ppl2_3301409043_R112_1349766148. 312.15KB 2013-07-11 22:14:59
LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2
DI SMP N 1 KALIWUNGU
Disusun Oleh :
Nama
: Fitra Irwansyah
NIM
: 3401409043
J ur / Prodi
: Hkn/PPKn
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
TAHUN 2012
i
LEMBAR PENGESAHAN
Laporan PPL 2 ini telah disusun sesuai dengan Pedoman PPL UNNES.
Hari
:
Senin
Tanggal
:
8 Oktober 2012
Disahkan oleh:
Dosen Koordinator
Drs. Sriyono, M.Si
NIP 19631217 198803 1 002
ii
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat serta hidayah-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan Laporan Praktik
Pengalaman Lapangan dalam bentuk laporan.
Laporan Praktik Pengalaman Lapangan ini disusun guna memenuhi salah satu syarat
dalam menyelesaikan Studi Program Sarjana Pendidikan Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang. Dalam penyusunan laporan ini, penulis
memperoleh bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Sudijono Sastroatmojo, M.Si, selaku Rektor UNNES
2. Ibu Marti Rochani, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kaliwungu, Kabupaten
Kendal yang telah memberi izin dalam pelaksanaan PPL 2.
3. Bapak Drs. Sriyono, M. Si, selaku dosen koordinator
4. Bapak Drs. Hamonangan Sigalingging, M.Si, selaku dosen pembimbing
5. Ibu Lilis Sukarni, S.Pd. Kn, selaku guru pamong mata pelajaran PKn
6. Semua Guru dan Staf Karyawan TU serta siswa-siswi SMP Negeri 1 Kaliwungu, Kabupaten
Kendal
7. Bapak dan Ibu yang selalu mendoakan dan melimpahkan kasih sayangnya dengan tulus
8. Rekan-rekan PPL semuanya, terima kasih atas kerjasamanya.
Penulis menyadari bahwa laporan ini jauh dari sempurna. Saran dan kritik dari berbagai
pihak, sangat penulis harapkan demi perbaikan laporan ini di kemudian hari dan semoga laporan
ini bermanfaat bagi mahasiswa pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Kaliwungu, 6 Oktober 2012
Penulis
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...............................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
ii
KATA PENGANTAR .............................................................................
iii
DAFTAR ISI............................................................................................
iv
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................
v
BAB I PENDAHULUAN........................................................................
1
A. Latar Belakang ................................................................................
1
B. Tujuan .............................................................................................
1
C. Manfaat ...........................................................................................
2
BAB II LANDASAN TEORI..................................................................
6
BAB III PELAKSANAAN......................................................................
7
A. Waktu dan Tempat ........................................................................
7
B. Tahapan Kegiatan ..........................................................................
7
C. Materi Kegiatan .............................................................................
10
D. Proses Pembimbingan ...................................................................
11
E. Faktor pendukung dan menghambat pelaksanaan PPL ..................
12
REFLEKSI DIRI
LAMPIRAN
iv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar Hadir Dosen Koordinator
2. Daftar Hadir Dosen Pembimbing
3. Daftar Mahasiswa dan Guru Pamong
4. Daftar nama Siswa
5. Jadwal Praktikan
6. Kalender Pendidikan
7. Kartu Bimbingan Prektikan Mengajar
8. Kisi-kisi Soal Ulangan Kelaas VIII (1)
9. Promes
10. Prota
11. Rencana Kegiatan Mahasiswa PPL
12. Rincian Minggu Efektif
13. RPP Kelas VIII (1)
14. Silabus Kelas VIII (1)
15. Soal Ulangan Harian PKn Kelas VII
16. Krireria Ketuntasan Minimal
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
y
y
y
w
(
), y
y
y
.
y
,
negara lainnya. Maka dengan belajar dari
pengalaman tersebut, para pengelola pendidikan di negeri ini sepakat untuk
meningkatkan mutu para pendidik dan calon pendidik disegala aspek
aspek
pendidikan.
Meningkatkan mutu dan kualitas lulusan Lembaga Pendidikan Tenaga
Kependidikan (LPTK) merupakan suatu prioritas utama dalam rangka
melaksanakan pembangunan di Indonesia. Oleh karena itu Universitas Negeri
Semarang (UNNES) sebagai salah satu Lembaga Pendidikan Tenaga
Kependidikan (LPTK) ikut bertanggungjawab mempersiapkan tenaga
kependidikan di Indonesia, serta mengupayakan agar lulusannya berhasil
menjadi tenaga pendidik yang profesional dan kompeten di masyarakat.
Salah satu program kerja yang rutin dan telah lama dilaksanakan
adalah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), yang merupakan tanggungjawab
bersama antara Universitas Negeri Semarang dengan sekolah latihan.
B. Tujuan
Tujuan dari Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah untuk
memberi bekal dan pengalaman kepada mahasiswa praktikan agar menjadi
calon pendidik yang profesional sesuai dengan prinsip prinsip pendidikan
berdasarkan kompetensi kemasyarakatan (sosial) dengan mengamati secara
langsung mengenai tata cara proses belajar mengajar berlangsung. Program
Pengalaman Lapangan juga berfungsi sebagai bekal bagi mahasiswa agar
! !! y
!"! " "!
!#!$! % & ' !( &(
!
%(!$! ! !(!&&)! #* ! & $! !" "!(*! + & ! %!
"$! ! !y
%! !" * #!
"$,! ! y
! *!&!! ' " &
$'-&' ! , ' " & !&y
!$! !"! .
C. Manfaat
/ ! ! &! ! ! 001 %(!$! ! %! !" 2$ ! ! -!!"
"$(!%! &*! ' ' !y
"$ !", !y"* !(!&&)!, & ' !(+ %!
$ *$*! " !y 2$! *"! .
3. 4! -!!" 5! 4!(!&&)!
!. 4 %! !" & !"! $! " ! 2 ! !y
% $ ' ( & !!
$ * !(! %! ! $'&& 2 !#!$ !#!$ !y &&*
!.
*( y
2. 4 "!(* %! ! &,!$! ! &* !"! 2 !#!$! %!
!"! ! % & ' !(.
!&! ! ,!$! 2$- $, !" ! %!y
! ! !$! !(!&&)!
,. 4 %w
%! ! !!(! + $**&! %! ,!(! !&! !( %% !
!y !%! % & ' !(.
. 4! -!!" 5! 6 ' !(
!. 4 !" ! *! "!& %% %! ! 22
! ! %%
!* * !(!&&)! 001.
2. 7$#! y
! $#!&!! !y
2! % ! &"! & %% ! !y
! " y
! %! !" 2$! -!!" 2! * *&! y
!.
8. 4! -!!" 5! 9::;6
!. 4 $' ( !&* ! " "! !&*& %% ! !y % ! ! &2! !
2!(! $"2! ! "! .
2. 4 $ *!& %! !" ! #!$ ! %! $#!&!! % !
& ' !(.
,. 4 $' ( !&* ! " "!
$ 2! ! ! &! !! 001,
&( ! *$ * *, "'%, %! ' !! !& $'&& 2 !#!$
!#!$ % &"! & !"!* & ' !( %! !" %&&*! ! % ! "* "*"!
z!! .
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Pengertian
=>?@AB@ =CDE?F?G?D H?I?DE?D ?J?F?K LCGM? @CEB?A?D @M>B@MFC> ?yDE
K?>ML JBF?@M@?D G?K?LBLw
? I>?@AB@?DN LCO?E?B L?>?D? MDAM@ GCDC>?I@?D ACP>B
teori yang telah didapat di bangku kuliah. Kegiatan praktik pengalaman
lapangan meliputi praktik mengajar, praktik administrasi, praktik bimbingan
konseling serta kegiatan pendidikan lainnya yang sesuai. Dengan demikian
akan didapatkan pengalaman dan ketrampilan dalam penyelenggaraan
pendidikan dan pengajaran di sekolah atau di luar sekolah.
B. Dasar Pelaksanaan
Dasar pelaksanaan kegiatan PPL adalah Peraturan Rektor Universitas
Negeri Semarang nomor 14 tahun 2012 tentang pedoman praktik pengalaman
lapangan bagi mahasiswa program kependidikan Universitas Negeri
Semarang. Dalam SK tersebut terdapat 23 pasal yang terbagi menjadi 11 bab,
yaitu ketentuan umum; ruang lingkup, dasar konseptual, tujuan, fungsi, dan
sasaran; prinsip, status, dan sistem pengelolaan; tugas dan tanggung jawab;
persyaratan pelaksanaan dan biaya; peserta, bobot kredit, dan tahapan; syarat
dan tempat pelaksanaan; kewajiban dan penilaian mahasiswa; ketentuan
khusus; ketentuan lain; dan ketentuan penutup.
C. Status, Peserta, Bobot Kredit dan Tahapan
PPL wajib dilaksanakan oleh mahasiswa program kependidikan
Universitas Negeri Semarang karena merupakan bagian integral dari
kurikulum pendidikan tenaga kependidikan berdasarkan kompetensi yang
termasuk didalam struktur program kurikulum.
Mahasiswa yang mengikutinya meliputi mahasiswa program S1,
Program Diploma, Program Strata dan Program lain.
Mata kuliah PPL mempunyai kredit 6 SKS dengan rincian PPL 1 = 2
SKS, PPL II = 4 SKS. Satu SKS setara dengan 4 x 1 jam ( 50 menit ) x 18 =
72 Jam pertemuan.
<
D. Persyaratan dan Tempat
RSTUVW Xy
TYTZ TyW[ \TYVX S]U^WV\] ST_T` `^W^`UV\ aYTbZ]b
a^W[T_T`TW cTUTW[TW (aac), dT]b aac e `TVUVW aac ee X^dT[T] d^Y]bVZf
gh aac S]]bVZ] i_^\ `T\TXX]XjT TyW[ Z^_T\ k^W[V`UV_bTW `]W]`T_ ggl
XbXm _V_VX `TZT nV_]T\ knon, pqk gm pqk r TZTV (oTXh aYiX^X
a^`d^_TsTYTW gm oTX UYiX^X a^`d^_TsTYTW r), `TZT bV_]T\ U^WSVbVW[
_T]WWy
T, S^W[TW `^WST UTZ U^YX^YZVsVTW b^ZVT sVYVXTW STW `^WVWsVbbTW
ntp ni`V_TZ]u S^W[TW ean `]W rmll
rh k^WSTuZTYbTW S]Y] X^dT[T] vT_iW U^X^YZT aac UTST aVXTZ a^W[^`dTW[TW
aac STW anc X^vTYT `TWVT_ STW wW_]W^
xh aac r S]_TbXTWTbTW X^Z^_T\ aac g
y^`UTZ UYTbZ]b S]Z^ZTUbTW d^YSTXTYbTW U^YX^ZVsVTW Y^bZiY S^W[TW
n^UT_T nTWZiY z]_Ty
T\ o^UTYZ^`^W a^WS]S]bTW {TX]iWT_ TZTV U]`U]WTW _T]W
TyW[ X^ XVT]. a^W^`UTZTW `T\TX]XjT S] X^bi_T\ _TZ]\TW S]U]_]\ _TW[XVW[ i_^\
`TX]W[-`TX]W[ `T\TX]XjT X^XVT] `]WTZ. kT\TX]XjT aYTbZ]bTW `^W^`UTZ]
Z^`UTZ _TZ]\TW TyW[ XT`T X^sTb aac g XT`UT] aac r .
E. Tugas Guru Praktikan
yV[TX [VYV UYTbZ]bTW X^_T`T `^W[]bVZ] aYTbZ^b a^W[T_T`TW cTUTW[TW
`^_]UVZ]f
gh wdX^Y|TX] STW iY]^WZTX] S] Z^`UTZ UYTbZ]b
rh a^W[TsTYTW `iS^_ TZTV U^_TZ]\TW U^W[TsTYTW Z^Yd]`d]W[
xh a^_TZ]\TW U^W[TsTYTW `TWS]Y] STW Vs]TW `^W[TsTY
Qh n^[]TZTW bibVY]bV_^Y X^]s]W b^UT_T X^bi_T\ Z^`UTZ UYTbZ]b
}h k^`dTWZV `^`U^Y_TWvTY TYVX ]WuiY`TX] STY] ~W]|^YX]ZTX {^[^Y]
p^`TYTW[ b^ Z^`UTZ UYTbZ]b STW X^dT_]bWy
T
h k^Wy
VXVW _TUiYTW \TX]_ idX^Y|TX] STW iY]^WZTX] S] Z^`UTZ UYTbZ]b
h k^Wy
VX VW U^W[VYVX b^_i`Uib UYTbZ]bTW S] Z^`UTZ UYTbZ]b
h k^W[]X] uiY`TZ Y^WvTWT b^[]TZTW STW uiY`TZ d]`d]W[TW UYTbZ]b
U^W[T_T`TW _TUTW[TW TyW[ S]sTSjT_bTW
Q
F. Perencanaan Pembelajaran
1. Analisis Materi Pelajaran
.
y
y
w
y
,
y
.
y
/sub tema, pokok bahasan/sub pokok bahasan,
) y
topik/sub topik.
2) Terpilihnya metode yang efektif dan efisien
3) Terpilihnya sarana pembelajaran yang paling sesuai dengan
lingkup materi, kedalaman materi dan keluasaan materi.
2. Program Tahunan
Program tahunan merupakan bagian dari program kegiatan pengajaran
yang memuat alokasi waktu untuk setiap pokok bahasan dalam satu tahun.
a. Fungsi
Fungsi dari program tahunan adalah sebagai acuan membuat program
semesteran, diantaranya untuk menentukan:
1)
Jumlah pokok bahasan dan jam pembelajaran yang dibutuhkan.
2) Jumlah ulangan harian dan ulangan umum beserta alokasi
waktunya.
3)
Jumlah jam pelajaran cadangan.
3. Program Semester
Program semester merupakan bagian dari program yang memuat
alokasi waktu untuk setiap satuan bahasan pada setiap semester. Fungsi
dari program semester adalah sebagai acuan dalam penyusunan satuan
pelajaran, untuk menetapkan secara hirarki setiap pokok bahasan, ulangan
harian, ulangan umum, dan kegiatan cadangan pada tiap semester beserta
alokasi waktunya berdasarkan kalender pendidikan.
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
¡¢£¤¢¥¦ ¢¥§¨¥§¤¥§ ©ª§¤¥«¥¢¥§ ¥¬¥¥® ¯¥®¥§ ¥¨°¥§ ¥y§¤ ¬±©ª¢°²¥§
£ª® ¤°¢° °§³°² ¦ª§¤¥«¥¢ ©¥¬¥ ´ª³±¥© ²¥± ©ª¢³ª¦°¥§µ
¥. ¶°§¤´±
¶°§¤´± ¬¥¢± ¢¥§¨¥§¤¥§ ©ª§¤¥«¥¢¥§ ¥¬¥¥® ´ª¯¥¤¥± ¥¨°¥§ °§³°²
¦ª¥²´¥§¥²¥§ ©¢£´ª´ ¯ª¥«¥¢ ¦ª§¤¥«¥¢ ¬¥¥¦ ¦ª§y
¥«±²¥§ ¦¥³ª¢± ¬¥¥¦
´¥³° ²¥± ¦ª§¤¥«¥¢ ¥¤¥¢ ¯ª¢«¥¥§ ª¯±® ª·ª²³±· ¬¥§ ª·±´±ª§µ
¯µ ¸£¦©£§ª§ ¹³¥¦¥
º).
»³¥§¬¥¢ ¸£¦©ª³ª§´±
¼).
¸£¦©£§ª§ ½¥´¥¢
¾).
¿§¬±²¥³£¢
À).
Á£²¥´± Â¥²³°
Ã).
Ä°«°¥§ ¡ª¦¯ª¥«¥¢¥§
).
Å¥³ª¢± ¡ª¥«¥¢¥§
Æ).
Ū³£¬ª ¡ª¦¯ª¥«¥¢¥§
Ç).
¸ª¤±¥³¥§ ¡ª¦¯ª¥«¥¢¥§
È).
»¥¢¥§¥ ¬¥§ »°¦¯ª¢ ɪ¥«¥¢
ºÊ).
¡ª§±¥±¥§ ©¢£´ª´ ¯ª¥«¥¢
5. Lembar Kegiatan Siswa
˪¦¯¥¢ ²ª¤±¥³¥§ ´±´Ì¥ ¦ª¢°©¥²¥§ ©¥§¬°¥§ ¥y§¤ ¯ª¢·°§¤´± °§³°²
¦ª¦¯±¦¯±§¤ ´±´Ì¥ ¬¥¥¦ ´°¥³° ©¢£¤¢¥¦ ²ª¢«¥/pelajaran dengan sedikit
atau tanpa bantuan dari guru mata pelajaran.
6. Analisis Hasil Ulangan Harian
Analisis hasil ulangan harian adalah suatu alat yang digunakan untuk
mengetahui skor yang diperoleh masing-masing siswa serta sejauh mana
ketuntasan belajar siswa secara individual maupun klasikal pada tiap
pokok bahasan. Fungsi dari analisis hasil ulangan harian adalah untuk
memperoleh umpan balik tentang tingkat daya serap siswa terhadap materi
pelajaran untuk satu satuan bahasan, baik secara perorangan maupun
klasikal.
BAB III
PELAKSANAAN
A. Waktu dan Tempat
ÎÏÐÑÒÓÒÔ ÕÖÒ×ÓÑ× ÕÏÔÐÒØÒÙÒÔ ÚÒÛÒÔÐÒÔ (ÕÕÚ Ü) ÝÑØÒ×ÞÒÔÒ×ÒÔ ÙßØÒÑ
ÓÒÔÐÐÒØ ÜÍ àÐßÞÓßÞ ÞÒÙÛÒÑ ÝÏÔÐÒÔ Üá â×ÓãäÏÖ ÜáåÜ. æÏÝÒÔÐ×ÒÔ ÞÏ×ãØÒç
ßÔÐßê ÎÒäßÛÒÓÏÔ ÎÏÔÝÒØ , ÒyÔÐ
ØÒÓÑçÒÔ ÛÖÒ×ÓÑ×ÒÔ ÒÝÒØÒç æèÕ éÏÐÏÖÑ å ÎÒØÑw
ßÔÐßê ÎÒäßÛÒÓÏÔ ÎÏÔÝÒØ,
äÏÖØã×ÒÞÑ ÝÑ ëØ. ìãíÒ - ÕØÒÔÓÒÖÒÔê ÎÒØÑw
ÒyÔÐ
ÝÑÓÏÓÒÛ×ÒÔ äÏÖÝÒÞÒÖ×ÒÔ ÛÏÖÞÏÓßíßÒÔ îÏ×ÓãÖ ÝÏÔÐÒÔ ÎÏÛÒØÒ ÎÒÔÓãÖ ïÑØÒy
Òç
ðÏÛÒÖÓÏÙÏÔ ÕÏÔÝÑÝÑ×ÒÔ éÒÞÑãÔÒØ ÒÓÒß ÕÑÙÛÑÔÒÔ ØÒÑÔ ÒyÔÐ ÞÏÞßÒÑ.
B. Tahapan Kegiatan
ñÒçÒÛ-ÓÒçÒÛ ×ÏÐÑÒÓÒÔ ÕÖÒ×ÓÑ× ÕÏÔÐÒØÒÙÒÔ ÚÒÛÒÔÐÒÔ ò (ÕÕÚ ò) ÙÏØÑÛßÓÑó
åô ÎÏÐÑÒÓÒÔ ÝÑ ×ÒÙÛßÞê ÙÏØÑÛßÓÑó
Ò. ÕÏÙäÏ×ÒØÒÔ
ÕÏÙäÏ×ÒØÒÔ ÝÑØÒ×ß×ÒÔ ÝÑ ×ÒÙÛßÞ ÞÏØÒÙÒ ÓÑÐÒ çÒÖÑ ÒyÑÓß ÙßØÒÑ ÓÒÔÐÐÒØ
Üõ-Üö ëßØÑ ÜáåÜ
äô ÷ÛÒøÒÖÒ ÕÏÔÏÖíßÔÒÔ
÷ÛÒøÒÖÒ ÛÏÔÏÖíßÔÒÔ ÝÑØÒ×ß×ÒÔ ÝÑ ÝÏÛÒÔ ÐÏÝßÔÐ ÖÏ×ÓãÖÒÓ ÷ééùæ ÛÒÝÒ
ÓÒÔÐÐÒØ úá ëßØÑ ÜáåÜ Ûß×ßØ áÍ.áá ïòì ÞÒÙÛÒÑ ÞÏØÏÞÒÑ.
Üô ÎÏÐÑÒÓÒÔ ÝÑ ÞÏ×ãØÒç
Ò. ÕÏÔy
ÏÖÒçÒÔ
ÕÏÔy
ÏÖÒçÒÔ ÙÒçÒÞÑÞûÒ ÛÖÒ×ÓÑ×ÒÔ ÞÏíßÙØÒç Üá ãÖÒÔÐ ÝÑ ÞÏ×ãØÒç ØÒÓÑçÒÔ
ÝÑØÒ×ß×ÒÔ ãØÏç ðãÞÏÔ ÎããÖÝÑÔÒÓãÖ ×ÏÛÒÝÒ ÎÏÛÒØÒ æÏ×ãØÒç æèÕ
éÏÐÏÖÑ å ÎÒØÑw
ßÔÐßê ÎÒäßÒÛÓÏÔ ÎÏÔÝÒØ ÞÏøÒÖÒ ÞÑÙäãØÑ×ô
äô ÎÏÐÑÒÓÒÔ òÔÓÑ ÕÖÒ×ÓÑ× ÕÏÔÐÒØÒÙÒÔ ÚÒÛÒÔÐÒÔ Ü.
ÎÏÐÑÒÓÒÔ ÕÕÚ Ü ÓÒçßÔ ÜáåÜ ÝÑ æèÕ å ÎÒØÑw
ßÔÐß
ÝÑØÒ×ÞÒÔÒ×ÒÔ ÞÏØÒÙÒ
×ßÖÒÔÐ ØÏäÑç Ü äßØÒÔ ÝÑ ÝÒçßØßÑ ÝÏÔÐÒÔ ×ÏÐÑÒÓÒÔ ãäÞÏÖüÒÞÑ ÙÏØÒØßÑ
×ÏÐÑÒÓÒÔ ÕÕÚ åô àÝÒÛßÔ ÖÑÔøÑÒÔ ×ÏÐÑÒÓÒÔ ÕÕÚ Ü ÒÝÒØÒç ÞÏäÒÐÒÑ äÏÖÑ×ßÓ ó
å) ÕÏÔÐÒØÒÙÒÔ ÚÒÛÒÔÐÒÔ
ÎÏÐÑÒÓÒÔ
ÛÏÔÐÏÔÒØÒÔ
ÎÒØÑw
ßÔÐßê ÎÒäßÛÒÓÏÔ ÎÏÔÝÒØ
ØÒÛÒÔÐÒÔ
ÝÑ
æèÕ
éÏÐÏÖÑ
å
ÞÏäÏÔÒÖÔy
Ò ÓÏØÒç ÝÑØÒ×ÞÒÔÒ× ÒÔ ÛÒÝÒ
ÕÕÚ ò. éÒÙßÔ ÛÒÝÒ ÕÕÚ Ü ÑÔÑ ÝÑØÒ×ß×ÒÔ ÞÏ×ÏÝÒÖ ßÔÓß× ÙÏÔÐÑÔÐÒÓ
Í
. ÿ ÿ þ
ÿÿ
þ
þ þÿ þ ÿ
þ
.
þÿ
) ÿ ÿ
ÿ ÿ þÿ
ÿ ÿ
þ þ ÿ
þ ÿ- ÿ
ÿ ÿ
þ ÿ
ÿ þ þÿÿ y
þÿ þ
þÿ ÿ þÿ
) ÿ ÿ
ÿ ÿ þÿ
ÿ
y
þ
þ ÿ
þ þ ÿ
,
þ
þ þÿ ÿ ÿ
þ þ
ÿÿyþ
ÿ
ÿ
ÿ ÿ ÿ þ þÿ
þ þ
ÿ þÿ
y
þ ÿ
ÿ
y þ
ÿ ÿ þ
) ÿ
þ
ÿ
ÿ ÿ ÿ
þ þ
ÿw
ÿw ÿ , ÿþ þ þÿ
þ ÿþ
ÿ ÿ ÿ þ
ÿ y ÿ
ÿÿ
y ÿ þþ ÿ y þ
þ
)
þ ÿ
þ ÿ w
ÿ ÿ þ
þÿ ÿ
ÿ
) ÿ ÿ
ÿ ÿ
ÿ ÿ y
þ
þ þ þÿ ÿ
ÿ ÿ ÿ y w þ
,
þ þ
ÿ
ÿþ
ÿÿþ y
þ þ
þ , ! ",
ÿ ÿ
þ ÿþ
.
) #
ÿ
ý
%&'(&)( &y*+ ,(+-*&.&* ,&/&0 .1+(&2&* 31/&4&' 01*+&4&'
&,&/&5 ,1*+&* 01031'( 0&21'( .10-,(&* ,()1/(*+( ,1*+&*
61'2&*&y&* &2&- 010(*2& &'+-01*2&)(/ pendapat dari siswa.
e) Memberikan penguatan
Untuk materi yang penting praktikan memberi penguatan
dengan menyampaikan secara berulang dan kata kunci serta
memberikan gambaran atau contoh yang mudah dimengerti
siswa.
f) Menjelaskan Power point
Agar siswa lebih mudah memahami terhadap materi yang
disampaikan, maka praktikan menulis keterangan tentang
materi dengan menggunakan media power point.
g) Mengkondisikan situasi kelas
Cara yang dilakukan praktikan untuk mengkondisikan
situasi belajar dengan memberi perhatian dan motivasi kepada
siswa. Praktikan berusaha membuat kondisi kelas agar tidak
ramai dengan menegur atau memberi pertanyaan kepada siswa
yang ramai.
h) Memberi pertanyaan
Untuk
menghidupkan
suasana,
praktikan
memberi
pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah diberikan
maupun yang belum. Hal ini dilakukan untuk mengetahui
materi mana yang sudah dipahami dan yang belum dipahami
oleh siswa.
i) Menilai hasil belajar
Untuk menilai hasil belajar siswa, praktikan memberi tugas,
pretes, postes dan ulangan harian. Hal ini dilakukan untuk
mengetahui tingkat keberhasilan dan penguasaan siswa
terhadap materi yang telah disampaikan.
j) Menutup pelajaran
$
9:;: :? @AB:C:?:D @?:yF@GB :yDH EAB:= ;>I:F@:>
EGH:I GDEG< F:EA?> IAB:DCGED:y.
K) 9ADH:C:?:D F:D;>?>
9ADH:C:?:D F:D;>?> :;:B:= :E:D @AB:E>=:D FADH:C:? ;:D
EGH:I DD:y ;ADH:D FADH;:< >D> FAB:E>=
@?:, FADHHGD: IA=>DHH: FAB:E>= @?: HG?G
:yDH IAJAD:?D:y.
O) 9AB::D @?:< FADH:C:?
9AB::D @?:< FADH:C:? ;>B::D JA?;:I:?DHH: :yDH IA=:?GID:y ;>F>B> IAL?:DH HG?G ;:@:E
;>@A?=:E>?> ;>D>B:>
LBA= HG?G @:FLDH ;:D ;LIAD @AFJ>FJ>DH.
T) U>FJ>DH:D @ADGyIGD:D B:@L?:D
V:B:F @ADGyIGD:D B:@L?:DW @?:FJ>DH:D
;:?> JA?J:H:> @>=:< HG?G @:FLDH, ;LIAD D:EL? ;:D
;LIAD @AFJ>FJ>DH, IA?E: @>=:=:< B:>D :yDH EA?E, IA=>DHH:
B:@L?:D ;:@:E ;>IGIGD ;ADH:D J:>< ;:D EA?IABAI:>@GE>[
7M \JIA?]:I> ;:D L?>ADE:I> EAF@:E B:E>=:DM
^M _::wD`:?:
aM XADGyIGD b99
KM \JIA?]:I> @?LIAI JAB:C:? FADH:C:? (9UX)
OM 9ADH:C:?:D EA?J>FJ>DH
TM 9ADH:C:?:D F:D;>?>
78
D. Proses Bimbingan
defe geheiej klmkljnejo ipeqglqej mrmirpstrh klmkljnej fepl nupu
iemsjn fej fsvrj irmklmkljn krpuie qrnlegej vrkenel krplqugw
cx yrkrtum mrjnezep, ipeqglqej flkrpl gunev ujguq mrjuyvuj prj{eje
irteqvejeej irmkrtezepejo strh nupu iemsjn.
|x yrgrteh }dd flvrguzul strh nupu iemsjn, ipeqglqej fllzljqej ujguq
mrjnezep fl qrtev fl keweh klmkljnej nupu iemsjn fej fsvrj
irmklmkljn.
~x yrgrteh vrtrvel mrjnezep fl qrtevo flefeqej retuevl grjgejn
irteqvejeej irjnezepej grpvrkug, kelq strh nupu iemsjn meuiuj
fsvrj irmklmkljn.
x l eqhlp meve-meve dd, flefeqej irjltelej eyjn fltequqej strh
fsvrj irmklmkljn krpveme frjnej nupu iemsjn.
Guru Pamong
yrteme mrteqvejeqej dd | fl yd rnrpl c etluwjnuo ekuiegrj
rjfet, mehevlve ipeqglqej dd mrjfeieg klmkljnej frjnej kelq fepl nupu
iemsjn. eprje mehevlvew zupuvej efe fue spejn meqe fepl ilheq vrqstehej
mrjryfleqej vegu spejn nupu iemsjn. feiuj eyjn mrjzefl nupu iemsjn
mehevlve ipeqglqej fepl zupuvej uqum fej qrewpnejrnepeej efeteh ltlv
yuqepjl, y. dfx jx
Dosen Koordinator
yrteme dd | krptejnvujn, mehevlve ipeqglqej flfemiljnl strh vrspejn
fsvrj qsspfljegsp ujguq glei vrqsteh teglhejx jguq fsvrj qsspfljegsp fl
yd rnrpl c etluwjnuo ekuiegrj rjfet efeteh pvx yplsyjso x yl .
rtleu efeteh fsvrj fepl equtgev tmu ysvlet jlrpvlgev rnrpl yrmepejn.
Dosen Pembimbing
yrtelj flfemiljnl strh vrspejn fsvrj qsspfljegsp, mehevlve zune
flfemiljnl fej flklmkljn strh fsvrj irmklmkljn. svrj irmklmkljn
fletsqevlqej ujguq mevljn-mevljn upuvej (klfejn vgufl). feiuj ujguq
cc
¡ ¢£¤ ¥¤£ ¦¤ ¡¤
§ ¨ ¦¤, ©§¦.
E. Faktor pendukung dan menghambat pelaksanaan PPL
¤ ¦£ £ ¤ ¡ ª ¡££ ¡ .
«£ ¡¤ ¤ ¬ «£ ¡ ª
¡££ ££ y.
§ ¢ ¡££
. ¦© ®¤£w£¯ ®£ ®¡¤
¡
§ °££ y ¡ ¡ £ £ £ ¡
¡
±. ²¡y ¡ y £« ¤«
«
¡§ ®¡¤ ¤ y ±££
. ¦ ¦© ¤£w£ ¡¤ ¤« ¤
£
§ ¢
. ³y y ¡ £ ¤«
§ ®£y ´ £ £ ¤«
±. ®£y £ ¤«
¡§ ®£ y ¡ ¡ ¡ ¡
¤«
REFLEKSI DIRI
Nama
NIM
Fakultas
Jurusan
: Fitra Irwansyah
: 3301409043
: Ilmu Sosial
: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
·¸¹º»¼º ·½¾¿¹À¹Á¹¾ ¹ù¾¿¹¾ ( ··Â ) Á½¸Äùº¹¾ ŹÀ¹Æ Ź»Ä Ź¸¹¾¹ ǹ¿¼
Á¹Æ¹Å¼Åȹ øɿ¸¹Á ý¾Ê¼Ê¼º¹¾ ľ»Äº ʹù» Á½¾¿¹ÃÀ¼º¹Å¼º¹¾ ŽÀĸÄÆ ¼ÀÁÄ ¹y¾¿
ŽÀ¹Á¹ ¼¾¼ ʼý¸ÉÀ½Æ ʼ ǹ¾¿ºÄ ºÄÀ¼¹ÆË Ì¹Å¹ ··Â ¼¾¼ Á½¸Äùº¹¾ º½Å½Áù»¹¾ ǹ¿¼
ù¸¹ Á¹Æ¹Å¼Åȹ ľ»Äº Á½À¹ºÄº¹¾ ø¹º»¼º ý¾¿¹Í¹¸¹¾ Á¹ÄÃľ ¾É¾ ý¾¿¹Í¹¸¹¾
ʼŽºÉÀ¹Æ, ŽÅĹ¼ ʽ¾¿¹¾ ý¸Å¹y¸¹»¹¾ ¹y¾¿ »½À¹Æ ʼ»½»¹Ãº¹¾ ľ»Äº Á½Áý¸ÉÀ½Æ
ý¾¿¹À¹Á¹¾ ʹ¾ º½»¸¹ÁüÀ¹¾ À¹Ã¹¾¿¹¾ ʹÀ¹Á ý¾½yÀ½¾¿¿¹¸¹¹¾ ý¾Ê¼Ê¼º¹¾ ʹ¾
ý¾¿¹Í¹¸¹¾ ʼ ŽºÉÀ¹Æ. ·¸¹º»¼º ·½¾¿¹À¹Á¹¾ ¹ù¾¿¹¾ (··Â) ʼÁ¹ºÅÄʺ¹¾ ľ»Äº
Á½Áǽ¸¼ ǽº¹À º½Ã¹Ê¹ ιÀɾ ¿Ä¸Ä ¹¿¹¸ Á½Áý¸ÉÀ½Æ ý¾¿¹À¹Á¹¾ ʹ¾ º½»¸¹ÁüÀ¹¾
Žι¸¹ ø¹º»¼º ʼÀ¹Ã¹¾¿¹¾ ʹÀ¹Á ý¾½yÀ½¾¿¿¹¸¹¹¾ ý¾Ê¼Ê¼º¹¾ ʹ¾ ýÁǽÀ¹Í¹¸¹¾
ʼ ŽºÉÀ¹ÆÏ Ê¹À¹Á ¸¹¾¿º¹ Á½¾Î½»¹º »½¾¹¿¹ ý¾Ê¼Ê¼º ¹y¾¿ ºÉÁý»½¾ ʹ¾
øÉнżɾ¹À. Ѿ¼v½¸Å¼»¹Å Ò½¿½¸¼ Ó½Á¹¸¹¾¿ Á½¾½yÀ½¾¿¿¹¸¹º¹¾ º½¿¼¹»¹¾ ·¸¹º»¼º
·½¾¿¹À¹Á¹¾ ¹ù¾¿¹¾ ¹y¾¿ ƹ¸ÄŠʹ¾ ¹wÍ¼Ç Ê¼»½ÁÃÄÆ Ç¹¿¼ Á¹Æ¹Å¼Åȹ
º½Ã½¾Ê¼Ê¼º¹¾ Ž»½À¹Æ Á½Á½¾ÄƼ Źy¸¹» ľ»Äº Á½¾¿¼ºÄ»¼, Å ½Æ¼¾¿¿¹ ʹÀ¹Á
º½Å½Áù»¹¾ ¼¾¼ ø¹º»¼º¹¾ ʼ»Ä¿¹Åº¹¾ ʼ ÓÌ· Ò½¿½¸¼ µ ÔÕÂÖ×ÑÒØÑ Å½Ç¹¿¹¼
»½Áù» Á½À¹ºÅ¹¾¹º¹¾ º½¿¼¹»¹¾ ·¸¹º»¼º ·½¾¿¹À¹Á¹¾ ¹ù¾¿¹¾.
Ô½¿¼¹»¹¾ ··Â Ù Á½¸Äùº¹¾ ¸¹¾¿º¹¼¹¾ ʹ¸¼ ýÀ¹ºÅ¹¾¹¹¾ ··Â ¹y¾¿
ǽ¸»½Áù» ʼ ÓÌ· µ Ô¹À¼Äw¾¿Ä ¹y¾¿ ʼÀ¹ºÅ¹¾¹º¹¾ ùʹ »¹¾¿¿¹À ÙÚ Õ¿ÄÅ»ÄÅ ÙÛµÙ
ŹÁù¼ »¹¾¿¿¹À ÙÛ Üº»Éǽ¸ ÙÛµÙ. ·¹Ê¹ ýÀ¹ºÅ¹¾¹¹¾ ··Â Ù ¼¾¼ Á¹Æ¹Å¼Å¹w ¹»¹Ä
ø¹º»¼º¹¾ ʹ¸¼ ǽ¸Ç¹¿¹¼ ÍĸÄŹ¾ ý¾Ê¼Ê¼º¹¾ À½Ç¼Æ Á½Áý¸Æ¹»¼º¹¾ ºÄ¹À¼»¹Å
ý¾¹yÁù¼¹¾ ¹y¾¿ ¹º¹¾ ʼŹÁù¼º¹¾ ùʹ żÅȹ -żÅȹ¾¹y ǽ¸Ê¹Å¹¸º¹¾ ʹ¸¼ ¼ÀÁÄ
¹y¾¿ »½À¹Æ ʼý¸ÉÀ½Æ¾¹y. Ô½¿¼¹»¹¾ ··Â Ù ¹y¾¿ ʼÀ¹ºÅ¹¾¹º¹¾ ¼¾¼ Á½À¼ÃÄ»¼ º½¿¼¹»¹¾
Á½¾¼y¹ ú¹¾ ý¸¹¾¿º¹» ýÁǽÀ¹Í¹¸¹¾ ¹y¾¿ Á½À¼ÃÄ»¼ Á½ÁÇĹ» øɿ¸¹Á »¹Æľ¹¾
(¹¾¾Ä¹À ÃÀ¹¾), øɿ¸¹Á ŽÁ½Å»½¸ (ŽÁ½Å»½¸ ÃÀ¹¾), żÀ¹ÇÄÅÏ Ê¹¾ ¸½¾Î¹¾¹ ýÀ¹ºÅ¹¾¹¹¾
ýÁǽÀ¹Í¹¸¹¾ (À½ÅÅɾ ÃÀ¹¾). Ó½À¹¼¾ ¼»Ä ø¹º»¼º¹¾ ÍÄ¿¹ ʼ»Ä¾»Ä» ľ»Äº ǼŹ
Á½¾¿¹Ê¹º¹¾ º½¿¼¹»¹¾ ǽÀ¹Í¹¸ Á½¾¿¹Í¹¸ ʼ º½À¹Å ʽ¾¿¹¾ ǹ¼ºË
¹Ãɸ¹¾ ¸½ÐÀ½ºÅ¼ ʼ¸¼ ¼¾¼ Ź¹y ÅÄŠľ Ž»½À¹Æ Á½À¹ºÄº¹¾ ··Â »¹Æ¹Ã Ù.
ݽ¸¼ºÄ» ¹Ê¹À¹Æ À¹Ãɸ¹¾ »½¸»ÄÀ¼Å Ź¹y Á½¾¿½¾¹¼ º½¿¼¹»¹¾ ··Â ٠ʼ ÓÌ· Ò µ
ÔÕÂÖ×ÑÒØÑ ÔÞÒßÕÂ.
A. Kekuatan Dan Kelemahan Bidang Studi yang Ditekuni:
̹»¹ ýÀ¹Í¹¸¹¾ ·Ô¾ Á½¸Äùº¹¾ ýÀ¹Í¹¸¹¾ ¹y¾¿ Á½Á¼À¼º¼ º½ºÆ¹Å¹¾
»½¸Å½¾Ê¼¸¼ ͼº¹ ʼǹ¾Ê¼¾¿ ʽ¾¿¹¾ Á¹»¹ ýÀ¹Í¹¸¹¾ ¹y¾¿ À¹¼¾Ë ß¹À¹Á Á¹»¹
ýÀ¹Í¹¸¹¾ ·Ô¾ Á½¸Äùº¹¾ ýÀ¹Í¹¸¹¾ ¹y¾¿ Á½ÁÐɺÄź¹¾ ùʹ
ýÁǽ¾»Äº¹¾ ¹w¸¿¹ Ò½¿¹¸¹ ¹y¾¿ Á¹ÁÃÄ Á½Á¹Æ¹Á¼ ʹ¾ Á¹ÁÃÄ
Á½À¹ºÅ¹¾¹º¹¾ ƹº-ƹº ʹ¾ º½¹wͼǹ¾ ľ»Äº Á½¾Í¹Ê¼ ¹w¸¿¹¾½¿¹¸¹
Ö¾Êɾ½Å¼¹ ¹y¾¿ ν¸Ê¹ÅÏ »½¸¹ÁüÀ, ¹y¾¿ ǽ¸º¹¸¹º»½¸ ¹y¾¿ ʼ¹Á¹¾¹»º¹¾ ÉÀ½Æ
ù¾Î¹Å¼À¹ ʹ¾ ÑÑß µàáâÏ Å½À¹¼¾ ¼»Ä ľ»Äº Á½À½Å»¹¸¼º¹¾ ¾¼À¹¼ ÀÄÆĸ ʹ¾
Áɸ¹À ¹y¾¿ ǽ¸¹º¹¸ ùʹ ÇÄʹ¹y ǹ¾¿Å¹ Ö¾Êɾ½Å¼¹ ¹y¾¿ ʼƹ¸¹Ãº¹¾ ʹù»
ʼÄwÍÄʺ¹¾ ʹÀ¹Á ǽ¾»Äº ý¸¼À¹ºÄ ʼ ʹÀ¹Á º½Æ¼ÊÄù¾ Žƹ¸¼-ƹ¸¼ ýŽ¸»¹
ʼʼºÏ ǹ¼º Žι¸¹ ¼¾Ê¼ã¼ÊÄ Á¹ÄÃľ Žǹ¿¹¼ ¹¾¿¿É»¹ Á¹Å¹y¸¹º¹» ʹ¾
Á¹ÆÀĺ μû¹¹¾ äÄƹ¾ Yang Maha Esa. Selain itu dalam pembelajaran
µ¶
çèé êëìëí îïéððñéëòëé îïêóë ëyéð ôïõëðëî ôëóò ëyéð êóìïõö÷ïø êëõó
ùïòóíëõ ÷óéðòñéðëé ùïòö÷ëø îëñìñé êïéðëé îïêóë ëyéð ôïõùóúëí
ëñêóöûóùñë÷. üï÷ëóé òï÷ïôóøëé-òï÷ïôóøëé ëyéð íï÷ëø êóùïôñíòëé êó ëíëù îëíë
ìï÷ëýëõëé çèé ýñðë îïîó÷óòó òï÷ïîëøëéþèï÷ïîëøëé óíñ ëêë÷ëø ôëéëyòéëy
òöéùïì ëyéð ôïõùóúëí ëôùíõëò ùïøóéððë ùóùÿë ôïõëéððëì ëé ôëøÿë çèé
øëéëy îëíïõó îïéðøëúë÷, ùïøóéððë ôó÷ë íóêëò îïéððñéëòëé îïêóë ëyéð
ùïùñëó ùóùÿë ëòëé îïõëùë ôöùëé ëíëñ ùñ÷óí îïîïõóîë îëíïõó ëyéð
êóùëîìëóòëéþ
B. Ketersediaan Sarana Dan Prasarana Proses Pembelajaran Di Sekolah
Latihan.
üëõëéë êëé ìõëùëõëéë ìõöùïù ìïîï÷ëýëõëé êó ü ç ïðõó å èë÷óñwéðñ
îëùóø íïõêëìëí òïòñõëéðëé êïéðëî îóéóîëy
ëyéð êóðñéëòëé êë÷ëî
C.
è íïíëìó ìëìëé íñ÷óù ùñêëø îïéððñéëòëé øóíï öëõêþ
üïòö÷ëø óéó îïîó÷óòó éó÷ëó ì÷ñù êë÷ëî ìïéïyêóëëé õñëéð ìõëòíóò êëé
íïõðö÷öéð ÷ïéðòëì êëé îïîëêëó ìïõë÷ëíëééëy. üï÷ëóé ÷ëôöõëíöõóñî ç
íïõêëìëí úëùó÷óíëù ÷ëóé ëyéð îïéñéýëéð ìõöùïù ìïîôï÷ëýëõëé ùïìïõíó ðïêñéð
ùïõôë ðñéë, ìïõìñùíëòëëé õñëéð ùïéó îñùóò õñëéð ðëîï÷ëé õñëéð
òöîìñíïõ êëé úëùó÷óíëù ÷ëóééëy.
Kualitas Guru Pamong
ñõñ ìëîöéð ëyéð êóíïíëìòëé êëé êóíñðëùòëé ö÷ïø èïìë÷ë üïòö÷ëø
ü ç ïðïõó å èë÷ówñéðñ îïõñìëòëé ðñõñ ëyéð ùñêëø íïõìó÷óø êëé
ôïõòöîìïíïé ùïõíë ìõöúïùóöéë÷ êóôóêëéðéëy. ë÷ëî ìïéïíëìëé ðñõñ
ìëîöéð óéó, èïìë÷ë üïòö÷ëø îïéêëùëõòëé ìëêë òñë÷óíëù ùïøóéððë
êóøëõëìòëé êïéðëé ëêëéëy ðñõñ ìëîöéð ëyéð ôïõòñë÷óíëù êëìëí
îïîôóîôóéð ìõëòíóòëé êë÷ëî îïéïy÷ïùëóòëé íñðëù ÷ëíóøëé îïéðëýëõéëy
êïéðëé ôëóòþ
ñõñ ìëîöéð ëyéð êóíñéýñò ö÷ïø òïìë÷ë ùïòö÷ëø ü ç ïðïõó å
èë÷óñwéðñ ñéíñò îïîôóîôóéð ìõëòíóòëé ìëêë îëíë ìï÷ëýëõëé çèé ëêë÷ëø
ôñ ó÷óù üñòëõéó, ü.çêþèé. ï÷óëñ îïéðëîìñ îëíë ìï÷ëýëõëé çïéêóêóòëé
òïëwõðëéïðëõëëé (çèé). ï÷óëñ ùëéðëí òõïëíóú êë÷ëî îïéñyùñé îïêóë
ìïîôï÷ëýëõëé êëé îïîôñëí îöêï÷ ìïîôï÷ëýëõëé ëyéð ùëéðëí îïéëõóò
ùïøóéððë íóêëò îïîôñëí ýïéñø ëíëñ ôöùëé ùóùÿë îïéðëéëó îëíë ìï÷ëýëõëé
çïéêóêóòëé èïëwõðëéïðëõëëéþ ï÷óëñ îïéïìóù îëùë÷ëø óíñ ùïîñë êïéðëé
òïîëîìñëéëy ëyéð ôï÷óëñ îó÷óòó êïéðëé îïéððñéëòëé îïêóë êëé îöêï÷
ìïîôï÷ëýëõëé ëyéð îïéëõóò êëé îïîôñëí ùóùÿë ëòíóú êë÷ëî ìïîôï÷ëýëõëéþ
D. Kualitas Pembelajaran Di SMP Negeri 1 Kaliwungu
ïéñõñí ùëëy ùïôëðëó îëøëùóùÿë ìõëòíóòëé ìïîôï÷ëýëõëé ëyéð êó
÷ëòñòëé ö÷ïø ðñõñ êó ü ç ïðïõó å èë÷óñwéðñ ùñêëø ùëéðëí ôëóò êëé
ìõöúïùóöéë÷ êïéðëé îïéððñéëòëé îïêóë êëé îïíöêï ôï÷ëýëõ ùïõíë îöêï÷
ìïîôï÷ëýëõëé ëyéð íïìëí êëé îïéëõóò ù ïõíë îïîôñëí ìïùïõíë êóêóò îïéýëêó
ëòíóú êïéðëé îïéððñéëòëé îöêï÷-îöêï÷ ìïîôï÷ëýëõëé ëyéð ùïùñëó.
ìë÷ëðó ñéíñò îëíë ìï÷ëýëõëé çïéêóêóòëé èïëwõðëéïðëõëëé ùëéðëí÷ëø
ìïéíóéð êë÷ëî îïéððñéëòëé îöêï÷ ìïîôï÷ëýëõëé ëyéð ëêë. ïéýëêóòëé
ùñëùëéë òï÷ëù îïéýëêó òöéêñùóú ùïøóéððë ùóùÿë îëîìñ îïéïõóîë êëé
îïîëøëîó îëíïõó êïéðëé ùëéðëí ôëóò ùïõíë ùï ëõë ëòíóú îïéðóòñíó
ìï÷ëýëõëé ëyéð êóôïõóòëé ðñõñþ
åæ
E. Kemampuan Diri Praktikan
y
y ,
.
y !
" y,
#
y
# . $ y
y # %
y
# w # &&
F. Nilai Tambah Yang Di Peroleh Mahasiswa Setelah Melaksanakan
PPL II
" ''( )% #*
#
y #+ #
. - y
%
+ , w # & ,
y % %
# + y
y # +, + +,
## # w y
y w y.
G. Saran Pengembangan Bagi Sekolah Latihan Dan UNNES
" y y
y - . "y y
# * ! # % v y .
- ,
w . . y
#+ # !
y %
% # , %
y .
w% / 0 )1 )
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2
DI SMP N 1 KALIWUNGU
Disusun Oleh :
Nama
: Fitra Irwansyah
NIM
: 3401409043
J ur / Prodi
: Hkn/PPKn
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
TAHUN 2012
i
LEMBAR PENGESAHAN
Laporan PPL 2 ini telah disusun sesuai dengan Pedoman PPL UNNES.
Hari
:
Senin
Tanggal
:
8 Oktober 2012
Disahkan oleh:
Dosen Koordinator
Drs. Sriyono, M.Si
NIP 19631217 198803 1 002
ii
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat serta hidayah-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan Laporan Praktik
Pengalaman Lapangan dalam bentuk laporan.
Laporan Praktik Pengalaman Lapangan ini disusun guna memenuhi salah satu syarat
dalam menyelesaikan Studi Program Sarjana Pendidikan Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang. Dalam penyusunan laporan ini, penulis
memperoleh bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Sudijono Sastroatmojo, M.Si, selaku Rektor UNNES
2. Ibu Marti Rochani, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kaliwungu, Kabupaten
Kendal yang telah memberi izin dalam pelaksanaan PPL 2.
3. Bapak Drs. Sriyono, M. Si, selaku dosen koordinator
4. Bapak Drs. Hamonangan Sigalingging, M.Si, selaku dosen pembimbing
5. Ibu Lilis Sukarni, S.Pd. Kn, selaku guru pamong mata pelajaran PKn
6. Semua Guru dan Staf Karyawan TU serta siswa-siswi SMP Negeri 1 Kaliwungu, Kabupaten
Kendal
7. Bapak dan Ibu yang selalu mendoakan dan melimpahkan kasih sayangnya dengan tulus
8. Rekan-rekan PPL semuanya, terima kasih atas kerjasamanya.
Penulis menyadari bahwa laporan ini jauh dari sempurna. Saran dan kritik dari berbagai
pihak, sangat penulis harapkan demi perbaikan laporan ini di kemudian hari dan semoga laporan
ini bermanfaat bagi mahasiswa pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Kaliwungu, 6 Oktober 2012
Penulis
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...............................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
ii
KATA PENGANTAR .............................................................................
iii
DAFTAR ISI............................................................................................
iv
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................
v
BAB I PENDAHULUAN........................................................................
1
A. Latar Belakang ................................................................................
1
B. Tujuan .............................................................................................
1
C. Manfaat ...........................................................................................
2
BAB II LANDASAN TEORI..................................................................
6
BAB III PELAKSANAAN......................................................................
7
A. Waktu dan Tempat ........................................................................
7
B. Tahapan Kegiatan ..........................................................................
7
C. Materi Kegiatan .............................................................................
10
D. Proses Pembimbingan ...................................................................
11
E. Faktor pendukung dan menghambat pelaksanaan PPL ..................
12
REFLEKSI DIRI
LAMPIRAN
iv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar Hadir Dosen Koordinator
2. Daftar Hadir Dosen Pembimbing
3. Daftar Mahasiswa dan Guru Pamong
4. Daftar nama Siswa
5. Jadwal Praktikan
6. Kalender Pendidikan
7. Kartu Bimbingan Prektikan Mengajar
8. Kisi-kisi Soal Ulangan Kelaas VIII (1)
9. Promes
10. Prota
11. Rencana Kegiatan Mahasiswa PPL
12. Rincian Minggu Efektif
13. RPP Kelas VIII (1)
14. Silabus Kelas VIII (1)
15. Soal Ulangan Harian PKn Kelas VII
16. Krireria Ketuntasan Minimal
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
y
y
y
w
(
), y
y
y
.
y
,
negara lainnya. Maka dengan belajar dari
pengalaman tersebut, para pengelola pendidikan di negeri ini sepakat untuk
meningkatkan mutu para pendidik dan calon pendidik disegala aspek
aspek
pendidikan.
Meningkatkan mutu dan kualitas lulusan Lembaga Pendidikan Tenaga
Kependidikan (LPTK) merupakan suatu prioritas utama dalam rangka
melaksanakan pembangunan di Indonesia. Oleh karena itu Universitas Negeri
Semarang (UNNES) sebagai salah satu Lembaga Pendidikan Tenaga
Kependidikan (LPTK) ikut bertanggungjawab mempersiapkan tenaga
kependidikan di Indonesia, serta mengupayakan agar lulusannya berhasil
menjadi tenaga pendidik yang profesional dan kompeten di masyarakat.
Salah satu program kerja yang rutin dan telah lama dilaksanakan
adalah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), yang merupakan tanggungjawab
bersama antara Universitas Negeri Semarang dengan sekolah latihan.
B. Tujuan
Tujuan dari Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah untuk
memberi bekal dan pengalaman kepada mahasiswa praktikan agar menjadi
calon pendidik yang profesional sesuai dengan prinsip prinsip pendidikan
berdasarkan kompetensi kemasyarakatan (sosial) dengan mengamati secara
langsung mengenai tata cara proses belajar mengajar berlangsung. Program
Pengalaman Lapangan juga berfungsi sebagai bekal bagi mahasiswa agar
! !! y
!"! " "!
!#!$! % & ' !( &(
!
%(!$! ! !(!&&)! #* ! & $! !" "!(*! + & ! %!
"$! ! !y
%! !" * #!
"$,! ! y
! *!&!! ' " &
$'-&' ! , ' " & !&y
!$! !"! .
C. Manfaat
/ ! ! &! ! ! 001 %(!$! ! %! !" 2$ ! ! -!!"
"$(!%! &*! ' ' !y
"$ !", !y"* !(!&&)!, & ' !(+ %!
$ *$*! " !y 2$! *"! .
3. 4! -!!" 5! 4!(!&&)!
!. 4 %! !" & !"! $! " ! 2 ! !y
% $ ' ( & !!
$ * !(! %! ! $'&& 2 !#!$ !#!$ !y &&*
!.
*( y
2. 4 "!(* %! ! &,!$! ! &* !"! 2 !#!$! %!
!"! ! % & ' !(.
!&! ! ,!$! 2$- $, !" ! %!y
! ! !$! !(!&&)!
,. 4 %w
%! ! !!(! + $**&! %! ,!(! !&! !( %% !
!y !%! % & ' !(.
. 4! -!!" 5! 6 ' !(
!. 4 !" ! *! "!& %% %! ! 22
! ! %%
!* * !(!&&)! 001.
2. 7$#! y
! $#!&!! !y
2! % ! &"! & %% ! !y
! " y
! %! !" 2$! -!!" 2! * *&! y
!.
8. 4! -!!" 5! 9::;6
!. 4 $' ( !&* ! " "! !&*& %% ! !y % ! ! &2! !
2!(! $"2! ! "! .
2. 4 $ *!& %! !" ! #!$ ! %! $#!&!! % !
& ' !(.
,. 4 $' ( !&* ! " "!
$ 2! ! ! &! !! 001,
&( ! *$ * *, "'%, %! ' !! !& $'&& 2 !#!$
!#!$ % &"! & !"!* & ' !( %! !" %&&*! ! % ! "* "*"!
z!! .
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Pengertian
=>?@AB@ =CDE?F?G?D H?I?DE?D ?J?F?K LCGM? @CEB?A?D @M>B@MFC> ?yDE
K?>ML JBF?@M@?D G?K?LBLw
? I>?@AB@?DN LCO?E?B L?>?D? MDAM@ GCDC>?I@?D ACP>B
teori yang telah didapat di bangku kuliah. Kegiatan praktik pengalaman
lapangan meliputi praktik mengajar, praktik administrasi, praktik bimbingan
konseling serta kegiatan pendidikan lainnya yang sesuai. Dengan demikian
akan didapatkan pengalaman dan ketrampilan dalam penyelenggaraan
pendidikan dan pengajaran di sekolah atau di luar sekolah.
B. Dasar Pelaksanaan
Dasar pelaksanaan kegiatan PPL adalah Peraturan Rektor Universitas
Negeri Semarang nomor 14 tahun 2012 tentang pedoman praktik pengalaman
lapangan bagi mahasiswa program kependidikan Universitas Negeri
Semarang. Dalam SK tersebut terdapat 23 pasal yang terbagi menjadi 11 bab,
yaitu ketentuan umum; ruang lingkup, dasar konseptual, tujuan, fungsi, dan
sasaran; prinsip, status, dan sistem pengelolaan; tugas dan tanggung jawab;
persyaratan pelaksanaan dan biaya; peserta, bobot kredit, dan tahapan; syarat
dan tempat pelaksanaan; kewajiban dan penilaian mahasiswa; ketentuan
khusus; ketentuan lain; dan ketentuan penutup.
C. Status, Peserta, Bobot Kredit dan Tahapan
PPL wajib dilaksanakan oleh mahasiswa program kependidikan
Universitas Negeri Semarang karena merupakan bagian integral dari
kurikulum pendidikan tenaga kependidikan berdasarkan kompetensi yang
termasuk didalam struktur program kurikulum.
Mahasiswa yang mengikutinya meliputi mahasiswa program S1,
Program Diploma, Program Strata dan Program lain.
Mata kuliah PPL mempunyai kredit 6 SKS dengan rincian PPL 1 = 2
SKS, PPL II = 4 SKS. Satu SKS setara dengan 4 x 1 jam ( 50 menit ) x 18 =
72 Jam pertemuan.
<
D. Persyaratan dan Tempat
RSTUVW Xy
TYTZ TyW[ \TYVX S]U^WV\] ST_T` `^W^`UV\ aYTbZ]b
a^W[T_T`TW cTUTW[TW (aac), dT]b aac e `TVUVW aac ee X^dT[T] d^Y]bVZf
gh aac S]]bVZ] i_^\ `T\TXX]XjT TyW[ Z^_T\ k^W[V`UV_bTW `]W]`T_ ggl
XbXm _V_VX `TZT nV_]T\ knon, pqk gm pqk r TZTV (oTXh aYiX^X
a^`d^_TsTYTW gm oTX UYiX^X a^`d^_TsTYTW r), `TZT bV_]T\ U^WSVbVW[
_T]WWy
T, S^W[TW `^WST UTZ U^YX^YZVsVTW b^ZVT sVYVXTW STW `^WVWsVbbTW
ntp ni`V_TZ]u S^W[TW ean `]W rmll
rh k^WSTuZTYbTW S]Y] X^dT[T] vT_iW U^X^YZT aac UTST aVXTZ a^W[^`dTW[TW
aac STW anc X^vTYT `TWVT_ STW wW_]W^
xh aac r S]_TbXTWTbTW X^Z^_T\ aac g
y^`UTZ UYTbZ]b S]Z^ZTUbTW d^YSTXTYbTW U^YX^ZVsVTW Y^bZiY S^W[TW
n^UT_T nTWZiY z]_Ty
T\ o^UTYZ^`^W a^WS]S]bTW {TX]iWT_ TZTV U]`U]WTW _T]W
TyW[ X^ XVT]. a^W^`UTZTW `T\TX]XjT S] X^bi_T\ _TZ]\TW S]U]_]\ _TW[XVW[ i_^\
`TX]W[-`TX]W[ `T\TX]XjT X^XVT] `]WTZ. kT\TX]XjT aYTbZ]bTW `^W^`UTZ]
Z^`UTZ _TZ]\TW TyW[ XT`T X^sTb aac g XT`UT] aac r .
E. Tugas Guru Praktikan
yV[TX [VYV UYTbZ]bTW X^_T`T `^W[]bVZ] aYTbZ^b a^W[T_T`TW cTUTW[TW
`^_]UVZ]f
gh wdX^Y|TX] STW iY]^WZTX] S] Z^`UTZ UYTbZ]b
rh a^W[TsTYTW `iS^_ TZTV U^_TZ]\TW U^W[TsTYTW Z^Yd]`d]W[
xh a^_TZ]\TW U^W[TsTYTW `TWS]Y] STW Vs]TW `^W[TsTY
Qh n^[]TZTW bibVY]bV_^Y X^]s]W b^UT_T X^bi_T\ Z^`UTZ UYTbZ]b
}h k^`dTWZV `^`U^Y_TWvTY TYVX ]WuiY`TX] STY] ~W]|^YX]ZTX {^[^Y]
p^`TYTW[ b^ Z^`UTZ UYTbZ]b STW X^dT_]bWy
T
h k^Wy
VXVW _TUiYTW \TX]_ idX^Y|TX] STW iY]^WZTX] S] Z^`UTZ UYTbZ]b
h k^Wy
VX VW U^W[VYVX b^_i`Uib UYTbZ]bTW S] Z^`UTZ UYTbZ]b
h k^W[]X] uiY`TZ Y^WvTWT b^[]TZTW STW uiY`TZ d]`d]W[TW UYTbZ]b
U^W[T_T`TW _TUTW[TW TyW[ S]sTSjT_bTW
Q
F. Perencanaan Pembelajaran
1. Analisis Materi Pelajaran
.
y
y
w
y
,
y
.
y
/sub tema, pokok bahasan/sub pokok bahasan,
) y
topik/sub topik.
2) Terpilihnya metode yang efektif dan efisien
3) Terpilihnya sarana pembelajaran yang paling sesuai dengan
lingkup materi, kedalaman materi dan keluasaan materi.
2. Program Tahunan
Program tahunan merupakan bagian dari program kegiatan pengajaran
yang memuat alokasi waktu untuk setiap pokok bahasan dalam satu tahun.
a. Fungsi
Fungsi dari program tahunan adalah sebagai acuan membuat program
semesteran, diantaranya untuk menentukan:
1)
Jumlah pokok bahasan dan jam pembelajaran yang dibutuhkan.
2) Jumlah ulangan harian dan ulangan umum beserta alokasi
waktunya.
3)
Jumlah jam pelajaran cadangan.
3. Program Semester
Program semester merupakan bagian dari program yang memuat
alokasi waktu untuk setiap satuan bahasan pada setiap semester. Fungsi
dari program semester adalah sebagai acuan dalam penyusunan satuan
pelajaran, untuk menetapkan secara hirarki setiap pokok bahasan, ulangan
harian, ulangan umum, dan kegiatan cadangan pada tiap semester beserta
alokasi waktunya berdasarkan kalender pendidikan.
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
¡¢£¤¢¥¦ ¢¥§¨¥§¤¥§ ©ª§¤¥«¥¢¥§ ¥¬¥¥® ¯¥®¥§ ¥¨°¥§ ¥y§¤ ¬±©ª¢°²¥§
£ª® ¤°¢° °§³°² ¦ª§¤¥«¥¢ ©¥¬¥ ´ª³±¥© ²¥± ©ª¢³ª¦°¥§µ
¥. ¶°§¤´±
¶°§¤´± ¬¥¢± ¢¥§¨¥§¤¥§ ©ª§¤¥«¥¢¥§ ¥¬¥¥® ´ª¯¥¤¥± ¥¨°¥§ °§³°²
¦ª¥²´¥§¥²¥§ ©¢£´ª´ ¯ª¥«¥¢ ¦ª§¤¥«¥¢ ¬¥¥¦ ¦ª§y
¥«±²¥§ ¦¥³ª¢± ¬¥¥¦
´¥³° ²¥± ¦ª§¤¥«¥¢ ¥¤¥¢ ¯ª¢«¥¥§ ª¯±® ª·ª²³±· ¬¥§ ª·±´±ª§µ
¯µ ¸£¦©£§ª§ ¹³¥¦¥
º).
»³¥§¬¥¢ ¸£¦©ª³ª§´±
¼).
¸£¦©£§ª§ ½¥´¥¢
¾).
¿§¬±²¥³£¢
À).
Á£²¥´± Â¥²³°
Ã).
Ä°«°¥§ ¡ª¦¯ª¥«¥¢¥§
).
Å¥³ª¢± ¡ª¥«¥¢¥§
Æ).
Ū³£¬ª ¡ª¦¯ª¥«¥¢¥§
Ç).
¸ª¤±¥³¥§ ¡ª¦¯ª¥«¥¢¥§
È).
»¥¢¥§¥ ¬¥§ »°¦¯ª¢ ɪ¥«¥¢
ºÊ).
¡ª§±¥±¥§ ©¢£´ª´ ¯ª¥«¥¢
5. Lembar Kegiatan Siswa
˪¦¯¥¢ ²ª¤±¥³¥§ ´±´Ì¥ ¦ª¢°©¥²¥§ ©¥§¬°¥§ ¥y§¤ ¯ª¢·°§¤´± °§³°²
¦ª¦¯±¦¯±§¤ ´±´Ì¥ ¬¥¥¦ ´°¥³° ©¢£¤¢¥¦ ²ª¢«¥/pelajaran dengan sedikit
atau tanpa bantuan dari guru mata pelajaran.
6. Analisis Hasil Ulangan Harian
Analisis hasil ulangan harian adalah suatu alat yang digunakan untuk
mengetahui skor yang diperoleh masing-masing siswa serta sejauh mana
ketuntasan belajar siswa secara individual maupun klasikal pada tiap
pokok bahasan. Fungsi dari analisis hasil ulangan harian adalah untuk
memperoleh umpan balik tentang tingkat daya serap siswa terhadap materi
pelajaran untuk satu satuan bahasan, baik secara perorangan maupun
klasikal.
BAB III
PELAKSANAAN
A. Waktu dan Tempat
ÎÏÐÑÒÓÒÔ ÕÖÒ×ÓÑ× ÕÏÔÐÒØÒÙÒÔ ÚÒÛÒÔÐÒÔ (ÕÕÚ Ü) ÝÑØÒ×ÞÒÔÒ×ÒÔ ÙßØÒÑ
ÓÒÔÐÐÒØ ÜÍ àÐßÞÓßÞ ÞÒÙÛÒÑ ÝÏÔÐÒÔ Üá â×ÓãäÏÖ ÜáåÜ. æÏÝÒÔÐ×ÒÔ ÞÏ×ãØÒç
ßÔÐßê ÎÒäßÛÒÓÏÔ ÎÏÔÝÒØ , ÒyÔÐ
ØÒÓÑçÒÔ ÛÖÒ×ÓÑ×ÒÔ ÒÝÒØÒç æèÕ éÏÐÏÖÑ å ÎÒØÑw
ßÔÐßê ÎÒäßÛÒÓÏÔ ÎÏÔÝÒØ,
äÏÖØã×ÒÞÑ ÝÑ ëØ. ìãíÒ - ÕØÒÔÓÒÖÒÔê ÎÒØÑw
ÒyÔÐ
ÝÑÓÏÓÒÛ×ÒÔ äÏÖÝÒÞÒÖ×ÒÔ ÛÏÖÞÏÓßíßÒÔ îÏ×ÓãÖ ÝÏÔÐÒÔ ÎÏÛÒØÒ ÎÒÔÓãÖ ïÑØÒy
Òç
ðÏÛÒÖÓÏÙÏÔ ÕÏÔÝÑÝÑ×ÒÔ éÒÞÑãÔÒØ ÒÓÒß ÕÑÙÛÑÔÒÔ ØÒÑÔ ÒyÔÐ ÞÏÞßÒÑ.
B. Tahapan Kegiatan
ñÒçÒÛ-ÓÒçÒÛ ×ÏÐÑÒÓÒÔ ÕÖÒ×ÓÑ× ÕÏÔÐÒØÒÙÒÔ ÚÒÛÒÔÐÒÔ ò (ÕÕÚ ò) ÙÏØÑÛßÓÑó
åô ÎÏÐÑÒÓÒÔ ÝÑ ×ÒÙÛßÞê ÙÏØÑÛßÓÑó
Ò. ÕÏÙäÏ×ÒØÒÔ
ÕÏÙäÏ×ÒØÒÔ ÝÑØÒ×ß×ÒÔ ÝÑ ×ÒÙÛßÞ ÞÏØÒÙÒ ÓÑÐÒ çÒÖÑ ÒyÑÓß ÙßØÒÑ ÓÒÔÐÐÒØ
Üõ-Üö ëßØÑ ÜáåÜ
äô ÷ÛÒøÒÖÒ ÕÏÔÏÖíßÔÒÔ
÷ÛÒøÒÖÒ ÛÏÔÏÖíßÔÒÔ ÝÑØÒ×ß×ÒÔ ÝÑ ÝÏÛÒÔ ÐÏÝßÔÐ ÖÏ×ÓãÖÒÓ ÷ééùæ ÛÒÝÒ
ÓÒÔÐÐÒØ úá ëßØÑ ÜáåÜ Ûß×ßØ áÍ.áá ïòì ÞÒÙÛÒÑ ÞÏØÏÞÒÑ.
Üô ÎÏÐÑÒÓÒÔ ÝÑ ÞÏ×ãØÒç
Ò. ÕÏÔy
ÏÖÒçÒÔ
ÕÏÔy
ÏÖÒçÒÔ ÙÒçÒÞÑÞûÒ ÛÖÒ×ÓÑ×ÒÔ ÞÏíßÙØÒç Üá ãÖÒÔÐ ÝÑ ÞÏ×ãØÒç ØÒÓÑçÒÔ
ÝÑØÒ×ß×ÒÔ ãØÏç ðãÞÏÔ ÎããÖÝÑÔÒÓãÖ ×ÏÛÒÝÒ ÎÏÛÒØÒ æÏ×ãØÒç æèÕ
éÏÐÏÖÑ å ÎÒØÑw
ßÔÐßê ÎÒäßÒÛÓÏÔ ÎÏÔÝÒØ ÞÏøÒÖÒ ÞÑÙäãØÑ×ô
äô ÎÏÐÑÒÓÒÔ òÔÓÑ ÕÖÒ×ÓÑ× ÕÏÔÐÒØÒÙÒÔ ÚÒÛÒÔÐÒÔ Ü.
ÎÏÐÑÒÓÒÔ ÕÕÚ Ü ÓÒçßÔ ÜáåÜ ÝÑ æèÕ å ÎÒØÑw
ßÔÐß
ÝÑØÒ×ÞÒÔÒ×ÒÔ ÞÏØÒÙÒ
×ßÖÒÔÐ ØÏäÑç Ü äßØÒÔ ÝÑ ÝÒçßØßÑ ÝÏÔÐÒÔ ×ÏÐÑÒÓÒÔ ãäÞÏÖüÒÞÑ ÙÏØÒØßÑ
×ÏÐÑÒÓÒÔ ÕÕÚ åô àÝÒÛßÔ ÖÑÔøÑÒÔ ×ÏÐÑÒÓÒÔ ÕÕÚ Ü ÒÝÒØÒç ÞÏäÒÐÒÑ äÏÖÑ×ßÓ ó
å) ÕÏÔÐÒØÒÙÒÔ ÚÒÛÒÔÐÒÔ
ÎÏÐÑÒÓÒÔ
ÛÏÔÐÏÔÒØÒÔ
ÎÒØÑw
ßÔÐßê ÎÒäßÛÒÓÏÔ ÎÏÔÝÒØ
ØÒÛÒÔÐÒÔ
ÝÑ
æèÕ
éÏÐÏÖÑ
å
ÞÏäÏÔÒÖÔy
Ò ÓÏØÒç ÝÑØÒ×ÞÒÔÒ× ÒÔ ÛÒÝÒ
ÕÕÚ ò. éÒÙßÔ ÛÒÝÒ ÕÕÚ Ü ÑÔÑ ÝÑØÒ×ß×ÒÔ ÞÏ×ÏÝÒÖ ßÔÓß× ÙÏÔÐÑÔÐÒÓ
Í
. ÿ ÿ þ
ÿÿ
þ
þ þÿ þ ÿ
þ
.
þÿ
) ÿ ÿ
ÿ ÿ þÿ
ÿ ÿ
þ þ ÿ
þ ÿ- ÿ
ÿ ÿ
þ ÿ
ÿ þ þÿÿ y
þÿ þ
þÿ ÿ þÿ
) ÿ ÿ
ÿ ÿ þÿ
ÿ
y
þ
þ ÿ
þ þ ÿ
,
þ
þ þÿ ÿ ÿ
þ þ
ÿÿyþ
ÿ
ÿ
ÿ ÿ ÿ þ þÿ
þ þ
ÿ þÿ
y
þ ÿ
ÿ
y þ
ÿ ÿ þ
) ÿ
þ
ÿ
ÿ ÿ ÿ
þ þ
ÿw
ÿw ÿ , ÿþ þ þÿ
þ ÿþ
ÿ ÿ ÿ þ
ÿ y ÿ
ÿÿ
y ÿ þþ ÿ y þ
þ
)
þ ÿ
þ ÿ w
ÿ ÿ þ
þÿ ÿ
ÿ
) ÿ ÿ
ÿ ÿ
ÿ ÿ y
þ
þ þ þÿ ÿ
ÿ ÿ ÿ y w þ
,
þ þ
ÿ
ÿþ
ÿÿþ y
þ þ
þ , ! ",
ÿ ÿ
þ ÿþ
.
) #
ÿ
ý
%&'(&)( &y*+ ,(+-*&.&* ,&/&0 .1+(&2&* 31/&4&' 01*+&4&'
&,&/&5 ,1*+&* 01031'( 0&21'( .10-,(&* ,()1/(*+( ,1*+&*
61'2&*&y&* &2&- 010(*2& &'+-01*2&)(/ pendapat dari siswa.
e) Memberikan penguatan
Untuk materi yang penting praktikan memberi penguatan
dengan menyampaikan secara berulang dan kata kunci serta
memberikan gambaran atau contoh yang mudah dimengerti
siswa.
f) Menjelaskan Power point
Agar siswa lebih mudah memahami terhadap materi yang
disampaikan, maka praktikan menulis keterangan tentang
materi dengan menggunakan media power point.
g) Mengkondisikan situasi kelas
Cara yang dilakukan praktikan untuk mengkondisikan
situasi belajar dengan memberi perhatian dan motivasi kepada
siswa. Praktikan berusaha membuat kondisi kelas agar tidak
ramai dengan menegur atau memberi pertanyaan kepada siswa
yang ramai.
h) Memberi pertanyaan
Untuk
menghidupkan
suasana,
praktikan
memberi
pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah diberikan
maupun yang belum. Hal ini dilakukan untuk mengetahui
materi mana yang sudah dipahami dan yang belum dipahami
oleh siswa.
i) Menilai hasil belajar
Untuk menilai hasil belajar siswa, praktikan memberi tugas,
pretes, postes dan ulangan harian. Hal ini dilakukan untuk
mengetahui tingkat keberhasilan dan penguasaan siswa
terhadap materi yang telah disampaikan.
j) Menutup pelajaran
$
9:;: :? @AB:C:?:D @?:yF@GB :yDH EAB:= ;>I:F@:>
EGH:I GDEG< F:EA?> IAB:DCGED:y.
K) 9ADH:C:?:D F:D;>?>
9ADH:C:?:D F:D;>?> :;:B:= :E:D @AB:E>=:D FADH:C:? ;:D
EGH:I DD:y ;ADH:D FADH;:< >D> FAB:E>=
@?:, FADHHGD: IA=>DHH: FAB:E>= @?: HG?G
:yDH IAJAD:?D:y.
O) 9AB::D @?:< FADH:C:?
9AB::D @?:< FADH:C:? ;>B::D JA?;:I:?DHH: :yDH IA=:?GID:y ;>F>B> IAL?:DH HG?G ;:@:E
;>@A?=:E>?> ;>D>B:>
LBA= HG?G @:FLDH ;:D ;LIAD @AFJ>FJ>DH.
T) U>FJ>DH:D @ADGyIGD:D B:@L?:D
V:B:F @ADGyIGD:D B:@L?:DW @?:FJ>DH:D
;:?> JA?J:H:> @>=:< HG?G @:FLDH, ;LIAD D:EL? ;:D
;LIAD @AFJ>FJ>DH, IA?E: @>=:=:< B:>D :yDH EA?E, IA=>DHH:
B:@L?:D ;:@:E ;>IGIGD ;ADH:D J:>< ;:D EA?IABAI:>@GE>[
7M \JIA?]:I> ;:D L?>ADE:I> EAF@:E B:E>=:DM
^M _::wD`:?:
aM XADGyIGD b99
KM \JIA?]:I> @?LIAI JAB:C:? FADH:C:? (9UX)
OM 9ADH:C:?:D EA?J>FJ>DH
TM 9ADH:C:?:D F:D;>?>
78
D. Proses Bimbingan
defe geheiej klmkljnejo ipeqglqej mrmirpstrh klmkljnej fepl nupu
iemsjn fej fsvrj irmklmkljn krpuie qrnlegej vrkenel krplqugw
cx yrkrtum mrjnezep, ipeqglqej flkrpl gunev ujguq mrjuyvuj prj{eje
irteqvejeej irmkrtezepejo strh nupu iemsjn.
|x yrgrteh }dd flvrguzul strh nupu iemsjn, ipeqglqej fllzljqej ujguq
mrjnezep fl qrtev fl keweh klmkljnej nupu iemsjn fej fsvrj
irmklmkljn.
~x yrgrteh vrtrvel mrjnezep fl qrtevo flefeqej retuevl grjgejn
irteqvejeej irjnezepej grpvrkug, kelq strh nupu iemsjn meuiuj
fsvrj irmklmkljn.
x l eqhlp meve-meve dd, flefeqej irjltelej eyjn fltequqej strh
fsvrj irmklmkljn krpveme frjnej nupu iemsjn.
Guru Pamong
yrteme mrteqvejeqej dd | fl yd rnrpl c etluwjnuo ekuiegrj
rjfet, mehevlve ipeqglqej dd mrjfeieg klmkljnej frjnej kelq fepl nupu
iemsjn. eprje mehevlvew zupuvej efe fue spejn meqe fepl ilheq vrqstehej
mrjryfleqej vegu spejn nupu iemsjn. feiuj eyjn mrjzefl nupu iemsjn
mehevlve ipeqglqej fepl zupuvej uqum fej qrewpnejrnepeej efeteh ltlv
yuqepjl, y. dfx jx
Dosen Koordinator
yrteme dd | krptejnvujn, mehevlve ipeqglqej flfemiljnl strh vrspejn
fsvrj qsspfljegsp ujguq glei vrqsteh teglhejx jguq fsvrj qsspfljegsp fl
yd rnrpl c etluwjnuo ekuiegrj rjfet efeteh pvx yplsyjso x yl .
rtleu efeteh fsvrj fepl equtgev tmu ysvlet jlrpvlgev rnrpl yrmepejn.
Dosen Pembimbing
yrtelj flfemiljnl strh vrspejn fsvrj qsspfljegsp, mehevlve zune
flfemiljnl fej flklmkljn strh fsvrj irmklmkljn. svrj irmklmkljn
fletsqevlqej ujguq mevljn-mevljn upuvej (klfejn vgufl). feiuj ujguq
cc
¡ ¢£¤ ¥¤£ ¦¤ ¡¤
§ ¨ ¦¤, ©§¦.
E. Faktor pendukung dan menghambat pelaksanaan PPL
¤ ¦£ £ ¤ ¡ ª ¡££ ¡ .
«£ ¡¤ ¤ ¬ «£ ¡ ª
¡££ ££ y.
§ ¢ ¡££
. ¦© ®¤£w£¯ ®£ ®¡¤
¡
§ °££ y ¡ ¡ £ £ £ ¡
¡
±. ²¡y ¡ y £« ¤«
«
¡§ ®¡¤ ¤ y ±££
. ¦ ¦© ¤£w£ ¡¤ ¤« ¤
£
§ ¢
. ³y y ¡ £ ¤«
§ ®£y ´ £ £ ¤«
±. ®£y £ ¤«
¡§ ®£ y ¡ ¡ ¡ ¡
¤«
REFLEKSI DIRI
Nama
NIM
Fakultas
Jurusan
: Fitra Irwansyah
: 3301409043
: Ilmu Sosial
: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
·¸¹º»¼º ·½¾¿¹À¹Á¹¾ ¹ù¾¿¹¾ ( ··Â ) Á½¸Äùº¹¾ ŹÀ¹Æ Ź»Ä Ź¸¹¾¹ ǹ¿¼
Á¹Æ¹Å¼Åȹ øɿ¸¹Á ý¾Ê¼Ê¼º¹¾ ľ»Äº ʹù» Á½¾¿¹ÃÀ¼º¹Å¼º¹¾ ŽÀĸÄÆ ¼ÀÁÄ ¹y¾¿
ŽÀ¹Á¹ ¼¾¼ ʼý¸ÉÀ½Æ ʼ ǹ¾¿ºÄ ºÄÀ¼¹ÆË Ì¹Å¹ ··Â ¼¾¼ Á½¸Äùº¹¾ º½Å½Áù»¹¾ ǹ¿¼
ù¸¹ Á¹Æ¹Å¼Åȹ ľ»Äº Á½À¹ºÄº¹¾ ø¹º»¼º ý¾¿¹Í¹¸¹¾ Á¹ÄÃľ ¾É¾ ý¾¿¹Í¹¸¹¾
ʼŽºÉÀ¹Æ, ŽÅĹ¼ ʽ¾¿¹¾ ý¸Å¹y¸¹»¹¾ ¹y¾¿ »½À¹Æ ʼ»½»¹Ãº¹¾ ľ»Äº Á½Áý¸ÉÀ½Æ
ý¾¿¹À¹Á¹¾ ʹ¾ º½»¸¹ÁüÀ¹¾ À¹Ã¹¾¿¹¾ ʹÀ¹Á ý¾½yÀ½¾¿¿¹¸¹¹¾ ý¾Ê¼Ê¼º¹¾ ʹ¾
ý¾¿¹Í¹¸¹¾ ʼ ŽºÉÀ¹Æ. ·¸¹º»¼º ·½¾¿¹À¹Á¹¾ ¹ù¾¿¹¾ (··Â) ʼÁ¹ºÅÄʺ¹¾ ľ»Äº
Á½Áǽ¸¼ ǽº¹À º½Ã¹Ê¹ ιÀɾ ¿Ä¸Ä ¹¿¹¸ Á½Áý¸ÉÀ½Æ ý¾¿¹À¹Á¹¾ ʹ¾ º½»¸¹ÁüÀ¹¾
Žι¸¹ ø¹º»¼º ʼÀ¹Ã¹¾¿¹¾ ʹÀ¹Á ý¾½yÀ½¾¿¿¹¸¹¹¾ ý¾Ê¼Ê¼º¹¾ ʹ¾ ýÁǽÀ¹Í¹¸¹¾
ʼ ŽºÉÀ¹ÆÏ Ê¹À¹Á ¸¹¾¿º¹ Á½¾Î½»¹º »½¾¹¿¹ ý¾Ê¼Ê¼º ¹y¾¿ ºÉÁý»½¾ ʹ¾
øÉнżɾ¹À. Ѿ¼v½¸Å¼»¹Å Ò½¿½¸¼ Ó½Á¹¸¹¾¿ Á½¾½yÀ½¾¿¿¹¸¹º¹¾ º½¿¼¹»¹¾ ·¸¹º»¼º
·½¾¿¹À¹Á¹¾ ¹ù¾¿¹¾ ¹y¾¿ ƹ¸ÄŠʹ¾ ¹wÍ¼Ç Ê¼»½ÁÃÄÆ Ç¹¿¼ Á¹Æ¹Å¼Åȹ
º½Ã½¾Ê¼Ê¼º¹¾ Ž»½À¹Æ Á½Á½¾ÄƼ Źy¸¹» ľ»Äº Á½¾¿¼ºÄ»¼, Å ½Æ¼¾¿¿¹ ʹÀ¹Á
º½Å½Áù»¹¾ ¼¾¼ ø¹º»¼º¹¾ ʼ»Ä¿¹Åº¹¾ ʼ ÓÌ· Ò½¿½¸¼ µ ÔÕÂÖ×ÑÒØÑ Å½Ç¹¿¹¼
»½Áù» Á½À¹ºÅ¹¾¹º¹¾ º½¿¼¹»¹¾ ·¸¹º»¼º ·½¾¿¹À¹Á¹¾ ¹ù¾¿¹¾.
Ô½¿¼¹»¹¾ ··Â Ù Á½¸Äùº¹¾ ¸¹¾¿º¹¼¹¾ ʹ¸¼ ýÀ¹ºÅ¹¾¹¹¾ ··Â ¹y¾¿
ǽ¸»½Áù» ʼ ÓÌ· µ Ô¹À¼Äw¾¿Ä ¹y¾¿ ʼÀ¹ºÅ¹¾¹º¹¾ ùʹ »¹¾¿¿¹À ÙÚ Õ¿ÄÅ»ÄÅ ÙÛµÙ
ŹÁù¼ »¹¾¿¿¹À ÙÛ Üº»Éǽ¸ ÙÛµÙ. ·¹Ê¹ ýÀ¹ºÅ¹¾¹¹¾ ··Â Ù ¼¾¼ Á¹Æ¹Å¼Å¹w ¹»¹Ä
ø¹º»¼º¹¾ ʹ¸¼ ǽ¸Ç¹¿¹¼ ÍĸÄŹ¾ ý¾Ê¼Ê¼º¹¾ À½Ç¼Æ Á½Áý¸Æ¹»¼º¹¾ ºÄ¹À¼»¹Å
ý¾¹yÁù¼¹¾ ¹y¾¿ ¹º¹¾ ʼŹÁù¼º¹¾ ùʹ żÅȹ -żÅȹ¾¹y ǽ¸Ê¹Å¹¸º¹¾ ʹ¸¼ ¼ÀÁÄ
¹y¾¿ »½À¹Æ ʼý¸ÉÀ½Æ¾¹y. Ô½¿¼¹»¹¾ ··Â Ù ¹y¾¿ ʼÀ¹ºÅ¹¾¹º¹¾ ¼¾¼ Á½À¼ÃÄ»¼ º½¿¼¹»¹¾
Á½¾¼y¹ ú¹¾ ý¸¹¾¿º¹» ýÁǽÀ¹Í¹¸¹¾ ¹y¾¿ Á½À¼ÃÄ»¼ Á½ÁÇĹ» øɿ¸¹Á »¹Æľ¹¾
(¹¾¾Ä¹À ÃÀ¹¾), øɿ¸¹Á ŽÁ½Å»½¸ (ŽÁ½Å»½¸ ÃÀ¹¾), żÀ¹ÇÄÅÏ Ê¹¾ ¸½¾Î¹¾¹ ýÀ¹ºÅ¹¾¹¹¾
ýÁǽÀ¹Í¹¸¹¾ (À½ÅÅɾ ÃÀ¹¾). Ó½À¹¼¾ ¼»Ä ø¹º»¼º¹¾ ÍÄ¿¹ ʼ»Ä¾»Ä» ľ»Äº ǼŹ
Á½¾¿¹Ê¹º¹¾ º½¿¼¹»¹¾ ǽÀ¹Í¹¸ Á½¾¿¹Í¹¸ ʼ º½À¹Å ʽ¾¿¹¾ ǹ¼ºË
¹Ãɸ¹¾ ¸½ÐÀ½ºÅ¼ ʼ¸¼ ¼¾¼ Ź¹y ÅÄŠľ Ž»½À¹Æ Á½À¹ºÄº¹¾ ··Â »¹Æ¹Ã Ù.
ݽ¸¼ºÄ» ¹Ê¹À¹Æ À¹Ãɸ¹¾ »½¸»ÄÀ¼Å Ź¹y Á½¾¿½¾¹¼ º½¿¼¹»¹¾ ··Â ٠ʼ ÓÌ· Ò µ
ÔÕÂÖ×ÑÒØÑ ÔÞÒßÕÂ.
A. Kekuatan Dan Kelemahan Bidang Studi yang Ditekuni:
̹»¹ ýÀ¹Í¹¸¹¾ ·Ô¾ Á½¸Äùº¹¾ ýÀ¹Í¹¸¹¾ ¹y¾¿ Á½Á¼À¼º¼ º½ºÆ¹Å¹¾
»½¸Å½¾Ê¼¸¼ ͼº¹ ʼǹ¾Ê¼¾¿ ʽ¾¿¹¾ Á¹»¹ ýÀ¹Í¹¸¹¾ ¹y¾¿ À¹¼¾Ë ß¹À¹Á Á¹»¹
ýÀ¹Í¹¸¹¾ ·Ô¾ Á½¸Äùº¹¾ ýÀ¹Í¹¸¹¾ ¹y¾¿ Á½ÁÐɺÄź¹¾ ùʹ
ýÁǽ¾»Äº¹¾ ¹w¸¿¹ Ò½¿¹¸¹ ¹y¾¿ Á¹ÁÃÄ Á½Á¹Æ¹Á¼ ʹ¾ Á¹ÁÃÄ
Á½À¹ºÅ¹¾¹º¹¾ ƹº-ƹº ʹ¾ º½¹wͼǹ¾ ľ»Äº Á½¾Í¹Ê¼ ¹w¸¿¹¾½¿¹¸¹
Ö¾Êɾ½Å¼¹ ¹y¾¿ ν¸Ê¹ÅÏ »½¸¹ÁüÀ, ¹y¾¿ ǽ¸º¹¸¹º»½¸ ¹y¾¿ ʼ¹Á¹¾¹»º¹¾ ÉÀ½Æ
ù¾Î¹Å¼À¹ ʹ¾ ÑÑß µàáâÏ Å½À¹¼¾ ¼»Ä ľ»Äº Á½À½Å»¹¸¼º¹¾ ¾¼À¹¼ ÀÄÆĸ ʹ¾
Áɸ¹À ¹y¾¿ ǽ¸¹º¹¸ ùʹ ÇÄʹ¹y ǹ¾¿Å¹ Ö¾Êɾ½Å¼¹ ¹y¾¿ ʼƹ¸¹Ãº¹¾ ʹù»
ʼÄwÍÄʺ¹¾ ʹÀ¹Á ǽ¾»Äº ý¸¼À¹ºÄ ʼ ʹÀ¹Á º½Æ¼ÊÄù¾ Žƹ¸¼-ƹ¸¼ ýŽ¸»¹
ʼʼºÏ ǹ¼º Žι¸¹ ¼¾Ê¼ã¼ÊÄ Á¹ÄÃľ Žǹ¿¹¼ ¹¾¿¿É»¹ Á¹Å¹y¸¹º¹» ʹ¾
Á¹ÆÀĺ μû¹¹¾ äÄƹ¾ Yang Maha Esa. Selain itu dalam pembelajaran
µ¶
çèé êëìëí îïéððñéëòëé îïêóë ëyéð ôïõëðëî ôëóò ëyéð êóìïõö÷ïø êëõó
ùïòóíëõ ÷óéðòñéðëé ùïòö÷ëø îëñìñé êïéðëé îïêóë ëyéð ôïõùóúëí
ëñêóöûóùñë÷. üï÷ëóé òï÷ïôóøëé-òï÷ïôóøëé ëyéð íï÷ëø êóùïôñíòëé êó ëíëù îëíë
ìï÷ëýëõëé çèé ýñðë îïîó÷óòó òï÷ïîëøëéþèï÷ïîëøëé óíñ ëêë÷ëø ôëéëyòéëy
òöéùïì ëyéð ôïõùóúëí ëôùíõëò ùïøóéððë ùóùÿë ôïõëéððëì ëé ôëøÿë çèé
øëéëy îëíïõó îïéðøëúë÷, ùïøóéððë ôó÷ë íóêëò îïéððñéëòëé îïêóë ëyéð
ùïùñëó ùóùÿë ëòëé îïõëùë ôöùëé ëíëñ ùñ÷óí îïîïõóîë îëíïõó ëyéð
êóùëîìëóòëéþ
B. Ketersediaan Sarana Dan Prasarana Proses Pembelajaran Di Sekolah
Latihan.
üëõëéë êëé ìõëùëõëéë ìõöùïù ìïîï÷ëýëõëé êó ü ç ïðõó å èë÷óñwéðñ
îëùóø íïõêëìëí òïòñõëéðëé êïéðëî îóéóîëy
ëyéð êóðñéëòëé êë÷ëî
C.
è íïíëìó ìëìëé íñ÷óù ùñêëø îïéððñéëòëé øóíï öëõêþ
üïòö÷ëø óéó îïîó÷óòó éó÷ëó ì÷ñù êë÷ëî ìïéïyêóëëé õñëéð ìõëòíóò êëé
íïõðö÷öéð ÷ïéðòëì êëé îïîëêëó ìïõë÷ëíëééëy. üï÷ëóé ÷ëôöõëíöõóñî ç
íïõêëìëí úëùó÷óíëù ÷ëóé ëyéð îïéñéýëéð ìõöùïù ìïîôï÷ëýëõëé ùïìïõíó ðïêñéð
ùïõôë ðñéë, ìïõìñùíëòëëé õñëéð ùïéó îñùóò õñëéð ðëîï÷ëé õñëéð
òöîìñíïõ êëé úëùó÷óíëù ÷ëóééëy.
Kualitas Guru Pamong
ñõñ ìëîöéð ëyéð êóíïíëìòëé êëé êóíñðëùòëé ö÷ïø èïìë÷ë üïòö÷ëø
ü ç ïðïõó å èë÷ówñéðñ îïõñìëòëé ðñõñ ëyéð ùñêëø íïõìó÷óø êëé
ôïõòöîìïíïé ùïõíë ìõöúïùóöéë÷ êóôóêëéðéëy. ë÷ëî ìïéïíëìëé ðñõñ
ìëîöéð óéó, èïìë÷ë üïòö÷ëø îïéêëùëõòëé ìëêë òñë÷óíëù ùïøóéððë
êóøëõëìòëé êïéðëé ëêëéëy ðñõñ ìëîöéð ëyéð ôïõòñë÷óíëù êëìëí
îïîôóîôóéð ìõëòíóòëé êë÷ëî îïéïy÷ïùëóòëé íñðëù ÷ëíóøëé îïéðëýëõéëy
êïéðëé ôëóòþ
ñõñ ìëîöéð ëyéð êóíñéýñò ö÷ïø òïìë÷ë ùïòö÷ëø ü ç ïðïõó å
èë÷óñwéðñ ñéíñò îïîôóîôóéð ìõëòíóòëé ìëêë îëíë ìï÷ëýëõëé çèé ëêë÷ëø
ôñ ó÷óù üñòëõéó, ü.çêþèé. ï÷óëñ îïéðëîìñ îëíë ìï÷ëýëõëé çïéêóêóòëé
òïëwõðëéïðëõëëé (çèé). ï÷óëñ ùëéðëí òõïëíóú êë÷ëî îïéñyùñé îïêóë
ìïîôï÷ëýëõëé êëé îïîôñëí îöêï÷ ìïîôï÷ëýëõëé ëyéð ùëéðëí îïéëõóò
ùïøóéððë íóêëò îïîôñëí ýïéñø ëíëñ ôöùëé ùóùÿë îïéðëéëó îëíë ìï÷ëýëõëé
çïéêóêóòëé èïëwõðëéïðëõëëéþ ï÷óëñ îïéïìóù îëùë÷ëø óíñ ùïîñë êïéðëé
òïîëîìñëéëy ëyéð ôï÷óëñ îó÷óòó êïéðëé îïéððñéëòëé îïêóë êëé îöêï÷
ìïîôï÷ëýëõëé ëyéð îïéëõóò êëé îïîôñëí ùóùÿë ëòíóú êë÷ëî ìïîôï÷ëýëõëéþ
D. Kualitas Pembelajaran Di SMP Negeri 1 Kaliwungu
ïéñõñí ùëëy ùïôëðëó îëøëùóùÿë ìõëòíóòëé ìïîôï÷ëýëõëé ëyéð êó
÷ëòñòëé ö÷ïø ðñõñ êó ü ç ïðïõó å èë÷óñwéðñ ùñêëø ùëéðëí ôëóò êëé
ìõöúïùóöéë÷ êïéðëé îïéððñéëòëé îïêóë êëé îïíöêï ôï÷ëýëõ ùïõíë îöêï÷
ìïîôï÷ëýëõëé ëyéð íïìëí êëé îïéëõóò ù ïõíë îïîôñëí ìïùïõíë êóêóò îïéýëêó
ëòíóú êïéðëé îïéððñéëòëé îöêï÷-îöêï÷ ìïîôï÷ëýëõëé ëyéð ùïùñëó.
ìë÷ëðó ñéíñò îëíë ìï÷ëýëõëé çïéêóêóòëé èïëwõðëéïðëõëëé ùëéðëí÷ëø
ìïéíóéð êë÷ëî îïéððñéëòëé îöêï÷ ìïîôï÷ëýëõëé ëyéð ëêë. ïéýëêóòëé
ùñëùëéë òï÷ëù îïéýëêó òöéêñùóú ùïøóéððë ùóùÿë îëîìñ îïéïõóîë êëé
îïîëøëîó îëíïõó êïéðëé ùëéðëí ôëóò ùïõíë ùï ëõë ëòíóú îïéðóòñíó
ìï÷ëýëõëé ëyéð êóôïõóòëé ðñõñþ
åæ
E. Kemampuan Diri Praktikan
y
y ,
.
y !
" y,
#
y
# . $ y
y # %
y
# w # &&
F. Nilai Tambah Yang Di Peroleh Mahasiswa Setelah Melaksanakan
PPL II
" ''( )% #*
#
y #+ #
. - y
%
+ , w # & ,
y % %
# + y
y # +, + +,
## # w y
y w y.
G. Saran Pengembangan Bagi Sekolah Latihan Dan UNNES
" y y
y - . "y y
# * ! # % v y .
- ,
w . . y
#+ # !
y %
% # , %
y .
w% / 0 )1 )