MENGEMBANGKAN KOGNITIF ANAK MELALUI PERMAINAN BENTUK GEOMETRI PADA ANAK KELOMPOK A DI TK PERTIWI PURO I Mengembangkan Kognitif Anak Melalui Permainan Bentuk Geometri Pada Anak Kelompok A Di Tk Pertiwi Puro I Karangmalang Sragen Tahun Pelajaran 2013-2014.
MENGEMBANGKAN KOGNITIF ANAK MELALUI PERMAINAN BENTUK
GEOMETRI PADA ANAK KELOMPOK A DI TK PERTIWI PURO I
KARANGMALANG SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Tugas dan Syarat Guna Memperoleh Gelar Strata I
Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
RIRIN EKA RATNA SARI
A.520100108
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
1. Sebenarnya kehidupan di dunia hanya permainan dan senda gurau. Di kampong akhirat
disitulah hidup yang bergelora, jika mereka mengerti (QS. Al Ankabut: 64)
2. Tujuan pendidikan yang paling tinggi adalah bukan pengetahuan, tetapi perbuatan
(Hebart)
3. Kemiskinan bukan hambatan untuk maju, ketekunan membaca buku adalah jalan keluar
(Prof. Dr. Ir. Ressener)
v
PERSEMBAHAN
Penulisan Skripsi ini dapat terwujud atas dukungan banyak pihak. Skripsi ini kupersembahkan
kepada:
1. Ibu dan Bapak tercinta
2. Saudaraku yang ku sayang
3. Rekan-rekan mahasiswa seperjuangan
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb.
Dengan mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi
dengan judul “Mengembangkan Kognitif Anak Melalui Permainan Bentuk Geometri
Pada Anak Kelompok A TK Pertiwi Puro I Karangmalang Sragen Tahun Pelajaran
2013/2014” dengan lancer. Penulisan Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah
satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Program Studi Pendidikan Anak
Usia Dini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan Skripsi ini masih jauh dari
sempurna dan dengan segala kerendahan hati penulis menerima kritik dan saran untuk
perbaikan kekurangan-kekurangan tersebut. Dalam penulisan Skripsi, penulis telah
memperoleh banyak bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno , M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi
ijin untuk melaksanakan penelitian.
vii
2.
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku ketua Program Studi Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Dr. Darsinah, M.Si selaku pembimbing dalam penyusunan skripsi ini yang
selalu memberikan bimbingan dan masukan kepada penulis.
4. Dosen-dosen PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama ini.
5. Istatik Farida, S.Pd selaku Kepala TK Pertiwi Puro I yang telah memberikan
ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Seluruh staf pengajar di TK Pertiwi Puro I yang telah memberikan
kesempatan dan membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Teman-teman Pendidikan Anak Usia Dini angkatan 2010, terimakasih atas
dukungan dan bantuannya selama ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan, maka saran dan
kritik diharapkan demi perbaikan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak
dan menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wasalammu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 20 Maret 2014
Penulis
RIRIN EKA RATNA SARI
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………….
iii
HALAMAN PERNYATAAN ………………………………………….
iv
HALAMAN MOTTO…………………………………………………...
v
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………...
vi
KATA PENGANTAR ………………………………………………….
vii
DAFTAR ISI …………………………………………………………...
ix
DAFTAR TABEL ……………………………………………………...
xii
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………...
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………...
xv
ABSTRAK……………………………………………………………...
xvi
BAB I PENDAHULUAN……………………………………………....
1
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………….
1
B. Pembatasan Masalah …………………………………………..
4
C. Rumusan Masalah ……………………………………………..
4
D. Tujuan Penelitian ………………………………………………
4
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………..
5
BAB II LANDASAN TEORI ………………………………………….
6
A. Kajian Teori ……………………………………………………
6
1. Perkembangan Kognitif…………………………………….
6
a. Pengertian Perkembangan Kognitif………………………
6
b. Indikator Perkembangan Kognitif…………………………
7
c. Tahap Perkembangan Kognitif…………………………….
8
d. Teori Perkembangan Kognitif……………………………..
10
e. Faktor Perkembangan Kognitif…………………………….
11
ix
2. Bentuk Geometri………………………………………………..
13
a. Pengertian …………………………………………………..
13
b. Macam-macam Bentuk Geometri ………………………….
14
c. Permainan Bntuk Geometri ……………………………….
14
d. Prosedur Pembelajaran Permainan Bentuk ………………
Geometri
17
B. Kajian Penelitian Relevan ………………………………………..
17
C. Kerangka Pemikiran ……………………………………………...
19
D. Hipotesis ………………………………………………………….
21
BAB III METODE PENELITIAN …………………………………………..
22
A. Setting Penelitian …………………………………………………….
22
B. Subjek Penelitian …………………………………………………….
22
C. Prosedur Penelitian ………………………………………………….
.23
D. Jenis Data ……………………………………………………………
25
E. Pengumpulan Data …………………………………………………..
27
F. Instrumen Penelitian …………………………………………………
27
G. Indikator Pencapaian ………………………………………………..
31
H. Teknik Analisis Data ………………………………………………..
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………….
35
A. Gambaran Umum Penelitian ………………………………………
35
B. Hasil Penelitian ……………………………………………………
39
C. Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………..
55
BAB V KESIMPUL DAN SARAN ……………………………………..
60
A. Kesimpulan ………………………………………………………
60
B. Saran ……………………………………………………………..
62
x
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
hal
1 Skema kerangka berfikir tindakan kelas ………………………………… 21
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
hal
3.1 Butir amatan pedoman observasi ...................................................... 29
3.2 Lembar Observasi .......................................………………………. 31
3.4 Lembar Tabulasi Skor Observasi ................………………………. 33
3.5 Lembar perbandingan hasil presentase pencapaian tiap anak
dengan presentase keberhasilan ………………...………………... 34
4.1 Daftar guru TK Pertiwi Puro I .…………….....…………………... 39
4.2 Tabel Jumlah Anak Didik ............................... .………………….. 39
4.3 Status perkembangan anak ............................... ………………….. 54
4.4 Hasil penelitian secara keseluruhan ..…………………………….. 57
4.5 Hasil penelitian per anak ......................................……………….. 58
4.6 Hasil penelitian butir amatan ................................……………….. 59
5.1 Presentase peningkatan kemampuan kognitif ..…………………... 79
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
hal
1 Daftar Nama Anak Didik TK Pertiwi Puro I ........................................ 65
2. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Guru ..........………...…………… 66
3. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Anak ..............…………………. 68
4. Tabulasi Skor Kemampuan Kognitif Tahap Prasiklus …….……...... 69
5. Tabulasi Skor Kemampuan Kognitif Siklus I .…………………….. 70
6. Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan I ...... .…..………….. 71
7. Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan II..........…………….. 73
8. Tabulasi Skor Kemampuan Kognitif Siklus II …………………….. 75
9. Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan I....... …..………….. 76
10. Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan II...........………….. 78
11. Lembar Perbandingan Presentase Pencapaian Siklus I...…………... 80
12. Lembar Perbandingan Presentase Pencapaian Siklus II...…..……... 81
13. Pedoman Observasi Guru Siklus I Pertemuan I .…………………. 82
14. Pedoman Observasi Guru Siklus I Pertemuan II ….……………… 84
15. Pedoman Observasi Guru Siklus II Pertemuan I …...….…………. 86
16. Pedoman Observasi Guru Siklus II Pertemuan II …...……………. 88
17. Surat Keterangan Penelitian ………………………………………. 89
18. Jadwal Bimbingan Skripsi ………………………………………… 90
19. Surat Mohon Ijin Riset ……………………………………………. 91
20. Dokumentasi ……………………………………………………… 92
xiv
ABSTRAK
PENERAPAN PERMAINAN BENTUK GEOMETRI UNTUK
MENGEMBANGKAN KOGNITIF PADA ANAK KELOMPOK A
TK PERTIWI PURO I KARANGMALAN SRAGEN TAHUN AJARAN
2013/2014
Ririn Eka Ratna Sari, A520100108, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD),
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 64 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kognitif anak kelompok A
melalui kegiatan permainan bentuk geometri Taman Kanak-Kanak Pertiwi Puro I
Karangmalang Sragen, Tahun Ajaran 2013/2014. Kognitif merupakan salah satu
dari lima perkembangan yang harus diterapkan sejak usia dini. Mengembangkan
kognitif anak dapat dilakukan dengan salah satu cara yaitu melalui kegiatan
mengenal konsep bentuk, warna, ukuran dan pola dengan menggunakan permainan
bentuk geometri. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, subjek dalam
penelitian ini adalah guru dan anak kelompok A Taman Kanak-Kanak Pertiwi Puro I
Karangmalang Sragen Tahun Ajaran 2013/2014. Jumlah anak yang diteliti sebanyak
16 anak, yang terdiri dari 5 anak perempuan dan 11 anak laki-laki. Penelitian ini
bekerjasama dengan guru kelompok A. Data yang dikumpulkan melalui observasi
dan wawancara, keabsahan data menggunakan interval kelas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kognitif anak dengan
menggunakan permainan bentuk geometri dengan prosentase sebelum tindakan
34,3%, siklus I 70,8%, dan siklus II 82,25%. Kegiatan pengenalan konsep bentuk,
ukuran, warna dan pola dilakukan menggunakan bentuk-bentuk geometri, sehingga
anak dapat bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Kesimpulan dari
penelitian ini adalah permainan bentuk geometri dapat mengembangkan kognitif
anak kelompok A Taman Kanak-Kanak Pertiwi PuroI Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata kunci: Pengenalan konsep bentuk, ukuran, warna dan pola, bentuk
geometri, perkembangan kognitif.
xv
GEOMETRI PADA ANAK KELOMPOK A DI TK PERTIWI PURO I
KARANGMALANG SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Tugas dan Syarat Guna Memperoleh Gelar Strata I
Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
RIRIN EKA RATNA SARI
A.520100108
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
1. Sebenarnya kehidupan di dunia hanya permainan dan senda gurau. Di kampong akhirat
disitulah hidup yang bergelora, jika mereka mengerti (QS. Al Ankabut: 64)
2. Tujuan pendidikan yang paling tinggi adalah bukan pengetahuan, tetapi perbuatan
(Hebart)
3. Kemiskinan bukan hambatan untuk maju, ketekunan membaca buku adalah jalan keluar
(Prof. Dr. Ir. Ressener)
v
PERSEMBAHAN
Penulisan Skripsi ini dapat terwujud atas dukungan banyak pihak. Skripsi ini kupersembahkan
kepada:
1. Ibu dan Bapak tercinta
2. Saudaraku yang ku sayang
3. Rekan-rekan mahasiswa seperjuangan
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb.
Dengan mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi
dengan judul “Mengembangkan Kognitif Anak Melalui Permainan Bentuk Geometri
Pada Anak Kelompok A TK Pertiwi Puro I Karangmalang Sragen Tahun Pelajaran
2013/2014” dengan lancer. Penulisan Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah
satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Program Studi Pendidikan Anak
Usia Dini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan Skripsi ini masih jauh dari
sempurna dan dengan segala kerendahan hati penulis menerima kritik dan saran untuk
perbaikan kekurangan-kekurangan tersebut. Dalam penulisan Skripsi, penulis telah
memperoleh banyak bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno , M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi
ijin untuk melaksanakan penelitian.
vii
2.
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku ketua Program Studi Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Dr. Darsinah, M.Si selaku pembimbing dalam penyusunan skripsi ini yang
selalu memberikan bimbingan dan masukan kepada penulis.
4. Dosen-dosen PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama ini.
5. Istatik Farida, S.Pd selaku Kepala TK Pertiwi Puro I yang telah memberikan
ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Seluruh staf pengajar di TK Pertiwi Puro I yang telah memberikan
kesempatan dan membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Teman-teman Pendidikan Anak Usia Dini angkatan 2010, terimakasih atas
dukungan dan bantuannya selama ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan, maka saran dan
kritik diharapkan demi perbaikan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak
dan menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wasalammu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 20 Maret 2014
Penulis
RIRIN EKA RATNA SARI
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………….
iii
HALAMAN PERNYATAAN ………………………………………….
iv
HALAMAN MOTTO…………………………………………………...
v
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………...
vi
KATA PENGANTAR ………………………………………………….
vii
DAFTAR ISI …………………………………………………………...
ix
DAFTAR TABEL ……………………………………………………...
xii
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………...
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………...
xv
ABSTRAK……………………………………………………………...
xvi
BAB I PENDAHULUAN……………………………………………....
1
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………….
1
B. Pembatasan Masalah …………………………………………..
4
C. Rumusan Masalah ……………………………………………..
4
D. Tujuan Penelitian ………………………………………………
4
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………..
5
BAB II LANDASAN TEORI ………………………………………….
6
A. Kajian Teori ……………………………………………………
6
1. Perkembangan Kognitif…………………………………….
6
a. Pengertian Perkembangan Kognitif………………………
6
b. Indikator Perkembangan Kognitif…………………………
7
c. Tahap Perkembangan Kognitif…………………………….
8
d. Teori Perkembangan Kognitif……………………………..
10
e. Faktor Perkembangan Kognitif…………………………….
11
ix
2. Bentuk Geometri………………………………………………..
13
a. Pengertian …………………………………………………..
13
b. Macam-macam Bentuk Geometri ………………………….
14
c. Permainan Bntuk Geometri ……………………………….
14
d. Prosedur Pembelajaran Permainan Bentuk ………………
Geometri
17
B. Kajian Penelitian Relevan ………………………………………..
17
C. Kerangka Pemikiran ……………………………………………...
19
D. Hipotesis ………………………………………………………….
21
BAB III METODE PENELITIAN …………………………………………..
22
A. Setting Penelitian …………………………………………………….
22
B. Subjek Penelitian …………………………………………………….
22
C. Prosedur Penelitian ………………………………………………….
.23
D. Jenis Data ……………………………………………………………
25
E. Pengumpulan Data …………………………………………………..
27
F. Instrumen Penelitian …………………………………………………
27
G. Indikator Pencapaian ………………………………………………..
31
H. Teknik Analisis Data ………………………………………………..
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………….
35
A. Gambaran Umum Penelitian ………………………………………
35
B. Hasil Penelitian ……………………………………………………
39
C. Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………..
55
BAB V KESIMPUL DAN SARAN ……………………………………..
60
A. Kesimpulan ………………………………………………………
60
B. Saran ……………………………………………………………..
62
x
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
hal
1 Skema kerangka berfikir tindakan kelas ………………………………… 21
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
hal
3.1 Butir amatan pedoman observasi ...................................................... 29
3.2 Lembar Observasi .......................................………………………. 31
3.4 Lembar Tabulasi Skor Observasi ................………………………. 33
3.5 Lembar perbandingan hasil presentase pencapaian tiap anak
dengan presentase keberhasilan ………………...………………... 34
4.1 Daftar guru TK Pertiwi Puro I .…………….....…………………... 39
4.2 Tabel Jumlah Anak Didik ............................... .………………….. 39
4.3 Status perkembangan anak ............................... ………………….. 54
4.4 Hasil penelitian secara keseluruhan ..…………………………….. 57
4.5 Hasil penelitian per anak ......................................……………….. 58
4.6 Hasil penelitian butir amatan ................................……………….. 59
5.1 Presentase peningkatan kemampuan kognitif ..…………………... 79
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
hal
1 Daftar Nama Anak Didik TK Pertiwi Puro I ........................................ 65
2. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Guru ..........………...…………… 66
3. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Anak ..............…………………. 68
4. Tabulasi Skor Kemampuan Kognitif Tahap Prasiklus …….……...... 69
5. Tabulasi Skor Kemampuan Kognitif Siklus I .…………………….. 70
6. Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan I ...... .…..………….. 71
7. Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan II..........…………….. 73
8. Tabulasi Skor Kemampuan Kognitif Siklus II …………………….. 75
9. Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan I....... …..………….. 76
10. Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan II...........………….. 78
11. Lembar Perbandingan Presentase Pencapaian Siklus I...…………... 80
12. Lembar Perbandingan Presentase Pencapaian Siklus II...…..……... 81
13. Pedoman Observasi Guru Siklus I Pertemuan I .…………………. 82
14. Pedoman Observasi Guru Siklus I Pertemuan II ….……………… 84
15. Pedoman Observasi Guru Siklus II Pertemuan I …...….…………. 86
16. Pedoman Observasi Guru Siklus II Pertemuan II …...……………. 88
17. Surat Keterangan Penelitian ………………………………………. 89
18. Jadwal Bimbingan Skripsi ………………………………………… 90
19. Surat Mohon Ijin Riset ……………………………………………. 91
20. Dokumentasi ……………………………………………………… 92
xiv
ABSTRAK
PENERAPAN PERMAINAN BENTUK GEOMETRI UNTUK
MENGEMBANGKAN KOGNITIF PADA ANAK KELOMPOK A
TK PERTIWI PURO I KARANGMALAN SRAGEN TAHUN AJARAN
2013/2014
Ririn Eka Ratna Sari, A520100108, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD),
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 64 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kognitif anak kelompok A
melalui kegiatan permainan bentuk geometri Taman Kanak-Kanak Pertiwi Puro I
Karangmalang Sragen, Tahun Ajaran 2013/2014. Kognitif merupakan salah satu
dari lima perkembangan yang harus diterapkan sejak usia dini. Mengembangkan
kognitif anak dapat dilakukan dengan salah satu cara yaitu melalui kegiatan
mengenal konsep bentuk, warna, ukuran dan pola dengan menggunakan permainan
bentuk geometri. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, subjek dalam
penelitian ini adalah guru dan anak kelompok A Taman Kanak-Kanak Pertiwi Puro I
Karangmalang Sragen Tahun Ajaran 2013/2014. Jumlah anak yang diteliti sebanyak
16 anak, yang terdiri dari 5 anak perempuan dan 11 anak laki-laki. Penelitian ini
bekerjasama dengan guru kelompok A. Data yang dikumpulkan melalui observasi
dan wawancara, keabsahan data menggunakan interval kelas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kognitif anak dengan
menggunakan permainan bentuk geometri dengan prosentase sebelum tindakan
34,3%, siklus I 70,8%, dan siklus II 82,25%. Kegiatan pengenalan konsep bentuk,
ukuran, warna dan pola dilakukan menggunakan bentuk-bentuk geometri, sehingga
anak dapat bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Kesimpulan dari
penelitian ini adalah permainan bentuk geometri dapat mengembangkan kognitif
anak kelompok A Taman Kanak-Kanak Pertiwi PuroI Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata kunci: Pengenalan konsep bentuk, ukuran, warna dan pola, bentuk
geometri, perkembangan kognitif.
xv