UPAYA MENINGKATKAN PEMBELAJARAN SHOOTING DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA MENGGUNAKAN METODE KOMANDO Ashadi Cahyadi
PERMAINAN SEPAK BOLA MENGGUNAKAN METODE KOMANDO
1
2 Ashadi Cahyadi , Adrianus Rendi
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Fakultas Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
Jalan Ampera No. 88 Pontianak 78116
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan pembelajaran
Shooting dalam permainan sepak bola mengunakan metode Komando pada siswa
kelas XI SMA N 1 Ledo Kabupaten Bengkayang. Metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode Deskriptif, sedangkan bentuk penelitiannya adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian yang digunakan adalah 35 siswa
kelas XI SMA N 1 Ledo Kabupaten Bengkayang. Alat pengumpulan data yang
digunakan lembar observasi dan tes. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis
berdasarkan nilai rata-rata. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan
kemampuan shooting yang cukup baik, yaitu pada siklus I dengan nilai rata-rata 68,0
jadi peningkatannya sebesar 12,39%. Sedangkan nilai rata-rata pada siklus II adalah
78,3, jadi peningkatannya sebesar 29,42%.Kata Kunci: Shooting, metode Komando.
Abstract
The purpose of this study was to describe the increase in learning the game of
football Shooting in the method Command in class XI SMA N 1 Ledo Bengkayang.
The method used in this research is descriptive method, while the form of research is
the Classroom Action Research (CAR). Subjects used were 35 students of class XI
SMA N 1 Ledo Bengkayang. The data collection technique used observation sheets
and test. The data were analyzed based on the average value. The results of this
study showed an increase in fairly good shooting ability, ie in the first cycle with an
average value of 68.0 so the increase of 12.39%. while the average value of the
second cycle is 78.3, so the increase of 29.42%.Keywords: Shooting, Komando method.
PENDAHULUAN
Olahraga merupakan suatu bentuk pendidikan individu dan masyarakat yang mengutamakan kapasitas fisik manusia. Pendidikan tidak mungkin sempurna dan lengkap tanpa olahraga, karena gerak manusia adalah dasar dari mengenal manusia sekelilingnya dan diri sendiri. Sehingga budaya hidup sehat akan tertanam pada diri secara individual. Mengingat peran olahraga yang demikian pentingnya didalam usaha pembinaan manusia seutuhnya, sehingga pemerintah Indonesia merasa perlu untuk mengembangkannya, dari tingkat sekolah yang
Jurnal Pendidikan Olahraga , Vol. 4, No. 2, Desember 2015
dari itu, olahraga merupakan salah satu aspek yang sangat berpengaruh dalam pembangunan bangsa, maka kegiatan olahraga harus ditingkatkan semaksimal mungkin ke arah pemasyarakatan olahraga dan pembinaan prestasi secara meluas. salah satu cabang olahraga yang digemari masyarakat adalah olahraga sepak bola.
Permainan sepak bola merupakan olahraga yang digemari oleh banyak orang. Mulai dari orang tua, muda, bahkan anak-anak kebanyakan dari mereka cenderung memilih olahraga sepak bola dibandingkan memilih olahraga lainya. Karena yang kita ketahui olahraga sepak bola adalah olahraga yang diminati oleh semua kalangan bahkan di dunia, masyarakat, dan di sekolah sepak bola menjadi olah raga yang sangat populer. Selain itu sepak bola dimainkan tidak hanya di lapangan resmi tapi dapat dimainkan di lahan-lahan kosong seperti di halaman sekolah, halaman rumah atau halaman kosong yang lapang. Sarana dan prasarananya juga sederhana, asal ada bola dan halaman kosong permainan sepak bola sudah dapat dimainkan. Pada dasarnya sepak bola adalah olah raga yang memainkan bola dengan menggunakan kaki. Tujuan utama dari permainan ini adalah untuk mencetak gol atau skor sebanyak-banyaknya yang tentunya harus dilakukan sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan.
Untuk bisa membuat gol dibutuhkan ketangkasan, sigap, cepat, dan baik dalam menendang bola (Salim, 2005: 10). Teknik dasar dalam permainan sepak bola itu sangat diperlukan. Kosasih (1993: 216) mengatakan teknik dasar dalam permainan sepak bola, antara lain adalah: (1) Menghentikan Bola; (2) Menendang Bola; (3) Menggiring Bola; (4) Menyundul Bola; (5) Gerak tipu; (6) Merampas atau merebut bola dari lawan; (7) Teknis khusus penjaga gawang; dan (8) Melempar bola ke dalam. diperlukan. Disamping itu diperlukan stamina yang sangat prima dalam mendukung penguasaan teknik dasar permainan sepak bola. Dalam hasil pengamatan peneliti, masih banyak siswa SMA N 1 Ledo Kabupaten Bengkayang yang belum terampil melakukan tendangan bebas (shooting) dengan baik dan benar. Dalam arti tendangan yang dilakukan masih sering tidak mengenai sasaran.
Berdasarkan pengamatan di lapangan dan wawancara dengan guru olahraga di SMA N 1 Ledo Kabupaten Bengkayang bahwa siswa-siswa belum dapat maksimal dalam melakukan gerakan tendangan bebas dengan baik. Hal tersebut disebabkan karena kurangnya latihan menendang dan latihan untuk meningkatkan keterampilan dalam melakukan teknik tendangan bebas. Dengan demikian perlu suatu metode pembelajaran yang dilakukan oleh guru sehingga siswa dapat melakukan dengan baik dan benar. Apabila kenyataan yang demikian terus berlangsung tanpa adanya usaha perbaikan, jelas akan merugikan guru dan siswa, maupun kelas.
Kerugian guru yaitu kompetensi pembelajaran jelas tidak akan tercapai karena terhambatnya pembelajaran seperti permasalahan tersebut di atas. Sedangkan kerugian untuk siswa yaitu hasil belajar siswa yang dicapai sangat rendah. Kesalahan siswa melakukan shooting tidak dapat dibiarkan berlarut-larut dan perlu dilakukan perbaikan melalui latihan atau metode yang lebih baik. Dapat diprekdisi bahwa kurangnya kemampuan siswa melakukan shooting adalah karena kurangnya latihan dengan baik dan serius atau bisa jadi karena penerapan metode pembelajaran yang dilakukan oleh guru selama ini kurang tepat. Untuk itu perlu dilakukan perbaikan metode pembelajaran. Diharapkan dengan penggunaan metode Komando mampu meningkatkan kemampuan teknik dasar shooting sepak bola siswa kelas XI SMA Negeri 1 Ledo.
Jurnal Pendidikan Olahraga , Vol. 4, No. 2, Desember 2015
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Deskriptif, sedangkan bentuk penelitiannya adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Arikunto (2002: 56) mengatakan bahwa PTK adalah suatu bentuk refleksi diri kolektif yang dilakukan oleh peserta-pesertanya dalam situasi sosial untuk meningkatkan penalaran dan keadilan praktik-praktik itu dan terhadap situasi tempat dilakukan praktik-praktik tersebut.
Berdasarkan pendapat di atas, jelaslah bahwa dilakukannya PTK adalah dalam rangka guru bersedia untuk mengintrospeksi, bercermin, merefleksi atau mengevaluasi dirinya sendiri sehingga kemampuannya sebagai seorang guru atau pendidik dan pengajar diharapkan cukup professional untuk selanjutnya . Diharapkan dari peningkatan kemampuan diri tersebut dapat berpengaruh terhadap peningkatan kualiatas anak didiknya, baik dalam aspek penalaran, keterampilan, pengetahuan hubungan sosial maupun aspek-aspek lain yang bermanfaat bagi anak didik untuk menjadi dewasa.
Subjek penelitian yang digunakan adalah 35 siswa kelas XI SMA N 1 Ledo Kabupaten Bengkayang. Teknik pengumpulan data yang digunakan lembar observasi dan tes. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis berdasarkan nilai rata-rata.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Sesuai dengan rancangan penelitian sebelum diadakan tindakan, terlebih dahulu peneliti mengadakan tes awal (pra-implementasi). Hasil tes ini berfungsi sebagai data awal (input) bagi peneliti, dimana peneliti dapat mengetahui tingkat hasil belajar shooting permainan sepak bola yang dimiliki oleh siswa. Data ini merupakan hasil belajar shooting permainan sepak bola murni siswa sebelum peneliti melakukan tindakan terhadap siswa Kelas XI SMA N 1 Ledo Kabupaten Bengkayang.
Tujuan penelitian dapat dicapai melalui pengambilan data terhadap sampel yang telah ditentukan. Data yang dikumpulkan dari pra-implementasi shooting permainan sepak bola sebelum diberi pembelajaran dengan menggunakan metode XI SMA N 1 Ledo Kabupaten Bengkayang sebelum diberi pembelajaran dengan menggunakan metode Komando.
Tabel 1. Deskripsi Data Awal Sebelum Diberikan Pembelajaran dengan
Menggunakan Metode KomandoPra-Implementasi Kategori
Nilai Jumlah Siswa Persentase Baik Sekali A 86-100 0%
Baik B 75-85 1 3.33% Sedang C 60-74 29 96.66%
Kurang D 45-59 0% Kurang Sekali E 0-44 0%
Berdasarkan Tabel 1, maka dapat dijelaskan bahwa masih ada siswa yang berkategori dibawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), dimana KKM untuk
shooting permainan sepak bola adalah minimal 75. Sehingga, berdasarkan Tabel
1, terdapat 29 siswa atau 96,66% yang belum mencapai nilai KKM.Melalui deskripsi data awal yang telah diperoleh tesebut masing-masing aspek menunjukkan kriteria keberhasilan pembelajaran kurang. Maka disusun sebuah tindakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran shooting permainan sepak bola, dengan pembelajaran dengan menggunakan metode Komando. Pelaksanaan tindakan akan dilakukan sebanyak 2 siklus, yang masing-masing siklus terdiri atas 4 tahapan, yakni: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan interpretasi, serta analisis dan refleksi.
Selama pelaksanaan tindakan I, maka peneliti dan guru melakukan pengambilan data penelitian. Adapun deskripsi data hasil belajar dan nilai hasil belajar shooting permainan sepak bola Kelas XI SMA N 1 Ledo Kabupaten Bengkayang disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut:
Jurnal Pendidikan Olahraga , Vol. 4, No. 2, Desember 2015 Sesudah Diberikan Pembelajaran Menggunakan Metode Komando
SIKLUS I Kategori
Nilai Jumlah Siswa Persentase Baik Sekali A 88-100 0%
Baik B 75-87 16 53,33% Sedang C 60-74 14 46,66% Kurang D 40-59 0%
Kurang Sekali E 0-39 0% Berdasarkan Tabel 2, hasil belajar shooting permainan sepak bola siswa setelah diberikan tindakan I dalam kategori dibawah KKM sebanyak 14 siswa atau 46,67%. Dalam pelaksanaan tindakan I terdapat kelebihan yang dapat digunakan sebagai tolok ukur keberhasilan pelaksanaan tindakan I, yaitu: (1) siswa merasa tertarik dengan metode baru yang disampaikan oleh peneliti yakni dengan melalui penjelasan guru dan peneliti, penyampaian materi model pembelajaran menggunakan metode Komando; (2) siswa mudah dalam menyerap pelaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan metode Komando, sehingga pelaksanaan KBM menjadi terlaksana dengan baik dan siswa dapat secara cepat mengadaptasi materi karena sudah melihat gerakan yang diinstruksikan sebelumnya oleh peneliti. Situasi kelas lebih tertata, sehingga materi yang diberikan terarah.
Akan tetapi dalam pelaksanaan tindakan I ini masih terdapat kelemahan sehingga membuat kekurangan dalam pelaksanaan tindakan I. Adapun kelemahan dan kekurangan dalam pelaksanaan tindakan I tersebut adalah: (1) mayoritas siswa belum dapat mempraktikan beberapa gerakan teknik dasar shooting permainan sepak bola yang didemonstrasikan oleh peneliti secara benar; (2) masih ada siswa yang kurang paham dengan bentuk penjelasan peneliti dan guru sebab sebagian siswa kurang konsentrasi dalam menerima materi yang diberikan oleh peneliti dan guru; (3) siswa seringkali lupa dengan teknik gerakan yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya, sehingga peneliti dan guru seringkali sehingga kekurangan atau kesalahan gerakan maupun teknik dasar yang dilakukan siswa kurang dapat dipantau oleh guru dan peneliti; (5) masih banyak siswa yang kurang berani melakukan gerakan teknik dasar karena malu dan takut; (6) siswa kurang mampu mencermati contoh pelaksanaan gerakan shooting permainan sepak bola sehingga sebagian siswa belum dapat menunjukan kualitas gerakan yang maksimal.
Tabel 3. Perbandingan Nilai Pra-Implementasi dengan Siklus I
Uraian Rata-rata Peningkatan Keterangan Pra-Implementasi 60,5 Terdapat
5,49% Siklus I 68,0 Peningkatan
Tabel 3 menunjukan bahwa secara umum terjadi peningkatan hasil belajar
shooting permainan sepak bola pada siswa Kelas XI SMA N 1 Ledo Kabupaten
Bengkayang pada siklus I yaitu dari rata-rata pada Pra-Implementasi sebesar 60,5 menjadi 68,0. Jadi dapat disimpulkan bahwa, pada siklus I terjadi peningkatan sebesar 12,39%. Namun pada siklus I ini, siswa belum dinyatakan meningkat karena nilai keterampilan shooting permainan sepak bola masih belum mencapai 70% dari jumlah seluruh siswa. Dari jumlah 30 siswa, yang mendapat nilai A 0 orang atau sebesar 0%, sedangkan yang mendapat nilai B atau diatas KKM (75) ada 16 orang atau sebesar 53,33% saja. Berarti jumlah siswa yang memenuhi kriteria ketuntasan baru sebesar 53,33% saja. Nilai ini belum mencapai 80% dari jumlah siswa. Maka dari itu perlu perbaikan untuk mendapatkan hasil belajar
shooting permainan sepak bola yang lebih baik, yang dilakukan pada siklus II agar
mendapatkan hasil yang maksimal.Adapun deskripsi data hasil belajar dan nilai hasil belajar shooting permainan sepak bola untuk Siklus II disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut:
Jurnal Pendidikan Olahraga , Vol. 4, No. 2, Desember 2015
Permainan Sepak Bola Siklus II
SIKLUS II Kategori
Nilai Jumlah Siswa Persentase Baik Sekali A 88-100 9 30%
Baik B 75-87 21 70% Sedang C 60-74 0%
Kurang D 40-59 0% Kurang Sekali E 0-39 0%
Berdasarkan Tabel 4, hasil belajar shooting permainan sepak bola setelah diberikan siklus II adalah Baik Sekali sebesar 30%, Baik sebesar 70%, Sedang sebesar 0%, Kurang sebesar 0,00 %, berarti tidak ada siswa atau 0% siswa yang berkategori dibawah KKM. Berdasarkan hasil pengamatan/observasi selama pelaksanaan siklus II berlangsung, hasil pekerjaan siswa telah memenuhi target dengan capaian berhasil lebih dari target capaian yang diharapkan. Dalam pelaksanaan siklus II terdapat kelebihan yang dapat digunakan sebagai tolok ukur keberhasilan pelaksanaan siklus II. Adapun kelebihan dari pelaksanaan siklus II yaitu: (1) sebagian siswa telah mampu menunjukkan gerakan shooting permainan sepak bola dengan baik; (2) dengan dibantu oleh beberapa teman peneliti dan guru tidak kerepotan dalam proses transfer materi kepada siswa. Melalui penguatan pembelajaran menggunakan metode Komando siswa lebih bisa melaksanakan dan beradaptasi dengan kegiatan shooting permainan sepak bola.
Akan tetapi dalam pelaksanaan siklus II ini masih terdapat kelemahan sehingga membuat kekurangan dalam pelaksanaan siklus II. Adapun kelemahan dan kekurangan dalam pelaksanaan siklus II tersebut adalah: masih ada siswa yang kurang serius sehingga penerimaan materi pembelajaran kurang maksimal diterima, terutama siswa yang tidak suka pelajaran sepak bola.
Di bawah ini tabel perbandingan hasil Pra-Implementasi dengan siklus II.
Uraian Rata-rata Peningkatan Keterangan Pra-Implementasi 60,5 Terdapat
29,42% Siklus II 78,3 Peningkatan
Tabel 5 menunjukkan bahwa secara umum terjadi peningkatan hasil belajar
shooting permainan sepak bola pada siswa Kelas XI SMA N 1 Ledo Kabupaten
Bengkayang pada siklus II, yaitu nilai rata-rata dari Pra-Implementasi 60,5 menjadi 78,3 pada siklus II. Jadi dapat disimpulkan bahwa pada siklus II terjadi peningkatan sebesar 29,42%. Pada siklus II ini pembelajaran shooting permainan sepak bola dengan menggunakan metode Komando dinyatakan berhasil. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes siklus II, dimana jumlah siswa yang mendapatkan nilai A sebanyak 9 orang atau sebesar 30%, sedangkan siswa yang mendapat nilai B sebanyak 21 orang atau sebesar 70%. Jadi jumlah siswa yang mendapat nilai A dan B adalah sebesar 100%, berarti 0% siswa yang mendapat nilai dibawah B. Hasil ini sudah mencapai rata-rata standar ketuntasan yang telah dibuat yaitu sebesar 80% dari jumlah siswa.
Peningkatan hasil belajar shooting permainan sepak bola siswa dari Siklus I dan Siklus II ditandai dengan tidak adanya penurunan nilai siswa. Hal ini menunjukkan bahwa siswa bisa memahami pembelajaran dengan menggunakan metode Komando. Dengan demikian, efektivitas dari metode Komando telah terbukti dapat meningkatkan semangat belajar, melibatkan siswa secara aktif, dan meningkatkan kemampuan siswa khususnya pada pembelajaran shooting permainan sepak bola pada pada siswa Kelas XI SMA N 1 Ledo Kabupaten Bengkayang.
SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan shooting permainan sepak bola dengan metode Komando pada siswa Kelas XI SMA N 1 Ledo Kabupaten Bengkayang dengan peningkatan sebesar 12,39 % pada siklus I dan peningkatan sebesar 29,42 % pada
Jurnal Pendidikan Olahraga , Vol. 4, No. 2, Desember 2015
Implementasi dengan siklus I dan perbandingan nilai Pra-Implementasi dengan siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan shooting yang cukup baik.
DAFTAR PUSTAKA Salim, A. 2005. Buku pintar sepak bola. Bandung : Jembar.
Kosasih, E. 1993. Olahraga Tehnik Dan Program Latihan. Akapres CV Jakarta. Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.