APLIKASI SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS UNTUK MENYUSUN MODEL BAHAYA EROSI DI SUB -DAERAH ALIRAN SUNGAI LOGAWA KABUPATEN BANYUMAS - repository perpustakaan

  LAMPIRAN

  LAMPIRAN I SURAT KEPUTUSAN

  Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya.

  2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

  3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

  Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar

  1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya. ₅₃

  

Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu Belajar

  1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan cara turut memeliharanya.

  1.3 Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata lingkungan yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.

  1.4 Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa.

  2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

  

Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu Belajar

  2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.

  2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika geosfera.

  2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga, membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam.

  PENGETAHUAN

  3.1 Memahami pengetahuan

  dasar geografi dan

• Ruang lingkup terapannya dalam kehidupan pengetahuan geografi sehari-hari.
• Konsep esensial

  4.1 Menyajikan contoh geografi dan contoh penerapan pengetahuan terapannya dasar geografi pada

• Obyek studi

  

Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu Belajar

  kehidupan sehari-hari dalam geografi

• bentuk tulisan.

  Prinsip geografi dan contoh terapannya

• Pendekatan geografi dan contoh terapannya
• Aspek geografi

  4 mgg x

LANGKAH Mengamati: Tugas:

• Buku

  3.2 Menganalisis langkah-

  JP PENELITIAN • Peserta didik ditugasi Peserta diminta paket

  langkah penelitian geografi

  GEOGRAFI

  untuk membuat geografi mengamati sejumlah terhadap fenomena

• proyek penelitian kelas X Sifat studi laporan yang bersifat geosfera.

  sederhana geografi penelitian geografi atau - Jurnal

  4.2 Menyajikan contoh

• tentang ilmiah

  Pendekatan diminta untuk membaca penerapan langkah-langkah artikel dari jurnal ilmu fenomena analisis studi geografi

• Informasi penelitian geografi dalam

  geografi yang ada

  berkala Metode analisis bentuk laporan observasi di sekitar sekolah. yang

• geografi.
• Peserta didik ditugasi Geografi lapangan.
• terkait membaca buku teks

  Teknik

  Observasi: dengan

  tentang metode penelitian pengumpulan data mengamati penelitian geografi untuk memahami geografi kegiatan peserta

• geografi sifat studi, pendekatan,

  Teknik analisis didik dalam metode analisis, teknik - Dokumen data geografi proses penelitian hasil

  Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar

• Publikasi hasil penelitian geografi pengumpulan data, dan teknik analisis data geografi, serta publikasi hasil penelitian geografi

  Menanya

• Dan lain- lain
• Peserta didik diminta untuk membuat sejumlah pertanyaan yang ingin diketahuinya setelah membaca laporan penelitian, artikel, atau buku teks tentang metode penelitian geografi, atau
• melalui kegiatan diskusi, setiap peserta didik mengajukan keinginan untuk meneliti tentang suatu objek atau masalah geografi. Berdasarkan keinginan tersebut, peserta didik mengajukan sejumlah pertanyaan tentang langkah-langakh penelitian yaitu pada saat membuat rencana, mengajukan pertanyaan, mengumpulkan, menganalisis data dan membuat media publikasi

  Tes tulis:

  menilai kemampuan peserta didik tentang sifat studi, pendekatan, metode analisis, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data geografi, penelitian geografi (skripsi atau makalah).

  Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber waktu Belajar

  yang harus dilakukan

  Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpu lkandata:

• peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk merencanakan suatu kegiatan penelitian yang bersifat studi geografi. Setiap rencana langkah- langkah dideskripsikan atau diuraikan dengan cermat, atau
• setiap kelompok menelaah laporan penelitian geografi dan melaporkannya dalam bentuk tabel dua kolom. Kolom pertama berisi komponen-komponen langkah penelitian dan kolom kedua deskripsi tentang hasil telaahannya,

  atau

  Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber waktu Belajar

• secara kelompok, peserta didik mencoba melakukan penelitian geografi secara sederhana dengan langkah-langkah penelitian yang benar.

  Mengasosiasi

• Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan tentang pentingnya penelitian geografi yang dilakukan dengan langkah- langkah yang sistematis. Kesimpulannya ditulis dalam bentuk pointer- pointer yang dianggap paling penting, atau
• Peserta didik ditugasi untuk membuat hubungan antar komponen penelitian sehingga peserta didik memperoleh tambahan wawasan tentang

  Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber waktu Belajar

  pentingnya penelitian dalam mengembangkan suatu ilmu.

  Mengomunikasikan

• Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil penelitian geografinya dalam forum diskusi kelas, atau

  Peserta didik diminta untuk membuat satu buah artikel atau ringkasan laporan hasil penelitian yang dipublikasi melalui majalah dinding atau diunggah di media internet.

• Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil telaahan naskah laporan penelitian geografi dalam bentuk narasi yang disajikan dalam diskusi atau diunggah di internet.

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XII Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya.

  2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

  3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

  

Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu Belajar

  1.2 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa untuk mendalami kajian

  

Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu Belajar

  ilmu dan teknologi Penginderaan Jauh, peta, serta Sistem Informasi Geografis (SIG).

  1.3 Menghayati adanya interaksi spasial antara desa dan kota yang mendorong pembangunan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa.

  1.4 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa yang perlu dikembangkan untuk kesejahteraan hidup manusia.

  1.5 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha

  

Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu Belajar

  Pengasih atas adanya interaksi, dinamika, dan kerjasama antar negara dalam memenuhi kebutuhan hidup manusia.

  2.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam praktek pemanfaatan citra penginderaan jauh untuk kajian tata guna lahan dan transportasi

  2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam menyajikan contoh hasil analisis penerapan informasi geografis melalui

  

Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu Belajar

  peta dasar dan peta tematik serta Sistem Informasi Geografis (SIG).

  2.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak interaksi, dinamika, dan kerjasama antara wilayah desa dan kota.

  2.4 Menunjukkan perilaku kooperatif dalam memahami bentuk kerjasama saling menguntungkan antara negara Indonesia dan negara berkembang lainnya dengan negara maju.

  

Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu Belajar PENGINDERAAN Mengamati Tugas: 6 mgg x JP - Buku

  3.1 Menganalisis citra

  JAUH UNTUK • Peserta didik diminta untuk Membuat teks

  penginderaan jauh

  TATA GUNA mengamati citra foto dan atau interpretasi Geografi

  untuk perencanaan

  citra kelas XII, citra digital penginderaan jauh, kajian tata guna

  TRANSPORTASI

  penginderaan - Citra foto membaca buku teks dan lahan dan

• Konsep

  jauh untuk dan laporan di media masa dan transportasi. penginderaan tata guna digital internet, untuk mendapatkan b. Mencoba jauh (jenis, pengetahuan tentang kajian lahan dan - Jurnal menginterpretasi aspek jaringan ilmiah, penginderaan jauh dikaitkan citra penginderaan interpretasi, transportasi. - Informasi dengan tataguna lahan, jauh untuk manfaat dan berkala jaringan transportasi, serta tata perencanaan tata keunggulan

  Observasi:M instansi

  kelola dan lembaga guna lahan dan penginderaan penginderaan jauh engamatikegi yang transportasi. jauh) atan peserta terkait

• Peserta didik ditugasi untuk
• Penginderaan

  didik dalam - Media menyaksikan pemutaran video jauh untuk tata menginterpret audio tentang perkembangan guna lahan asikan citra visual teknologi penginderaan jauh

• Penginderaan

  penginderaan - Peta

• Peserta didik ditugasu untuk jauh untuk

  jauh dan tematik berkunjung ke intansi atau pengembanga ekspose penggun kantor badan perencanaan n jaringan laporan hasil aan daerah, transportasi diskusi lahan

• Tata kelola dan

  analisis dan lembaga tentang jaringan

  Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber waktu Belajar

  penginderaan Menanya penginderaan transport jauh di • Peserta didik diminta untuk jauh untuk asi Indonesia mengajukan pertanyaan atau tataguna - situs lahan dan terikat di hipotesis tentangefektivitas transportasi internet pemanfaatan penginderaan

• dan lain- jauh dalam tata guna lahan

  Portofolio: lain

  dan transportasi dalam pembangunan di Indonesia. Menilaisemua tugasdan

• Peserta didik mengajukan kritik pekerjaan terhadap tata kelola dan peserta didik lembaga penginderaan jauh selama untuk pengembangan yang proses lebih baik.

  pembelajaran .

  Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulka Tes: ndata:

  menilai

• Peserta didik kemampuan mencobamenginterpretasi citra peserta didik foto udara atau citra digigital dalam untuk mendapatkan informasi penguasaan ciri objek kaitannya dengan konsep tataguna lahan dan penginderaan

  Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber waktu Belajar

  transportasi serta tata kelola jauh untuk dan lembaga penginderaan tata guna jauh. lahan dan transportasi.

• Peserta didik mendiskusikan dan mengerjakan proyek pengelohan citra digital untuk tata guna lahan dan transportasi.

  Mengasosiasi

• Peserta didik menyimpulkan hasil analisisnya tentang pola sebaran tata guna lahan dan jaringan transportasi kaitannya dengan konsep serta pendekatan geografi yang terdapat dalam citra tersebut.
• Peserta didik menerapkan prinsip dan konsep geografi dalam menganalisis sebaran tata guna lahan dan transportasi dari citra penginderaan jauh.

  

Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu Belajar Mengomunikasikan

• Peserta didik mengomunikasikan hasil analisis citra digital melalui lisan dan tulisan yang dilengkapi gambar, grafik, atau animasi yang dibantu dengan teknologi informasi dan komunikasi.
• Peserta didik mempublikasikan hasil analisis penginderaan jauh melalui artikel yang dicetak atau diunggah di jaringan internet.

  PEMETAAN DAN Mengamati Tugas: 6 mgg x JP - Buku

  3.2 Menganalisis

  SISTEM

  Menyelengga teks

• Peserta didik diminta pemanfaatan peta

  INFORMASI

  rakan Geografi mengamati peta, globe, atlas, dan Sistem

  GEOGRAFIS peta digital hasil olahan SIG, pameran peta SMA

  Informasi Geografis

  UNTUK

  dan produk kelas XII, dan membaca referensi dari (SIG) untuk

  PEMBANGUNAN

  SIG - peta, berbagai sumber untuk inventarisasi

• Dasar-dasar
• globe, memahami dasar-dasar peta sumberdaya alam, peta dan

  Observasi: - atlas,

  dan pemetaan, prinsip Sistem perencanaan

  Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar

  pembangunan, kesehatan lingkungan, dan mitigasi bencana.

• citra
• Prinsip Sistem Informasi Geografiis - Sumber data dan basisdata Sistem Informasi Geografis (SIG).
• pemanfaatan
• Peserta didik diminta untuk membuat kliping yang selanjutnya dipajang dikelas sehingga peserta didik dapat saling tukar informasi tentang teknologi penginteraan jauh.

• Jurnal ilmiah,
• Informasi berkala instansi yang terkait
• Media audio visual
• situs terikat di internet
• dan lain- lain

  c. Menyajikan contoh hasil analisis penerapan dasar- dasar pemetaan dan Sistem Informasi Geografis (SIG) dalam kehidupan sehari-hari. pemetaan

  SIG untuk inventarisasi sumber daya alam dan perencanaan pembangunan.

  Informasi Geografis, sumber data dan basis data SIG, pemanfaatan untuk inverntarisasi sumberdaya alam, perencanaan pembangunan, kajian kesehatan lingkungan, dan mitigasi bencana alam.

  Menanya

  Portofolio:

  Menilai kumpulan tulisan,kliping koran, peta tematik yang dibuat peserta didik sebagai contoh SIG

• Peserta didik mengajukan pertanyaan atau hipotesis, tentang pemanfaatan peta.Sistem Informasi Geografis, untuk inverntarisasi sumberdaya alam, kajian kesehatan lingkungan, dan mengamati aktivitas peserta didik dalam mengomunik asikan hasil diskusi melalui media TIK
• Pemanfaatan SIG untuk kajian kesehatan lingkungan dan mitigasi bencana

  Tes:

  Menilai kemampuan

  penginder aan

  jauh.

  Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber waktu Belajar

  mitigasi bencana alam. siswa dalam

• Peserta didik diminta untuk penguasaan mengkritiksi atau menanggapi konsep tentang tanggapan tentang pemetaan inverntarisasi sumberdaya dan SIG.

  alam, perencanaan pembangunan, kajian kesehatan lingkungan, dan mitigasi bencana alam tanpa menggunakan SIG.

  Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulka ndata:

• Peserta didik mengidentifikasi dan memanipulasi data serta meng-overlay-kan peta tematik untuk mendapatkan informasi keruangan tentang inventarisasi sumber daya alam, perencanaan pembangunan, kajian kesehatan lingkungan, dan

  Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber waktu Belajar mitigasi bencana alam.

• Peserta didik menganalisis data hasil SIG dalam inventarisasi sumber daya alam, perencanaan pembangunan, kajian kesehatan lingkungan, dan mitigasi bencana alam.

  Mengasosiasi

• Peserta didik menelaah teori yang dikaitkan dengan fakta dan sumber referensi lainnya untuk merumuskan simpulan tentang efektivitas pemetaan dan sistem informasi geografi dalam inventarisasi sumber daya alam dan perencanaan pembangunan serta kajian kesehatan lingkungan dan mitigasi bencana alam.
• Peserta didik dapat menyimpulkan urgensi SIG

  Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber waktu Belajar dalam proses pembangunan.

  Mengomunikasikan