PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKAMELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED Peningkatan Komunikasi Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Bagi Siswa Kelas VII A SMP N 3 Gondangrejo Tah
PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
INSTRUCTION (PBI) BAGI SISWA KELAS VII A SMP N 3
GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
DANANG PRASETYO NUGROHO
A 410 090 247
PROGRAN STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
INSTRUCTION (PBI) BAGI SISWA KELAS VII A SMP N 3
GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh :
DANANG PRASETYO NUGROHO
A 410 090 247
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing,
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
Tanggal: 13 Agustus 2014
ii
PENGBSAHAN
PEITTT{GKATAI{ KOMUIIIKASI DAI{ HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALT]I STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
TNSTRACTTON GBD BAGr SrSWA KELAS
VrI A SMP N 3
GONDAI\IGREJO TAIIT]N AJARAN 2AN NOI3
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
I}ANANG PRASETYO NUGROHO
A 41(} 090 247
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:Zs November 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Dewan Penguji:
r. Dra. sri sutarni:ilTf
2. Dra, N. Setyaningsih, M,Si
3. Rita P. Khotimah, S,Si., M.Sc.
Surakarta, Desember 20 1 4
Disahkan,
Fakultas Keguruan dan llmu Pendidikan
@{g$ Mtrhasmadiyah Surakarta
6s0428 1 9930300r
111
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain ,kecuali secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,13 Agustus2014
DANANG PRASETYO NUGROHO
A 410 090228
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu
berharap
Terjemahan (Q. S. Insyirah: 6-8)
Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar
Terjemahan (Q.S. Al-Baqoroh : 153)
Hidup adalah perjuangan, jadi berjuanglah untuk hidup
(Penulis)
(Jika sesuatu digabung dengan yang lain), tidak ada gabungan yang lebih
indah dari kesabaran yang digabung dengan ilmu
(Imam Baqir a.s)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur alhamdulillah hamba panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat,hidayah dan karunia-Nya dan sholawat serta salam hamba
haturkan kepada Nabi Muhammad SAW.
Bapak dan ibu tercinta terima kasih atas kasih sayang yang tidak hentihentinya memberikan doa dalam setiap langkahku serta tetesan
keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah
Adikku Hermawan wibi nugroho dan dinta yang selalu menyayangiku
dan menyemangatiku.
Luna maya, yang selalu menemani dan sebagai motivasiku. Terimakasih
atas perhatian, kasih sayang dan dukungan yang selalu kau berikan.
Teman teman FKIP Matematika angkatan 09 khususnya kelas E.
Almamater tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “peningkatan komunikasi
dan hasil belajar matematika melalui strategi pembelajaran problem based
instruction (PBI) bagi siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Gondangrejo tahun
2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan
S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan
para mahasiswanya.
vii
3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Kusairi, S.Pd., S.Kom. dan Joko Susanto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan
Guru Matematika SMP Negeri 3 Gondangrejo yang telah memberikan ijin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
5. Siswa siswi kelas VII A SMP Negeri 3 Gondangrejo yang dengan keikhlasan
bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 13 Agustus 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI.................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................
1
B. Perumusan Masalah.......................................................................
3
C. Tujuan Penelitian...........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..................................................................................
6
1. Komunikasi matematika............................................................
6
a. Hakekat Matematika .............................................................
6
ix
b. Hakekat Komunikasi ............................................................
7
c. Komunikasi Matematika.......................................................
8
2. Hasil Belajar Matematika..........................................................
10
a. Hakekat Belajar ....................................................................
10
b. Konsep hasil Belajar Matematika ........................................
11
3. Strategi Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI)..........
12
a. Hakekat Strategi Pembelajaran.............................................
12
b. Konsep Strategi Pembelajaran Problem Based Instruction
(PBI) ....................................................................................
13
c. Penerapan Strategi Pembelajaran Problem Based Instruction
BAB III
(PBI) ....................................................................................
15
B. Hasil Penelitian yang Relevan...................................................
22
C. Kerangka Berfikir......................................................................
24
D. Hipotesis Tindakan....................................................................
28
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian..........................................................................
29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
29
1. Tempat penelitian.................................................................
29
2. Waktu penelitian ..................................................................
30
C. Subjek Penelitian .......................................................................
30
D. Rancangan penelitian ................................................................
31
1. Dialog awal ..........................................................................
32
2. Perencanaan tindakan...........................................................
33
x
3. Pelaksanaan tindakan ...........................................................
34
4. Observasi dan monitoring ....................................................
34
5. Refleksi ................................................................................
35
6. Evaluasi ...............................................................................
35
7. Penyimpulan ........................................................................
36
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
36
1. Metode observasi .................................................................
36
2. Metode tes ............................................................................
37
3. Dokumentasi ........................................................................
37
4. Catatan Lapangan.................................................................
37
F. Instrumen Penelitian ..................................................................
38
G. Teknik Analisis Data ................................................................
40
H. Indikator Kinerja ......................................................................
41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Kondisi Awal....................................................
42
1. Hasil Penelitian tindakan kelas siklus I ................................
42
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ......................................
43
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I.......................................
44
c. Pengamatan terhadap siklus I .........................................
45
d. Refleksi ..........................................................................
47
2. Hasil Penelitian tindakan kelas siklus II...............................
49
a. Perencanaan Tindakan Siklus II .....................................
49
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II .....................................
50
xi
BAB V
c. Pengamatan terhadap siklus II........................................
51
d. Refleksi ..........................................................................
53
B. Hasil Penelitian....................................................................
54
C. Pembahasan Hasil Penelitian...............................................
59
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
69
B. Implikasi ....................................................................................
71
C. Saran ..........................................................................................
72
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
74
LAMPIRAN.....................................................................................................
76
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2. 1
Perbedaan Antar Penelitian......................................................... 24
Tabel 3. 1
Rincian Waktu penelitian............................................................ 30
Tabel 4. 1
Data Peningkatan Komunikasi Belajar Siswa ............................ 56
Tabel 4. 2
Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa........................................ 58
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir Penelitian ..................................................... 27
Gambar 3. 1 Siklus Pelaksanaan Penelitian .................................................... 32
Gambar 4. 1 Grafik Peningkatan Komunikasi Belajar Siswa ......................... 57
Gambar 4. 2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa .................................... 59
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
HALAMAN
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ..................................................... 76
Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan ........................................................... 77
Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan ........................................................................ 78
Lampiran 4 Lembar pedoman observasi ............................................................................ 80
Lampiran 5 Pedoman observasi siklus I............................................................................... 86
Lampiran 6 Pedoman observasi siklus II.............................................................................. 92
Lampiran 7 Lembar Catatan lapangan ................................................................................. 98
Lampiran 8 Catatan lapangan Siklus I.................................................................................. 99
Lampiran 9 Catatan lapangan Siklus II ............................................................................... 102
Lampiran 10 Lembar tanggapan guru matematika setelah penelitian ................................ 105
Lampiran 11 Tanggapan guru matematika setelah penelitian .............................................. 107
Lampiran 12 RPP Siklus I..................................................................................................... 109
Lampiran 13 RPP Siklus II ................................................................................................... 118
Lampiran 14 Lembar Soal Siswa Siklus I............................................................................. 128
Lampiran 15 Lembar Jawaban Siswa Siklus I...................................................................... 131
Lampiran 16 Kunci Jawaban Siswa Siklus I......................................................................... 138
Lampiran 17 Lembar Soal Siswa Siklus II ........................................................................... 145
Lampiran 18 Lembar Jawaban Siswa Siklus II ..................................................................... 148
Lampiran 19 Kunci Jawaban Siswa Siklus II........................................................................ 154
Lampiran 20 Daftar siswa ……………………………….........………………………........160
Lampiran 21 Data Kelompok Siswa Siklus I ........................................................................ 161
Lampiran 22 Data Kelompok Siswa Siklus II ...................................................................... 162
Lampiran 23 Lembar peningkatan indikator komunikasi siswa............................................ 163
xv
Lampiran 24 Lembar peningkatan indikator hasil belajar siswa .......................................... 167
Lampiran 25 Dokumentasi Foto Siswa................................................................................. 168
Lampiran 26 Lembar Surat Ijin Riset.................................................................................... 171
Lampiran 27 Lembar Surat Keterangan Telah Riset ............................................................. 172
Lampiran 28 Lembar bimbingan skripsi ............................................................................... 173
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
INSTRUCTION (PBI) BAGI SISWA KELAS VII A SMP N 3
GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013
Danang Prasetyo Nugroho, A410090247, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013, 75 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan komunikasi
dan hasil belajar matematika bagi siswa kelas VII A SMP N 3 Godangrejo melalui
strategi pembelajaran Problem Based Insruction (PBI) dalam pembelajaran
matematika. Penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas. Sumber data guru
dan siswa. Teknik pengumpulan data observasi, tes, catatan lapangan dan
dokumentasi. Data dianalisis secara komparatif dan interaktif. Keabsahan data
dengan triangulasi penyidik. Hasil penelitian, pertama penerapan strategi
pembelajaran Problem Based Insruction (PBI) dapat meningkatkan komunikasi
dan hasil belajar matematika siswa kelas VII A SMP N 3 Godangrejo. Kedua
peningkatan komunikasi belajar matematika yaitu (a) siswa yang mampu
menyatakan ide dengan berbicara dari kondisi awal 17,65% siklus I 29,41% dan
siklus II 55,88%, (b) siswa yang mampu menuliskan ide dari kondisi awal 20,59%
siklus I 35,29% siklus II 58,82%, (c) siswa yang mampu menggambarkan ide dari
kondisi awal 14,70% siklus I 26,47% siklus II 50%, dan (d) siswa yang mampu
menjelakan konsep-konsep matematika dari kondisi awal 23,52% siklus I 41,17%
dan siklus II 64,71%. Ketiga peningkatan hasil belajar matematika dari kondisi
awal 61,76%, siklus I 73,53% siklus II 88,23%.
Kata Kunci: komunikasi, hasil belajar, Problem Based Insruction
xvi
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
INSTRUCTION (PBI) BAGI SISWA KELAS VII A SMP N 3
GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
DANANG PRASETYO NUGROHO
A 410 090 247
PROGRAN STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
INSTRUCTION (PBI) BAGI SISWA KELAS VII A SMP N 3
GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh :
DANANG PRASETYO NUGROHO
A 410 090 247
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing,
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
Tanggal: 13 Agustus 2014
ii
PENGBSAHAN
PEITTT{GKATAI{ KOMUIIIKASI DAI{ HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALT]I STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
TNSTRACTTON GBD BAGr SrSWA KELAS
VrI A SMP N 3
GONDAI\IGREJO TAIIT]N AJARAN 2AN NOI3
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
I}ANANG PRASETYO NUGROHO
A 41(} 090 247
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:Zs November 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Dewan Penguji:
r. Dra. sri sutarni:ilTf
2. Dra, N. Setyaningsih, M,Si
3. Rita P. Khotimah, S,Si., M.Sc.
Surakarta, Desember 20 1 4
Disahkan,
Fakultas Keguruan dan llmu Pendidikan
@{g$ Mtrhasmadiyah Surakarta
6s0428 1 9930300r
111
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain ,kecuali secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,13 Agustus2014
DANANG PRASETYO NUGROHO
A 410 090228
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu
berharap
Terjemahan (Q. S. Insyirah: 6-8)
Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar
Terjemahan (Q.S. Al-Baqoroh : 153)
Hidup adalah perjuangan, jadi berjuanglah untuk hidup
(Penulis)
(Jika sesuatu digabung dengan yang lain), tidak ada gabungan yang lebih
indah dari kesabaran yang digabung dengan ilmu
(Imam Baqir a.s)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur alhamdulillah hamba panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat,hidayah dan karunia-Nya dan sholawat serta salam hamba
haturkan kepada Nabi Muhammad SAW.
Bapak dan ibu tercinta terima kasih atas kasih sayang yang tidak hentihentinya memberikan doa dalam setiap langkahku serta tetesan
keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah
Adikku Hermawan wibi nugroho dan dinta yang selalu menyayangiku
dan menyemangatiku.
Luna maya, yang selalu menemani dan sebagai motivasiku. Terimakasih
atas perhatian, kasih sayang dan dukungan yang selalu kau berikan.
Teman teman FKIP Matematika angkatan 09 khususnya kelas E.
Almamater tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “peningkatan komunikasi
dan hasil belajar matematika melalui strategi pembelajaran problem based
instruction (PBI) bagi siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Gondangrejo tahun
2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan
S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan
para mahasiswanya.
vii
3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Kusairi, S.Pd., S.Kom. dan Joko Susanto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan
Guru Matematika SMP Negeri 3 Gondangrejo yang telah memberikan ijin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
5. Siswa siswi kelas VII A SMP Negeri 3 Gondangrejo yang dengan keikhlasan
bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 13 Agustus 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI.................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................
1
B. Perumusan Masalah.......................................................................
3
C. Tujuan Penelitian...........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..................................................................................
6
1. Komunikasi matematika............................................................
6
a. Hakekat Matematika .............................................................
6
ix
b. Hakekat Komunikasi ............................................................
7
c. Komunikasi Matematika.......................................................
8
2. Hasil Belajar Matematika..........................................................
10
a. Hakekat Belajar ....................................................................
10
b. Konsep hasil Belajar Matematika ........................................
11
3. Strategi Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI)..........
12
a. Hakekat Strategi Pembelajaran.............................................
12
b. Konsep Strategi Pembelajaran Problem Based Instruction
(PBI) ....................................................................................
13
c. Penerapan Strategi Pembelajaran Problem Based Instruction
BAB III
(PBI) ....................................................................................
15
B. Hasil Penelitian yang Relevan...................................................
22
C. Kerangka Berfikir......................................................................
24
D. Hipotesis Tindakan....................................................................
28
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian..........................................................................
29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
29
1. Tempat penelitian.................................................................
29
2. Waktu penelitian ..................................................................
30
C. Subjek Penelitian .......................................................................
30
D. Rancangan penelitian ................................................................
31
1. Dialog awal ..........................................................................
32
2. Perencanaan tindakan...........................................................
33
x
3. Pelaksanaan tindakan ...........................................................
34
4. Observasi dan monitoring ....................................................
34
5. Refleksi ................................................................................
35
6. Evaluasi ...............................................................................
35
7. Penyimpulan ........................................................................
36
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
36
1. Metode observasi .................................................................
36
2. Metode tes ............................................................................
37
3. Dokumentasi ........................................................................
37
4. Catatan Lapangan.................................................................
37
F. Instrumen Penelitian ..................................................................
38
G. Teknik Analisis Data ................................................................
40
H. Indikator Kinerja ......................................................................
41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Kondisi Awal....................................................
42
1. Hasil Penelitian tindakan kelas siklus I ................................
42
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ......................................
43
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I.......................................
44
c. Pengamatan terhadap siklus I .........................................
45
d. Refleksi ..........................................................................
47
2. Hasil Penelitian tindakan kelas siklus II...............................
49
a. Perencanaan Tindakan Siklus II .....................................
49
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II .....................................
50
xi
BAB V
c. Pengamatan terhadap siklus II........................................
51
d. Refleksi ..........................................................................
53
B. Hasil Penelitian....................................................................
54
C. Pembahasan Hasil Penelitian...............................................
59
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
69
B. Implikasi ....................................................................................
71
C. Saran ..........................................................................................
72
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
74
LAMPIRAN.....................................................................................................
76
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2. 1
Perbedaan Antar Penelitian......................................................... 24
Tabel 3. 1
Rincian Waktu penelitian............................................................ 30
Tabel 4. 1
Data Peningkatan Komunikasi Belajar Siswa ............................ 56
Tabel 4. 2
Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa........................................ 58
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir Penelitian ..................................................... 27
Gambar 3. 1 Siklus Pelaksanaan Penelitian .................................................... 32
Gambar 4. 1 Grafik Peningkatan Komunikasi Belajar Siswa ......................... 57
Gambar 4. 2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa .................................... 59
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
HALAMAN
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ..................................................... 76
Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan ........................................................... 77
Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan ........................................................................ 78
Lampiran 4 Lembar pedoman observasi ............................................................................ 80
Lampiran 5 Pedoman observasi siklus I............................................................................... 86
Lampiran 6 Pedoman observasi siklus II.............................................................................. 92
Lampiran 7 Lembar Catatan lapangan ................................................................................. 98
Lampiran 8 Catatan lapangan Siklus I.................................................................................. 99
Lampiran 9 Catatan lapangan Siklus II ............................................................................... 102
Lampiran 10 Lembar tanggapan guru matematika setelah penelitian ................................ 105
Lampiran 11 Tanggapan guru matematika setelah penelitian .............................................. 107
Lampiran 12 RPP Siklus I..................................................................................................... 109
Lampiran 13 RPP Siklus II ................................................................................................... 118
Lampiran 14 Lembar Soal Siswa Siklus I............................................................................. 128
Lampiran 15 Lembar Jawaban Siswa Siklus I...................................................................... 131
Lampiran 16 Kunci Jawaban Siswa Siklus I......................................................................... 138
Lampiran 17 Lembar Soal Siswa Siklus II ........................................................................... 145
Lampiran 18 Lembar Jawaban Siswa Siklus II ..................................................................... 148
Lampiran 19 Kunci Jawaban Siswa Siklus II........................................................................ 154
Lampiran 20 Daftar siswa ……………………………….........………………………........160
Lampiran 21 Data Kelompok Siswa Siklus I ........................................................................ 161
Lampiran 22 Data Kelompok Siswa Siklus II ...................................................................... 162
Lampiran 23 Lembar peningkatan indikator komunikasi siswa............................................ 163
xv
Lampiran 24 Lembar peningkatan indikator hasil belajar siswa .......................................... 167
Lampiran 25 Dokumentasi Foto Siswa................................................................................. 168
Lampiran 26 Lembar Surat Ijin Riset.................................................................................... 171
Lampiran 27 Lembar Surat Keterangan Telah Riset ............................................................. 172
Lampiran 28 Lembar bimbingan skripsi ............................................................................... 173
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
INSTRUCTION (PBI) BAGI SISWA KELAS VII A SMP N 3
GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013
Danang Prasetyo Nugroho, A410090247, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013, 75 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan komunikasi
dan hasil belajar matematika bagi siswa kelas VII A SMP N 3 Godangrejo melalui
strategi pembelajaran Problem Based Insruction (PBI) dalam pembelajaran
matematika. Penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas. Sumber data guru
dan siswa. Teknik pengumpulan data observasi, tes, catatan lapangan dan
dokumentasi. Data dianalisis secara komparatif dan interaktif. Keabsahan data
dengan triangulasi penyidik. Hasil penelitian, pertama penerapan strategi
pembelajaran Problem Based Insruction (PBI) dapat meningkatkan komunikasi
dan hasil belajar matematika siswa kelas VII A SMP N 3 Godangrejo. Kedua
peningkatan komunikasi belajar matematika yaitu (a) siswa yang mampu
menyatakan ide dengan berbicara dari kondisi awal 17,65% siklus I 29,41% dan
siklus II 55,88%, (b) siswa yang mampu menuliskan ide dari kondisi awal 20,59%
siklus I 35,29% siklus II 58,82%, (c) siswa yang mampu menggambarkan ide dari
kondisi awal 14,70% siklus I 26,47% siklus II 50%, dan (d) siswa yang mampu
menjelakan konsep-konsep matematika dari kondisi awal 23,52% siklus I 41,17%
dan siklus II 64,71%. Ketiga peningkatan hasil belajar matematika dari kondisi
awal 61,76%, siklus I 73,53% siklus II 88,23%.
Kata Kunci: komunikasi, hasil belajar, Problem Based Insruction
xvi