ppl2_6102409082_R112_1349869024. 1.77MB 2013-07-11 22:16:06
LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2
DI SD NEGERI WONOSARI 03 KOTA SEMARANG
Disusun Oleh :
Nama
: Bagoos Henry Prabowo
NIM
: 6102409082
Jurusan
: PGPJSD S1
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
TAHUN 2012
i
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
Rahmat dan Karunianya, sehingga Praktikan dapat menyelesaikan kegiatan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL 2) dari tanggal 30 Juli– 20 Oktober 2012. Penyusunan
laporan PPL 2 ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam menempuh
mata kuliah PPL2, sekaligus sebagai tanda bukti bahwa telah melaksanakan PPL 2 di
SD Negeri Wonosari 03 Kota Semarang.
Dalam pelaksanaan PPL 2 ini, praktikan menyadari bahwa bantuan, bimbingan
dan pengarahan dari berbagai pihak merupakan pendukung pelaksanaan program PPL 2.
Praktikan menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Soedijono Sastroatmodjo, M.Si selaku rektor Unnes.
2. Prof. Dr. DYP. Sugiarto, M.Pd selaku ketua LP3 Unnes
3. Tim PPL Unnes yang telah memberikan ijin dan bekal pelaksanaan PPL.
4. Ibu Suratmi, A.Ma selaku Kepala Sekolah SD Negeri Wonosari 03 Kota Semarang
5. Bapak Drs. Aris Mujiyono, M.Pd selaku Dosen Koordinator dan Agus Widodo S,
S.Pd, M.Pd selaku dosen Pembimbing Lapangan PPL 2.
6. Ibu Nanik Sumarni, S.Pd selaku guru pamong PPL 2 SD Negeri Wonosari 03 Kota
Semarang yang telah memberikan bimbingan dan petunjuk dengan sabar dalam
pelaksanaan praktik mengajar.
7. Seluruh guru, karyawan, siswa, dan segenap keluarga besar SD Negeri Wonosari 03
kota Semarang serta segenap pihak yang telah mendukung secara moral maupun
materiil selama pelaksanaan program PPL ini.
8. Teman-teman PPL yang saling mendukung dan menyemangati satu sama lain
selama pelaksanaan PPL.
Praktikan menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih terdapat
berbagai kekurangan. Oleh karena itu, segala bentuk saran dan kritik yang sifatnya
membangun, kami terima dengan lapang dada.
Semarang, Oktober 2012
Praktikan PPL 2 SD Negeri Wonosari 03
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...........................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................
ii
KATA PENGANTAR .........................................................................
iii
DAFTAR ISI........................................................................................
iv
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................
v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...............................................................................
1
B. Tujuan ...........................................................................................
2
C. Manfaat..........................................................................................
2
BAB II LANDASAN TEORI
A. Landasan Pendidikan Nasional ......................................................
3
B. Landasan Praktik Pengalaman Lapangan .....................................
3
C. Kompetensi Yang Harus Dimilki Guru .........................................
4
D. Pengertian Kurikulum dan Silabus................................................
6
E. Pembelajaran Inovatif....................................................................
6
BAB III PELAKSANAAN
A. Waktu .............................................................................................
10
B. Tempat ...........................................................................................
10
C. Tahapan Kegiatan ..........................................................................
10
D. Materi Kegiatan…………………………………………………...
11
E. Proses Bimbingan………………………………………....……....
12
F. Faktor Pendukung dan Penghambat ..............................................
12
G. Guru Pamong .................................................................................
13
H. Dosen Pembimbing ........................................................................
13
I. Refleksi Diri ...................................................................................
13
Lampiran
iv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Refleksi Diri
2. Jadwal kegiatan praktikan PPL SD Negeri Wonosari 03
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran :
a. RPP ujian
b. RPP mengajar terbimbing
c. RPP mengajar mandiri
4. Daftar presensi mahasiswa PPL
5. Daftar kegiatan ekstrakurikuler Pramuka
6. Daftar kegiatan ekstrakurikuler Tari
7. Daftar kegiatan ekstrakurikuler Tonnis
8. Jadwal mengajar terbimbing
9. Jadwal mengajar mandiri
10. Jadwal ujian mengajar
11. Jadwal lomba CERIA
12. Kartu bimbingan praktikan mengajar Terbimbing
13. Kartu bimbingan praktikan mengajar Mandiri
14. Surat keterangan koordinasi PPL
15. Surat keterangan pembimbingan PPL
16. Dokumentasi
v
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pada era globalisasi seperti sekarang ini tuntutan pofesionalisme guru
semakin dibutuhkan, mengingat perkembangan zaman yang semakin modern dan
majunya teknologi serta pemahan yang luas yang dimiliki oleh siswa. Hal tersebut
hendaknya menjadi wacana yang harus dicermati baik oleh guru maupun calon
guru. Mereka harus memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai, sikap,
serta tingkah laku yang diperlukan bagi profesinya, serta cakap dan tepat
penggunaannya di dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran baik di
sekolah maupun di luar sekolah.
Dalam rangka peningkatan kualitas dan profesionalisme tenaga pendidik,
maka dibutuhkan suatu kompetensi aplikatif yang dapat dirasakan manfaatnya bagi
pengembangan diri mahasiswa UNNES sebagai calon tenaga kependidikan. Oleh
karena itu, untuk memperolah kompetensi tersebut para mahasiswa Universitas
Negeri Semarang (UNNES) wajib mengikuti proses pembentukan kompetensi
melalui kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).
Unnes merupakan lembaga pendidikan tinggi yang salah satu fungsi
utamanya adalah mendidik calon guru dan tenaga kependidikan yang professional,
menyiapkan tenaga terdidik untuk siap bertugas dalam bidang pendidikan maupun
non pendidik , baik sebagi guru maupun tenaga pendidik lainya. Oleh karena itu
komposisi kurikulum pendidik untuk progam SI tidak lepas dari komponen Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL)
Program PPL adalah program pendidikan yang diselenggarakan untuk
mempersiapkan lulusan S1 kependidikan agar menguasai kompetensi guru secara
utuh sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP) sehingga dapat
memperoleh pengakuan tenaga pendidik professional, yang mampu beradaptasi dan
melaksanakan tugas profesi pendidik yang unggul, bermartabat, dan dibanggakan
lembaga pendidikan pengguna, masyarakat dan bangsa Indonesia.
Untuk meningkatkan mutu dan kualitas lulusan Lembaga Pendidik Tenaga
Kependidikan (LPTK), UNNES sebagai salah satu Lembaga Pendidik Tenaga
Kependidikan
(LPTK)
ikut
bertanggung
1
jawab
mempersiapkan
tenaga
2
kependidikan di Indonesia, serta mengupayakan agar menjadi tenaga pendidik yang
profesional dan berkompetensi di masyarakat.
B. Tujuan
Praktik Pengalaman Lapangan bertujuan untuk :
1. Sebagai salah satu syarat untuk memenuhi tugas mata kuliah Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) di Universitas Negeri Semarang (UNNES).
2. Membentuk mahasiswa praktikan agar menjadi calon tenaga kependidikan
(guru) yang professional dan berkompeten. Dan membekali mahasiswa
praktikan dengan seperangkat pengetahuan, sikap dan keterampilan.
C. Manfaat
Manfaat PPL memberi bekal pada mahasiswa praktikan agar memiliki
kompetensi profesional, kompetensi personal dan kompetensi kemasyarakatan.
Dengan melaksanakan PPL diharapkan dapat memberikan manfaat terhadap semua
komponen yang terkait yaitu mahasiswa, sekolah dan Perguruan Tinggi yang
bersangkutan.
1. Manfaat bagi mahasiswa :
a. Memberikan bekal yang dapat menunjang tercapainya penguasaan
kompetensi profesional, personal dan kemasyarakatan.
b. Memberikan pengalaman yang berharga untuk terjun secara
langsung
di
dunia
pendidikan
dan
berkesempatan
untuk
mempraktikkan bekal yang diperoleh selama perkuliahan.
2. Manfaat bagi sekolah :
a. Meningkatkan kualitas dan pengetahuan baru di bidang pendidikan
dalam membimbing anak didik.
b. Meningkatkan hubungan kerjasama dengan UNNES sebagai salah
satu lembaga yang meluluskan para calon tenaga pendidik (guru).
3. Manfaat bagi Universitas Negeri Semarang :
a. Meningkatkan hubungan kerjasama dengan instansi sekolah terkait.
b. Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanaan PPL,
untuk
pengembangan
kurikulum,
metode
dan
bimbingan dan konseling di instansi atau sekolah
c. Membantu dalam upaya peningkatan kualitas lulusan.
pengelolaan
3
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Landasan Pendidikan Nasional
Pendidikan Nasional Indonesia berlandaskan pada :
1. Pancasila
2. Undang-undang Dasar 1945
3. Garis-garis Besar Haluan Negara
4. Undang-undang No. 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional
B. Landasan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan suatu program Universitas
Negeri Semarang yang ditetapkan dalam :
1. Undang-undang No. 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah No. 20 tahun 1990 tentang Pendidikan Tinggi dan
Peraturan Pemerintah No. 38 tahun 1990 tentang Tenaga Kependidikan
3. surat keputusan Rektor No. 10/O/2003 tentang Pedoman Praktik Pengalaman
Lapangan
Bagi
Mahasiswa Program
kependidikan Universitas Negeri
Semarang.
Berdasarkan SK Rektor Universitas Negeri Semarang No. 10/0/2003
tentang pedoman Praktik Pengalaman Lapangan bagi mahasiswa program
kependidikan UNNES adalah :
a. Praktik Pengalaman Lapangan meliputi semua kegiatan kurikuler yang
harus dilakukan oleh mahasiswa praktikan, sabagai pelatihan untuk
menerapkan teori yang diperoleh dalam semester-semester sebelumnya,
sesuai dengan persyaratan yang telah ditetapkan agar mereka
memperoleh pengalaman dan ketrampilan dalam penyelengaraan
pendidikan dan pengajaran di sekolah maupun di luar sekolah.
b. Kegiatan praktik pengalaman lapangan meliputi : praktik mengajar,
praktik administrasi, praktik bimbingan dan konseling sarta kegiatan
pendidikan lain yang bersifat kokurikuler dan atau ekstrakurikuler yang
berlaku di sekolah / masyarakat.
3
4
c. PPL merupakan salah satu program dalam pendidikan pra jabatan guru
yang direncang khusus untuk menyiapkan para calon guru menguasai
kemampuan keguruan yang terintegrasi dan utuh, sehingga setelah
menyelesaikan pendidikannya dan diangkat menjadi guru, mereka siap
mengemban tugas dan tanggung jawabnya sebagi guru
4. Surat Keputusan Dirjen Dikti Depdikbud No. 056/4/1996 tentang pedoman
program pengalaman lapangan bagi mahasiswa IKIP dan FKIP se Indonesia.
C. Kompetensi Yang Harus Dimiliki Guru
Berdasarkan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005,
Kompetensi Guru meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan
profesional.
1. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan guru dalam mengelola
pembelajaran peserta didik yang meliputi :
a.
Pemahaman terhadap peserta didik
1) Kemampuan membantu siswa menyadari kekuatan dan kelemahan
diri.
2) Kemampuan membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri
3) Terbuka terhadap pendapat siswa.
4) Memiliki sifat sensitif terhadap kesulitan siswa
b.
Perancangan dan pelaksanaan pembelajaran
1) Kemampuan merumuskan Indikator pembelajaran.
2) Kemampuan memilih materi pembelajaran sesuai dengan indikator/
3) Kemampuan memilih dan mendayagunakan media pembelajaran.
4) Kemampuan mengorganisasikan urutan materi.
5) Kemampuan mengevaluasi hasil pembelajaran
c.
Evaluasi hasil beajar
d.
Pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasi berbagai potensi yang
diilikinya.
2. Kompetensi Profesional
Kompetensi professional merupaka kemampuan penguasaan materi
pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkan membimbing
5
peserta didik memenuhi standar kompetensi yang telah ditetapkan dalam
standard nasional. Indikator kompetensi profesional meiputi :
1. Penguasaan materi
2. Kemampuan membuka pelajaran
3. Kemampuan bertanya
4. Kemampuan mengadakan variasi pembelajaran
5. Kejelasan dalam penyampaian materi
6. Kemampuan mengelola kelas
7. Kemampuan menutup pelajaran
8. Ketepatan antara waktu dan materi pelajaran
3. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kepribadian yang harus dimiliki oleh
seorang guru meliputi kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa,
teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.
Indikator kompetensi kepribadian mencakup :
1. Kemantapan untuk menjadi guru
2. Kestabilan emosi dalam menghdapi persoalan kelas/siswa
3. Kedewasaan bersikap terhadap persoalan kelas/siswa
4. Memiliki kearifan dalam menyelasaikan persoalan kelas/siswa
5. Kewibawaan sebagai seorang guru
6. Sikap keteladanan bagi peserta didik dan berakhlak mulia
7. Kedisiplinan menjalankan tugas dan ketaatan terhadap tata tertib
8. Sopan santun dalam pergaulan di sekolah
9. Kejujuran dan tanggung jawab
4. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial merupakan kemapuan berkomunikasi dan bergaul
secara efektif dengan Peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan,
orang tua atau wali murid, dan masyarakat sekitar.
Kompetensi social mencakup :
1. Berkomunikasi secara efektif dan empatik dengan peserta didik, orang
tua peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan dan masyarakat
2. Berkontribusi terhadap pengembangan pendidikan di sekolah dan
masyarakat
6
3. Berkontribusi terhadap pengembangan pendidikan di tingkat local,
regional, nasional dan global
4. Memanfaatkan
teknologi
informasi
dan
komunikasi
untuk
berkomunikasi dan pengembangan diri
D. Pengertian Kurikulum dan Silabus
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,
isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
peneyelenggaran kegiatan pembelajaran untuk mencapaai tujuan pendidikan
tertentu. Oleh karena itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk
memungkinkan peyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi
yang ada di daerah.
Berdasarkan Undang - Undang Republik Indonesia Nomer 20 Tahun
2003 (UU 20/2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia
Nomer 19 Tahun 2005 ( PP 19/2005 ) tentang Standar
Nasional Pendidikan mengamankan kurikulum pada KTSP jenjang pendidikan
dasar menengah disusun oleh satuan pendidik dengan mengacu pada SI dan SKL
serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan(BSNP). Selain dari itu, penyusunan KTSP juga harus mengikuti
ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU 20/2003 dan PP 19/2005.
KTSP adalah kurikulum yang meningkatkan kemampuan dan inisiatif sekolah
mengembangkan potensi sekolah, daerah, peserta didik, dan sosial budaya
setempat.
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata
pelajaran tema tertentu yang mencakup standar kompetensi dan kometensi dasar,
materi pokok pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi
waktu, dan sumber belajar, pencapaian kompetensi untuk penilaian.
E. Pembelajaran Inovatif
1. Pembelajaran Tematik
Pendekatan tematik adalah pembelajaran yang dirancang
berdasarkan tema- tema tertentu.
Dalam kerangka dasar dan struktur kurikulum
yang
dikeluarkan Badan Standar Nasional Pendidikan, dijelaskan bahwa untuk
7
kelas I, II, dan III SD pembelajaran dilaksanakan melalui pendekatan
tematik. Adapun tujuan dari pembelajaran tematik itu sendiri meliputi:
a. Peserta didik mudah memusatkan perhatian pada suatu tema tertentu
karena materi disajikan dalam konteks tema yang jelas.
b. Peserta
didik
mampu
mempelajari
pengetahuan
dan
mengembangkan berbagai kompetensi dasar antar mata pelajaran
dalam tema yang sama.
c. Pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan
berkesan.
d. Kompetensi
dasar
dapat
dikembangkan
lebih
baik
karena
mengkaitkan berbagai mata pelajaran dengan pengalaman pribadi
dalam situasi nyata yang diikat dalam tema tertentu.
e. Guru dapat menghemat waktu karena mata pelajaran yang disajikan
secara tematik dapat dipersiapkan sekaligus dan diberikan dalam dua
atau tiga pertemuan.
2. Pendekatan pembelajaran kontekstual
Pembelajaran kontekstual atau Contextual Teaching and
Learning (CTL) merupakan suatu model pembelajaran yang pada intinya
membantu guru untuk mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan nyata
dan memotivasi siswa mengkaitkan antara pengetahuan yang dipelajari dan
penerapanya dalam kehidupan mereka. Ada tujuh unsur yang harus ada
dalam pembelajaran kontekstual yaitu :
a. Constructivisme, artinya bahwa dalam pembelajaran kontekstual
harus dapat membangun / atau membentuk konsep atau pengetahuan
baru
b. Inquiry, artinya dalam pembelajaran kontekstual harus ada
penemuan suatu konsep atau pengetahuan baru dari proses yang
dilakukan sendiri oleh siswa.
c. Questioning, dalm pembelajaran harus muncul banyak pertanyaan
untuk mengiring siswa dalam menemukan konsep baru.
d. Modeling, dalam pembelajaran kontekstual harus ada contoh atau
model yang dijadikan media dalam pembelajaran tersebut.
8
e. Community learning, dalam pembelajaran kontekstual harus dapat
diciptakan masyarakat belajar, dalam hal ini siswa belajar dalam
bentuk kelompok untuk melakukan kerja sam.
f. Reflection, artinya bahwa konsep / pengetahuan yang telah
ditemukan dapat direfleksikan agar memiliki makna dalam
kehidupan siswa.
g. Authentic assessment, pembelajaran kontekstual harus dinilai
berdasarkan kenyataan yang ada melalui berbagai macam alat dan
jenis penilain.
3. Pendekatan Kooperatif
Pendekatan pembelajaran kooperatif (cooperative learning)
adalah konsep pembelajaran
yang membantu guru memanfaatkan
kelompok-kelompok kecil siswa yang bekerja bersama untuk mencapai
sasaran belajar, dan memungkinkan siswa memaksimalkan proses belajar
satu sama lain.
Dengan belajar berkelompok secara kooperatif, siswa dilatih
dan dibiasakan untuk saling berbagi (sharing) pengetahuan, pengalaman,
tugas, tanggung jawab, saling membantu dan berlatih beinteraksikomunikasi-sosialisasi karena koperatif adalah miniature dari hidup
bermasyarakat, dan belajar menyadari kekurangan dan kelebihan masingmasing. Sintaks pembelajaran koperatif adalah informasi, pengarahanstrategi, membentuk kelompok heterogen, kerja kelompok, presentasi hasil
kelompok, dan pelaporan.
4. Pendekatan PAIKEM
PAIKEM adalah singkatan dari Pembelajaran Aktif, Inovatif,
Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. Aktif dimaksudkan bahwa dalam
proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa
sehingga siswa aktif bertanya, mempertanyakan, dan mengemukakan
gagasan. Pembelajaran inovatif bisa mengadaptasi dari model pembelajaran
yang menyenangkan. Learning is fun merupakan kunci yang diterapkan
dalam pembelajaran inovatif.
Kreatif dimaksudkan agar guru menciptakan kegiatan belajar
yang beragam sehingga memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa.
9
Menyenangkan adalah suasana belajar-mengajar yang menyenangkan
sehingga siswa memusatkan
perhatiannya secara penuh pada belajar
sehingga waktu curah perhatiannya (“time on task”) tinggi.
10
BAB III
PELAKSANAAN
A. Waktu
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 2 dilaksanakan setelah melaksanakan
PPL 1 selesai yaitu mulai tanggal 27 Agustus 2012 sampai dengan 20 Oktober
2012.
B. Tempat
Sekolah latihan praktikan adalah SD Negeri Wonosari 03 Kecamatan
Ngaliyan Kota Semarang yang terletak di Jalan Randugarut (Sango). Telephon
0248662003, kode pos 50186. Hal ini ditetapkan berdasarkan persetujuan Rektor
UNNES dengan Kepala Kantor Wilayah Departemen Pendidikan Nasional atau
pimpinan lain yang terkait.
C. Tahapan Kegiatan
Tahap-tahap kegiatan PPL 1 dan PPL 2 meliputi:
1. Kegiatan di kampus, meliputi:
a. Pembekalan (micro teaching)
Pembekalan dilakukan di kampus UNNES tepatnya dimasing-masing
jurusan selama 3 hari yaitu mulai tanggal 25 sampai 27 Juli 2012.
b. Upacara Penerjunan
Upacara penerjunan dilaksanakan di depan gedung Rektorat UNNES pada
tanggal 30 Juli 2012 pukul 07.00 WIB sampai selesai.
2. Kegiatan inti
a. Pengenalan lapangan
Kegiatan pengenalan lapangan di sekolah dilaksanakan pada PPL 1 yaitu
sejak tanggal 31 Juli - 25 Agustus 2012. Dengan demikian, data pengenalan
lapangan tidak dilampirkan kembali karena sudah dilampirkan pada laporan
PPL 1.
b. Pengajaran mandiri
Pengajaran mandiri dilakukan oleh praktikan di mana guru pamong sudah
tidak ikut mendampingi masuk ke kelas maupun ke lapangan yang diajar.
Tetapi sebelumya semua perangkat pembelajaran sudah dikonsultasikan
kepada guru pamong.
10
11
c. Penilaian PPL 2
Penilaian PPL 2 pada mata pelajaran penjasorkes merupakan kewenangan
guru pamong mata pelajaran dan dosen pembimbing. Penilaian berdasarkan
pengamatan guru pamong dan dosen pembimbing ketika kegiatan belajar
mengajar berlangsung di kelas / lapangan.
d. Bimbingan penyusunan laporan
Dalam menyusun laporan, praktikan mendapat bimbingan dari berbagai
pihak yaitu guru pamong, dosen pembimbing, dosen koordinator, dan pihak
lain yang terkait sehingga laporan ini dapat disusun tepat pada waktunya.
D. Materi Kegiatan
Materi kegiatan PPL 2 meliputi:
1. Pengajaran Terbimbing
Dalam pengajaran terbimbing yang dilaksanakan dari kelas I sampai kelas VI,
praktikan mengajar sesuai dengan materi yang diberikan oleh guru kelas.
Praktikan mengkonsultasikan RPP dan media pembelajaran dengan guru kelas
sehari sebelum melakukan pengajaran terbimbing. Pada saat praktikan mengajar
guru kelas menunggu proses pembelajaran. Pengajaran terbimbing dilakukan
sebanyak tujuh kali oleh seluruh mahasiswa praktikan.
2.
Pengajaran Mandiri
Dalam pengajaran mandiri yang dilakukan di kelas I sampai kelas VI, praktikan
mendapat bimbingan dari guru mapel Penjasorkes. Praktikan hanya memperoleh
materi pembelajaran yang harus diberikan, namun dalam pelaksanaan
pembuatan RPP masih harus konsultasi dengan guru bersangkutan. Dalam
pengajaran mandiri, guru praktikan mengajar dari jam 07.00 sampai jam 09.20
dengan menggunakan beberapa RPP. Pengajaran mandiri dilakukan sebanyak
tujuh kali oleh seluruh mahasiswa praktikan.
3. Ujian Mengajar
Kegiatan ujian dilaksanakan tanggal 5 Oktober 2012. Setiap mahasiswa
membuat RPP dan dikonsultasikan kepada guru pamong terlebihdahulu sehari
sebelumnya. Penilaian dilakukan oleh guru pamong dan dosen pembimbing
dengan menggunakan instrumen penilaian.
12
4.
Kegiatan Ekstrakurikuler
Adapun kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan guru praktikan di SD Negeri
Wonosari 03 yaitu latihan PRAMUKA setiap hari sabtu pada pukul 14.00 16.00 WIB. Selain itu, mahasiswa praktikan juga membuat 2 ekstrakurikuler
baru yaitu ekstrakurikuler TONNIS yang dilaksanakan setiap hari Rabu dan
Jumat pukul 14.30 – 17.00 dan ekstrakurikuler SENI TARI setiap hari Jumat
pukul 14.00 – 16.00.
E. Proses Bimbingan
Selama melakukan PPL II, praktikan telah mendapatkan bimbingan dari
guru pamong dan dosen pembimbing secara maksimal. Sebelum latihan mengajar
di lapangan, praktikan terlebih dahulu mengkonsultasikn perangkat mengajarnya
kepada guru pamong. Guru pamong tak segan-segan memberi bantuan kepada
praktikan baik yang menyangkut penyusunan perangkat maupun latihan mengajar.
Hal ini dilakukan agar nantinya praktikan sudah benar-benar bisa menyampaikan
materi pelajaran dan mengelola kelas.
F. Faktor Pendukung dan Penghambat
Dalam suatu kegiatan pasti terdapat faktor yang mendukung maupun
faktor yang menghambat. Demikian juga dalam pelaksanaan PPL juga terdapat
faktor pendukung dan faktor penghambat.
1. Faktor pendukung
a. Guru pamong selalu siap apabila praktikan memerlukan bimbingan.
b. Guru pamong membebaskan praktikan dalam kegiatan latihan mengajar,
maksudnya agar praktikan bisa berkreasi dalam mengajar namun tetap terarah
pada materi dan tujuan pembelajaran.
c. Sarana dan prasarana pendidikan yang memadai sudah tersedia sehingga
kegiatan pembelajaran berjalan lancar dan tertib.
2. Faktor penghambat
a. Kekurangan dan keterbatasan kemampuan praktikan, mengingat masih pada
tahap belajar. Praktikan selalu berusaha meminta saran dan bimbingan
kepada guru pamong untuk mengatasinya.
b. Kesulitan menerapkan teori pembelajaran yang sudah diperoleh di kampus,
terkait dengan kondisi peserta didik dengan karateristik tiap kelas yang
berbeda.
13
c. Sarana prasarana yang sudah lengkap namun terkendala dengan intensitasnya
sehingga proses belajar mengajar membutuhkan variasi dari praktikan.
G. Guru Pamong
Guru pamong penjasorkes merupakan guru sudah lama mengajar penjasorkes
dan tentu banyak pengalaman baik dalam proses pembelajaran di kelas maupun di
luar kelas. Beliau mengajar di kelas IA, IB, IIA, IIB, IIIA, IIIB, IVA, IVB, VA,
VB VIA, VIIB, di SD Negeri Wonosari 03. Adapun data diri guru pamong yang
mengampu praktikan adalah sebagai berikut :
Nama
: Nanik Sumarni, S.Pd
Bid. Studi
: Penjasorkes
NIP
: 19651025 198608 2 001
Status
: PNS
H. Dosen Pembimbing
Dosen pembimbing praktikan beberapa kali datang ke sekolah latihan,
membimbing dan memantau dalam mengajar, membantu memberikan solusi dari
persoalan yang praktikan hadapi serta dalam pembuatan perangkat pembelajaran
yang benar. Dosen pembimbing juga sangat terbuka kepada mahasiswa dan selalu
memantau bila mahasiswa mengalami kesulitan.. Adapun data diri guru pamong
yang mengampu praktikan adalah sebagai berikut :
I.
Nama
: Agus Widodo S, S.Pd, M.Pd
Status
: PNS
NIP
: 19800907 200812 1 002
Fakultas
: FIK
REFLEKSI DIRI
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan intra kulikuler yang wajib
diikuti oleh mahasiswa Program Kependidikan Universitas Negeri Semarang. Kegiatan
PPL meliputi : praktik mengajar, praktik administrasi, praktik bimbingan dan konseling
serta kegiatan yang bersifat ekstra kurikuler yang berlaku di sekolah. PPL mahasiswa
UNNES dilaksanakan selama tiga bulan dimulai sejak 30 Juli 2012 sampai dengan 20
Oktober 2012, di mana kita dapat memilih sekolah yang ada yang telah ditentukan oleh
UPT PPL UNNES. PPL dilaksanakan dalam dua tahap secara simultan yaitu PPL 2 dan
PPL 2.
1. Kekuatan dan Kelemahan Mata Pelajaran Penjasorkes
a. Kekuatan Mata Pelajaran Penjasorkes
Penjasorkes merupakan ilmu pengetahuan yang erat hubungannya
dengan kehidupan sehari-hari, belajar Penjasorkes berarti belajar tentang
kesehatan dan keterampilan. Oleh karena itu pembelajaran Penjasorkes dapat
dilakukan dengan menggunakan pendekatan emosional dan kontekstual
sehingga siswa benar-benar dapat memahami materi dan menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari. Penjasorkes merupakan bidang studi yang dalam proses
pembelajarannya melibatkan kegiatan olahraga dan budaya gerak.
14
b. Kelemahan Mata Pelajaran Penjasorkes
Masalah yang dihadapi siswa adalah anggapan awal bahwa Penjasorkes
merupakan pelajaran yang berupa olahraga yang melelahkan dan ditempat
panas, dengan adanya begitu banyak materi yang kurang disukai oleh siswa.
Pembelajaran Penjasorkes terkadang menemui kendala seperti terbatasnya
sarana prasarana dan media pembelajaran yang menyebabkan terhambatnya
proses belajar, sehingga materi penjas tidak dapat diterima oleh siswa secara
optimal.
2. Ketersediaan Sarana dan Prasarana
Dalam proses belajar mengajar, adanya sarana dan prasarana yang
mendukung merupakan suatu hal yang sangat penting. Berdasarkan observasi
yang telah dilaksanakan, sarana dan prasarana PBM di SD Negeri Wonosari 03
sangat memadai. PBM yang dimiliki yang dapat menunjang proses belajar
mengajar, seperti tersedianya alat-alat yang cukup lengkap, lapangan olahraga
yang luas yang mendukung untuk proses belajar mengajar dimana di SD Negeri
Wonosari 03 memiliki 2 lapangan atau halaman sekolah yang luas, dan sudah
dimanfaatkan untuk lapangan olahraga seperti bulutangkis, volly dan lain-lain
dengan semestinya.
SD Negeri Wonosari 03 telah mempunyai media pembelajaran yang
baik, seperti LCD, sound dan sebagainya. Sedangkan Lab.Komputer,
whiteboard, dan fasilitas lainnya seperti pengeras suara di kelas yang
mendukung proses belajar mengajar sudah ada dan dimanfaatkan dengan baik.
3. Kualitas Guru Pamong dan Dosen Pembimbing
Dalam kegiatan PPL 2, praktikan jurusan Penjasorkes dibimbing oleh ibu
Nanik Sumarni, S.Pd selaku guru pamong. Kualitas guru pamong selaku
pembimbing sangat baik. Beliau sangat sabar, ramah dan membantu praktikan
selama observasi dan latihan pengajaran. Karena tidak hanya mengarahkan kami
tentang bagaimana keadaan siswa yang sedang mengikuti pelajaran Penjasorkes,
ibu Sumarni juga mengarahkan kepada kami tentang model pembelajaran yang
tepat untuk pembelajaran Penjasorkes, karena sudah memiliki pengalaman yang
cukup memadai, kemampuan guru pamong dalam mengajar sangat baik, terlihat
dari penguasaan kelas dan variasi materi yang diberikan kepada siswa.
Dosen pembimbing PPL adalah bapak Agus Widodo Suripto, S.Pd.,
M.Pd. Kualitas dosen pembimbing selaku pengarah dan pembimbing mahasiswa
dalam melaksanakan praktik pengalaman lapangan sehingga praktikan menjadi
lebih banyak mempunyai informasi. Dan dosen pembimbing sangat membantu
praktikan dengan meberikan masukan-masukan dalam hal cara mengajar.
4. Kualitas Pembelajaran Penjasorkes di SD Negeri Wonosari 03
Kualitas pembelajaran di SD Negeri Wonosari 03 dapat dikatakan sangat
baik, karena didukung dengan adanya guru bidang studi yang sudah banyak
memiliki pengalaman. Pembelajaran penjas dilakukan di pagi hari dari jam
07.00 sampai jam 09.20. Pembelajaran dilakukan sesuai dengan RPP yaitu
diawali dari apersepsi dengan mengecek kehadiran, kerapian, dan kelengkapan
pakaian siswa. Selanjutnya melakukan pemanasan statis dan dinamis, disusul
dengan pemanasan permainan yang dimodifikasi.
Kegiatan inti dalam pembelajaran dilakukan dengan gerak dasar yang
mengacu pada materi pokok yang akan diajarkan. Materi inti diberikan dengan
mengacu pada tujuan yang utama, yaitu meningkatkan ranah-ranah
pembelajaran seperti kognitif, afektik, psikomotor, dan fisik.
15
Kegiatan penutup dilakukan dengan pendinginan, kemudian siswa
dibariskan untuk diberi penjelasan dan penguatan, diakhiri dengan berdoa dan
menyanyikan yel-yel sebagai motivasi guna mengikuti pelajaran selanjutnya.
5. Kemampuan Diri Praktikan
Praktikan menyadari keterbatasan kemampuan yang dimiliki, sebagai
seorang calon guru yang sedang dalam tahap belajar, praktikan menyadari
banyak kekurangan yang praktikan miliki, seperti belum cukup jam terbabg dan
belum cukup berpengalaman tentang bagaimana menangani kelas dengan baik.
Namun demikian dibawah bimbingan guru pamong, praktikan dapat banyak
belajar mengenai aspek pendalaman materi, metode pembelajaran, maupun
belajar tentang bagaimana menjadi guru yang profesional.
6. Nilai Tambah yang Diperoleh Setelah Mengikuti PPL 2
Setelah melaksanakan PPL 2 praktikan menyadari bahwa menjadi
seorang guru membutuhkan kesabaran dan keuletan yang tinggi. Profesi ini
memiliki tanggung jawab moral harus mencerdaskan peserta didik, integritas,
kedisiplinan dan tanggung jawab harus dimiliki dan dipegang teguh oleh
seorang guru di tengah kondisi dimana kesejahteraan guru belum memadai.
7. Saran Pengembangan Bagi SD Negeri Wonosari 03 dan UNNES
Demi meningkatkan mutu dan kualitas pembelajaran khususnya pada
mata pelajaran Penjasorkes di SD Negeri Wonosari 03 sarana dan prasarana
penunjang berupa media pembelajaran sudah cukup memadai, karena kegiatan
pembelajaran akan lebih variatif jika terdapat sarana pendidikan yang memadai
sehingga siswa menjadi lebih mudah memahami konsep dan lebih antusias
dalam mengikuti pelajaran penjasorkes.
Bagi UNNES perlu disediakan perlengkapan seperti LCD karena
perlengkapan tersebut sangat dibutuhkan baik oleh mahasiswa maupun dosen
untuk kelancaran belajar mengajar.
Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih kepada keluarga besar SD
Negeri Wonosari 03 yang telah menerima dengan baik kedatangan mahasiswa
praktikan serta memberikan kesempatan kepada kami untuk mencari
pengalaman mengajar di sekolah. Untuk SD Negeri Wonosari 03 jangan
berhenti untuk mengadakan perbaikan di segala bidang demi kemajuan dan
meningkatnya kualitas pendidikan di Indonesia.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Jadwal kegiatan praktikan PPL SD Negeri Wonosari 03
Minggu ke
Hari dan
Jam
Kegiatan
tanggal
1
Senin
07.00
Upacara di kampus UNNES Sekaran
09.00
Penerjunan di SD Negeri Wonosari 03
07.00
Melaksanakan observasi dan orientasi ( PPL 1)
07.00
Melaksanakan observasi dan orientasi ( PPL 1)
07.00
Melaksanakan observasi dan orientasi ( PPL 1)
07.00
Melaksanakan observasi dan orientasi ( PPL 1)
07.00
Melaksanakan observasi dan orientasi ( PPL 1)
07.00
Membuat laporan PPL 1
07.00
Membuat laporan PPL 1
07.00
Menyusun jadwal mengajar terbimbing
07.00
Pesantren Ramadhan dan Up load Laporan PPL1
07.00
Menyusun jadwal mengajar terbimbing
30-7-2012
Selasa
31-7-2012
Rabu
01-8-2012
Kamis
02-8-2012
Jum’at
03-8-2012
Sabtu
04-8-2012
2
Senin
06-8-2012
Selasa
07-8-2012
Rabu
08-8-2012
Kamis
09-8-2012
Jum’at
10-8-2012
Sabtu
11-8-2012
Minggu
Hari dan
ke
tanggal
3
Senin
13-8-2012
Jam
07.00
Kegiatan
Libur Ramadhan 1433 H
Selasa
07.00
Libur Ramadhan 1433 H
14-8-2012
Rabu
Libur Ramadhan 1433 H
15-8-2012
Kamis
Libur Ramadhan 1433 H
16-8-2012
Jum’at
Pelaksanakan Upacara HUT RI ke-67 tahun
17-8-2012
Sabtu
Libur hari Raya Idhul Fitri 1433 H
18-8-2012
4
Senin
Libur hari Raya Idhul Fitri 1433 H
20-8-2012
Selasa
Libur hari Raya Idhul Fitri 1433 H
21-8-2012
Rabu
Libur hari Raya Idhul Fitri 1433 H
22-8-2012
Kamis
Libur hari Raya Idhul Fitri 1433 H
23-8-2012
Jum’at
Libur hari Raya Idhul Fitri 1433 H
24-8-2012
Sabtu
Libur hari Raya Idhul Fitri 1433 H
25-8-2012
Minggu
Hari dan
ke
tanggal
5
Senin
Jam
Kegiatan
07.00
Halal bi Halal di SD Negeri Wonosari 03
07.00
Pembuatan jadwal terbimbing dan meminta tugas mengajar
27-8-2012
Selasa
28-8-2012
Rabu
di kelas III B
10.00
29-8-2012
Kamis
guru pamong
07.00
30-9-2012
Jum’at
Mengajar terbimbing di kelas III B dan konsultasi RPP pada
Mengajar terbimbing di kelas IV A, konsultasi RPP pada
guru kelas IV A, dan meminta tugas mengajar kelas I B
07.00
Konsultasi RPP pada guru pamong dan Senam
31-8-2012
Sabtu
07.00
01-9-2012
Mengajar terbimbing di kelas VI B, meminta tugas
mengajar kelas V A dan pelaksanaan perdana kegiatan
pramuka
6
Senin
07.00
03-9-2012
Selasa
Konsultasi RPP pada guru pamong, mengajar terbimbing di
kelas V B, dan meminta tugas mengajar kelas II A
10.00
Konsultasi RPP pada guru kelas IB A dan meminta tugas
07.00
Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Mengajar terbimbing di kelas IV B dan konsultasi RPP
04-9-2012
Rabu
05-9-2012
Kamis
06-9-2012
Jum’at
pada guru pamong
07.00
Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Pembuatan jadwal mandiri dan kegiatan pramuka
07-9-2012
Sabtu
08-9-2012
Minggu
Hari dan
ke
tanggal
7
Senin
Jam
Kegiatan
07.00
Mengajaar mandiri kelas IIB
07.00
Mengajar mandiri kelas VA
07.00
Membuat bank soal, Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Mengajar mandiri di kelas IV A
10.00
Senam dan Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Mengajar mandiri kelas VIB, Mengantarkan Siswa lomba
10-9-2012
Selasa
11-9-2012
Rabu
12-9-2012
Kamis
13-9-2012
Jum’at
14-9-2012
Sabtu
15-9-2012
8
Senin
MAPSI tingkat Kecamatan Ngaliyan, Melatih paskibra
10.00
Meminta tugas mengajar
09.30
Mengajar mandiri kelas VB
17-9-2012
Selasa
18-9-2012
Rabu
09.30
Meminta tugas mengajar dan Ekstra kurikuler Tonnis
10.00
Mengajar mandiri kelas IV B
07.00
Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Mengajar mandiri kelas VIA, Melatih pengibar bendera
19-9-2012
Kamis
20-9-2012
Jum’at
21-9-2012
Sabtu
22-9-2012
Minggu
Hari dan
ke
tanggal
9
Senin
Mengantarkan Siswa lomba MAPSI tingkat Kota Semarang
Jam
07.00
24-9-2012
Selasa
11.00
Pembuatan jadwal Ujian, Lomba TONNIS, Lomba Catur
dan Lomba Ceria
07.00
26-9-2012
Kamis
Pembuatan jadwal Ujian, Lomba TONNIS, Lomba Catur
dan Lomba Ceria
25-9-2012
Rabu
Kegiatan
Pembuatan jadwal Ujian dan Lomba Ceria, Lomba
TONNIS , Lomba Catur, Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Pembuatan jadwal Ujian dan Lomba Ceria
07.00
Senam dan Lomba Ceria , Lomba TONNIS , Lomba Catur
14.00
Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka dan Lomba Ceria
07.00
Konsultasi jadwal ujian PPL
12.00
Penyusunan RPP Ujian PPL
07.00
Penyusunan RPP Ujian PPL, Ekstra kurikuler Tonnis,
27-9-2012
Jum’at
28-9-2012
Sabtu
29-9-2012
10
Senin
01-10-2011
Selasa
02-10-201
Rabu
03-10-2012
Kamis
Lomba Catur
07.00
04-10-2012
Jum’at
05-10-2012
Konsultasi RPP Ujian ke Guru Pamong dan Dosen
Pembimbing,
07.00
Ujian PPL 2 , Lomba Dance
Sabtu
07.00
Persiapan Siaran RRI
06-10-2012
Minggu
Hari dan
ke
tanggal
11
Senin
Jam
Kegiatan
07.00
Menyusun laporan PPL2, Persiapan Siaran RRI
07.00
Menyusun laporan PPL2, Persiapan Siaran RRI, Persiapan
08-10-2012
Selasa
09-10-2012
Rabu
Cerdas cermat, Melatih siswa senam SKJ 08
07.00
10-10-2012
Kamis
Mengajar kelas III, Menyusun laporan PPL2, Up load
laporan PPL2 dan Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Mempersiapkan acara perpisahan
07.00
Mempersiapkan acara perpisahan, Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Mempersiapkan acara perpisahan
07.00
Mempersiapkan acara perpisahan
07.00
Mempersiapkan acara perpisahan
07.00
Mempersiapkan acara perpisahan
11-10-2012
Jum’at
12-10-2012
Sabtu
13-10-2012
12
Senin
15-10-2012
Selasa
16-10-2012
Rabu
17-10-2012
Kamis
Mempersiapkan acara perpisahan
18-10-2012
Jum’at
Mempersiapkan acara perpisahan
19-10-2012
Sabtu
Pentas seni, Perpisahan dan Penarikan mahasiswa PPL
20-10-2012
dari SD Negeri Wonosari 03.
RPP Ujian PPL SD N Wonosari 03
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
: SD Negeri Wonosari 03
Mata Pelajaran
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester
: VI B / Gasal
Tahun Ajar
: 2012 / 2013
Hari/Tanggal
: Jumat, 5 Oktober 2012
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1. Mempraktikkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan
yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi
dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerja sama,
sportivitas dan kejujuran.
C. Indikator:
a. Mempraktikan teknik dasar permainan rounders.
D. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat melakukan permainan sederhana.
b. Siswa dapat bermain dengan berbagai pola gerak melempar, menangkap dan
memukul.
Karakter siswa yang diharapkan :
1) Siswa dapat bekerja sama.
2) Siswa dapat bermain dengan jujur.
3) Siswa dapat menjaga sportivitas dalam permainan.
E. Materi Pokok
-
Melambungkan bola
-
Melempar bola
-
Menangkap bola
-
Memukul bola
-
Berlari
-
Bermain rounders dengan peraturan yang sederhana.
F. Metode Pembelajaran
-
Ceramah
-
Demonstrasi
-
Praktik
-
Tanya jawab
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (30 menit) :
Apersepsi / Motivasi
-
Mengkondisikan siswa dengan membariskan.
-
Mengecek kehadiran siswa.
-
Berdoa.
-
Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap.
-
Mengecek kebersihan kuku tangan.
-
Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti.
-
Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari.
2. Kegiatan Inti (90 menit):
a. Eksplorasi
-
Melakukan gerakan melatih kekuatan tangan, dan koordinasi.
-
Melambungkan bola menggunakan tangan kanan dan kiri secara
berpasangan dan kelompok.
-
Melambungkan bola dengan berbagai arah dan kecepatan
-
Melemparkan dan menangkap bola dengan berbagai variasi arah dan
kecepatan.
b. Elaborasi
-
Memukul objek yang dilambungkan /dilemparkan dari jarak tertentu.
-
Berlari
-
Menjelaskan dan mempraktekkan peraturan main yang terdapat dalam
permainan.
-
Mendemonstrasikan tekhnik kerjasama dan permainan yang sportivitas.
-
Bermain rounders dengan peraturan sederhana.
-
Bekerjasama dengan tim, bermain sportivitas.
c. Konfirmasi
-
Guru memberi pengarahan jika terjadi kesalahan bermain.
-
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui/dipahami siswa.
-
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan penyimpulan.
3. Kegiatan Akhir (20 menit)
-
Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi
yang telah dilakukan/diajarkan.
-
Memperbaiki tentang kesalahan-kesalahan yang dilakukan.
-
Pendinginan.
-
Baris.
-
Berdoa.
-
Siswa dibubarkan.
H. Alat
-
Cones.
-
Peluit.
-
Bola tennis.
-
Stik pemukul.
-
Keset.
-
Kapur tulis.
I. Sumber Belajar
-
Buku BSE Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan Kelas VI tahun
2010, karangan Suyatno-Teguh Santoso, halaman 1-10.
-
Buku Pendidikan Jasmani (Penunjang CBSA) untuk SD tahun 1989, karangan
M.Sakir-Genikarsa, halaman 16-29.
-
Buku LKS Mahir (Media Anak Hebat dan Kreatif) untuk SD/MI tahun 2012,
halaman 3-6.
J. Penilaian
1. Tes Penilaian
Tes Unjuk Kerja (Psikomotor), gerakan:
-
Melambungkan bola.
-
Melemparkan bola.
-
Menangkap bola.
-
Memukul bola.
Dengan berbagai variasi arah dan jarak serta melakukan gerakan secara individu
dan berpasangan.
2. Lembar Penilaian
Unjuk kerja permainan rounders
SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1
2
3
1. Melambungkan bola
2. Melempar bola
3. Menangkap bola
4. Memukul bola
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL
Format Kriteria Penilaian
1.
No.
1.
Produk hasil diskusi:
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
4
* sebagian besar benar
3
* sebagian kecil benar
2
* semua salah
1
4
2.
Performansi
No.
1.
2.
3.
3.
Aspek
Pengetahuan
Praktik
Sikap
Kriteria
Skor
* Sangat baik
4
* Baik
3
* Kurang
2
* Sedikit pengetahuan
1
* Sangat aktif
4
* Aktif
3
* Kurang aktif
2
* Tidak aktif
1
* Sangat baik
4
* Baik
3
* Kurang
2
* Sangat kurang
1
Lembar penilaian akhir
Performan
No
Nama Siswa
1.
Aristya Rini A.
2.
Aldo Bagus A
3.
Yogi Arianto
4.
Aldha M.
5.
Desti Nur A.
6.
A. Wahyu A.
7.
Addin Rizqi
8.
Agita K.D.
9.
Agung Wahyudi
10.
Ahmad Mustofa
11.
Arif Wicaksono
Pengetahuan
Praktek
Jumlah
Sikap
Skor
Nilai
12.
Auvina Alesandra
13.
Ayla Dini Sekar
14.
Cendana Sekar
15.
Ega Wulandari
16.
Ervan Angga
17.
Febri Sulistyaningrum
18.
Febbi Arsiani
19.
Hanifah Feby S.
20.
Innayah Elly A
21.
Irsa Firma A.
22.
Iqbal Arianto F.A.
23.
Lutfi Ardiansyah
24.
Muhammad Afrizal
25.
M. Bayu Irawan
26.
M. Nanang Mustaqim
27.
Nindita Dwi K.
28.
Nuraeni Setya N.
29.
Nur Azizah
30.
Prasetyo Adi
31.
Riko Dwi J.
32.
Robby Taufik
33.
Roy Pratama
34.
Tegar Laksanamandani
35.
Devanti P.
36.
Adhinda Putri.
Catatan:
NILAI = (Jumlah skor : Jumlah skor maksiml) X 10
Untuk siswa yang tidak memenuhi nilai KKM, maka akan diikutkan Remidial.
K. Lampiran
-
Melakukan gerakan melatih kekuatan tangan, dan koordinasi, dengan saling
mendorong berpasangan , dengan berbagai arah.
-
Melambungkan bola menggunakan tangan kanan dan kiri secara individu dan
berpasangan.
-
Melambungkan bola dengan berbagai arah dan kecepatan
-
Melemparkan dan menangkap bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan.
-
Memukul objek yang dilambungkan /dilemparkan dari jarak tertentu.
-
Berlari.
-
Bermain rounders dengan peraturan yang sederhana.
Base
Base
Lapangan rounders
Base
Base
Base
Ruang Base
Teknik Dasar Permainan Rounders
1.
Teknik Memukul bola
2.
Lempar Datar
3.
Lempar Melambung
4.
Lempar ke bawah
5.
Menangkap bola dari atas
6.
Menangkap bola setinggi dada
7.
Menangkap bola dari bawah
8.
Tongkat dan bola rounders
Daftar Nama Siswa Kelas VI B
Nomor
Nama
1
Aristya Rini A.
2
Aldo Bagus A
3
Yogi Arianto
4
Aldha M.
5
Desti Nur A.
6
A. Wahyu A.
7
Addin Rizqi
8
Agita K.D.
9
Agung Wahyudi
10
Ahmad Mustofa
11
Arif Wicaksono
12
Auvina Alesandra
13
Ayla Dini Sekar
14
Cendana Sekar
15
Ega Wulandari
16
Ervan Angga
17
Febri Sulistyaningrum
18
Febbi Arsiani
19
Hanifah Feby S.
20
Innayah Elly A
21
Irsa Firma A.
22
Iqbal Arianto F.A.
23
Lutfi Ardiansyah
24
Muhammad Afrizal
25
Muhammad Bayu Irawan
Nilai
26
Muhammad Nanang Mustaqim
27
Nindita Dwi K.
28
Nuraeni Setya N.
29
Nur Azizah
30
Prasetyo Adi
31
Riko Dwi J.
32
Robby Taufik
33
Roy Pratama
34
Tegar Laksanamandani
35
Devanti P.
36
Adhinda Putri.
Semarang, 5 Oktober 2012
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Mahasiswa Praktikan
Nanik Sumarni, S.Pd
Bagoos Henry Prabowo
NIP. 19651025 198608 2 001
NIM. 6102409082
Kepala Sekolah
Dosen Pembimbing PPL
Suratmi, A.ma.Pd
Agus Widodo S, S.Pd, M.Pd
NIP. 19591216 197911 2 002
NIP.19800907 200812 1 002
RPP Terbimbing PPL SD N Wonosari 03
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
: SD Negeri Wonosari 03
Mata Pelajaran
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester
: I B / Gasal
Tahun Ajar
: 2012/2013
Hari/Tanggal
: Jumat, 31 Agustus 2012
Alokasi Waktu
: 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana / aktivitas jasmani dan
nilai yang terkandung di dalamnya.
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana,
serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri.
C. Indikator:
-
Melakukan gerak dasar lokomotor.
D. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat melakukan permainan sederhana.
b. Siswa dapat bermain dengan berbagai pola gerak dasar jalan, lari dan lompat.
Karakter siswa yang diharapkan :
Sportiv, Jujur, Dapat bekerjasama, Bertoleransi, Percaya diri
E. Materi Pokok
-
Berjalan
-
Berlari
-
Melompat
F. Metode Pembelajaran
-
Ceramah
-
Demonstrasi
-
Penugasan
-
Latihan
-
Tanya jawab
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (20 menit) :
Apersepsi / Motivasi
-
Mengkondisikan siswa dengan membariskan.
-
Mengecek kehadiran siswa dan berdoa.
-
Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap.
-
Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti.
-
Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari.
2. Kegiatan Inti (65 menit):
a. Eksplorasi
-
Melakukan gerakan melatih kekuatan, kelentukan daya tahan dan
koordinasi.
-
Siswa dapat melakukan pola gerak lokomotor.
-
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
-
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.
b. Elaborasi
-
Melakukan gerakan berjalan dengan berbagai arah dan langkah
-
Berjalan dengan kaki bagian depan dan belakang
-
Melakukan gerakan berlari keberbagai arah
-
Melakukan gerakan lari bervariasi
-
Melakukan gerakan melompat ke berbagai arah
-
Melakukan variasi gerakan melompat
-
Bermain dengan peraturan sederhana.
c. Konfirmasi
-
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
-
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
3. Kegiatan Akhir (20 menit)
-
Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi
yang telah dilakukan/ diajarkan.
-
Memperbaikai tentang kesalahan-kesalahan yang dilakukan.
-
Pendinginan, pemberian tugas, baris, doa dan pasukan dibubarkan.
H. Alat
-
Lapangan
-
Peluit
-
Tali karet
-
Holahop
-
Kapur tulis
-
Bola tennis
I. Sumber Belajar
- Buku Penjasorkes untuk SD kelas I
- Buku referensi bermain anak SD
J. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Melakukan
Test
gerakan berjalan
(Individu)
dengan berbagai
arah dan langkah
Berjalan dengan
kaki bagian depan
dan belakang
Melakukan
gerakan berlari
keberbagai arah
Melakukan
gerakan lari
bervariasi
Melakukan
gerakan melompat
ke berbagai arah
Melakukan variasi
gerakan melompat
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Test
ketrampilan
Instrumen/ Soal
Praktekkan gerakan
berjalan dengan
berbagai arah dan
langkah
Bagaimana cara
berjalan dengan kaki
bagian depan dan
belakang
Praktekkan gerakan
berlari keberbagai arah
Praktekkan gerakan lari
bervariasi
Praktekkan gerakan
melompat ke berbagai
arah
Praktekkan variasi
gerakan melompat
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
4
* sebagian besar benar
3
* sebagian kecil benar
2
* semua salah
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktik
Sikap
* Baik
4
* Cukup
2
* Kurang
1
* Baik
4
* Cukup
2
* Kurang
1
* Baik
4
* Cukup
2
* Kurang
1
LEMBAR PENILAIAN AKHIR
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..
Berjalan meniti garis
-
Melakukan gerakan berjalan dengan berbagai arah dan langkah
-
Berjalan dengan kaki bagian depan dan belakang
start
Estafet ambil bola
-
Melakukan gerakan berlari keberbagai arah
-
Melakukan gerakan lari bervariasi
Lari / lompar zigzag di holahop
-
Melakukan gerakan melompat ke berbagai arah
-
Melakukan variasi gerakan melompat
-
Bermain dengan peraturan sederhana.
Semarang, 31 Agustus 2012
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Mahasiswa Praktikan
Nanik Sumarni, S.Pd
Bagoos Henry Prabowo
NIP. 19651025 198608 2 001
NIM. 6102409082
Kepala Sekolah
Dosen Pembimbing PPL
Suratmi, Ama
Agus Widodo S, S.Pd, M.Pd
NIP. 19591216 197911 2 002
NIP.19800907 200812 1 002
RPP Mandiri PPL SD N Wonosari 03
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
: SD Negeri Wonosari 03
Mata Pelajaran
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester
: IV A / Gasal
Tahun Ajar
: 2012/2013
Hari/Tanggal
: Kamis, 13 Sertember 2012
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta
nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan
peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuran.
C. Indikator:
-
Melakukan gerak dasar melempar
-
Melakukan gerak dasar memukul dan
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2
DI SD NEGERI WONOSARI 03 KOTA SEMARANG
Disusun Oleh :
Nama
: Bagoos Henry Prabowo
NIM
: 6102409082
Jurusan
: PGPJSD S1
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
TAHUN 2012
i
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
Rahmat dan Karunianya, sehingga Praktikan dapat menyelesaikan kegiatan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL 2) dari tanggal 30 Juli– 20 Oktober 2012. Penyusunan
laporan PPL 2 ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam menempuh
mata kuliah PPL2, sekaligus sebagai tanda bukti bahwa telah melaksanakan PPL 2 di
SD Negeri Wonosari 03 Kota Semarang.
Dalam pelaksanaan PPL 2 ini, praktikan menyadari bahwa bantuan, bimbingan
dan pengarahan dari berbagai pihak merupakan pendukung pelaksanaan program PPL 2.
Praktikan menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Soedijono Sastroatmodjo, M.Si selaku rektor Unnes.
2. Prof. Dr. DYP. Sugiarto, M.Pd selaku ketua LP3 Unnes
3. Tim PPL Unnes yang telah memberikan ijin dan bekal pelaksanaan PPL.
4. Ibu Suratmi, A.Ma selaku Kepala Sekolah SD Negeri Wonosari 03 Kota Semarang
5. Bapak Drs. Aris Mujiyono, M.Pd selaku Dosen Koordinator dan Agus Widodo S,
S.Pd, M.Pd selaku dosen Pembimbing Lapangan PPL 2.
6. Ibu Nanik Sumarni, S.Pd selaku guru pamong PPL 2 SD Negeri Wonosari 03 Kota
Semarang yang telah memberikan bimbingan dan petunjuk dengan sabar dalam
pelaksanaan praktik mengajar.
7. Seluruh guru, karyawan, siswa, dan segenap keluarga besar SD Negeri Wonosari 03
kota Semarang serta segenap pihak yang telah mendukung secara moral maupun
materiil selama pelaksanaan program PPL ini.
8. Teman-teman PPL yang saling mendukung dan menyemangati satu sama lain
selama pelaksanaan PPL.
Praktikan menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih terdapat
berbagai kekurangan. Oleh karena itu, segala bentuk saran dan kritik yang sifatnya
membangun, kami terima dengan lapang dada.
Semarang, Oktober 2012
Praktikan PPL 2 SD Negeri Wonosari 03
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...........................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................
ii
KATA PENGANTAR .........................................................................
iii
DAFTAR ISI........................................................................................
iv
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................
v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...............................................................................
1
B. Tujuan ...........................................................................................
2
C. Manfaat..........................................................................................
2
BAB II LANDASAN TEORI
A. Landasan Pendidikan Nasional ......................................................
3
B. Landasan Praktik Pengalaman Lapangan .....................................
3
C. Kompetensi Yang Harus Dimilki Guru .........................................
4
D. Pengertian Kurikulum dan Silabus................................................
6
E. Pembelajaran Inovatif....................................................................
6
BAB III PELAKSANAAN
A. Waktu .............................................................................................
10
B. Tempat ...........................................................................................
10
C. Tahapan Kegiatan ..........................................................................
10
D. Materi Kegiatan…………………………………………………...
11
E. Proses Bimbingan………………………………………....……....
12
F. Faktor Pendukung dan Penghambat ..............................................
12
G. Guru Pamong .................................................................................
13
H. Dosen Pembimbing ........................................................................
13
I. Refleksi Diri ...................................................................................
13
Lampiran
iv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Refleksi Diri
2. Jadwal kegiatan praktikan PPL SD Negeri Wonosari 03
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran :
a. RPP ujian
b. RPP mengajar terbimbing
c. RPP mengajar mandiri
4. Daftar presensi mahasiswa PPL
5. Daftar kegiatan ekstrakurikuler Pramuka
6. Daftar kegiatan ekstrakurikuler Tari
7. Daftar kegiatan ekstrakurikuler Tonnis
8. Jadwal mengajar terbimbing
9. Jadwal mengajar mandiri
10. Jadwal ujian mengajar
11. Jadwal lomba CERIA
12. Kartu bimbingan praktikan mengajar Terbimbing
13. Kartu bimbingan praktikan mengajar Mandiri
14. Surat keterangan koordinasi PPL
15. Surat keterangan pembimbingan PPL
16. Dokumentasi
v
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pada era globalisasi seperti sekarang ini tuntutan pofesionalisme guru
semakin dibutuhkan, mengingat perkembangan zaman yang semakin modern dan
majunya teknologi serta pemahan yang luas yang dimiliki oleh siswa. Hal tersebut
hendaknya menjadi wacana yang harus dicermati baik oleh guru maupun calon
guru. Mereka harus memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai, sikap,
serta tingkah laku yang diperlukan bagi profesinya, serta cakap dan tepat
penggunaannya di dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran baik di
sekolah maupun di luar sekolah.
Dalam rangka peningkatan kualitas dan profesionalisme tenaga pendidik,
maka dibutuhkan suatu kompetensi aplikatif yang dapat dirasakan manfaatnya bagi
pengembangan diri mahasiswa UNNES sebagai calon tenaga kependidikan. Oleh
karena itu, untuk memperolah kompetensi tersebut para mahasiswa Universitas
Negeri Semarang (UNNES) wajib mengikuti proses pembentukan kompetensi
melalui kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).
Unnes merupakan lembaga pendidikan tinggi yang salah satu fungsi
utamanya adalah mendidik calon guru dan tenaga kependidikan yang professional,
menyiapkan tenaga terdidik untuk siap bertugas dalam bidang pendidikan maupun
non pendidik , baik sebagi guru maupun tenaga pendidik lainya. Oleh karena itu
komposisi kurikulum pendidik untuk progam SI tidak lepas dari komponen Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL)
Program PPL adalah program pendidikan yang diselenggarakan untuk
mempersiapkan lulusan S1 kependidikan agar menguasai kompetensi guru secara
utuh sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP) sehingga dapat
memperoleh pengakuan tenaga pendidik professional, yang mampu beradaptasi dan
melaksanakan tugas profesi pendidik yang unggul, bermartabat, dan dibanggakan
lembaga pendidikan pengguna, masyarakat dan bangsa Indonesia.
Untuk meningkatkan mutu dan kualitas lulusan Lembaga Pendidik Tenaga
Kependidikan (LPTK), UNNES sebagai salah satu Lembaga Pendidik Tenaga
Kependidikan
(LPTK)
ikut
bertanggung
1
jawab
mempersiapkan
tenaga
2
kependidikan di Indonesia, serta mengupayakan agar menjadi tenaga pendidik yang
profesional dan berkompetensi di masyarakat.
B. Tujuan
Praktik Pengalaman Lapangan bertujuan untuk :
1. Sebagai salah satu syarat untuk memenuhi tugas mata kuliah Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) di Universitas Negeri Semarang (UNNES).
2. Membentuk mahasiswa praktikan agar menjadi calon tenaga kependidikan
(guru) yang professional dan berkompeten. Dan membekali mahasiswa
praktikan dengan seperangkat pengetahuan, sikap dan keterampilan.
C. Manfaat
Manfaat PPL memberi bekal pada mahasiswa praktikan agar memiliki
kompetensi profesional, kompetensi personal dan kompetensi kemasyarakatan.
Dengan melaksanakan PPL diharapkan dapat memberikan manfaat terhadap semua
komponen yang terkait yaitu mahasiswa, sekolah dan Perguruan Tinggi yang
bersangkutan.
1. Manfaat bagi mahasiswa :
a. Memberikan bekal yang dapat menunjang tercapainya penguasaan
kompetensi profesional, personal dan kemasyarakatan.
b. Memberikan pengalaman yang berharga untuk terjun secara
langsung
di
dunia
pendidikan
dan
berkesempatan
untuk
mempraktikkan bekal yang diperoleh selama perkuliahan.
2. Manfaat bagi sekolah :
a. Meningkatkan kualitas dan pengetahuan baru di bidang pendidikan
dalam membimbing anak didik.
b. Meningkatkan hubungan kerjasama dengan UNNES sebagai salah
satu lembaga yang meluluskan para calon tenaga pendidik (guru).
3. Manfaat bagi Universitas Negeri Semarang :
a. Meningkatkan hubungan kerjasama dengan instansi sekolah terkait.
b. Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanaan PPL,
untuk
pengembangan
kurikulum,
metode
dan
bimbingan dan konseling di instansi atau sekolah
c. Membantu dalam upaya peningkatan kualitas lulusan.
pengelolaan
3
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Landasan Pendidikan Nasional
Pendidikan Nasional Indonesia berlandaskan pada :
1. Pancasila
2. Undang-undang Dasar 1945
3. Garis-garis Besar Haluan Negara
4. Undang-undang No. 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional
B. Landasan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan suatu program Universitas
Negeri Semarang yang ditetapkan dalam :
1. Undang-undang No. 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah No. 20 tahun 1990 tentang Pendidikan Tinggi dan
Peraturan Pemerintah No. 38 tahun 1990 tentang Tenaga Kependidikan
3. surat keputusan Rektor No. 10/O/2003 tentang Pedoman Praktik Pengalaman
Lapangan
Bagi
Mahasiswa Program
kependidikan Universitas Negeri
Semarang.
Berdasarkan SK Rektor Universitas Negeri Semarang No. 10/0/2003
tentang pedoman Praktik Pengalaman Lapangan bagi mahasiswa program
kependidikan UNNES adalah :
a. Praktik Pengalaman Lapangan meliputi semua kegiatan kurikuler yang
harus dilakukan oleh mahasiswa praktikan, sabagai pelatihan untuk
menerapkan teori yang diperoleh dalam semester-semester sebelumnya,
sesuai dengan persyaratan yang telah ditetapkan agar mereka
memperoleh pengalaman dan ketrampilan dalam penyelengaraan
pendidikan dan pengajaran di sekolah maupun di luar sekolah.
b. Kegiatan praktik pengalaman lapangan meliputi : praktik mengajar,
praktik administrasi, praktik bimbingan dan konseling sarta kegiatan
pendidikan lain yang bersifat kokurikuler dan atau ekstrakurikuler yang
berlaku di sekolah / masyarakat.
3
4
c. PPL merupakan salah satu program dalam pendidikan pra jabatan guru
yang direncang khusus untuk menyiapkan para calon guru menguasai
kemampuan keguruan yang terintegrasi dan utuh, sehingga setelah
menyelesaikan pendidikannya dan diangkat menjadi guru, mereka siap
mengemban tugas dan tanggung jawabnya sebagi guru
4. Surat Keputusan Dirjen Dikti Depdikbud No. 056/4/1996 tentang pedoman
program pengalaman lapangan bagi mahasiswa IKIP dan FKIP se Indonesia.
C. Kompetensi Yang Harus Dimiliki Guru
Berdasarkan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005,
Kompetensi Guru meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan
profesional.
1. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan guru dalam mengelola
pembelajaran peserta didik yang meliputi :
a.
Pemahaman terhadap peserta didik
1) Kemampuan membantu siswa menyadari kekuatan dan kelemahan
diri.
2) Kemampuan membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri
3) Terbuka terhadap pendapat siswa.
4) Memiliki sifat sensitif terhadap kesulitan siswa
b.
Perancangan dan pelaksanaan pembelajaran
1) Kemampuan merumuskan Indikator pembelajaran.
2) Kemampuan memilih materi pembelajaran sesuai dengan indikator/
3) Kemampuan memilih dan mendayagunakan media pembelajaran.
4) Kemampuan mengorganisasikan urutan materi.
5) Kemampuan mengevaluasi hasil pembelajaran
c.
Evaluasi hasil beajar
d.
Pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasi berbagai potensi yang
diilikinya.
2. Kompetensi Profesional
Kompetensi professional merupaka kemampuan penguasaan materi
pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkan membimbing
5
peserta didik memenuhi standar kompetensi yang telah ditetapkan dalam
standard nasional. Indikator kompetensi profesional meiputi :
1. Penguasaan materi
2. Kemampuan membuka pelajaran
3. Kemampuan bertanya
4. Kemampuan mengadakan variasi pembelajaran
5. Kejelasan dalam penyampaian materi
6. Kemampuan mengelola kelas
7. Kemampuan menutup pelajaran
8. Ketepatan antara waktu dan materi pelajaran
3. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kepribadian yang harus dimiliki oleh
seorang guru meliputi kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa,
teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.
Indikator kompetensi kepribadian mencakup :
1. Kemantapan untuk menjadi guru
2. Kestabilan emosi dalam menghdapi persoalan kelas/siswa
3. Kedewasaan bersikap terhadap persoalan kelas/siswa
4. Memiliki kearifan dalam menyelasaikan persoalan kelas/siswa
5. Kewibawaan sebagai seorang guru
6. Sikap keteladanan bagi peserta didik dan berakhlak mulia
7. Kedisiplinan menjalankan tugas dan ketaatan terhadap tata tertib
8. Sopan santun dalam pergaulan di sekolah
9. Kejujuran dan tanggung jawab
4. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial merupakan kemapuan berkomunikasi dan bergaul
secara efektif dengan Peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan,
orang tua atau wali murid, dan masyarakat sekitar.
Kompetensi social mencakup :
1. Berkomunikasi secara efektif dan empatik dengan peserta didik, orang
tua peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan dan masyarakat
2. Berkontribusi terhadap pengembangan pendidikan di sekolah dan
masyarakat
6
3. Berkontribusi terhadap pengembangan pendidikan di tingkat local,
regional, nasional dan global
4. Memanfaatkan
teknologi
informasi
dan
komunikasi
untuk
berkomunikasi dan pengembangan diri
D. Pengertian Kurikulum dan Silabus
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,
isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
peneyelenggaran kegiatan pembelajaran untuk mencapaai tujuan pendidikan
tertentu. Oleh karena itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk
memungkinkan peyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi
yang ada di daerah.
Berdasarkan Undang - Undang Republik Indonesia Nomer 20 Tahun
2003 (UU 20/2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia
Nomer 19 Tahun 2005 ( PP 19/2005 ) tentang Standar
Nasional Pendidikan mengamankan kurikulum pada KTSP jenjang pendidikan
dasar menengah disusun oleh satuan pendidik dengan mengacu pada SI dan SKL
serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan(BSNP). Selain dari itu, penyusunan KTSP juga harus mengikuti
ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU 20/2003 dan PP 19/2005.
KTSP adalah kurikulum yang meningkatkan kemampuan dan inisiatif sekolah
mengembangkan potensi sekolah, daerah, peserta didik, dan sosial budaya
setempat.
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata
pelajaran tema tertentu yang mencakup standar kompetensi dan kometensi dasar,
materi pokok pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi
waktu, dan sumber belajar, pencapaian kompetensi untuk penilaian.
E. Pembelajaran Inovatif
1. Pembelajaran Tematik
Pendekatan tematik adalah pembelajaran yang dirancang
berdasarkan tema- tema tertentu.
Dalam kerangka dasar dan struktur kurikulum
yang
dikeluarkan Badan Standar Nasional Pendidikan, dijelaskan bahwa untuk
7
kelas I, II, dan III SD pembelajaran dilaksanakan melalui pendekatan
tematik. Adapun tujuan dari pembelajaran tematik itu sendiri meliputi:
a. Peserta didik mudah memusatkan perhatian pada suatu tema tertentu
karena materi disajikan dalam konteks tema yang jelas.
b. Peserta
didik
mampu
mempelajari
pengetahuan
dan
mengembangkan berbagai kompetensi dasar antar mata pelajaran
dalam tema yang sama.
c. Pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan
berkesan.
d. Kompetensi
dasar
dapat
dikembangkan
lebih
baik
karena
mengkaitkan berbagai mata pelajaran dengan pengalaman pribadi
dalam situasi nyata yang diikat dalam tema tertentu.
e. Guru dapat menghemat waktu karena mata pelajaran yang disajikan
secara tematik dapat dipersiapkan sekaligus dan diberikan dalam dua
atau tiga pertemuan.
2. Pendekatan pembelajaran kontekstual
Pembelajaran kontekstual atau Contextual Teaching and
Learning (CTL) merupakan suatu model pembelajaran yang pada intinya
membantu guru untuk mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan nyata
dan memotivasi siswa mengkaitkan antara pengetahuan yang dipelajari dan
penerapanya dalam kehidupan mereka. Ada tujuh unsur yang harus ada
dalam pembelajaran kontekstual yaitu :
a. Constructivisme, artinya bahwa dalam pembelajaran kontekstual
harus dapat membangun / atau membentuk konsep atau pengetahuan
baru
b. Inquiry, artinya dalam pembelajaran kontekstual harus ada
penemuan suatu konsep atau pengetahuan baru dari proses yang
dilakukan sendiri oleh siswa.
c. Questioning, dalm pembelajaran harus muncul banyak pertanyaan
untuk mengiring siswa dalam menemukan konsep baru.
d. Modeling, dalam pembelajaran kontekstual harus ada contoh atau
model yang dijadikan media dalam pembelajaran tersebut.
8
e. Community learning, dalam pembelajaran kontekstual harus dapat
diciptakan masyarakat belajar, dalam hal ini siswa belajar dalam
bentuk kelompok untuk melakukan kerja sam.
f. Reflection, artinya bahwa konsep / pengetahuan yang telah
ditemukan dapat direfleksikan agar memiliki makna dalam
kehidupan siswa.
g. Authentic assessment, pembelajaran kontekstual harus dinilai
berdasarkan kenyataan yang ada melalui berbagai macam alat dan
jenis penilain.
3. Pendekatan Kooperatif
Pendekatan pembelajaran kooperatif (cooperative learning)
adalah konsep pembelajaran
yang membantu guru memanfaatkan
kelompok-kelompok kecil siswa yang bekerja bersama untuk mencapai
sasaran belajar, dan memungkinkan siswa memaksimalkan proses belajar
satu sama lain.
Dengan belajar berkelompok secara kooperatif, siswa dilatih
dan dibiasakan untuk saling berbagi (sharing) pengetahuan, pengalaman,
tugas, tanggung jawab, saling membantu dan berlatih beinteraksikomunikasi-sosialisasi karena koperatif adalah miniature dari hidup
bermasyarakat, dan belajar menyadari kekurangan dan kelebihan masingmasing. Sintaks pembelajaran koperatif adalah informasi, pengarahanstrategi, membentuk kelompok heterogen, kerja kelompok, presentasi hasil
kelompok, dan pelaporan.
4. Pendekatan PAIKEM
PAIKEM adalah singkatan dari Pembelajaran Aktif, Inovatif,
Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. Aktif dimaksudkan bahwa dalam
proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa
sehingga siswa aktif bertanya, mempertanyakan, dan mengemukakan
gagasan. Pembelajaran inovatif bisa mengadaptasi dari model pembelajaran
yang menyenangkan. Learning is fun merupakan kunci yang diterapkan
dalam pembelajaran inovatif.
Kreatif dimaksudkan agar guru menciptakan kegiatan belajar
yang beragam sehingga memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa.
9
Menyenangkan adalah suasana belajar-mengajar yang menyenangkan
sehingga siswa memusatkan
perhatiannya secara penuh pada belajar
sehingga waktu curah perhatiannya (“time on task”) tinggi.
10
BAB III
PELAKSANAAN
A. Waktu
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 2 dilaksanakan setelah melaksanakan
PPL 1 selesai yaitu mulai tanggal 27 Agustus 2012 sampai dengan 20 Oktober
2012.
B. Tempat
Sekolah latihan praktikan adalah SD Negeri Wonosari 03 Kecamatan
Ngaliyan Kota Semarang yang terletak di Jalan Randugarut (Sango). Telephon
0248662003, kode pos 50186. Hal ini ditetapkan berdasarkan persetujuan Rektor
UNNES dengan Kepala Kantor Wilayah Departemen Pendidikan Nasional atau
pimpinan lain yang terkait.
C. Tahapan Kegiatan
Tahap-tahap kegiatan PPL 1 dan PPL 2 meliputi:
1. Kegiatan di kampus, meliputi:
a. Pembekalan (micro teaching)
Pembekalan dilakukan di kampus UNNES tepatnya dimasing-masing
jurusan selama 3 hari yaitu mulai tanggal 25 sampai 27 Juli 2012.
b. Upacara Penerjunan
Upacara penerjunan dilaksanakan di depan gedung Rektorat UNNES pada
tanggal 30 Juli 2012 pukul 07.00 WIB sampai selesai.
2. Kegiatan inti
a. Pengenalan lapangan
Kegiatan pengenalan lapangan di sekolah dilaksanakan pada PPL 1 yaitu
sejak tanggal 31 Juli - 25 Agustus 2012. Dengan demikian, data pengenalan
lapangan tidak dilampirkan kembali karena sudah dilampirkan pada laporan
PPL 1.
b. Pengajaran mandiri
Pengajaran mandiri dilakukan oleh praktikan di mana guru pamong sudah
tidak ikut mendampingi masuk ke kelas maupun ke lapangan yang diajar.
Tetapi sebelumya semua perangkat pembelajaran sudah dikonsultasikan
kepada guru pamong.
10
11
c. Penilaian PPL 2
Penilaian PPL 2 pada mata pelajaran penjasorkes merupakan kewenangan
guru pamong mata pelajaran dan dosen pembimbing. Penilaian berdasarkan
pengamatan guru pamong dan dosen pembimbing ketika kegiatan belajar
mengajar berlangsung di kelas / lapangan.
d. Bimbingan penyusunan laporan
Dalam menyusun laporan, praktikan mendapat bimbingan dari berbagai
pihak yaitu guru pamong, dosen pembimbing, dosen koordinator, dan pihak
lain yang terkait sehingga laporan ini dapat disusun tepat pada waktunya.
D. Materi Kegiatan
Materi kegiatan PPL 2 meliputi:
1. Pengajaran Terbimbing
Dalam pengajaran terbimbing yang dilaksanakan dari kelas I sampai kelas VI,
praktikan mengajar sesuai dengan materi yang diberikan oleh guru kelas.
Praktikan mengkonsultasikan RPP dan media pembelajaran dengan guru kelas
sehari sebelum melakukan pengajaran terbimbing. Pada saat praktikan mengajar
guru kelas menunggu proses pembelajaran. Pengajaran terbimbing dilakukan
sebanyak tujuh kali oleh seluruh mahasiswa praktikan.
2.
Pengajaran Mandiri
Dalam pengajaran mandiri yang dilakukan di kelas I sampai kelas VI, praktikan
mendapat bimbingan dari guru mapel Penjasorkes. Praktikan hanya memperoleh
materi pembelajaran yang harus diberikan, namun dalam pelaksanaan
pembuatan RPP masih harus konsultasi dengan guru bersangkutan. Dalam
pengajaran mandiri, guru praktikan mengajar dari jam 07.00 sampai jam 09.20
dengan menggunakan beberapa RPP. Pengajaran mandiri dilakukan sebanyak
tujuh kali oleh seluruh mahasiswa praktikan.
3. Ujian Mengajar
Kegiatan ujian dilaksanakan tanggal 5 Oktober 2012. Setiap mahasiswa
membuat RPP dan dikonsultasikan kepada guru pamong terlebihdahulu sehari
sebelumnya. Penilaian dilakukan oleh guru pamong dan dosen pembimbing
dengan menggunakan instrumen penilaian.
12
4.
Kegiatan Ekstrakurikuler
Adapun kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan guru praktikan di SD Negeri
Wonosari 03 yaitu latihan PRAMUKA setiap hari sabtu pada pukul 14.00 16.00 WIB. Selain itu, mahasiswa praktikan juga membuat 2 ekstrakurikuler
baru yaitu ekstrakurikuler TONNIS yang dilaksanakan setiap hari Rabu dan
Jumat pukul 14.30 – 17.00 dan ekstrakurikuler SENI TARI setiap hari Jumat
pukul 14.00 – 16.00.
E. Proses Bimbingan
Selama melakukan PPL II, praktikan telah mendapatkan bimbingan dari
guru pamong dan dosen pembimbing secara maksimal. Sebelum latihan mengajar
di lapangan, praktikan terlebih dahulu mengkonsultasikn perangkat mengajarnya
kepada guru pamong. Guru pamong tak segan-segan memberi bantuan kepada
praktikan baik yang menyangkut penyusunan perangkat maupun latihan mengajar.
Hal ini dilakukan agar nantinya praktikan sudah benar-benar bisa menyampaikan
materi pelajaran dan mengelola kelas.
F. Faktor Pendukung dan Penghambat
Dalam suatu kegiatan pasti terdapat faktor yang mendukung maupun
faktor yang menghambat. Demikian juga dalam pelaksanaan PPL juga terdapat
faktor pendukung dan faktor penghambat.
1. Faktor pendukung
a. Guru pamong selalu siap apabila praktikan memerlukan bimbingan.
b. Guru pamong membebaskan praktikan dalam kegiatan latihan mengajar,
maksudnya agar praktikan bisa berkreasi dalam mengajar namun tetap terarah
pada materi dan tujuan pembelajaran.
c. Sarana dan prasarana pendidikan yang memadai sudah tersedia sehingga
kegiatan pembelajaran berjalan lancar dan tertib.
2. Faktor penghambat
a. Kekurangan dan keterbatasan kemampuan praktikan, mengingat masih pada
tahap belajar. Praktikan selalu berusaha meminta saran dan bimbingan
kepada guru pamong untuk mengatasinya.
b. Kesulitan menerapkan teori pembelajaran yang sudah diperoleh di kampus,
terkait dengan kondisi peserta didik dengan karateristik tiap kelas yang
berbeda.
13
c. Sarana prasarana yang sudah lengkap namun terkendala dengan intensitasnya
sehingga proses belajar mengajar membutuhkan variasi dari praktikan.
G. Guru Pamong
Guru pamong penjasorkes merupakan guru sudah lama mengajar penjasorkes
dan tentu banyak pengalaman baik dalam proses pembelajaran di kelas maupun di
luar kelas. Beliau mengajar di kelas IA, IB, IIA, IIB, IIIA, IIIB, IVA, IVB, VA,
VB VIA, VIIB, di SD Negeri Wonosari 03. Adapun data diri guru pamong yang
mengampu praktikan adalah sebagai berikut :
Nama
: Nanik Sumarni, S.Pd
Bid. Studi
: Penjasorkes
NIP
: 19651025 198608 2 001
Status
: PNS
H. Dosen Pembimbing
Dosen pembimbing praktikan beberapa kali datang ke sekolah latihan,
membimbing dan memantau dalam mengajar, membantu memberikan solusi dari
persoalan yang praktikan hadapi serta dalam pembuatan perangkat pembelajaran
yang benar. Dosen pembimbing juga sangat terbuka kepada mahasiswa dan selalu
memantau bila mahasiswa mengalami kesulitan.. Adapun data diri guru pamong
yang mengampu praktikan adalah sebagai berikut :
I.
Nama
: Agus Widodo S, S.Pd, M.Pd
Status
: PNS
NIP
: 19800907 200812 1 002
Fakultas
: FIK
REFLEKSI DIRI
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan intra kulikuler yang wajib
diikuti oleh mahasiswa Program Kependidikan Universitas Negeri Semarang. Kegiatan
PPL meliputi : praktik mengajar, praktik administrasi, praktik bimbingan dan konseling
serta kegiatan yang bersifat ekstra kurikuler yang berlaku di sekolah. PPL mahasiswa
UNNES dilaksanakan selama tiga bulan dimulai sejak 30 Juli 2012 sampai dengan 20
Oktober 2012, di mana kita dapat memilih sekolah yang ada yang telah ditentukan oleh
UPT PPL UNNES. PPL dilaksanakan dalam dua tahap secara simultan yaitu PPL 2 dan
PPL 2.
1. Kekuatan dan Kelemahan Mata Pelajaran Penjasorkes
a. Kekuatan Mata Pelajaran Penjasorkes
Penjasorkes merupakan ilmu pengetahuan yang erat hubungannya
dengan kehidupan sehari-hari, belajar Penjasorkes berarti belajar tentang
kesehatan dan keterampilan. Oleh karena itu pembelajaran Penjasorkes dapat
dilakukan dengan menggunakan pendekatan emosional dan kontekstual
sehingga siswa benar-benar dapat memahami materi dan menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari. Penjasorkes merupakan bidang studi yang dalam proses
pembelajarannya melibatkan kegiatan olahraga dan budaya gerak.
14
b. Kelemahan Mata Pelajaran Penjasorkes
Masalah yang dihadapi siswa adalah anggapan awal bahwa Penjasorkes
merupakan pelajaran yang berupa olahraga yang melelahkan dan ditempat
panas, dengan adanya begitu banyak materi yang kurang disukai oleh siswa.
Pembelajaran Penjasorkes terkadang menemui kendala seperti terbatasnya
sarana prasarana dan media pembelajaran yang menyebabkan terhambatnya
proses belajar, sehingga materi penjas tidak dapat diterima oleh siswa secara
optimal.
2. Ketersediaan Sarana dan Prasarana
Dalam proses belajar mengajar, adanya sarana dan prasarana yang
mendukung merupakan suatu hal yang sangat penting. Berdasarkan observasi
yang telah dilaksanakan, sarana dan prasarana PBM di SD Negeri Wonosari 03
sangat memadai. PBM yang dimiliki yang dapat menunjang proses belajar
mengajar, seperti tersedianya alat-alat yang cukup lengkap, lapangan olahraga
yang luas yang mendukung untuk proses belajar mengajar dimana di SD Negeri
Wonosari 03 memiliki 2 lapangan atau halaman sekolah yang luas, dan sudah
dimanfaatkan untuk lapangan olahraga seperti bulutangkis, volly dan lain-lain
dengan semestinya.
SD Negeri Wonosari 03 telah mempunyai media pembelajaran yang
baik, seperti LCD, sound dan sebagainya. Sedangkan Lab.Komputer,
whiteboard, dan fasilitas lainnya seperti pengeras suara di kelas yang
mendukung proses belajar mengajar sudah ada dan dimanfaatkan dengan baik.
3. Kualitas Guru Pamong dan Dosen Pembimbing
Dalam kegiatan PPL 2, praktikan jurusan Penjasorkes dibimbing oleh ibu
Nanik Sumarni, S.Pd selaku guru pamong. Kualitas guru pamong selaku
pembimbing sangat baik. Beliau sangat sabar, ramah dan membantu praktikan
selama observasi dan latihan pengajaran. Karena tidak hanya mengarahkan kami
tentang bagaimana keadaan siswa yang sedang mengikuti pelajaran Penjasorkes,
ibu Sumarni juga mengarahkan kepada kami tentang model pembelajaran yang
tepat untuk pembelajaran Penjasorkes, karena sudah memiliki pengalaman yang
cukup memadai, kemampuan guru pamong dalam mengajar sangat baik, terlihat
dari penguasaan kelas dan variasi materi yang diberikan kepada siswa.
Dosen pembimbing PPL adalah bapak Agus Widodo Suripto, S.Pd.,
M.Pd. Kualitas dosen pembimbing selaku pengarah dan pembimbing mahasiswa
dalam melaksanakan praktik pengalaman lapangan sehingga praktikan menjadi
lebih banyak mempunyai informasi. Dan dosen pembimbing sangat membantu
praktikan dengan meberikan masukan-masukan dalam hal cara mengajar.
4. Kualitas Pembelajaran Penjasorkes di SD Negeri Wonosari 03
Kualitas pembelajaran di SD Negeri Wonosari 03 dapat dikatakan sangat
baik, karena didukung dengan adanya guru bidang studi yang sudah banyak
memiliki pengalaman. Pembelajaran penjas dilakukan di pagi hari dari jam
07.00 sampai jam 09.20. Pembelajaran dilakukan sesuai dengan RPP yaitu
diawali dari apersepsi dengan mengecek kehadiran, kerapian, dan kelengkapan
pakaian siswa. Selanjutnya melakukan pemanasan statis dan dinamis, disusul
dengan pemanasan permainan yang dimodifikasi.
Kegiatan inti dalam pembelajaran dilakukan dengan gerak dasar yang
mengacu pada materi pokok yang akan diajarkan. Materi inti diberikan dengan
mengacu pada tujuan yang utama, yaitu meningkatkan ranah-ranah
pembelajaran seperti kognitif, afektik, psikomotor, dan fisik.
15
Kegiatan penutup dilakukan dengan pendinginan, kemudian siswa
dibariskan untuk diberi penjelasan dan penguatan, diakhiri dengan berdoa dan
menyanyikan yel-yel sebagai motivasi guna mengikuti pelajaran selanjutnya.
5. Kemampuan Diri Praktikan
Praktikan menyadari keterbatasan kemampuan yang dimiliki, sebagai
seorang calon guru yang sedang dalam tahap belajar, praktikan menyadari
banyak kekurangan yang praktikan miliki, seperti belum cukup jam terbabg dan
belum cukup berpengalaman tentang bagaimana menangani kelas dengan baik.
Namun demikian dibawah bimbingan guru pamong, praktikan dapat banyak
belajar mengenai aspek pendalaman materi, metode pembelajaran, maupun
belajar tentang bagaimana menjadi guru yang profesional.
6. Nilai Tambah yang Diperoleh Setelah Mengikuti PPL 2
Setelah melaksanakan PPL 2 praktikan menyadari bahwa menjadi
seorang guru membutuhkan kesabaran dan keuletan yang tinggi. Profesi ini
memiliki tanggung jawab moral harus mencerdaskan peserta didik, integritas,
kedisiplinan dan tanggung jawab harus dimiliki dan dipegang teguh oleh
seorang guru di tengah kondisi dimana kesejahteraan guru belum memadai.
7. Saran Pengembangan Bagi SD Negeri Wonosari 03 dan UNNES
Demi meningkatkan mutu dan kualitas pembelajaran khususnya pada
mata pelajaran Penjasorkes di SD Negeri Wonosari 03 sarana dan prasarana
penunjang berupa media pembelajaran sudah cukup memadai, karena kegiatan
pembelajaran akan lebih variatif jika terdapat sarana pendidikan yang memadai
sehingga siswa menjadi lebih mudah memahami konsep dan lebih antusias
dalam mengikuti pelajaran penjasorkes.
Bagi UNNES perlu disediakan perlengkapan seperti LCD karena
perlengkapan tersebut sangat dibutuhkan baik oleh mahasiswa maupun dosen
untuk kelancaran belajar mengajar.
Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih kepada keluarga besar SD
Negeri Wonosari 03 yang telah menerima dengan baik kedatangan mahasiswa
praktikan serta memberikan kesempatan kepada kami untuk mencari
pengalaman mengajar di sekolah. Untuk SD Negeri Wonosari 03 jangan
berhenti untuk mengadakan perbaikan di segala bidang demi kemajuan dan
meningkatnya kualitas pendidikan di Indonesia.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Jadwal kegiatan praktikan PPL SD Negeri Wonosari 03
Minggu ke
Hari dan
Jam
Kegiatan
tanggal
1
Senin
07.00
Upacara di kampus UNNES Sekaran
09.00
Penerjunan di SD Negeri Wonosari 03
07.00
Melaksanakan observasi dan orientasi ( PPL 1)
07.00
Melaksanakan observasi dan orientasi ( PPL 1)
07.00
Melaksanakan observasi dan orientasi ( PPL 1)
07.00
Melaksanakan observasi dan orientasi ( PPL 1)
07.00
Melaksanakan observasi dan orientasi ( PPL 1)
07.00
Membuat laporan PPL 1
07.00
Membuat laporan PPL 1
07.00
Menyusun jadwal mengajar terbimbing
07.00
Pesantren Ramadhan dan Up load Laporan PPL1
07.00
Menyusun jadwal mengajar terbimbing
30-7-2012
Selasa
31-7-2012
Rabu
01-8-2012
Kamis
02-8-2012
Jum’at
03-8-2012
Sabtu
04-8-2012
2
Senin
06-8-2012
Selasa
07-8-2012
Rabu
08-8-2012
Kamis
09-8-2012
Jum’at
10-8-2012
Sabtu
11-8-2012
Minggu
Hari dan
ke
tanggal
3
Senin
13-8-2012
Jam
07.00
Kegiatan
Libur Ramadhan 1433 H
Selasa
07.00
Libur Ramadhan 1433 H
14-8-2012
Rabu
Libur Ramadhan 1433 H
15-8-2012
Kamis
Libur Ramadhan 1433 H
16-8-2012
Jum’at
Pelaksanakan Upacara HUT RI ke-67 tahun
17-8-2012
Sabtu
Libur hari Raya Idhul Fitri 1433 H
18-8-2012
4
Senin
Libur hari Raya Idhul Fitri 1433 H
20-8-2012
Selasa
Libur hari Raya Idhul Fitri 1433 H
21-8-2012
Rabu
Libur hari Raya Idhul Fitri 1433 H
22-8-2012
Kamis
Libur hari Raya Idhul Fitri 1433 H
23-8-2012
Jum’at
Libur hari Raya Idhul Fitri 1433 H
24-8-2012
Sabtu
Libur hari Raya Idhul Fitri 1433 H
25-8-2012
Minggu
Hari dan
ke
tanggal
5
Senin
Jam
Kegiatan
07.00
Halal bi Halal di SD Negeri Wonosari 03
07.00
Pembuatan jadwal terbimbing dan meminta tugas mengajar
27-8-2012
Selasa
28-8-2012
Rabu
di kelas III B
10.00
29-8-2012
Kamis
guru pamong
07.00
30-9-2012
Jum’at
Mengajar terbimbing di kelas III B dan konsultasi RPP pada
Mengajar terbimbing di kelas IV A, konsultasi RPP pada
guru kelas IV A, dan meminta tugas mengajar kelas I B
07.00
Konsultasi RPP pada guru pamong dan Senam
31-8-2012
Sabtu
07.00
01-9-2012
Mengajar terbimbing di kelas VI B, meminta tugas
mengajar kelas V A dan pelaksanaan perdana kegiatan
pramuka
6
Senin
07.00
03-9-2012
Selasa
Konsultasi RPP pada guru pamong, mengajar terbimbing di
kelas V B, dan meminta tugas mengajar kelas II A
10.00
Konsultasi RPP pada guru kelas IB A dan meminta tugas
07.00
Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Mengajar terbimbing di kelas IV B dan konsultasi RPP
04-9-2012
Rabu
05-9-2012
Kamis
06-9-2012
Jum’at
pada guru pamong
07.00
Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Pembuatan jadwal mandiri dan kegiatan pramuka
07-9-2012
Sabtu
08-9-2012
Minggu
Hari dan
ke
tanggal
7
Senin
Jam
Kegiatan
07.00
Mengajaar mandiri kelas IIB
07.00
Mengajar mandiri kelas VA
07.00
Membuat bank soal, Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Mengajar mandiri di kelas IV A
10.00
Senam dan Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Mengajar mandiri kelas VIB, Mengantarkan Siswa lomba
10-9-2012
Selasa
11-9-2012
Rabu
12-9-2012
Kamis
13-9-2012
Jum’at
14-9-2012
Sabtu
15-9-2012
8
Senin
MAPSI tingkat Kecamatan Ngaliyan, Melatih paskibra
10.00
Meminta tugas mengajar
09.30
Mengajar mandiri kelas VB
17-9-2012
Selasa
18-9-2012
Rabu
09.30
Meminta tugas mengajar dan Ekstra kurikuler Tonnis
10.00
Mengajar mandiri kelas IV B
07.00
Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Mengajar mandiri kelas VIA, Melatih pengibar bendera
19-9-2012
Kamis
20-9-2012
Jum’at
21-9-2012
Sabtu
22-9-2012
Minggu
Hari dan
ke
tanggal
9
Senin
Mengantarkan Siswa lomba MAPSI tingkat Kota Semarang
Jam
07.00
24-9-2012
Selasa
11.00
Pembuatan jadwal Ujian, Lomba TONNIS, Lomba Catur
dan Lomba Ceria
07.00
26-9-2012
Kamis
Pembuatan jadwal Ujian, Lomba TONNIS, Lomba Catur
dan Lomba Ceria
25-9-2012
Rabu
Kegiatan
Pembuatan jadwal Ujian dan Lomba Ceria, Lomba
TONNIS , Lomba Catur, Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Pembuatan jadwal Ujian dan Lomba Ceria
07.00
Senam dan Lomba Ceria , Lomba TONNIS , Lomba Catur
14.00
Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka dan Lomba Ceria
07.00
Konsultasi jadwal ujian PPL
12.00
Penyusunan RPP Ujian PPL
07.00
Penyusunan RPP Ujian PPL, Ekstra kurikuler Tonnis,
27-9-2012
Jum’at
28-9-2012
Sabtu
29-9-2012
10
Senin
01-10-2011
Selasa
02-10-201
Rabu
03-10-2012
Kamis
Lomba Catur
07.00
04-10-2012
Jum’at
05-10-2012
Konsultasi RPP Ujian ke Guru Pamong dan Dosen
Pembimbing,
07.00
Ujian PPL 2 , Lomba Dance
Sabtu
07.00
Persiapan Siaran RRI
06-10-2012
Minggu
Hari dan
ke
tanggal
11
Senin
Jam
Kegiatan
07.00
Menyusun laporan PPL2, Persiapan Siaran RRI
07.00
Menyusun laporan PPL2, Persiapan Siaran RRI, Persiapan
08-10-2012
Selasa
09-10-2012
Rabu
Cerdas cermat, Melatih siswa senam SKJ 08
07.00
10-10-2012
Kamis
Mengajar kelas III, Menyusun laporan PPL2, Up load
laporan PPL2 dan Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Mempersiapkan acara perpisahan
07.00
Mempersiapkan acara perpisahan, Ekstra kurikuler Tonnis
07.00
Mempersiapkan acara perpisahan
07.00
Mempersiapkan acara perpisahan
07.00
Mempersiapkan acara perpisahan
07.00
Mempersiapkan acara perpisahan
11-10-2012
Jum’at
12-10-2012
Sabtu
13-10-2012
12
Senin
15-10-2012
Selasa
16-10-2012
Rabu
17-10-2012
Kamis
Mempersiapkan acara perpisahan
18-10-2012
Jum’at
Mempersiapkan acara perpisahan
19-10-2012
Sabtu
Pentas seni, Perpisahan dan Penarikan mahasiswa PPL
20-10-2012
dari SD Negeri Wonosari 03.
RPP Ujian PPL SD N Wonosari 03
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
: SD Negeri Wonosari 03
Mata Pelajaran
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester
: VI B / Gasal
Tahun Ajar
: 2012 / 2013
Hari/Tanggal
: Jumat, 5 Oktober 2012
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1. Mempraktikkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan
yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi
dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerja sama,
sportivitas dan kejujuran.
C. Indikator:
a. Mempraktikan teknik dasar permainan rounders.
D. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat melakukan permainan sederhana.
b. Siswa dapat bermain dengan berbagai pola gerak melempar, menangkap dan
memukul.
Karakter siswa yang diharapkan :
1) Siswa dapat bekerja sama.
2) Siswa dapat bermain dengan jujur.
3) Siswa dapat menjaga sportivitas dalam permainan.
E. Materi Pokok
-
Melambungkan bola
-
Melempar bola
-
Menangkap bola
-
Memukul bola
-
Berlari
-
Bermain rounders dengan peraturan yang sederhana.
F. Metode Pembelajaran
-
Ceramah
-
Demonstrasi
-
Praktik
-
Tanya jawab
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (30 menit) :
Apersepsi / Motivasi
-
Mengkondisikan siswa dengan membariskan.
-
Mengecek kehadiran siswa.
-
Berdoa.
-
Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap.
-
Mengecek kebersihan kuku tangan.
-
Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti.
-
Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari.
2. Kegiatan Inti (90 menit):
a. Eksplorasi
-
Melakukan gerakan melatih kekuatan tangan, dan koordinasi.
-
Melambungkan bola menggunakan tangan kanan dan kiri secara
berpasangan dan kelompok.
-
Melambungkan bola dengan berbagai arah dan kecepatan
-
Melemparkan dan menangkap bola dengan berbagai variasi arah dan
kecepatan.
b. Elaborasi
-
Memukul objek yang dilambungkan /dilemparkan dari jarak tertentu.
-
Berlari
-
Menjelaskan dan mempraktekkan peraturan main yang terdapat dalam
permainan.
-
Mendemonstrasikan tekhnik kerjasama dan permainan yang sportivitas.
-
Bermain rounders dengan peraturan sederhana.
-
Bekerjasama dengan tim, bermain sportivitas.
c. Konfirmasi
-
Guru memberi pengarahan jika terjadi kesalahan bermain.
-
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui/dipahami siswa.
-
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan penyimpulan.
3. Kegiatan Akhir (20 menit)
-
Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi
yang telah dilakukan/diajarkan.
-
Memperbaiki tentang kesalahan-kesalahan yang dilakukan.
-
Pendinginan.
-
Baris.
-
Berdoa.
-
Siswa dibubarkan.
H. Alat
-
Cones.
-
Peluit.
-
Bola tennis.
-
Stik pemukul.
-
Keset.
-
Kapur tulis.
I. Sumber Belajar
-
Buku BSE Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan Kelas VI tahun
2010, karangan Suyatno-Teguh Santoso, halaman 1-10.
-
Buku Pendidikan Jasmani (Penunjang CBSA) untuk SD tahun 1989, karangan
M.Sakir-Genikarsa, halaman 16-29.
-
Buku LKS Mahir (Media Anak Hebat dan Kreatif) untuk SD/MI tahun 2012,
halaman 3-6.
J. Penilaian
1. Tes Penilaian
Tes Unjuk Kerja (Psikomotor), gerakan:
-
Melambungkan bola.
-
Melemparkan bola.
-
Menangkap bola.
-
Memukul bola.
Dengan berbagai variasi arah dan jarak serta melakukan gerakan secara individu
dan berpasangan.
2. Lembar Penilaian
Unjuk kerja permainan rounders
SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1
2
3
1. Melambungkan bola
2. Melempar bola
3. Menangkap bola
4. Memukul bola
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL
Format Kriteria Penilaian
1.
No.
1.
Produk hasil diskusi:
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
4
* sebagian besar benar
3
* sebagian kecil benar
2
* semua salah
1
4
2.
Performansi
No.
1.
2.
3.
3.
Aspek
Pengetahuan
Praktik
Sikap
Kriteria
Skor
* Sangat baik
4
* Baik
3
* Kurang
2
* Sedikit pengetahuan
1
* Sangat aktif
4
* Aktif
3
* Kurang aktif
2
* Tidak aktif
1
* Sangat baik
4
* Baik
3
* Kurang
2
* Sangat kurang
1
Lembar penilaian akhir
Performan
No
Nama Siswa
1.
Aristya Rini A.
2.
Aldo Bagus A
3.
Yogi Arianto
4.
Aldha M.
5.
Desti Nur A.
6.
A. Wahyu A.
7.
Addin Rizqi
8.
Agita K.D.
9.
Agung Wahyudi
10.
Ahmad Mustofa
11.
Arif Wicaksono
Pengetahuan
Praktek
Jumlah
Sikap
Skor
Nilai
12.
Auvina Alesandra
13.
Ayla Dini Sekar
14.
Cendana Sekar
15.
Ega Wulandari
16.
Ervan Angga
17.
Febri Sulistyaningrum
18.
Febbi Arsiani
19.
Hanifah Feby S.
20.
Innayah Elly A
21.
Irsa Firma A.
22.
Iqbal Arianto F.A.
23.
Lutfi Ardiansyah
24.
Muhammad Afrizal
25.
M. Bayu Irawan
26.
M. Nanang Mustaqim
27.
Nindita Dwi K.
28.
Nuraeni Setya N.
29.
Nur Azizah
30.
Prasetyo Adi
31.
Riko Dwi J.
32.
Robby Taufik
33.
Roy Pratama
34.
Tegar Laksanamandani
35.
Devanti P.
36.
Adhinda Putri.
Catatan:
NILAI = (Jumlah skor : Jumlah skor maksiml) X 10
Untuk siswa yang tidak memenuhi nilai KKM, maka akan diikutkan Remidial.
K. Lampiran
-
Melakukan gerakan melatih kekuatan tangan, dan koordinasi, dengan saling
mendorong berpasangan , dengan berbagai arah.
-
Melambungkan bola menggunakan tangan kanan dan kiri secara individu dan
berpasangan.
-
Melambungkan bola dengan berbagai arah dan kecepatan
-
Melemparkan dan menangkap bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan.
-
Memukul objek yang dilambungkan /dilemparkan dari jarak tertentu.
-
Berlari.
-
Bermain rounders dengan peraturan yang sederhana.
Base
Base
Lapangan rounders
Base
Base
Base
Ruang Base
Teknik Dasar Permainan Rounders
1.
Teknik Memukul bola
2.
Lempar Datar
3.
Lempar Melambung
4.
Lempar ke bawah
5.
Menangkap bola dari atas
6.
Menangkap bola setinggi dada
7.
Menangkap bola dari bawah
8.
Tongkat dan bola rounders
Daftar Nama Siswa Kelas VI B
Nomor
Nama
1
Aristya Rini A.
2
Aldo Bagus A
3
Yogi Arianto
4
Aldha M.
5
Desti Nur A.
6
A. Wahyu A.
7
Addin Rizqi
8
Agita K.D.
9
Agung Wahyudi
10
Ahmad Mustofa
11
Arif Wicaksono
12
Auvina Alesandra
13
Ayla Dini Sekar
14
Cendana Sekar
15
Ega Wulandari
16
Ervan Angga
17
Febri Sulistyaningrum
18
Febbi Arsiani
19
Hanifah Feby S.
20
Innayah Elly A
21
Irsa Firma A.
22
Iqbal Arianto F.A.
23
Lutfi Ardiansyah
24
Muhammad Afrizal
25
Muhammad Bayu Irawan
Nilai
26
Muhammad Nanang Mustaqim
27
Nindita Dwi K.
28
Nuraeni Setya N.
29
Nur Azizah
30
Prasetyo Adi
31
Riko Dwi J.
32
Robby Taufik
33
Roy Pratama
34
Tegar Laksanamandani
35
Devanti P.
36
Adhinda Putri.
Semarang, 5 Oktober 2012
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Mahasiswa Praktikan
Nanik Sumarni, S.Pd
Bagoos Henry Prabowo
NIP. 19651025 198608 2 001
NIM. 6102409082
Kepala Sekolah
Dosen Pembimbing PPL
Suratmi, A.ma.Pd
Agus Widodo S, S.Pd, M.Pd
NIP. 19591216 197911 2 002
NIP.19800907 200812 1 002
RPP Terbimbing PPL SD N Wonosari 03
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
: SD Negeri Wonosari 03
Mata Pelajaran
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester
: I B / Gasal
Tahun Ajar
: 2012/2013
Hari/Tanggal
: Jumat, 31 Agustus 2012
Alokasi Waktu
: 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana / aktivitas jasmani dan
nilai yang terkandung di dalamnya.
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana,
serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri.
C. Indikator:
-
Melakukan gerak dasar lokomotor.
D. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat melakukan permainan sederhana.
b. Siswa dapat bermain dengan berbagai pola gerak dasar jalan, lari dan lompat.
Karakter siswa yang diharapkan :
Sportiv, Jujur, Dapat bekerjasama, Bertoleransi, Percaya diri
E. Materi Pokok
-
Berjalan
-
Berlari
-
Melompat
F. Metode Pembelajaran
-
Ceramah
-
Demonstrasi
-
Penugasan
-
Latihan
-
Tanya jawab
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (20 menit) :
Apersepsi / Motivasi
-
Mengkondisikan siswa dengan membariskan.
-
Mengecek kehadiran siswa dan berdoa.
-
Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap.
-
Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti.
-
Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari.
2. Kegiatan Inti (65 menit):
a. Eksplorasi
-
Melakukan gerakan melatih kekuatan, kelentukan daya tahan dan
koordinasi.
-
Siswa dapat melakukan pola gerak lokomotor.
-
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
-
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.
b. Elaborasi
-
Melakukan gerakan berjalan dengan berbagai arah dan langkah
-
Berjalan dengan kaki bagian depan dan belakang
-
Melakukan gerakan berlari keberbagai arah
-
Melakukan gerakan lari bervariasi
-
Melakukan gerakan melompat ke berbagai arah
-
Melakukan variasi gerakan melompat
-
Bermain dengan peraturan sederhana.
c. Konfirmasi
-
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
-
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
3. Kegiatan Akhir (20 menit)
-
Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi
yang telah dilakukan/ diajarkan.
-
Memperbaikai tentang kesalahan-kesalahan yang dilakukan.
-
Pendinginan, pemberian tugas, baris, doa dan pasukan dibubarkan.
H. Alat
-
Lapangan
-
Peluit
-
Tali karet
-
Holahop
-
Kapur tulis
-
Bola tennis
I. Sumber Belajar
- Buku Penjasorkes untuk SD kelas I
- Buku referensi bermain anak SD
J. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Melakukan
Test
gerakan berjalan
(Individu)
dengan berbagai
arah dan langkah
Berjalan dengan
kaki bagian depan
dan belakang
Melakukan
gerakan berlari
keberbagai arah
Melakukan
gerakan lari
bervariasi
Melakukan
gerakan melompat
ke berbagai arah
Melakukan variasi
gerakan melompat
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Test
ketrampilan
Instrumen/ Soal
Praktekkan gerakan
berjalan dengan
berbagai arah dan
langkah
Bagaimana cara
berjalan dengan kaki
bagian depan dan
belakang
Praktekkan gerakan
berlari keberbagai arah
Praktekkan gerakan lari
bervariasi
Praktekkan gerakan
melompat ke berbagai
arah
Praktekkan variasi
gerakan melompat
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
4
* sebagian besar benar
3
* sebagian kecil benar
2
* semua salah
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktik
Sikap
* Baik
4
* Cukup
2
* Kurang
1
* Baik
4
* Cukup
2
* Kurang
1
* Baik
4
* Cukup
2
* Kurang
1
LEMBAR PENILAIAN AKHIR
Performan
No
Nama Siswa
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..
Berjalan meniti garis
-
Melakukan gerakan berjalan dengan berbagai arah dan langkah
-
Berjalan dengan kaki bagian depan dan belakang
start
Estafet ambil bola
-
Melakukan gerakan berlari keberbagai arah
-
Melakukan gerakan lari bervariasi
Lari / lompar zigzag di holahop
-
Melakukan gerakan melompat ke berbagai arah
-
Melakukan variasi gerakan melompat
-
Bermain dengan peraturan sederhana.
Semarang, 31 Agustus 2012
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Mahasiswa Praktikan
Nanik Sumarni, S.Pd
Bagoos Henry Prabowo
NIP. 19651025 198608 2 001
NIM. 6102409082
Kepala Sekolah
Dosen Pembimbing PPL
Suratmi, Ama
Agus Widodo S, S.Pd, M.Pd
NIP. 19591216 197911 2 002
NIP.19800907 200812 1 002
RPP Mandiri PPL SD N Wonosari 03
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
: SD Negeri Wonosari 03
Mata Pelajaran
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester
: IV A / Gasal
Tahun Ajar
: 2012/2013
Hari/Tanggal
: Kamis, 13 Sertember 2012
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta
nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan
peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuran.
C. Indikator:
-
Melakukan gerak dasar melempar
-
Melakukan gerak dasar memukul dan