Kota
Tegal?
TUJUAN
Tujuan yang ingin dicapai dari program ini adalah sebagai berikut:
1. Mewujudkan media pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI) sebagai
media pembelajaran penanaman karakter cinta lingkungan pada siswa SD Negeri
3 Kemandungan. Upaya mewujudkan arisan ini ditempuh melalui pengumpulan
materi dan berbagai gambar yang berhubungan dengan upaya mencintai dan
menjaga lingkungan yang sederhana dan dapat dilakukan oleh siswa SD Negeri 3
Kemandungan. Hal ini sangat perlu untuk memastikan bahwa materi dari arisan
cinta lingkungan yang akan disampaikan benar-benar sesuai jika digunakan oleh
siswa SD Negeri 3 Kemandungan.
2. Memberi pengetahuan kepada guru dan siswa SD Negeri 3 Kemandungan cara
menggunakan media pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI) sebagai
media pembelajaran penanaman karakter cinta lingkungan.
3. Menanamkan karakter cinta lingkungan melalui media pembelajaran Arisan
Sayang Sekitar (ASANTI) pada siswa SD Negeri 3 Kemandungan. Hal ini kami
lakukan mengingat begitu pentingnya kelestarian lingkungan bagi kelangsungan
hidup manusia. Pemilihan siswa SD Negeri 3 Kemandungan dikarenakan kami
meyakini bahwa penananam karakter sangat efektif apabila diterapkan pada anakanak, sehingga diharapkan nantinya aksi mencintai dan menjaga lingkungan ini
akan tetap melekat dan terbawa hingga anak-anak ini dewasa.
4. Memantau aksi siswa SD Negeri 3 Kemandungan dengan menggunakan Arisan
dalam mencintai dan menjaga lingkungan sekitar. Proses pemantauan ini sangat
penting dilakukan sebagai aksi nyata dan bukti bahwa mereka tidak sekadar
memahami tentang permasalahan lingkungan tetapi mereka juga turun tangan
untuk menjaga lingkungan. Proses pemantauan dilakukan dengan membangun
kerjasama yang solid antara guru dan orang tua siswa.
5. Memilih Duta Lingkungan SD Negeri 3 Kemandungan. Pemilihan Duta
Lingkungan merupakan salah satu bentuk penghargaan yang diharapkan memacu
5
semangat dan keinginan siswa untuk selalu mencintai dan beraksi menjaga
lingkungan agar tetap lestari.
LUARAN YANG DIHARAPKAN
Kontribusi yang dapat kegiatan ini adalah sebagai bentuk pengabdian kepada
lingkungan dan khususnya kepada siswa SD Negeri 3 Kemandungan yang masih
minim pengetahuan akan cara menjaga lingkungan. Luaran yang diharapkan dari
program pengabdian ini adalah sebagai berikut:
1. Memberikan kontribusi pada perkembangan bidang media pembelajaran terutama
yang menyangkut masalah pendidikan karakter cinta lingkungan.
2. Dapat dimanfaatkan sebagai tawaran solusi untuk mengatasi permasalahan media
pembelajaran cinta lingkungan guna menanamkan perilaku cinta lingkungan bagi
siswa sekolah dasar kelas rendah maupun tinggi.
3. Guru dan siswa SD Negeri 3 Kemandungan cakap dalam menggunakan media
pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI) sebagai sarana belajar sambil
bermain.
4. Terbentuknya karakter cinta lingkungan pada diri siswa SD Negeri 3
Kemandungan.
KEGUNAAN
Kegunaan program pengabdian ini adalah sebagai berikut:
1. Sebagai alternatif upaya penanaman karakter cinta lingkungan yang interaktif dan
komunikatif bagi siswa SD Negeri 3 Kemandungan. Penanaman karakter cinta
lingkungan melalui media pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI)
mengajak siswa SD Negeri 3 Kemandungan belajar mencintai dan menjaga alam
melalui proses bermain arisan yang menyenangkan.
2. Siswa SD Negeri 3 Kemandungan mau melakukan aksi peduli lingkungan seperti
yang dicontohkan dalam Kartu Kendali Cinta Lingkungan.
3. Dengan menanamkan karakter cinta lingkungan pada siswa SD Negeri 3
Kemandungan, secara tidak langsung telah membantu menyiapkan generasi
penerus bangsa yang menjaga kelestarian lingkungan di Desa Kemandungan
Kota Tegal.
BAB II GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN
Obyek sasaran dari Program Kreativitas Mahasiswa Pengabdian Masyarakat
(PKM-M) ini adalah siswa SD Negeri 3 Kemandungan. SD Negeri 3 Kemandungan
adalah sebuah SD yang terletak di Desa Kemandungan, Kecamatan Tegal Barat,
Kota Tegal, Jawa Tengah. Meskipun merupakan sekolah dasar yang diandalkan di
Desa Kemandungan, akan tetapi sarana dan prasana pembelajaran di SD 3
Kemandungan terbilang masih kurang, terutama yang terkait dengan media
pembelajaran.
SD Negeri 3 Kemandungan mempunyai 6 kelas dengan sekitar 15 sampai 20
siswa di tiap-tiap kelasnya. Total siswa SD Negeri 3 Kemandungan tahun ajaran
2014/2015 adalah 219 siswa yang diajar oleh delapan orang guru. Tidak beda
dengan sekolah dasar lainnya, ruang kelas SD Negeri 3 Kemandungan belum
6
dilengkapi dengan fasilitas proyektor ataupun LCD. Hal ini menjadi salah satu
kendala dalam penggunaan media pembelajaran yang berbasis ICT, oleh karenanya
perlu dipikirkan penggunaan media pembelajaran alternatif yang tetap interaktif dan
komunikatif. Minimnya fasilitas dan lokasi yang jauh dari kota menyebabkan siswa
SD Negeri 3 Kemandungan juga memiliki pengetahuan yang minim akan cara
melestarikan lingkungan. Padahal sebagai generasi penerus, para siswa SD Negeri 3
Kemandungan mempunyai kewajiban untuk mempertahankan kelestarian
lingkungan sekitar. Berdasarkan latar belakang itulah, maka kami berinisiatif untuk
melakukan penanaman karakter cinta lingkungan bagi siswa SD Negeri 3
Kemandungan dengan menggunakan media pembelajaran Arisan Sayang Sekitar
(ASANTI), sebuah media pembelajaran yang sederhana, tidak terkendala fasilitas
elektronik, tetapi tetap interaktif dan komunikatif.
BAB III METODE PELAKSANAAN PROGRAM
Kegiatan ini dilakukan melalui tahapan-tahapan sebagai berikut :
1. Persiapan Materi dan Pematangan Kegiatan
Pada tahap ini dilakukan pengumpulan materi dari berbagai literature tentang
pembuatan media pembelajaran penanaman karakter cinta lingkungan yang baik
serta pematangan konsep kegiatan. Pematangan konsep kegiatan meliputi job list
masing-masing anggota dan pembuatan jadwal kegiatan.
2. Persiapan Pelaksanaan Program
Dalam persiapan pelaksanaan program ini akan dilakukan proses :
a Pembuatan Kartu Arisan Sayang Sekitar (ASANTI)
b Perijinan
c Koordinasi dengan kepala SD Negeri 3 Kemandungan mengenai jadwal
pelaksaan program pengabdian
d Persiapan alat dan bahan
3. Pelaksanaan Program
Dalam pelaksanaan program penanaman karakter cinta lingkungan di SD Negeri
3 Kemandungan dengan media pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI)
dilakukan tahap-tahap sebagai berikut :
1. Sosialisasi Program
Sosialisasi program segera dilaksanakan segera setelah ada izin dari
kepala SD Negeri 3 Kemandungan. Pada tahap ini juga dilaksanakan
temu akrab dan sosialisasi dengan segenap guru dan siswa SD Negeri 3
Kemandungan.
2. Penanaman Karakter Cinta Lingkungan
Penanaman karakter cinta lingkungan pada siswa SD Negeri 3
Kemandungan dengan menggunakan media pembelajaran Arisan Sayang
Sekitar (ASANTI) ini dilakukan dengan berbagai tahap :
Tahap I
:
Pembukaan sebelum memasuki proses belajar sambil
bermain, para siswa diberi stimulus yang berupa
motivasi (motivation training) dan hiburan
“guyonan” agar mereka lebih semangat dan tertarik
7
mengikuti program sampai selesai.
Tahap II
:
Pengenalan Arisan Sayang Sekitar (ASANTI)dan
penyuluhan bagaimana cara bermain serta aturan
main arisan.
Tahap III
:
Demo permainan Arisan Sayang Sekitar (ASANTI)
yang dilakukan oleh tim PKMM.
Tahap IV
:
Belajar mencintai dan menjaga lingkungan sambil
bermain Arisan Sayang Sekitar (ASANTI). Mengisi
Kartu Kendali.
Tahap V
:
Penutup dan diskusi intensif agar para siswa benarbenar mengetahui materi dan pelatihan yang telah
disampaikan.
3. Pemantauan Aksi Siswa
Pada tahap ini dilakukan pemantauan aksi siswa melalui Kartu Kendali.
Pemantauan akan dikontrol seminggu setelah pelaksanaan program
pertama kali. Kemudian tim PKMM melakukan pendampingan intensif
kepada para siswa, kegiatan pendampingan berupa :
1. Diskusi ”Berani Bermimpi, Berani Menciptakan Alam yang
Lestari”.
2. Pelatihan pemanfaatan limbah menjadi barang tepat guna dan
bernilai guna.
3. Pemberian bibit pohon untuk ditanam.
4. Pemilihan Duta Lingkungan
4. Evaluasi
Pada tahap ini, seluruh program kegiatan dievaluasi agar diketahui sejauh mana
tingkat keberhasilan, mengevaluasi pendapat-pendapat dari guru, orang tua siswa
dan siswa itu sendiri, menganalisisnya dan memperbaiki atau menyempurnakan
hasil program.
5. Penyusunan Laporan
Penyusunan laporan direncanakan akan dilakukan setelah kegiatan berakhir untuk
melaporkan rangkaian dan hasil pelaksanaan kegiatan secara institusi kepada
penyedia dana program ini.
8
BAB IV RANCANGAN BIAYA
4.1 Anggaran Biaya
PEMASUKAN
1
Dana dari DIKTI
Rp 8,590,000
JUMLAH TOTAL
NO
URAIAN
FREK
SAT
HARSAT
JUMLAH
TOTAL
PENGELUARAN
1
Peralatan Penunjang
a.
Pembuatan Kartu Arisan
50
set
Rp 25,000
Rp 1,250,000
b.
Pembuatan Kartu Kendali
50
set
Rp 15,000
Rp 750,000
d
Pembuatan Kartu Nama
100
Set
Rp. 8.000
Rp. 800,000
e
Bambu Pasak
3
Ikat
Rp. 50,000
Rp. 50,000
Sub Total
2
Rp
2,850,000
Rp
540,000
Bahan Habis Pakai
Sosialisasi program
a
Snack tim dan peserta
b
Pulsa untuk koordinasi tim
120
porsi
Rp
4,000
Rp 480,000
4
paket
Rp
15,000
Rp 60,000
Sub Total
Pelaksanaan Program
a
Konsumsi tim dan peserta
120
porsi
Rp
4,000
Rp 480,000
b
Modul
120
Eks
Rp
4,000
Rp 480,000
c
Pulsa untuk koordinasi
paket
Rp
15,000
Rp 60,000
d
Pengdan bibit pohon
bibt
Rp
4
120
5,000
Rp 600,000
Sub Total
Rp 1,620,000
9
Pemilihan Duta Lingkungan
a.
Leaflet
b.
Panggung dan dekorasi
c.
Hadiah Duta Lingkungan
120
Eks
Rp
2,500
Rp 300,000
1
paket
Rp 500,000
Rp 500,000
1
paket
Rp 1,000,000
Rp 1,000,000
d.
Konsumsi tim dan peserta
120
porsi
Rp
4,000
Rp 480,000
Sub Total
4
Rp
Transportasi
a
Transportasi Tim
1
Tim
Rp 100,000
Rp 100.000
b
Transportasi Monev
4
Paket
Rp 125,000
Rp 500,000
c
Transportasi Pelaksanaan
Program
1
Tim
Rp 100,000
Rp 100,000
Sub Total
5
2,280,000
Rp 700,000
Lain-lain
Rp 500,000
JUMLAH TOTAL
Rp 8,590,000
4.2 Jadwal Kegiatan
Program Kreativitas Mahasiswa Pengabdian Masyarakat ini direncanakan
dalam waktu 5 bulan, dan perkiraan waktu kegiatan pokok program ini adalah
sebagai berikut :
Tabel 1. Jadwal Kegiatan Program
Bulan keNama Kegiatan
1
1.
2
3
4
5
Persiapa
n Materi dan Pematangan Konsep
Kegiatan
2.
Persiapa
n Pelaksanaan Program
3.
Pelaksan
aan Program
4.
Pemanta
uan Aksi Siswa
5.
Evaluasi
6.
Penyusu
nan laporan
Tim Program Kreativitas Mahasiswa Pengabdian Masyarakat (PKM-M)
akan melakukan beberapa kegiatan pasca pelaksanaan sebagai bentuk
10
tanggungjawab kami dari PKM-M ini. Perkembangan pelaksanaan program
ini dipantau dengan adanya kunjungan kembali ke SD Negeri 3 Kemandungan
dan beberapa orang tua siswa minimal satu kali per dua bulan. Selanjutnya
mahasiswa akan mengikuti kemajuan program secara nonformal.
11
DAFTAR PUSTAKA
Topatimasang, Roem, dkk. 2001. Membangun Kesadaran Cinta Lingkungan.
Yogyakarta: Insist Press
Sudrajat, Akhmad. 2010. Tentang Pendidikan Karakter.
Dalam
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/Tentang Pendidikan Karakter_A
KHMADSUDRAJATTENTANG PENDIDIKAN.htm. Diakses pada 23
Agustus 2014
Panduan PKM 2014.pdf
12
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota Kelompok
A. Identitas Ketua
B.
Nama Lengkap
Yosi Apriyani
Ri
Jenis Kelamin
P
wa
Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
NIM
1401413385
Tempat dan Tanggal lahir
Banyumas, 22 Januari 1995
Email
[email protected]
Nomor Telepon/HP
087719479703
yat
Pendidikan
SD
Nama Institusi
SMP
SMA
SDN
SMPN 2
SMAN
Gendurek
JATILAWANG
JATIAWANG
Jurusan
-
-
IPS
Tahun Masuk-
2001/2002-
2006/2007-
2006/2007-
Lulus
2006/2007
2009/2010
2012/2013
C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)
N
Nama Pertemuan
Judul Artikel
Waktu dan
o
Ilmiah/Seminar
Ilmiah
Tempat
1.
-
-
-
D. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi
lainnya)
14
Email
[email protected]
Nomor Telepon/HP
085866624249
Riwayat Pendidikan
SD
Nama Institusi
SMP
SMA
SDN 1
SMPN 1
SMAN 1
GONDOSAR
GEBOG
KUDUS
I
Jurusan
-
Tahun Masuk-Lulus
-
2000-2006
2006-2009
IPA
2009-2012
A. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)
N
Nama Pertemuan
o
Ilmiah/Seminar
Lomba Karya
1.
Ilmiah UNNES
2014
Judul Artikel Ilmiah
Waktu dan
Tempat
“Cerita Motivasi Inspirasi
Kamis, 16
(CMI) Sebagai Upaya
April 2014 di
Pengoptimal Pendidikan
GSG FIP
Karakter Anak”
UNNES
B. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi
lainnya)
N
o
1.
Jenis Penghargaan
PMW 2014 KEPO KRIK-KRIK
Institusi Pemberi
Penghargaan
Dikti
Tahun
2014
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari
17
A. Identitas Anggota
A. Nama Lengkap
Dwi Amalia Setianingrum
Ri
Jenis Kelamin
P
wa
Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah
yat
Dasar
NIM
1401414255
Tempat dan Tanggal lahir
Pekalongan, 3 Setember
1996
Email
-
Nomor Telepon/HP
083862162730
Pendidikan
SD
Nama Institusi
SMP
SD
SMP
SMA Negeri 1
Muhammadiya
Muhammadiya
Kedungwuni
h Pekajangan
h Pekajangan
Jurusan
-
Tahun Masuk-
SMA
-
2002-2008
IPS
2008-2011
2011-2014
Lulus
B. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)
N
Nama Pertemuan
Judul Artikel
Waktu dan
o
Ilmiah/Seminar
Ilmiah
Tempat
1.
-
-
-
C. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi
lainnya.
20
JUDUL PROGRAM
PENANAMAN KARAKTER CINTA LINGKUNGAN MELALUI MEDIA
PEMBELAJARAN (ASANTI) ARISAN SAYANG SEKITAR
BIDANG KEGIATAN :
PKM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Diusulkan oleh :
Yosi Apriyani
(1401413385/ 2013)
Anisa Rosma Rahmawati
(1401413574/ 2013)
Rovik Muntahanah
(1401413575/ 2013)
Dwi Amalia Setianingrum
(1401414255/ 2014)
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
SEMARANG
2015
i
5
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL.......................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................... ii
DAFTAR ISI.......................................................................................................... iii
RINGKASAN ...................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 2
BAB II GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN ............................. 5
BAB III METODE PELAKSANAAN .................................................................. 6
BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN .......................................................8
4.1 Anggaran Biaya ................................................................................................ 8
4.2 Jadwal Kegiatan................................................................................................. 9
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................11
LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota dan Dosen Pembimbing ................. 11
Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan................................................. 13
Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas....... 20
Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Kegiatan............................................ 21
Lampiran 5. Surat Pernyataan Kesediaan dari Mitra................................... 22
iii
RINGKASAN
Masalah lingkungan merupakan masalah lama yang sudah sering kita
jumpai, tetapi dampak yang luas dirasakan pada dasawarsa 1950-an, akibat
dari berkembangnya teknologi (Santosa, 2004: 2). Permasalahan lingkungan
hidup tidak dapat dilepaskan dari perilaku manusia selaku subjek pengguna
sekaligus komponen dari lingkungan hidup itu sendiri.
Menurut Undang-Undang No. 32 Tahun 2009 tentang Perlindungan
dan Pengelolaan Lingkungan Hidup, lingkungan hidup diartikan sebagai
kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup,
termasuk manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi alam itu sendiri,
kelangsungan perikehidupan, dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup
lain. Berdasarkan undang-undang tersebut, semakin jelas bahwa manusia
memang memegang peranan penting sebagai salah satu penyeimbang
lingkungan hidup. Upaya untuk menumbuhkan kesadaran manusia agar
memahami perannya pada lingkungan hidup dapat dilakukan melalui
penerapan pendidikan karakter cinta lingkungan. Pendidikan merupakan
salah satu unsur yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Tujuan dari
pendidikan adalah memanusiakan kembali manusia yang mengalami
dehumanisasi karena sistem dan struktur yang tidak adil (Topatimasang, dkk
2001: x).
Suatu inovasi melalui edukasi untuk alam yang lestari berupa Arisan
Sayang Sekitar (ASANTI) yang berbasis aktivitas belajar dan bermain pada
penerapan pendidikan karakter cinta lingkungan bagi siswa sekolah dasar.
Kami berinisiatif untuk mengadakan penanaman pendidikan karakter cinta
lingkungan di SD 3 Kemandungan Kota Tegal dengan menggunakan media
pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI). Diharapkan nantinya setelah
dilakukan penanaman karakter cinta lingkungan melalui media pembelajaran
Arisan Sayang Sekitar yang dipantau melalui Kartu Kendali hingga akhirnya
terpilih Duta Lingkungan, agar dijadikan panutan untuk menanamkan
karakter cinta lingkungan sehingga siswa-siswa yang lain dapat menjadi
tunas bangsa yang peduli dengan lingkungan.
iv
2
BAB 1 PENDAHULUAN
LATAR BELAKANG MASALAH
Masalah lingkungan merupakan masalah lama yang sudah sering kita jumpai,
tetapi dampak yang luas dirasakan pada dasawarsa 1950-an, akibat dari
berkembangnya teknologi (Santosa, 2004: 2). Permasalahan lingkungan hidup tidak
dapat dilepaskan dari perilaku manusia selaku subjek pengguna sekaligus komponen
dari lingkungan hidup itu sendiri. Menurut Undang-Undang No. 32 Tahun 2009
tentang Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup, lingkungan hidup
diartikan sebagai kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk
hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi alam itu sendiri,
kelangsungan perikehidupan, dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lain.
Berdasarkan undang-undang tersebut, semakin jelas bahwa manusia memang
memegang peranan penting sebagai salah satu penyeimbang lingkungan hidup.
Kesadaran yang minim pada sebagian besar manusia tentang perannya sebagai
penyeimbang lingkungan hidup serta pentingnya menjaga lingkungan agar tetap
lestari disinyalir menjadi salah satu penyebab kerusakan lingkungan yang semakin
marak terjadi akhir-akhir ini.
Upaya untuk menumbuhkan kesadaran manusia agar memahami perannya
pada lingkungan hidup dapat dilakukan melalui penerapan pendidikan karakter cinta
lingkungan. Pendidikan merupakan salah satu unsur yang sangat penting dalam
kehidupan manusia. Tujuan dari pendidikan adalah memanusiakan kembali manusia
yang mengalami dehumanisasi karena sistem dan struktur yang tidak adil
(Topatimasang, dkk 2001: x). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang
Sistem Pendidikan Nasional pada Pasal 3, menerangkan bahwa pendidikan nasional
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.
Pendidikan nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab. Tujuan pendidikan nasional tersebut tentu
berkorelasi dengan upaya pendidikan karakter cinta lingkungan bagi siswa sekolah
dasar.
Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter
kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau
kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut, baik terhadap Tuhan
Yang Maha Esa (YME), diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun kebangsaan
sehingga menjadi manusia insan kamil (www.akhmadsudrajat.wordpress.com).
Definisi dari pendidikan karakter itu sendiri telah memuat lingkungan sebagai salah
bagian yang harus mendapat perhatian. Pendidikan karakter dapat dilakukan dengan
berbagai cara, terlebih lagi pendidikan karakter bagi siswa sekolah dasar kelas
rendah, mengingat upaya pendidikan karakter juga harus memerhatikan kondisi
psikologis dan tingkat intelegensi siswa.
Menurut Derry (2008: 6), sekarang aktivitas belajar dan bermain justru
sangat efektif diterapkan pada anak usia dini. Berdasarkan fakta tersebut, tidak
menutup kemungkinan bahwa aktivitas belajar dan bermain juga masih efektif jika
3
diterapkan hingga pada siswa sekolah dasar kelas rendah. Sejalan dengan prinsip
tersebut, pendidikan karakter cinta lingkungan juga akan efektif dan efisien apabila
diterapkan dengan berbasis prinsip belajar dan bermain. Berdasarkan hal tersebut
arisan cinta lingkungan dipilih menjadi salah satu media pembelajaran cinta
lingkungan dikarenakan efektifitas dan efisiensi yang ada di dalam permainan itu
sendiri.
Berdasarkan latar belakang tersebut, kami berupaya menghadirkan suatu
inovasi melalui edukasi untuk alam yang lestari berupa Arisan Sayang Sekitar
(ASANTI) yang berbasis aktivitas belajar dan bermain pada penerapan pendidikan
karakter cinta lingkungan bagi siswa sekolah dasar. Kami berinisiatif untuk
mengadakan penanaman pendidikan karakter cinta lingkungan di SD 3
Kemandungan Kota Tegal dengan menggunakan media pembelajaran Arisan Sayang
Sekitar (ASANTI). Hal didasarkan pada hasil observasi kami yang menunjukkan
bahwa kesadaran siswa SD 3 Kemandungan Kota Tegal untuk mencintai lingkungan
masih rendah. Para siswa kurang mendapatkan pengetahuan dan pendampingan
khusus yang mengarahkan para mereka untuk menjaga lingkungan.
Siswa SD 3 Kemandungan Kota Tegal nantinya akan diajarkan untuk
mencintai dan menjaga lingkungan melalui serangkaian kegiatan. Media
pembelajaran Arisan Sayang Lingkungan (ASANTI) akan berisi berbagai gambar
interaktif yang mengharuskan siswa untuk melakukan kegiatan tersebut. Sebagai
sebuah inovasi, para siswa juga akan memperoleh sebuah Kartu Kendali, yaitu kartu
kontrol bagi guru dan orang tua untuk memantau aksi siswa untuk menjaga
lingkungan. Sebagai sebuah penghargaan bagi siswa, hasil rekapitulasi Kartu
Kendali akan digunakan sebagai dasar penentuan Duta Lingkungan. Diharapkan
nantinya setelah dilakukan penanaman karakter cinta lingkungan melalui media
pembelajaran Arisan Sayang Sekitar yang dipantau melalui Kartu Kendali hingga
akhirnya terpilih Duta Lingkungan, agar dijadikan panutan untuk menanamkan
karakter cinta lingkungan sehingga siswa-siswa yang lain dapat menjadi tunas
bangsa yang peduli dengan lingkungan.
4
PERUMUSAN MASALAH
Berdasarkan permasalahan yang telah dipaparkan, dapat dirumuskan masalahmasalah sebagai berikut:
1. Bagaimana mewujudkan media pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI)
sebagai media pembelajaran penanaman karakter cinta lingkungan pada siswa SD
3 Kemandungan Kota Tegal?
2. Bagaimana cara menggunakan media Arisan Sayang Sekitar (ASANTI) sebagai
media pembelajaran penanaman karakter cinta lingkungan pada siswa SD 3
Kemandungan Kota Tegal?
3. Bagaimana upaya penanaman karakter cinta lingkungan melalui media
pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI)pada siswa SD 3 Kemandungan
Kota Tegal?
4. Bagaimana proses pemantauan aksi siswa SD 3 Kemandungan Kota Tegal
dengan menggunakan Kartu Kendali untuk mencintai dan menjaga lingkungan?
5. Bagaimana proses pemilihan Duta Lingkungan SD Negeri 3 Kemandungan Kota
Tegal?
TUJUAN
Tujuan yang ingin dicapai dari program ini adalah sebagai berikut:
1. Mewujudkan media pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI) sebagai
media pembelajaran penanaman karakter cinta lingkungan pada siswa SD Negeri
3 Kemandungan. Upaya mewujudkan arisan ini ditempuh melalui pengumpulan
materi dan berbagai gambar yang berhubungan dengan upaya mencintai dan
menjaga lingkungan yang sederhana dan dapat dilakukan oleh siswa SD Negeri 3
Kemandungan. Hal ini sangat perlu untuk memastikan bahwa materi dari arisan
cinta lingkungan yang akan disampaikan benar-benar sesuai jika digunakan oleh
siswa SD Negeri 3 Kemandungan.
2. Memberi pengetahuan kepada guru dan siswa SD Negeri 3 Kemandungan cara
menggunakan media pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI) sebagai
media pembelajaran penanaman karakter cinta lingkungan.
3. Menanamkan karakter cinta lingkungan melalui media pembelajaran Arisan
Sayang Sekitar (ASANTI) pada siswa SD Negeri 3 Kemandungan. Hal ini kami
lakukan mengingat begitu pentingnya kelestarian lingkungan bagi kelangsungan
hidup manusia. Pemilihan siswa SD Negeri 3 Kemandungan dikarenakan kami
meyakini bahwa penananam karakter sangat efektif apabila diterapkan pada anakanak, sehingga diharapkan nantinya aksi mencintai dan menjaga lingkungan ini
akan tetap melekat dan terbawa hingga anak-anak ini dewasa.
4. Memantau aksi siswa SD Negeri 3 Kemandungan dengan menggunakan Arisan
dalam mencintai dan menjaga lingkungan sekitar. Proses pemantauan ini sangat
penting dilakukan sebagai aksi nyata dan bukti bahwa mereka tidak sekadar
memahami tentang permasalahan lingkungan tetapi mereka juga turun tangan
untuk menjaga lingkungan. Proses pemantauan dilakukan dengan membangun
kerjasama yang solid antara guru dan orang tua siswa.
5. Memilih Duta Lingkungan SD Negeri 3 Kemandungan. Pemilihan Duta
Lingkungan merupakan salah satu bentuk penghargaan yang diharapkan memacu
5
semangat dan keinginan siswa untuk selalu mencintai dan beraksi menjaga
lingkungan agar tetap lestari.
LUARAN YANG DIHARAPKAN
Kontribusi yang dapat kegiatan ini adalah sebagai bentuk pengabdian kepada
lingkungan dan khususnya kepada siswa SD Negeri 3 Kemandungan yang masih
minim pengetahuan akan cara menjaga lingkungan. Luaran yang diharapkan dari
program pengabdian ini adalah sebagai berikut:
1. Memberikan kontribusi pada perkembangan bidang media pembelajaran terutama
yang menyangkut masalah pendidikan karakter cinta lingkungan.
2. Dapat dimanfaatkan sebagai tawaran solusi untuk mengatasi permasalahan media
pembelajaran cinta lingkungan guna menanamkan perilaku cinta lingkungan bagi
siswa sekolah dasar kelas rendah maupun tinggi.
3. Guru dan siswa SD Negeri 3 Kemandungan cakap dalam menggunakan media
pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI) sebagai sarana belajar sambil
bermain.
4. Terbentuknya karakter cinta lingkungan pada diri siswa SD Negeri 3
Kemandungan.
KEGUNAAN
Kegunaan program pengabdian ini adalah sebagai berikut:
1. Sebagai alternatif upaya penanaman karakter cinta lingkungan yang interaktif dan
komunikatif bagi siswa SD Negeri 3 Kemandungan. Penanaman karakter cinta
lingkungan melalui media pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI)
mengajak siswa SD Negeri 3 Kemandungan belajar mencintai dan menjaga alam
melalui proses bermain arisan yang menyenangkan.
2. Siswa SD Negeri 3 Kemandungan mau melakukan aksi peduli lingkungan seperti
yang dicontohkan dalam Kartu Kendali Cinta Lingkungan.
3. Dengan menanamkan karakter cinta lingkungan pada siswa SD Negeri 3
Kemandungan, secara tidak langsung telah membantu menyiapkan generasi
penerus bangsa yang menjaga kelestarian lingkungan di Desa Kemandungan
Kota Tegal.
BAB II GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN
Obyek sasaran dari Program Kreativitas Mahasiswa Pengabdian Masyarakat
(PKM-M) ini adalah siswa SD Negeri 3 Kemandungan. SD Negeri 3 Kemandungan
adalah sebuah SD yang terletak di Desa Kemandungan, Kecamatan Tegal Barat,
Kota Tegal, Jawa Tengah. Meskipun merupakan sekolah dasar yang diandalkan di
Desa Kemandungan, akan tetapi sarana dan prasana pembelajaran di SD 3
Kemandungan terbilang masih kurang, terutama yang terkait dengan media
pembelajaran.
SD Negeri 3 Kemandungan mempunyai 6 kelas dengan sekitar 15 sampai 20
siswa di tiap-tiap kelasnya. Total siswa SD Negeri 3 Kemandungan tahun ajaran
2014/2015 adalah 219 siswa yang diajar oleh delapan orang guru. Tidak beda
dengan sekolah dasar lainnya, ruang kelas SD Negeri 3 Kemandungan belum
6
dilengkapi dengan fasilitas proyektor ataupun LCD. Hal ini menjadi salah satu
kendala dalam penggunaan media pembelajaran yang berbasis ICT, oleh karenanya
perlu dipikirkan penggunaan media pembelajaran alternatif yang tetap interaktif dan
komunikatif. Minimnya fasilitas dan lokasi yang jauh dari kota menyebabkan siswa
SD Negeri 3 Kemandungan juga memiliki pengetahuan yang minim akan cara
melestarikan lingkungan. Padahal sebagai generasi penerus, para siswa SD Negeri 3
Kemandungan mempunyai kewajiban untuk mempertahankan kelestarian
lingkungan sekitar. Berdasarkan latar belakang itulah, maka kami berinisiatif untuk
melakukan penanaman karakter cinta lingkungan bagi siswa SD Negeri 3
Kemandungan dengan menggunakan media pembelajaran Arisan Sayang Sekitar
(ASANTI), sebuah media pembelajaran yang sederhana, tidak terkendala fasilitas
elektronik, tetapi tetap interaktif dan komunikatif.
BAB III METODE PELAKSANAAN PROGRAM
Kegiatan ini dilakukan melalui tahapan-tahapan sebagai berikut :
1. Persiapan Materi dan Pematangan Kegiatan
Pada tahap ini dilakukan pengumpulan materi dari berbagai literature tentang
pembuatan media pembelajaran penanaman karakter cinta lingkungan yang baik
serta pematangan konsep kegiatan. Pematangan konsep kegiatan meliputi job list
masing-masing anggota dan pembuatan jadwal kegiatan.
2. Persiapan Pelaksanaan Program
Dalam persiapan pelaksanaan program ini akan dilakukan proses :
a Pembuatan Kartu Arisan Sayang Sekitar (ASANTI)
b Perijinan
c Koordinasi dengan kepala SD Negeri 3 Kemandungan mengenai jadwal
pelaksaan program pengabdian
d Persiapan alat dan bahan
3. Pelaksanaan Program
Dalam pelaksanaan program penanaman karakter cinta lingkungan di SD Negeri
3 Kemandungan dengan media pembelajaran Arisan Sayang Sekitar (ASANTI)
dilakukan tahap-tahap sebagai berikut :
1. Sosialisasi Program
Sosialisasi program segera dilaksanakan segera setelah ada izin dari
kepala SD Negeri 3 Kemandungan. Pada tahap ini juga dilaksanakan
temu akrab dan sosialisasi dengan segenap guru dan siswa SD Negeri 3
Kemandungan.
2. Penanaman Karakter Cinta Lingkungan
Penanaman karakter cinta lingkungan pada siswa SD Negeri 3
Kemandungan dengan menggunakan media pembelajaran Arisan Sayang
Sekitar (ASANTI) ini dilakukan dengan berbagai tahap :
Tahap I
:
Pembukaan sebelum memasuki proses belajar sambil
bermain, para siswa diberi stimulus yang berupa
motivasi (motivation training) dan hiburan
“guyonan” agar mereka lebih semangat dan tertarik
7
mengikuti program sampai selesai.
Tahap II
:
Pengenalan Arisan Sayang Sekitar (ASANTI)dan
penyuluhan bagaimana cara bermain serta aturan
main arisan.
Tahap III
:
Demo permainan Arisan Sayang Sekitar (ASANTI)
yang dilakukan oleh tim PKMM.
Tahap IV
:
Belajar mencintai dan menjaga lingkungan sambil
bermain Arisan Sayang Sekitar (ASANTI). Mengisi
Kartu Kendali.
Tahap V
:
Penutup dan diskusi intensif agar para siswa benarbenar mengetahui materi dan pelatihan yang telah
disampaikan.
3. Pemantauan Aksi Siswa
Pada tahap ini dilakukan pemantauan aksi siswa melalui Kartu Kendali.
Pemantauan akan dikontrol seminggu setelah pelaksanaan program
pertama kali. Kemudian tim PKMM melakukan pendampingan intensif
kepada para siswa, kegiatan pendampingan berupa :
1. Diskusi ”Berani Bermimpi, Berani Menciptakan Alam yang
Lestari”.
2. Pelatihan pemanfaatan limbah menjadi barang tepat guna dan
bernilai guna.
3. Pemberian bibit pohon untuk ditanam.
4. Pemilihan Duta Lingkungan
4. Evaluasi
Pada tahap ini, seluruh program kegiatan dievaluasi agar diketahui sejauh mana
tingkat keberhasilan, mengevaluasi pendapat-pendapat dari guru, orang tua siswa
dan siswa itu sendiri, menganalisisnya dan memperbaiki atau menyempurnakan
hasil program.
5. Penyusunan Laporan
Penyusunan laporan direncanakan akan dilakukan setelah kegiatan berakhir untuk
melaporkan rangkaian dan hasil pelaksanaan kegiatan secara institusi kepada
penyedia dana program ini.
8
BAB IV RANCANGAN BIAYA
4.1 Anggaran Biaya
PEMASUKAN
1
Dana dari DIKTI
Rp 8,590,000
JUMLAH TOTAL
NO
URAIAN
FREK
SAT
HARSAT
JUMLAH
TOTAL
PENGELUARAN
1
Peralatan Penunjang
a.
Pembuatan Kartu Arisan
50
set
Rp 25,000
Rp 1,250,000
b.
Pembuatan Kartu Kendali
50
set
Rp 15,000
Rp 750,000
d
Pembuatan Kartu Nama
100
Set
Rp. 8.000
Rp. 800,000
e
Bambu Pasak
3
Ikat
Rp. 50,000
Rp. 50,000
Sub Total
2
Rp
2,850,000
Rp
540,000
Bahan Habis Pakai
Sosialisasi program
a
Snack tim dan peserta
b
Pulsa untuk koordinasi tim
120
porsi
Rp
4,000
Rp 480,000
4
paket
Rp
15,000
Rp 60,000
Sub Total
Pelaksanaan Program
a
Konsumsi tim dan peserta
120
porsi
Rp
4,000
Rp 480,000
b
Modul
120
Eks
Rp
4,000
Rp 480,000
c
Pulsa untuk koordinasi
paket
Rp
15,000
Rp 60,000
d
Pengdan bibit pohon
bibt
Rp
4
120
5,000
Rp 600,000
Sub Total
Rp 1,620,000
9
Pemilihan Duta Lingkungan
a.
Leaflet
b.
Panggung dan dekorasi
c.
Hadiah Duta Lingkungan
120
Eks
Rp
2,500
Rp 300,000
1
paket
Rp 500,000
Rp 500,000
1
paket
Rp 1,000,000
Rp 1,000,000
d.
Konsumsi tim dan peserta
120
porsi
Rp
4,000
Rp 480,000
Sub Total
4
Rp
Transportasi
a
Transportasi Tim
1
Tim
Rp 100,000
Rp 100.000
b
Transportasi Monev
4
Paket
Rp 125,000
Rp 500,000
c
Transportasi Pelaksanaan
Program
1
Tim
Rp 100,000
Rp 100,000
Sub Total
5
2,280,000
Rp 700,000
Lain-lain
Rp 500,000
JUMLAH TOTAL
Rp 8,590,000
4.2 Jadwal Kegiatan
Program Kreativitas Mahasiswa Pengabdian Masyarakat ini direncanakan
dalam waktu 5 bulan, dan perkiraan waktu kegiatan pokok program ini adalah
sebagai berikut :
Tabel 1. Jadwal Kegiatan Program
Bulan keNama Kegiatan
1
1.
2
3
4
5
Persiapa
n Materi dan Pematangan Konsep
Kegiatan
2.
Persiapa
n Pelaksanaan Program
3.
Pelaksan
aan Program
4.
Pemanta
uan Aksi Siswa
5.
Evaluasi
6.
Penyusu
nan laporan
Tim Program Kreativitas Mahasiswa Pengabdian Masyarakat (PKM-M)
akan melakukan beberapa kegiatan pasca pelaksanaan sebagai bentuk
10
tanggungjawab kami dari PKM-M ini. Perkembangan pelaksanaan program
ini dipantau dengan adanya kunjungan kembali ke SD Negeri 3 Kemandungan
dan beberapa orang tua siswa minimal satu kali per dua bulan. Selanjutnya
mahasiswa akan mengikuti kemajuan program secara nonformal.
11
DAFTAR PUSTAKA
Topatimasang, Roem, dkk. 2001. Membangun Kesadaran Cinta Lingkungan.
Yogyakarta: Insist Press
Sudrajat, Akhmad. 2010. Tentang Pendidikan Karakter.
Dalam
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/Tentang Pendidikan Karakter_A
KHMADSUDRAJATTENTANG PENDIDIKAN.htm. Diakses pada 23
Agustus 2014
Panduan PKM 2014.pdf
12
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota Kelompok
A. Identitas Ketua
B.
Nama Lengkap
Yosi Apriyani
Ri
Jenis Kelamin
P
wa
Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
NIM
1401413385
Tempat dan Tanggal lahir
Banyumas, 22 Januari 1995
[email protected]
Nomor Telepon/HP
087719479703
yat
Pendidikan
SD
Nama Institusi
SMP
SMA
SDN
SMPN 2
SMAN
Gendurek
JATILAWANG
JATIAWANG
Jurusan
-
-
IPS
Tahun Masuk-
2001/2002-
2006/2007-
2006/2007-
Lulus
2006/2007
2009/2010
2012/2013
C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)
N
Nama Pertemuan
Judul Artikel
Waktu dan
o
Ilmiah/Seminar
Ilmiah
Tempat
1.
-
-
-
D. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi
lainnya)
14
[email protected]
Nomor Telepon/HP
085866624249
Riwayat Pendidikan
SD
Nama Institusi
SMP
SMA
SDN 1
SMPN 1
SMAN 1
GONDOSAR
GEBOG
KUDUS
I
Jurusan
-
Tahun Masuk-Lulus
-
2000-2006
2006-2009
IPA
2009-2012
A. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)
N
Nama Pertemuan
o
Ilmiah/Seminar
Lomba Karya
1.
Ilmiah UNNES
2014
Judul Artikel Ilmiah
Waktu dan
Tempat
“Cerita Motivasi Inspirasi
Kamis, 16
(CMI) Sebagai Upaya
April 2014 di
Pengoptimal Pendidikan
GSG FIP
Karakter Anak”
UNNES
B. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi
lainnya)
N
o
1.
Jenis Penghargaan
PMW 2014 KEPO KRIK-KRIK
Institusi Pemberi
Penghargaan
Dikti
Tahun
2014
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari
17
A. Identitas Anggota
A. Nama Lengkap
Dwi Amalia Setianingrum
Ri
Jenis Kelamin
P
wa
Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah
yat
Dasar
NIM
1401414255
Tempat dan Tanggal lahir
Pekalongan, 3 Setember
1996
-
Nomor Telepon/HP
083862162730
Pendidikan
SD
Nama Institusi
SMP
SD
SMP
SMA Negeri 1
Muhammadiya
Muhammadiya
Kedungwuni
h Pekajangan
h Pekajangan
Jurusan
-
Tahun Masuk-
SMA
-
2002-2008
IPS
2008-2011
2011-2014
Lulus
B. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)
N
Nama Pertemuan
Judul Artikel
Waktu dan
o
Ilmiah/Seminar
Ilmiah
Tempat
1.
-
-
-
C. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi
lainnya.
20