PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS OLIMPIADE SAINS (STUDI SITUS DI SMAN SBBS GEMOLONG SRAGEN) Pengelolaan Pembelajaran Matematika Berbasis Olimpiade Sains (Studi Situs Di SMAN SBBS Gemolong Sragen).
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS OLIMPIADE SAINS
(STUDI SITUS DI SMAN SBBS GEMOLONG SRAGEN)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
MOHAMMAD AMIR ZUBAIDI
Q. 100.100.023
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita
adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba
itulah kita menemukan dan belajar membangun
kesempatan untuk berhasil”
- Mario Teguh -
“A creative man is motivated by the desire to achieve, not by the
desire to beat others”
- Ayn Rand -
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Ayah
dan
Bunda
tercinta
yang
selalu
memberikan kasih sayang dan motivasi yang
tak terbatas sampai tesis ini selesai tersusun.
Keluargaku
tersayang
yang
selalu
memberikan semangat dan motivasi.
vii
setia
ABSTRAK
Mohammad Amir Zubaidi. Q. 100.100.023. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA BERBASIS OLIMPIADE SAINS (STUDI SITUS DI SMAN SBBS
GEMOLONG SRAGEN). Tesis. Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta. 2013.
Penelitian ini memiliki tiga tujuan. 1. Mendiskripsikan penyusunan dan
mengorganisir perangkat pada pembelajaran berbasis olimpiade sains di SMAN
SBBS Gemolong Sragen, 2. Mendiskripsikan pelaksanaan tujuan, materi, dan
strategi pembelajaran berbasis olimpiade sains di SMAN SBBS Gemolong Sragen,
3. Mendiskripsikan penerapan alat dan kriteria pembelajaran berbasis olimpiade
sains di SMAN SBBS Gemolong Sragen.
Jenis penelitian ini kualitatif dengan desain penelitian studi kasus.
Pelaksanaan penelitian di SMA Negeri SBBS Kabupaten Sragen. Informan yang
dipilih adalah guru, siswa dan kepala sekolah. Teknik analisis data yang
digunakan adalah analisis interaktif. Keabsahan data menggunakan teknik
trianggulasi data.
Penelitian ini memiliki tiga kesimpulan. 1. Penyusunan dan
pengorganisasian perangkat pembelajaran berbasis olimpiade sains di SMAN SBBS
Gemolong Sragen disusun sesuai dengan peraturan yang telah ditetapkan
pemerintah, meliputi: program tahunan, program semester, silabus, RPP, dan
bahan ajar. Persiapan perangkat pembelajaran yang diterapkan adalah kombinasi
RPP kurikulum Diknas dengan kurikulum PASIAD. Guru dalam penyusunan
perangkat pembelajaran menentukan tujuan belajar anak didik untuk berprestasi;
mengarahkan anak didik memiliki karakter; serta memotivasi anak didik untuk
tidak semata-mata mengejar medali olimpiade, guru mengorganisir siswa dengan
pembekalan mental untuk berprestasi, berkarakter, mandiri, disiplin dan mental
bertanding, 2. Pelaksanaan tujuan, materi, dan strategi pembelajaran berbasis
olimpiade sains di SMAN SBBS Gemolong Sragen adalah dengan mempersiapkan
kurikulum Diknas (KTSP) dan PASIAD. Sekolah rajin mengikuti setiap lomba,
kompetisi, ajang-ajang olimpiade, mengadakan seleksi siswa untuk kejuaraan
olimpiade dengan tes internal sekolah, mengadakan program outing class, serta
menyusun laporan kegiatan dan dipresentasikan kepada orang tua murid,
menghadirkan guru khusus dan melibatkan siswa yang pernah mengikuti
olimpiade. 3. Alat pembelajaran berbasis olimpiade sains di SMAN SBBS Gemolong
Sragen yang digunakan belajar mengajar meliputi: buku, atlas, kamus, modul, OHP,
recorder, dan proyektor, yang diperoleh melalui perancangan dan diproduksi
sendiri maupun yang diperoleh dari luar, seperti dibeli, dan hibah. Pemanfaatan
alat pembelajaran dilakukan secara maksimal melalui proses penyimpanan,
distribusi dan pemanfaatan.
Kata kunci: pengelolaan, pembelajaran, olimpiade, sains, matematika
viii
ABSTRACT
Mohammad Amir Zubaidi. Q 100.100.023. MATHEMATICS LEARNING
MANAGEMENT BASED ON SCIENCE OLYMPPIADS (A SITE STUDY IN SMAN SBBS
GEMOLONG SRAGEN). Thesis. Post Graduate Program of Muhammadiyah
University of Surakarta. 2013
This research has three aimes. 1. Describing the preparation and
organization of learning Mathematics based on Science Olympiad in SMAN SBBS
Gemolong Sragen, 2. Describing the implementation of the objectives, materials,
and instructional strategies of learning Mathematics based on Science Olympiad
in SMAN SBBS Gemolong Sragen, 3. Describing the application of instruments
and the criteria of learning Mathematics based on Science Olympiad in SMAN
SBBS Gemolong Sragen.
The type of this research is a qualitative with site study research design.
Research is implemented in SMAN SBBS Gemolong Sragen. The selected
informants are teachers, students and principals. The data analysis technique
used is interactive analysis. Data triangulation technique is used to check the
validity of the data.
This research has three conclusions. 1. The preparation and organization
of learning Mathematics based on Science Olympiad in SMAN SBBS Gemolong
Sragen is prepared in accordance with the regulations set by the government,
including: the annual program, the semester program, syllabus, lesson plans and
teaching materials. The preparation of the learning instruments is a combination
of lesson plans based on national curriculum and PASIAD. Teachers in the
preparation of the study determine the learning objectives of the students to
gain high achievement; direct the students to have good character; and motivate
the students not to merely chasing Olympic medal. 2. The implementation of the
objectives, materials, and strategies of learning Mathematics based on the
Science Olympiad in SMAN SBBS Gemolong Sragen is by preparing a special
curriculum, a combination of National Curriculum (KTSP) and PASIAD Curriculum.
School follows every Olympiad competition. The delegates are selected
internally, hold outing programs, report and present the activities to parents.
School also hires special trainers and involves students who had attended the
Olympiad competition before. 3. The instruments used in learning Mathematics
based on Science Olympiad in SMAN SBBS Gemolong Sragen are: books, atlases,
dictionaries, modules, OHP, recorders, and projectors. The devices of learning
are used optimally through storage, distribution and utilization.
Keywords: management, learning, olympiad, science, and mathematics
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: “PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS OLIMPIADE SAINS (STUDI SITUS DI
SMAN SBBS GEMOLONG SRAGEN)”.
Penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh
gelar Magister Ilmu Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Dalam penulisan tesis ini, banyak pihak telah membantu memberikan
dorongan, bantuan serta masukan. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
berkenan memberikan kesempatan kami untuk menyelesaikan penelitian ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, pembimbing I yang dengan kesabarannya
telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk dalam
penyelesaian tesis ini.
4. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan
pemikirannya dalam membimbing penulis dalam penyelesaian tesis ini.
x
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I...................................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II .................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .....................................................
v
MOTTO ........................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN .............................................................................................
vii
ABSTRAK .......................................................................................................
viii
ABSTRACT .....................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xvii
BAB I
PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang .........................................................................
1
B. Fokus Penelitian ......................................................................
8
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
9
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
9
xii
BAB II
LANDASAN TEORI .........................................................................
11
A. Kajian Teori .............................................................................
11
1. Pengelolaan ......................................................................
11
2. Mutu Pendidikan ...............................................................
14
3. Tinjauan Tentang Belajar dan Pembelajaran ......................
15
4. Pengelolaan Pembelajaran ................................................
18
5. Matematika ......................................................................
22
6. Olimpiade Sains ................................................................
26
7. Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Olimpiade Sains ........
28
B. Penelitian Terdahulu ...............................................................
33
Metode Penelitian ........................................................................
41
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian..............................................
41
B. Desain Penelitian ....................................................................
42
C. Lokasi Penelitian ......................................................................
42
D. Kehadiran Peneliti ...................................................................
43
E. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber .....................................
43
F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
46
G. Teknik Analisis Data .................................................................
48
H. Keabsahan Data ......................................................................
49
BAB IV PAPARAN DAN TEMUAN PENELITIAN .............................................
52
A. Paparan Data ..........................................................................
52
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................
52
BAB III
xiii
2. Penyusunan dan pengorganisasian perangkat
pada
pembelajaran berbasis olimpiade sains di SMAN SBBS
Gemolong Sragen ..............................................................
59
3. Pelaksanaan tujuan, materi, dan strategi pembelajaran
berbasis olimpiade sains di SMAN SBBS Gemolong Sragen
65
4. Penerapan alat dan kriteria pembelajaran berbasis
BAB V
olimpiade sains di SMAN SBBS Gemolong Sragen ..............
81
B. Temuan Penelitian ..................................................................
84
PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN .................................
87
A. Pembahasan .............................................................................
87
1. Penyusunan
dan
pengorganisasian
perangkat
pada
pembelajaran berbasis olimpiade sains ...............................
87
2. Pelaksanaan tujuan, materi, dan strategi pembelajaran
berbasis olimpiade sains .....................................................
92
3. Penerapan alat dan kriteria pembelajaran berbasis
olimpiade sains ...................................................................
97
B. Teori Hasil Penelitian ................................................................ 100
BAB VI KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................. 103
A. Kesimpulan ............................................................................... 103
B. Implikasi ................................................................................... 104
C. Saran-saran .............................................................................. 106
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
LAMPIRAN
xiv
108
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1
Data guru SMA Negeri SBSS Gemolong Sragen Tahun Ajaran
2012/2013................................................................................
Tabel 4.2
55
Data staff/karyawan SMA Negeri SBSS Gemolong Sragen
Tahun Ajaran 2012/2013 .........................................................
xv
55
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Kurikulum PASIAD ....................................................................
66
Gambar 4.2 Kurikulum Pendidikan Nasional (Kemdikbud) ..........................
66
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Interview Guide ....................................................................... 113
Lampiran 2 Hasil Wawancara ..................................................................... 116
Lampiran 3 Dokumentasi Foto Penelitian ................................................... 120
Lampiran 4 Profil SMAN SBSS Gemolong Sragen ........................................ 122
Lampiran 5 RPP KTSP (Kurikulum Diknas) dan PASIAD– TURKI (Pacific
Countries Social and Economic Solidarity Association) ............. 131
Lampiran 6 Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................ 168
Lampiran 7 Surat Keterangan Penelitian .................................................... 169
xvii
(STUDI SITUS DI SMAN SBBS GEMOLONG SRAGEN)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
MOHAMMAD AMIR ZUBAIDI
Q. 100.100.023
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita
adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba
itulah kita menemukan dan belajar membangun
kesempatan untuk berhasil”
- Mario Teguh -
“A creative man is motivated by the desire to achieve, not by the
desire to beat others”
- Ayn Rand -
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Ayah
dan
Bunda
tercinta
yang
selalu
memberikan kasih sayang dan motivasi yang
tak terbatas sampai tesis ini selesai tersusun.
Keluargaku
tersayang
yang
selalu
memberikan semangat dan motivasi.
vii
setia
ABSTRAK
Mohammad Amir Zubaidi. Q. 100.100.023. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA BERBASIS OLIMPIADE SAINS (STUDI SITUS DI SMAN SBBS
GEMOLONG SRAGEN). Tesis. Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta. 2013.
Penelitian ini memiliki tiga tujuan. 1. Mendiskripsikan penyusunan dan
mengorganisir perangkat pada pembelajaran berbasis olimpiade sains di SMAN
SBBS Gemolong Sragen, 2. Mendiskripsikan pelaksanaan tujuan, materi, dan
strategi pembelajaran berbasis olimpiade sains di SMAN SBBS Gemolong Sragen,
3. Mendiskripsikan penerapan alat dan kriteria pembelajaran berbasis olimpiade
sains di SMAN SBBS Gemolong Sragen.
Jenis penelitian ini kualitatif dengan desain penelitian studi kasus.
Pelaksanaan penelitian di SMA Negeri SBBS Kabupaten Sragen. Informan yang
dipilih adalah guru, siswa dan kepala sekolah. Teknik analisis data yang
digunakan adalah analisis interaktif. Keabsahan data menggunakan teknik
trianggulasi data.
Penelitian ini memiliki tiga kesimpulan. 1. Penyusunan dan
pengorganisasian perangkat pembelajaran berbasis olimpiade sains di SMAN SBBS
Gemolong Sragen disusun sesuai dengan peraturan yang telah ditetapkan
pemerintah, meliputi: program tahunan, program semester, silabus, RPP, dan
bahan ajar. Persiapan perangkat pembelajaran yang diterapkan adalah kombinasi
RPP kurikulum Diknas dengan kurikulum PASIAD. Guru dalam penyusunan
perangkat pembelajaran menentukan tujuan belajar anak didik untuk berprestasi;
mengarahkan anak didik memiliki karakter; serta memotivasi anak didik untuk
tidak semata-mata mengejar medali olimpiade, guru mengorganisir siswa dengan
pembekalan mental untuk berprestasi, berkarakter, mandiri, disiplin dan mental
bertanding, 2. Pelaksanaan tujuan, materi, dan strategi pembelajaran berbasis
olimpiade sains di SMAN SBBS Gemolong Sragen adalah dengan mempersiapkan
kurikulum Diknas (KTSP) dan PASIAD. Sekolah rajin mengikuti setiap lomba,
kompetisi, ajang-ajang olimpiade, mengadakan seleksi siswa untuk kejuaraan
olimpiade dengan tes internal sekolah, mengadakan program outing class, serta
menyusun laporan kegiatan dan dipresentasikan kepada orang tua murid,
menghadirkan guru khusus dan melibatkan siswa yang pernah mengikuti
olimpiade. 3. Alat pembelajaran berbasis olimpiade sains di SMAN SBBS Gemolong
Sragen yang digunakan belajar mengajar meliputi: buku, atlas, kamus, modul, OHP,
recorder, dan proyektor, yang diperoleh melalui perancangan dan diproduksi
sendiri maupun yang diperoleh dari luar, seperti dibeli, dan hibah. Pemanfaatan
alat pembelajaran dilakukan secara maksimal melalui proses penyimpanan,
distribusi dan pemanfaatan.
Kata kunci: pengelolaan, pembelajaran, olimpiade, sains, matematika
viii
ABSTRACT
Mohammad Amir Zubaidi. Q 100.100.023. MATHEMATICS LEARNING
MANAGEMENT BASED ON SCIENCE OLYMPPIADS (A SITE STUDY IN SMAN SBBS
GEMOLONG SRAGEN). Thesis. Post Graduate Program of Muhammadiyah
University of Surakarta. 2013
This research has three aimes. 1. Describing the preparation and
organization of learning Mathematics based on Science Olympiad in SMAN SBBS
Gemolong Sragen, 2. Describing the implementation of the objectives, materials,
and instructional strategies of learning Mathematics based on Science Olympiad
in SMAN SBBS Gemolong Sragen, 3. Describing the application of instruments
and the criteria of learning Mathematics based on Science Olympiad in SMAN
SBBS Gemolong Sragen.
The type of this research is a qualitative with site study research design.
Research is implemented in SMAN SBBS Gemolong Sragen. The selected
informants are teachers, students and principals. The data analysis technique
used is interactive analysis. Data triangulation technique is used to check the
validity of the data.
This research has three conclusions. 1. The preparation and organization
of learning Mathematics based on Science Olympiad in SMAN SBBS Gemolong
Sragen is prepared in accordance with the regulations set by the government,
including: the annual program, the semester program, syllabus, lesson plans and
teaching materials. The preparation of the learning instruments is a combination
of lesson plans based on national curriculum and PASIAD. Teachers in the
preparation of the study determine the learning objectives of the students to
gain high achievement; direct the students to have good character; and motivate
the students not to merely chasing Olympic medal. 2. The implementation of the
objectives, materials, and strategies of learning Mathematics based on the
Science Olympiad in SMAN SBBS Gemolong Sragen is by preparing a special
curriculum, a combination of National Curriculum (KTSP) and PASIAD Curriculum.
School follows every Olympiad competition. The delegates are selected
internally, hold outing programs, report and present the activities to parents.
School also hires special trainers and involves students who had attended the
Olympiad competition before. 3. The instruments used in learning Mathematics
based on Science Olympiad in SMAN SBBS Gemolong Sragen are: books, atlases,
dictionaries, modules, OHP, recorders, and projectors. The devices of learning
are used optimally through storage, distribution and utilization.
Keywords: management, learning, olympiad, science, and mathematics
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: “PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS OLIMPIADE SAINS (STUDI SITUS DI
SMAN SBBS GEMOLONG SRAGEN)”.
Penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh
gelar Magister Ilmu Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Dalam penulisan tesis ini, banyak pihak telah membantu memberikan
dorongan, bantuan serta masukan. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
berkenan memberikan kesempatan kami untuk menyelesaikan penelitian ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, pembimbing I yang dengan kesabarannya
telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk dalam
penyelesaian tesis ini.
4. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan
pemikirannya dalam membimbing penulis dalam penyelesaian tesis ini.
x
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I...................................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II .................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .....................................................
v
MOTTO ........................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN .............................................................................................
vii
ABSTRAK .......................................................................................................
viii
ABSTRACT .....................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xvii
BAB I
PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang .........................................................................
1
B. Fokus Penelitian ......................................................................
8
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
9
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
9
xii
BAB II
LANDASAN TEORI .........................................................................
11
A. Kajian Teori .............................................................................
11
1. Pengelolaan ......................................................................
11
2. Mutu Pendidikan ...............................................................
14
3. Tinjauan Tentang Belajar dan Pembelajaran ......................
15
4. Pengelolaan Pembelajaran ................................................
18
5. Matematika ......................................................................
22
6. Olimpiade Sains ................................................................
26
7. Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Olimpiade Sains ........
28
B. Penelitian Terdahulu ...............................................................
33
Metode Penelitian ........................................................................
41
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian..............................................
41
B. Desain Penelitian ....................................................................
42
C. Lokasi Penelitian ......................................................................
42
D. Kehadiran Peneliti ...................................................................
43
E. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber .....................................
43
F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
46
G. Teknik Analisis Data .................................................................
48
H. Keabsahan Data ......................................................................
49
BAB IV PAPARAN DAN TEMUAN PENELITIAN .............................................
52
A. Paparan Data ..........................................................................
52
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................
52
BAB III
xiii
2. Penyusunan dan pengorganisasian perangkat
pada
pembelajaran berbasis olimpiade sains di SMAN SBBS
Gemolong Sragen ..............................................................
59
3. Pelaksanaan tujuan, materi, dan strategi pembelajaran
berbasis olimpiade sains di SMAN SBBS Gemolong Sragen
65
4. Penerapan alat dan kriteria pembelajaran berbasis
BAB V
olimpiade sains di SMAN SBBS Gemolong Sragen ..............
81
B. Temuan Penelitian ..................................................................
84
PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN .................................
87
A. Pembahasan .............................................................................
87
1. Penyusunan
dan
pengorganisasian
perangkat
pada
pembelajaran berbasis olimpiade sains ...............................
87
2. Pelaksanaan tujuan, materi, dan strategi pembelajaran
berbasis olimpiade sains .....................................................
92
3. Penerapan alat dan kriteria pembelajaran berbasis
olimpiade sains ...................................................................
97
B. Teori Hasil Penelitian ................................................................ 100
BAB VI KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................. 103
A. Kesimpulan ............................................................................... 103
B. Implikasi ................................................................................... 104
C. Saran-saran .............................................................................. 106
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
LAMPIRAN
xiv
108
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1
Data guru SMA Negeri SBSS Gemolong Sragen Tahun Ajaran
2012/2013................................................................................
Tabel 4.2
55
Data staff/karyawan SMA Negeri SBSS Gemolong Sragen
Tahun Ajaran 2012/2013 .........................................................
xv
55
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Kurikulum PASIAD ....................................................................
66
Gambar 4.2 Kurikulum Pendidikan Nasional (Kemdikbud) ..........................
66
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Interview Guide ....................................................................... 113
Lampiran 2 Hasil Wawancara ..................................................................... 116
Lampiran 3 Dokumentasi Foto Penelitian ................................................... 120
Lampiran 4 Profil SMAN SBSS Gemolong Sragen ........................................ 122
Lampiran 5 RPP KTSP (Kurikulum Diknas) dan PASIAD– TURKI (Pacific
Countries Social and Economic Solidarity Association) ............. 131
Lampiran 6 Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................ 168
Lampiran 7 Surat Keterangan Penelitian .................................................... 169
xvii