Morrie`s method to guide mitch in developing his personality as seen in mitch albom`s Tuesdays With Morrie.

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S SORIGINALITY

n e tt ir w e v a h I h c i h w , s i s e h t s i h t t a h t e r a l c e d y lt s e n o h

I ,doe sno tcontaint hework o r

e h t d n a s n o it a t o u q e h t n i d e ti c e s o h t t p e c x e , e l p o e p r e h t o f o k r o w e h t f o s tr a p

. d l u o h s r e p a p c if it n e i c s a s a , s e c n e r e f e r

2 1 0 2 y l u J 8 1 , a tr a k a y g o Y

r e ti r W e h T

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a d n a tr e b g n a

Y tangand ibawahi n,is ayamahasiswaUniverstia sSanataDharma: a

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N :Fideil sAp irilaAsmarani a

w s i s a h a M r o m o

N :051214127

, n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e

D saya membe irkan kepada Perpustakaan :l

u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U

S I H G N I P O L E V E D N I H C T I M E D I U G O T D O H T E M S ’ E I R R O M

S ’ M O B L A H C T I M N I N E E S S A Y T I L A N O S R E

P TUESDAYSWITHMORRIE

bese tra perangka tyang dipelrukan (b lia ada) .Dengan demikian saya membe irkan n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k

, a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d

a i d e m u a t a t e n r e t n I i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m

n i a

l untuk kepenitngan akademi s tanpa pe lru meminta iijn dar i saya maupun i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m

.s il u n e p

. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D

a tr a k a y g o Y i d t a u b i D

2 1 0 2 i l u J 8 1 : l a g g n a t a d a P

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ii v T C A R T S B A a il ir p A s il e d i F , i n a r a m s

A .2012 .Morrie’ sMethodToGuide Mtich i n Developing s ’ m o b l A h c ti M n i n e e S s a y ti l a n o s r e P s i

H Tuesday swtih Morrie .Yogyaka tra : d n a g n i n i a r T s r e h c a e T f o y tl u c a F , m a r g o r P y d u t S n o it a c u d E e g a u g n a L h s il g n E . y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S , n o it a c u d E ir r o M s e s s u c s i d s i s e h t s i h

T e’ smethod to guide M tich in developing hi s s i tI . g n ir i p s n i d n a g n it s e r e t n i s i l e v o n s i h t e s u a c e b l e v o n s i h t e s o o h c I . y ti l a n o s r e p a n e e w t e b p i h s n o it a l e r t s e t a e r g e h t s w o h s l e v o n s i h t e s u a c e b g n ir i p s n i d n a g n it s e r e t n i , r e h c a e t a s A . t n e d u t s a d n a r e h c a e

t Mor ire ha shi sown method to guide Mtich in e v a h t h g i m r o t a c u d e r o , r e r u t c e l , r e h c a e t y r e v e e c n i s y ti l a n o s r e p s i h g n i p o l e v e d . y ti l a n o s r e p s ’ e n o g n i d i u g n i d o h t e m t n e r e f fi d e ir r o M s e o d d o h t e m t a h W ) 1 ( : s i s e h t s i h t n i d e z y l a n a s m e l b o r p o w t e r a e r e h T n e m e l p m

i t i n order t o guide Mtich i n developing hi spersonaltiy? (2 )Wha tare t he ? d o h t e m s ’ e ir r o M f o n o it a t n e m e l p m i e h t f o s tl u s e r s i e c r u o s y r a m ir p e h T . s i s e h t s i h t n i d e s u s e c r u o s f o s d n i k o w t e r a e r e h T o c e s e h t d n a , e ir r o M h ti w s y a d s e u T l e v o n e h t m o r f d e n i a t b

o ndary source sare book s

s i d o h t e m y d u t s y r a r b il A . n o it a c u d e d n a , l a c i g o l o h c y s p , e r u t a r e ti l n o s e ti s b e w d n a . y d u t s s i h t n i d e y o l p m e o s l a . m e l b o r p t s ri f e h t r e w s n a o t y g o l o h c y s p l a n o it a c u d e f o y r o e h t e h t y o l p m e I e f e r g n i s u y b d e r e w s n a s i m e l b o r p d n o c e s e h

T rence son characte rbuliding and also . n o it a z ir e t c a r a h c d n a r e t c a r a h c f o y r o e h t e h t g n i y o l p m e s i h c i h w d o h t e m e h t ,t s ri F . s n o i s u l c n o c e m o s e k a m I , s i s y l a n a e h t n o d e s a B e h t f o s tl u s e r e h t , d n o c e S . g n i n i a l p x e d n a g n ir u t c e l s i e ir r o M y b d e t n e m e l p m i t n e m e l p m

i aiton o fMor ire’ smethod can develop Mtich’ spersonaltiy .He become sa e h t g n i s u y b d e z y l a n a s i tI . ll e w s a n o s r e p e l b m u h a d n a r e s i w a , n o s r e p r e tt e

b nature

r e t c a r a h c , g n i n r a e l f o n o it a u l a v e , s e v it c e j b o l a n o it a c u d e , s s e c o r p g n i n r a e l e h t f o u d e n i g n i d li u

b caiton ,andt heoryo fcharacte randcharacte irzaiton.

n i d e t s e r e t n i e r a o h w s r e h c r a e s e r e r u t u f r o f d e d i v o r p e r a s n o it s e g g u s e m o S l a n a n a c y e h T . l e v o n e m a s e h t g n i z y l a n

a yzet her elaitonshipbetweenM tichAlbom’ s , l e v o n e h t d n a e fi

l Tuesday swtih Morrie .Thi sthesi sprovide sa lesson plan and e

t a

m iral sa swellt ot eachBasicReading2usings omes electedpa tr soft henove.l t n e m p o l e v e d y ti l a n o s r e p , y ti l a n o s r e p , d o h t e m : s d r o w y e K

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ii i v K A R T S B A a il ir p A s il e d i F , i n a r a m s

A .2012 .Morrie’ sMethodToGuide Mtich i n Developing s ’ m o b l A h c ti M n i n e e S s a y ti l a n o s r e P s i

H Tuesday swtih Morrie .Yogyaka tra : , n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F , s ir g g n I a s a h a B n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U e ir r o M e d o t e m g n a t n e t s a h a b m e m i n i i s p ir k

S untuk membimbing Mtich d i

i n i l e v o n a n e r a k i n i l e v o n h il i m e m a y a S . a y n it il a n o s r e p n a k g n a b m e g n e m m a l a d i n i l e v o n a n e r a k i s a ri p s n i g n e m n a d k ir a n e m i n i l e v o N . i s a ri p s n i g n e m n a d k ir a n e m a r o e s i a g a b e S . d ir u m n a d u r u g a r a t n a k i a b t a g n a s g n a y n a g n u b u h n a k k u j n u n e

m n g

e d o t e m i k il i m e m e ir r o M , u r u

g sendri i untuk membimbing Mtich d i dalam i t s a p r a j a g n e p u a t a , n e s o d , u r u g p a it e s a n e r a k a y n it il a n o s r e p n a k g n a b m e g n e m . g n a r o e s e s it il a n o s r e p g n i b m i b m e m m a l a d a d e b r e b g n a y e d o t e m i k il i m e m s p ir k s n a l a d n a h a l a s a m r e p k o k o p a u d a d

A i ini : (1 ) Metode apa yang

n a k g n a b m e g n e m m a l a d i d h c ti M g n i b m i b m e m k u t n u e ir r o M n a k a n u g i d ? e ir r o M n a k a n u g i d g n a y e d o t e m i r a d l i s a h h a k a p A ) 2 ( ? a y n it il a n o s r e p a m a t u g n a y r e b m u S . i n i i s p ir k s m a l a d n a k a n u g i d g n a y r e b m u s a u d a d A l e v o n i r a d h e l o r e p i

d Tuesday swtih Morrie ,dan sumbe rpendukung didapatkan dar i u

k u

b -buku dan interne ttentang kesusasteraan ,psikologi ,dan pendidikan .Metode .i n i i d u t s m a l a d i d n a k a n u g i d a g u j n a a k a t s u p r e p n a it il e n e p a l a s a m r e p b a w a j n e m k u t n u n a k i d i d n e p i g o l o k i s p i r o e t n a k a n u g g n e m a y a

S han

r e t k a r a k n a k i d i d n e p i s n e r e f e r n a k a n u g g n e m b a w a ji d a u d e k n a h a l a s a m r e P . a m a tr e p .i s a s ir e t k a r a K n a d r e t k a r a K i r o e t a g u j n a d e d o t e m , a m a tr e P . l a h a p a r e b e b n a k l u p m i y n e m a y a s , a s il a n a l i s a h n a k r a s a d r e B . n a s a l e j n e p n a d n a r a j a g n e p h a l a d a e ir r o M n a k a n u g i d g n a

y Kedua ,hasi ldar imetode

g n a r o i d a j n e m a i D . h c ti M i ti l a n o s r e p n a k g n a b m e g n e m t a p a d e ir r o M n a k a n u g i d g n a y a s il a n a i d i n i l i s a H . it a h h a d n e r n a d k a ji b h i b e l a g u j n a d , k i a b h i b e l g n a y r a j a l e b m e p i s a u l a v e , n a k i d i d n e p n a u j u t , n a r a j a l e b m e p i m a l a s e s o r p n a k a n u g g n e

m an ,

.i s a s ir e t k a r a K n a d r e t k a r a K i r o e t n a d , n a k i d i d n e p m a l a d r e t k a r a k n a k u t n e b m e p k ir a tr e t g n a y a y n t u j n a l e s i ti l e n e p a r a p i g a b a i d e s r e t n a r a s a p a r e b e B a r a t n a n a g n u b u h a s il a n a g n e m t a p a d a k e r e M . a m a s g n a y l e v o n a s il a n a g n e m l e v o n n a g n e d m o b l A h c ti M n a p u d i h e

k in isendi ir ,Tuesday swtih Morrie .Sk irpsi i n i 2 g n i d a e R c i s a B h a il u k a t a m n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e R u t a s n a k a i d e y n e m .i n i l e v o n i r a d h il i p i d h a l e t g n a y n a i g a b a p a r e b e b n a k a n u g g n e m g n a y t n e m p o l e v e d y ti l a n o s r e p , y ti l a n o s r e p , d o h t e m : i c n u k a t a K

(10)

x i

S T N E M E G D E L W O N K C A

. e l b i s s o p s i s e h t s i h t e d a m o h w e l p o e p y n a m k n a h t o t e r u s a e l p a s i tI

r o f t s ir h C s u s e J o t e d u ti t a r g t s e t a e r g y m s s e r p x e o t e k il d l u o w I l l a f o t s o M

f o m a r g o r P y d u t S n o it a c u d E e g a u g n a L h s il g n E n i y d u t s o t y ti n u tr o p p o n a e m g n i v i g

a h D a t a n a

S rma Universtiy .Fu trhermore , Iwould ilke t o t hank Him fo rguiding and . d e if ir o l g d n a d e r o n o h e b e m a n s i H y a M . s i s e h t e h t f o g n it ir w e h t g n ir u d e m g n i s s e l b

. n e m A

, r o s n o p s y m o t e d u ti t a r g e r e c n i s d n a p e e d y m s s e r p x e o t e k il d l u o w I , t x e N

m t a h i r p i r T a c i n o r e

V ini ,S.Pd. ,M.Hum. ,M.A. ,who ha ssuppo tred and given me s

i s e h t y m t u o h g u o r h t e c i v d a t a e r

g -w iritng pe irod . Iam really gratefu lfo r he r d n e e h t li t n u g n i n n i g e b e h t m o r f n o it s e g g u s l a i c if e n e b d n a , t n e m e g a r u o c n e , e c n e it a p

d l u o w I . t n e m h s il p m o c c a s i s e h t y m f

o havebeenl os twtihou the .r l

l a r o f s i e d u ti t a r g t s e t a e r g y

M lecturer so fEngilsh Language Educa iton m

a r g o r P y d u t

S o fSanata Dharma Universtiy fo rsha irng t hei rgreates tknowledge l

l a k n a h t o s l a I . e r u t u f r e tt e b y m r o

f Engilsh LanguageEducaitonStudy Program s

f f a t s t a i r a t e r c e

s andSanata Dharma Universtiy ilbrary sta ffsfor t hei rassistance .s

e c i v r e s t s e b d n a

y m k n a h t o t e k il d l u o w I . y li m a f d e v o l e b y m o t s e o g e d u ti t a r g t s e p e e d y M

, s t n e r a p d e v o l e

b P .Bambang Indratno and MI. .Emmy Tranggani ,fo rthei r y m k n a h t o t e k il o s l a d l u o w I . e fi l y m t u o h g u o r h t tr o p p u s d n a s r e y a r p , e v o l s s e l d n e

, r e h t o r b d n a r e t s i s d e v o l e

(11)

x y

s a e L n a it s i r h

C ,f ort hei rcareand l ove . Iam happyt ohave such siste rand brothe r k

il et hem.

I . e r a c d n a e v o l s s e l d n e r e h r o f r e h t o m d n a r g d e v o l e b y m k n a h t o t e k il d l u o w I

k n a h t o t e k il o s l a d l u o

w Nov iMarilnaa smybestf irend,f o rhelpingme t hrought he .

e v o l d n a , r e t h g u a l e h t ,t r o p p u s e h t ll a r o f , e m it t l u c if fi

d I t hankherfo ralway sbeing

. p l e h d e e n I n e h w e r e h t

s y a w l a o t s s e n g n il li w r i e h t r o f s e t a m s s a l c y m l l a e t a i c e r p p a o t e k il d l u o w I

k n a h t I . e m h ti w n i a p d n a s s e n d a m , s s e n i p p a h , r e t h g u a l e r a h s , e m p l e

h Nova ,Imel ,

e i g g n A , n a t n

I ,Dtia ,Tim Tim ,Jose ,Ru lla ,Vtia and Ayuni fo rsha irng and .s

i s e h t y m h s i n if o t e m g n i g a r u o c n e

Iwould also ilke t o thank al lo f2005 PB Istudent sfor t hei rencouragemen t tr

o p p u s d n

a in the proces so fw iritng thi sthesis . Ithank them fo rcolo irng my l fie .r

e v e p i h s d n e ir f l u f r e d n o w h ti w

e k il d l u o w I , y ll a n i

F to t hank everybodywhoha sbeena par to fmyl fie ,may e

v i g d o

(12)

i x

S T N E T N O C F O E L B A T

i … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … E G A P E L T I T

ii .. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … S E G A P L A V O R P P A

v i … … … … … … … … … … … … Y T I L A N I G I R O S ’ K R O W F O T N E M E T A T S

I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E

L ……….... v

i v . . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … E G A P N O I T A C I D E D

ii v . … … .. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … T C A R T S B A

K A R T S B

A ………vi ii x i … … … … . … … … … … … … … … … … … … … … S T N E M E G D E L W O N K C A

… … … … … … … … … … … … … … … … … S T N E T N O C F O E L B A

T .………xi

N O I T C U D O R T N I .I R E T P A H C

A Backgroundoft heStudy……….…… 1 .

B ProblemFormulaiton………..……. 3 .

C ProblemLimtiaiton……….….…… 3 .

D Objecitveoft heStudy……….….……... 3 .

E Benefti soft heStudy……….……….…. 4 .

F De ifniitono fTerm s……….…… 5 E

R U T A R E T I L D E T A L E R F O W E I V E R . I I R E T P A H C

A Reviewo fRelatedTheo ires……….……7 .

1 Theoryo fC iritca lApproache s……….……. 7 .

2 Theoryo fEducaitona lPsychology……….….. 8 .

a Educaitona lObjecitve s………. .…….. 9 .

b Studen tCharacte irsitc s……….….. 10 .

c Natureoft heLearningProces s……….…. 12 .

d TeachingMethod s……….…. 13 .

(13)

ii x .

3 Characte rBu lidingi nEducaiton……….….……. 18 .

4 Theoryo fCharacte randCharacte irzaiton………..……….. 21 .

B Reviewo fRelatedStudie s……….………. 24 .

C Theoreitca lFramework……….……….. 26 Y

G O L O D O H T E M . I I I R E T P A H C

A Objec toft heStudy……….……… 28 .

B Approachoft heStudy……….….…….. 29 .

C Methodoft heStudy……….….. 30 S

I S Y L A N A . V I R E T P A H C

A Mor ire’ sMethodinDevelopingMtich’ sPersonaltiy………….…… 31 .

B TheResutl soft heI mplementaitono fMor ire’ sMethod………….… 42 S

N O I T S E G G U S D N A S N O I S U L C N O C . V R E T P A H C

A Conclusions……… 69 .

B Suggesiton s……… 71 .

1 Suggesitonsf o rFutureResearcher s………. 71 .

2 Suggesitonsf o rUsingLtieraturei nTeachingEngilsh………… 72 S

E C N E R E F E

R ………. .7 5 S

E C I D N E P P

A ………..………… 77 f

o r e v o C 1 X I D N E P P

A theNove l………. 78 f

o y r a m m u S 2 X I D N E P P

A Tuesday swtihMorrie……… 79 …

… … … … … … … … … … m o b l A h c ti M f o y h p a r g o i B 3 X I D N E P P

A …… 84

4 X I D N E P P

A Syllabu so fBasicReadingI I……….. 90 …

… … … … … … … … … … … … … … … … n a l P n o s s e L 5 X I D N E P P

A …… 94

… … … I I g n i d a e R c i s a B g n i h c a e T r o f s l a ir e t a M e l p m a S 6 X I D N E P P

(14)

1 I R E T P A H C

N O I T C U D O R T N I

t s i s n o c r e t p a h c s i h

T s o f six secitons ,namely background o f the study ,

, y d u t s e h t f o s ti f e n e b , y d u t s e h t f o e v it c e j b o , n o it a ti m il m e l b o r p , n o it a l u m r o f m e l b o r p

t f o n o it i n if e d d n

a erm .s The background o fthe study present sthe desc irpiton and s

s u c s i d f o e c n a tr o p m i e h t n o n o s a e

r ing Mtich Albom’ sTuesday swtih Morrie .The

m e l b o r p e h T . y d u t s s i h t n i d e s s u c s i d m e l b o r p e h t s e t a t s n o it a l u m r o f m e l b o r p

m e l b o r p e h t o t n o it a l e r n i , y d u t s e h t f o e p o c s d n a s u c o f e h t s e b ir c s e d n o it a ti m il

r u p e h t e t a t s y d u t s e h t f o s e v it c e j b o e h T . n o it a l u m r o

f pose o fwhy the study i s

y fi t n e d i y d u t s e h t f o s ti f e n e b e h T . s s u c s i d o t t n a tr o p m

i the expected benefti sof t he

.s e it r a p r e h t o e h t d n a s r e d a e r e h t r o f y d u t

s The de ifniiton of t erm selaborate ssome

i d n a t s r e d n u s i m d i o v a o t r e d r o n i y d u t s e h t n i d e s u s d r o w y e

k ngandmisinterpretaiton.

A Backgroundoft heStudy

y a m d o h t e m s ’ e n O . s s u c s i d o t c i p o t g n it s e r e t n i n a s i d o h t e m s ’ e n o g n i y d u t S

e v a h l li w s t n e r a p , e c n a t s n i r o F . e l p o e p r e h t o e h t e d i u g o t r e d r o n i r e h t o n a m o r f r e f fi d

r e d r o n i r e h c a e t m o r f d o h t e m t n e r e f fi

d to guide t hei rchlidren o rstudents .Basically ,

s ’ e l p o e p r e h t o e d i u g o t r e d r o n i d o h t e m n w o r i e h t e v a h r o t a c u d e d n a s t n e r a p y r e v e

s ’ e l p o e p r e h t o e h t e g n a h c n a c d e t c e p x e e r a , r e v e w o h , d o h t e m e h T . y ti l a n o s r e p

. e n o r e tt e b r o d o o g e h t o t n i y ti l a n o s r e p

(15)

ti s h c u

S uaitonabovecanbef oundi nMtichAlbom’ sTuesday swtihMorrie. tI t

u o b a s u s ll e

t an old man named Mor ire Schwa trz .He i sa prominen tdocto ro f a s a e c n e ir e p x e f o s r a e y h ti w , s tt e s u h c a s s a M , y ti s r e v i n U s i e d n a r B f o y g o l o i c o s

e w l a r e v e s d n a r o s s e f o r p e g e ll o

c ll-respected books .A tfer t he graduaiton some year s

o t e d i c e d , n e h t h c ti M d n a e ir r o M . h c ti M d e m a n t n e d u t s s i h h ti w n i a g a s t e e m e h , o g a

r e tf a s n i g e b t I . e s u o h s ’ e ir r o M t a s y a d s e u T n o s t e e m s s a l c e h T . ” s s a l c “ a e v a h

f o g n i n a e M e h T “ s i t c e j b u s e h T . t s a f k a e r

b Lfie” and i t can change Mtich’ s

n i h c ti M e d i u g o t d o h t e m s ’ e ir r o M s e s s u c s i d y d u t s s i h T . y ll u f s s e c c u s y ti l a n o s r e p

t n e r e f fi d e v a h t h g i m r e r u t c e l r o r e h c a e t y r e v e e c n i s y ti l a n o s r e p s i h g n i p o l e v e d

. y ti l a n o s r e p s ’ e n o g n i d i u g n i d o h t e m

s u a c e b l e v o n s i h t e s o o h c

I e tii sveryi nteresitngandi nspi irng . tIi si nteresitng ti

e s u a c e b g n ir i p s n i d n

a showst he greatest r elaitonship betweent eache randstudent . s ’ h c ti M g n i p o l e v e d n i n o it a c u d e h ti w s e u l a v e m a s e h t s e r a h s e ir r o M , r e h c a e t a s A

e s u a c e b y ti l a n o s r e

p al l teacher sand staf fmember sare responsible fo r studen t b

r e t c a r a h

c uliding.Accordingt o wha tPresiden tSuslioBambangYudhoyonosaidon e m o c e b y lt n e c e r s a h n o it a c u d e r e t c a r a h c n e h t , n o it a c u d e r e t c a r a h c f o e c n a tr o p m i e h t

t a c u d e n a i s e n o d n I e h t n i e u s s i t n a tr o p m i n

a ion system .Many school simmediately

, k e e w a e c n O . m u l u c ir r u c e h t n i t c e j b u s w e n s a n o it a c u d e r e t c a r a h c e t a r o p r o c n i

r e h c a e t y r e v E . s n o i s s e s n o it a c u d e r e t c a r a h c n i s e u l a v t u o b a n r a e l t s u m s t n e d u t s

s e o d o S . s t c e j b u s n w o r i e h t n i s e u l a v e h t t u o b a h c a e t d l u o h

s Mor ire .He use s

s i h g n i p o l e v e d n i h c ti M e d i u g o t s e u l a v t n a tr o p m i e m o s s a h h c i h w g n i d li u b r e t c a r a h c

. y ti l a n o s r e p

(16)

B ProblemFormula iton

: s w o ll o f s a , l e v o n e h t n i d n u o f s m e l b o r p o w t e z y l a n a o t s d n e t n i y d u t s s i h T .

1 Wha tmethod doe sMorire i mplement i n order t o guide Mtich i n developing ?

y ti l a n o s r e p s i h .

2 Wha taret her esutl soft hei mplementaitono fMor ire’ smethod?

C ProblemLimtia iton

t ti m il o t r e d r o n i t u b , s i s e h t s i h t n i e ti r w n a c I t a h t s g n i h t y n a m e r a e r e h

T he

s i h t f o e p o c s e h T . y d u t s e h t f o e p o c s e h t e v a h o t e v a h I , l e v o n e h t t u o b a n o i s s u c s i d

d e lt it n e m o b l A h c ti M y b n e tt ir w l e v o n e h t s i y d u t

s Tuesday swtih Morrie . tI i sonly

s i h g n i p o l e v e d n i h c ti M e d i u g o t s t n e m e l p m i e ir r o M t a h t d o h t e m e h t n o d e s u c o f

n o s r e

p altiybecause tii si nteresitngt oanalyzemoreaboutt hemethod.

D Objec itveoft heStudy

T . n o it a l u m r o f m e l b o r p e h t n i d e t a t s s n o it s e u q e h t r e w s n a o t s m i a y d u t s e h

T he

g n i p o l e v e d n i h c ti M e d i u g o t s t n e m e l p m i e ir r o M t a h t d o h t e m e h t w o n k o t s i e n o t s ri f

y ti l a n o s r e p s i

h int henovel .Thes econdobjecitveoft hes tudyi st o ifndou tther esutl s o t d e t a l e r e r a s e v it c e j b o o w t e s o h T . d o h t e m s ’ e ir r o M f o n o it a t n e m e l p m i e h t f

o each

.r e h t o

(17)

E Benefti soft heStudy

l li t s e l p o e p e m o S . g n i d a e r f o r e tt a m a t s u j t o n s i k r o w y r a r e ti l t u o b a y d u t s A

e w , t c a f n I . n u f g n i v a h r o f s i l e v o n g n i d a e r m o r f n i a g n a c y e h t g n i h t e n o t a h t e m u s s a

s ti f e n e b y n a m t e g n a

c by studying anovel .Fo rme , Ican understandt henove lbette r f o s e ir o e h t t u o b a e g d e l w o n k y m e v o r p m i n a c I . d o h t e m e h t t u o b a y ll a i c e p s e

r e h c a e t t u o b a t o l a n r a e l I , s e d i s e B . y g o l o h c y s p l a n o it a c u d

e -studen trelaitonship .

s a l e v o n s ’ m o b l A h c ti M e c u d o rt n i o t e k il d l u o w I , y d u t s s i h t m o r

F wel lespecially

t a h t e m s e ri p s n i l e v o n s i h t e c n i

s everypeoplehast hei rownmethodi nordert oguide

. y ti l a n o s r e p r i e h t g n i p o l e v e d n i e l p o e p r e h t o

s i t I . y d u t s s i h t m o r f s ti f e n e b t e g o s l a y a m n o it a c u d E h s il g n E f o s t n e d u t S

u a c e b s t n e d u t s e h t r o f t n a tr o p m

i se they can learn from Mtich a sMor ire’ sstudent .

t o n e n o d e b n a c g n i h t e m o s g n i n r a e l t a h t e n o d s a h h c ti M t a h w m o r f t c e lf e r n a c y e h T

n i o s l a t u b , l o o h c s s a h c u s e c a l p l a m r o f n i y l n

o the othe rplace such a shome .They

e l o r e h t t n a tr o p m i w o h e z il a e r o s l a l li

w o f teacher s in developing students ’

n a c y d u t s s i h t f o g n i d n if e h t d n a n o i s s u c s i d e h t y ll u f e p o h , r e v o e r o M . y ti l a n o s r e p

s i h t e p o h I , e r o m r e h tr u F . s k r o w y r a r e ti l g n i y d u t s t u o b a e g d e l w o n k r i e h t e v o r p m i

. e r u t a r e ti l t u o b a e r o m n r a e l o t m e h t e g a r u o c n e n a c y d u t s

t n a tr o p m i s i tI . ll e w s a s r o t a c u d e d n a s r e h c a e t o t s ti f e n e b s e v i g o s l a y d u t s s i h T

s i e ir r o M . l e v o n s i h t n i e n o d s a h e ir r o M t a h w m o r f n r a e l n a c y e h t e s u a c e b m e h t r o f

n a c s r o t a c u d e d n a s r e h c a e t e h t ll a t a h t t c e p x e I . r e h c a e t d o o g f o s e l p m a x e e h t f o e n o

t e

b he nex t Mor ire Schwa trz who want s to dedicate hi s sel f to educaiton l li w y ll u f e p o h y d u t s s i h t , y ll a n i F . s i n o it a u ti s e h t t s r o w w o h r e tt a m o n y l d e tr a e h e l o h w

(18)

e s o h t y ll a i c e p s e , e r u t a r e ti l y d u t s o t d n e t n i o h w s r e h c r a e s e r r e h t o o t s e g a t n a v d a e v i g

o t d n e t n i o h

w study M tich Albom’ sworks .They can use thi sstudy a sa reference .

y d u t s e v it a r a p m o c a s a l u f p l e h e b t h g i m h c i h w

F De ifni itono fTerms

d i o v a o t r e d r o n i d e n if e d l l e w e b o t d e e n t a h t s m r e t e m o s e r a e r e h T

: s w o ll o f s a , n o it a t e r p r e t n i s i m d n a g n i d n a t s r e d n u s i m

1 Method

r e h c a e t f o n r e tt a p t n e r r u c e r a s i d o h t e m g n i h c a e t “ , ) 9 6 9 1 ( e g a G o t g n i d r o c c A

e n o n a h t e r o m f o s c it s ir e t c a r a h c , s r e tt a m t c e j b u s s u o ir a v o t e l b a c il p p a , r o i v a h e b

h t e r o m o t e l b a c il p p a g n i e B . ) 6 4 4 1 . p ( ” g n i n r a e l o t t n a v e l e r d n a , r e h c a e

t an one

r e h c a e t o t d e il p p a e b t o n d l u o h s d o h t e m g n i h c a e t m r e t e h t t a h t s n a e m r e tt a m t c e j b u s

n r e tt a p e h t o t s r e f e r d o h t e m , y d u t s s i h t n I . y l n o g n i h c a e t n i l u f e s u e r a t a h t s r o i v a h e b

. h c ti M o t n o s s e l g n i v i g n i r o i v a h e b s ’ e ir r o M f o

2 Lecturing

g a G o t g n i d r o c c

A e and Berilne r(1984) ,lectu irng mean ssurveying a whole f o y d o b e h t g n it a l e r , y ti l a n o s r e p g n i v il a f o m u i d e m e h t h g u o r h t e g d e l w o n k f o d l e if

o t s d a e l t a h t t s e r e t n i e v it c a g n i s u o r a d n a , e fi l f o s m i a y r a m ir p e h t o t e g d e l w o n k

e h t f o t r a p e h t n o n o i s n e h e r p m o

c student .Int hi sstudy, l ectu irngmeans t he meeitng

. y ti l a n o s r e p s ’ h c ti M e d i u g o t r e d r o n i s n o s s e l e m o s t u o b a k l a t o t h c ti M d n a e ir r o M f o

(19)

3 Personaltiy o t g n i d r o c c

A Cloninge r(1993) ,personaltiy i sde ifned a s“the unde lrying ) 4 7 9 1 ( s a n u k i P . ) 3 . p ( ” s e c n e ir e p x e d n a r o i v a h e b l a u d i v i d n i f o n o s r e p e h t n i h ti w

s ti d a e l o t m s i n a g r o n a n i s e g n a h c l e u q e s f o s e ir e s a “ s a t n e m p o l e v e d m r e t e h t s e n if e d

c ) 4 7 9 1 ( k c o lr u H n i tr o p ll A . ) 2 2 . p ( ” s e c n e ir e p x e f o t l u s e r a s a y ti r u t a

m lair ifes t ha t

g n i k o v e d n a g n i g n a h c y lt n a t s n o c a f o h t w o r g n i e g a t s a “ s i t n e m p o l e v e d y ti l a n o s r e p

s ’ h c ti M o t s r e f e r y ti l a n o s r e p , y d u t s s i h t n I . ) 7 . p ( ” l a u d i v i d n i n a n i h ti w s s e c o r p

h t o t s r e f e r t n e m p o l e v e d y ti l a n o s r e p d n a s e c n e ir e p x e d n a r o i v a h e b l a u d i v i d n

i e

. h c ti M n i h ti w s s e c o r p g n i k o v e d n a g n i g n a h c

(20)

7 I I R E T P A H C

E R U T A R E T I L D E T A L E R F O W E I V E R

d e t a l e r f o w e i v e r e r a y e h t ; s tr a p n i a m e e r h t o t n i d e d i v i d s i r e t p a h c s i h T

t r a p t s ri f e h t n I . k r o w e m a r f l a c it e r o e h t d n a s e i d u t s d e t a l e r f o w e i v e r , s e ir o e h t

e h t n I . y g o l o h c y s p l a n o it a c u d e f o y r o e h t d n a s e h c a o r p p a l a c it ir c f o y r o e h t s e s s u c s i d

t a c u d e f o y r o e h

t iona lpsychology , Ipresent t hede ifniitonand t heuse so feducaitona l s u o i v e r p e h t s e s s u c s i d t r a p d n o c e s e h T . s e ir o g e t a c e v if o t n i s ll a f h c i h w y g o l o h c y s p

. k r o w e m a r f l a c it e r o e h t s i tr a p d ri h t e h t d n a , y d u t s y m o t d e t a l e r s e i d u t s

r o e h T d e t a l e R f o w e i v e R .

A i es

l a n o it a c u d e , s e h c a o r p p a l a c it ir c y l e m a n , s tr a p b u s r u o f s n i a t n o c t r a p s i h T

d n a r e t c a r a h c f o y r o e h t d n a , n o it a c u d e n i g n i d li u b r e t c a r a h c , y g o l o h c y s p

. n o it a z ir e t c a r a h c

s e h c a o r p p A l a c it i r C f o y r o e h T . 1

n o y l n o d e s a b e b t o n n a c k r o w y r a r e ti l a g n i z y l a n

A individua lpreferences ,

a s d e e n t i , t c a f n I . e r u t a n n i e v it c e j b u s e b o t d a e l l li w s i h T . e c i d u j e r p r o , s m i h w

n i s u g n i p l e h f o d a e t s n I . h c a o r p p a l a c it ir c a d e ll a c s i h c i h w e c n e r e f e r d r a d n a t s

t d n a t s r e d n u o t s u d a e l ll i w h c a o r p p a n a , k r o w y r a r e ti l a g n i z y l a n

a henature,f unciton

. k r o w y r a r e ti l f o s e u l a v e l b i s s o p e h t d n a

(21)

n i ) 1 7 9 1 ( s d o o W d n a r e g r e b r h o

R Reading and Wriitng abou tLtierature

d e t n e m e l p m i e b n a c s e h c a o r p p a e s o h T . s e h c a o r p p a l a c it ir c e v if e r a e r e h t t a h t n i a l p x e

l e s m e h t y b k r o w y r a r e ti l a g n i z y l a n a n

i ve so rbycombiningsome of t hem .The f ris t

g n i n a e m f o n o it a v ir e d e h t s e z i s a h p m e t a h t h c a o r p p a n a s i tI . h c a o r p p a t s il a m r o f s i e n o

e h t r o f e r u t c u rt s e h t s d r a w o t e u q i n h c e t f o n o it a r e d i s n o c e h t d n a e r u t c u rt s e h t m o r f

p a s i h t , e r o f e r e h T . y ti r g e t n i e h t f o e k a

s proach i ssaid t o be concenrtated on estheitc

. e u l a v

e h t s r e d i s n o c t a h t h c a o r p p a n a s i t I . h c a o r p p a l a c i h p a r g o i b s i d n o c e s e h T

r e h r o s i h d n a t s r e d n u o t e c n a d i u g a s a e fi l d n a t n e m p o l e v e d y ti l a n o s r e p s ’ r o h t u a

f e il e b a h ti w d e t a l e r r o c s i t I . s k r o w y r a r e ti

l tha tthe author’ sidea sand personaltiy

l a r u tl u c o i c o S . tr a f o k r o w s i h o t n i d e t c e lf e r e b t h g i

m -histo irca lapproach i s t he t hrid

e h t o t g n ir r e f e r y b s k r o w y r a r e ti l e h t e z y l a n a o t d e s u s i t a h t h c a o r p p a n a s i t I . e n o

e m n o ri v n e l a c ir o t s i h d n a , l a r u tl u c , l a i c o

s nti nt hel tierarywork.

t n e r r u c e r r a l u c it r a p a s e s u t a h t h c a o r p p a n a s i h c i h w , h c a o r p p a c i e o p o h t y M

e h t d n a t s r e d n u o t r e d r o n i s e ti r k l o f d n a s h t y m s a h c u s s t h g u o h t n a m u h f o n r e tt a p

t p e c n o c e h t h ti w s n r e c n o c o s l a t I . h c a o r p p a h tr u o f e h t s i ,s k r o w y r a r e ti

l o fdeath and

n a it s ir h C f o t c e p s a l a c i g o l o e h t d n a s e ti r e v it i m ir p , s e c if ir c a s d n a , tl i u g , h tr i b e r

s e s u t a h t h c a o r p p a n a s i t I . h c a o r p p a l a c i g o l o h c y s p s i e n o t s a l e h T . e n ir t c o d

n e tt ir w s n r e tt a p r o i v a h e b d n a y ti l a n o s r e p , n o it a v it o m n a m u h n i a l p x e o t y g o l o h c y s

p in

.s k r o w y r a r e ti l e h t g n i z y l a n a n i s t c e j b o y r a r e ti l

(22)

2 Theoryo fEduca itona lPsychology

f o h c n a r b e h t s i y g o l o h c y s p l a n o it a c u d e , ) 8 5 9 1 ( r e n n i k S o t g n i d r o c c A

m o r f g n i n a e m s ti s e k a t tI . ) 3 . p ( g n i n r a e l d n a g n i h c a e t h ti w s l a e d h c i h w y g o l o h c y s p

, n o it a c u d

e a socia lprocess ,and f rom psychology ,a behaviora lscience .The p irmary e h t f o y c n e i c if f e d n a e u l a v e h t o t e t u b ir t n o c o t s i y g o l o h c y s p l a n o it a c u d e f o m i a

e v l o s o t d e d e e n p l e h e h t f o t r a p s e d i v o r p y g o l o h c y s p l a n o it a c u d E . n o it a u ti s g n i n r a e l

o r p l a n o it a c u d

e blems ,especially those o fteaching .Such problem sa irse in al lthe . k r o w s ’ r e h c a e t e h t f o s e s a h p l a n o it c u rt s n it s o p d n a , l a n o it c u rt s n i ,l a n o it c u rt s n i e r p

l a n o it a c u d e : s e ir o g e t a c e v if o t n i l l a f y g o l o h c y s p l a n o it a c u d e f o s e s u e h T

t n e d u t s , s e v it c e j b

o ’ scharacteirs itcs ,natureoft hel earningproces ,st eachingmethods , .

g n i n r a e l f o n o it a u l a v e d n a

a Educa itona lObjec itves

f o d n a l a r e n e g n i g n il o o h c s f o s e s o p r u p e h t e r a s e v it c e j b o l a n o it a c u d E

g n i y fi s s a l c , g n it a t s f o s y a w h ti w s l a e d y g o l o h c y s p l a n o it a c u d E . r a l u c it r a p n i g n i h c a e t

l a n o it a c u d e f o y t e ir a v a n i d e v l o v n i s n o s r e P . g n i h c a e t n i s e v it c e j b o e s e h t g n i s u d n a

e t e v a h s k s a

t sit ifed t ha tstatement so fobjecitve sareessenita lo rat l eas thelpful .The n i d n a s t s e t g n i p o l e v e d n i p e t s t s ri f y r a s s e c e n e b o t d i a s s i s e v it c e j b o f o n o it a l u m r o f

e h t , e v it c e j b o e h t r e r a e l c e h t s u h T . s b o j f o s t n e m e ri u q e r e h t ti f o t g n i n i a rt g n i n g i s e d

t e

b te r rtained weret het echnician swhor eceived i nsrtuciton( Gagne ,1964) .Teacher s r o e l o h w a s a n o it a c u d e o t y l p p a n a c s e v it c e j b o e s u a c e b s e v it c e j b o e t a l u m r o f d l u o h s

n a c r e h c a e t e l g n i s y n a n a h t r e d a o r b e r a s e v it c e j b o l a n o it a c u d e y n a M . g n i h c a e t o t y l n o

(23)

e p o

h toachieve .Thist heorywillf ocu sont het eacher’ sobjecitve .sI tmean swhatt he .s

tr o f f e s ’ r e h c a e t e h t f o t l u s e r a s a e v e i h c a o t s t n e d u t s e h t m o r f s t n a w r e h c a e t

; s e v it c e j b o f o s n i a m o d e e r h t e r a e r e h t ,) 4 8 9 1 ( r e n il r e B d n a e g a G o t g n i d r o c c A

i n g o c e r a y e h

t itve objecitves ,affecitve objecitves , and psychomoto robjecitves . , g n i z i n g o c e r , g n i v i e c r e p , g n i w o n k e k il s e s s e c o r p e h t h ti w l a e d s e v it c e j b o e v it i n g o C

, g n il e e f h ti w l a e d s e v it c e j b o e v it c e f f A . g n i n o s a e r d n a , g n i g d u j , g n i v i e c n o c , g n i k n i h t

, e d u ti tt a , n o it o m

e appreciaiton ,valuing ,and t he ilke .Whlie, psychomoto robjecitve s d n a , g n i c n a d , g n it ir w e p y t , g n it ir w d n a h s a h c u s , g n i v o m f o s y a w d e ll i k s h ti w l a e d

.t n e m u rt s n i l a c i s u m a g n i y a l p

b Student’ sCharacteris itcs t

n e d u t

S ’ s characteirs itc sdea lwtih intelilgence ,kind so fdevelopment ,and .s

e c n e r e f fi d l a u d i v i d n i

)

1 Intelilgence

” ,s s e n p r a h s “ , s s e n t h g ir b s i tI . s i e c n e g il l e t n i t a h w s w o n k e n o y r e v e , e s n e s a n I

o t y ti c a p a c , t u o s g n i h t g n ir u g if n i d e e p s , s m e l b o r p e v l o s o t y ti li b

a learn from

f o r o i v a h e b e v it p a d a “ : s a n e e s s i e c n e g il l e t n i ,) 2 8 9 1 ( s e t s E o t g n i d r o c c A . e c n e ir e p x e

d n a g n i v l o s m e l b o r p f o t n e m e l e e m o s y b d e z ir e t c a r a h c y ll a u s u , l a u d i v i d n i e h t

b n a c e c n e g il l e t n i , s u h T . ) 1 7 1 . p ( ” s n o it a r e p o d n a s e s s e c o r p e v it i n g o c y b d e t c e ri

d e

y ll a i c e p s e , s l o b m y s d n a s n o it c a rt s b a g n i v l o v n i s m e l b o r p e v l o s o t y ti li b a s a d e n if e d

t s i s n o c s t s e t e h T . s t s e t h ti w d e r u s a e m s i e c n e g il l e t n i ,s w o n k e n o y r e v e s A . s e n o l a b r e v

e h t n o p u l l a c h c i h w s e s i c r e x e r o s n o it s e u q e s u t a h t s e l a c s b u s d n a ” s m e ti “ f o

(1)

s ’ n e r d li h c s i h r o f t c e p s e r d e w o h s e h , g n i y d s a w e h s a n e v e , y a w s i h t n I

, n o it c e f f a f o l l a f r e t a w a s a w e r e h t , m i h h ti w t a s y e h t n e h w t a h t r e d n o w e lt ti L . s d lr o w

h t y b g n i h c u o r c d n a s e k o j d n a s e s s i k f o s t o

l es ideoft hebed ,holdinghand .s

I , n e r d li h c g n i v a h t o n r o n e r d li h c g n i v a h t u o b a e m k s a e l p o e p r e v e n e h W “

I “ . n o s t s e d l o s i h f o o t o h p a t a g n i k o o l , w o n d i a s e ir r o M ” , o d o t t a h w m e h t ll e t r e v e n

t a h T ’ . n e r d li h c g n i v a h e k il e c n e ir e p x e o n s i e r e h T ‘ , y a s y l p m i

s ’ sall .There i sno

u o y f I .r e v o l a h ti w t i o d t o n n a c u o Y . d n e ir f a h ti w t i o d t o n n a c u o Y . ti r o f e t u ti t s b u s

d n a , g n i e b n a m u h r e h t o n a r o f y ti li b i s n o p s e r e t e l p m o c g n i v a h f o e c n e ir e p x e e h t t n a w

l u o h s u o y n e h t , y a w t s e p e e d e h t n i d n o b d n a e v o l o t w o h n r a e l o

t dhavechlidren.”

. d e k s a I ? n i a g a t i o d d l u o w u o y o S

e ir r o M d n a , d a e h e r o f e h t n o e ir r o M g n i s s i k s a w b o R . o t o h p e h t t a d e c n a l g I

. d e s o l c s e y e s i h h ti w g n i h g u a l s a w

“ . d e s ir p r u s g n i k o o l , e m o t d i a s e h ” ? n i a g a t i o d I d l u o W

“ Mtich , Iwould no t

” … h g u o h t n e v E . g n i h t y n a r o f e c n e ir e p x e t a h t d e s s i m e v a h

. p a l s i h n i e r u t c i p e h t t u p d n a d e w o ll a w s e H

. d i a s e h ” , y a p o t e c ir p l u f n i a p a s i e r e h t h g u o h t n e v E “

. m e h t g n i v a e l e b l l’ u o y e s u a c e B

” . n o o s m e h t g n i v a e l e b l l’ I e s u a c e B “

h d e ll u p e

H i s ilps t ogether ,closed hi seyes ,and Iwatched t he frist t eardrop .

k e e h c s i h f o e d i s e h t n w o d l l a f

(2)

4 0 1

” . k l a t u o y “ . d e r e p s i h w e h ” , w o n d n A “

? e M

t a , o g a s r a e y , m e h t t e m I . s t n e r a p r u o y t u o b a w o n k I . y li m a f r u o Y “

” ? t h g ir , o o t ,r e t s i s a e v a h u o Y . n o it a u d a r g

Y ,sI s aid. ” ? s e y , r e d l O “

” ? t h g ir , r e h t o r b e n o d n A “

. d e d d o n I

” ? r e g n u o Y “

.r e g n u o Y

” .r e h t o r b r e g n u o y a e v a h I “ . d i a s e ir r o M ” , e m e k i L “

. d i a s I , u o y e k i L

” ? e h t ’ n d i d , n o it a u d a r g r u o y o t e m a c o s l a e H “

s r a e y n e e t x i s , e r e h t ll a s u w a s I d n i m y m n i d n a , d e k n il b

I earile ,rt heho tsun ,

r o f d e s o p d n a r e h t o h c a e d n u o r a s m r a r u o t u p e w s a g n it n i u q s , s e b o r e u l b e h t

” … e e e e r h t , o w t , e n O “ , g n i y a s e n o e m o s ,s o t o h p c it a m a t s n I

” ? d n i m r u o y n o s ’t a h W . t e i u q n e d d u s y m g n i c it o n , d i a s e ir r o M ” ? ti s i t a h W “

g n i g n a h c , d i a s I , g n i h t o

N thes ubjec.t

d n o l b a , r e h t o r b a e v a h d e e d n i o d I , s i h t u rt e h

T -hari ,hazel-eyed, t wo-years -k

r a d y m r o e m e k il n u o s s k o o l o h w , r e h t o r b r e g n u o

y -haried siste rtha twe used to

e n o d n A “ . p e t s r o o d r u o n o y b a b a s a m i h t f e l d a h s r e g n a rt s g n i m i a l c y b m i h e s a e t

(3)

day,”we’ds ay ,“they’recomingbackt oge tyou.”Hec iredwhenwes aidt his ,bu twe .

e m a s e h t t s u j ti d i a s

d n a , d e r o d a , d e r e p m a p , p u w o r g n e r d li h c t s e g n u o y y n a m y a w e h t p u w e r g e H

V T d e t c a n e e r e h ; r e g n i s a r o r o t c a n a g n i e b f o d e m a e r d e H . d e r u tr o t y l d r a w n

i show s

h g u o r h t g n i p m u j y ll a c it c a r p e li m s t h g ir b s i h , tr a p y r e v e g n i y a l p , e l b a t r e n n i d e h t t a

I ; s e l u r e h t e k o r b e h , t n e i d e b o s a w I ; d a b e h t s a w e h , t n e d u t s d o o g e h t s a w I . s p il s i h

H . t s e g n i d l u o c u o y g n i h t y r e v e d e ir t e h , l o h o c l a d n a s g u r d m o r f y a w a d e y a t

s emoved

d n u o f e h e l y t s e fi l l a u s a c e r o m e h t g n ir r e f e r p , l o o h c s h g i h r e tf a g n o l t o n e p o r u E o t

d n a d li w s i h n i , e m o h d e ti s i v e h n e h W . e ti r o v a f y li m a f e h t d e n i a m e r e h t e Y . e r e h t

. e v it a v r e s n o c d n a f fi t s tl e f n e tf o I , e c n e s e r p y n n u f

e r I , e r e w e w s a t n e r e f fi d s

A asoned tha tou rfate swould shoo tin oppostie y m y a d e h t m o r F . e n o t u b s y a w l l a n i t h g ir s a w I . d o o h tl u d a t i h e w e c n o s n o it c e ri d

t a h t e s a e s i d y l e m it n u n a , h t a e d r a li m i s a r e f f u s d l u o w I t a h t d e v e il e b I , d e i d e l c n u

ir e v e f a t a d e k r o w I o S . t u o e m e k a t d l u o

w shpace ,and Ibraced myseflf o rcancer . I n a m d e n m e d n o c a y a w e h t ti r o f d e ti a w I . g n i m o c s a w t i w e n k I . h t a e r b s ti l e e f d l u o c

.r e n o it u c e x e e h t r o f s ti a w

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o n s a w t a h t g u r d l a t n e m ir e p x e n a f o d i a e h

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H Tuesday swtih Morrie .Yogyaka tra : d n a g n i n i a r T s r e h c a e T f o y tl u c a F , m a r g o r P y d u t S n o it a c u d E e g a u g n a L h s il g n E

. y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S , n o it a c u d E

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a n e e w t e b p i h s n o it a l e r t s e t a e r g e h t s w o h s l e v o n s i h t e s u a c e b g n ir i p s n i d n a g n it s e r e t n i

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t Mor ire ha shi sown method to guide Mtich in e v a h t h g i m r o t a c u d e r o , r e r u t c e l , r e h c a e t y r e v e e c n i s y ti l a n o s r e p s i h g n i p o l e v e d

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s i e c r u o s y r a m ir p e h T . s i s e h t s i h t n i d e s u s e c r u o s f o s d n i k o w t e r a e r e h T

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. m e l b o r p t s ri f e h t r e w s n a o t y g o l o h c y s p l a n o it a c u d e f o y r o e h t e h t y o l p m e I

e f e r g n i s u y b d e r e w s n a s i m e l b o r p d n o c e s e h

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s i h c i h w d o h t e m e h t ,t s ri F . s n o i s u l c n o c e m o s e k a m I , s i s y l a n a e h t n o d e s a B

e h t f o s tl u s e r e h t , d n o c e S . g n i n i a l p x e d n a g n ir u t c e l s i e ir r o M y b d e t n e m e l p m i

t n e m e l p m

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l e v o n e h t d n a e fi

l Tuesday swtih Morrie .Thi sthesi sprovide sa lesson plan and e

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n e m p o l e v e d y ti l a n o s r e p , y ti l a n o s r e p , d o h t e m : s d r o w y e K

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ii i v K A R T S B A a il ir p A s il e d i F , i n a r a m s

A .2012 .Morrie’ sMethodToGuide Mtich i n Developing s ’ m o b l A h c ti M n i n e e S s a y ti l a n o s r e P s i

S untuk membimbing Mtich d i

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A i ini : (1 ) Metode apa yang

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