PENGELOLAAN PENILAIAN AUTENTIK KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO Pengelolaan Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Matematika di SMA Negeri 2 Sukoharjo.
PENGELOLAAN PENILAIAN AUTENTIK KURIKULUM 2013
MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TESIS
Oleh :
GILANG ARY SANDY
NIM. Q100140136
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
PENGELOLAAN PENILAIAN AUTENTIK KURIKULUM 2013 MATA
PELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh :
GILANG ARY SANDY
NIM. Q100140136
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
ii
iii
iv
v
MOTTO
Yang Mewarnai Dunia Bukan Kekayaannya, Tapi Kualitas Manusianya
(Anis Baswedan)
vi
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini saya persembahkan untuk:
Kedua Orang Tua.
Adik-adikku Dessy Ary Sandy, S.IP. dan Salsabilla Putri Amalia.
Riawati Sabbara, A.Md.
Teman-temanku seperjungan, Lukhy, Ikwan, Zaenal, Novi, Eko Diah, Susi
& Lutfy.
Almamaterku.
vii
KATA PENGANTAR
Allhamdullilahi robbil ‘alamin puji syukur kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan petunjuk, hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga penulisan dapat
menyelesaikan tesis dengan judul “Guru Dan Peran Kepala Sekolah Dalam
Meningkatkan Kemampuan Menulis Karya Ilmiah (Studi Kasus Pada Guru Di
SMA Negeri 1 Mojolaban)”. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima
kasih kepada beliau yang telah membantu, baik secara moral maupun material
sampai pada penyelesaian tesis ini kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan sarana dan fasilitas dalam penyusunan
tesis ini.
2. Bapak Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, M.Hum
Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah
selaku Direktur
Surakarta
yang
telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi S2 di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku ketua program studi Administrasi
Pendidikan dan selaku pembimbing I yang telah memberikan ijin
penelitian serta memberikan bimbingan, saran dalam penyelesaian tesis
ini.
4. Bapak Dr. Djalal Fuadi, M.M. selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, dorongan dan saran dalam penyelesaian tesis ini.
5. Bapak Dra. Dwi Ari Listiani, M.Pd.
selaku kepala SMA Negeri 2
Sukoharjo yang telah memberikan kesempatan penulis untuk melakukan
penelitian. Serta seluruh staf dan karyawan SMA Negeri 2 Sukoharjo yang
telah membantu penulis dalam pengumpulan data.
6. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini,
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih banyak kekurangan , oleh karena
itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun.
viii
ABSTRAK
Gilang Ary Sandy. Q 100140136. Pengelolaan Penilaian Autentik Kurikulum
2013 Mata Pelajaran Matematika di SMA Negeri 2 Sukoharjo. Sutama dan Djalal
Fuadi. Tesis. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan penyusunan instrument
penilaian autentik mata pelajaran matematika. (2) Mendeskripsikan pelaksanaan
penilaian autentik mata pelajaran matematika. (3) Mendeskripsikan pemanfaatan
hasil penilaian autentik mata pelajaran matematika. Jenis penelitian kualitatif
menggunakan desain studi kasus. Tempat penelitian di SMA Negeri 2 Sukoharjo.
Waktu penelitian dari bulan februari 2016 sampai dengan bulan agustus 2016.
Subjek penelitian adalah wakil kepala sekolah bagian kurikulum guru mata
pelajaran matematika dan siswa. Teknik pengumpulan data wawancara, observasi
dan dokumentasi. Validasi data dengan triangulasi teknik dan triangulasi sumber.
Analisis data dengan teknik interaktif dengan proses reduksi data, analisis data
dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian (1) Penyusunan instrumen penilaian
dilakukan dengan menetapkan aspek yang akan diteliti, merumuskan tujuan,
merumuskan indicator berdasarkan kompetensi dasar, dan membuat kriteria
ketuntasan minimal. (2) Pelaksanaan penilaian aspek sikap menggunakan teknik
observasi dan jurnal. Pelaksanaan aspek pengetahuan dilakukan dengan tes lisan,
tes tertulis dan penugasan. Tes sebagai evaluasi dari tes tertulis. Penugasan
dilakukan dengan berkelompok maupun individu.pelaksanaan aspek pengetahuan
dilakukan dengan teknik unjuk kerja menggunakan skala penilaian yang disertai
rubrik. (3) Pemanfatan hasil penilaian untuk membentuk sikap positif siswa,
menyeragamkan kemampuan berfikir siswa, memberikan informasi kepada
orangtua, dan perbaikan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran.
Kata kunci: penilaian autentik, aspek afektif, aspek kognitif, aspek psikomotor
ix
ABSTRAC
Gilang Ary Sandy. Q 100140136. Management Of Authentic Assessment in
Mathematic Curriculum 2013 At SMAN 2 Sukoharjo. Sutama dan Djalal Fuadi.
Thesis. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.
The purpose of this study were (1) To describe the preparation of authentic
assessment instrument mathematics. (2) Describe the implementation of authentic
assessment mathematics. (3) Describe the utilization of authentic assessment
mathematics. Qualitative research using case study design. Place of research on
SMA Negeri 2 Sukoharjo. When the study of the month of February 2016 until
the month of August 2016. The research subjects were the deputy head teacher of
the school curriculum mathematics and students. Data collection techniques of
interview, observation and documentation. Validation data by triangulation and
source triangulation techniques. Data analysis with interactive techniques to
process data reduction, data analysis and conclusion. The results of the study (1)
Preparation of an assessment instrument performed by specifying aspects that will
be investigated, formulate objectives, formulate indicators based on basic
competencies, and make a minimum completeness criteria. (2) The attitude aspect
assessment using observation and journals. Implementation aspects of knowledge
is done with an oral test, written test and assignment. Test as an evaluation of the
written test. Assignment is done by groups and individu. Implementation aspects
of knowledge was done by using performance using a grading scale that
accompanied the rubric. (3) The use of the results of the assessment to form
positive attitudes of students, homogenize the thinking ability of students, provide
information to parents, and improvements in the lesson plan.
Keyword: authentic assessment, affective aspects, kognitive aspects, psychomotor
aspects
x
DAFTAR ISI
HALAMAN AWAL ...................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING ..............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .........................................................
v
MOTTO ......................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN .......................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ................................................................................
viii
ABSTRAK ..................................................................................................
xi
ABSTRACT ................................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...............................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................
3
D. Manfaat Penelitian .........................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu .......................................................................
5
B. Kajian Teori ....................................................................................
7
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................
18
B. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
19
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber .............................................
19
D. Kehadiran Penelitian .......................................................................
20
E. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
21
F. Keabsahan Data ...............................................................................
21
G. Teknik Analisis Data .......................................................................
22
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..............................................................................
24
B. Pembahasan ....................................................................................
43
C. Model Hasil Penelitian Yang Ditawarkan.......................................
52
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .....................................................................................
56
B. Implikasi ..........................................................................................
58
C. Saran ................................................................................................
59
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
61
LAMPIRAN ................................................................................................
64
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Contoh Indikator Penilaian ...........................................................
26
Tabel 2. Contoh Penentuan Teknik Penilaian .............................................
27
Tabel 3. Teknik Penilaian Sikap .................................................................
31
Tabel 4. Contoh Lembar Observasi ............................................................
32
Tabel 5. Teknik Penilaian Aspek Pengetahuan ...........................................
32
Tabel 6. Teknik dan Instrumen Aspek Pengetahuan ...................................
34
Tabel 7. Rubrik Penilaian Unjuk Kerja .......................................................
36
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 letak geografis SMAN 2 Sukoharjo ...........................................
xiv
19
MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TESIS
Oleh :
GILANG ARY SANDY
NIM. Q100140136
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
PENGELOLAAN PENILAIAN AUTENTIK KURIKULUM 2013 MATA
PELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh :
GILANG ARY SANDY
NIM. Q100140136
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
ii
iii
iv
v
MOTTO
Yang Mewarnai Dunia Bukan Kekayaannya, Tapi Kualitas Manusianya
(Anis Baswedan)
vi
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini saya persembahkan untuk:
Kedua Orang Tua.
Adik-adikku Dessy Ary Sandy, S.IP. dan Salsabilla Putri Amalia.
Riawati Sabbara, A.Md.
Teman-temanku seperjungan, Lukhy, Ikwan, Zaenal, Novi, Eko Diah, Susi
& Lutfy.
Almamaterku.
vii
KATA PENGANTAR
Allhamdullilahi robbil ‘alamin puji syukur kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan petunjuk, hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga penulisan dapat
menyelesaikan tesis dengan judul “Guru Dan Peran Kepala Sekolah Dalam
Meningkatkan Kemampuan Menulis Karya Ilmiah (Studi Kasus Pada Guru Di
SMA Negeri 1 Mojolaban)”. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima
kasih kepada beliau yang telah membantu, baik secara moral maupun material
sampai pada penyelesaian tesis ini kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan sarana dan fasilitas dalam penyusunan
tesis ini.
2. Bapak Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, M.Hum
Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah
selaku Direktur
Surakarta
yang
telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi S2 di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku ketua program studi Administrasi
Pendidikan dan selaku pembimbing I yang telah memberikan ijin
penelitian serta memberikan bimbingan, saran dalam penyelesaian tesis
ini.
4. Bapak Dr. Djalal Fuadi, M.M. selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, dorongan dan saran dalam penyelesaian tesis ini.
5. Bapak Dra. Dwi Ari Listiani, M.Pd.
selaku kepala SMA Negeri 2
Sukoharjo yang telah memberikan kesempatan penulis untuk melakukan
penelitian. Serta seluruh staf dan karyawan SMA Negeri 2 Sukoharjo yang
telah membantu penulis dalam pengumpulan data.
6. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini,
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih banyak kekurangan , oleh karena
itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun.
viii
ABSTRAK
Gilang Ary Sandy. Q 100140136. Pengelolaan Penilaian Autentik Kurikulum
2013 Mata Pelajaran Matematika di SMA Negeri 2 Sukoharjo. Sutama dan Djalal
Fuadi. Tesis. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan penyusunan instrument
penilaian autentik mata pelajaran matematika. (2) Mendeskripsikan pelaksanaan
penilaian autentik mata pelajaran matematika. (3) Mendeskripsikan pemanfaatan
hasil penilaian autentik mata pelajaran matematika. Jenis penelitian kualitatif
menggunakan desain studi kasus. Tempat penelitian di SMA Negeri 2 Sukoharjo.
Waktu penelitian dari bulan februari 2016 sampai dengan bulan agustus 2016.
Subjek penelitian adalah wakil kepala sekolah bagian kurikulum guru mata
pelajaran matematika dan siswa. Teknik pengumpulan data wawancara, observasi
dan dokumentasi. Validasi data dengan triangulasi teknik dan triangulasi sumber.
Analisis data dengan teknik interaktif dengan proses reduksi data, analisis data
dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian (1) Penyusunan instrumen penilaian
dilakukan dengan menetapkan aspek yang akan diteliti, merumuskan tujuan,
merumuskan indicator berdasarkan kompetensi dasar, dan membuat kriteria
ketuntasan minimal. (2) Pelaksanaan penilaian aspek sikap menggunakan teknik
observasi dan jurnal. Pelaksanaan aspek pengetahuan dilakukan dengan tes lisan,
tes tertulis dan penugasan. Tes sebagai evaluasi dari tes tertulis. Penugasan
dilakukan dengan berkelompok maupun individu.pelaksanaan aspek pengetahuan
dilakukan dengan teknik unjuk kerja menggunakan skala penilaian yang disertai
rubrik. (3) Pemanfatan hasil penilaian untuk membentuk sikap positif siswa,
menyeragamkan kemampuan berfikir siswa, memberikan informasi kepada
orangtua, dan perbaikan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran.
Kata kunci: penilaian autentik, aspek afektif, aspek kognitif, aspek psikomotor
ix
ABSTRAC
Gilang Ary Sandy. Q 100140136. Management Of Authentic Assessment in
Mathematic Curriculum 2013 At SMAN 2 Sukoharjo. Sutama dan Djalal Fuadi.
Thesis. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.
The purpose of this study were (1) To describe the preparation of authentic
assessment instrument mathematics. (2) Describe the implementation of authentic
assessment mathematics. (3) Describe the utilization of authentic assessment
mathematics. Qualitative research using case study design. Place of research on
SMA Negeri 2 Sukoharjo. When the study of the month of February 2016 until
the month of August 2016. The research subjects were the deputy head teacher of
the school curriculum mathematics and students. Data collection techniques of
interview, observation and documentation. Validation data by triangulation and
source triangulation techniques. Data analysis with interactive techniques to
process data reduction, data analysis and conclusion. The results of the study (1)
Preparation of an assessment instrument performed by specifying aspects that will
be investigated, formulate objectives, formulate indicators based on basic
competencies, and make a minimum completeness criteria. (2) The attitude aspect
assessment using observation and journals. Implementation aspects of knowledge
is done with an oral test, written test and assignment. Test as an evaluation of the
written test. Assignment is done by groups and individu. Implementation aspects
of knowledge was done by using performance using a grading scale that
accompanied the rubric. (3) The use of the results of the assessment to form
positive attitudes of students, homogenize the thinking ability of students, provide
information to parents, and improvements in the lesson plan.
Keyword: authentic assessment, affective aspects, kognitive aspects, psychomotor
aspects
x
DAFTAR ISI
HALAMAN AWAL ...................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING ..............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .........................................................
v
MOTTO ......................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN .......................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ................................................................................
viii
ABSTRAK ..................................................................................................
xi
ABSTRACT ................................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...............................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................
3
D. Manfaat Penelitian .........................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu .......................................................................
5
B. Kajian Teori ....................................................................................
7
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................
18
B. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
19
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber .............................................
19
D. Kehadiran Penelitian .......................................................................
20
E. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
21
F. Keabsahan Data ...............................................................................
21
G. Teknik Analisis Data .......................................................................
22
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..............................................................................
24
B. Pembahasan ....................................................................................
43
C. Model Hasil Penelitian Yang Ditawarkan.......................................
52
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .....................................................................................
56
B. Implikasi ..........................................................................................
58
C. Saran ................................................................................................
59
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
61
LAMPIRAN ................................................................................................
64
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Contoh Indikator Penilaian ...........................................................
26
Tabel 2. Contoh Penentuan Teknik Penilaian .............................................
27
Tabel 3. Teknik Penilaian Sikap .................................................................
31
Tabel 4. Contoh Lembar Observasi ............................................................
32
Tabel 5. Teknik Penilaian Aspek Pengetahuan ...........................................
32
Tabel 6. Teknik dan Instrumen Aspek Pengetahuan ...................................
34
Tabel 7. Rubrik Penilaian Unjuk Kerja .......................................................
36
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 letak geografis SMAN 2 Sukoharjo ...........................................
xiv
19