Materi Akademik PKKMABA FIB 20161

MENGENAL KEHIDUPAN AKADEMIK FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS BRAWIJAYA

  Disampaikan oleh Wakil Dekan I Bidang Akademik pada PKK MABA FIB UB Tahun 2016

  31 Agustus 2016

  MATERI Sistim Pendidikan _ Status Mahasiswa _ Kurikulum _ Program Sarjana _ Beban SKS _ Penilaian Kemampuan

  Akademik _ Evaluasi Akademik _ Pelaksanaan Perkuliahan _ Predikat Kelulusan _ Peranan Dosen PA _ Evaluasi Dosen/PBM _ Saran Untuk mahasiswa Pendidikan Tinggi

PENDIDIKAN TINGGI MENURUT UU SISDIKNAS 2003

  (1) Pendidikan tinggi merupakan jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang

mencakup program pendidikan diploma, sarjana,

magister, spesialis, dan doktor yang diselenggarakan oleh pendidikan tinggi.

  (2) Pendidikan tinggi diselenggarakan dengan sistem terbuka .

  (1) Pendidikan tinggi diselenggarakan dengan menerapkan sistem kredit semester yang bobot belajarnya dinyatakan dalam satuan kredit semester. (2) Tahun akademik dibagi dalam 2 (dua) semester yaitu semester gasal dan semester genap yang masing-masing terdiri atas 14 (empat belas) sampai dengan 16 (enam belas) minggu.

  

(3) Di antara semester genap dan semester gasal, perguruan

tinggi dapat menyelenggarakan semester antara untuk remediasi, pengayaan, atau percepatan. (4) Ketentuan lebih lanjut mengenai semester antara sebagaimana dimaksud pada ayat (3) diatur dengan Peraturan Menteri. PP No.10/2010 , pasal 87

  

Sistim Pendidikan

Status Proses Pendidikan

  Mahasiswa

  Input Proses Output

• Kurikulum  Dosen  Sarana prasarana
• Peraturan SARJANA

STATUS MAHASISWA

  Mahasiswa mempunyai status terdaftar:

1. Registrasi Administrasi : SPP

  2. Registrasi Akademik :

Berhak mendapatkan kartu tanda mahasiswa, mengurus

kartu rencana studi, mengikuti kuliah, ujian dan fasilitas lain:

misalnya perpustakaan.

  Mahasiswa bisa terdaftar tapi tidak dapat mengikuti kuliah :

  1. Apabila mengajukan cuti kuliah karena berbagai alasan

2. Tatacara mengajukan cuti dapat bertanya di bagian akademik fakultas.

KURIKULUM DAN MUATANNYA

  Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pembelajaran untuk mencapai tujuan program pendidikan tertentu.

  Muatan kurikulum adalah sejumlah mata kuliah yang tersusun dalam kurikulum. Mata kuliah merupakan wadah atau bungkus sejumlah bahan kajian yang terkait dengan kompetensi lulusan yang akan dicapai. Kurikulum

program studi memuat sejumlah mata kuliah umum dan sejumlah mata

kuliah keahlian untuk mengembangkan kompetensi lulusan dalam program pendidikan vokasi, akademik, atau profesi

  _{Disesuaikan dari Badan Standarisasi Nasional Perguruan Tinggi - 2011} PROGRAM SARJANA  

  1. Jumlah sks beban belajar minimal :144 sks, termasuk skripsi  2. Komposisi dan bobot sks mata kuliah:   Mata kuliah umum sepuluh 10 -15 sks yang terdiri dari: Mata kuliah Pendidikan Agama (≥2 sks) Mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan (≥2 sks) Mata kuliah Bahasa Indonesia (≥2 sks) Mata kuliah Bahasa Asing/Bahasa Inggris (≥2 sks) Matematika atau Statistika atau Logika (≥2 sks) 3. Mata kuliah keahlian minimal 134 sks.

4. Skripsi/ tugas akhir/ karya seni/ bentuk lain yang setara, diberi bobot 6-8 sks dan merupakan bagian dari mata kuliah keahlian.

   

  5. Lama studi: minimal 4 tahun, sedangkan lama studi maksimal diatur oleh masing-masing penyelenggara, yang diselaraskan dengan sistem penjaminan

mutu internal yang diterapkan oleh masing-masing pengelola perguruan

tinggi.  

  6. Seorang peserta didik yang mempunyai kemampuan luar biasa dapat menyelesaikan studi Program Sarjana dalam waktu sekurang-kurangnya 3,5

  

BEBAN BELAJAR

_{menggunakan satuan kredit semester (sks) untuk menyatakan beban belajar peserta Sistem Kredit Semester (SKS) adalah penyelenggaraan pendidikan dengan Pengertian Sistem Kredit Semester}

• _pendidikan. didik, beban kerja dosen, pengalaman belajar, dan beban penyelenggaraan program _• Lulusan Sarjana harus menempuh minimal 144 sks dan maksimal 160 sks _{Takaran Satuan Kredit Semester terjadwal per minggu.}

  _{pengalaman belajar peserta didik yang diperoleh selama satu semester melalui kegiatan}

  Satuan kredit semester (sks) adalah takaran penghargaan terhadap beban belajar atau

PENILAIAN KEMAMPUAN AKADEMIK

  

  Kegiatan penilaian kemampuan akademik suatu mata kuliah dilakukan melalui tugas terstruktur, kuis, ujian tengah semester, ujian akhir semester dan penilaian kegiatan praktikum.

  Nilai Akhir = 0,15 K + 0,20 TS + 0,10 P +0,25 UTS + 0,30 UAS Nilai Akhir = 0,15 K + 0,20 TS + 0,10 P +0,25 UTS + 0,30 UAS

  Huruf Mutu Angka Mutu Golongan _Kemampuan ^{Nilai Angka}

A 4,0 Sangat Baik 81-100

_{B+ 3,5 Antara Sangat Baik dan Baik 76-80} B 3,0 Baik 70-75 _{C+ 2,5 Antara Baik dan Cukup 61-69} C 2,0 Cukup 56-60 _{D+ 1,5 Antara Cukup dan Kurang 51-55} D 1,0 Kurang 45-50 _{E Gagal 0-44}

  Penilaian Keberhasilan Matakuliah NA = 0,15 K + 0,20 TS + 0,10 P +0,25 UTS + 0,30 UAS ^{NA = 0,15 K + 0,20 TS + 0,10 P +0,25 UTS + 0,30 UAS}

PELAKSANAAN PERKULIAHAN

   1. Jumlah pertemuan dalam satu semester adalah 16, yang terdiri dari 14 pertemuan perkuliahan, satu kali Ujian Tengah Semester

(UTS), dan satu kali Ujian Akhir Semester (UAS).

  2. Mahasiswa dapat mengikuti UAS apabila mengikuti sekurang-kurangnya 80% dari jumlah pertemuan dalam semester yang bersangkutan.

  

Mahasiswa HARUS rajin mengikuti kuliah

  

Jumlah SKS mata kuliah yang dapat diambil berdasarkan IP

Semester sebelumnya

  IP Semester Jumlah SKS mata

Sebelumnya kuliah yang dpt

diambil

  > 3,00 22 - 24 sks

2,5 – 2,99 19 - 21 sks

  2,00 - 2,49 16 - 18 sks 1,50 - 1,99 12 - 15 sks < 1,50

  < 12 sks

APABILA TIDAK MEMENUHI EVALUASI KEBERHASILAN

  

Mahasiswa dinyatakan tidak dapat

melanjutkan studi Atau DO (drop out)

SEMESTER PENDEK

   Diadakan pada setiap liburan semester Genap

   Jenis matakuliah berdasarkan kesepakatan

  Membantu mahasiswa : Mata kuliah lama 

  Memperbaiki Nilai Mata kuliah baru 

  Mempercepat kelulusan

  

Predikat Kelulusan

  

1. Predikat kelulusan terdiri atas 3 tingkat yaitu

memuaskan, sangat memuaskan dan cum laude, yang dinyatakan pada transkrip akademik.

  

2. Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) sebagai dasar penentu

predikat kelulusan adalah:

  IPK 2,00 - 2,75 : Memuaskan

• IPK 2,76 - 3,50 : Sangat Memuaskan •

  IPK 3,51 - 4,00 : Dengan Pujian (Cum Laude)

• Predikat kelulusan dengan pujian (Cum Laude) ditentukan

  dengan memperhatikan masa studi maksimum, untuk

  program S-1 adalah 4 tahun, dan untuk alih program adalah

  (n + 0,25 ) tahun.

BATAS WAKTU STUDI

  

  Masa studi tidak boleh melebihi 7 (tujuh) tahun

PERANAN DOSEN PEMBIMBING AKADEMIK (PA)

  

Memberikan informasi tentang pemanfaatan

sarana dan prasarana penunjang bagi kegiatan akademik dan non akademik

   Membantu mahasiswa dalam mengatasi masalah-masalah akademik

  

Membantu mahasiswa dalam mengembangkan

sikap dan kebiasaan belajar

   Memberikan rekomendasi tentang keberhasilan mahasiswa untuk keperluan tertentu

  

Membantu mahasiswa dalam mengembangkan

kepribadian

  PERANAN BAGIAN AKADEMIK FAKULTAS 1. Setiap Semester Fakultas mengirimkan Kemajuan Studi Mahasiwa melalui Surat kepada Orangtua/Wali Mahasiswa 2. Apabila Orangtua Mahasiswa belum mendapatkan Kartu Hasil Studi (KHS) Mohon langsung ke bagian akademik Fakultas 3. Membantu mengurus kegiatan akademik, misalnya pengajuan cuti

EVALUASI DOSEN DLL

  

Setiap semester fakultas melakukan evaluasi pelaksanaan

perkuliahan berkaitan dengan Proses belajar mengajar ( dosen dll) : sebagian mahasiswa (10-20%) mengisi kuesioner ( mohon diisi oleh mahasiswa dengan jujur ) demi terjaminnya kualitas proses belajar

SARAN UNTUK MAHASISWA

  

  Apabila ada kesulitan dalam akademik mohon dikonsultasikan dengan dosen PA

  

  Apabila merasa belum mendapatkan solusi, mahasiswa dapat konsultasi dengan Ketua Program Studi

  

  Mahasiswa dimohon untuk segera mencari solusi apabila tidak memenuhi persyaratan akademik

  

Selalu mengikuti kuliah dan belajar dengan

  tekun

PERGURUAN TINGGI

  

  Perguruan Tinggi (PT) pada dasarnya adalah lembaga yang memiliki fungsi sebagai

  agen perubahan dalam masyarakat.

   Lulusan PT di era di tuntut menguasai globalisasi

soft skill dan hard skill sama baiknya. Hard skill atau

keterampilan teknis, harus diikuti oleh keterampilan mengelola diri dan orang lain (soft skills). Pendidikan soft

skills bertumpu pada pembinaan mentalitas agar lulusan

dapat menyesuaikan diri dengan realitas kehidupan.

HARD SKILLS DAN SOFT SKILLS

  Kemampuan yang dikatagorikan sebagai

  hard

  antara lain:

  oral communication skill,

skill, knowledge of field, knowledge of

technology, dan writen communication

  . Sedang

  antara lain: ability to

  skill Soft Skills team work setting, analitical skill, logical skill, dan ability to independently.

   Berdasarkan penelitian di Harvard University Amerika Serikat ternyata seseorang tidak kesuksesan ditentukan semata-mata oleh pengetahuan dan kemampuan teknis (hard skill) saja, tetapi lebih oleh kemampuan mengelola diri

   Penelitian ini dan orang lain (soft skill). mengungkapkan, kesuksesan hanya ditentukan sekitar oleh hard skill dan sisanya oleh soft skill.

  20% 80%

  BELAJAR 

  Lifelong learning 

  Area perilaku belajar : , afektif kognitif dan psikomotorik

   Faktor pendukung: latihan, maturasi dan pembiasan

  ….HASIL BELAJAR OPTIMAL Membutuhkan: 

  

Latihan secara , , dan

tekun konsisten terus menerus

   Maturasi ( dari aspek kematangan perkembangan

  ) fisik dan psikologis

   agar perilaku menjadi

  Pembiasaan bagian dari kepribadian (jika perilaku tidak

dilakukan seperti kehilangan sesuatu dari

diri)

PEMBELAJARAN DI PT

  (1)

  Karakteristik proses pembelajaran terdiri atas sifat interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa.

  (2)

  (2) Interaktif sebagaimana dimaksud menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih dengan mengutamakan proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen.

  (3) Holistik sebagaimana dimaksud menyatakan bahwa proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal maupun nasional.

  (4) Integratif sebagaimana dimaksud menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang terintegrasi untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan secara keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui pendekatan antardisiplin dan multidisiplin.

  (5) Saintifik menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan akademik yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan.

  (6) Kontekstual menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang disesuaikan dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan masalah dalam ranah keahliannya.

  (7) Tematik sebagaimana dimaksud menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih

melalui proses pembelajaran yang disesuaikan

dengan karakteristik keilmuan program studi dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin.

  (8) Efektif sebagaimana dimaksud menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih secara berhasil guna dengan mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun waktu yang optimum.

  (9) Kolaboratif sebagaimana dimaksud menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan (10) Berpusat pada mahasiswa menyatakan bahwa capaian

pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran

yang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan menemukan pengetahuan.

  KULIAH 

  Kuliah merupakan bentuk interaksi antara dosen, mahasiswa dan pengetahuan/ketrampilan

  

  Pemahaman dan persepsi mengenai hubungan ketiga faktor tersebut sangat menentukan keberhasilan proses belajar. Namun hal yang perlu dicatat adalah bahwa kuliah bukan satu-satunya sumber pengetahuan dan bukan satu-satunya kegiatan belajar.

SOME MISCONCEPTION

  _ Namun hal yang perlu dicatat adalah bahwa kuliah bukan satu-satunya sumber pengetahuan dan bukan _ satu-satunya kegiatan belajar.

  Kuliah dan dosen dianggap merupakan sumber pengetahuan utama (dan bahkan satu-satunya)

sehingga catatan kuliah merupakan jimat yang ampuh

dan dosen merupakan dewa pengetahuan (tapi hanya

_ karena menyembunyikan pengetahuan tersebut).

  Akibatnya, mahasiswa kebanyakan mempunyai perilaku

untuk hanya datang, duduk, dengar dan catat (D3C).

  Catatan kuliah dianggap sumber pengetahuan dan bahkan kalau perlu mahasiswa tidak usah datang ke kuliah tetapi memfotokopi saja catatan mahasiswa yang lain "mesin dengarkopi“.

  SEHARUSNYA… _

Mahasiswa dan dosen mempunyai kedudukan yang

sama dalam akses terhadap pengetahuan. Dosen

berbeda dengan mahasiswa karena wawasan dan

pengalaman-pengalaman berharga yang dimilikinya yang berkaitan dengan pengetahuan tersebut.

  

Wawasan dan pengalaman dosen diperoleh karena

mereka telah mengalami proses belajar dan karena pergaulannya dengan para praktisi atau karena riset atau penelitian yang dilaksanakannya. Dengan demikian, kuliah harus diartikan sebagai forum untuk mengkonfirmasi pemahaman mahasiswa terhadap pengetahuan yang bebas tersebut.

   Fakta yang tidak dapat dihindari adalah bahwa waktu kuliah (temu-kelas) adalah sangat pendek dan terbatas. Di lain pihak, cakupan materi dan kedalaman pemahaman tidak dapat diberikan secara seketika dalam waktu yang pendek tersebut.

  Masalahnya adalah apakah yang harus dikerjakan dalam waktu yang sangat pendek dan terbatas tersebut. Kalau kuliah diisi dengan kegiatan yang sebenarnya mahasiswa dapat melakukan sendiri di luar jam temu kelas maka kelas tersebut sama sekali tidak mempunyai nilai tambah. Di dalam kelas tersebut tidak terjadi proses belajar yang sesungguhnya; yang sesungguhnya terjadi adalah pengalihan catatan dosen ke catatan kuliah mahasiswa melalui proses dengarkopi (proses yang jauh lebih primitif dibandingkan dengan fotokopi). Keefektifan temu kelas dalam menunjang proses belajar sangat tergantung pada pemahaman dan konsepsi dosen dan mahasiswa terhadap arti

temu kelas. Kesenjangan pengertian dapat menimbulkan frustrasi

di kedua belah pihak.

JENIS PERKULIAHAN

  

  Tatap Muka di Kelas

PERTEMUAN DI KELAS

  _ Proses belajar merupakan kegiatan yang terencana dan kuliah merupakan kegiatan untuk memperkuat (to reinforce) pemahaman mahasiswa terhadap materi _ pengetahuan sebagai hasil kegiatan belajar mandiri.

  Bila pada awal temu kelas mahasiswa telah menyiapkan diri sebelumnya maka mahasiswa telah _ mempunyai pengetahuan awal yang cukup memadai.

  

Bila mahasiswa tidak menyiapkan diri dan masuk kelas

dalam keadaan kosong pikirannya maka pemahaman

akan menjadi terhambat atau bahkan tidak ada proses

pemahaman sama sekali karena instruktur tidak lagi menjelaskan segala masalah secara rinci dan runtut.

   Kesepakatan (commitment) antara dosen dan

mahasiswa dalam bentuk rencana/program belajar

dan silabus merupakan keharusan dalam penyelenggaraan pendidikan. Dengan adanya kesepakatan tersebut sebenarnya tersirat bahwa

dosen dan mahasiswa harus memegang buku materi

dan acuan yang sama (paling tidak ada buku dan

acuan lain yang selalu harus dibawa dan digunakan

_ bersama di kelas).

  Paling tidak temu kelas harus merupakan ajang

konfirmasi pemahaman mahasiswa terhadap materi

pengajaran yang sudah jelas sumbernya dengan pemahaman dan pengalaman dosen terhadap materi yang sama.

KONSEPSI TENTANG DOSEN

  

  Dalam proses belajar mengajar yang efektif, dosen semestinya harus dipandang sebagai seorang manajer kelas. Sumber pengetahuan utama adalah buku, perpustakaan, artikel dalam majalah, hasil penelitian, dan media cetak atau audio-visual lainnya (termasuk pengalaman dosen tentunya).

  

  Dosen harus dipandang sebagai nara sumber (resource person) proses belajar. Dalam

  teknologi pendidikan, dikatakan bahwa dosen

  bertindak sebagai director, facilitator, motivator, dan evaluator proses belajar.

KEMANDIRIAN DALAM BELAJAR

  _ Kemandirian belajar adalah hasil suatu proses dan pengalaman belajar itu sendiri. Kalau proses belajar tidak memberi pengalaman bahwa belajar merupakan suatu kegiatan individual maka perilaku mandiri dalam belajar akan tetap _ merupakan impian.

  Kemandirian belajar harus dimulai sejak pertama kali

mahasiswa memasuki perguruan tinggi. Hal ini dimungkinkan

kalau terdapat buku pegangan yang memadai yang dapat _ dijadikan pegangan bersama antara dosen dan mahasiswa.

  Di samping itu, mahasiswa harus punya keyakinan bahwa dosen bukan sumber pengetahuan utama. Sumber pengetahuan utama tersedia di perpustakaan dan di media cetak atau audio-visual lainnya. Kemandirian merupakan sikap yang terbentuk akibat rancangan proses belajar yang cermat. Sikap/

perilaku mandiri merupakan sikap yang sengaja dibentuk dan

bukan sesuatu yang datang dengan sendirinya.

BEBERAPA KIAT SUKSES BELAJAR DI PT

   Mensyukuri Pilihan untuk Kuliah

  Pilihan untuk melanjutkan kuliah tentunya merupakan jalan yang terbaik melihat kondisi masyarakat dan bangsa sekarang ini. Kesempatan yang tidak dapat dirasakan oleh setiap orang ini sebaiknya disyukuri secara mendalam agar menjadi nilai ibadah. Mungkin saja kuliah di FIB bukan merupakan pilihan utama, tetapi mungkin saja jalan ke depan harus dilalui melalui jalur ini.

   Menyiapkan Diri untuk Kuliah Merencanakan perkuliahan berarti menentukan tujuan- tujuan yang harus dicapai selama kuliah sekaligus sebagai bekal untuk masa depan. Agar tujuan tersebut tercapai mahasiswa harus melakukan pengelolaan diri dan sumber

daya untuk mencapai tujuan tersebut serta selalu merefleksi

dan mengevaluasi diri sejauh mana tujuan telah tercapai.

  Untuk itu anda perlu: (1) Memahami sistem akademik (2) Memahami lingkungan dan suasana kampus (3) Memahami kekuatan dan kelemahan diri

   Merencanakan Strategi untuk Keberhasilan Kuliah

  Setelah mampu memahami sistem akademik, lingkungan, serta kelebihan dan kelemahan diri, mahasiswa dapat merencanakan strategi untuk keberhasilan kuliah. Hal-hal yang harus dilakukan dalma perencanaan adalah : (1) menetapkan dan memantapkan tujuan jangka menengah (selama kuliah) dan jangka panjang (pasca kuliah); dan (2) merancang strategi untuk mencapai tujuan tersebut.

FAKTOR-FAKOR PENENTU KEBERHASILAN KULIAH

   (1) Gaya belajar sebagai mahasiswa (2) Hubungan dengan dosen (3) Interaksi sesama mahasiswa (4) Keaktifan dalam kegiatan kemahasiswaan (5) Interaksi dengan masyarakat

EVALUASI KEBERHASILAN STUDI

  

MAHASISWA FAKULTAS ILMU BUDAYA

UNIVERSITAS BRAWIJAYA

TAHUN AKADEMIK 2015/2016

B. NILAI KREDIT DAN BEBAN STUDI

1. Nilai Kredit Semester untuk Perkuliahan

  Untuk perkuliahan, nilai satu kredit semester ditentukan berdasarkan atas beban kegiatan yang meliputi keseluruhan kegiatan per minggu sebagai berikut.

  a. Untuk mahasiswa

(1) Lima puluh menit acara tatap muka terjadwal dengan dosen,

misalnya dalam bentuk kuliah, seminar, dan sebagainya.

  (2) Enam puluh menit acara kegiatan akademik terstruktur, yaitu kegiatan studi yang tidak terjadual tetapi direncanakan oleh dosen, misalnya dalam bentuk mengerjakan pekerjaan rumah atau menyelesaikan soal-soal.

  (3) Enam puluh menit acara kegiatan akademik mandiri, yaitu kegiatan yang harus dilakukan untuk mendalami, mempersiapkan atau tujuan lain suatu tugas akademik, misalnya dalam bentuk membaca buku referensi.

EVALUASI KEBERHASILAN STUDI

  

  Keberhasilan studi mahasiswa dinyatakan dengan indeks prestasi (IP) yang ditulis dengan angka.

  

  Evaluasi keberhasilan studi mahasiswa dilaksanakan untuk menilai apakah mahasiswa dapat melanjutkan studi atau tidak.

  

  Evaluasi Studi dilakukan pada tiap akhir semester tahun pertama, tahun kedua, tahun ketiga, tahun keempat dan akhir studi.

  EVALUASI KEBERHASILAN TAHUN I 

  Evaluasi keberhasilan studi tahun pertama dilakukan pada akhir tahun pertama kumulatif terhitung sejak pertama kali mahasiswa terdaftar pada Fakultas Ilmu Budaya Universitas Brawijaya. Mahasiswa diperkenankan melanjutkan studi apabila memenuhi syarat sebagai berikut.

  

Mengumpulkan sekurang-kurangnya 20 sks.



  Mencapai Indeks Prestasi kumulatif (IPK) > 2,00 

  Memenuhi syarat-syarat lain yang ditentukan masing-masing fakultas

EVALUASI KEBERHASILAN TAHUN II

  

  Evaluasi keberhasilan studi dua tahun hanya dilakukan terhadap mahasiswa terdaftar pada tahun akademik yang bersangkutan setelah menempuh pendidikan selama 4 semester kumulatif. Mahasiswa diperkenankan melanjutkan studi jika memenuhi syarat-syarat sebagai berikut.

   Sekurang -kurangnya telah mengumpulkan 48 sks. 

  IP kumulatif sekurang-kurangnya > 2,00 

  

Memenuhi syarat-syarat lain yang ditentukan

masing-masing fakultas

EVALUASI KEBERHASILAN TAHUN III

  

  Evaluasi keberhasilan studi tiga tahun hanya dilakukan terhadap mahasiswa terdaftar pada tahun akademik yang bersangkutan setelah mahasiswa menempuh pendidikan selama enam semester kumulatif. Mahasiswa diperkenankan melanjutkan studi jika memenuhi syarat-syarat sebagai berikut.

   Sekurang -kurangnya telah mengumpulkan 72 sks. 

  IP kumulatif sekurang-kurangnya > 2,00 

  

Memenuhi syarat-syarat lain yang ditentukan

masing-masing fakultas

EVALUASI KEBERHASILAN TAHUN IV

  _ Evaluasi keberhasilan studi tiga tahun hanya dilakukan terhadap mahasiswa terdaftar pada tahun akademik yang bersangkutan setelah menempuh pendidikan selama delapan semester kumulatif.

  

Mahasiswa diperkenankan melanjutkan studi jika

memenuhi syarat-syarat sebagai berikut.

   Sekurang -kurangnya telah mengumpulkan 96 sks. 

  IP kumulatif sekurang-kurangnya > 2,00 

  Untuk Tugas akhir akan dievaluasi setiap semester melalui mekanisme diatur masing-masing fakultas 

  Evaluasi studi mahasiswa alih program diatur oleh masing-masing fakultas.

BATAS WAKTU STUDI

  

  Program sarjana harus diselesaikan dalam waktu tidak lebih dari tujuh tahun, terhitung mulai saat mahasiswa terdaftar sebagai mahasiswa. Jika ternyata sampai batas masa studi yang ditentukan, mahasiswa belum dapat menyelesaikan studi sarjananya, maka yang bersangkutan dinyatakan tidak mampu melanjutkan masa studinya.

  

  Masa studi tujuh tahun tersebut tidak termasuk cuti akademik/terminal, tetapi bagi mahasiswa yang tidak mendaftar ulang tanpa seijin Rektor tetap diperhitungkan sebagai masa studi.

PREDIKAT KELULUSAN

  

  Predikat kelulusan terdiri atas 3 tingkat yaitu memuaskan, sangat memuaskan dan cum laude, yang dinyatakan pada transkrip akademik.

  

  Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) sebagai dasar penentu predikat kelulusan adalah:

  

  IPK 2,00 - 2,75 : Memuaskan 

  IPK 2,76 - 3,50 : Sangat Memuaskan 

  IPK 3,51 - 4,00 : Dengan Pujian (Cum Laude) 

  Predikat kelulusan dengan pujian (Cum Laude) ditentukan dengan memperhatikan masa studi maksimum.

  AKHIRNYA… _ Kesempatan untuk kuliah di PT adalah kesempatan yang harus dapat dimanfaatkan oleh setiap mahasiswa apalagi diterima PTN.

  

Kesempatan ini harus disyukuri dalam wujud kesungguhan dalam

belajar selama kuliah serta dalam beraktivitas secara luas baik

dalam ruang lingkup kampus maupun di luar kampus. Perencanaan yang matang dalam perkuliahan akan membantu para mahasiswa memproyeksikan masa depannya karena mahasiswa tersebut akan mampu mengorganisir segala sumber daya yang ia miliki dalam membangun kapasitas dirinya lebih baik.

Keberhasilan kuliah akan sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor

seperti : gaya belajar mahasiswa, interaksi dengan dosen, sesama

mahasiswa, masyarakat kampus serta keaktifan dalam kegiatan

kemahasiswaa. Faktor-faktor tersebut sangat dipengaruhi oleh kemampuan mahasiswa dalam mengelola waktu dan sumber daya serta kemampuannya berinteraksi secara baik dengan semua pihak.

TERIMA KASIH

  Selamat Belajar