Pemetaan Tematik kls 123.zip
PEMETAAN DAN PENGKAJIAN HUBUNGAN
(PKn, IPA, IPS, BHS INDONESIA, MATEMATIKA, SENI-BUDAYA, ORJASKES
DAN AGAMA)
Disajikan Dalam Diklat Guru Kelas Awal (Kelas 1, 2, dan 3) SD/MI
Tanggal 11 s.d 24 April 2010
Inovasi pendidikan di bidang kurikulum diharapkan dapat merubah dan
memperbaiki cara belajar dan membelajarkan materi kepada siswa. Kurikulum
dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar, yaitu: (a) belajar untuk
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, (b) belajar untuk memahami
dan menghayati, (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
(d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain, dan (e) belajar untuk
membangun dan menemukan jati diri, melalui proses pembelajaran yang aktif,
kreatif, efektif, dan menyenangkan.Pembelajaran dimaksud diharapkan yang memungkinkan siswa mendapat
pelayanan yang bersifat perbaikan, pengayaan, dan/atau percepatan sesuai dengan
potensi, tahap perkembangan, dan kondisi siswa dengan tetap memperhatikan
keterpaduan pengembangan pribadi siswa yang berdimensi ke-Tuhanan,
keindividuan, kesosialan, dan moral.Kualitas pendidikan sangatlah bergantung pada partisipasi dan dedikasi dari
para guru. Apabila guru dapat menciptakan proses pembelajaran yang dapat
dilanjutkan dengan kegiatan pengkajian ruang lingkup berbagai mata pelajaran
(PKn, IPA, IPS, Bhs Indonesia, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya serta agama/
akhlak mulianya). Maka berdasarkan hasil pengkajian ruang lingkup tersebut telah
diketemukan alternatif tema-tema yang sekiranya akan dibelajarkan kepada siswa.
Dari sejumlah tema yang diperoleh, dipilih untuk penyajian selama satu tahun baik
untuk semester1 dan semester 2. Langkah selanjutnya dilakukan tema-tema yang
terpilih dibuat pengembangan tema. Tujuan dilakukannya pengembangan tema
adalah menjabarkan materi-materi dari kompetensi dasar, kemudian dilakukan
analisis dan pembuatan indikator dari berbagai mata pelajaran (PKn, IPS, IPA, Bhs
Indonesia, Matematika, Seni-Budaya, Olah raga jasmani dan kesehatan serta
agama/akhlak dan budi pekerti luhur, yang sesuai dengan kebutuhan sekolah).Pemetaan dan pengkajian hubungan Kompetensi Dasar/Indikator dengan
tema setahun. Dalam pemetaan indikator dari semua mata pelajaran ditulis dalam
format, dan tema setahun yang sudah terpilih juga dimasukkan dalam kolom tema.
Langkah berikutnya setiap indikator ditandai diceklist (√) sampai seluruh indikator
tertandai. (lihat format pemetaan di bawah)TUGAS KELOMPOK:
1. Indikator sudah dimiliki setiap kelompok dari semua mata pelajarannya
(PKn, IPS, IPA, Bhs Indonesia, Matematika, Seni-Budaya, Olah raga jasmani dan kesehatan serta agama/akhlak dan budi pekerti luhur, yang sesuai dengan kebutuhan sekolah).
HUBUNGAN KEMAMPUAN DASAR, INDIKATOR DENGAN TEMA
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS
3 TEMA DAN WAKTU PER MINGGU AKU PERS MAKH KEBU BHIN KEKY NORMA LINGK ANAK ALAM
KOMPETENSI
RUMAH KERJA T & LUK TH HARG EKA AAN MASYA DES &
INDO SEME
DASAR
INDIKATOR
KU SAMA KESA HIDU HIDU A DIRI TNGG
INDO RAKAT KEC NE STA TN P P L IKA NSIA SIA
4
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1 Mengenal
makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
(PKn)
2 Mengamalkan
nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari PKn
3 Mengenal
aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar (PKn)
4 Menyebutkan
contoh aturan- aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar (PKn) aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar (PKn)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
6. Mengenal
pentingnya memiliki harga diri
PKn
7. Memberi contoh
bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain lain PKn
8. Menampilkan
perilaku yang mencerminkan harga diri PKn
9. Mengenal
kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan
PKn rasa bangga sebagai anak Indonesia PKn
HUBUNGAN KEMAMPUAN DASAR, INDIKATOR DENGAN TEMA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS 3 TEMA DAN WAKTU PER MINGGU LING PERS AKU KEBU ALA BHINE
NORMA RUM K MAKHL HAR KEKY
KOMPETENSI KERJA T & ANAK TH M KA
MASYA AH DES UK GA
INDO DASAR
INDIKATOR SAMA KESA
INDONE HIDU SEM TNGGL
RAKAT
KU & HIDUP DIRI NSIA TN SIA P ESTA
IKA KEC
4
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1 Menceritakan
lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS
2 Memelihara
lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah IPS
3 Membuat denah
dan peta lingkungan rumah dan sekolah IPS
4 Melakukan
kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa
IPS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
5 Mengenal jenis-
jenis pekerjaan
IPS
6 Memahami
pentingnya semangat kerja
IPS
7 Memahami
kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
IPS
8 Mengenal sejarah
uang IPS
9 Mengenal
penggunaan uang kebutuhan
HUBUNGAN KEMAMPUAN DASAR, INDIKATOR DENGAN TEMA
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS
3 TEMA DAN WAKTU PER MINGGU NORM
KERJ PERS MAK AKU KEBU BHINEK
A
RUM LINGK ALAM HAR KEKY
KOMPETENSI MASY A T & HLUK ANAK TH A
AH DES & SEMES GA
INDO
DASAR
INDIKATOR A
SAM KESA HIDU
INDON HIDU TNGGL KU KEC TA DIRI NSIA
RAKA
A TN P ESIA P
IKA
T
4
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14 Mendengarkan
1 Melakukan
sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan (BHS
INDO)
2 Mengomentari
tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan (BHS
INDO) Berbicara
3 Menceritakan
pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang
INDO)
4 Menjelaskan
urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami (BHS
INDO)
5 Memberikan
tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
BHS INDO Membaca
6 Membaca nyaring
teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat BHS
INDO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
7. Menjelaskan isi
teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif
BHS INDO
8. Menceritakan isi
dongeng yang dibaca BHS
INDO
Menulis
9. Menyusun
paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
BHS INDO
dengan ekspresi yang tepat dari
tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya
11. Memberikan
14 Mendengarkan
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
INDO
puisi anak berdasarkan gambar BHS
10. Melengkapi
BHS INDO
12. Menirukan dialog
drama anak yang didengarnya
BHS INDO Berbicara
13. Melakukan
percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas
BHS INDO
14. Menceritakan
peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar BHS
INDO Membaca
15. Menjawab dan
atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif
BHS INDO
16. Membaca puisi
ekspresi yang tepat BHS INDO
Menulis
17. Menulis
karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik BHS
INDO
18. Menulis puisi
berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik BHS
HUBUNGAN KEMAMPUAN DASAR, INDIKATOR DENGAN TEMA MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM / SAINS KELAS
3 TEMA DAN WAKTU PER MINGGU
NORM
KERJ PERS MAK AKU KEBU BHINEK
A
RUM LINGK ALAM HAR KEKY KOMPETENSI
MASY A T & HLUK ANAK TH A
AH DES & SEMES GA
INDO DASAR
INDIKATOR
A
SAM KESA HIDU
INDON HIDU TNGGL KU KEC TA DIRI NSIA
RAKA
A TN P ESIA P
IKA
T
4
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14 Makhluk Hidup
dan Proses Kehidupan
1. Mengidentifikasi ciri-
ciri dan kebutuhan makhluk hidup IPA
2. Menggolongkan
makhluk hidup secara sederhana
IPA
3. Mendeskripsikan
perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) IPA
4. Membedakan ciri-
ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan IPA
5. Mendeskripsikan
kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan
IPA
6. Menjelaskan cara
menjaga kesehatan lingkungan sekitar
IPA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14 Benda dan
Sifatnya
7. Mengidentifikasi
sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas
IPA
8. Mendeskripsikan
perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka IPA
9. Menjelaskan
kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas
Energy dan Perubahannya
10. Menyimpulkan
hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran IPA
11. Mendeskripsik
an hasil pengamatan energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari
12. Mengidentifika
si sumber energi dan kegunaannya
IPA
13. Membuat
kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak IPA
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
14. Menerapkan
cara menghemat energi dalam kehidupan sehari- hari IPA
Bumi dan Alam Semesta
15. Mendeskripsik
an kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar IPA
16. Menjelaskan
hubungan antara keadaan awan dan cuaca IPA
17. Mendeskripsik
an pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
IPA
18. Mengidentifika
si cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
HUBUNGAN KEMAMPUAN DASAR, INDIKATOR DENGAN TEMA MATA PELAJARAN SENI – BUDAYA KERTAKES KELAS
3 TEMA DAN WAKTU PER MINGGU NORM
KERJ PERS MAK AKU KEBU BHINEK
A
RUM LINGK ALAM HAR KEKY KOMPETENSI
MASY A T & HLUK ANAK TH A
AH DES & SEMES GA
INDO DASAR
INDIKATOR
A
SAM KESA HIDU
INDON HIDU TNGGL KU KEC TA DIRI NSIA
RAKA
A TN P ESIA P
IKA
T
4
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14 Seni Rupa
1 Menjelaskan
simbol dalam karya seni rupa dua dimensi SENI-
BUDAYA
2 Menunjukkan
sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
SENI-BUDAYA
3 Mengekspresikan
diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri SENI-
BUDAYA
4 Mengekspresikan
diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat
SENI-BUDAYA Seni Musik
5 Mengidentifikasi
berbagai simbol nada dalam lagu sederhana SENI-
BUDAYA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
6. Menghubungkan
antara simbol nada dengan elemen musik
SENI-BUDAYA
7. Menghubungkan
antara simbol nada dengan tempo dalam lagu
SENI-BUDAYA
8. Memainkan alat
musik ritmis sederhana SENI-
BUDAYA wajib, lagu daerah, dan lagu anak- anak dengan atau tanpa iringan sederhana SENI-
BUDAYA Seni Tari
10. Menjelaskan
simbol dalam seni tari SENI-
BUDAYA
11. Menunjukkan
sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan SENI-
BUDAYA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
12. Menyiapkan
penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan SENI-
BUDAYA
13. Menyajikan
tarian pendek bertema tanpa iringan SENI-
BUDAYA Keterampilan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin SENI-
BUDAYA
15. Merancang
benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas SENI-
BUDAYA
16. Membuat
benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas SENI-
BUDAYA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14 Seni Rupa
17. Menjelaskan
simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
SENI-BUDAYA
18. Menunjukkan
sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi SENI-
BUDAYA
19. Mengekspresika
n diri melalui imajinatif mengenai alam sekitar SENI-
BUDAYA
8
25. Memainkan
BUDAYA
an simbol nada dengan tempo dalam lagu SENI-
24. Menghubungk
SENI-BUDAYA
an antara simbol nada dengan elemen musik
23. Menghubungk
14
13
12
11
10
9
7
20. Memberi hiasan/
6
5
4
3
2
1
BUDAYA
makna ansambel SENI-
22. Menjelaskan
SENI-BUDAYA
simbol tempo dalam lagu
21. Menjelaskan
BUDAYA Seni Musik
warna pada benda tiga dimensi SENI-
musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana
26. Menyanyikan
lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana SENI-
BUDAYA
27. Menghubungk
an gerak, busana, dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari
SENI-BUDAYA
28. Menunjukkan
sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan SENI-
BUDAYA
29. Menunjukkan
sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat
SENI-BUDAYA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
30. Menyiapkan
penyajian tarian pendek bertema dengan iringan
SENI-BUDAYA
31. Menyajikan iringan SENI-
BUDAYA
32. Mengadakan
pementasan perpaduan seni tari dan musik
SENI-BUDAYA Keterampilan
33. Menampilkan
sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin SENI-
BUDAYA
34. Merancang
benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas
SENI-BUDAYA
35. Membuat
benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas
SENI-BUDA
HUBUNGAN KEMAMPUAN DASAR, INDIKATOR DENGAN TEMA
3 TEMA DAN WAKTU PER MINGGU NORM
KERJ PERS MAK AKU KEBU BHINEK
A
RUM LINGK ALAM HAR KEKY KOMPETENSI A T & HLUK ANAK TH A
MASY
AH DES & SEMES GA
INDO DASAR
INDIKATOR
A
SAM KESA HIDU
INDON HIDU TNGGL KU KEC TA DIRI NSIA
RAKA
A TN P ESIA P
IKA
T
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1. Mempraktikkan
kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama ORJASKES
2. Mempraktikkan
kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama ORJASKES
3. Mempraktikkan
kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama ORJASKES
4. Mempraktikkan
berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot- otot bahu dan dada secara sederhana serta
ORJASKES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1. Mempraktikkan
berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin
ORJASKES
2. Mempraktikkan
keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian
ORJASKES
3. Mempraktikkan
gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian
ORJASKES
4. Mempraktikkan
gerak dasar mengayun dan menekuk lutut ritmik sederhana tanpa musik, serta nilai percaya diri dan disiplin
ORJASKES
5. Mempraktikkan
6. Menjaga
10
kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan
8. Mempraktikkan
ORJASKES
kebutuhan tidur dan istirahat
7. Mengenal
14
13
12
11
9
kebersihan pakaian
gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerja sama ORJASKES
7
6
5
4
3
2
1
ORJASKES
8 toleransi, kejujuran, tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri
ORJASKES
9. Mempraktikkan
kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri
ORJASKES
10. Mempraktikka
n kombinasi gerak dasar memvoli, memantulkan, menendang, dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, tanggung jawab, menghargai lawan atau diri sendiri, dan bersedia berbagi tempat dan peralatan dalam bermain
11. Mempraktikka
n berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan
ORJASKES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
12. Mempraktikka
n berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin
ORJASKES
13. Mempraktikka
n senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin
ORJASKES
14. Mempraktikka
n senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin,
ORJASKES
15. Mempraktikka
n gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa menggunakan percaya diri dan disiplin
ORJASKES
16. Mempraktikka
n gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerjasama
ORJASKES
17. Mempraktikka
n gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan
ORJASKES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
18. Mempraktikka
n cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan
ORJASKES
19. Mengkombina
sikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan
ORJASKES
20. Mempraktikka
n gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor keselamatan
ORJASKES 21.
pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah
ORJASKES 22.
penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan
ORJASKES
23. Mengenal
bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza
ORJASKES
24. Mengenal
cara menggunakan peturasan
ORJASKES
TEMA DAN WAKTU PER MINGGU
NORM
KERJ PERS MAK AKU KEBU BHINEK
A
RUM LINGK ALAM HAR KEKY KOMPETENSI
MASY A T & HLUK ANAK TH A
AH DES & SEMES GA
INDO DASAR
INDIKATOR
A
SAM KESA HIDU
INDON HIDU TNGGL KU KEC TA DIRI NSIA
RAKA
A TN P ESIA P
IKA
T
4
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14 Bilangan
1. Menentukan letak bilangan pada garis bilangan MAT
2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka MAT
3. Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka MAT
4. Melakukan operasi hitung campuran MAT
5. Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang MAT
Geometri dan Pengukuran
6. Memilih alat ukur sesuai dengan
(meteran, timbangan, atau jam) MAT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1. Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah MAT
2. Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat MAT
Bilangan
3. Mengenal pecahan sederhana MAT
4. Membandingkan pecahan sederhana MAT berkaitan dengan pecahan sederhana MAT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14 Geometri dan Pengukuran
1. Mengidentifika si berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya MAT
2. Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut MAT
3. Menghitung keliling persegi dan persegi panjang MAT
4. Menghitung luas persegi dan persegi panjang MAT
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang
HUBUNGAN KEMAMPUAN DASAR, INDIKATOR DENGAN TEMA
INDIKATOR TEMA DAN WAKTU PER MINGGU
7
1
2
3
4
5
6
8
2
9
10
11
12
13
14
2
2
NORM A MASY A RAKA T
4
RUM AH KU KERJ A SAM A LINGK DES &
KEC PERS T &
KESA TN MAK HLUK HIDU P AKU ANAK
INDON ESIA KEBU TH HIDU P ALAM SEMES TA HAR GA DIRI BHINEK A TNGGL
IKA KEKY
INDO NSIA
2
MATA PELAJARAN AGAMA KELAS 1 (ISLAM) KOMPETENSI DASAR
3
2
2
2
2
2
2