1 RPP SD KELAS 1 SEMESTER 1 Diriku (4)

  

KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA : 5.Pengalamanku Nama Sekolah : SDN 91 ULOE Kelas / Semester : I (Satu) / 2(Genap) Nama Guru : KAMMARE, S.Pd NIP / NIK : 1968 01 03 1988 03 2 010

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 91 ULOE Kelas / Semester : I (Satu) / 2(Genap ) Tema : 5 Pengalamanku Sub Tema : 1.Pengalaman Masa Kecil Pembelajaran : 1 Bunda Piara Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

  A. KOMPETENSI INTI (KI)

  KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

  KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

  B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) :

  3.4. Mengenal teks cerita diri/personal tentang keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.s

  4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

  Indikator :

  # Menjawab pertanyaan tentang cerita masa kecil yang baru diperkenalkan guru # Menceritakan secara lisan peristiwa masa kecil yang di gantinya..

  PPKn Kompetensi Dasar (KD) :

  3.1 .Mengenal symbol –simbol sila pancasila dalam lambing Negara “ Garuda Pancasila .

  4.1.Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya pengenalannya terhadap salah satu simbol sila pancasila.

  Indikator :

  3.1.1 Menirukan sila –sila pancasila yang dibacakan oleh guru.

4.8.1. Mengikuti irama lagu bertanda birama dua dengan menggunakan alat musik ritmis.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

  

5. Dengan menyimak contoh pengamalan sila pertama pancasila ,peserta didik

dapat menceritakan pengalamannya yang berkaitan dengan sila pertama pancasila dengan percaya diri . 6 .Dengan mendengarkan lagu ”Garuda pancasila ,”atau Lagu ”Hari Merdeka ”peserta didik dapat mengenal irama lagu bervariasi yang menggunakan alat musik ritmis dengan benar.

  F . KEGIATAN PEMBELAJARAN

  ceramah

  E .PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik  Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

   Pengalaman masa kecil  Sila –sila pancasila dan sinbolnya.  Lagu Garuda pancasila dan alat musik ritmis .

   4. Dengan mengamati gambar peserta didik dapat memasangkan simbol – simbol pancasila dengan tepat.

  4.1.1 Menceritakan pengalaman dalam beribadah .

   3. Dengan mendengarkan bunyi pancasila peserta didik dapat menyebutkan sila –sila pancasila dengan tepat.

   2. Dengan bimbingan guru peserta didik dapat menceritakan pengalaman masa kecil dengan percaya diri.

   1. Dengan menyimak cerita tentang pengalaman masa kecil ,peserta didik dapat menjawab pertnyaan yang berkaitan dengan isi cerita dengan percaya diri .

  Indikator : 3.2.1Membedakan pola irama lagu menggunakan alat musik ritmis.

  4.8. Memaikan pola irama lagu bertanda birama dua dan tiga dengan alat musik ritmis .

  SBDP Kompetensi Dasar (KD) : 3.2 .Mengenal pola irama lagu bervariasi.menggunakan alat musik ritmis.

  4.1.2. Memasangkan simbol –simbol pancasila dengan sila –sila pada pancasila.

D. MATERI PEMBELAJARAN

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak 10 menit

n semua peserta didik berdo’a menurut agama

  dan keyakinan masing-masing serta membaca surah –surah pendek .

  Guru mengajak peserta didik menyanyikan

   lagu Indonesia Raya .  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

  lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

   Menginformasikan tema yang akan

  dibelajarkan yaitu tentang ”Pengalaman Masa Kecil .”.

  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang

  

  meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

  Inti Pengalaman Masa Kecil  Peserta didik mendengarkan penjelasan guru

  tentang materipembelajaran dengan menyanyikan lagu Bunda Piara. (Mengasosiasi)

   Pesertadidik diajak bersama –sama wacana yang terdapat pada buku siswa hlm 2.

  (Mengamati)

  Peserta didik dipersilahkan mengajukan

  

  pertanyaan tentang lagu dan wacana yang ada pada buku siswa .3. (Mengekplorasi)

  

 Peserta didik diminta membentuk

  kelompok kecil dan berdiskusi menganai pengalaman masa kecil . (Mengekplorasi)

   Pelaporan hasil diskusi pada setiap kelompok atau menceritakan kembali hasil diskusinya .

  (Mengekplorasi)

  Kesimpulan hasil presentasi kelompok dibawa

  

  bimbingan guru .. (Mengekplorasi)

  

Peserta didik mengamati dan mengajukan

prtanyaan mengenai gambar burung garuda yang ada pada bukunya

  Peserta didik dan guru berdiskusi mengenai

  

  gambar burung garuda beserta simbol – simbolnya.

   Peserta didik diminta mengucapkan pancasila secara lantang dengan bimbingan guru.

  Guru menunjukkan bahwa setiap simbol

   mewakili setiap sila pancasila .  Secara berkelompok peserta didik berlomba

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu memasangkan simbol sila –sila pancasila.

   Guru menyebutkan sila –sila dalam pancasila

  secara acak ,peserta didik secara bergantian diminta untuk mencari simbol yang dimaksud dimulali dengan barisan pertama sampai barisan terakhir kelompok yang mengumpulkan skor terbanyak itulah pemenangnya.

  

 Peserta didik mengamati gambar bintang

  sebagai simbol sila pertama dan diminta untuk menyebutkan dengan suara lantang bunyi dari sila pertama .

  

 Peserta didik menceritakan pengalaman

  beribadah yang berkaitan dengan pengamalan sila ke satu pancasila .

  Peserta didik dibimbing guru untuk

  

  menyanyikan lagu garuda pancasila atau lagu Hari Merdeka .

   Pesrta didik mengajukan pertanyaan tentang lagu yang telah dinyanyikan.

  Peserta didik membandingkan lagu yang

   diringi alat musik dan yang dibacakan syairnya.

 Pesrta didik menyebutkan alat musik yang

  mereka ketahui Peserta didik mendengarkan penjelasan guru

  

  tentang alat musik ritmis dan tanda birama dua pada lagu .

  

 Peserta didik dibagi dua kelompok, satu

  kelompok menyanyikan lagu garuda pancasila dengan iringan alat musik dan kelompok lain tidak menggunakan alat musik.

  

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

  rangkuman hasil belajar selama sehari

  

 Bertanya jawab tentang materi yang telah

  dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Guru memberi kesempatan kepada siswa

  

  untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

   Melakukan penilaian hasil belajar  Peserta didik diberi tugas dirumah dan pesan

  • – pesan moral .

  Mengajak semua siswa berdo’a menurut

  

  agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

   Buku Siswa Tema : 5 .PengalamankuAlat –alat musik dan alat dapur.

Gambar burung garuda dan simbol –simbolnyadan lagu garuda pancasila .

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1.

  2 Fitra Ramdan

  15 Putri Ramadhani

  1 Asmira Syafitri

  24 Keterangan :

  23

  22

  21

  20

  19

  18

  17

  16 Muh Sufyans

  14 Muh Al qaisar

  3 Muhammad Anggun

  Penilaian Sikap No Nama Siswa Perubahan Tingkah Laku Percaya Diri Disiplin Bekerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

  12 Wahdania Anwar

  11 Vhya Ayu Aprilia

  10 Syahrini

  9 Rahmatil Ilmi

  8 Nurul Azikin

  7 Nurinsankamil

  6 Nasrul

  5 Najwa Tri Meilani

  4 Muhammad said

  13 Yuanita Jusri BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

  2. Penilaian Pengetahuan

  Siswa belum mampu melakukan permainan sesuai dengan aturan

  Hanya memnuhi 1 dari 3 komponen

  Memenuhi 2 dari 3 komponen

  1. Komponen kartu nama Memenuhi 3 komponen (gambar/foto diri, hiasan, dan bentuk yang unik)

  No Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbi- ngan 1

  b. Penilaian : Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Membuat Kartu Nama

  Siswa belum mampu melempar dan menangkap bola

  Siswa melempar dan menangkap bola, tetapi lebih dari 3 kali meleset

  Siswa melempar dan menangkap bola, tetapi 1-2 kali meleset

  Siswa mampu melempar dan menangkap bola dengan akurat (tidak pernah meleset)

  3. Kemampuan melakukan gerakan melempar dan menangkap

  Siswa mampu melakukan permainan sesuai aturan, tetapi dengan lebih dari 1 kali arahan ulang

  Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja)

  Siswa mampu melakukan permainan sesuai aturan tetapi dengan 1 kali arahan ulang

  Siswa mampu melakukan permainan sesuai dengan instruksi tanpa pengarahan ulang

  2. Kemampuan menjalankan peraturan pada permainan

  Siswa belum mampu memperkenal kan diri

  Siswa hanya mampu Menyebutka n nama panggilan

  Siswa mampu menyebutka n nama panjang

  Siswa mampu menyebutkan nama panjang dan nama panggilan

  1. Kemampuan memperkenal- kan diri

  No Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbi- ngan 1

  a. Penilaian : Unjuk Kerja Memperkenalkan diri lewat permainan

  3. Penilaian Pengetahuan

  Tidak memenuhi 3 komponen

  2. Jumlah warna Menggunakan Menggunaka Menggunaka Menggunaka yang 4 warna atau n 3 warna n 2 warna n 1 warna digunakan lebih

  

Mengetahui Uloe,.9Januari.............................2017

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1 ( Hj. A. HADESIAH, S.Pd ) ( KAMMARE, S.Pd) NIP 19600229 198203 2 NIP 19680103 198803 2 010 004

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 91 ULOE Kelas / Semester : I (Satu) / 1 Tema 1 : Diriku Sub Tema 1 : Aku dan Teman Baru Pembelajaran : 2 TUBUHKU Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

  A. KOMPETENSI INTI (KI)

  KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

  KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

  B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) :

  3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

  3.4. Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

  4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

  4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

  Indikator :  Mengidentifikasi ucapan terima kasih  Mempraktikkan cara me n y ampaikan terima kasih

  Mengidentifikasi nama teman

  

  Menyebutkan identitas teman

  

  PPKn Kompetensi Dasar (KD) :

  3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

  4.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

  Indikator :  Mengidentifikasi aturan dalam suatu permainan  Menjalankan peraturan pada permainan di sekolah Matematika Kompetensi Dasar (KD) :

  3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana

  4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

  Indikator :

  Menghitung banyak benda 1-5

  

  Menunjukkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan

  

  C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengenal Bilangan bersama Teman

  Setelah mengikuti permainan, siswa dapat mengenal konsep bilangan 1-5

   dengan tepat.

 Dengan melakukan permainan siswa dapat mengenal lambang bilangan

dengan benar.

  Berdiskusi untuk Mengenal Teman Baru

  Dengan melakukan permainan, siswa dapat mengidentifikasi nama teman

   baru dengan tepat.  Setelah melakukan permainan siswa dapat menyebutkan nama temannya dengan benar.

  E. MATERI PEMBELAJARAN  Mengenal Bilangan bersama Teman  Berdiskusi untuk Mengenal Teman Baru

  F. METODE PEMBELAJARAN

  Pendekatan : Saintifik

    Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

  ceramah

  G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak 10 menit

n semua siswa berdo’a menurut agama dan

  keyakinan masing-masing.

  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

  

  lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

   Menginformasikan tema yang akan

  dibelajarkan yaitu tentang ”Aku dan Teman Baru”.

   Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang

  meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

  Inti Mengenal Bilangan bersama Teman

  35 Menit X 30 JP

  Guru menyampaikan bahwa mereka akan

  

  bermain sambil mengenal bilangan dan mengajak siswa untuk berhitung bersama dari 1- 5. (Mengamati)

  Guru mengenalkan konsep dan lambang

  

  bilangan 1-5. (Mengamati)

   Guru menempelkan kertas bertuliskan angka

  1-5 di beberapa bagian kelas. Misalnya, angka 1 ditempel di satu sudut kelas. Angka 2 ditempel di papan tulis. (Mengamati)

  Satu siswa diminta untuk berdiri di dekat

  

  angka 1, dua siswa diminta berdiri di dekat angka 2 demikian seterusnya sampai di angka 5 dengan lima orang siswa. (Mengekplorasi) Siswa diminta kembali ke tempat semula.

  

  Guru menghitung sampai angka 5 dan

  

  meminta siswa untuk menuju ke sudut-sudut angka tersebut. (Mengekplorasi)

  

 Jumlah siswa di setiap sudut harus sesuai

  dengan angka yang tertera. Misalnya, pada sudut dengan angka 1, hanya ada satu siswa di sana. Begitu juga dengan angka yang lainnya.

  (Mengekplorasi)

 Guru mengulang kegiatan sampai siswa

  paham mengenai banyak benda dan lambang bilangan 1 - 5. (Mengekplorasi)

   Guru melakukan refleksi kegiatan dengan cara

  meminta siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya. (Mengasosiasi) Siswa berlatih memasangkan lambang

  

  bilangan 1 - 5 dengan jumlah bilangan di buku siswa. (Mengasosiasi)

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Berdiskusi untuk Mengenal Teman Baru

  Guru mengajak siswa untuk mengenal teman

   nya dengan bermain mengenal teman baru.

  (Mengekplorasi)

 Minta siswa untuk berkumpul membuat

kelompok masing-masing 5 orang.

  (Mengekplorasi)

  Siswa akan berbagi informasi mengenai nama

  

  panggilan dan nama lengkap. (Mengekplorasi)

  

 Setiap siswa akan menyebutkan identitas

teman yang duduk di sebelahnya.

  (Mengasosiasi) Lalu, setiap kelompok membentuk lingkaran.

   (Mengasosiasi)

  

 Masing-masing kelompok mengundi siapa

  yang mendapat giliran pertama mengenalkan nama lengkap teman di sebelahnya.

  (Mengkomunikasikan)  Siswa yang mendapat giliran pertama

  bertugas menyebutkan identitas teman yang duduk di sebelah kanannya.

  (Mengkomunikasikan)

  Siswa kedua bertugas menyebutkan identitas

  

  teman berikutnya. (Mengkomunikasikan)

   Teman lain mengamati dan membantu mengoreksi jika ada informasi yang tidak sesuai.

  (Mengamati)

  Kegiatan diulang sampai semua mendapat

  

  giliran. (Mengekplorasi)

   Guru membuat tabel yang berisi nama

  lengkap dan nama panggilan. (Mengasosiasi) Siswa diminta menyebutkan nama lengkap

   dan nama panggilan teman jika ada.

  (Mengasosiasi)

 Guru menuliskan nama-nama siswa yang

  memiliki nama lengkap dan nama panggilan yang sama dalam satu kelompok.

  (Mengkomunikasikan)  Setelah semua terdata, guru mengajak siswa

  memperhatikan nama-nama siswa dalam setiap kelompoknya. (Mengkomunikasikan) Setelah selesai, guru bersama siswa

  

  menyimpulkan bahwa hampir semua anak mempunyai nama lengkap dan nama panggilan dan semua nama bagus. (Mengkomunikasikan)

  

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  rangkuman hasil belajar selama sehari

   Bertanya jawab tentang materi yang telah

  dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Guru memberi kesempatan kepada siswa

  

  untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

   Melakukan penilaian hasil belajar

  Mengajak semua siswa berdo’a menurut

  

  agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

  

 Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2014,

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).

  Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,

   Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).  Potongan kertas bertuliskan angka 1 - 5 sebanyak 3 set atau lebih

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1.

  Penilaian Sikap Perubahan Tingkah Laku No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

  1 A. NURAZIZAH

  2 A. RISKA

  3 CAHAYA

  4 FATIMAH

  5 GALANG

  6 IRFAN

  7 KAHAR

  8 KIMI

  9 FIKRAM

  10 ARDIANSYAH

  11 AFDERIL

  12 AKMAL

  13 ASHAR

  14 ASRIL

  15 NAYSILA

  16 NASWA

  17 NABIL

  18 NURAFNI

  19 NURAFNI. A

  20 RANI

  21 RASTI

  22 RISKA. A

  23 ZAKIA

  24 ULAN SARI Keterangan : BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

  2. Penilaian Pengetahuan

  Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)

  3. Penilaian Pengetahuan

  a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

  Lembar Pengamatan Ketaatan dalam Peraturan Permainan Belum No. Kriteria Terlihat ( ) Terlihat ( )

  1. Siswa mampu mengikuti instruksi guru

  2. Siswa terlibat aktif dalam permainan

  3. Mengikuti peraturan dalam permainan

  4. Mengenal konsep dan lambang bilangan 1-5

  b. Penilaian: Unjuk Kerja

  Rubrik Kegiatan Memperkenalkan Teman

  Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan No Kriteria

  4

  3

  2

  1

  1. Kemampuan menyebutkan identitas teman dalam kelompok

  Siswa mampu meyebutkan identitas dari 4 atau lebih temannya.

  Siswa mampu meyebutkan identitas dari 3 temannya.

  Siswa mampu meyebutkan identitas dari 2 temannya.

  Siswa mampu meyebutkan identitas dari 1 temannya.

  2. Kerja sama kelompok Seluruh anggota kelompok berpartisipasi aktif.

  Setengah atau lebih anggota kelompok berpartisipasi aktif.

  Kurang dari setengah anggota kelompok ber partisipasi aktif.

  Seluruh anggota kelompok terlihat pasif.

  Mengetahui Kepala Sekolah, ( Hj. A. HADESIAH, S.Pd ) NIP 19600229 198203 2 004 Uloe, ............................2015 Guru Kelas 1 ( KAMMARE, S.Pd) NIP 19680103 198803 2 010

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 91 ULOE Kelas / Semester : I (Satu) / 1 Tema 1 : Diriku Sub Tema 1 : Aku dan Teman Baru Pembelajaran : 3 Merawat Anggota Tubuh Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

  A. KOMPETENSI INTI (KI)

  KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

  KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

  B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) :

  3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

  4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

  Indikator :  Mengidentifikasi benda-benda disekitar

  Mendeskripsikan benda-benda secara lisan

   Matematika Kompetensi Dasar (KD) :

  3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan bendabenda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

  3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

  3.12 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya

  4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

  4.7 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada

  4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya

  Indikator :

  Menghitung banyak benda 1-5

  

  Mengidentifikasi banyak benda

    Menentukan benda yang lebih banyak  Menentukan benda yang lebih sedikit  Mengidentifikasi bangun segi empat

  Menggambar dari bentuk segi empat

   SBdP Kompetensi Dasar (KD) :

  3.1. Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

  4.1. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

  Indikator :  Mengidentifikasi gambar sebagai salah satu karya seni ekspresi

  Menggambar bentuk baru dari bangun segi empat

  

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Menghitung Banyak Teman

  

 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menghitung banyak benda 1-5

dengan benar.

  Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan banyak benda 1-5

   secara tepat.

 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan benda yang lebih

banyak dengan tepat.

  Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan benda yang lebih

   sedikit.  Dengan mengamati benda, siswa dapat menunjukkan benda yang banyaknya sesuai dengan jumlah gambar di buku siswa.

  Mengenal Bentuk Segi Empat

  Setelah mengamati contoh segi empat, siswa dapat mengidetifikasi bentuk

   segi empat dengan tepat.  Setelah mengidentifikasi bentuk segi empat, siswa dapat membuat gambar baru dari bentuk tersebut dengan kreatif.

  Dengan kegiatan menggambar siswa dapat menceritakan gambar yang

   dibuatnya dengan menggunakan bahasa sendiri.

  E. MATERI PEMBELAJARAN  Menghitung Banyak Teman

  Mengenal Bentuk Segi Empat dan Bercerita kepada Teman

  

  F. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik  Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

  ceramah

  G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak 10 menit n semua siswa berdo’a menurut agama dan

  keyakinan masing-masing.

  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

  

  lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

  

 Menginformasikan tema yang akan

  dibelajarkan yaitu tentang ”Aku dan Teman Baru”.

   Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang

  meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

  Inti Menghitung Banyak Teman

  35 Menit X 30 JP

  Guru menyampaikan bahwa hari ini akan

  

  belajar berhitung bersama teman. (Mengamati)  Siswa mengamati gambar pada buku siswa.

  (Mengamati) Siswa menghitung jumlah siswa pada gambar.

   (Mengamati)

   Guru menanyakan berapa banyak anak laki-

  laki dan anak perempuan. (Menanya)  Siswa berlatih pada halaman berikutnya.

  (Mengekplorasi)

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

 Siswa menghitung jumlah siswa di setiap

  kelompoknya dan mewarnai kotak yang jumlah anaknya lebih banyak. (Mengekplorasi) Lalu siswa mengamati benda di sekitar kelas

  

  dan mencari benda yang banyak nya sa ma dengan gambar siswa yang ada di buku siswa.

  (Mengekplorasi)

 Siswa menyampaikan hasil pengamatan

  kepada temannya. (Mengasosiasi) Siswa diminta membandingkan dengan hasil

  

  pengamatan temannya. Adakah kelompok lain yang mengamati benda yang sama?

  (Mengamati)

  Adakah kelompok yang mengamati benda

  

  yang sama, tapi jumlahnya berbeda? Sebutkan pengamatan siapa yang lebih banyak?

  (Mengamati) Mengenal Bentuk Segi Empat

  Siswa diarahkan untuk melihat bentuk-bentuk

  

  yang ada di sekitar kelas (pintu, jendela, papan tulis, dan lain-lain). (Mengamati)

  

 Siswa diminta menjelaskan bentuk masing-

  masing benda tersebut sesuai dengan pemahamannya. (Mengekplorasi)

  

 Guru menunjukkan beberapa kotak bekas

  kemasan. (Mengekplorasi)

   Siswa diminta membongkar kotak untuk dapat

  menemukan bahwa bentuk dasar penyusun kotak adalah bangun datar. (Mengekplorasi)

   Guru memperkenalkan bangun segi empat.

  (Mengkomunikasikan)

 Siswa diminta untuk membuat gambar dari

  bentuk segiempat sesuai imajinasi mereka kemudian me warnai gambar tersebut.

  (Mengasosiasi)

 Siswa bergantian menceritakan gambar

  kepada temannya. (Mengkomunikasikan) Sebutkan pengamatan siapa yang lebih

  

  banyak?

  

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

  rangkuman hasil belajar selama sehari

  

 Bertanya jawab tentang materi yang telah

  dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Guru memberi kesempatan kepada siswa

  

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

   Melakukan penilaian hasil belajar

  Mengajak semua siswa berdo’a menurut

  

  agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

  

 Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2014,

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).

  Kotak bekas pasta gigi, sabun, dan lainnya yang mempunyai bentuk dasar

  

  segi empat

   Alat mewarnai atau benda lain yang bisa digunakan untuk menghias

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1.

  Penilaian Sikap Perubahan Tingkah Laku No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

  1 A. NURAZIZAH

  2 A. RISKA

  3 CAHAYA

  4 FATIMAH

  5 GALANG

  6 IRFAN

  7 KAHAR

  8 KIMI

  9 FIKRAM

  10 ARDIANSYAH

  11 AFDERIL

  12 AKMAL

  13 ASHAR

  14 ASRIL

  15 NAYSILA

  16 NASWA

  17 NABIL

  18 NURAFNI

  19 NURAFNI. A

  20 RANI

  21 RASTI

  22 RISKA. A

  23 ZAKIA

  24 ULAN SARI Keterangan : BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

  2. Penilaian Pengetahuan

  Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)

  3. Penilaian Pengetahuan

  a. Penilaian : Unjuk Kerja Rubrik Menggambar Bentuk dari Pesegi dan Persegi Panjang

  Perlu Baik Sekali Baik Cukup

  Bimbingan No. Kriteria

  4

  3

  2

  1

  1. Ketepatan meng- 5-6 gambar 3-4 gambar 1-2 gambar Belum isi angka sesuai diisi dengan diisi dengan diisi dengan mampu banyaknya siswa tepat. tepat. tepat. mengisi pada gambar angka. ‘Ayo Berlatih’.

  2. Ketepatan Mewar nai 3 Mewarnai 2 Mewarnai 1 Belum mewarnai kotak kotak dengan kotak dengan kotak dengan mampu yang lebih tepat tepat tepat mewarnai banyak.

  b. Penilaian : Unjuk Kerja Rubrik Menggambar dari Bentuk Segi Empat

  No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

  4

  3

  2

  1

  1. Hasil gambar Bentuk dasar segiempat terlihat. Ada tambahan variasi gambar

  Bentuk dasar segi empat terlihat dan ti- dak ada tam- bahan variasi gambar atau sebaliknya

  Bentuk dasar segi empat tidak terlihat dan tidak ada tambahan variasi gambar

  Belum mampu membuat gambar dari bentuk segi empat

  2. Jumlah warna yang digunakan

  Menggunaka n 4 atau lebih warna

  Menggunakan 3 warna Menggunakan 2 warna

  Menggunakan 1 warna

  Mengetahui Kepala Sekolah, ( Hj. A. HADESIAH, S.Pd) NIP 19600229 198203 2 004 Uloe, ............................ 2015 Guru Kelas 1 ( KAMMARE, S.Pd) NIP 19680103 198803 2 010

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 91 ULOE Kelas / Semester : I (Satu) / 1 Tema 1 : Diriku Sub Tema 1 : Aku dan Teman Baru Pembelajaran : 4 Aku Istimewa Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

  A. KOMPETENSI INTI (KI)

  KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

  KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

  B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) :

  3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

  3.4. Mengenal teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

  4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

  4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

  Indikator :

  Menyebutkan urutan huruf melalui nyanyian “a-b-c”

  

  

  Indikator :

  

 Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat

berjalan membentuk garis lengkung dengan benar.

  Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan membentuk garis zigzag dengan benar.

  

  Bergerak Bersama Teman

 Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat

berjalan membentuk garis lurus dengan benar.

  Dengan melihat contoh, siswa dapat menyusun nama mereka dari kartu- kartu huruf dengan tepat.

   Setelah bernyanyi dan bermain, siswa dapat menyusun huruf dengan urutan yang benar. 

  Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu “a- b-c” dengan benar.

  

   Menyanyikan lagu “a-b-c” dengan irama yang benar

  Mengidentifikasi lagu sebagai salah satu karya seni

  4.7. Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

  Mengurutkan huruf a-b-c-d-e-f dengan urutan yang benar

  3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

   Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan zigzag

 Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lengkung

SBdP Kompetensi Dasar (KD) :

  Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lurus

  

  Mengidentifikasi gerak lokomotor pada aktifitas berjalan

  Indikator :

  4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

  3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

   Mengenal huruf vokal a-i-u-e-o  Menebalkan garis sesuai petunjuk PJOK Kompetensi Dasar (KD) :

  Menulis di udara, pasir, dan punggung

  

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Bernyanyi Bersama Teman Sambil Mengenal Huruf

  Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan posisi duduk yang

   benar pada saat menulis dengan tepat.  Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan cara memegang pensil yang benar pada saat menulis dengan tepat.  Setelah mempraktikkan sikap tubuh dan cara memegang pensil yang benar pada saat menulis siswa dapat menebalkan garis dengan benar.

  E. MATERI PEMBELAJARAN  Bernyanyi Bersama Teman sambil Mengenal Huruf  Bergerak Bersama Teman

  F. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik  Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

  ceramah

  G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  Pendahulua Guru memberikan salam dan mengajak 10 menit  n semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

   Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

  lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

  

 Menginformasikan tema yang akan

  dibelajarkan yaitu tentang ”Aku dan Teman Baru”.

  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang

  

  meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

  Inti Bernyanyi Bersama Teman Sambil Mengenal

  35 Menit

  Huruf

  X 30 JP Tempelkan huruf a-z di papan tulis.

   (Mengamati)

   Siswa diajak untuk bernyanyi lagu “a-b-c” sambil menunjukkan huruf yang disebut.

  (Mengamati)

  Kemudian, siswa diminta untuk membentuk

  

  beberapa kelompok. (Mengasosiasi)

   Setiap kelompok diberikan satu set kartu huruf

  (a-f), lalu diminta mengurutkan. (Mengasosiasi) Setelah mengurutkan huruf, setiap kelompok

  

  diminta menuliskan huruf-huruf tersebut di udara,

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  sesuai arahan guru. (Mengekplorasi)

   Setelah menulis di udara dilanjutkan dengan menulis di punggung dan di pasir.

  (Mengekplorasi)

  Setelah siswa menulis huruf di udara, di

  

  punggung dan di pasir, mintalah mereka untuk memperhatikan huruf-huruf yang terdapat pada namanya. (Mengamati)

  Secara bergiliran, siswa mengambil huruf-

  

  huruf dari tumpukan huruf yang sudah disediakan oleh guru yang terdapat pada nama mereka.

  (Mengasosiasi)  Siswa diingatkan untuk belajar bersabar saat ingin menunggu giliran.

  Siswa mencoba menyusun nama mereka.

  

  Setelah berhasil, siswa boleh mengacungkan tangan untuk menyebutkan namanya dengan lantang setelah ditunjuk oleh guru.

  (Mengekplorasi)

  Kegiatan ditutup dengan mengulang kembali

  

  lagu “a-b-c” dan guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya menghargai teman dalam kegiatan kelompok. (Mengkomunikasikan)

  Bergerak Bersama Teman  Guru menyampaikan setelah siswa bermain di

  dalam kelas, sekarang akan bermain di luar kelas dan mengajak keluar kelas. (Mengekplorasi) Guru membagi siswa menjadi beberapa

  

  kelompok. (Mengasosiasi)

   Masing-masing kelompok dibagi dua, lalu berdiri berpisah berhadap-hadapan.

  (Mengasosiasi)

  Siswa no. 1 di sisi A diminta untuk berjalan

  

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

102 3170 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

37 795 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

36 706 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

16 461 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

25 612 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

53 1055 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

53 963 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

15 580 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

24 849 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

35 1045 23