Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

IMPLEMENTASI MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA
MATERI ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI

Oleh
FAJAR AJI PUTRANTO
NIM 201033065

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016

ii

iii

IMPLEMENTASI MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA
MATERI ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI

SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh
FAJAR AJI PUTRANTO
NIM 201033065

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

“Do’a adalah nyanyian hati yang selalu dapat membuka jalan terbang kepada
singgasana Tuhan meskipun terhimpit di dalam tangisan seribu jiwa”
(Khalil Gibran)
Persembahan
Puji syukur atas rahmad Allah SWT sehingga saya bisa
memselesaikan skripsi ini, dan ini kupersembahkan untuk:
 Kedua orang tua, terima kasih atas kasih sayang, doa dan
restu untuk melalui sebuah perjalanan menuju asaku, segala
cita-citaku, atas dukunganmu dan tetes keringatmu yang
mengantarkanku ke keadaanku saat ini.
 Rekan-rekan senasib seperjuangan mahasiswa PGSD UMK
angkatan 2010

v

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Fajar aji putranto (NIM: 2010-33-065) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji.

Kudus, agustus 2016

Dosen Pembimbing I

Drs. Moh. Kanzunuddin, M. Pd.
NIS. 0610701000001210

Kudus, agustus 2015
Dosen Pembimbing II

Khamdun, S.pd., M.Pd.
NIS. 0610701000001219

Mengetahui,
Ka. Progdi PGSD

Dr. Murtono, M.Pd.
NIP. 19661207 199203 1 003

vi

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi oleh Fajar Aji Putranto (NIM: 2010 33 065) ini telah dipertahankan
di depan Dewan Penguji pada tanggal 30 Agustus 2016 sebagai syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Kudus,

Agustus 2016

Dewan Penguji

Drs. Moh. Kanzunnudin, S.Pd., M.Pd.
NIS. 0610701000001210

Ketua

Khamdun, S.PD., M.Pd.
NIS. 0610701000001219

Sekertaris

Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd
NIS. 0610701000001231

Anggota

Fina Fakhriyah, M.Pd.
NIS. 0610701000001255

Anggota

Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan

Dr. Slamet Utomo, M.Pd.

vii

PRAKATA
Segala puji bagi Allah SWT yang maha pengasih dan maha penyayang,
karena dengan segala taufiq dan hidayah-Nya peneliti dapat menyelesaikan

peyusunan skripsi ini. Sholawat dan salam semoga senantiasa terlimpahkan
kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat dan semua pengikutnya
hingga akhir zaman.
Skripsi dengan judul “Implementasi Model Think Pair Share Untuk
Peningkatan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Materi Energi Panas dan
Energi Bunyi” disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar
sarjana strata satu (S1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dalam penyusunan
skripsi ini peneliti mendapatkan banyak bimbingan dan bantuan dari berbagai
pihak. Untuk itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas
yang menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1
PGSD FKIP UMK.
2. Dr. Yuni Ratnasari, M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP
Universitas Muria Kudus yang telah memberi layanan akademik, hingga
terselesaikannya program belajar penulis di Prodi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar FKIP UMK.

viii

3. Drs. Moh. Kanzunuddin, M. Pd. pembimbing I dan bapak Khamdun, S.Pd.
M.Pd pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing
dan selalu memberi petunjuk untuk penulisan skripsi.
4. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang
dengan ikhlas mendidik dan memberikan pengajaran kepada peneliti
hingga selesainya tugas studi.
5. Ibu Hery Iriani, S. Pd kepala SD 2 Ngetuk yang telah memberikan ijin
untuk penelitian, Juli, S.Pd kolaborator dalam penelitian dan peserta didik,
kelas IV SD 2 Ngetuk Nalumsari Jepara yang bersedia menjadi subjek
dalam penelitian ini.
6. Seluruh keluarga dan semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu
persatu yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

Untuk semuanya, peneliti tidak dapat membalas yang telah diberikan,
peneliti hanya dapat berdoa semoga amal baik yang telah dilakukan mendapatkan
imbalan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan bagi para pembaca pada
umumnya. Amin.
Kudus, 1 September 2016

Peneliti,

Fajar Aji Putranto

ix

ABSTRAK
Putranto, Fajar Aji. 2016. Implementasi Model Thnk Pair Share untuk
Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Materi Energi
Panas dan Energi Bunyi di SD 2 Ngetuk Nalumsari Jepara. Skripsi.
Pedidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu dan
Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing I : Drs.
Mohammad Kanzunnudin, M.Pd., Pembimbing II ; Khamdun, M.Pd.
Kata kunci : Hasil Belajar, IPA, Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe
Think Pair Share
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian tindakan kelas ini yaitu
mengetahui.Peningkatan ketrampilan guru dalam mengelola kelas dan
peningkatan hasil belajar siswa baik secara kognitif, afektif maupun psikomotor
dengan diterapkannya model Think Pair Share pada Mata Pelajaran IPA Materi
Energi Panas dan Energi Bunyi.

. Pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) adalah pembelajaran
yang dirancang untuk mempengaruhi interaksi siswa agar terjadi variasi pola
diskusi dalam kelas yaitu yang terdiri dari tahap think (berpikir) yakni siswa diberi
kesempatan individu untuk memecahkan masalahnya, tahap pair (berpasangan)
siswa berpasangan dengan teman sebangku untuk memcocokkan hasil jawaban
dalam diskusi, tahap share (berbagi) setiap kelompok diskusi berbagi di depan
kelas. Dengan menerapkan Model pembelajaran Think Pair Share (TPS ) tersebut
diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa baik secara kognitif, afektif
maupun psikomotor.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
yang terdiri atas dua siklus. Sebelum dilakukan siklus 1 peneliti melakukan
wawancara sebagai sumber informasi awal sebelum dilakaukan penelitian. Siklus
I dan II dilaksanakan dalam dua kali tindakan dengan masing-masing alokasi
waktu 4x35 menit. Tahapan pelaksanaan PTK mencakup perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan (observasi), dan refleksi.
Keterampilan guru dalam mengelola kelas di akhir siklus 1 dengan rata-rata
3,08 dengan presentase 76% dengan kriteria baik siklus 2 dengan rata-rata 3.09
dengan presentase 77% dengan kriteria baik. Hasil belajar siswa mengalami
peningkatan. Secara kognitif hasil evaluasi pada siklus 1 didapatkan hasil siswa
yang mengalami ketuntasan belajar sebanyak 11 siswa dengan presentase

mencapai 61% sedangkan pada siklus 2 didapatkan hasil siswa yang mengalami
ketuntasan belajar sebanyak 14 siswa dengan presentase mencapai 78%. Secara
afektif hasil observasi yang dilakukan mengalami peningkatan di tiap pertemuan,
di akhir siklus 1 diperoleh porsentasi 52% dengan kritetia cukup sedangkan di
akhir siklus 2 diperoleh presentase 75% dengan kriteria baik. Secara psikomotor
di akhir siklus 1 diperoleh presentase 64% dengan kriteria cukup dan di akhir
siklus 2 diperoleh presentase 76% dengan kriteria baik.

x

. Simpulan pada penelitian ini adalah dengan menggunakan model
pembelajaran TPS dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola kelas
serta mampu meningkatkan hasil belajar siswa baik secara kognitif, afektif
maupun psikomotor. Saran dalam penelitian ini diharapkan para peneliti yang lain
dapat mengembangkan penelitian untuk menggunakan model pembelajaran TPS
maupun model pembelajaran yang lain serta media lain sehingga hasil belajar
siswa dapat meningkat.

xi

DAFTAR ISI
Halaman
COVER .........................................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN .........................................................................
ABSTRAK ....................................................................................................
DAFTAR ISI .................................................................................................
DAFTAR TABEL ........................................................................................
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
DAFTAR BAGAN........................................................................................
LAMPIRAN ..................................................................................................

i
ii
iii
iv
vi
vii
viii
ix

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
1.4 Kegunaan Penelitian ................................................................................. 5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian......................................................................... 6
1.6 Definisi Operasional ................................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Pustaka .......................................................................................... 9
2.1.1 Model Pembelajaran Cooperative Learning .................................

9

2.1.1.1 Model Cooperative tipe TPS.............................................. 11
2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran TPS .................................................. 12
2.1.1.3 Sintaks TPS ........................................................................ 12
2.1.2 Hasil belajar ....................................................................................... 14
2.1.2.1 Hakikat belajar ................................................................... 14
2.1.2.2 Unsur-unsur belajar ............................................................ 18
2.1.2.3 Pengertian hasil belajar ...................................................... 19
2.1.2.4 Taksonomi Hasil belajar kognitif ....................................... 21
2.1.2.5 Taksonomi Hasil belajar afektif ......................................... 23
2.1.2.6 Taksonomi Hasil belajar psikomotor ................................. 23
2.1.3 Keterampilan guru ............................................................................. 24
2.1.4 Pembelajaran IPA di SD .................................................................... 33

iv

2.1.4.1 Pengertian IPA ................................................................... 33
2.1.4.2 Hakikat IPA ........................................................................ 34
2.1.4.3 Tujuan IPA ......................................................................... 37
2.1.4.4 Ruang lingkup IPA ............................................................. 37
2.1.4.5 IPA di SD ........................................................................... 38
2.1.4.6 Materi ................................................................................. 41
2.2 Penelitian yang Relevan ............................................................................ 56
2.3 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 57
2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................... 59
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................. 60
3.1.1

Setting penelitian ...................................................................... 60

3.1.2

Karakteristik sunyek penelitian ................................................ 60

3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 61
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................ 62
3.4 Prosedur penelitian .................................................................................... 66
3.4.1 Teknik pengumpulan data .................................................................. 66
3.4.2 Instrumen penelitian........................................................................... 68
3.4.3 Validitas dan reabilitas ....................................................................... 70
3.4.3.1 validitas .......................................................................... 70
3.4.3.2 reabilitas .......................................................................... 71
3.5 Analisis data .............................................................................................. 71
3.5.1 Data kuantitatif................................................................................... 72
3.5.2 Data kualitatif..................................................................................... 72
3.6 Indikator Keberhasilan .............................................................................. 73
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Kondisi Awal Pra Siklus ........................................................................... 74
4.2 Siklus I ..................................................................................................... 77
4.2.1 Tahap Perencanaan ............................................................................ 77
4.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 79
4.2.3 Observasi............................................................................................ 86

v

4.2.4 Refleksi .............................................................................................. 94
4.3 Siklus II .................................................................................................... 96
4.3.1 Tahap Perencanaan ............................................................................ 97
4.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 98
4.3.3 Observasi............................................................................................ 105
4.3.4 Refleksi .............................................................................................. 114
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan model
TPS ............................................................................................................ 116
5.2 Peningkatan hasil Belajar siswa dengan menerapkan model TPS ............ 123
5.2.1 Peningkatan hasil belajar Koginitif ......................................................... 123
5.2.2 Peningkatan hasil belajar Afektif ............................................................ 125
5.2.3 Peningkatan hasil belajar Psikomotor ..................................................... 127
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ................................................................................................... 130
6.2 Saran ......................................................................................................... 131
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 132

vi

DAFTAR TABEL
Tabel

Halaman

2.1

: Sintaks Think Pair Share ......................................................................... 12

2.2

: Sintaks Think Pair Share ......................................................................... 13

2.3

: Alat dan sumber bunyi ............................................................................. 49

2.4

: perbandingan penelitian ........................................................................... 56

3.1

: Kriteria Tingkat Keberhasilan Kegiatan Pembelajaran dalam Persentase
Nilai Pra Siklus ....................................................................................... 71

3.2

: Kriteria Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa dalam Persentase................. 73

4.1

: Nilai Prasiklus.......................................................................................... 74

4.2

: Hasil evaluasi Siklus 1 ............................................................................ 85

4.3

: Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus1 ........................................... 87

4.4

: Hasil Observasi Ranah Afektif siklus 1 ................................................... 89

4.5

: Hasil Observasi Ranah Psikomotor ......................................................... 92

4.6

: Hasil evaluasi Siklus 2 ............................................................................ 104

4.7

: Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus 2 .......................................... 106

4.8

: Hasil Observasi Ranah Afektif siklus 1 ................................................... 109

4.9

: Hasil Observasi Ranah Psikomotor ......................................................... 112

vii

DAFTAR GAMBAR
Gambar

Halaman

2.1

: Proses perpindahan energi ....................................................................... 40

2.2

: Perpindahan panas dengan cara konduksi ............................................... 43

2.3

: Perpindahan Panas Secara Konveksi ....................................................... 44

2.4

: Pancaran energi radiasi ............................................................................ 46

2.5

: Energi radiasi mengenai tubuh dengan sudut ....................................... 47

2.6

: Perpindahan panas secara radiasi ............................................................ 47

2.7

: percobaan perambatan bunyi ................................................................... 50

2.8

: Bunyi merambat pada zat

2.9

: Bunyi merambat melalui air .................................................................... 52

padat............................................................ 52

2.10 : Pantulan bunyi ......................................................................................... 54
4.1

: Kegiatan apersepsi ................................................................................... 79

4.2

: guru membimbing siswa dalam berpasangan .......................................... 81

4.3

: kegiatan apersepsi pertemuan 2 ............................................................... 83

4.4

: Benda yang menghasilkan bunyi ............................................................. 99

4.5

: membimbing siswa dalam berpasangan .................................................. 100

4.6

: menjelaskan cara Perambatan Bunyi ....................................................... 102

viii

DAFTAR BAGAN
Bagan

Halaman

2.1

: kerangka berpikir ..................................................................................... 57

3.1

: Siklus PTK............................................................................................... 61

4.1

: Nilai Siswa Prasiklus ............................................................................... 76

4.2

: Ketuntasan Pra Siklus .............................................................................. 77

4.3

: Peningkatan Hasil Belajar siklus 1 .......................................................... 86

4.5

: Peningkatan Hasil Belajar siklus 2 .......................................................... 105

ix

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran

Halaman

1.

Jadwal penelitian ....................................................................................... 77

2.

Nama siswa ............................................................................................... 78

3.

Hasil Belajar Pra Siklus (Nilai Ulangan Semester I) ................................ 79

4.

Wawancara guru ....................................................................................... 80

5.

Wawancara siswa ..................................................................................... 84

6.

Daftar hadir siswa ..................................................................................... 86

7.

Silabus Siklus 1 ......................................................................................... 87

8.

RPP Siklus 1 ............................................................................................. 96

9.

Materi Siklus 1 .......................................................................................... 102

10. Lembar kerja kelompok pertemuan 1 ....................................................... 106
11. Lembar kerja kelompok pertemuan 2 ....................................................... 107
12. Kisi Soal Evaluasi ..................................................................................... 108
13. Soal Evaluasi Siklus 1 ............................................................................... 110
14. Kunci Jawaban Siklus 1 ............................................................................ 112
15. Lembar Pengamatan Keterampilan guru................................................... 113
16. Lembar observasi ranah afektif ................................................................. 122
17. Lembar observasi ranah psikomotor ......................................................... 123
18. Daftar hadir siswa .................................................................................... 132
19. Silabus Siklus 2 ......................................................................................... 138
20. RPP Siklus 2 ............................................................................................. 142
21. Materi Siklus 2 .......................................................................................... 143

x

22. Lembar kerja kelompok pertemuan 1 ....................................................... 144
23. Lembar kerja kelompok pertemuan 2 ....................................................... 146
24. Kisi Soal Evaluasi siklus 2 ........................................................................ 149
25. Soal Evaluasi Siklus 2 ............................................................................... 150
26. Kunci Jawaban Siklus 2 ............................................................................ 152
27. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru .................................................. 155
28. Lembar observasi ranah afektif ................................................................. 157
29. Lembar observasi ranah psikomotor ......................................................... 159

xi