01. Silabus Tematik Terpadu Kls II Tema 1

Satuan Pendidikan

Kelas                  

: SD/MI

  : II (Dua)

Kompetensi Inti
KI 1
KI 2

:
:

KI 3

:

KI 4


:

Tema 1

Subtema 1
Mata
Pelajaran
PPKn

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan   perilaku   jujur,   disiplin,   tanggung   jawab,   santun,   peduli,   dan   percaya   diri   dalam   berinteraksi   dengan
keluarga, teman, dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda­benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
Menyajikan   pengetahuan   faktual   dalam   bahasa   yang   jelas   dan   logis,   dalam   karya   yang   estetis,   dalam   gerakan   yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

: Hidup Rukun


: Hidup Rukun di Rumah
Kompetensi Dasar
1.2
Menerima 
kebersamaan  dalam
keberagaman 
sebagai anugerah 
Tuhan Yang Maha 
Esa di lingkungan 
rumah dan sekolah

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Observasi:
 Mendengarkan lagu yang 

 Pengamatan 
berkaitan dengan hidup rukun
sikap tentang 
contohnya Dari Sabang 
perilaku 
Sampai Merauke, Ruri 
toleransi, 
Abangku, dll.
kasih sayang, 
jujur, disiplin, 

­ 105 ­

Alokasi
Waktu
28 JP

Sumber
Belajar
Buku teks

Buku 
penunjang
Internet
Lingkungan

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

2.1 
Menunjukkan 
perilaku toleransi, 
kasih sayang, jujur, 
disiplin, tanggung 
jawab, santun, 
peduli, dan percaya 
diri dalam 

berinteraksi dengan 
keluarga, teman, dan
guru sebagai 
perwujudan moral 
Pancasila
3.3
 Makna keberagaman 
Memahami makna 
karakteristik individu 
keberagaman 
di rumah dan di 
karakteristik 
sekolaH
individu di rumah 
dan di sekolah
4.3 Berinteraksi 
dengan beragam 
teman di lingkungan 
rumah dan sekolah


Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

tanggung 
 Mengamati varisi gerak 
jawab, santun,
mengayun lengan/memutar 
peduli, dan 
lengan ke berbagai arah dan 
percaya diri 
kecepatan yang diperagakan 
saat interaksi 
oleh guru
dengan teman 
 Mengamati gambar­gambar 
di rumah dan 
tentang kerukunan
sekolah 
 Membaca  teks  atau wacana 

menggunakan 
yang berkaitan dengan hidup 
daftar cek
rukun
 Pengamatan 
 Mengamati gambar­gambar 
perilaku 
gerak jalan, lari, dan lompat 
santun dan 
dari berbagai sumber
jujur dalam 
 Mengamati kalimat­kalimat 
percakapan 
yang menggunakan teks 
saat interaksi 
permohonan maaf dari wacana
dengan teman 
yang telah dibaca tentang 
di sekolah
hidup rukun

 Pengamatan 
 Mangamati variasi gerak 
sikap tentang 
melempar/menggulirkan, 
sifat terbuka, 
menangkap, menendang, dan 
obyektif, 

­ 106 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran
Bahasa 
Indonesia


Kompetensi Dasar
1.1 
Menerima anugerah 
Tuhan Yang Maha 
Esa berupa bahasa 
Indonesia yang 
dikenal sebagai 
bahasa persatuan 
dan sarana belajar di
tengah keberagaman
bahasa daerah
2.5
Memiliki perilaku 
santun dan jujur 
dalam percakapan 
tentang hidup rukun
dalam kemajemukan
keluarga melalui 
pemanfaatan bahasa

Indonesia dan/atau 
bahasa daerah

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

memberhentikan bola yang 
menghargai 
diperagakan olah guru/teman
pendapat dan 
karyateman 
 Membaca teks permohonan  
sebaya
maaf  yang ada dalam wacana
 Pengamatan 
 Siswa membaca teks 
tentang sikap 

percakapan yang telah diamati
percaya diri 
 mengamati teks rumpang
dalam 
melakukan 
 Mengamati berbagai garis, 
berbagai 
warna, bentuk,  dan tekstur 
kegiatan
dalam menggambar di 

Kemampuan 
lingkungan sekitar 
membedakan 
 Mendengarkan lagu yang 
berbagai garis,
berkaitan dengan tema (misal 
warna, 
satu­satu aku sayang ibu)
bentuk, dan 
 mengamati barisan bilangan 
tekstur 
berdasarkan gambar
gambar 
ekspresi 

­ 107 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

3.3 Mengenal teks 
buku harian 
tentang kegiatan 
anggota keluarga 
dan dokumen 
milik keluarga 
dengan bantuan 
guru atau teman 
dalam bahasa 
Indonesia lisan 
dan tulis yang 
dapat diisi dengan
kosakata bahasa 
daerah untuk 
membantu 
pemahaman

Bentuk dan ciri­ciri 
bahasa buku harian

3.5
Mengenal teks 
permintaan maaf 
tentang sikap hidup 
rukun dalam 
kemajemukan 
keluarga dan teman 
dalam bahasa 
Indonesia lisan dan 
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata 
bahasa daerah 
untuk membantu 
pemahaman

 Teks permintaan maaf 
tentang sikap hidup 
rukun

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 mengamati contoh dan tabel 
 Kemampuan 
cara membaca lambang 
mengetahui 
bilangan
pola irama 
dari 
 Siswa mengamati gambar cara
mendengar­
menghitung jumlah buku 
kan lagu 
dengan menggunakan sistem 
 Pengamatan 
blok
perilaku 
Menanya
sportif, 
disiplin, 
 Tanya jawab tentang lagu yang
kerjasama dan
didengar
toleransi 
 Tanya jawab tentang gambar 
selama 
yang diamati
melakukan 
 Menanya tentang pengaruh 
aktivitas fisik
gerak jalan yang tidak baik 
terhadap postur tubuh
Unjuk kerja
 Tanya jawab tentang hidup 
 Proses 
rukun baik di rumah, di 
membuat 
sekolah, dan di masyarakat 
gambar 
secara lisan
ekspresi 
 Membuat pertanyaan tentang 
bertekstur
hidup rukun baik di rumah, di

Praktek 
sekolah, dan dimasyarakat 
menyanyikan 
secara lisan
lagu dengan 
  bertanya kepada teman 
pola irama 
tentang kegemarannya dan 
bervariasi dan 
kegemaran anggota 
alat musik 
keluarganya yang lain dengan 
ritmis 
teliti
 Menanya otot­otot yang 
Hasil karya
dominan yang digunakan 

­ 108 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
4.3 Mengungkapkan 
teks buku harian 
tentang kegiatan 
anggota keluarga 
dan dokumen milik 
keluarga secara 
mandiri dalam 
bahasa Indonesia 
lisan dan tulis yang 
dapat diisi dengan 
kosakata bahasa 
daerah untuk 
membantu penyajian
4.5 Menggunakan 
teks permintaan 
maaf tentang sikap 
hidup rukun dalam 
kemajemukan 
keluarga dan teman 
secara mandiri 
bahasa Indonesia 
lisan dan tulis yang 
dapat diisi dengan 
kosakata bahasa 
daerah untuk 
membantu penyajian

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

dalam gerak 
 Gambar 
melempar/menggulirkan, 
ekspresi 
menangkap, menendang, dan 
dengan 
memberhentikan bola
tekstur
 Tanya jawab tentang bilangan 
yang sudah dihitung, tentang  Jurnal:
urutan  bilangan, bilangan 
 Catatan 
loncat, bilangan sesudahnya, 
pendidik 
bilangan sebelumnya, bilangan tentang 
diantara  dua bilangan
perilaku 
 Membuat  pertanyaan  tentang
toleransi, 
hidup rukun baik di rumah, di
kasih sayang, 
sekolah, dan di masyarakat 
jujur, disiplin, 
secara lisan
tanggung 
jawab, santun,
 Menanya berbagai garis, 
peduli, dan 
warna, dan bentuk yang dapat
percaya diri 
dijadikan gambar ekspresi 
saat interaksi 
dengan tekstur
dengan teman 
 Tanya jawab tentang lagu yang
di sekolah
didengar
 Catatan 
tentang 
Mengumpulkan Informasi
`perilaku 
 Mengelompokkan gambar­
santun dan 
gambar yang menunjukkan 
jujur
sikap hidup rukun dengan 

Catatan 
gambar sikap hidup tidak 
tentang sifat 
rukun

­ 109 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran
Matematika

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan 
sikap cermat dan 
teliti, jujur, tertib 
dan mengikuti 
aturan, peduli, 
disiplin waktu 
serta tidak 
mudah menyerah 
dalam 
mengerjakan 
tugas
2.3
Memiliki sifat 
terbuka, obyektif, 
menghargai 
pendapat dan karya 
teman sebaya dalam 
diskusi kelompok 
maupun aktivitas 
sehari­hari

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

terbuka, 
 Melakukan permainan  urutan
obyektif, 
bilangan
menghargai 
 Mengisi garis bilangan yang 
pendapat dan 
sudah disediakan dengan 
karya teman 
angka – angka 
sebaya
 Mengikuti gerakan lokomotor 
 Catatan 
sesuai dengan irama lagu
tentang rasa 
 Mempraktikkan variasi gerak 
percaya diri
melempar/menggulirkan bola 
 Catatan 
(melempar menggunakan 
pendidik 
tangan kiri/kanan lurus, ke 
tentang sikap 
atas, ke bawah, melemparkan 
peserta didik 
bola cepat dan lambat)
saat di 
 Mengikuti gerakan non 
sekolah 
lokomotor sesuai dengan 
maupun 
irama lagu yang dinyanyikan
informasi dari 
 Mencari kata­kata dari lagu  
orang lain
yang ada hubungannya 
dengan hidup rukun
 Mempraktikkan variasi gerak 
berjalan (jalan dengan langkah Tes Tertulis

­ 110 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
3.1
Mengenal bilangan 
asli sampai 500 
dengan 
menggunakan blok 
dienes (kubus 
satuan)
3.10
Menentukan nilai 
terkecil dan terbesar 
dari hasil 
pengukuran panjang
atau berat yang 
disajikan dalam 
bentuk tabel 
sederhana

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

pendek dan langkah panjang,   Menjawab 
 Sifat terbuka, obyektif, 
berjalan lurus, menyamping, 
menghar­gai pendapat 
pertanyaan 
mudur, berjalan cepat dan 
dan karya teman 
tentang hidup 
pelan)
sebaya
rukun di 
 Memainkan pola irama  secara
rumah, 
 Bilangan asli sampai 
bervariasi sesuai dengan lagu 
sekolah dan 
500
yang dinyanyikan dengan 
masyarakat
 Ukuran panjang dan 
tema hidup rukun
 Membuat 
berat
 Menyanyikan lagu daerah 
kalimat 
 Pola bilangan
yang sederhana secara 
permohonan 
 Operasi hitung penjum
kelompok
maaf
 lahan, pengu
 rangan, perkalian atau   Mempraktikkan variasi gerak   Mengerjakan 
mengayunkan/memutar 
soal tentang 
pembagi­an
lengan dan (mengayun lengan 
bilangan asli
 Pola bilangan
ke depan, ke samping, ke atas 

­ 111 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
4.1
Memprediksi pola­
pola bilangan 
sederhana 
menggunakan 
bilangan­bilangan 
yang kurang dari 
100
4.3
Mengurai sebuah 
bilangan asli sampai 
dengan 500 sebagai 
hasil penjumlahan, 
pengurangan, 
perkalian atau 
pembagian dua buah
bilangan asli lainnya 
dengan berbagai 
kemungkinan 
jawaban
4.8
Merepresentasikan, 
mengembang
kan, dan membuat 
pola yang berulang, 
serta menemukan 
pola dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran











dan kebelakang, 
mengayunkan lengan secara 
lambat atau cepat)
Menanggapi lagu yang telah 
dinyanyikan oleh kelompok 
lain
Membuat kalimat permohonan
maaf dengan kata­katanya 
sendiri
Menuliskan kalimat 
permohonan maaf dengan 
bahasa yang benar
Siswa memperagakan ucapan 
permohonan maaf 
Siswa melanjutkan membuat 
dua dialog lagi dari 
percakapan yang telah dibaca
Bermain peran tentang 
permohonan maaf  dengan 
kegiatan menghitung bilangan 
asli sampai 500
Membaca membaca lambang 
bilangan sampai 500. 

Penilaian
Tes Lisan:
 Menceritakan 
sifat­sifat 
anggota 
keluarga
 Menceritakan 
karya seni

Praktik:
 Bermain peran
tentang hidup 
rukun
 Bermain peran
tentang 
permohonan 
maaf
 Menyanyikan 
lagu anak­
anak dengan 
irama dan 
birama yang 
benar
 Menyanyikan 
Menuliskan bilangan­bilangan  lagu daerah 
dengan irama 
sampai dengan 500 

­ 112 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran
Seni Budaya  1.1
dan Prakarya Menikmati 
keindahan alam dan 
karya seni sebagai 
salah satu tanda­
tanda kekuasaan 
Tuhan
2.1
Menunjukkan rasa 
percaya diri untuk 
berlatih 
mengekspresikan 
diri dalam mengolah 
karya seni
2.2
Menunjukkan rasa 
ingin tahu untuk 
mengenal alam di 
lingkungan sekitar 
sebagai sumber ide 
dalam berkarya seni

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Melakukan permainan secara 
kelompok dengan membuat 
garis lurus di luar kelas
 Memperagakan variasi gerak 
mengayunkan/memutar 
lengan dan (mengayun lengan 
ke depan, ke samping, ke atas 
dan kebelakang, 
mengayunkan lengan secara 
lambat atau cepat) dalam 
permainan sederhana secara 
individual, berpasangan, atau 
berkelompok dengan 
menunjukkan nilai kerjasama,
disiplin, dan toleransi
 Membuat hiasan dinding 
dengan urutan bilangan yang 
dibuat dari bahan­bahan 
bekas, kertas, lem, gunting, 
dan  benang

dan birama 
yang benar
Menyanyi 
dengan 
memainkan 
alat musik 
ritmis
Menceritakan 
karya seni
Mempraktik­
kan variasi 
pola gerak 
dasar non­
lokomotor
Mempraktik­
kan  gerak 
dasar 
manipulatif
Mempraktik­
kan  ucapan 

­ 113 ­










Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
3.1
Mengenal bahan dan
alat serta tekniknya 
dalam membuat 
karya seni rupa
3.2
Mengenal pola irama
lagu bertanda 
birama tiga, pola 
bervariasi dan pola 
irama rata dengan 
alat musik ritmis
3.5
Memahami budaya 
dan bahasa daerah 
di tempat tinggalnya

Materi Pembelajaran
 Gambar ekspresi 
dengan mengolah 
garis, warna, bentuk 
dan tekstur
 Lagu anak­anak 
dengan pola irama 
yang bervariasi
 Karya seni tak benda 
dan bahasa daerah 
setempat

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

permintaan 
 Memilih  media untuk 
maaf
membuat karya gambar 
ekspresi dengan tekstur
 Memainkan pola irama secara 
Portofolio:
bervariasi dari lagu yang 

Membuat dan 
dinyanyikan
memajang 
hiasan dinding
Menalar/Mengasosiasi

Hasil karya 
 Menemukan hubungan 
gambar 
ayunan lengan dengan 
ekspresi 
kelancaran gerak berjalan
dengan 
 Menemukan hubungan cara 
tekstur
memegang bola dengan 
lajunya jalannya bola
Unjuk Kerja

­ 114 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
4.1
Menggambar 
ekspresi dengan 
mengolah garis, 
warna, bentuk dan 
tekstur berdasarkan 
hasil pengamatan di 
lingkungan sekitar
4.3 Menggambar 
imajinatif dengan 
memanfaatkan 
beragam media
4.5
Menyanyikan lagu 
anak­anak dengan 
pola irama yang 
bervariasi
4.8 Memainkan pola 
irama bervariasi lagu
bertanda birama tiga
4.17 Menceritakan 
karya seni budaya 
tak benda dan 
bahasa daerah 
setempat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 menjelaskan keberagaman 
anggota keluarganya 
berdasarkan sifat­sifat yang 
dimiliki
 melengkapi teks rumpang 
dengan kata­kata yang 
tersedia
 Mengubah syair lagu menjadi 
cerita berkreasi
 Menuliskan pola­pola bilangan
yang ada  dan menentukan 
bilangan selanjutnya
 Membuat pola­pola bilangan 
sederhana secara kelompok
 melengkapi barisan bilangan 
berpola
 Mengisi pola­pola bilangan 
yang dibuat oleh kelompok 
lain secara bergantian
 Membuat gambar ekspresi 
hidup rukun sesuai 
pengalaman dengan tekstur
 menempel gambar alat musik 
ritmis yang ada pada koran 
atau majalah pada kolom yang
telah tersedia di buku siswa
 menghias gambar yang telah 
ditempel dengan gambar­

 Membuat 
kalimat 
permohonan 
maaf
 Menulis 
bilangan 
sampai 500
 Mengerjakan 
soal tentang 
bilangan asli 
menggunakan 
operasi hitung
bilangan
 Menuliskan  
tentang 
karakteristik 
individu di 
rumah dan 
sekolah
 Menulis teks 
buku harian
 Mengubah 
syair lagu 
menjadi cerita 
berkreasi
 Membaca 
lambang 
bilangan

­ 115 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran
Pendidikan 
Jasmani, 
Olah Raga 
dan 
Kesehatan

Kompetensi Dasar
1.1
Menghargai tubuh 
dengan seluruh 
perangkat gerak dan 
kemampuannya 
sebagai anugrah 
Tuhan.
2.1
Berperilaku sportif 
dalam bermain.
2.4
Menunjukkan 
kemauan 
bekerjasama dalam 
melakukan berbagai 
aktivitas fisik.
2.5
Toleransi dan mau 
berbagi dengan 
teman lain dalam 
penggunaan 
peralatan dan 
kesempatan.
2.6
Disiplin selama 
melakukan berbagai 
aktivitas fisik.

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Mengelom­
Pokkan 
gambar sikap 
hidup rukun 
dan tidak 
rukun
 Menulis
Mengkomunikasikan
pertanyaan
 Memperagakan  variasi gerak 
pada   kartu
berjalan (jalan dengan langkah
soal
pendek dan langkah panjang, 
berjalan lurus, menyamping,   Menempel 
mudur, berjalan cepat dan 
gambar alat 
pelan) dalam permainan 
musik ritmis 
sederhana secara individual, 
dari majalah 
berpasangan, atau 
atau koran 
berkelompok dengan 
 Mempraktik­
menunjukkan nilai kerjasama,
kan variasi 
disiplin, dan toleransi
pola gerak 
 Berdiskusi  tentang sikap yang
dasar 
baik terhadap perbedaan –
lokomotor
perbedaan (suku, agama, jenis
kelamin, budaya, dll)
Sikap :
 Siswa membacakan 
Penilaian Diri
percakapan yang telah dibuat  Peserta didik 
mengisi daftar
gambar imajinatif 
menggunakan pensil warna 
atau krayon.
 Menyanyi lagu sesuai tema 
dengan pola irama bervariasi 
dan alat musik ritmis

­ 116 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
3.1
Mengetahui konsep 
gerak variasi pola 
gerak dasar 
lokomotor dalam 
berbagai bentuk 
permainan 
sederhana dan atau 
tradisional.
3.2
Mengetahui konsep 
gerak variasi pola 
gerak dasar non­
lokomotor dalam 
berbagai bentuk 
permainan 
sederhana dan atau 
permainan 
tradisional.
3.3
Mengetahui konsep 
gerak variasi pola 
gerak dasar 
manipulatif dalam 
berbagai bentuk 
permainan 
sederhana dan atau 
permainan 
tradisional.
3.6 Mengetahui 
konsep penggunaan 
variasi pola gerak 

Materi Pembelajaran

 Variasi gerak 

lokomotor
 Variasi gerak non 
lokomotor
 Variasi gerak 
manipulatif

Kegiatan Pembelajaran
 Siswa menyimpulkan teks 
percakapan bermain peran 
dengan menjawab beberapa 
pertanyaan
 Memajang hiasan dinding yang
telah dibuat
 Memperagakan  variasi gerak 
melempar/menggulirkan dan 
menangkap bola  dalam 
permainan sederhana secara 
individual, berpasangan, atau 
berkelompok dengan 
menunjukkan nilai kerjasama,
disiplin, dan toleransi
 Menceritakan gambar ekspresi
tekstur yang telah dibuat
 Menyampaikan tentang pola 
irama bervariasi dari lagu yang
dinyanyikannya
 menceritakan kebersamaan 
dalam keluarga yang berbeda 
sifat/karakter dengan percaya 
diri
 bercerita kepada teman 
tentang cara menjaga 
kebersamaan dalam keluarga 
yang berbeda kegemaran
 Siswa menyalin kalimat yang 
telah dibuat dalam huruf 
tegak bersambung
 Siswa menceritakan 
kebersamaan dengan anggota 
keluarga yang berbeda jenis 
­ 117 ­

Penilaian
cek tentang 
sikap mereka 
saat di rumah,
dan di sekolah
Penilaian 
antarpeserta 
didik:
 Peserta didik 
mengisi daftar
cek tentang 
sikap peserta 
didik lain 
(temannya) 
saat  di 
sekolah

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
4.1
Mempraktikkan 
variasi pola gerak 
dasar lokomotor 
yang dilandasi 
konsep gerak dalam 
berbagai bentuk 
permainan 
sederhana dan atau 
tradisional.
4.2 
Mempraktikkan 
variasi pola gerak 
dasar non­lokomotor
yang dilandasi 
konsep gerak dalam 
berbagai bentuk 
permainan 
sederhana dan atau 
permainan 
tradisional.
4.3 
Mempraktikkan 
variasi pola gerak 
dasar manipulatif 
yang dilandasi 
konsep gerak dalam 
berbagai bentuk 
permainan 
sederhana dan atau 
permainan 
tradisional.

Materi Pembelajaran

 Variasi gerak 

lokomotor
 Variasi gerak non 
lokomotor
 Variasi gerak 
manipulatif

Kegiatan Pembelajaran
 membaca lambang bilangan 
yang ada pada tabel dengan 
teliti

­ 118 ­

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

­ 119 ­

Tema 1
Subtema 2
Mata
Pelajaran
PPKn

: Hidup Rukun
: Hidup Rukun dengan Teman Bermain
Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

1.2
Menerima 
kebersamaan  dalam
keberagaman 
sebagai anugerah 
Tuhan Yang Maha 
Esa di lingkungan 
rumah dan sekolah
2.1 
Menunjukkan 
perilaku toleransi, 
kasih sayang, jujur, 
disiplin, tanggung 
jawab, santun, 
peduli, dan percaya 
diri dalam 
berinteraksi dengan 
keluarga, teman, dan
guru sebagai 
perwujudan moral 
Pancasila
3.3
 Makna keberagaman 
Memahami makna 
karakteristik individu 
keberagaman 
di rumah dan di 
karakteristik 
sekolaH
individu di rumah 
dan di sekolah

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Observasi:
 Mendengarkan lagu yang 
 Pengamatan 
berkaitan dengan hidup rukun
sikap tentang 
contohnya” Dari Sabang 
perilaku 
Sampai Merauke” 
toleransi, 
kasih sayang, 
  mengamati gambar  yang 
jujur, disiplin, 
menunjukan sikap hidup 
tanggung 
rukun 
jawab, santun,
peduli, dan 
 Mengamati varisi gerak 
percaya diri 
mengayun lengan/memutar 
saat interaksi 
lengan ke berbagai arah dan 
dengan teman 
kecepatan yang diperagakan 
di rumah dan 
oleh guru
sekolah 
 Mengamati gambar­gambar 
menggunakan 
tentang kerukunan
daftar cek
 Membaca  teks  atau wacana 

Pengamatan 
yang berkaitan dengan hidup 
perilaku 
rukun
santun dan 
 mengamati gambar seri
jujur dalam 
 mengamati gambar anak­anak
percakapan 
dengan keberagaman fisik
saat interaksi 
 membaca teks bacaan yang 
dengan teman 
memuat nomor rumah dan 
di sekolah
mengamati no rumah

­ 120 ­

Alokasi
Waktu
28 JP

Sumber
Belajar
Buku teks
Buku 
penunjang
Internet
Lingkungan

Mata
Pelajaran

Bahasa 
Indonesia

Kompetensi Dasar
4.3 Berinteraksi 
dengan beragam 
teman di lingkungan 
rumah dan sekolah
1.1 
Menerima anugerah 
Tuhan Yang Maha 
Esa berupa bahasa 
Indonesia yang 
dikenal sebagai 
bahasa persatuan 
dan sarana belajar di
tengah keberagaman
bahasa daerah
2.5
Memiliki perilaku 
santun dan jujur 
dalam percakapan 
tentang hidup rukun
dalam kemajemukan
keluarga melalui 
pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau 
bahasa daerah

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 mengamati gambar yang 
 Pengamatan 
memuat sebuah bilangan dan 
sikap tentang 
membaca bilangan tersebut
sifat terbuka, 
obyektif, 
 mengamati gambar blok 
menghargai 
dienes bilangan yang dibaca
pendapat dan 
 mengamati   pola­pola 
karyateman 
bilangan dari berbagai sumber
sebaya
 mengamati gambar mengenai 

Pengamatan 
nilai tempat
tentang sikap 
 Mengamati gambar­gambar 
percaya diri 
gerak jalan, lari, dan lompat 
dalam 
dari berbagai sumber
melakukan 
 Mengamati kalimat­kalimat 
berbagai 
yang menggunakan teks 
kegiatan
permohonan maaf dari wacana
 Kemampuan 
yang telah dibaca tentang 
membedakan 
hidup rukun
berbagai garis,
 Mangamati variasi gerak 
warna, 
melempar/menggulirkan, 
bentuk, dan 
menangkap, menendang, dan 
tekstur 
memberhentikan bola yang 
gambar 
diperagakan olah guru/teman 
ekspresi 

­ 121 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

3.5
 Teks permintaan maaf 
Mengenal teks 
tentang sikap hidup 
permintaan maaf 
rukun
tentang sikap hidup 
rukun dalam 
kemajemukan 
keluarga dan teman 
dalam bahasa 
Indonesia lisan dan 
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata 
bahasa daerah 
untuk membantu 
pemahaman
4.5 Menggunakan 
teks permintaan 
maaf tentang sikap 
hidup rukun dalam 
kemajemukan 
keluarga dan teman 
secara mandiri 
bahasa Indonesia 
lisan dan tulis yang 
dapat diisi dengan 
kosakata bahasa 
daerah untuk 
membantu penyajian

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Membaca teks permohonan  
 Kemampuan 
maaf  yang ada dalam wacana
mengetahui 
pola irama 
 Mengamati berbagai garis, 
dari 
warna, bentuk,  dan tekstur 
mendengarka
dalam menggambar di 
n lagu 
lingkungan sekitar 
 Mengamati berbagai judul lagu  Pengamatan 
perilaku 
 Mendengarkan lagu yang 
sportif, 
berkaitan dengan tema (misal 
disiplin, 
satu­satu aku sayang ibu, 
kerjasama dan
peramah dan sopan)
toleransi 
selama 
Menanya
melakukan 
 Tanya jawab tentang lagu yang
aktivitas fisik
didengar
 Tanya jawab tentang gambar 
Unjuk kerja
yang diamati
 Proses 
 Menanya tentang pengaruh 
membuat 
gerak jalan yang tidak baik 
gambar 
terhadap postur tubuh
ekspresi 
 Tanya jawab tentang hidup 
bertekstur
rukun baik di rumah, di 

Praktek 
sekolah, dan di masyarakat 
menyanyikan 
secara lisan dan tulis
lagu dengan 
 Membuat pertanyaan tentang 
pola irama 
hidup rukun baik di rumah, di

­ 122 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran
Matematika

Kompetensi Dasar
2.1 
Menunjukkan sikap 
cermat dan teliti, 
jujur, tertib dan 
mengikuti aturan, 
peduli, disiplin 
waktu serta tidak 
mudah menyerah 
dalam mengerjakan 
tugas.
2.3
Memiliki sifat 
terbuka, obyektif, 
menghargai 
pendapat dan karya 
teman sebaya dalam 
diskusi kelompok 
maupun aktivitas 
sehari­hari

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran






Penilaian

sekolah, dan di masyarakat 
bervariasi dan 
secara lisan dan tulis
alat musik 
ritmis 
bertanya kepada teman 
tentang keberagaman suku 
Hasil karya
bangsa
 Gambar 
menemukan makna yang 
ekspresi 
terkandung berdasarkan teks 
dengan 
yang dibaca
tekstur
menerima keberagaman teman
berdasarkan makna dari teks 
Jurnal:
yang dibaca

Catatan 
Menanya otot­otot yang 
pendidik 
dominan yang digunakan 
tentang 
dalam gerak 
perilaku 
melempar/menggulirkan, 
toleransi, 
menangkap, menendang, dan 
kasih sayang, 
memberhentikan bola
jujur, disiplin, 

­ 123 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

3.1
Mengenal bilangan 
asli sampai 500 
dengan 
menggunakan blok 
dienes (kubus 
satuan)
3.10
Menentukan nilai 
terkecil dan terbesar 
dari hasil 
pengukuran panjang
atau berat yang 
disajikan dalam 
bentuk tabel 
sederhana

 Sifat terbuka, obyektif, 
menghar­gai pendapat 
dan karya teman 
sebaya
 Bilangan asli sampai 
500
 Ukuran panjang dan 
berat
 Pola bilangan
 Operasi hitung penjum
 lahan, pengu
 rangan, perkalian atau 
pembagi­an
 Pola bilangan

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

tanggung 
 Tanya jawab tentang bilangan 
jawab, santun,
yang sudah dihitung, tentang 
peduli, dan 
urutan  bilangan, bilangan 
percaya diri 
loncat, bilangan sesudahnya, 
bilangan sebelumnya, bilangan saat interaksi 
dengan teman 
diantara  dua bilangan
di sekolah
 Menanya berbagai garis, 
warna, dan bentuk yang dapat  Catatan 
tentang 
dijadikan gambar ekspresi 
`perilaku 
dengan tekstur
santun dan 
 Tanya jawab tentang lagu yang
jujur
didengar (mis : judul)
 Catatan 
tentang sifat 
Mengumpulkan Informasi
terbuka, 

­ 124 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
4.1
Memprediksi pola­
pola bilangan 
sederhana 
menggunakan 
bilangan­bilangan 
yang kurang dari 
100
4.3
Mengurai sebuah 
bilangan asli sampai 
dengan 500 sebagai 
hasil penjumlahan, 
pengurangan, 
perkalian atau 
pembagian dua buah
bilangan asli lainnya 
dengan berbagai 
kemungkinan 
jawaban
4.8
Merepresentasikan, 
mengembang
kan, dan membuat 
pola yang berulang, 
serta menemukan 
pola dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

obyektif, 
 Mengelompokkan gambar­
menghargai 
gambar yang menunjukkan 
pendapat dan 
sikap hidup rukun dengan 
karya teman 
gambar sikap hidup tidak 
sebaya
rukun
 Melakukan permainan  urutan  Catatan 
tentang rasa 
bilangan
percaya diri
 Mengisi garis bilangan yang 

Catatan 
sudah disediakan dengan 
pendidik 
angka – angka 
tentang sikap 
 Mengikuti gerakan lokomotor 
peserta didik 
sesuai dengan irama lagu
saat di 
 Mempraktikkan variasi gerak 
sekolah 
melempar/menggulirkan bola 
maupun 
(melempar menggunakan 
informasi dari 
tangan kiri/kanan lurus, ke 
orang lain
atas, ke bawah, melemparkan 
bola cepat dan lambat)
 Mengikuti gerakan non 
Tes Tertulis
lokomotor sesuai dengan 

Menjawab 
irama lagu yang dinyanyikan
pertanyaan 
 Mencari kata­kata dari lagu  
tentang hidup 
yang ada hubungannya 
rukun di 
dengan hidup rukun
rumah, 
 Mempraktikkan variasi gerak 
berjalan (jalan dengan langkah

­ 125 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran
Seni Budaya  1.1
dan Prakarya Menikmati 
keindahan alam dan 
karya seni sebagai 
salah satu tanda­
tanda kekuasaan 
Tuhan
2.1
Menunjukkan rasa 
percaya diri untuk 
berlatih 
mengekspresikan 
diri dalam mengolah 
karya seni
2.2
Menunjukkan rasa 
ingin tahu untuk 
mengenal alam di 
lingkungan sekitar 
sebagai sumber ide 
dalam berkarya seni

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran









pendek dan langkah panjang, 
berjalan lurus, menyamping, 
mudur, berjalan cepat dan 
pelan)
Memainkan pola irama  secara
bervariasi sesuai dengan lagu 
yang dinyanyikan dengan 
tema hidup rukun
Menyanyikan lagu daerah 
yang sederhana secara 
kelompok
membuat syair lagu tentang 
kerukunan
membuat teks percakapan 
yang berisi tentang 
permohonan maaf
mengurutkan gambar seri
menulis nama teman dan 
suku bangsanya

­ 126 ­

Penilaian
sekolah dan 
masyarakat
 Membuat 
kalimat 
permohonan 
maaf
 Mengerjakan 
soal tentang 
bilangan asli
Tes Lisan:
 Menceritakan 
sifat­sifat 
anggota 
keluarga
 Menceritakan 
karya seni
Praktik:

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
3.1
Mengenal bahan dan
alat serta tekniknya 
dalam membuat 
karya seni rupa
3.2
Mengenal pola irama
lagu bertanda 
birama tiga, pola 
bervariasi dan pola 
irama rata dengan 
alat musik ritmis
3.5
Memahami budaya 
dan bahasa daerah 
di tempat tinggalnya

Materi Pembelajaran
 Gambar ekspresi 
dengan mengolah 
garis, warna, bentuk 
dan tekstur
 Lagu anak­anak 
dengan pola irama 
yang bervariasi
 Karya seni tak benda 
dan bahasa daerah 
setempat

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Mempraktikkan variasi gerak 
mengayunkan/memutar 
lengan dan (mengayun lengan 
ke depan, ke samping, ke atas 
dan kebelakang, 
mengayunkan lengan secara 
lambat atau cepat)
 melakukan gerakan dengan 
memperhatikan koordinasi 
gerakan kepala, kaki, tangan, 
dan badan. Gerakan dipandu 
hitungan ritmik
 menyanyikan lagu pilihan  
sendiri  dengan gerakan tepuk 
tangan

 Bermain peran
tentang hidup 
rukun
 Bermain peran
tentang 
permohonan 
maaf
 Menyanyikan 
lagu anak­
anak dengan 
irama dan 
birama yang 
benar
 Menyanyikan 
lagu daerah 

­ 127 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
4.1
Menggambar 
ekspresi dengan 
mengolah garis, 
warna, bentuk dan 
tekstur berdasarkan 
hasil pengamatan di 
lingkungan sekitar
4.5
Menyanyikan lagu 
anak­anak dengan 
pola irama yang 
bervariasi
4.11 Menirukan 
gerak bermain, 
berkebun, bekerja 
melalui gerak 
kepala, tangan, kaki,
dan badan dengan 
mengamati secara 
langsung atau 
dengan media rekam
4.13
 Membuat karya 
kerajinan sebagai 
penghias benda 
dengan 
menggunakan bahan
alam di lingkungan 
sekitar melalui 
kegiatan melipat, 

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 menari dengan gerakan yang 
menarik ketika menyanyikan 
lagu pilihan
 Menanggapi lagu yang telah 
dinyanyikan oleh kelompok 
lain
 membaca teks bacaan tentang 
berlatih menari yang 
mencangkup materi 
permintaan maaf dan 
keberagaman suku bangsa
 Bertanya jawab tentang 
pengalaman dalam permintaan
maaf kepada teman
 Membuat kalimat permohonan
maaf dengan kata­katanya 
sendiri
 Menuliskan kalimat 
permohonan maaf dengan 
bahasa yang benar
 membuat teks percakapan 
yang berisi tentang 
permohonan maaf
 mengisi tabel kerukunan 
berdasarkan suku bangsa dan 
kegemaran dan bertanya 
jawab
 Bermain peran tentang 
permohonan maaf  dengan 
kegiatan menghitung bilangan 
asli sampai 500
 Menuliskan bilangan­bilangan 
sampai dengan 500 
­ 128 ­

dengan irama 
dan birama 
yang benar
 Menceritakan 
karya seni
 Mempraktik­
kan variasi 
pola gerak 
dasar non­
lokomotor
 Mempraktikka
n  gerak dasar
manipulatif
Portofolio:
 Membuat dan 
memajang 
hiasan dinding
 Hasil karya 
gambar 
ekspresi 
dengan 
tekstur
Unjuk Kerja
 Membuat 
kalimat 
permohonan 
maaf
 Menulis 
bilangan 
sampai 500

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
3.1
Mengetahui konsep 
gerak variasi pola 
gerak dasar 
lokomotor dalam 
berbagai bentuk 
permainan 
sederhana dan atau 
tradisional.
3.2
Mengetahui konsep 
gerak variasi pola 
gerak dasar non­
lokomotor dalam 
berbagai bentuk 
permainan 
sederhana dan atau 
permainan 
tradisional.
3.3
Mengetahui konsep 
gerak variasi pola 
gerak dasar 
manipulatif dalam 
berbagai bentuk 
permainan 
sederhana dan atau 
permainan 
tradisional.

Materi Pembelajaran

 Variasi gerak 

lokomotor
 Variasi gerak non 
lokomotor
 Variasi gerak 
manipulatif

Kegiatan Pembelajaran
 melakukan kegiatan yang 
berkaitan dengan pemahaman 
pola bilangan  (mis : 
menghitung jumlah kotak 
makanan dan membuat kartu 
bilangan )
 Melakukan permainan secara 
kelompok dengan membuat 
garis lurus di luar kelas
 Memperagakan variasi gerak 
mengayunkan/memutar 
lengan dan (mengayun lengan 
ke depan, ke samping, ke atas 
dan kebelakang, 
mengayunkan lengan secara 
lambat atau cepat) dalam 
permainan sederhana secara 
individual, berpasangan, atau 
berkelompok dengan 
menunjukkan nilai kerjasama,
disiplin, dan toleransi
 Membuat hiasan dinding 
dengan urutan bilangan yang 
dibuat dari bahan­bahan 
bekas, kertas, lem, gunting, 
dan  benang
 Memilih  media untuk 
membuat karya gambar 

­ 129 ­

Penilaian
 Menuliskan  
tentang 
karakteristik 
individu di 
rumah dan 
sekolah
 Mempraktik­
kan variasi 
pola gerak 
dasar 
lokomotor
Penilaian Diri
 Peserta didik 
mengisi daftar
cek tentang 
sikap mereka 
saat di rumah,
dan di sekolah
Penilaian 
antarpeserta 
didik:
 Peserta didik 
mengisi daftar
cek tentang 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
4.1
Mempraktikkan 
variasi pola gerak 
dasar lokomotor 
yang dilandasi 
konsep gerak dalam 
berbagai bentuk 
permainan 
sederhana dan atau 
tradisional.
4.2 
Mempraktikkan 
variasi pola gerak 
dasar non­lokomotor
yang dilandasi 
konsep gerak dalam 
berbagai bentuk 
permainan 
sederhana dan atau 
permainan 
tradisional.
4.3 
Mempraktikkan 
variasi pola gerak 
dasar manipulatif 
yang dilandasi 
konsep gerak dalam 
berbagai bentuk 
permainan 
sederhana dan atau 
permainan 
tradisional.

Materi Pembelajaran

 Variasi gerak 

lokomotor
 Variasi gerak non 
lokomotor
 Variasi gerak 
manipulatif

Kegiatan Pembelajaran
ekspresi dengan tekstur (mis : 
menghias karangan yang telah
ditulis dengan gambar­gambar
menarik sesuai kreasi)
 Memainkan pola irama secara 
bervariasi dari lagu yang 
dinyanyikan
 membaca syair lagu  (mis: Hari
Merdeka) dengan cara berpuisi
 Siswa menulis isi lagu (mis : 
Hari Merdeka) dalam bentuk 
karangan pendek secara teliti 
Menalar/Mengasosiasi
 melengkapi teks cerita 
rumpang
 Menemukan hubungan 
ayunan lengan dengan 
kelancaran gerak berjalan
 Menemukan hubungan cara 
memegang bola dengan 
lajunya jalannya bola
 Menuliskan pola­pola bilangan
yang ada  dan menentukan 
bilangan selanjutnya
 Membuat pola­pola bilangan 
sederhana secara kelompok
 Mengisi pola­pola bilangan 
yang dibuat oleh kelompok 
lain secara bergantian
 memeriksa dan menanggapi 
­ 130 ­

Penilaian
sikap peserta 
didik lain 
(temannya) 
saat  di 
sekolah

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tema 1
 : Hidup Rukun
Subtema 3   : Hidup Rukun di Sekolah:  

­ 131 ­

Mata
Pelajaran
PPKn

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

1.2
Menerima 
kebersamaan  dalam
keberagaman 
sebagai anugerah 
Tuhan Yang Maha 
Esa di lingkungan 
rumah dan sekolah
2.1 
Menunjukkan 
perilaku toleransi, 
kasih sayang, jujur, 
disiplin, tanggung 
jawab, santun, 
peduli, dan percaya 
diri dalam 
berinteraksi dengan 
keluarga, teman, dan
guru sebagai 
perwujudan moral 
Pancasila
3.3
 Makna keberagaman 
Memahami makna 
karakteristik individu 
keberagaman 
di rumah dan di 
karakteristik 
sekolaH
individu di rumah 
dan di sekolah
4.3 Berinteraksi 
dengan beragam 
teman di lingkungan 
rumah dan sekolah

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
 Mendengarkan dan atau 
mengamati  lagu yang 
berkaitan dengan hidup rukun
contohnya (mis : Dari Sabang 
Sampai Merauke, Satu Nusa 
Satu Bangsa) 
 Mengamati varisi gerak 
mengayun lengan/memutar 
lengan ke berbagai arah dan 
kecepatan (gerak lokomotor 
dan atau lokomotor) 
berdasarkan gambar atau 
peagaan
 Mengamati gambar­gambar 
tentang kerukunan (mis : 
saling berbagi bekal makanan 
sebagai tanda kerukunan di 
sekolah)
 Membaca  teks  atau wacana 
yang berkaitan dengan hidup 
rukun
 Mengamati gambar­gambar 
gerak jalan, lari, dan lompat 
dari berbagai sumber
 Mengamati kalimat­kalimat 
yang menggunakan teks 
permohonan maaf dari wacana
yang telah dibaca tentang 
hidup rukun

Observasi:
 Pengamatan 
sikap tentang 
perilaku 
toleransi, 
kasih sayang, 
jujur, disiplin, 
tanggung 
jawab, santun,
peduli, dan 
percaya diri 
saat interaksi 
dengan teman 
di rumah dan 
sekolah 
menggunakan 
daftar cek
 Pengamatan 
perilaku 
santun dan 
jujur dalam 
percakapan 
saat interaksi 
dengan teman 
di sekolah
 Pengamatan 
sikap tentang 
sifat terbuka, 
obyektif, 
menghargai 

­ 132 ­

Alokasi
Waktu
28 JP

Sumber
Belajar
Buku teks
Buku 
penunjang
Internet
Lingkungan

Mata
Pelajaran
Bahasa 
Indonesia

Kompetensi Dasar
1.1 
Menerima anugerah 
Tuhan Yang Maha 
Esa berupa bahasa 
Indonesia yang 
dikenal sebagai 
bahasa persatuan 
dan sarana belajar di
tengah keberagaman
bahasa daerah
2.5
Memiliki perilaku 
santun dan jujur 
dalam percakapan 
tentang hidup rukun
dalam kemajemukan
keluarga melalui 
pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau 
bahasa daerah

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

pendapat dan 
 Mengamati media gambar 
karyateman 
membandingkan dua 
sebaya
kumpulan benda melalui 
 Pengamatan 
istilah lebih banyak, lebih 
sedikit dan sama banyak
tentang sikap 
percaya diri 
 Mangamati variasi gerak 
dalam 
melempar/menggulirkan, 
melakukan 
menangkap, menendang, dan 
berbagai 
memberhentikan bola yang 
kegiatan
diperagakan olah guru/teman
 Kemampuan 
 Membaca teks permohonan  
membedakan 
maaf  yang ada dalam wacana
berbagai garis,
 mengamati media teks puisi 
warna, 
dan gambar balok dienes
bentuk, dan 
 Mengamati berbagai garis, 
tekstur 
warna, bentuk,  dan tekstur 
gambar 
dalam menggambar di 
ekspresi 
lingkungan sekitar 

­ 133 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

3.5
 Teks permintaan maaf 
Mengenal teks 
tentang sikap hidup 
permintaan maaf 
rukun
tentang sikap hidup 
rukun dalam 
kemajemukan 
keluarga dan teman 
dalam bahasa 
Indonesia lisan dan 
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata 
bahasa daerah 
untuk membantu 
pemahaman
4.5 Menggunakan 
teks permintaan 
maaf tentang sikap 
hidup rukun dalam 
kemajemukan 
keluarga dan teman 
secara mandiri 
bahasa Indonesia 
lisan dan tulis yang 
dapat diisi dengan 
kosakata bahasa 
daerah untuk 
membantu penyajian

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Mendengarkan lagu yang 
 Kemampuan 
berkaitan dengan tema (misal 
mengetahui 
satu­satu aku sayang ibu)
pola irama 
dari 
Menanya
mendengarka
n lagu 
 Tanya jawab tentang lagu yang
 Pengamatan 
didengar
perilaku 
 Tanya jawab tentang gambar 
sportif, 
yang diamati
disiplin, 
 Menanya tentang pengaruh 
kerjasama dan
gerak jalan yang tidak baik 
toleransi 
terhadap postur tubuh
selama 
 Tanya jawab tentang hidup 
melakukan 
rukun baik di rumah, di 
aktivitas fisik
sekolah, dan di masyarakat 
secara lisan
Unjuk kerja
 menuliskan pertanyaan 
 Proses 
dengan huruf tegak 
membuat 
bersambung secara rapi 
gambar 
dengan menggunakan kalimat 
ekspresi 
tanya apa, siapa, dimana, 
bertekstur
kapan, mengapa, dan 

Praktek 
bagaimana
menyanyikan 
 Membuat pertanyaan tentang 
lagu dengan 
hidup rukun baik di rumah, di
pola irama 

­ 134 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran
Matematika

Kompetensi Dasar
2.1 
Menunjukkan sikap 
cermat dan teliti, 
jujur, tertib dan 
mengikuti aturan, 
peduli, disiplin 
waktu serta tidak 
mudah menyerah 
dalam mengerjakan 
tugas.
2.3
Memiliki sifat 
terbuka, obyektif, 
menghargai 
pendapat dan karya 
teman sebaya dalam 
diskusi kelompok 
maupun aktivitas 
sehari­hari

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran









sekolah, dan di masyarakat 
secara lisan dan tulis
Menanya otot­otot yang 
dominan yang digunakan 
dalam gerak 
melempar/menggulirkan, 
menangkap, menendang, dan 
memberhentikan bola
Tanya jawab tentang bilangan 
yang sudah dihitung, tentang 
urutan  bilangan, bilangan 
loncat, bilangan sesudahnya, 
bilangan sebelumnya, bilangan
diantara  dua bilangan
Menanya berbagai garis, 
warna, dan bentuk yang dapat
dijadikan gambar ekspresi 
dengan tekstur
Tanya jawab tentang lagu yang
didengar

­ 135 ­

Penilaian
bervariasi dan 
alat musik 
ritmis 
Hasil karya
 Gambar 
ekspresi 
dengan 
tekstur
Jurnal:
 Catatan 
pendidik 
tentang 
perilaku 
toleransi, 
kasih sayang, 
jujur, disiplin, 
tanggung 
jawab, santun,

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

3.1
Mengenal bilangan 
asli sampai 500 
dengan 
menggunakan blok 
dienes (kubus 
satuan)
3.10
Menentukan nilai 
terkecil dan terbesar 
dari hasil 
pengukuran panjang
atau berat yang 
disajikan dalam 
bentuk tabel 
sederhana

 Sifat terbuka, obyektif, 
menghar­gai pendapat 
dan karya teman 
sebaya
 Bilangan asli sampai 
500
 Ukuran panjang dan 
berat
 Pola bilangan
 Operasi hitung penjum
 lahan, pengu
 rangan, perkalian atau 
pembagi­an
 Pola bilangan

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

peduli, dan 
Mengumpulkan Informasi
percaya diri 
saat interaksi 
 Mengelompokkan gambar­
dengan teman 
gambar yang menunjukkan 
di sekolah
sikap hidup rukun dengan 
 Catatan 
gambar sikap hidup tidak 
rukun
tentang 
`perilaku 
 Melakukan permainan  urutan
santun dan 
bilangan
jujur
 Mengisi garis bilangan yang 
 Catatan 
sudah disediakan dengan 
tentang sifat 
angka – angka 
terbuka, 
 Mengikuti gerakan lokomotor 
obyektif, 
sesuai dengan irama lagu
menghargai 

­ 136 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar
4.1
Memprediksi pola­
pola bilangan 
sederhana 
menggunakan 
bilangan­bilangan 
yang kurang dari 
100
4.3
Mengurai sebuah 
bilangan asli sampai 
dengan 500 sebagai 
hasil penjumlahan, 
pengurangan, 
perkalian atau 
pembagian dua buah
bilangan asli lainnya 
dengan berbagai 
kemungkinan 
jawaban
4.8
Merepresentasikan, 
mengembang
kan, dan membuat 
pola yang berulang, 
serta menemukan 
pola dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

pendapat dan 
 Mempraktikkan variasi gerak 
karya teman 
melempar/menggulirkan bola 
sebaya
(melempar menggunakan 
 Catatan 
tangan kiri/kanan lurus, ke 
atas, ke bawah, melemparkan 
tentang rasa 
bola cepat dan lambat)
percaya diri
 Mengikuti gerakan non 
 Catatan 
lokomotor sesuai dengan 
pendidik 
irama lagu yang dinyanyikan
tentang sikap 
peserta didik 
 Mencari kata­kata dari lagu  
saat di 
yang ada hubungannya 
sekolah 
dengan hidup rukun
maupun 
 menyebutkan keberagaman 
informasi dari 
teman­teman satu kelas 
orang lain
berdasarkan suku bangsa
 Mempraktikkan variasi gerak 
berjalan (jalan dengan langkah
pendek dan langkah panjang,  Tes Tertulis
berjalan lurus, menyamping,   Menjawab 
pertanyaan 
mudur, berjalan cepat dan 
tentang hidup 
pelan)
rukun di 
 Memainkan pola irama  secara
rumah, 
bervariasi sesuai dengan lagu 
sekolah dan 
yang dinyanyikan dengan 
masyarakat
tema hidup rukun (mis : lagu 
Peramah dan Sopan)

­ 137 ­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran
Seni Budaya  1.1
dan Prakarya Menikmati 
keindahan alam dan 
karya seni sebagai 
salah satu tanda­
tanda kekuasaan 
Tuhan
2.1
Menunjukkan rasa 
percaya diri untuk 
berlatih 
mengekspresikan 
diri dalam mengolah 
karya seni
2.2
Menunjukkan rasa 
ingin tahu untuk 
mengenal alam di 
lingkungan sekitar 
sebagai sumber ide 
dalam berkarya seni

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
 Menyanyikan lagu daerah 
yang sederhana secara 
kelompok
 Mempraktikkan variasi gerak 
mengayunkan/memutar 
lengan dan (mengayun lengan 
ke depan, ke samping, ke atas 
dan kebelakang, 
mengayunkan lengan secara 
lambat atau cepat)
 Menanggapi lagu yang telah 
dinyanyikan oleh kelompok 
lain
 Membuat kalimat permohonan
maaf dengan kata­katanya 
sendiri
 Menuliskan kalimat 
permohonan maaf dengan 
bahasa yang benar

­ 138 ­

Penilaian
 Membuat 
kalimat 
permohonan 
maaf
 Mengerjakan 
soal tentang 
bilangan asli
Tes Lisan:
 Menceritakan 
sifat­sifat 
anggota 
keluarga
 Menceritakan 
karya seni
Praktik:

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

3.1
 Gambar ekspresi 
Mengenal bahan dan
dengan mengolah 
alat serta tekniknya 
garis, warna, bentuk 
dalam membuat 
dan tekstur
karya seni rupa
 Lagu anak­anak 
3.2
dengan pola irama 
Mengenal pola irama
yang bervariasi
lagu bertanda 
 Karya seni tak benda 
birama tiga, pola 
dan bahasa daerah 
bervariasi dan pola 
setempat
irama rata dengan 
alat musik ritmis
3.4 
Mengetahui cara 
mengolah bahan 
alam yang dapat 
dimanfaatkan 
sebagai karya kreatif
dan olahan makanan
3.5
Memahami budaya 
dan bahasa daerah 
di tempat tinggalnya

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Bermain peran tentang 
permohonan maaf  dengan 
kegiatan menghitung bilangan 
asli sampai 500
 menuliskan kesimpulan isi 
lagu dengan huruf tegak 
bersambung secara rapi
 membaca teks permintaan 
maaf untuk menjaga sikap 
hidup rukun dalam 
kemajemukan teman
 menyebutkan keberagaman 
teman­teman satu kelas 
berdasarkan jenis kelamin
 Berdiskusi  tentang sikap yang
baik terhadap perbedaan –
perbedaan (suku, agama, jenis
kelamin, budaya, dll)
 Membaca teks bermain di 
sekolah dengan lafal dan 
intonasi yang tepat dan 
menyimpulkannya
 mengidentifikasi keberagaman 
teman­teman satu kelas 

 Bermain peran
tentang hidup 
rukun
 Bermain peran
tentang 
permohonan 
maaf
 Menyanyikan 
lagu anak­
anak dengan 
irama dan 
birama yang 
benar
 Menyanyikan 
lagu daerah 
dengan irama 
dan birama 
yang benar
 Menceritakan 
karya seni