Psikologi - S1
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
1
Pokok
Bahasan dan
TIU
Peranan dan
fungsi bahasa
Indonesia
Sub Pokok Bahasan TIK
Mahasiswa mengetahui
1. peranan dan
pentingnya bahasa
Indonesia dalam
konsep ilmiah
2. memahami fungsi
bahasa Indonesia
sebagai alat untuk
menyerap dan
mengungkapkan
hasil pemikiran
3. menunjukkan rasa
wajib pada diri
sendiri terhadap
pemakaian bahasa
Indonesia.
Teknik Pembelajaran
Dosen :
1. membuat garis besar cakupan
kemampuan bahasa
2. aspek-aspek penguasaan
bahasa dan unsur bahasa yang
relevan sesuai dengan status
dan tugas yang sedang dan
akan diemban oleh mahaiswa.
3. menjelaskan fungsi bahasa
Indonesia secara umum
sebagai alat komunikasi, dan
secara khusus sebagai alat
untuk mengembangkan ilmu
pengetahuan.
Mahasiswa :
1. Mampu memperbaiki sikap
bahasa dan pemakaian
bahasanya.
2. Mempunyai kemampuan
penguasaan secara reseptif
(mampu memahami tulisan
orang lain) dan kemampuan
penguasaan bahasa secara
produktif (mampu
menggunakan bahasa sebagai
alat untuk berbicara dan
menulis)
Media
Pembelajaran
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Tugas
Referensi
Mahasisw
a
mengident
ifikasi
peranan
dan fungsi
bahasa
Indonesia
dalam
ragam
tulis
akademik
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
2.
3.
Pokok
Bahasan dan
TIU
Ragam
Bahasa
EYD dan
Tanda Baca
Sub Pokok Bahasan TIK
Teknik Pembelajaran
Media
Pembelajaran
Mahasiswa dapat
menjelaskan tentang ragam
bahasa sebagai sarana
komunikasi ilmiah
Dosen :
Memberikan contoh ragam bahasa
sebagai sarana verbal yang digunakan
untuk mengkomunikasikan proses dan
hasil ilmiah
Mahasiswa :
Mampu menjelaskan secara rinci
perbedaan ragam bahasa ilmiah, semi
ilmiah dan non ilmiah
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Mahasiswa dapat
menjelaskan tentang
1. Ejaan dan Kaidah
tata tulis
2. penggunaan huruf
kapital, huruf
miring,
pemenggalan kata
secara ortografis,
penulisan kata,
istilah, kata depan,
dan unsur serapan,
penulisan angka, dan
penggunaan tanda
baca.
Dosen :
1. menjelaskan tentang materi
ejaan dan tata tulis yang
berfungsi membantu pembaca
memahami gagasan penulis
mempertegas maksud penulis
2. memahami gagasa penulis
sesuai dengan logika bernalar
yang benar.
Mahasiswa :
mampu memahami dan menjelaskan
konsep dan fungsi EYD dan Tanda
Baca pada berbagai bentuk tulisan
ilmiah dalam konsep tata Baku Bahasa
Indonesia
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Tugas
Referensi
Mahasisw
a mencari
artikel
dengan
bentuk
ragam
bahasa
yang
berbeda,
ilmiah,
semi
ilmiah dan
nonilmiah
Mahasisw
a menulis
wacana
singkat
dengan
memperha
tikan
aspek
EYD dan
Tanda
Baca,
antara lain
pemakaian
Huruf
kapital,
huruf
miring ,
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
Pokok
Bahasan dan
TIU
Sub Pokok Bahasan TIK
4.
Pilihan Kata
(Diksi)
Mahasiswa dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan berkaitan dengan
Pilihan kata (Diksi), antara
lain cara kriteria memilih
dan menggunakan pilihan
kata
5.
Kalimat
Efektif
Mahasiswa diharapkan
1. mengetahui batasan
kalimat/tuturan yang
betul dan efektif
2. memahami adanya
kesalahan atau
Teknik Pembelajaran
Dosen :
Menjelaskan tentang ciri memilih dan
menggunakan makna kata
Mahasiswa :
1. mampu memilih dan
menggunakan makna denotatif
dan konotatif
2. kata yang bersifat generik dan
makna kata khusus
3. membedakan pembendaan
yang menyatakan sistem,
proses dan keadaan, dll.
Dosen :
1. memberikan batasan kalimat
atau tuturan yang betul dan
efektif
2. menjelaskan berbagai jenis
kesalahan, dan kekurangan
Media
Pembelajaran
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Ceramah,
Diskusi, Papan
Tulis,
Handouts
OHP
Tugas
konsistens
i dalam
pemengga
lan kata,
penulisan
kata,
pemakaian
tanda baca
seperti
titik,
koma,
elipsis, dll
Mahasisw
a
mengident
ifikasi dan
menemuk
an kata
yang tepat
dari
sebuah
wacana
atau
artikel
Mahasisw
a
menentuk
an jenis
kalimat
efektif,
Referensi
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
Pokok
Bahasan dan
TIU
Sub Pokok Bahasan TIK
Teknik Pembelajaran
Media
Pembelajaran
kekurangan
efektifan kalimat/tuturan
efektifan dalam
dengan baik
suatu tuturan
3. merevisi kalimat atau tuturan
dipandang dari
yang betul dan efektif
bahasa yang baik
Mahasiswa :
dan benar
1. dapat menjelaskan batasan
1. menerapkan cara
kalimat atau tuturan yang betul
pembetulan dan
dan efektif
pengefektifan suatu
2. menjelaskan berbagai jenis
tuturan dengan tepat.
kesalahan, dan kekurang
efektifan kalimat/tuturan
dengan baik dan mampu
membetulkan kalimat yang
kurang efektif
6.
Kalimat
Efektif
(Pengertian,
Ciri dan
contoh
Kalimat
Efektif)
Mahasiswa dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan berkaitan
1. pengertian kalimat
efektif
2. ciri kalimat efektif
mengetahui kalimat
yang tidak memiliki
kelengkapan unsur
kalimat dan mampu
membetulkan
kesalahan kalimat
Dosen :
Menjelaskan tentang
1. pengertian kalimat efektif
2. syarat pembuatan kalimat
efektif dan cara membetulkan
kesalahan kalimat .
Mahasiswa :
1. Membuat mengidentifikasi
contoh kalimat yang tidak
memiliki kelengkapan unsur
kalimat
2. merevisi dan memberikan
contoh penulisan kalimat
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Tugas
Referensi
menjelask
an
penggunaa
n kalimat
yang
efektif,
dengan
meminima
lkan
kesalahan
penyimpa
ngan
penggunaa
n kalimat
dari aturan
yang
benar.
Mhs :
1, 2, 3, 4, 5,
melakuka 6, 7, 8, 9, 10
n diskusi
dan
latihan
kesalahan,
membetul
kan
kesalahan
kalimat
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
Pokok
Bahasan dan
TIU
7.
Kalimat
Efektif
(Turunan)
8.
Alinea
Sub Pokok Bahasan TIK
Teknik Pembelajaran
efektif.
Mahasiswa dapat
Dosen :
1. menjelaskan tentang
1. Menjelaskan cirri kalimat
ciri-ciri kalimat
turunan yang relevan
turunan yang
2. proses pembentukan kata,
relevan dengan
menyusun kalimat turunan
karang mengarang
yang baik dan logis
2. memahami proses
Mahasiswa :
pembentukan
1. Membuat garis besar kalimatkalimat turunan,
kalimat yang relevan dengan
menyusun kalimat
kegiatan penulisan ilimiah
turunan dari
2. memperluas dan
kalimat-kalimat
mengembangkan kalimat dasar
dasar menjadi
sederhana menjadi baik
kalimat turunan
kalimat luas yang tungal
dengan baik dan
maupun kompleks yang benar
logis
dan logis.
Mahasiswa mengetahui
Dosen :
1. batasan alinea
menjelaskan tentang batasan alinea,
2. bagian-bagian alinea
fungsi dan bagian alinea, cara
3. memahami fungsi dan
pengembangan alinea
kandungan pada bagian- Mahasiswa;
bagian alinea
Menyebutkan
4. mengembangkan dan
1. definisi alinea
2. menjelaskan bagian-bagian
cara pengembangan
kalimat menjadi kalimat
alinea, membuat kalimat topik
luas atau kelompok
3. mengembangkan menjadi
kerangka alinea dan
kalimat
menghasilkan alinea yang
baik, utuh dan padu.
Media
Pembelajaran
Tugas
Referensi
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Latihan
menulis
dan
mengident
ifikasikan
kalimat
turunan
dengan
contoh
artikel dan
tulisan
ilmiah.
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
Ceramah,
diskusi,
handouts
OHP
Mahasisw
a
membuat
kalimat
topik,
mengemb
angkan
menjadi
kerangka
alinea dan
menjelask
an alinea
yang baik,
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
Pokok
Bahasan dan
TIU
Sub Pokok Bahasan TIK
9.
Alinea
(pengembanga
n alinea)
Mahasiswa dapat
menjelaskan
1. kegunaan alinea,
macam-macam
alinea
2. cara pengembangan
alinea dengan
memanfaatkan
logika induktif
(pengembangan
dengan ilustrasi),
dan deduktif
(pengembangan
dengan analisis
penalaran atau
penjelasan).
10.
Perencanaan
Penulisan
Karangan
Ilmiah
Mahasiswa dapat melakukan
1. pemilihan topik
2. pembatasan topik
3. pemilihan judul
4. menentukan tujuan
penulisan
5. menentukan bahan
Teknik Pembelajaran
Dosen :
1. menjelaskan logika pada
tataran alinea secara eksplisit
maupun implisit
2. mengungkap berbagai
hubungan logis melalui
kalimat
3. kegunaan alinea syarat-syarat
dalam pengembangan paragraf
; kesatuan pikiran, kepaduan
atau koherensi, dan
kelengkapan
Mahasiswa :
1. Merumuskan topik dalam
sebuah alinea yang disusun
dengan nalar induktif atau
nalar deduktif
2. mengungkapkan hubungan
logis antar kalimat-kalimat
sederhana dikaitkan dengan
pemarkah kohesi antarkalimat.
Dosen :
1. menjelaskan langkah-langkah
penulisan ilmiah
2. perencanaan karangan,
pengembangan karangan
Mahasiswa :
1. melakukan pemilihan topik
Media
Pembelajaran
Handouts :
OHP,
portofolio
Handouts
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Tugas
Referensi
utuh dan
padu.
Mahasisw 1, 2, 3, 4, 5,
a
6, 7, 8, 9, 10
mengemb
angkan
alinea
berdasarka
n
kerangka
alinea
yang telah
disusun
sebelumny
a.
Latihan
pemilihan
topik,
pembatasa
n topik,
pemilihan
judul,
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
Pokok
Bahasan dan
TIU
Sub Pokok Bahasan TIK
6. penulisan dan
7. menentukan
kerangka karangan
langkah-langkah
penulisan ilmiah
11.
12.
13.
Kerangka
Karangan
(Outline)
Mahasiswa dapat
memberikan
1. definisi kerangka
karangan
2. manfaat kerangka
karangan, dan
3. penyusunan
kerangka karangan
Kutipan
(Quotation)
Mahasiswa mampu
1. menjelaskan
kegunaan kutipan
Teknik Pembelajaran
Media
Pembelajaran
1. pembatasan topik
2. pemilihan judul
3. menentukan tujuan dan bahan
penulisan
UJIAN TENGAH SEMESTER
Dosen :
1. Menjelaskan tentang metode
yang digunakan dalam
penyusunan kerangka
karangan dengan tujuan untuk
menyusun karangan secara
teratur
2. memudahkan penulis
menciptakan klimaks yang
berbeda-beda, menghindari
penggarapan sebuah topik
sampai dua kali atau lebih.
Mahasiswa :
1. Menyusun Membuat sistem
penulisan kerangka karangan
2. menyusun karangan secara
teratur, tidak membahas
gagasan dua kali
3. dapat mencegah penulis
keluar dari sasaran yang sudah
dirumuskan.
Dosen :
1. menjelaskan tentang masalah
penggunaan kutipan (teknik
Tugas
Referensi
tujuan dan
bahan
penulisan.
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Handouts
Ceramah,
Mahasisw
a
menyusun
pola/keran
gka
karangan
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
Mahasisw
a
menentuk
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
Pokok
Bahasan dan
TIU
Sub Pokok Bahasan TIK
2. mampu mengutip
pendapat, konsep
3. dan hasil penelitian
baik secara langsung
maupun tidak
langsung
4. mengutip untuk
dibahas, ditelaah,
dikritik,
dipertentangkan atau
diperkuat,
mengaitkan isi
tulisan dengan
penemuanpenemuan atau
teori-teori yang telah
ada.
14.
Abstrak dan
Daftar
Pustaka
Mahasiswa dapat menyusun
abstraks pada penulisan
ilmiah dengan benar dan
mampu membuat daftar
pustaka, sesuai dengan
kaidah yang berlaku
Teknik Pembelajaran
Media
Pembelajaran
Tugas
notasi ilmiah), berupa kutipan
2. yang sering dianggap sebagai
tulisan sendiri
3. tidak dibedakan antara
kutipan langsung dan tidak
langsung
4. kutipan yang tidak disertai
sumbernya
5. kutipan sebagai salah satu
dasar dalam menarik
kesimpulan/hipotesis.
Mahasiswa :
1. mahasiswa mampu
membedakan penggunaan
kutipan langsung dan tidak
langsung
2. meminimalkan
pencampuradukan beberapa
teknik notasi ilmiah
3. pemilihan system bibliografi
yang tidak konsisten.
Dosen :
1.menjelaskan tujuan dan ketentuan
pembuatan abstraks
2. Menjelaskan cara menyusun daftar
pustaka untuk ebagai referensi silang
(cross reference)
Mahasiswa :
1. Mampu membuat contoh penulisan
abstraks
Handouts,Disk
usi, OHP
an jenis
teknik
notasi
ilmiah dan
memberik
an cara
pengutipa
n yang
benar.
Handouts
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
1.Mahasis
wa
menyusun
abstraks.
2.
Mahasisw
a
menyusun
daftar
Referensi
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
Pokok
Bahasan dan
TIU
Sub Pokok Bahasan TIK
Teknik Pembelajaran
Media
Pembelajaran
2. Mampu menyusun daftar pustaka
dengan ketentuan berbagai sumber
pustaka
15.
16
Kegiatan
Menulis di
Perguruan
Tinggi
Mahasiswa dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan berkaitan dengan
Menulis sebagai proses :
Tahap prapenulisan
Tahap penulisan
Tahap revisi
Dosen :
Menjelaskan kegiatan menulis di
perguruan tinggi sebagai pembuktian
kemampuan yang komples, yang
menuntut sejumlah kemampuan dan
ketrampilan.
Mahasiswa :
Mampu :
mengenali kemampuan dan
potensi diri masing-masing
mahasiswa.
Mengembangkan berbagai
gagasan
Memperluas wawasan baik
secara teoritis maupun
mengenai fakta yang
berhubungan dengan topik
penulisan
UJIAN AKHIR SEMESTER
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Tugas
pustaka
dari
berbagai
sumber
referensi
Mahasisw
a
melakuka
n kegiatan
penulisan,
mulai
tahap
prapenulis
an,
penulisan
dan tahap
revisi
Referensi
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Sumber Referensi :
1. Akhadiah, Sabarti G. Arsjad, Sakura H. Ridwan. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia.
Jakarta : Erlangga. 1996.
2. Dep.Dik. Bud. Ejaan bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. 1998
3. Dep. Dik. Bud. Pedoman Umum Pembentukan Istilah. 1998
4. Effendi, S. Panduan Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar . Jakarta : Pustaka Jaya. 19995
5. Finoza, Lamudin. Komposisi. Jakarta : PT. Gramedia. 1999.
6. Keraf, Gorys. Cara Menulis. Jakarta : PT. Gramedia. 1999.
7. Keraf, Gorys. Komposisi. Jakarta : PT. Gramedia. 2001.
8. Parera, Jos Daniel. Perumusan Definisi dalam Penelitian. Jakarta : Gramedia. 1995.
9. Suhendar dan Supinah. Bahasa Indonesia Perguruan Tinggi. PT Bandung, 1995.
10. Wahyu, Tri. Bahasa Indonesia . Universitas Gunadarma, 2006.
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
1
Pokok
Bahasan dan
TIU
Peranan dan
fungsi bahasa
Indonesia
Sub Pokok Bahasan TIK
Mahasiswa mengetahui
1. peranan dan
pentingnya bahasa
Indonesia dalam
konsep ilmiah
2. memahami fungsi
bahasa Indonesia
sebagai alat untuk
menyerap dan
mengungkapkan
hasil pemikiran
3. menunjukkan rasa
wajib pada diri
sendiri terhadap
pemakaian bahasa
Indonesia.
Teknik Pembelajaran
Dosen :
1. membuat garis besar cakupan
kemampuan bahasa
2. aspek-aspek penguasaan
bahasa dan unsur bahasa yang
relevan sesuai dengan status
dan tugas yang sedang dan
akan diemban oleh mahaiswa.
3. menjelaskan fungsi bahasa
Indonesia secara umum
sebagai alat komunikasi, dan
secara khusus sebagai alat
untuk mengembangkan ilmu
pengetahuan.
Mahasiswa :
1. Mampu memperbaiki sikap
bahasa dan pemakaian
bahasanya.
2. Mempunyai kemampuan
penguasaan secara reseptif
(mampu memahami tulisan
orang lain) dan kemampuan
penguasaan bahasa secara
produktif (mampu
menggunakan bahasa sebagai
alat untuk berbicara dan
menulis)
Media
Pembelajaran
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Tugas
Referensi
Mahasisw
a
mengident
ifikasi
peranan
dan fungsi
bahasa
Indonesia
dalam
ragam
tulis
akademik
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
2.
3.
Pokok
Bahasan dan
TIU
Ragam
Bahasa
EYD dan
Tanda Baca
Sub Pokok Bahasan TIK
Teknik Pembelajaran
Media
Pembelajaran
Mahasiswa dapat
menjelaskan tentang ragam
bahasa sebagai sarana
komunikasi ilmiah
Dosen :
Memberikan contoh ragam bahasa
sebagai sarana verbal yang digunakan
untuk mengkomunikasikan proses dan
hasil ilmiah
Mahasiswa :
Mampu menjelaskan secara rinci
perbedaan ragam bahasa ilmiah, semi
ilmiah dan non ilmiah
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Mahasiswa dapat
menjelaskan tentang
1. Ejaan dan Kaidah
tata tulis
2. penggunaan huruf
kapital, huruf
miring,
pemenggalan kata
secara ortografis,
penulisan kata,
istilah, kata depan,
dan unsur serapan,
penulisan angka, dan
penggunaan tanda
baca.
Dosen :
1. menjelaskan tentang materi
ejaan dan tata tulis yang
berfungsi membantu pembaca
memahami gagasan penulis
mempertegas maksud penulis
2. memahami gagasa penulis
sesuai dengan logika bernalar
yang benar.
Mahasiswa :
mampu memahami dan menjelaskan
konsep dan fungsi EYD dan Tanda
Baca pada berbagai bentuk tulisan
ilmiah dalam konsep tata Baku Bahasa
Indonesia
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Tugas
Referensi
Mahasisw
a mencari
artikel
dengan
bentuk
ragam
bahasa
yang
berbeda,
ilmiah,
semi
ilmiah dan
nonilmiah
Mahasisw
a menulis
wacana
singkat
dengan
memperha
tikan
aspek
EYD dan
Tanda
Baca,
antara lain
pemakaian
Huruf
kapital,
huruf
miring ,
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
Pokok
Bahasan dan
TIU
Sub Pokok Bahasan TIK
4.
Pilihan Kata
(Diksi)
Mahasiswa dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan berkaitan dengan
Pilihan kata (Diksi), antara
lain cara kriteria memilih
dan menggunakan pilihan
kata
5.
Kalimat
Efektif
Mahasiswa diharapkan
1. mengetahui batasan
kalimat/tuturan yang
betul dan efektif
2. memahami adanya
kesalahan atau
Teknik Pembelajaran
Dosen :
Menjelaskan tentang ciri memilih dan
menggunakan makna kata
Mahasiswa :
1. mampu memilih dan
menggunakan makna denotatif
dan konotatif
2. kata yang bersifat generik dan
makna kata khusus
3. membedakan pembendaan
yang menyatakan sistem,
proses dan keadaan, dll.
Dosen :
1. memberikan batasan kalimat
atau tuturan yang betul dan
efektif
2. menjelaskan berbagai jenis
kesalahan, dan kekurangan
Media
Pembelajaran
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Ceramah,
Diskusi, Papan
Tulis,
Handouts
OHP
Tugas
konsistens
i dalam
pemengga
lan kata,
penulisan
kata,
pemakaian
tanda baca
seperti
titik,
koma,
elipsis, dll
Mahasisw
a
mengident
ifikasi dan
menemuk
an kata
yang tepat
dari
sebuah
wacana
atau
artikel
Mahasisw
a
menentuk
an jenis
kalimat
efektif,
Referensi
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
Pokok
Bahasan dan
TIU
Sub Pokok Bahasan TIK
Teknik Pembelajaran
Media
Pembelajaran
kekurangan
efektifan kalimat/tuturan
efektifan dalam
dengan baik
suatu tuturan
3. merevisi kalimat atau tuturan
dipandang dari
yang betul dan efektif
bahasa yang baik
Mahasiswa :
dan benar
1. dapat menjelaskan batasan
1. menerapkan cara
kalimat atau tuturan yang betul
pembetulan dan
dan efektif
pengefektifan suatu
2. menjelaskan berbagai jenis
tuturan dengan tepat.
kesalahan, dan kekurang
efektifan kalimat/tuturan
dengan baik dan mampu
membetulkan kalimat yang
kurang efektif
6.
Kalimat
Efektif
(Pengertian,
Ciri dan
contoh
Kalimat
Efektif)
Mahasiswa dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan berkaitan
1. pengertian kalimat
efektif
2. ciri kalimat efektif
mengetahui kalimat
yang tidak memiliki
kelengkapan unsur
kalimat dan mampu
membetulkan
kesalahan kalimat
Dosen :
Menjelaskan tentang
1. pengertian kalimat efektif
2. syarat pembuatan kalimat
efektif dan cara membetulkan
kesalahan kalimat .
Mahasiswa :
1. Membuat mengidentifikasi
contoh kalimat yang tidak
memiliki kelengkapan unsur
kalimat
2. merevisi dan memberikan
contoh penulisan kalimat
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Tugas
Referensi
menjelask
an
penggunaa
n kalimat
yang
efektif,
dengan
meminima
lkan
kesalahan
penyimpa
ngan
penggunaa
n kalimat
dari aturan
yang
benar.
Mhs :
1, 2, 3, 4, 5,
melakuka 6, 7, 8, 9, 10
n diskusi
dan
latihan
kesalahan,
membetul
kan
kesalahan
kalimat
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
Pokok
Bahasan dan
TIU
7.
Kalimat
Efektif
(Turunan)
8.
Alinea
Sub Pokok Bahasan TIK
Teknik Pembelajaran
efektif.
Mahasiswa dapat
Dosen :
1. menjelaskan tentang
1. Menjelaskan cirri kalimat
ciri-ciri kalimat
turunan yang relevan
turunan yang
2. proses pembentukan kata,
relevan dengan
menyusun kalimat turunan
karang mengarang
yang baik dan logis
2. memahami proses
Mahasiswa :
pembentukan
1. Membuat garis besar kalimatkalimat turunan,
kalimat yang relevan dengan
menyusun kalimat
kegiatan penulisan ilimiah
turunan dari
2. memperluas dan
kalimat-kalimat
mengembangkan kalimat dasar
dasar menjadi
sederhana menjadi baik
kalimat turunan
kalimat luas yang tungal
dengan baik dan
maupun kompleks yang benar
logis
dan logis.
Mahasiswa mengetahui
Dosen :
1. batasan alinea
menjelaskan tentang batasan alinea,
2. bagian-bagian alinea
fungsi dan bagian alinea, cara
3. memahami fungsi dan
pengembangan alinea
kandungan pada bagian- Mahasiswa;
bagian alinea
Menyebutkan
4. mengembangkan dan
1. definisi alinea
2. menjelaskan bagian-bagian
cara pengembangan
kalimat menjadi kalimat
alinea, membuat kalimat topik
luas atau kelompok
3. mengembangkan menjadi
kerangka alinea dan
kalimat
menghasilkan alinea yang
baik, utuh dan padu.
Media
Pembelajaran
Tugas
Referensi
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Latihan
menulis
dan
mengident
ifikasikan
kalimat
turunan
dengan
contoh
artikel dan
tulisan
ilmiah.
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
Ceramah,
diskusi,
handouts
OHP
Mahasisw
a
membuat
kalimat
topik,
mengemb
angkan
menjadi
kerangka
alinea dan
menjelask
an alinea
yang baik,
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
Pokok
Bahasan dan
TIU
Sub Pokok Bahasan TIK
9.
Alinea
(pengembanga
n alinea)
Mahasiswa dapat
menjelaskan
1. kegunaan alinea,
macam-macam
alinea
2. cara pengembangan
alinea dengan
memanfaatkan
logika induktif
(pengembangan
dengan ilustrasi),
dan deduktif
(pengembangan
dengan analisis
penalaran atau
penjelasan).
10.
Perencanaan
Penulisan
Karangan
Ilmiah
Mahasiswa dapat melakukan
1. pemilihan topik
2. pembatasan topik
3. pemilihan judul
4. menentukan tujuan
penulisan
5. menentukan bahan
Teknik Pembelajaran
Dosen :
1. menjelaskan logika pada
tataran alinea secara eksplisit
maupun implisit
2. mengungkap berbagai
hubungan logis melalui
kalimat
3. kegunaan alinea syarat-syarat
dalam pengembangan paragraf
; kesatuan pikiran, kepaduan
atau koherensi, dan
kelengkapan
Mahasiswa :
1. Merumuskan topik dalam
sebuah alinea yang disusun
dengan nalar induktif atau
nalar deduktif
2. mengungkapkan hubungan
logis antar kalimat-kalimat
sederhana dikaitkan dengan
pemarkah kohesi antarkalimat.
Dosen :
1. menjelaskan langkah-langkah
penulisan ilmiah
2. perencanaan karangan,
pengembangan karangan
Mahasiswa :
1. melakukan pemilihan topik
Media
Pembelajaran
Handouts :
OHP,
portofolio
Handouts
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Tugas
Referensi
utuh dan
padu.
Mahasisw 1, 2, 3, 4, 5,
a
6, 7, 8, 9, 10
mengemb
angkan
alinea
berdasarka
n
kerangka
alinea
yang telah
disusun
sebelumny
a.
Latihan
pemilihan
topik,
pembatasa
n topik,
pemilihan
judul,
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
Pokok
Bahasan dan
TIU
Sub Pokok Bahasan TIK
6. penulisan dan
7. menentukan
kerangka karangan
langkah-langkah
penulisan ilmiah
11.
12.
13.
Kerangka
Karangan
(Outline)
Mahasiswa dapat
memberikan
1. definisi kerangka
karangan
2. manfaat kerangka
karangan, dan
3. penyusunan
kerangka karangan
Kutipan
(Quotation)
Mahasiswa mampu
1. menjelaskan
kegunaan kutipan
Teknik Pembelajaran
Media
Pembelajaran
1. pembatasan topik
2. pemilihan judul
3. menentukan tujuan dan bahan
penulisan
UJIAN TENGAH SEMESTER
Dosen :
1. Menjelaskan tentang metode
yang digunakan dalam
penyusunan kerangka
karangan dengan tujuan untuk
menyusun karangan secara
teratur
2. memudahkan penulis
menciptakan klimaks yang
berbeda-beda, menghindari
penggarapan sebuah topik
sampai dua kali atau lebih.
Mahasiswa :
1. Menyusun Membuat sistem
penulisan kerangka karangan
2. menyusun karangan secara
teratur, tidak membahas
gagasan dua kali
3. dapat mencegah penulis
keluar dari sasaran yang sudah
dirumuskan.
Dosen :
1. menjelaskan tentang masalah
penggunaan kutipan (teknik
Tugas
Referensi
tujuan dan
bahan
penulisan.
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Handouts
Ceramah,
Mahasisw
a
menyusun
pola/keran
gka
karangan
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
Mahasisw
a
menentuk
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
Pokok
Bahasan dan
TIU
Sub Pokok Bahasan TIK
2. mampu mengutip
pendapat, konsep
3. dan hasil penelitian
baik secara langsung
maupun tidak
langsung
4. mengutip untuk
dibahas, ditelaah,
dikritik,
dipertentangkan atau
diperkuat,
mengaitkan isi
tulisan dengan
penemuanpenemuan atau
teori-teori yang telah
ada.
14.
Abstrak dan
Daftar
Pustaka
Mahasiswa dapat menyusun
abstraks pada penulisan
ilmiah dengan benar dan
mampu membuat daftar
pustaka, sesuai dengan
kaidah yang berlaku
Teknik Pembelajaran
Media
Pembelajaran
Tugas
notasi ilmiah), berupa kutipan
2. yang sering dianggap sebagai
tulisan sendiri
3. tidak dibedakan antara
kutipan langsung dan tidak
langsung
4. kutipan yang tidak disertai
sumbernya
5. kutipan sebagai salah satu
dasar dalam menarik
kesimpulan/hipotesis.
Mahasiswa :
1. mahasiswa mampu
membedakan penggunaan
kutipan langsung dan tidak
langsung
2. meminimalkan
pencampuradukan beberapa
teknik notasi ilmiah
3. pemilihan system bibliografi
yang tidak konsisten.
Dosen :
1.menjelaskan tujuan dan ketentuan
pembuatan abstraks
2. Menjelaskan cara menyusun daftar
pustaka untuk ebagai referensi silang
(cross reference)
Mahasiswa :
1. Mampu membuat contoh penulisan
abstraks
Handouts,Disk
usi, OHP
an jenis
teknik
notasi
ilmiah dan
memberik
an cara
pengutipa
n yang
benar.
Handouts
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
1.Mahasis
wa
menyusun
abstraks.
2.
Mahasisw
a
menyusun
daftar
Referensi
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Ming
gu ke
Pokok
Bahasan dan
TIU
Sub Pokok Bahasan TIK
Teknik Pembelajaran
Media
Pembelajaran
2. Mampu menyusun daftar pustaka
dengan ketentuan berbagai sumber
pustaka
15.
16
Kegiatan
Menulis di
Perguruan
Tinggi
Mahasiswa dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan berkaitan dengan
Menulis sebagai proses :
Tahap prapenulisan
Tahap penulisan
Tahap revisi
Dosen :
Menjelaskan kegiatan menulis di
perguruan tinggi sebagai pembuktian
kemampuan yang komples, yang
menuntut sejumlah kemampuan dan
ketrampilan.
Mahasiswa :
Mampu :
mengenali kemampuan dan
potensi diri masing-masing
mahasiswa.
Mengembangkan berbagai
gagasan
Memperluas wawasan baik
secara teoritis maupun
mengenai fakta yang
berhubungan dengan topik
penulisan
UJIAN AKHIR SEMESTER
Ceramah,
Handouts,
Diskusi, OHP
Tugas
pustaka
dari
berbagai
sumber
referensi
Mahasisw
a
melakuka
n kegiatan
penulisan,
mulai
tahap
prapenulis
an,
penulisan
dan tahap
revisi
Referensi
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
SATUAN ACARA PERKULIAHAN – FAKULTAS PSIKOLOGI –UNIVERSITAS GUNADARMA
MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA 1
KODE MATA KULIAH / SKS = AK-051103/ 2 SKS
Sumber Referensi :
1. Akhadiah, Sabarti G. Arsjad, Sakura H. Ridwan. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia.
Jakarta : Erlangga. 1996.
2. Dep.Dik. Bud. Ejaan bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. 1998
3. Dep. Dik. Bud. Pedoman Umum Pembentukan Istilah. 1998
4. Effendi, S. Panduan Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar . Jakarta : Pustaka Jaya. 19995
5. Finoza, Lamudin. Komposisi. Jakarta : PT. Gramedia. 1999.
6. Keraf, Gorys. Cara Menulis. Jakarta : PT. Gramedia. 1999.
7. Keraf, Gorys. Komposisi. Jakarta : PT. Gramedia. 2001.
8. Parera, Jos Daniel. Perumusan Definisi dalam Penelitian. Jakarta : Gramedia. 1995.
9. Suhendar dan Supinah. Bahasa Indonesia Perguruan Tinggi. PT Bandung, 1995.
10. Wahyu, Tri. Bahasa Indonesia . Universitas Gunadarma, 2006.