DALAM MATA KULIAH PEMBELANJAAN PADA PROGRAM STUD1 PENDIDIKAN AKUNTANSI, JURUSAN PENDIDIKAN DUNlA USAHA

I

I

LAPORAN PENELlTlAN

HUBUNGAN CARA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MAHASISWA
DALAM MATA KULIAH PEMBELANJAAN PADA PROGRAM STUD1
PENDIDIKAN AKUNTANSI, JURUSAN PENDIDIKAN DUNlA USAHA
- FPIPS IKIP PADANG

-

Oleh

DRS. H. MUCHTARe@,I&x

c

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PADANG

A B S T R A K
HlJBUNGAt4 CARA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MAHASISWA
DALAM MATA KULIAH PEHBELANJAAN PADA PROGRAM STUD1
PENDIDIKAN AKUNTANSI, JURUSAN PENDIDIKAN D U N I A USAHA
FPIPS-IKIP PADANG
DRS. [ I . MUCHTAR ARIEF
Belajar d i perguruan t i n g g i adalah suatu usaha

yang

memerlukan k e t e k u n a n d a n k e u l e t a n mahasiswa, dimana i l m u
pengetahuan
bertambah

yang

tidak

pernah

habis,

bahkan

selalu

dari p e n e l i t i a n ilmiah yang dilakukan

terus-

m e n e r u s . M a h a s i s w a h a r u s b e t u l - b e t u l mencurahka-n p i k i r a n ,
perhatian,
kelak

ingin

selama

kesungguhan

bertahun-tahun

menjadi seorang s a r j a n a

yang

apabila

benar-benar

bermutu dan b e r k u a l i t a s .
Pada kenya-taannya C a r a B e l a j a r yang b a i k , akan

mem-

berikan h a s i l b e l a j a r yang b a i k p u l a . Begitu p u l a khusus
n y a d a l a m mata k u l i a h P e m b e l a n j a a n , a p a b i l a c a r a b e l a j a r
d i l a k u k a n dengan sungguh-sungguh
dan kont inue o l e h
m a h a s i s w a , maka a k a n m e n g h a s i l k a n n i l a i y a n g t i n g g i b a g i

mahasiswa.
S e h u b u n g a n denga-n i n i l a h p e n e l i t i m e n g a d a k a n s u a t u
p e n y e l i d i k a n t e n t a n g C a r a B e l a j a r m a h a s i s w a d a l a m mata
kuliah

Pembelanjaan

yang

dihubungkan

dengan

hasil

b e l a ja r n y a .
Populasi
program
Dunia

penelitian

ini

semua

mahasiswa

s t u d i Pendidikan Akuntansi, jurusan

Pendidikan

Usaha

FPIPS-IKIP Padang

ada.lah
yang

mengikut i

P e m b e l a n j 8.a.n p a d a S e m e s t e r J a n u a r i - J u n i 1 9 9 2 .
sampel

kuliah

Sedangkan

a d a l a h mahasiswa program s t u d i Pendidikan

t a n s i , j u r u s a n P e n d i d i k a n Dunia. U s a h a F P I P S - I K I P
yang

mengikuti

Januari-Juni

kuliah

Pembelanjaan

pada

AkunPadang

Semester

1992. Mahasiswa a n g k a t a n t a h u n 1988,

1989

d a n 1 9 9 0 . B e s a r sarnpel a d a l a h 81, d a n t e k n i k p e n g a - m b i l a n

samrel d a r i p a p u l a s i d i l a k u k a n s e c a r a a c a k . T e k n i k

lisis

d a t a a d a l a h dengan p e r s e n t a s e , r a t a - r a t a

median,

modus, s t a n d a r d e v i a s i d a n

ana-

hitung,

koef i s i e n

variasi.

Untuk p e n g u j i a n h i p o t e s i s d i p a k a i model t - t e s ,

terlebih

d a h u l u d i t e n t u k a n koef i s i e n k o r e l a s i .
Penemuan p e n e l i t i a n i n i a d a l a h bahwa. r a t a - r a t a n i l a i
mata

k u l i a h Pembelanjaan yang d i r a i h

mahasiswa

adalah

70,09

a t a u n i l a i C . H i p o t e s i s a l t e r n a t i f ya.ng

diajukan

dalam

penelitian

terdapat

hubungan
belajar

i n i diteriu~a, jadi

memang

yang b e r a r t i a n t a r a cara b e l a j a r dengan
da-lam mata k u l i a h P e m b e l a n j a a n

yang

hasil

diperoleh

mahasiswa program s t u d i Pendidikan Akuntansi d i

jurusan

PDIJ, F P I P S - I K I P P a d a n g .
Diharapkan
kuliah

belajar

kepada

Pembelan j a a n ,

mahasiswa
dapat

yang

hendaknya

akan

melakukan

yang s u n g g u h - s u n g g u h d a n k o n t i n u e ,

yang d i i n g i n k a n l e b i h ba.ik.

mengikut i
agar

cara

nilai

DAPTAR IS1

Halaman

ABSTRAK

...........................................
........................................

iii

......................................

v

.....................................
LAHPIRAH ...................................
PENDAHULUAII ...............................
A . L a t a r B e l a k a n g H a s a l a h .................
B . I d e n t i f i k a s i H a s a l a h ...................
C . P e n b a t a s a n H a s a l u h .....................
D. Perumusan H a s a l a h ......................

vii

DAFTAR I S 1

DAFTAR TABEL
DAFTAR GAHBAR
DAFTAR
BAB I

E . Asumsi

BAB I1

viii

1
1
8
11
12

.................................

12

..............................

13

F . Hipotesis

.

i

G . Tujuan P e n e l i t i a n

13

H . Hanfaat

......................
P e n e l i t i a n .....................

14

..........................

15

TINJAUAN PUSTAKA
A . Landasan T e o r i

.........................

B . Kerangka K o n s e p t u a l
BAB I11 HETODOLOGI PENELITIAN

8. P o p u l a s i d a n Sampel
C . V a r i a b e l d a n Data

D . Instrumentasi

....................

37

.....................

39

.......................

A- J e n i s Penelitian

15

....................

39

40

......................

43

..........................

44

iii

E . Teknik A n a l i s i s Data ...................

47

....................

48

P - Pengukuran V a r i a b e l
BAB I V

BAB V

HASIL PENELITIAN ...........................

50

A . D e s k r i p s i Data

50

.........................

B . Pengujian H i p o t e s i s

....................

73

C . Pembahnsan Penemuan

....................

71

KESIHPULAN DAN SARAN-SARAN

76

A . Kesinpulan

................
.............................

76

............................

78

................................

79

B . Saran-Saran
DAFTAR KEPUSTAKAAM

DAPTAR TABEL

Halaman

.................

Tabel I

:

Beban S t u d i Hahasiswa

Tabel 2

:

N i l a i Hata K u l i a h P e m b e l a n j a a n Haha-&IS-

5

wn Angkntan 1988, 1989 dnn 1990 Program
S t u d i Pendidikan Akuntansi Jurusan
FPIPS-IKIP Pndung S e m e s t e r Genap
1991/1992.
Tabel 3

:

PDU
tahun

............................

S i s t e m P e n i l a i a n J u r u s a n PDU FPIPS-IKIP
Padang .................................

Tabel 4

:

6

D i s t r i b u s i P o p u l n s i d a n Sampel
t i a n B e r d a s a r k a n Tahun Hasuk

36

Peneli-

Hahasiswa

Program S t u d i P e n d i d i k a n A k u n t a n s i y a n g
Hengambil Hata K u l i a h P e m b e l a n j a a n .
Tabel 5

:

:

...............................

:

1992.

D i s t r i b u s i C a r a ~ e n g i k u t iK
' uliah

..

:

D i s t r i b u s i Cara

'

Hembuat

Catatan

50

Hnha-

s i s w a D a l a m Hata K u l i a h P e m b e l a n j a a n . .
Tabel 8

45

D i s t r i b u s i N i l a i A k h i r Hata K u l i a h Pembelanjann Semester Januari-Juni

Tabel 7

42

J u m l a h d a n Nomor I t e m Hasing-Hasing I n dikator

Tabel 6

....

.

53

Oleh

Hahasiswa D a l a m Huta K u l i a h Pembelan ja-

a
n
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
-

56

Tabel 9

:

D i s t r i b u s i Cnra B e l n j a r S e n d i r i

Haha-

s i s w a Dalnm Hata K u l i a h P e m b e l a n j a a n , . .
T a b e l 1 0 : D i s t r i b u s i C a r a B e l a j n r Kelompok

58

Haha-

s i s w a D a l a m Hata K u l i a h P e m b e l a n j a a n . .

.

T a b e l 11 : D i s t r i b u s i C a r a H e m p e l n j a r i Buku &

He-

m a n f a a t k a n P e r p u s t a k a a n D a l a m Mata

Ku-

61

l i a h P e m b e l n n j a a n . . . . . . . . . - . - - - - - . . - . 64
-T a b e l 1 2 : D i s t r i b u s i C a r a Hembuat T u g a s O l e h

Ha-

h a s i s w a D a l a m Hata K u l i a h P e m b e l a n j a a n T a b e l 13

:

D i s t r i b u s i C a r a Henghadapi U j i a n
Mahasiswa D a l a n
jann

Mata K u l i a h

68

Oleh

Penbelan-

..,..--...-.......................

71

DAFTAR GAHBAR

Halman

. . . . . . . . , . . - . . . - . - . - - - - -9

Gambar 1

:

Konsep Belnjar

Gmbar 2

:

Bagan Kerangka Konseptual

.............

38

Ganbar 3 : Histogram dan Poligon N i l a i Hata Kuliah
Pembelanjaan Semester Januari-Juni

vii

1992

52

DAETAR LAHPI RAN

Halanan

..............

81

...................

89

Lampiran 1 : Kuesioner P e n e l i t i a n
Lampiran 2 : Data P e n e l i t i a n
Lampiran 3

:

H a s i l Pengolahan Data Dengan Konpu-

t e r ................................

viii

91

BAB I
PENDAHULUAM

A. L a t a r B e l a k a n g H a s a l a h

T u j u a n pembangunan n a s i o n a l s e b a g a i m a n a y a n g t e r c a n t u m
dalam

GBHN

y a i t u mewu j u d k a n s u a t u

masyarakat

m e r a t a b a i k m a t e r i l maupun s p r i t u i l .

makmur,

adil

dan

Pembangunan

d i b i d a n g p e n d i d i k a n t i d a k t e r l e p a s d a r i t u j u a n pembanguna n n a s i o n a l s e p e r t i t e r s e b u t d i a t a s d a n merupakan

bagian

yang

Melalui

PELITA

pendidikan

terus

e s e n s i a l d a r i pembangunan n a s i o n a l .

demi

PELITA

d i t ingkatkan .
kebodohan

itu

pembangunan

di

sektor

P e m e r i n t a h merryadari bahwa.

kemiskinan

a d a l a h p e n g h a l a n g kemajuan , h a 1

ini

dan
akan

dapat d i a t a s i hanyalah m e l a l u i pendidikan. Oleh karena i t u
pembangunan d i b i d a n g p e n d i d i k a n p e r l u d i g a l a k k a n .
Sehubungan d e n g a n h a 1 t e r s e b u t IKIP P a d a n g umumnya d a n
Dunia

Usaha

(PDU)

jurusan

Pendidikan

sebagai

s a l a h s a t u lembaga p e n d i d i k a n

pada
ya.ng

khususnya
menghasilkan

t e n a . g a k e p e n d i d i k a n h e n d a k n y a d a p a t m e n i n g k a t k a n pembinaan
terhadap
sesuai

para
dengan

c a l o n guru yang akan
a p a yang d i h a r a p k a n

membawn
oleh

anak

didik

masyarakat

dan

p e m e r i n t a h , t e n t a n g c a r a - c a r a b e l a j a r mahasiswa yang b a i k .
Cara

belajar

m a h a s i s w a ya.ng b a i k i n i a d a l a h

salah

satu

f a k t o r y a n g mempengaruhi mutu p e n d i d i k a n .
C a r a b e l a j a r yang tepat mengakibatkan mantapnya m a t e r i
p e l a j a r a n yang akan d i m i l i k i o l e h mahasiswn dan
nya

berhasil-

t u j u a n yang hendak d i c a y a i . C a r a b e l a j a r yang

kurang

tepat

( k u r a n g b a i k ) a.kan menimbulkan h a s i l

rendah.

Menurut

memilih

cara

Judi

belajar

A 1 F a - l a s a n y (1983:

b e l a j a r y a n g wajar

harus

hal. 4)

tujuan

dalam

berpedoman

t u j u a n k h u s u s p e n g a j ~ r a n (mata k u l i a h ) y a n g a.kan
Hakekat

yang

i n i 1 a . h y a n g a.kan d i p a k a i

pada

dicapai.

oleh

mahasiswa

s e b a g a i p e t u n j u k untuk memilih s a l a h s a t u a t a u sera.ngkaian
cara b e l a j a r y a n g e f e k t i f .

C a r a b e l a j a r d i perguruan t i n g g i b e r b e d a dengan
jar

bela-

d i s e k o l a h nenengah. Untuk m e l u k i s k a n p e r b e d a a n

ibarat

b e l a j a r t e r s e b u t s e p e r t i mema-kan

yisang.

ini,

Sewaktu

k i t a m a s i h b a y i , u n t u k makan p i s a n g k i t a b u t u h d i k u p a s k a n ,
d i h a l u s k a n d a n d i s u a p k a n , kemudian secara b e r a n g s u r - a n g s u r
PLita. t i d a k p e r l u d i s u a p k a n l a g i , c u k u p
Setelah

itu

harus

melakukan

semua

saja.

kegiatan

itu

Demikian p u l a h a l n y a dengan b e l a j a r , sewaktu

sendiri.
sekolah

dasar

dituntun
berada

kita

dikupaskan

d a n s e k o l a h menengah,

oleh
di

tanggung

guru dan orang t u a .

perguruan t i n g g i , k i t a
jawab

u n t u k memahami

kita

lebih

di

banyak

Akan

tetapi

setelah

lebih

banyak

memikul

dan

menguasai

pelajaran

dengan mengurangi ketergantungan k i t a t e r h a d a p orang l a i n .
IJntuk

i t u k i t a p e r l u memyersiapkan d i r i dengan

taknik-teknik

belajar

yang

efektif

agar

menguasai

kita

meraih

kesuksesan dalam b e l a j a r d i perguyuan t i n g g i .
Target

tinggi

yang h a r u s d i c a p a i dalam b e l a j a r d i

adalah

menguasai

pelajaran.

Menguasai

p e l s . j a r a n mencakup m e n g e r t i , . i n g a t d a n t e r a m p i l .
silan

perguruan

k i t a u n t u k sampai k e t i n g k a t i n i s a n g a t

bahan

Keberhadibutuhkan

o l e h c a r a b e l a j a r yang d i t e r a p k a m .
Menurut

h a l . 2 ) m e n y a t a k a n bahwn:

(1987:
dap8.t
yang

S y a r i f Tayeb yang d i k u t i b o l e h

terwujud

yang

lulusan (anak

didik)

s e l a . n j u t n y a , b a i k lembaga t i n g g i

melanjutkan,

maupun

kemasyarakat.

Pencapaian

mutu

bagi

yang

dan

ef ektif

kecerdasan,

dan

fungsional

keterampilan.,

untuk

ter.jun

itu

mencapai

gengetahuan,

yang

yang

pada

hakekatnya t i d a k t e r l e p a s d a r i p r o s e s b e l a j a r yang
henar

bagi

bagi

bnik

dan

itu
sikap

berguna

perkembangan

dalam masyarakat

Wakidi

tinggi

a p a b i l a kemampuan p e n g e t a h u a n

para

dimiliki

"Mutu

Idran

benartingkat

sikap

yang

diharapkan d a r i pendidikan i t u s e n d i r i .
H e n u r u t p e n d a p a t d i a t a s , s u p a y a t e r c a p a i n y a mutu y a n g
b a i k , t i d a k t e r l e p a s d a r i p r o s e s b e l a j a r yang e f e k t i f
fungsional
pada

.

Sekarang d u n i a pendidikan

anggapan

mengaktifkan
(Cara
adalah

sedang

bahwa m e t o d e - m e t o d e y a n g

B e l a j a r Siswa Aktif/Cara B e l a j a r
lebih

baik,

karena yang

d ihadapkan

mengarah
belajar

anak d i d i k dalam k e g i a t a n

kepada
mengajar

Mahasiswa

b e l aj a r

dan

demikian

Aktif )
akan

me1a.hirka.n a n a k d i d i k y a n g a k t i f d a n b e r k r e a t i f d i k e m u d i a n
h a r i . S e j a l a n dengan i t u pendekatan b e l a j a r mengajar
dikehendaki
untuk

diarahkan

mengelola

g u n a membina

perolehannya.

kemampuan

Denga-n

demikian

b e l a j ar m e n g a j ar l e b i h mengacu kepada. b a g a i m a n a

yang

mahasiswa
proses
mahasiswa

b e l a j a r d a r i p a d a yang d i p e l a j a r i n y a .
Jurusan

PDU

FPIPS-IKIP P a d a n g t e l a h

lama

mengikuti

s i s t e m p e n d i d i k a n d e n g a n c a r a S i s t e m K r e d i t S e m e s t e r s ej a k

t a t t u n 1 9 7 9 . P a d a buku I V P e r i y e l e r i g g a r a a n P e n d i d i k a n

Da-lam

S i s t e m K r e d i t S e m e s t e r , D o d i T r i s n a Amijaya ( 1 9 8 7 : h a l . 1 8 )
menyatakari

bahwa k e g i a t a n d a l a m p r o g r a m

pendidikan

yang

S i s t e m K r e d i t S e m e s t e r m e l i y u t i : t a t a p muka,

memakai

ke-

g i a t a n akademik t e r s t r u k t u r dan k e g i a t a n akademik m a n d i r i .
B i l a d i l i h a t n i l a i k r e d i t semester u n t u k p e r k u l i a h a n menur u t S a n i d j o d a n S r i M a r d i a n i (1980: h a l . 30) m e l i p u t i t i g a

macam k e g i a t a n p e r m i n g g u , y a i t u :
1. 50

acara t a t a p

menit

pengajar,

2 . 60

muka

terjadwal

dengan

tenaga

n i s a l n y a dalari bentuk perkuliahan.

acara k e g i a t a n a k a d e m i k

menit

terstruktur

s t u d i yang t i d a k t e r j a d w a l , uiisal

yaitu

nya

dalam

b e n t u k membuat p e k e r j a a n rumah a t a u y e n y e l e s a i a n

soal-

kegiatan

soal.
3 . 60 m e n i t acara k e g i a t a n a k a d e m i k m a n d i r i y a i t u k e g i a t a n

yang

harus

mendalami,

d i l a k u k a n mahasiswa secara
mempe~siapkan a t a u t ujuan

mandiri
lain,

untuk

nisalnya

d a l a m b e n t u k membaca buku r e f r e n s i .
Ditinjau

dari

bentuk kegiatan

yang

dituntut

oleh

sistem k r e d i t s e m e s t e r i n i , mahasiswa h a r u s b e r s i k a p a k t i f
dan
yang

b e k e r j a s e n d i r i u n t u k ~ i e m y e l a j a r is u a t u
akan

diambilnya.

Adapun

dosen

mata

hanya

kuliah

menerangkan

pokok-pokoknya saja dalam memberikan p e r k u l i a t l a n ,

sedang-

k a n u n t u k u ~ e n d a l a n i n y ad i t u n t u t k e r j a k e r a s d a r i m a h a s i s w a
itu

s e n d i r i , sehingga apa yang diharapkan b i s a

tercapai,

y a i t u tiasil b e l a j a r y a n g b a i - k .
Pada.

j u r u s a n PDU ,

mahasiswa

mengikuti

perkuliahan

sesuai

denga.n

kurikulun

yang

m e l i p u t i komponen-komponen

telah

Mengajar

(MKBS) .

Adapun

maha.siswa

(MKPBM) d a n Hata
beba.n

sesuai

yang

Ma.ta K u l i a h Dasar Umum (MKDM) ,

Hata K u l i a h Dasar K e p e n d i d i k a n ( M K D K ) ,

Belajar

ditetapknn,

studi

Ma-ta K u l i a h

Kuliah

yang

harus

dengan programnya

dapat

Proses

Bidang

Studi

diselesaikan
dilihat

pada.

tabel 1 berikut.
T a b e l 1: Beban S t u d i M a h a s i s w a

.........................................................

.

Beban d a l x m SKS
Kompon,an Mat& K u l i a h :--------------------------------S- 1
:
S-1 T e s i s

.........................................................
:

MKDU

12

12

:

MKDK

12

12

:

HKPBM

16

16

:

MKBS

104-108

120

.........................................................
J u m l a h

144- 1 4 8

160

.........................................................
Sumber : Buku Pedoman I K I P P a d a n g 1 9 9 0 - 1 9 9 3 ,
Berdasarkan
mempunyai

maha-siswa

Dari

empat

Salah

yang

ada,

j a l u r t e s i s yang

ha.rus

jurusan

PDU

160

kuliah

MKPBS

p a l i n g b e s a r k r e d i t n y a , y a i t u a n t a r a 104-108
adalah

mata k u l i a h

SKS

diselesaikannya.

komponen y a n g a d a , d i m a n a mata

satunya

jurusan

studi

b e b a n s t u d i 144-148 SKS u n t u k S-1 d a n

bagi

adalah

beban

ha1 23

yang

SKS.

dipelajari

i n i a d a l a h mata k u l i a h P e m b e l a n j a a n d e n g a n

k r e d i t 3 SKS. Ma.ta k u l i a h P e m b e l a n j a a n i n i h a n y a

d i

beban

terdapat

pada program s t u d i Pendidikan Akuntansi dalam j u r u s a n i n i .
Berdasarkan h a s i l o b s e r v a s i pendahuluan p e n e l i t i pnda

program

studi

Pendidikan Akuntansi jurusan

tentang

hasil

belajar

1988,

1989

P e ~ ~ b e ljaa na n

d a n anEkatat-1 1 9 9 0 , b e l u m

PDU,

mahasiswa
lagi

yaitu
angkat~n

menggambarkan

h a s i l b e l a j a r y a n g b a i k . Hal i n i d a p a t d i l i h a t p a d a

tabel

2 berikut.

T a b e l 2 : N i l a i Mats K u l i a h P e m b e l a n j a a n M a h a s i s w a
Angkatan 1985, 1989
dan 1990
Program
S t u d i P e n d i d i k a n A k u n t a n s i J u r u s a n PDU,
F P I P S - I R I P P a d a n g S e m e s t e r Genap 1 9 9 1 / 1 9 9 2

.........................................................
:

Mo.:

:

1. :

Nilai (huruf)

:

3 u n l a h Mahasiswa

.........................................................
A

9

.........................................................
Jumlah

81

.........................................................
S u m b e r : D o k u m e n t a s i J u r u s a n PDU I K I P Pads-ng d a n Dosen
Mata K u l i a h P e m b e l a n j a a - n , 1 9 9 2 .

Dari

mats

hasil

b e l a j a r yang d i p e r o l e h

mahasiswa

k u l i a h Pembelanjaan seperti dalam t a b e l 2

dalam

di

atas,

d a p a t d i k a t a k a n h a s i l b e l a j a r n y a kurang Gaik, dimana masih
b a n y a k m a h a s i s w a m e m p e r o l e h n i l a i k u r a n g ( D ) d a n g a g a 1 (E)
masing-masing (8

Dari

orang /

9 , 8 8 % d a n I1 o r a n g / 13,58 X ) .

k e n y a t a a n i n i t e n t u a k a n t i . n ~ b u l bermacam d u g a a n

dan

y s r t a n y a a n , y a i t u f a k t o r a p a k a h y a n g menyebabkan r e n d a h n y a
h a s i l b e l a j a r r ~ a h a s i s w ad a l a r n mata k u l i a h P e m b e l a n j a a n ? .
Memang

cara

belajar

di

perguruan

tinggi

dengan b e l a j a r sewaktu d i s e k o l a h l a n j u t a n . S e s u a i

berbeda
dengan

p e n d a p a t R . A b d u l D j a . m a l i (1985: h a l . 9 ) , y a i t u c a . r a s t u d i
di

perguruan t i n g g i b e r b e d a dengan c a r a s t u d i d i

lanjutan.

Perbedaan

yang t e r p e n t i n g t e r l e t a k

sekolah

cara

dari

m e n g a t u r w a k t u u n t u k s e t i a p k e g i a t a n clan t e k n i k s t u d i n y a .
Menurut

pendapat

cara

d i atas, dimana

belajar

s e k o l a h l a n j u t a n b e r b e d a dengan cara b e l a j a r d i

d i

perguruan

t i n g g i yang t e r d a p a t p a d a y e n g a t u r a n waktu d a n t e k n i k

be-

l a j a r n y a . Tentu perbedaan i n i h a r u s d i s a d a r i o l e h mahasisw a s e t e l a h m e n d u d u k i ba-ngku p e r g u r u a n t i n g g i , k a r e n a

pada

L i a n g G i e (1988: h a l . 15) y a k n i :

-

1. K u r a n g cara b e r f i k i r k r i t i s ,

i n i s i a - t i f dan k e t e l i t i a n .

waktu

belajar

d i sekolah lanjutan

mempunyai

kelemahan-

kelemahan yang h a r u s d i p e r b a i k i . Kelemahan-kelemahan

yang

t e r d a p a t y a d a w a k t u b e l a j a r d i s e k o l a h l a n j u t a n i t u , menurut

h a s i l p e n e l i t i a n O e i T j i n San yang

2. Tekanan

pada

buku s a j a d a n

h a f a l a n d i 1ua.r k e p a l a ,
sets-ra

p a s i f menerima

berpegang

minat

pengetahuan

5 . Kurang

membaca

buku

yang

The

pada

baha-n p e l a j a r a n

3 . K u r a n g k e s a d a r a n m e n g e n a i m i n a t clan b a k a t

4 . Kurang

oleh

.

.

dapat

memperluas

.

b e l a j a r berkelompok

dan

mendiskusikan

bahan

pelajaran.
6. B e l a j a r hanya

u n t u k mengeja-r n i l a i , i j a z a h

dan

untuk

u jian

Dari h a s i l p e n e l i t i a n t e r s e b u t , d i k a t a k a n bahwa
belajar

s e w a b t u d i s e k o l a h l a n j u t a n mempunyai

cara

kelemahan-

kelemahan yang h a r u s d i s a d a r i d a n d i a t a s i waktu b e l a j a r d i

perguruan

tinggi.

Dengan d e m i k i a n

diharapkan

mahasiswa

h a r u s mengetahui c a r a b e l a - j a r yang b a i k .
Dengan

diterapkannya

Sistem

Kredit

Semester

di

j u r u s a n PDU i n i , d i m a n a m a h a s i s w a d i t u n t u t h a r u s a k t i f d a n
berinisiatif,

sehingga

a p a ya.ng d i h a r a p k a n

yaitu

hasil

b e l a j a r yang b a i k b i s a t e r c a p a i . T e t a p i apakah c a r a b e l a j a r
yang

t e l a - h d i l a k u k a n mahasiswa program

studi

Pendidikan

A k u n t a n s i khususnya a n g k a t a n 1988, 1989 dan a-ngkatan

PDU

jurusan
kelemahan
diatasi

telal-r d i l a k s a n a k a n n y a d e n g a n b a i k ,

c a r a b e l a j a r sewaktu d i s e k o l a h
bagaimana

dan

pula

sehingga

lanjutan

hubungannya

1990

dengan

bisa
hasil

b e l a j a r yang d i p e r o l e h mahasiswa t e r s e b u t ?.
B e r t o l a k d a r i p e r t a n y a a n i n i l a h p e n e l i t i i n g i n menget a h u i hubungan a . n t a r a c a r a b e l a j a r y a n g d i l a - k u k a n m a h a s i s w a t e r h a d a y ttasil b e l a j a r y a n g d i p e r o l e h d a l a m ma-ta k u l i a h
P e n r b e l a n j a a n d i j u r u s a n PDlJ FPIPS-IKIP P a d a n g .

B. I d e n t i f i k a s i Hasalah
Bertitik

t o l a k d a r i latar belakang

t~asil belajar
progra-m

studi

Pembelanjaan
pendidikan

yang

masalah,

diperoleh

Akuntansi

dimana

mahasiswa

khususnya

angkatan

1958, 1 9 8 9 d a n a n g k a t a n 1 9 9 0 , b e l u m l a g i s e s u a i d e n g a n a p a
yang

diharapkan,

banyak

faktor

mahasiswa,
Adapun

y a i t u h a s i l b e l a j a r yang

yang

mempengaruhi

hasil

baik.

Memang

Gelnjar

siswa/

a d a f a k t o r i n t e r n a l dan a d a f a k t o r

h a l - h a 1 y a n g mempengaruhi h a s i l

belajar

eksternal.
tersebut

m e n u r u t S u m a d i S u r y a b r a t a ( 1 9 8 3 : h a l . 6 ) s e p e r t i gambar

1

berikut

:

I Enviromental I
I
input
I
-------.I

,
I

L---l
*
--.--

1

Raw I n p u t

L

I
I

1

".-7

1

Learning
C--------81 Ocltput
I
L----,......-----.--,
J
Teaching I
Process l

1 Enviromental I
I
input
I
L. - - - - - - - - - .

-_1

Gambar 1: K o n s e p B e l a j a r
Konsep b e l a j a r i t u d i t e r a n g k a n n y a s e b a g a i b e r i k u t

. . . rnasukan n e n t a h
diberi

pengalaman

:

i n ~ u t )y a n g m e r u p a k a n b a h a n

(IRW

b e l a j a r t e r t e n t u dalarn p r o s e s

belajar

rnengaj a r (kamir& teaching p r o c e s s ) deng8.n ha.rapan
men ja d i

berubah
tertentu.

Didalam

berpengaruh
merupakan
Berbagai

ke l u a r a n

pula
masukan

proses

( u u t ~ u)t
belajar

s ej u m l a h

faktor

lingkungan

dengan

mengajar

baku

dapat

kualitas
ini

ikut

lingkungan,

yang

inuL).

(enviromental

faktor tersebut berintegrasi satu

lainnya

sama

d a l a m m e n g h a s i l k a n k e l u a r a n t e r t e n t u ( p u t ~ u t .)
Berdasarkan
faktor

garis

yang mempengaruhi h a s i l b e l a j a r b e r a s a l

ternpat
mahasiswa
setelah

p e n d a p a t d i a t a s , secara

yaitu:

faktor

(individu)

tarnat,

yang

berasal

misalnya:

dari

bakat,

19, p r e f e r e n s i m a h a s i s w a ,

besarnya
dari

dalam

harapan

dua
diri

jabatan

kesehatan

dan

lain-lain

dan

faktor

yang

berasal

dari

luar

diri

mahasiswa m i s a l n y a : f a s i l i t a s p r a s a r a n a & s a r a n a

belajar,

bimbingan

belajar,

lamanya

dosen, kurikulum, k o n d i s i
waktu

pelayanan dosen,

lingkungan

penguasaan

materi

oleh

d o s e n , lama b e l a j a r d i rumah.
Pada
yang
ini

penelitian

melihat

faktor

b e r a s a l d a r i l u a r ( f a k t o r e k s t e r n a l ) , dimana

faktor

ikut

i n i , p e n e l i t i akan

mempengaruhi

hasil

belajar

rnahasiswa,

yaitu

f a k t o r i n s t r u m e n . M e n u r u t Sumadi S u r y a b r a t a (1983: h a l . 9 )
f a k t o r i n s t r u m e n a d a l a h f a k t o r yang a d a n y a dan penggunaandiranca-ngkan

nya

diharapkan.
bentuk,

Faktor

yaitu

perlengkapan
belajar,
Dengan

sesuai

hasil

keras

yang

atas

lagi
berupa

adanya

f a k t o r i n i , dimana

dan

pedoman

dua

gedung,

b e l a j a r clan p e r a n g k a t l u n a k s e p e r t i
program p e n g a j a r a n

yang

b e l aj a r

instrumen i n i d i b a g i

perangkat

kurikulum,

merupakan

dengan

pedoman

sebagainya.
belajar

p e r m g k a t l u n a k j u g a merupa.t,an ca.ra. d a n

yang
teknik

y a n g h a r u s d i t e r a p k a n dalarn b e l a j a r .
B e r t o l a k d a r i pertarrya.8.n d a n k e n y a t a a n y a n g

ditemui,

y a i t u kenapa t e r j a d i n y a h a s i l b e l a - j a r mahasiswa pada

wata

ku l i a h P e m b e l a n j a a n k u r a n g memuaskan. P e n e l i t i menduga d a n
s e s u a i dengan pendapat d i atas, penyebabnya a d a l a h
tepatnya
merupakan
yang

baik

kurang

cara b e l a j a r y a n g d i l a k u k a n o l e h m a h a s i s w a

yang

pedoman d a l a m b e l a j a r , s e d a n g k a n

cara

belajar

d a n e f i s i e n d a p a t mernpert i n g g i

hasil

belajar

mahasiswa.

Hal

inilah

y a n g mendorong p e n e l i t i u n t u k

melakukan

11
s u a t u p e n e l i t i a n t e n t a n g hubungan a n t a r a cara b e l a j a r
hasiswa dengan h a s i l b e l a j a r yang d i p e r o l e h n y a dalam

marnata

ku1ia.h P e m b e l a n j a a n p a d a p r o g r a m s t u d i P e n d i d i k a - n A k u n t a n s i d i j u r u s a n PDU FPIPS-IKIP P a d a n g .

C, Pembatasan Hasalah
Seorang

mahasiswa

cara

mengikuti

belajar

sebaiknya
yang

perlu

mengetahui

dan

seperti

cara

ef isien,

m e n g i k u t i k u l i a h , membuat c a t a t a n k u l i a h , b e l a j a r s e n d i r i ,
b e l a j a r kelompok, m e m p e r l a j a r i buku-buku y a n g
dengan

perkuliahan,

perpustakaan,

cara menggunakan

berhubungan

atau

memanf a a t k a n

membuat l a p o r a n i l m i a h d a n cara

menghadapi

u j i a n a k h i r (tentamen).
Dari
batasi,
yang

c a r a b e l a j a r yang dikemukakan d i
ini

atas p e n e l i t i

m e n g i g a t kemampuan b i a y a , t e n n g a

tersedia

dan supaya t e r c a p a i n y a

tujuan

dan

waktu

penelitian

i n i . Adapun m a s a l a h - m a s a l a h yang a k a n d i u n g k a p k a n a d a l a h :
1. C a r a m e n g i k u t i k u l i a h
2 . C a r a membuat c a t a t a n k u l i a h
3. Cara b e l a j a r s e n d i r i .
4 . C a r a b e l a j a r kelompok

5. C a r a m e m p e l a j a r i buku d a n m e m a n f a a t k a n ' p e r p u s t a k a a n
6 . C a r a menhuat t u g a s
7 . Cama m e n g h a d a p i u j i a n
yang

dilakukan

Akuntansi-jurusan

o l e h mahasiswa program

studi

Pendidikan

PDU a n g k a t a n 1 9 8 8 , 1 9 8 9 d a n 1990 t e r h a d a p

s a t u mata k u l i a h y a i t u mata k u l i a h P e m b e l a n j a a n

.

D. Perurnusan Hasalah
B e r d a s a r k a n b a t a s a n masalah yang t e l a h dikemukakan d i
atas,

uiaka

pernasalahan

yang

akan

diungkapkan

dalam

p e n e l i t i a n i n i d a p a t dirumuskan s e b a g a i b e r i k u t :
"Apakah t e r d a p a t h u b u n g a n y a n g b e r a r t i a n t a r a . cara b e l a j a r
dengan

h a s i l b e l a j a r dalam mata k u l i a h Pembelanjaan

yang

d i p e r o l e h mahasiswa program s t u d i Pendidikan Akuntansi

d i

j u r u s a n PDU F P I P S - I R I P P a d a n g " .

A s u m s i
Bebarapa

asumsi

yang d i a n u t

dalam

penelitian

ini

ya.itu:

1. Bahwa n i l a i ( d a l a m a n g k a ) mata k u l i a h P e m b e l a n j a a n y a n g
diraih

~ Y I R ~ ~ . S ~ SmW
e rHu p a k a n

r e f l e k s i dar i

kemampuannya,

m a h a s i s w a y a n g n c m p e r o l e h n i l ~ ti i n g g i b e r a r t i m a h a s i s -

w a t e r s e b u t mampu d a n s e b a l i k n y a m a h a s i s w a y a n g
nilai

rendah

k u r a n g mampu

a d a l a h wahasiswa yang

tidak

meraih

mampu

dan

.
sama,

2 . Semua m a h a s i s w a mempunyai p e n g q t a h u a n d a s a r y a n g
w a l a u p u n u ~ e r e k ab e r a s a l d a r i s e k o l a h y a n g b e r b e d a .
3. Tuntutan
telah

cara b e l a j a r m e n u r u t s i s t e m

dilaksanakan

kredit

dengan b a i k b a i k o l e h

semester

dosen

yang

b e r s a n g k u t a n maupun o l e h m a h a g i s w a .
4. D a l a m

memberikan

i n f o r m a s i , mahasiswa

telah

mengisi

a n g k e t p e n e l i t i a n dengan j u j u r dan sungguh-sungguh.
5 . P e n i l a i a n yang dilakuka-n o l e h dosen yang n e n g a j a r

kuliah

Pembe1a.n j a a n

sudah

merupakan

penilaian

mata

yang

tingkat

validitas

dan

reliabilitasnya

sudah

K a r e n a i t u n i l a i mata k u l i a h

dipercayai.

yang d i r a i h mahasiswa b e n a r - b e n a r

dapat

Pembelanjaan

bersifat objektif.

F, H i p o t e s i s
B e r d a - s a r k a n perumusa-n m a s a l a h d a n a s u m s i y a n g d i k e m u k a kan p a d a s u b b a b sebelumnya s e r t a s e b a g a i pegangan

tara

d a l a ~ im e l u r u s k a n p o k o k - p o k o k p i k i r a n

yang

semenmen j i w a i

p e n e l i t i a n i n i , maka h i p o t e s i s y a n g d i a j u k a n a d a l a h :
" T e r d a p a t hubungan y a n g b e r a r t i a n t a r a c a r a b e l a j a r d e n g a n
hasil

belajar

mata

dalam

kuliah

Pembelanjaan

yang

d i p e r o l e h mahasiswa program s t u d i P e n d i d i k a n Akuntansi

d i

j u r u s a n PDU F P I P S - I K I P P a d a n g " .

Tujuan P e n e l i t i a n
Setiap

pekerjaan

terencana
hendak

suds-h

yang d i l a k s a n a k a n dengan

pasti

mempunyai

tujuan

d i c a p a i . Dan d a r i p e k e r j a a n i t u

diperoleh

suatu

manfaat,

deinikian

sadar

tertentu

diharapkan

juga

halnya

dan
yang
dapat

dengan

p e n e l i t i a n yang p e n e l i t i lakukan i n i , ya.itu:

1. U n t u k m e n g e t a h u i d i s t r i b u s i n i l a i mata k u l i a h p e m b e l a n jaan

dan

c a r a b e l a j a r yang d i l a k u k a n

oleh

ma.hasiswa

p r o g r a m s t u d i P e n d i d i k a n A k u n t a n s i , j u r u s a n PDU
IKIP Padang angkatan 1988, 1989 dan 1990
kuliah

Pembelanjaan

yang t e r d a f tar

genap 1991/1992 ( J a n u a r i

2 . llrituk

FPIPS-

dalam

pada

mata

semester

- J u n i 1992).

mengeta.hui hubungan a n t a r a . c a r u

belajar

dengan

h a s i l b e l a j a r mahasiswa t e r s e b u t , serta s e b e r a p a

besar

hubungan y a n g t e r j a d i a n t a r a k e d u a n y a .

[I.

Hanf a a t P e n e l i t i a n
Jika

tujuan penelitian i n i tercapai,

maka

manf a a a t

ya.ng d i h a r a p k a n d a r i p e n e l i t i a n i n i a d a l a h :

I. Sebagai

pedoman b a g i m a h a s i s w a u n t u k n e m p e r b a i k i

cara

b e l a j a r yang t e l a h dils.kuka.nnya.

2. Sebagai bahan
rikan
dan

masukan b a g i s t a f p e n g a j a r d a l a m membe-

bimbingan

kepada mahasiswa

memperbaiki

cara

belajarnya.,

p e n g a j a r mata k u l i a h P e m b e l a n j a a n
3. Inf ormasi

mahasiswa
akan

mengenai
khususnya

belajar

cara

meningkatkan

khususnya

staf

.

belajar

d a l a u ~mata

j u r u s a n PDU

membantu

untuk

dan
kuliah

dalam

hasil

belajar

pembelanjaan,

mengalokasikan

b a g i mahasiswa a n t a r a b e l a j a r

mandiri

jam

dengan

b e l a j a r t a t a p muka b e r s a m a d o s e n .
4 . Seba.gai

bahan

"

i n f o r m a s i ba.gi

p a d a masa y a n g a k a n d a t a n g .

peneliti-peneliti

lain

BAB I1

TINJAUAH PUSTAKA

Landasan T e o r i
landasan

Dalam

pengertian

teori

belajar,

cara

ini

akan

belajar,

dibahas

hasil

tentang

belajar

dan

hubungan cara b e l a j a r d e n g a n h a s i l b e l a j a r .
1. Bela&

Belajar
relatif

menetap,

latihan.

secara

suatu

sebagai

Pengalaman
sengaja

ke j a d i a n
(R.

adalah

Dari

tidak

sengaja

Abdul D j a m a l i ,

akibat

merupakan

atau

yang

perubahan t i n g k a h
dari

laku

yang

pengalaman

dan

kejadian

dan

yang

latihan

dilakukan

diperoleh

adalah

secara

segala

berulang-ulang

1985: h a l . 1 3 ) .

pendapat d i atas,

belajar

merupakan

suatu

perubahan t i n g k a h l a k u s e b a g a i a k i b a t d a r i pengalaman
latihan.

Hal

Hamalik

(1983:

bentuk

ini

sesuai
hal.

pertumbuhan

pula

211, y a i t u

dengan

pendapat

belajar

a t a u perubahan dalam

adalah
diri

b e r k a t pengalaman d a n l a t i h a n . S e l a n j u t n y a S l a m e t o

adalah

suatu

baru
(1987:

mengemukakan t e n t a n g b e l a j a r , y a i t u b e l a j a r

s u a t u p r o s e s u s a h a yang d i l a k u k a n

memperoleh

Oemar

seseorang

y a n g d i n y a t a k a n d a l a m cara-cara b e r t i n g k a h l a k u y a n g

h a l . 2), j u g a

dan

individu

s u a t u perubahan t i n g k a h l a k u yang b a r u

untuk

secara

k e s e l u r u h a n s e h i n g g a h a s i l pengalaman i n d i v i d u i t u s e n d i r i
d a p a t b e r i n t e r a k s i dengan lingkungannya.
Jadi

b e l a j a r i t u a d a l a h perubahan t i n g k a h laku

yang

diikuti
Tetapi

s u a t u u s a h a , j u g a b e r k a t pengalaman dan
tidak

seseorang
Sumadi

semua

yang

terjadi

pada

dikatakan orang t e r s e b u t t e l a h b e l a j a r ,

Suryabrata

perubahan
karena

perubahan

latihan.

(1983: h a l .

4),

nenyatakan

diri
dimana

beberapa

yang t e r j a d i p a d a b a y i , t e r j a d i t e r u t a m a

belajar,

memegang

misalnya b a y i yang

tadinya

b e n d a , l a l u d a p a t memegang b e n d a .

bukan

tidak

bisa

... Perubahan-

perubahan t e r s e b u t t e r j a d i k a r e n a kematangan.
Menurut
tingkah
akihat

pendapat d i atas,

tidak

semua

perubahan

laku i t u terja.di akibat b e l a j a r , t e t a p i ada
k e m a t a n g a n . S e l a n j u t n y a Sumadi

Suryabrata

juga
( 1984:

h a l . 5 ) , menyimpulkan :

a. B e l a j a r

a d a l a h a k t i v i t a s yang

menghasilkan

perubahan

pada d i r i i n d i v i d u yang b e l a j a r , (dalam art i b e h a v i o r a l
changes), baik a k t u a l
b . Perubahan
kemampuan

itu
barn,

pada

maupun p o t e n s i a l .
pokoknya

yang

adalah

berlaku

didapatkannya

dalam

waktu

yang

r e l a t i f lama.
c . Perubahan i t u t e r j a d i karena usaha.

Dari semua p e n d a p a t d i a t a s , d a p a t d i s i m p u l k a n bahwa,
belajar

itu

a d a l a h perubahan t i n g k a h laku

yang

terjadi

pada

i n d i v i d u G e r k a t pengalaman dan l a t i h a n yang

diikuti

oleh

suatu u s a h a d a r i i n d i v i d u i e r s e b u t .

Jadi

seseorang

y a n g s e d a n g b e l a j ar ( m a h a s i s w a ) h a r u s mempunyai s u a t u u s a ha

da1a.m m e n c a p a i h a s i l d a l a m b e l a j a r

yang

diingininya.

Usaha-usaha t e r s e b u t d i a n t a r a n y a a d a l a h mempelajari metoda
a t a u cara yang cocok d i l a k s a n a k a n dalam b e l a j a r t e r s e b u t .

untuk

menilih

sehingga

cara

menjadi

belajar

yang

k e b i a s a a n , namun

akan
harus

diterapkannya
diingat

bahwa

kebiasa-an yang sala.h, t e n t u t i d a k akan menghasilkan

nilai

b e l a j a r yang b a i k .
diperguruan t inggi adalah suatu

Belajar

usaha

yang

memerlukan k e t e k u n a n d a n k e u l e t a n , d i m a n a i l m u p e n g e t a h u a n
yang

t i d a k p e r n a h h a b i s , bahkan s e l a l u

mungkin d a p a t d i m i l i k i t a n p a s u a t u u s a h a .

belajar

karena

i l m i a h y a n g d i l a k u k a n t e r u s m e n e r u s . Hal

penelitian
tidak

bertambah

d i p e r g u r u a n t i n g g i , mahasiswa
pikiran ,

mencurahkan

perhatian

harus

ini

Pokoknya

betul-betul

, kesungguhan

selama

bertahun-tahun a p a b i l a kelak ingin menjadi seorang s a r j a n a
yang benay-benar bermutu dan b e r k u a l i t a s .
Adapun

cara b e l a j a r y a n g a k a n d i u r a i k a n b e r i k u t

a d a l a h b e r d a s a r k a n t e o r i - t e o r i yang dikemukakan o l e h

ini
ahli

pendidikan, dan p e n e l i t i a n - p e n e l i t i a n yang r e l e v a n .
Berdasarkan batasan
sebelumnya,
cara

masalah yang

peneliti

paparkan

maka cara b e l a j a r y a n g a k a n d i u r a i k a n

m e n g i k u t i k u l i a h , ,cars membuat c a t a t a n k u l i a h ,

belajar

s e n d i r i , cara b e l a j a r k e l o m p o k , cara

adalah

cara

mempelajari

buku d a n memanf a a t k a n p e r p u s t a k a a n , c a r a membuat t u g a s d a n

cara m e n g h a d a p i u j i a n a t a u t e n t a m e n .

a. Cara Mengikuti Kuliah
Tindakan

pertama d a l a m b e l a j a r d i

perguruan

tinggi

p a d a umumnya a d a l a h m e n g i k u t i k u l i a h . T h e L i a n g G i e ( 1 9 8 8 :
h a l . 81), M e n g a t a k a n k u l i a h y a n g d i i k u t i d e n g a n t e r t i b d a n

Suatu
seorang
studi

cita-cita

mahasiswa
pada

akan

berhasil

menyadari

dengan

bahwa

dalam

w a k t u n y a , memerlukan s u a t u

baik

ka1a.u

menyelesaikan

perencanaan

yang

matang. Disamping i t u mahasiswa henda.klah m e n y a d a r i
cara

belajar

di

perguruan t i n g g i

b e l a j a r d i s e k o l a h l a nj u t a n ,

berbeda

dengan

:

a . S i t u a s i dam k o n d i s i d i p e r g u r u a n t i n g g i b e r b e d a
dan

kondisi

cara

h a 1 i n i d i k e m u k a k a n o l e h Oemar

H a m a l i k (1983: h a l . 3 ) , y a i t u

situasi

bahwa

ya.ng t e l a h

dialami

dengan

d i

sekolah

l a n j u t a n pertama dan s e k o l a h l a n j u t a n atas.
b . Apa

ya.ng

d-ipelajari

banyak, l e b i h

sulit,

di

perguruan

l e b i h komplek

tinggi

lebih

lebih

banyak

bahwa

setiap

dan

t u n t u t a n yang d i h a d a p i dan dipecahkan.

c . Kenyataan

yang

t idak dapat dipungkiri,

a k h i r tahun k u l i a h , banyak s e k a l i mahasiswa yang

tidak

l u l u s , dengan d e m i k i a n t e r p a k s a mengulang k e m b a l i .

Dari k e n y a t a a n y a n g a d a , memang b e l a j a r d i

tinggi
sehingga

berbeda

dengan

belajar

di

perguruan

sekolah

lanjutan,

memerlukan b e b e r a p a m e t o d a a t a u c a r a y a n g

d i k e t a h u i dan dilaksanakan s e c a r a berulang-ulang

harus

sehingga

menjadi s u a t u kebiasaan yang b a i k .
Setelah
belajar
lanjutan,

d i

rnengetahui p e n g e r t l a n b e l a j a r dan
perguruan t i n g g i dengan

tentu

belajar

aka.n t i m b u l p e r t a n y a a n ,

di

sekolah

bagaimana

b e l a j a r y a n g b a i k i t u a t a u spa s a j a y a n g h a r u s

Hal i n i j u g s t e r g a n t u n g k c p s d a d i r i

perbedaan

I

penuh p e r h a t i a n : . c r t a d i c a t a t dengan b a i k , akan memberikan
pengetahuan yang banyak kepada s e t i a p mahasiswa.
ini

s e s u a i d e n g s n y a n g d i k e m u k a k a n Oemar

kuliah

dengan

baik,

dikuliahkannya

dan

apabila

mengikut i

mengerti

ia

merangsangnya

( 1983 :

Hamalik

h a 1 . 1 4 1 ) , m e n g a t a k a n bahwa m a h a s i s w a y a n g d a p a t

1

Pendapat

yang

apa

untuk

menambah

pengetahuan yang l e b i h l u a s .
Dari

p e n d a p a t d i a t a s bahwa s e o r a n g

mahasiswa

berhasil,

b i l a ia dapat mengikuti kuliah

dengan sungguh-

akan

s u n g g u h d a n p e n u h p e r h a t i a n , s e h i n g g a m e n i m b u l k a n pemahaman
yang

setia

l e b i h b a i k . S e t i a p mahasiswa h a r u s

semua

yang

yang

d i k u l i a h k a n , d a n s e d a p a t mungkin

mengikuti

jangan

a b s e n d a r i k u l i a h . Disamping i t u u s a h a k a n l a h

awal

lebih

d a r i jadwal k u l i a h yang akan

memudahkan

kita

untuk

memilih

datang

serta

diikuti,

tempat

ada

duduk

dan

b e r k o n s e n t r a s i d e n g a n b a i k . Hal i n i s e p e n d a p a t d e n g a n
L i a n g G i e (1988: h a l . 81) y a i t u
Pertama-tama
kuliah

setiap

:

mahasiswa

hendaklah

t e r t i b dan t i d a k pernah

dengan

The

dalam

k e l a s . Dengan d a t a n g l e b i h p a g i

dapat

memilih

tempat

tempat

duduk

dideretan

duduk yang

datang

terlambat

seorang

mahasiswa

lebih

muka y a n g

mengikuti

dekat

enak.

Pilihlah

dengan

mimbar

kuliah.
Ada

tiga

ha1

pokok yang

perlu

dipersiapkan

s e t i a p m a h a s i s w a d a l a m cara m e n g i k u t i k u l i a h d i

oleh

perguruan

tinggi yaitu :
1) H e m p e r s i a p k a n

diri,

Sebelum

mengikut i

pelajaran

d i

ruang
apa

k u l i a h seharusnya k i t a sudah

yang

a.kan

diperoleh
siap8.n

dibicarakan dosen.

Materi

ini

Per-

pelajaran

yang

ini

peganggan

d i l a k u k a n deng8.n

memb8.ca.

kita

d a n meribaca buku-buku

akan

mampu

dari

l a i n yang

materi y a n g a k a n d i t e r a n g k a n .

dengan

dapat

d a r i s i l a b u s mata k u l i a h y a n g d i a m b i l .

d i b e r i k a n , membaca materi b e r i k u t n y a

tela-h

materi

mengetahui

mengkaitkan

buku

berhubungan

Dengan

demikian

uraian-uraian

dosen,

s e h i n g g a materi b a r u d a p a t d i p a h a m i s e c a r a u t u h .

Dalam u ~ e n g i k u t i k u l i a h k i t a h a r u s

2 ) Memperhatikan,

dengan penuh p e r h a t i a n m e l i h a t ,

konsentrasi
dan

uiengikuti

p e l a j a r a n yang

Usahakan

jangan

terlewatkan

.

ada

mendengar

diberikan

oleh

yang

pent ing

hal-ha1

ber-

dosen.
yang

P e r h a t i k a n mimik d a n t e k a n a n s u a r a

dosen,

s e h i n g g a menambah p e n g e r t i a n d a n pemahaman k i t a .
3) Mencatat,

atau

didiktekan

langsung o l e h

yang

dosen,

dituliskan

harus

l e n g k a p d a n j e l a s , y a i t u pokok-pokok

secara
yang

C a t a t a n r e s x ~ iy a i t u u r a i a n

dijelaskan tetapi

cekatan

dan

digunakan
dicatat,

tidak dicatatkan,

mengetahui k a t a - k a t a

kunci

dicatat

pelajaran
kita

harus

yang

sering

oleh pengajar s e p e r t i : perlu diingat ,
perlu

dicamkan

dan

sebagainya.

perlu

Bila

ada

keteranga.n dosen yang kurang tepat d i m e n g e r t i ,

hendak-

lah

catatan

s e g e r a d i t a n y a k a n s e h i n g g a k i t a mempunyai

y a n g j e l s . 3 , l e n g k a p d a n mudah d i m e n g e r t i .
Berdasarkan

yendapat d i atas

bahwa

tentang

nengikuti kuliah i n i dapat disimpulkan sebagai b e r i k u t

cara
:

1) D a t a n g k e kampus s e b e l u m k u l i a h d i m u l a i .

2 ) I k u t i setiap p e r k u l i a h a n dengan penuh p e r h a t i a n .
3 ) P i l i h l a h t e m p a t d u d u k y a n g d e k a t d e n g a n mimbar

kuliah,

atau pada bagian depan.
4 ) S e b a i k n y a p e l a j a r i buku s u m b e r y a n g d i a n j u r k a n , s e b e l u m

d o s e n nenerangka-nnya.

b . C a r a Hembuat C a t a t a n K u l i a h

arti n y a ,

Membuat c a t a t a n d a l a m k u l i a h s a n g a t p e n t i n g
karena
semua

tidak

mungkin s e o r a n g m a h a s i s w a

dapat

yang d i t e r a n g k a n o l e h dosen. Supaya

menangkap

materi

ku l i a h

i t u d a p a t d i u l a n g k e m b a l i diruma.h, maka p e r l u d i b u a t s u a t u
catatan,

seperti

yang dikemukakan J u d i

F a u z a n N a i f (1984: h a l . 1 2 ) , y a i t u :

"

Al-Falasany

Orang yang

dan

memburu

ilmu s e t e l a h mendapatkannya, h a r u s d i i k a t erat-erat.
pengikatnya
teratur,
I

adalah

jelas

c a t a t a n yang lengkap,

d a n mudah d i b a c a

"

.

bersih,

Sesuai

pula

p e n d a . p a t H .C W i t h e r i n g t o n d a l a m buku P s i k o l o g i
.

terjema-han M-Buchori

Tali

rapi,
dengan

Pendidikan

(1983: h a l . 3 5 ) , s e b a g a i b e r i k u t :

I

"Orang yang a h l i ilmu p e n g e t a h u a n t a k akan
i n g a t a n saja untuk mencatat f a k t a - f a k t a .

tikan
i

diyerlukan
lebih

suatu

tepat

tertulis,

dari

alat yang l e b i h

ingatan.

Dengan

d a p a t k i t a memeriksa,

dapat

memperhaUntuk

ini

dipercaya

dan

mengadakan

mengorganisasikan

catatan
serta

mentafsirkan sejumlah besar fakta-fakta".
Catatan

kuliah

sangat diperlukan b i l a

kita

sedang

mengikuti
seperti

dan b i l a

membaca

suatu

y a n g diketriukakan Oemar H a m a l i k

yaitu
yang

kuliah

( 1983:

A p a - b i l a s a u d a r a membaca a t a u

:

buku

sumber,

hal.

mendengar

42),

sesuatu

p e n t i n g , maka b u a t l a h c a t a t a n t e n t a n g h a 1 i t u ,

agar

d a p a t m e n g i n g a t n y a " . S e d a n g k a n tempat y a n g

baik

saudara
untuk

dijadikan

adalah

:

"

m e n u r u t The L i a n g

Tempat ya.ng t e r b a i k

Gie

(1988: h a l . 86)

untuk

membuat

catatan

k u l i a h a d a l a h k e r t a s t u l i s b e r g a r i s yang t e r l e p a s .

Kertas

t u l i s i t u pada s i s i n y a s e b e l a h k i r i d i l u b a n g i dengan' mesin
p e l u b a n g d a n kemudian d i h i n p u n d a l a u l s e b u a h b u n d e l s e p e r t i
t e m p a t menyimpan s u r a t - s u r a t y a n g umum
Dilihat

d a r i bentuk isi c a t a t a n ,

bermacam-macam,

".
mahasiswa

a d a y a n g membuat semua u c a p a n

membuat

dosen

dan

ada y a n g membuat s e c a r a g a r i s b e s a r n y a s a j a . Adapun b e n t u k

catatan
dari

yang b a i k i t u a d a l a h b e r i s i k a n g a r i s - g a r i s

apa

yang

telah

dipelajari,

sesuai

besar

dengan

yang

dikemuka.kan T h e ~ i ' a n gG i e ( 1985: ha.1. 8 8 ) y a i t u

:

kuliah

dimengert i

oleh

yang t e r b a i k a d a l a h c a t a t a n yang t e l a h
otak,

diorganisir

dalam

kepala

dan

"Catatan

kemudian

d i t u l i s k a n d i a t a s k e r t a s d a l a m b e n t u k g a r i s besar " .
M e n u r u t p e n d a p a t d i a t a s , membuat c a t a t a n k u l i a h b a g i
s e o r a n g makasiswa a d a l a h s u a t u h a 1 yang p e n t i n g d i l a k s a n a kan d a n h a r u s d i b u a t d e n g a n b e r s i h , t e r a t u r , r a p i ,
dan

g a n p a n g u n t u k mengambil k e s i m p u l a n n y a , s e h i n g g a

diperlukan

dengan

meapergunakanya.

mudah

mereka.

ds.pat,

menernukan

jelas,

bila
dan

c . Cara B e l a j a r S e n d i r i
Belajar

yang

penting

d i l a k u k a n o l e h m a h a s i s w a , k a r e n a d o s e n memberikan

kuliah,

hanya

sendiri

garis

secara

mahasiswa

merupakan s u a t u

besarnya

snja.

ha1

Untuk

itu

p e r l u b e l a j a r s e n d i r i d i rumah a t a u d i p u s t a k a .

S e s u a i d e n g a n a.pa y a n g d i k e m u k a k a n o l e h H .C
diterjema-hkan M. Buchori

yang
salah

seorang

Witherington,

( 1 9 8 3 : ha.1. 2 8 ) y a i t u :

s a t u c i r i utama b a g i s e o r a n g mahasiswa yang

"

betul-

b e t u l s i a p u n t u k melakukan s t u d i d i p e r g u r u a n t i n g g i i a l a h
kesanggupan

untuk

bekerja

sendiri

dan

bergantung kepada usaha-usaha orang l a i n
Belajar
kuliah

dari

d i

perguruan

dosen,

tinggi,

juga

harus

"

tidak

selalu

.

disamping

berusaha

rnenerirna

mencari

m e n y e l e s a i k a n s o a l - s o a l y a n g d i b e r i k a n n y a . Dalam

1

saikan

tugas

i n i , tentu harus ada

suatu

dan

menyele-

usaha

sendiri

sebelurn m i n t a b a n t u a n o r a n g l a i n .
Supaya

hasil

b e l a j a r yang b a i k i t u

n a k a m a h a s i s w a h a r u s b e t u l - b e t u l marnpu
untuk
Gie

belajar,

meliputi

4

: "

oleh

s e t ia.p

segi

yaitu tujuan

Sikap mental

rnahasiswa,

dicapai,

mempersiapkan d i r i

The

Liang

ya.ng

perlu

s e p e r t i yang dikemukakan o l e h

( 1 9 5 8 : h a l . 171, bahwa

diusahakan

dapat

sekurang-kurangnya

belajar,

minat

terhadap

pelaja.ran, kepercayaan t e r h a d a p d i r i s e n d i r i dan keuletan"
Ada d u a ha.1 p o k o k r a n g p e r l u d i p e r h a t i k a n d a n
sanakan

dalam kegiata.n b e l a j a r s e n d i r i ( b e l a j a r

.

dilakd i

luar

ruang kuliah) :
1) M e n g a t u r

waktu dan j a d w a l . Untuk b i s a b e l a j a r

teratur

seorang

r n a h a s i s w a hrs.rus n e m b u ~ . t r e n c a n a k e r j a

beserta

waktunya.. R.encana i n i b u k a n l a h s e k e d a r r e n c a n a ,
rencana

yang

meuibuat

Dalari

suatu

benar-benar

diikuti

pekerjaan

darat

dilakukan

waktu

sehingga

sempurna

scbelum

l a i n m e n y u s u l . Bus-tlah r e n c a n a k e r j a

pekerjaan

yang b e r i s i k a n k e g i a t a n s e h a r i - h a r i .
rencana

dilaksanakan .

clan

r e n c a n a , b e r i k a n cukup

tetapi

Kemudian b u a t j u g a

k e r j a mingguan, dengan nenyebutkan

pekerjaan-

y a n g mesti d i k e r j a k a n s e k a l i a t a u

pekerjaan

harian

dua

kali

seuiinggu . d a p a t j u g a d i b u a t r e n c a n a k e r j a b u l a n a n

atau

tahunan b i l a dibutuhkan.
2 ) Menentukan t e m p a t b e l a j a r . P i l i h l a h t e m p a t b e l a j a r yang
menenuhi s y a r a t s e p e r t i : j a u h d a r i k e b i s i n g a n ,
rapi,

fasilitas

cukup

kesetiatan,

sehingga

belajar

dart

konsentrasi

bersih,

memenuhi

belajar

syarat

dapat

kita

cipta.kan.

Dari
mahasiswa
nengarah

u r a i a n d i atas dapat
dalam
kepa.da

belajar

dikatakan

harus

kedewasaan,

bahwa

mempunyai

disamying

seorang

sikap

itu

yang

perlu

juga

melakukan k e b i a s a a n - k e b i a s a a n yang b i s a menunjang