UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN INTERAKTIF SETTING KOOPERATIF (PISK) PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 1
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN INTERAKTIF SETTING
KOOPERATIF (PISK) PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 1 PATIKRAJA SKRIPSI Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
KHAYUL HIKMAH 0901060154 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2013
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan komunikasi matematika tertulis dan lisan siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Patikraja melalui Pembelajaran Interaktif Setting Kooperatif (PISK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII D SMP N 1 Patikraja yang berjumlah 34 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari 3 pertemuan dengan prosedur pelaksanaannya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk memperoleh data kemampuan komunikasi matematika lisan siswa menggunakan lembar observasi yang dilakukan pada setiap pertemuan pembelajaran. Sedangkan untuk memperoleh data kemampuan komunikasi matematika tertulis siswa menggunakan tes yang diberikan pada setiap akhir siklus. Dari hasil tes kemampuan komunikasi matematika lisan siswa pada siklus I diperoleh persentase 60,29% dengan kriteria baik, pada siklus II diperoleh persentase 69,49% dengan kriteria baik dan pada siklus III diperoleh persentase 80,15% dengan kriteria sangat baik. Hasil tes kemampuan komunikasi matematika tertulis siswa pada siklus I diperoleh rata-rata sebesar 2,40; pada siklus II diperoleh rata-rata sebesar 2,96 dan pada siklus III diperoleh rata-rata sebesar 3,58. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran Interaktif Setting Kooperatif dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Patikraja.
Kata kunci : kemampuan komunikasi matematika, model Pembelajaran Interaktif
Setting Kooperatif (PISK)
MOTTO
Kesabaran, pengorbanan, terus berusaha serta berdo’a
adalah kunci kesuksesan
Adakalanya kita harus berhenti sejenak, menengok
kebelakang lalu bersyukur
Semua hal datang kepada kita dari Tuhan, bukan dari
orang lain tetapi hanya melalui orang lain ( Kahlil
Gibran ) Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,
maka apabila kamu telah selesai ( urusan dunia ),
bersungguh-sungguhlah ( dalam beribadah ), dan hanya
kepada Tuhan-mulah kamu berharap ( Q.S Al-Insyirah :
6-8)PERSEMBAHAN Tiada kata yang pantas kuucapkan selain kata syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan anugerah dan segala kemudahan dalam setiap perjalanan hidupku
Skripsi ini kupersembahkan untuk orang-orang yang ku sayangi sebagai wujud terima kasihku Kedua orang tuaku tercinta
Terima kasih atas segala doa, pengorbanan dan semangat
yang tiada henti kau berikan untukku hingga aku bisa
menyelesaikan skripsi ini
Kedua kakakku tersayang dan segenap keluarga besarku
Terima kasih atas segala dukungan yang kalian berikan
untukku
Teman-teman seperjuanganku MATH ‘09
Bersama kalian aku temukan arti sebuah persahabatan
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah dan karunia-Nya, sehingga skripsi ini telah peneliti selesaikan dengan judul “ UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN INTERAKTIF SETTING KOOPERATIF (PISK) PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 1 PATIKRAJA ”. Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat mencapai gelar Sarjana Satu (S1).
Peneliti yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Erni Widiyastuti, S.Si., M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
4. Chumaedi Sugihandardji, S.Si., M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, pengarahan, dan saran yang bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini
5. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini
6. Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Patikraja yang telah memberikan ijin dan bantuan selama pelaksanaan penelitian
7. Guru matematika SMP Negeri 1 Patikraja sera siswa-siswi SMP Negeri 1 Patikraja yang telah membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini
8. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Teriring doa dan harapan semoga amal dan kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan serta pihak- pihak yang membutuhkan.
Wassalamualaikum Wr.Wb
Purwokerto , Juli 2013 Peneliti
KHAYUL HIKMAH
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................ i HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. ii HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................. iii SURAT PERNYATAAN ......................................................................... iv ABSTRAK ................................................................................................ v HALAMAN MOTTO .............................................................................. vi HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................... vii KATA PENGANTAR .............................................................................. viii DAFTAR ISI ............................................................................................ x DAFTAR TABEL .................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xiii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian .................................................................... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pengertian Komunikasi ............................................................. 7 B. Pengertian Matematika ............................................................. 8 C. Kemampuan Komunikasi Matematika ...................................... 9 D. Pembelajaran Interaktif ............................................................. 11
E. Model Pembelajaran Kooperatif ............................................... 12
F. Pembelajaran Interaktif Setting Kooperatif (PISK) ................... 14
G. Materi Pokok Bahasan .............................................................. 16
H. Kerangka Berpikir .................................................................... 17
I. Hipotesis Tindakan ................................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................... 22 B. Jenis Penelitian ..................................................................... 22 C. Subyek Penelitian ................................................................. 22 D. Prosedur Penelitian ............................................................... 23 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 26 F. Teknik Analisis Data ............................................................ 30 G. Indikator Keberhasilan ......................................................... 37 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .................................................................... 38 B. Pembahasan ......................................................................... 88 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan .......................................................................... 96 B. Saran .................................................................................... 96 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 98 LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................... 99
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Pretest Komunikasi Siswa Kelas VII D .................................. 3Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Interaktif Setting Kooperatif .......................... 15Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Pembelajaran Interaktif Setting Kooperatif .......... 24Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Komunikasi Matematika ................................. 34Tabel 4.1 Hasil Observasi Komunikasi Matematika Lisan Siswa Siklus I .......... 48Tabel 4.2 Hasil Tes Evaluasi Siklus I ............................................................... 53Tabel 4.3 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Tertulis Siswa Siklus I .............. 53Tabel 4.4 Hasil Observasi Komunikasi Matematika Lisan Siswa Siklus II ....... 66Tabel 4.5 Hasil Tes Evaluasi Siklus II .............................................................. 71Tabel 4.6 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Tertulis Siswa Siklus II ............ 71Tabel 4.7 Hasil Observasi Komunikasi Matematika Lisan Siswa Siklus III ....... 83Tabel 4.8 Hasil Tes Evaluasi Siklus III ........................................................... 87Tabel 4.9 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Tertulis Siswa Siklus III .......... 87Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Komunikasi Matematika Lisan Siswa . . 89Tabel 4.11 Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Komunikasi MatematikaTertulis Siswa pada Tiap Indikator ................................................... 91
Tabel 4.12 Hasil Evaluasi Komunikasi Matematika Tetulis Siswa Tiap Siklus ... 94
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Komunikasi MatematikaLisan Siswa ............................................................................. 90
Gambar 4.2 Grafik Rekapitulasi Skor Rata-rata Indikator KomunikasiMatematika Lisan Siswa .......................................................... 90
Gambar 4.3 Grafik Rekapitulasi Rata-rata Komunikasi MatematikaTertulis Siswa pada Tiap Indikator ........................................... 92
Gambar 4.4 Grafik Komunikasi Matematika Tertulis Siswa Tiap Siklus ..... 94Gambar 4.5 Grafik Hasil Evaluasi Komunikasi Matematika TertulisSiswa ....................................................................................... 95