PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 2 MIRI SRAGEN Pengelolaan Pembelajaran IPS Terpadu Di SMP Negeri 2 Miri Sragen.
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS TERPADU
DI SMP NEGERI 2 MIRI SRAGEN
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh
HERY SUHARSO
Q 100 130 057
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
iii
iv
v
MOTTO
“ Ojo Neko-neko, Ojo Leno, Ojo Nakal
Laku Utomo Nguntungne Wong Liyo”
- Manunggaling Kawulo - Gusti -
“ Barangsiapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib
baginya ilmu, dan barangsiapa yang menghendaki akhirat, maka
wajib baginya memiliki ilmu, dan barangsiapa yang
menghendaki keduanya maka wajib baginya memiliki ilmu”
- HR. Turmudzi -
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Mamak dan Bapak (almarhum) tercinta yang
selalu memberikan kasih sayang dan motivasi
yang tak terbatas sampai tesis ini selesai
tersusun.
Ratih Wiji Astuti istriku sayang serta Hylmi
Zhafif Suharso anakku tercinta yang selalu
memberikan motivasi, semangat dan menemani
tak terhingga sampai tesis ini selesai tersusun.
Para saudara/i-saudariku tersayang yang selalu
setia memberikan semangat dan motivasi.
vii
ABSTRAK
Hery Suharso. Q 100 130 057. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS
TERPADU DI SMP NEGERI 2 MIRI SRAGEN. Tesis. Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran IPS Terpadu di SMP
Negeri 2 Miri Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian
studi kasus. Pelaksanaan penelitian di SMP Negeri 2 Miri Sragen. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara, observasi dan dokumen.
Teknik analisa data menggunakan analisis model interaktif (Interactive Model of
Analysis).
Hasil penelitian ini adalah: 1) Perencanaan pembelajaran IPS Terpadu di
SMP meliputi: penyusunan silabus, penyusunan program tahunan (Prota),
penyusunan program semester (Promes), dan penyusunan rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP). Keunikan perencanaan pembelajaran IPS terpadu di SMP
Negeri 2 Miri adalah, disusun di suatu daerah yang saat-saat terakhir mejadi
perhatian karena pemberitaan lokasi Gunung Kemukus. 2) Pengorganisasian
pembelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Miri Sragen Tahun Pelajaran
2013/2014 meliputi: pengorganisasian silabus, pengorganisasian prota,
pengorganisasian promes, dan pengorganisasian RPP. 3) Pelaksanaan
pembelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Miri Sragen Tahun Pelajaran
2013/2014, meliputi kegiatan pendahuluan/ apersepsi, kegiatan inti, dan penutup.
Metode pembelajaran menggunakan metode ceramah, diskusi, dan penugasan. 4)
Evaluasi pembelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Miri Sragen Tahun
Pelajaran 2013/2014 dilakukan secara lisan, tulis, dan demonstrasi.
Kata Kunci: Pengelolaan, Pembelajaran, IPS Terpadu
viii
ABSTRACT
Hery Suharso. Q 100 130 057. MANAGEMENT OF INTEGRATED SOCIAL
SCIENCES LEARNING AT SMP NEGERI 2 MIRI SRAGEN. Thesis. Graduate
School of Muhammadiyah University of Surakarta. 2015.
This research aims are describe the planning, organizing, implementing,
and evaluating of Integrated Social Sciences learning at SMP Negeri 2 Miri
Sragen Academic Year 2013/2014.
This research is qualitative research with case study design. Conducted in
SMP Negeri 2 Miri Sragen. Data was collected by interview, observation and
document. Data analysis technique used an interactive model of analysis.
The results of this research are: 1) The planning of Integrated Social
Sciences learning in junior high school include: preparation of the syllabus,
preparation of the annual program (Prota), the preparation of the semester
program (Promes), and the preparation of lesson plan (RPP). The uniqueness of
integrated social studies lesson plan at Yunior High School State of 2 Miri is
arranged in a region that last moment becoming a concern because of reports the
location of Kemukus Mount. 2) Organizing Integrated Social Sciences learning at
Yunior High School State of 2 Miri academic year 2013/2014 include: organizing
syllabus, organizing prota, organizing promes, and organizing RPP. 3)
Implementation of Integrated Social Sciences learning at Yunior High School
State of 2 Miri academic year 2013/2014, includes introduction / apperception,
core activities, and closing. The learning method used lectures, discussions, and
assignments. 4) Evaluation of Integrated Social Sciences learning at Yunior High
School State of 2 Miri academic year 2013/2014 conducted orally, written, and
demonstration.
Keywords: Management, Learning, Integrated Social Sciences.
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: “PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 2 MIRI SRAGEN”.
Penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Magister Ilmu Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan tesis ini, banyak pihak telah membantu memberikan dorongan,
bantuan serta masukan. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima kasih kepada
berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang berkenan memberikan kesempatan kami untuk menyelesaikan penelitian
ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Dr. Suyatmini, M.Si., pembimbing I yang dengan kesabarannya telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk dalam
penyelesaian tesis ini.
4. Dr. Eko Supriyanto, pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan
pemikirannya dalam membimbing penulis dalam penyelesaian tesis ini.
x
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan tesis ini.
6. Kardi, S.Pd, MM, Kepala SMP N 2 Miri Sragen yang telah memberikan ijin
dan membantu penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang bapak
pimpin.
7. Staf pengajar di SMP N 2 Miri Gemolong Sragen yang telah banyak
membantu penulis dalam penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.
Kepada semua pihak yang membantu terlaksananya tesis ini, terima kasih
atas dukungan dan doanya selama ini. Penulis menyadari bahwa penulisan tesis
ini masih banyak kekurangan, oleh karenanya kritik dan saran sangat penulis
harapkan guna menyempurnakan penulisan ini.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih dan semoga tesis ini
dapat berguna bagi kita semua.
Surakarta,
Juni 2015
Hery Suharso
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I ..........................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
v
MOTTO .......................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
viii
ABSTRACT .................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian...................................................................
6
TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................
7
A. Landasan Teori .......................................................................
7
xii
1. Pengelolaan Pembelajaran .................................................
7
2. Perencanaan Pembelajaran .................................................
10
3. Pengorganisasian Pembelajaran..........................................
12
4. Pelaksanaan Pembelajaran ................................................
15
5. Evaluasi Pembelajaran ......................................................
16
6. Pembelajaran Terpadu .......................................................
17
7. Pembelajaran IPS Terpadu ................................................
18
8. Pengelolaan Pembelajaran IPS Terpadu ............................
19
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .........................................
23
BAB III Metode Penelitian .........................................................................
28
A. Jenis dan Desain Penelitian .....................................................
28
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................
29
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber .....................................
30
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................
31
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
32
F. Teknik Analisis Data ..............................................................
35
G. Keabsahan Data ......................................................................
38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
40
A. Profil Lokasi Penelitian ...........................................................
40
B. Deskripsi Data ........................................................................
47
1. Perencanaan Pembelajaran IPS Terpadu ............................
47
2. Pengorganisasian Pembelajaran IPS Terpadu ....................
57
3. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Terpadu ............................
59
4. Evaluasi Pembelajaran IPS Terpadu ..................................
63
C. Pembahasan ............................................................................
64
1. Perencanaan Pembelajaran IPS Terpadu ............................
64
xiii
2. Pengorganisasian Pembelajaran IPS Terpadu ....................
69
3. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Terpadu ............................
72
4. Evaluasi Pembelajaran IPS Terpadu ..................................
75
D. Teori Baru Hasil Penelitian .....................................................
77
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .....................................
79
A. Simpulan ..................................................................................
79
B. Implikasi ..................................................................................
80
A. Saran ........................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Model Pembelajaran IPS Terpadu.............................................
19
Tabel 4.1
Data Siswa SMP Negeri 2 Miri Empat Tahun Terakhir.............
41
Tabel 4.2
Data Guru Menurut Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis
Kelamin, dan Jumlah ...............................................................
Tabel 4.3
42
Jumlah guru yang Mengajar Sesuai dengan Latar Belakang
Pendidikan (Keahlian) ..............................................................
43
Tabel 4.4
Data Ruang Belajar ..................................................................
44
Tabel 4.5
Data Ruang Belajar Lainnya ....................................................
45
Tabel 4.6
Data Ruang Kantor ..................................................................
45
Tabel 4.7
Data Ruang Penunjang ............................................................
46
Tabel 4.8
Format Silabus Mata Pelajaran IPS Terpadu ............................
50
Tabel 4.9
Kalender Pendidikan ...............................................................
53
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1
Model Analisis Interaktif (Miles and Huberman, 2008: 20) ...
36
Gambar 4.1
Gerbang SMP Negeri 2 Miri Sragen.......................................
40
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Research Guide
Lampiran 2
Hasil Wawancara
Lampiran 3
Silabus
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 5
Profil Sekolah
Lampiran 6
Dokumentasi Foto Penelitian
xvii
DI SMP NEGERI 2 MIRI SRAGEN
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh
HERY SUHARSO
Q 100 130 057
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
iii
iv
v
MOTTO
“ Ojo Neko-neko, Ojo Leno, Ojo Nakal
Laku Utomo Nguntungne Wong Liyo”
- Manunggaling Kawulo - Gusti -
“ Barangsiapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib
baginya ilmu, dan barangsiapa yang menghendaki akhirat, maka
wajib baginya memiliki ilmu, dan barangsiapa yang
menghendaki keduanya maka wajib baginya memiliki ilmu”
- HR. Turmudzi -
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Mamak dan Bapak (almarhum) tercinta yang
selalu memberikan kasih sayang dan motivasi
yang tak terbatas sampai tesis ini selesai
tersusun.
Ratih Wiji Astuti istriku sayang serta Hylmi
Zhafif Suharso anakku tercinta yang selalu
memberikan motivasi, semangat dan menemani
tak terhingga sampai tesis ini selesai tersusun.
Para saudara/i-saudariku tersayang yang selalu
setia memberikan semangat dan motivasi.
vii
ABSTRAK
Hery Suharso. Q 100 130 057. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS
TERPADU DI SMP NEGERI 2 MIRI SRAGEN. Tesis. Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran IPS Terpadu di SMP
Negeri 2 Miri Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian
studi kasus. Pelaksanaan penelitian di SMP Negeri 2 Miri Sragen. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara, observasi dan dokumen.
Teknik analisa data menggunakan analisis model interaktif (Interactive Model of
Analysis).
Hasil penelitian ini adalah: 1) Perencanaan pembelajaran IPS Terpadu di
SMP meliputi: penyusunan silabus, penyusunan program tahunan (Prota),
penyusunan program semester (Promes), dan penyusunan rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP). Keunikan perencanaan pembelajaran IPS terpadu di SMP
Negeri 2 Miri adalah, disusun di suatu daerah yang saat-saat terakhir mejadi
perhatian karena pemberitaan lokasi Gunung Kemukus. 2) Pengorganisasian
pembelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Miri Sragen Tahun Pelajaran
2013/2014 meliputi: pengorganisasian silabus, pengorganisasian prota,
pengorganisasian promes, dan pengorganisasian RPP. 3) Pelaksanaan
pembelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Miri Sragen Tahun Pelajaran
2013/2014, meliputi kegiatan pendahuluan/ apersepsi, kegiatan inti, dan penutup.
Metode pembelajaran menggunakan metode ceramah, diskusi, dan penugasan. 4)
Evaluasi pembelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Miri Sragen Tahun
Pelajaran 2013/2014 dilakukan secara lisan, tulis, dan demonstrasi.
Kata Kunci: Pengelolaan, Pembelajaran, IPS Terpadu
viii
ABSTRACT
Hery Suharso. Q 100 130 057. MANAGEMENT OF INTEGRATED SOCIAL
SCIENCES LEARNING AT SMP NEGERI 2 MIRI SRAGEN. Thesis. Graduate
School of Muhammadiyah University of Surakarta. 2015.
This research aims are describe the planning, organizing, implementing,
and evaluating of Integrated Social Sciences learning at SMP Negeri 2 Miri
Sragen Academic Year 2013/2014.
This research is qualitative research with case study design. Conducted in
SMP Negeri 2 Miri Sragen. Data was collected by interview, observation and
document. Data analysis technique used an interactive model of analysis.
The results of this research are: 1) The planning of Integrated Social
Sciences learning in junior high school include: preparation of the syllabus,
preparation of the annual program (Prota), the preparation of the semester
program (Promes), and the preparation of lesson plan (RPP). The uniqueness of
integrated social studies lesson plan at Yunior High School State of 2 Miri is
arranged in a region that last moment becoming a concern because of reports the
location of Kemukus Mount. 2) Organizing Integrated Social Sciences learning at
Yunior High School State of 2 Miri academic year 2013/2014 include: organizing
syllabus, organizing prota, organizing promes, and organizing RPP. 3)
Implementation of Integrated Social Sciences learning at Yunior High School
State of 2 Miri academic year 2013/2014, includes introduction / apperception,
core activities, and closing. The learning method used lectures, discussions, and
assignments. 4) Evaluation of Integrated Social Sciences learning at Yunior High
School State of 2 Miri academic year 2013/2014 conducted orally, written, and
demonstration.
Keywords: Management, Learning, Integrated Social Sciences.
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: “PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 2 MIRI SRAGEN”.
Penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Magister Ilmu Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan tesis ini, banyak pihak telah membantu memberikan dorongan,
bantuan serta masukan. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima kasih kepada
berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang berkenan memberikan kesempatan kami untuk menyelesaikan penelitian
ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Dr. Suyatmini, M.Si., pembimbing I yang dengan kesabarannya telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk dalam
penyelesaian tesis ini.
4. Dr. Eko Supriyanto, pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan
pemikirannya dalam membimbing penulis dalam penyelesaian tesis ini.
x
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan tesis ini.
6. Kardi, S.Pd, MM, Kepala SMP N 2 Miri Sragen yang telah memberikan ijin
dan membantu penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang bapak
pimpin.
7. Staf pengajar di SMP N 2 Miri Gemolong Sragen yang telah banyak
membantu penulis dalam penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.
Kepada semua pihak yang membantu terlaksananya tesis ini, terima kasih
atas dukungan dan doanya selama ini. Penulis menyadari bahwa penulisan tesis
ini masih banyak kekurangan, oleh karenanya kritik dan saran sangat penulis
harapkan guna menyempurnakan penulisan ini.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih dan semoga tesis ini
dapat berguna bagi kita semua.
Surakarta,
Juni 2015
Hery Suharso
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I ..........................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
v
MOTTO .......................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
viii
ABSTRACT .................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian...................................................................
6
TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................
7
A. Landasan Teori .......................................................................
7
xii
1. Pengelolaan Pembelajaran .................................................
7
2. Perencanaan Pembelajaran .................................................
10
3. Pengorganisasian Pembelajaran..........................................
12
4. Pelaksanaan Pembelajaran ................................................
15
5. Evaluasi Pembelajaran ......................................................
16
6. Pembelajaran Terpadu .......................................................
17
7. Pembelajaran IPS Terpadu ................................................
18
8. Pengelolaan Pembelajaran IPS Terpadu ............................
19
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .........................................
23
BAB III Metode Penelitian .........................................................................
28
A. Jenis dan Desain Penelitian .....................................................
28
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................
29
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber .....................................
30
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................
31
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
32
F. Teknik Analisis Data ..............................................................
35
G. Keabsahan Data ......................................................................
38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
40
A. Profil Lokasi Penelitian ...........................................................
40
B. Deskripsi Data ........................................................................
47
1. Perencanaan Pembelajaran IPS Terpadu ............................
47
2. Pengorganisasian Pembelajaran IPS Terpadu ....................
57
3. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Terpadu ............................
59
4. Evaluasi Pembelajaran IPS Terpadu ..................................
63
C. Pembahasan ............................................................................
64
1. Perencanaan Pembelajaran IPS Terpadu ............................
64
xiii
2. Pengorganisasian Pembelajaran IPS Terpadu ....................
69
3. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Terpadu ............................
72
4. Evaluasi Pembelajaran IPS Terpadu ..................................
75
D. Teori Baru Hasil Penelitian .....................................................
77
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .....................................
79
A. Simpulan ..................................................................................
79
B. Implikasi ..................................................................................
80
A. Saran ........................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Model Pembelajaran IPS Terpadu.............................................
19
Tabel 4.1
Data Siswa SMP Negeri 2 Miri Empat Tahun Terakhir.............
41
Tabel 4.2
Data Guru Menurut Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis
Kelamin, dan Jumlah ...............................................................
Tabel 4.3
42
Jumlah guru yang Mengajar Sesuai dengan Latar Belakang
Pendidikan (Keahlian) ..............................................................
43
Tabel 4.4
Data Ruang Belajar ..................................................................
44
Tabel 4.5
Data Ruang Belajar Lainnya ....................................................
45
Tabel 4.6
Data Ruang Kantor ..................................................................
45
Tabel 4.7
Data Ruang Penunjang ............................................................
46
Tabel 4.8
Format Silabus Mata Pelajaran IPS Terpadu ............................
50
Tabel 4.9
Kalender Pendidikan ...............................................................
53
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1
Model Analisis Interaktif (Miles and Huberman, 2008: 20) ...
36
Gambar 4.1
Gerbang SMP Negeri 2 Miri Sragen.......................................
40
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Research Guide
Lampiran 2
Hasil Wawancara
Lampiran 3
Silabus
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 5
Profil Sekolah
Lampiran 6
Dokumentasi Foto Penelitian
xvii