KONTRIBUSI NEED ASSESSMENT SCHOOL BASED Kontribusi Need Assessment School Based Budgeting and Outcome Based Education terhadap kinerja guru Sekolah Dasar Dabin I and II di Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan.
KONTRIBUSI NEED ASSESSMENT SCHOOL BASED
BUDGETING DAN OUTCOME BASED EDUCATION
TERHADAP KINERJA GURU SEKOLAH DASAR
DABIN I DAN II DI KECAMATAN GODONG
KABUPATEN GROBOGAN
TESIS
Untuk Memperoleh Gelar Magister Administrasi Pendidikan
pada Universitas Muhammadiyah Surakarta
Disusun oleh:
FRISCA YULIAN SARI
Q100140026
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
ii
iii
MOTTO
Guru yang bijak adalah guru yang bisa menggurui dirinya sendiri,
Baik dalam berkata, bersikap, maupun dalam
Berperilaku sehari-hari.
Guru adalah akar pendidikan yang dapat menumbuhkan kejayaan
Ataupun kehancuran berdirinya suatu Negara.
Sesungguhnya tidak akan mendatangimu
Sebelum kamu berusaha mengarahkan
Semua kemampuanmu.
Ketegaran adalah sebuah sikap pantang menyerah,
Sekalipun keadaan memaksa kita
Untuk menyerah.
iv
PERSEMBAHAN
Teriring ucapan syukur pada Ilahi Robbi
Tesis ini saya persembahkan kepada
“ Suamiku tercinta Tri Jatmiko Putro”
yang sudah memberikan semangat, dorongan dan andilnya dalam
menempuh pendidikan pasca sarjana ini sampai selesai.
“ Bapak dan Ibuku ”
Terima kasih telah memberiku kedamaian, kebahagiaan, dukungan,
do'a dan kasih sayang yang tiada akhir
serta
“ Anakku Prabu Virendra Putra“
yang selalu memberiku motivasi disaat aku
mulai putus asa dan menghiburku disaat aku mulai jenuh untuk dapat
menyelesaikan tesis ini
Dan tidak terlupakan semua dosen-dosenku yang telah memberikan
ilmunya dengan penuh ikhlas dan kesabaran
Keluargaku pengisi hari-hariku
Antara cita dan asa semangat juangku serta yang tak pernah ku tahu
sekalipun adalah bagian dari proses pendewasaanku
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah
dan inayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Tesis yang
berjudul “Kontribusi Need Assessment School Based Budgeting dan Outcome
Based Education terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Dabin I dan II Di
Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan”, dengan baik dan lancar. Tesis ini
diajukan untuk memperoleh gelar Magister Administrasi Pendidikan pada
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, tesis ini dapat penulis
selesaikan tepat pada waktunya. Dalam kesempatan kali ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis untuk mengikuti
program Magister Manajemen Pendidikan di UMS.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, Direktur Utama Sekolah Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan
kesempatan dan dukungan untuk mengikuti program Magister
Manajemen Pendidikan di UMS.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Kaprogdi Program Magister Administrasi
Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd dan Dr. Sumardi, Dosen Pembimbing yang telah
membimbing dan memberi pengarahan dengan penuh kesabaran selama
program ini berlangsung sampai dengan selesainya tesis ini.
vi
5. Drs. Slamet Pudjoanto, M.M, kepala UPTD Pendidikan Kecamatan
Godong Kabupaten Grobogan yang telah memberikan ijin dalam
penelitian ini.
6. Bapak/ibu guru SD Dabin I dan II di Kecamatan Godong yang membantu
peneliti selama melakukan penelitian sampai dengan selesai.
7. Pihak – pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang
telah membantu dalam melaksanakan program ini.
Semoga tesis ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca pada
umumnya dan penulis pada khususnya.
Mei, 2016
Penulis
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................
ii
PERNYATAAN...............................................................................................
iii
MOTTO ...........................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ............................................................................................
v
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
ABSTRAC .......................................................................................................
xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar belakang Masalah ......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................
6
C. Batasan Masalah...................................................................................
7
D. Rumusan Masalah ...............................................................................
7
E. Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................................
7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ..........................................................................
9
A. Kinerja Guru .........................................................................................
9
1. Pengertian Kinerja ..........................................................................
9
2. Pengertian Kinerja Guru..................................................................
11
viii
3. Faktor yang Mempengaruhi Kinerja Guru ……………… .............
13
4. Aspek Kinerja Guru .........................................................................
14
B. Need Assesment in The Educational Process .......................................
15
1. Pengertian Need Assesment ............................................................
15
2. Tujuan Need Assessment ................................................................
16
3. Manfaat Need Assessment ...............................................................
17
4. Aspek Need Assessment ..................................................................
18
5. Kontribusi Need Assesment Terhadap Kinerja Guru
Sekolah Dasar ................................................................................
20
C. School Based-Budgeting .....................................................................
20
1. Pengertian School Based-Budgeting ……………………… .........
20
2. Aspek School Based-Budgeting ......................................................
22
3. Kontribusi School Based-Budgeting dan Kinerja Sekolah
Dasar ...............................................................................................
22
D. Outcome Based Education ..................................................................
23
1. Pengertian Outcome Based Education .................................... ......
23
2. Kelebihan dan Kekurangan Outcome Based Education ...............
25
3. Aspek Outcome Based Education ..................................................
26
3. Kontribusi Outcome Based Education Terhadap
Kinerja Guru Sekolah Dasar .........................................................
26
E. Need Asssesment, School Based Budgeting dan Outcome Based Education
dalam Manajemen Pendidikan ............................................................
27
F. Hasil Penelitian yang Relevan ..............................................................
29
G. Kerangka Pikir Penelitian ....................................................................
35
ix
H. Hipotesis Penelitian ..............................................................................
35
BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................
37
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................................
37
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................
37
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .......................................
38
D. Populasi dan Sampel Penelitian .............................................................
40
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................
41
1.
Teknik Pengumpulan Data ............................................................
41
2.
Angket dan Pedoman Dokumentasi ..............................................
42
F. Teknik Analisis Data .............................................................................
48
1.
Uji Asumsi Klasik .........................................................................
48
2.
Uji Hipotesis
.............................................................................
50
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................
55
A. Deskripsi Responden ............................................................................
55
B. Deskripsi Data ......................................................................................
57
C. Hasil Analisis Data ...............................................................................
66
1.
Pengujian Asumsi Klasik ............................................................
66
2.
Uji Hipotesis ...............................................................................
70
D. Pembahasan ..........................................................................................
74
E. Desain Teruji Empiris ..........................................................................
79
BAB V. PENUTUP ..........................................................................................
81
A. Kesimpulan...........................................................................................
81
B. Implikasi ...............................................................................................
82
C. Saran/Rekomendasi ..............................................................................
83
x
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
84
LAMPIRAN .....................................................................................................
87
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ...........................................................
37
Tabel 3.2 Kisi-kisi angket .............................................................................
41
Tabel 3.3 Hasil Uji Coba Instrumen Angket Kinerja Guru (Y) ....................
43
Tabel 3.4 Hasil Uji Coba Instrumen Angket Need Assessment (X1)............
44
Tabel 3.5 Hasil Uji Coba Instrumen Angket School Based
Budgeting (X2)...............................................................................
44
Tabel 3.6 Hasil Uji Coba Instrumen Angket Outcome
Based Education (X3) ....................................................................
45
Tabel 3.7 Reliabilitas Angket ........................................................................
46
Tabel 3.8 Kisi-kisi angket setelah uji coba....................................................
47
Tabel 4.1 Deskripsi Responden Guru SD Di Kecamatan Godong................
55
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kinerja Guru ................................................
55
Tabel 4.3 Output Hasil Uji Deskriptif Kinerja Guru .....................................
58
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Need Assessment ........................................
59
Tabel 4.5 Output Hasil Uji Deskriptif Need Assessment .............................
60
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi School Based Budgeting ..............................
61
Tabel 4.7 Output Hasil Uji Deskriptif School Based Budgeting ...................
62
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Outcome Based Education ...........................
64
Tabel 4.9 Output Hasil Uji Deskriptif Outcome Based Education ...............
65
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Masing-masing Variabel .............................
66
Tabel 4.11 Hasil Uji Linieritas antara Variabel Bebas dengan Terikat...........
66
xii
Tabel 4.12 Hasil Uji Multikolinieritas Masing-masing Variabel ....................
67
Tabel 4.13 Hasil Uji Autokorelasi ...................................................................
68
Tabel 4.14 Hasil Uji Heteroskedestisitas ........................................................
68
Tabel 4.15 Koefisien Masing-masing Variabel Bebas ....................................
69
Tabel 4.16 Hasil Uji Signifikansi Simultan ....................................................
70
Tabel 4.17 Hasil Uji Signifikansi Parameter ...................................................
71
Tabel 4.18 Model Summaryb...........................................................................
72
Tabel 4.19 Sumbangan Efektif ........................................................................
72
Tabel 4.19 Sumbangan Relatif ........................................................................
73
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Pendidikan Sebagai Suatu Sistem ............................................
26
Gambar 2.2
Kerangka Pikir Penelitian .........................................................
34
Gambar 4.1
Diagram Kinerja Guru ..............................................................
57
Gambar 4.2
Diagram Need Assessment ........................................................
59
Gambar 4.3
Diagram School Based Budgeting ............................................
62
Gambar 4.4
Diagram Outcome Based Education ........................................
64
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Kisi-kisi dan Instrumen Angket Sebelum Uji Instrumen .........
86
Lampiran 2
Kisi-kisi dan Instrumen Angket Sesudah Uji Instrumen ..........
93
Lampiran 3
Data Hasil Angket untuk Pengujian Instrumen ........................
99
Lampiran 4
Output Hasil Olah Data SPSS Uji Validitas
dan Reliabilitas Item Angket ...................................................
103
Lampiran 5
Tabel Hasil Perhitungan Sampling ...........................................
115
Lampiran 6
Jumlah Data Angket .................................................................
116
Lampiran 7
Hasil Pengolahan Data Uji Asumsi Klasik...............................
118
Lampiran 8
Output Hasil Uji Hipotesis .......................................................
122
xv
Abstrac
Frisca Yulian Sari. Q100140026. Contributions Need Assessment, School Based
Budgeting and Outcome Based Education on the performance of elementary
school teachers Dabin I and II in the District Grobogan Godong simultaneously.
Thesis. Surakarta. Master of Educational Administration Muhammadiyah
University of Surakarta. 2016
The general objective of this research was to examine the contribution of
Need Assessment, School-Based Budgeting and Outcome Based Education on the
performance of elementary school teachers Dabin I and II in the District
Grobogan Godong simultaneously. While the specific objectives of this study are
(1) To examine the contribution of Need Assessment of the performance of
elementary school teachers Dabin I dan II in the district Godong, (2) To examine
the contribution of School-Based Budgeting to the performance of elementary
school teachers Dabin I dan II in the district Godong, and (3) To examine the
contribution of Outcome Based Education on the performance of elementary
school teachers Dabin I dan II in the district Godong.
This research is quantitative. The population in this study were 133
elementary school teachers who then retrieved a sample of 100 teachers through a
proportional random sampling. The technique of collecting data using
questionnaires. Data were analyzed using multiple linear regression analysis, test
F-test, t-test, analysis of the coefficient of determination (R2), donations
predictors and classical assumption.
Results of the study: 1) the need assessment, school-based budgeting, and
outcome based education simultaneously contributes to the performance of
primary school teachers in the district Godong with α 5% significance level was
112,915 2) Need assessment showed a significant influence on the performance of
teachers with sig 0.000
BUDGETING DAN OUTCOME BASED EDUCATION
TERHADAP KINERJA GURU SEKOLAH DASAR
DABIN I DAN II DI KECAMATAN GODONG
KABUPATEN GROBOGAN
TESIS
Untuk Memperoleh Gelar Magister Administrasi Pendidikan
pada Universitas Muhammadiyah Surakarta
Disusun oleh:
FRISCA YULIAN SARI
Q100140026
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
ii
iii
MOTTO
Guru yang bijak adalah guru yang bisa menggurui dirinya sendiri,
Baik dalam berkata, bersikap, maupun dalam
Berperilaku sehari-hari.
Guru adalah akar pendidikan yang dapat menumbuhkan kejayaan
Ataupun kehancuran berdirinya suatu Negara.
Sesungguhnya tidak akan mendatangimu
Sebelum kamu berusaha mengarahkan
Semua kemampuanmu.
Ketegaran adalah sebuah sikap pantang menyerah,
Sekalipun keadaan memaksa kita
Untuk menyerah.
iv
PERSEMBAHAN
Teriring ucapan syukur pada Ilahi Robbi
Tesis ini saya persembahkan kepada
“ Suamiku tercinta Tri Jatmiko Putro”
yang sudah memberikan semangat, dorongan dan andilnya dalam
menempuh pendidikan pasca sarjana ini sampai selesai.
“ Bapak dan Ibuku ”
Terima kasih telah memberiku kedamaian, kebahagiaan, dukungan,
do'a dan kasih sayang yang tiada akhir
serta
“ Anakku Prabu Virendra Putra“
yang selalu memberiku motivasi disaat aku
mulai putus asa dan menghiburku disaat aku mulai jenuh untuk dapat
menyelesaikan tesis ini
Dan tidak terlupakan semua dosen-dosenku yang telah memberikan
ilmunya dengan penuh ikhlas dan kesabaran
Keluargaku pengisi hari-hariku
Antara cita dan asa semangat juangku serta yang tak pernah ku tahu
sekalipun adalah bagian dari proses pendewasaanku
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah
dan inayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Tesis yang
berjudul “Kontribusi Need Assessment School Based Budgeting dan Outcome
Based Education terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Dabin I dan II Di
Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan”, dengan baik dan lancar. Tesis ini
diajukan untuk memperoleh gelar Magister Administrasi Pendidikan pada
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, tesis ini dapat penulis
selesaikan tepat pada waktunya. Dalam kesempatan kali ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis untuk mengikuti
program Magister Manajemen Pendidikan di UMS.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, Direktur Utama Sekolah Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan
kesempatan dan dukungan untuk mengikuti program Magister
Manajemen Pendidikan di UMS.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Kaprogdi Program Magister Administrasi
Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd dan Dr. Sumardi, Dosen Pembimbing yang telah
membimbing dan memberi pengarahan dengan penuh kesabaran selama
program ini berlangsung sampai dengan selesainya tesis ini.
vi
5. Drs. Slamet Pudjoanto, M.M, kepala UPTD Pendidikan Kecamatan
Godong Kabupaten Grobogan yang telah memberikan ijin dalam
penelitian ini.
6. Bapak/ibu guru SD Dabin I dan II di Kecamatan Godong yang membantu
peneliti selama melakukan penelitian sampai dengan selesai.
7. Pihak – pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang
telah membantu dalam melaksanakan program ini.
Semoga tesis ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca pada
umumnya dan penulis pada khususnya.
Mei, 2016
Penulis
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................
ii
PERNYATAAN...............................................................................................
iii
MOTTO ...........................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ............................................................................................
v
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
ABSTRAC .......................................................................................................
xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar belakang Masalah ......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................
6
C. Batasan Masalah...................................................................................
7
D. Rumusan Masalah ...............................................................................
7
E. Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................................
7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ..........................................................................
9
A. Kinerja Guru .........................................................................................
9
1. Pengertian Kinerja ..........................................................................
9
2. Pengertian Kinerja Guru..................................................................
11
viii
3. Faktor yang Mempengaruhi Kinerja Guru ……………… .............
13
4. Aspek Kinerja Guru .........................................................................
14
B. Need Assesment in The Educational Process .......................................
15
1. Pengertian Need Assesment ............................................................
15
2. Tujuan Need Assessment ................................................................
16
3. Manfaat Need Assessment ...............................................................
17
4. Aspek Need Assessment ..................................................................
18
5. Kontribusi Need Assesment Terhadap Kinerja Guru
Sekolah Dasar ................................................................................
20
C. School Based-Budgeting .....................................................................
20
1. Pengertian School Based-Budgeting ……………………… .........
20
2. Aspek School Based-Budgeting ......................................................
22
3. Kontribusi School Based-Budgeting dan Kinerja Sekolah
Dasar ...............................................................................................
22
D. Outcome Based Education ..................................................................
23
1. Pengertian Outcome Based Education .................................... ......
23
2. Kelebihan dan Kekurangan Outcome Based Education ...............
25
3. Aspek Outcome Based Education ..................................................
26
3. Kontribusi Outcome Based Education Terhadap
Kinerja Guru Sekolah Dasar .........................................................
26
E. Need Asssesment, School Based Budgeting dan Outcome Based Education
dalam Manajemen Pendidikan ............................................................
27
F. Hasil Penelitian yang Relevan ..............................................................
29
G. Kerangka Pikir Penelitian ....................................................................
35
ix
H. Hipotesis Penelitian ..............................................................................
35
BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................
37
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................................
37
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................
37
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .......................................
38
D. Populasi dan Sampel Penelitian .............................................................
40
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................
41
1.
Teknik Pengumpulan Data ............................................................
41
2.
Angket dan Pedoman Dokumentasi ..............................................
42
F. Teknik Analisis Data .............................................................................
48
1.
Uji Asumsi Klasik .........................................................................
48
2.
Uji Hipotesis
.............................................................................
50
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................
55
A. Deskripsi Responden ............................................................................
55
B. Deskripsi Data ......................................................................................
57
C. Hasil Analisis Data ...............................................................................
66
1.
Pengujian Asumsi Klasik ............................................................
66
2.
Uji Hipotesis ...............................................................................
70
D. Pembahasan ..........................................................................................
74
E. Desain Teruji Empiris ..........................................................................
79
BAB V. PENUTUP ..........................................................................................
81
A. Kesimpulan...........................................................................................
81
B. Implikasi ...............................................................................................
82
C. Saran/Rekomendasi ..............................................................................
83
x
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
84
LAMPIRAN .....................................................................................................
87
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ...........................................................
37
Tabel 3.2 Kisi-kisi angket .............................................................................
41
Tabel 3.3 Hasil Uji Coba Instrumen Angket Kinerja Guru (Y) ....................
43
Tabel 3.4 Hasil Uji Coba Instrumen Angket Need Assessment (X1)............
44
Tabel 3.5 Hasil Uji Coba Instrumen Angket School Based
Budgeting (X2)...............................................................................
44
Tabel 3.6 Hasil Uji Coba Instrumen Angket Outcome
Based Education (X3) ....................................................................
45
Tabel 3.7 Reliabilitas Angket ........................................................................
46
Tabel 3.8 Kisi-kisi angket setelah uji coba....................................................
47
Tabel 4.1 Deskripsi Responden Guru SD Di Kecamatan Godong................
55
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kinerja Guru ................................................
55
Tabel 4.3 Output Hasil Uji Deskriptif Kinerja Guru .....................................
58
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Need Assessment ........................................
59
Tabel 4.5 Output Hasil Uji Deskriptif Need Assessment .............................
60
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi School Based Budgeting ..............................
61
Tabel 4.7 Output Hasil Uji Deskriptif School Based Budgeting ...................
62
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Outcome Based Education ...........................
64
Tabel 4.9 Output Hasil Uji Deskriptif Outcome Based Education ...............
65
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Masing-masing Variabel .............................
66
Tabel 4.11 Hasil Uji Linieritas antara Variabel Bebas dengan Terikat...........
66
xii
Tabel 4.12 Hasil Uji Multikolinieritas Masing-masing Variabel ....................
67
Tabel 4.13 Hasil Uji Autokorelasi ...................................................................
68
Tabel 4.14 Hasil Uji Heteroskedestisitas ........................................................
68
Tabel 4.15 Koefisien Masing-masing Variabel Bebas ....................................
69
Tabel 4.16 Hasil Uji Signifikansi Simultan ....................................................
70
Tabel 4.17 Hasil Uji Signifikansi Parameter ...................................................
71
Tabel 4.18 Model Summaryb...........................................................................
72
Tabel 4.19 Sumbangan Efektif ........................................................................
72
Tabel 4.19 Sumbangan Relatif ........................................................................
73
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Pendidikan Sebagai Suatu Sistem ............................................
26
Gambar 2.2
Kerangka Pikir Penelitian .........................................................
34
Gambar 4.1
Diagram Kinerja Guru ..............................................................
57
Gambar 4.2
Diagram Need Assessment ........................................................
59
Gambar 4.3
Diagram School Based Budgeting ............................................
62
Gambar 4.4
Diagram Outcome Based Education ........................................
64
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Kisi-kisi dan Instrumen Angket Sebelum Uji Instrumen .........
86
Lampiran 2
Kisi-kisi dan Instrumen Angket Sesudah Uji Instrumen ..........
93
Lampiran 3
Data Hasil Angket untuk Pengujian Instrumen ........................
99
Lampiran 4
Output Hasil Olah Data SPSS Uji Validitas
dan Reliabilitas Item Angket ...................................................
103
Lampiran 5
Tabel Hasil Perhitungan Sampling ...........................................
115
Lampiran 6
Jumlah Data Angket .................................................................
116
Lampiran 7
Hasil Pengolahan Data Uji Asumsi Klasik...............................
118
Lampiran 8
Output Hasil Uji Hipotesis .......................................................
122
xv
Abstrac
Frisca Yulian Sari. Q100140026. Contributions Need Assessment, School Based
Budgeting and Outcome Based Education on the performance of elementary
school teachers Dabin I and II in the District Grobogan Godong simultaneously.
Thesis. Surakarta. Master of Educational Administration Muhammadiyah
University of Surakarta. 2016
The general objective of this research was to examine the contribution of
Need Assessment, School-Based Budgeting and Outcome Based Education on the
performance of elementary school teachers Dabin I and II in the District
Grobogan Godong simultaneously. While the specific objectives of this study are
(1) To examine the contribution of Need Assessment of the performance of
elementary school teachers Dabin I dan II in the district Godong, (2) To examine
the contribution of School-Based Budgeting to the performance of elementary
school teachers Dabin I dan II in the district Godong, and (3) To examine the
contribution of Outcome Based Education on the performance of elementary
school teachers Dabin I dan II in the district Godong.
This research is quantitative. The population in this study were 133
elementary school teachers who then retrieved a sample of 100 teachers through a
proportional random sampling. The technique of collecting data using
questionnaires. Data were analyzed using multiple linear regression analysis, test
F-test, t-test, analysis of the coefficient of determination (R2), donations
predictors and classical assumption.
Results of the study: 1) the need assessment, school-based budgeting, and
outcome based education simultaneously contributes to the performance of
primary school teachers in the district Godong with α 5% significance level was
112,915 2) Need assessment showed a significant influence on the performance of
teachers with sig 0.000