PEMBERDAYAAN GURU DALAM PEMBELAJARAN DI SD NEGERI MAGERSARI 3 MAGELANG SELATAN KOTA MAGELANG Pemberdayaan Guru Dalam Pembelajaran Di Sd Negeri Magersari 3 Magelang Selatan Kota Magelang.
PEMBERDAYAAN GURU DALAM PEMBELAJARAN DI SD NEGERI
MAGERSARI 3 MAGELANG SELATAN KOTA MAGELANG
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna
Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Disusun Oleh:
SYAMSIAR
NIM: Q 100110109
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Syamsiar
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara:
Nama
: Syamsiar
NIM
: Q.100.110.109
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis
: Pemberdayaan Guru Dalam Pembelajaran Di SD
Negeri Magersari 3 Magelang Selatan
Kota Magelang
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamualaikum wr wb
Surakarta,
September 2013
Pembimbing,
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko
ii
ii
NOTA PEMBIMBING II
Prof. Dr. Endang Fauziati
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Syamsiar
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara:
Nama
: Syamsiar
NIM
: Q.100.110.109
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis
: Pemberdayaan Guru Dalam Pembelajaran Di SD
Negeri Magersari 3 Magelang Selatan
Kota Magelang
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamualaikum wr wb
Surakarta, September 2013
Pembimbing,
Prof. Dr. Endang Fauziati
iii
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Syamsiar
NIM
: Q.100.110.109
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis
: Pemberdayaan Guru Dalam Pembelajaran Di SD Negeri
Magersari 3 Magelang Selatan Kota Magelang
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini adalah
benar-benar merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya, dan apabila
dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis saya ini hasil jiplakan, maka
saya rela bila gelar dan ijazah yang diberikan universitas kepada saya akan batal
saya terima.
Surakarta,
September 2013
Yang membuat pernyataan,
Syamsiar
v
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
Kenalilah diri anda, ingatlah bahwa Allah akan menurunkan rahmat kepada
seseorang yang menyadari kemampuan dirinya.
(Muhammad Nazif Masykur, Living Smart)
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada :
- Suami tercinta yang setia menemani penyelesaian studi.
- Anak-anakku tersayang.
- Teman-temanku di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Terucap kata syukur kepada Tuhan Yang maha Esa, atas limpahan rahmat
dan pertolongan- Nya, sehingga penulisan tesis yang berjudul ”Pemberdayaan
Guru Dalam Pembelajaran di SD Magersari 3 Magelang Selatan Kota Magelang”
ini dapat terselesaikan.
Harapan yang tertuang dalam tesis ini adalah hasil yang penulis lakukan.
Namun demikian tesis ini masih banyak kekurangan. Hal ini dikarenakan adanya
keterbatasan penulis, sehingga hasil dari penulisan tesis ini kurang sempurna.
Penulis berharap adanya kritik dan saran yang membangun dari semua pihak.
Terselesaikannya penulisan tesis ini tak luput dari bantuan berbagai pihak baik
berupa materiil maupun spirituil.
Oleh karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai
sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan
kepada penulis untuk melanjutkan studi.
3. Prof. Dr. Sutama, Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Program
Pascasarjana Universitas Muhamadiyah Surakarta.
4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis
dalam proses penyelesaian tesis ini.
5. Prof. Dr. Endang Fauziati pembimbing II yang telah memberikan saran dan
kritik dalam proses penyelesaian tesis ini.
6. Kepala Sekolah dan Guru-guru SD Magersari 3 Magelang yang telah
memberikan kesempatan dan membantu dalam melaksanakan penelitian ini.
Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis selama ini mendapat
balasan dari Tuhan Yang maha Esa, Amin.
Surakarta,
Penulis,
vii
Oktober 2013
ABSTRAK
Syamsiar. Q.100.110.109. Pemberdayaan Guru Dalam Pembelajaran Di SD
Negeri Magersari 3 Magelang Selatan Kota Magelang. Tesis. Program
Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2013.
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan (1) pemberdayaan guru oleh
kepala sekolah dalam perencanaan pembelajaran di SD Negeri Magersari 3
Magelang, (2) pemberdayaan guru oleh kepala sekolah dalam pelaksanaan
pembelajaran di SD Negeri Magersari 3 Magelang, dan (3) pemberdayaan guru
oleh kepala sekolah dalam evaluasi pembelajaran di SD Negeri Magersari 3
Magelang.
Metode penelitian kualitatif dengan desain Etnografi. Teknik pengumpulan
data dengan wawancara,observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan
model analisis interaktif, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan
atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kepala sekolah SD Magersari 3 di awal
tahun ajaran menginstruksikan agar semua guru-gurunya untuk menyusun
perangkat pembelajaran baik berupa prota, promes, silabus dan RPP. Untuk
mengurangi kesulitan dalam penyusunan silabus dan RPP, maka kepala sekolah:
(1) mempersilahkan guru agar belajar melalui sesama teman guru yang lebih
kompeten, menginstruksikan guru untuk mempelajari panduan pembuatan silabus
paket dari dinas pendidikan yang telah ada. Selain itu kepala sekolah memberikan
kesempatan secara bergiliran kepada guru untuk mengikuti workshop, pelatihan
maupun penataran tentang persiapan silabus dan penyusunan RPP yang baik. (2)
Kepala Sekolah menginstruksikan kepada semua guru agar mampu memilih
metode, teknik, prosedur, media serta materi pembelajaran sesuai dengan mata
pelajaran yang akan disajikan. (3) Kepala sekolah menginstruksikan guru agar
mempersiapkan secara lengkap instrument penilaian yang bisa mengcover aspek
kognitif, afektif dan psikomotorik. Secara Stimultan pemberdayaan guru dalam
pembelajaran, kepala sekolah memberikan bimbingan dan pembinaan secara
berkala, agar guru dapat melengkapi administrasi perangkat pembelajaran dengan
baik dan benar.
Kata kunci: Pemberdayaan, Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi.
viii
ABSTRACT
Syamsiar. Q.100.110.109. Empowerment Teacher In Learning In Elementary
School Magersari 3 South Magelang Magelang . Thesis . Graduate Program.
Muhammadiyah University of Surakarta . 2013.
The study objective was to describe (1) the empowerment of teachers by
principals in primary school lesson plans in Magersari 3 Magelang, (2)
empowerment of teachers by principals in the implementation of learning in
primary school Magersari 3 Magelang , and (3) the empowerment of teachers by
principals in the evaluation of learning in primary school Magersari 3 Magelang.
Qualitative research methods to design Etnografi. Data collection by
interview, observation, and documentation. Analysis of data using model of
interactive analysis, reduction, presentation of data and drawing conclusions or
verification.
Research results indicate that (1) Principal of the school year at the beginning
of the instruction that all elementary teachers to develop learning tools in the form
of prota , promissory notes , syllabi and lesson plans. Principals held a workshop
at the school. Principals reprogrammed so that the workshop is filled by a
different tutor. To reduce the difficulties in the preparation of syllabi and lesson
plans , the school principal : First : allow teachers to learn through a fellow
teacher who is more competent. Second: instruct teachers to study the syllabus
guide creation of a package of education that has been there. Giving principals
provide guidance and coaching on a regular basis. Principals to maximize the
competence of teachers by providing activities such as meeting teachers, local and
other supporting activities. principals that teachers are active in various activities
such as seminars, workshops and level target areas. Principals provide rewards to
teachers who have been competent. (2) Principal instructed all teachers to be able
to choose the methods, techniques, procedures, media and instructional materials
in accordance with the subjects that will be presented. Principal to motivate
teachers to improve the shortcomings, in order to have his accomplishments as a
professional teacher. (3 ) The principal instructed teachers to prepare a complete
assessment instrument that can cover cognitive, affective and psychomotor.
Simultaneous learning teacher empowerment, school principals provide guidance
and coaching on areguler basis, so that teachers can complete the administrative
learning device properly.
Keywords : Empowerment, Planning, Implementation, Evaluation.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I ....................................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING II .................................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ..................................................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii
ABSTRAK .......................................................................................................... viii
ABSTRACT ........................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
BAB I
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang.........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
7
E. Definisi Istilah ........................................................................
8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .........................................................................10
A. Kajian Teori ..............................................................................................10
1. Pemberdayaan Guru ...........................................................................10
2. Pengertian Pemberayaan Guru ...........................................................10
3. Prinsip-Prinsip Pemberayaan Guru ....................................................13
4. Tujuan Pemberdayaan Guru ...............................................................17
5. Komponen Pembelajaran ...................................................................19
6. Peran Kepala Sekolah dalam Pemberdayaan Guru ........................... 40
x
B. Penelitian Terdahulu .................................................................................46
C. Kerangka Berfikir ......................................................................................49
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................51
A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................................51
B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................................55
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ........................................................56
D. Kehadiran Peneliti ......................................................................................58
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................................58
F. Teknik Analisis Data ..................................................................................61
G. Keabsahan Data..........................................................................................64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................68
A. Hasil Penelitian .........................................................................................68
B. Pembahasan ...............................................................................................94
BAB V PENUTUP .............................................................................................106
A. Simpulan ..................................................................................................106
B. Implikasi ..................................................................................................110
C. Saran ........................................................................................................110
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................112
LAMPIRAN
xi
MAGERSARI 3 MAGELANG SELATAN KOTA MAGELANG
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna
Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Disusun Oleh:
SYAMSIAR
NIM: Q 100110109
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Syamsiar
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara:
Nama
: Syamsiar
NIM
: Q.100.110.109
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis
: Pemberdayaan Guru Dalam Pembelajaran Di SD
Negeri Magersari 3 Magelang Selatan
Kota Magelang
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamualaikum wr wb
Surakarta,
September 2013
Pembimbing,
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko
ii
ii
NOTA PEMBIMBING II
Prof. Dr. Endang Fauziati
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Syamsiar
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara:
Nama
: Syamsiar
NIM
: Q.100.110.109
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis
: Pemberdayaan Guru Dalam Pembelajaran Di SD
Negeri Magersari 3 Magelang Selatan
Kota Magelang
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamualaikum wr wb
Surakarta, September 2013
Pembimbing,
Prof. Dr. Endang Fauziati
iii
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Syamsiar
NIM
: Q.100.110.109
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis
: Pemberdayaan Guru Dalam Pembelajaran Di SD Negeri
Magersari 3 Magelang Selatan Kota Magelang
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini adalah
benar-benar merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya, dan apabila
dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis saya ini hasil jiplakan, maka
saya rela bila gelar dan ijazah yang diberikan universitas kepada saya akan batal
saya terima.
Surakarta,
September 2013
Yang membuat pernyataan,
Syamsiar
v
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
Kenalilah diri anda, ingatlah bahwa Allah akan menurunkan rahmat kepada
seseorang yang menyadari kemampuan dirinya.
(Muhammad Nazif Masykur, Living Smart)
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada :
- Suami tercinta yang setia menemani penyelesaian studi.
- Anak-anakku tersayang.
- Teman-temanku di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Terucap kata syukur kepada Tuhan Yang maha Esa, atas limpahan rahmat
dan pertolongan- Nya, sehingga penulisan tesis yang berjudul ”Pemberdayaan
Guru Dalam Pembelajaran di SD Magersari 3 Magelang Selatan Kota Magelang”
ini dapat terselesaikan.
Harapan yang tertuang dalam tesis ini adalah hasil yang penulis lakukan.
Namun demikian tesis ini masih banyak kekurangan. Hal ini dikarenakan adanya
keterbatasan penulis, sehingga hasil dari penulisan tesis ini kurang sempurna.
Penulis berharap adanya kritik dan saran yang membangun dari semua pihak.
Terselesaikannya penulisan tesis ini tak luput dari bantuan berbagai pihak baik
berupa materiil maupun spirituil.
Oleh karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai
sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan
kepada penulis untuk melanjutkan studi.
3. Prof. Dr. Sutama, Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Program
Pascasarjana Universitas Muhamadiyah Surakarta.
4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis
dalam proses penyelesaian tesis ini.
5. Prof. Dr. Endang Fauziati pembimbing II yang telah memberikan saran dan
kritik dalam proses penyelesaian tesis ini.
6. Kepala Sekolah dan Guru-guru SD Magersari 3 Magelang yang telah
memberikan kesempatan dan membantu dalam melaksanakan penelitian ini.
Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis selama ini mendapat
balasan dari Tuhan Yang maha Esa, Amin.
Surakarta,
Penulis,
vii
Oktober 2013
ABSTRAK
Syamsiar. Q.100.110.109. Pemberdayaan Guru Dalam Pembelajaran Di SD
Negeri Magersari 3 Magelang Selatan Kota Magelang. Tesis. Program
Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2013.
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan (1) pemberdayaan guru oleh
kepala sekolah dalam perencanaan pembelajaran di SD Negeri Magersari 3
Magelang, (2) pemberdayaan guru oleh kepala sekolah dalam pelaksanaan
pembelajaran di SD Negeri Magersari 3 Magelang, dan (3) pemberdayaan guru
oleh kepala sekolah dalam evaluasi pembelajaran di SD Negeri Magersari 3
Magelang.
Metode penelitian kualitatif dengan desain Etnografi. Teknik pengumpulan
data dengan wawancara,observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan
model analisis interaktif, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan
atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kepala sekolah SD Magersari 3 di awal
tahun ajaran menginstruksikan agar semua guru-gurunya untuk menyusun
perangkat pembelajaran baik berupa prota, promes, silabus dan RPP. Untuk
mengurangi kesulitan dalam penyusunan silabus dan RPP, maka kepala sekolah:
(1) mempersilahkan guru agar belajar melalui sesama teman guru yang lebih
kompeten, menginstruksikan guru untuk mempelajari panduan pembuatan silabus
paket dari dinas pendidikan yang telah ada. Selain itu kepala sekolah memberikan
kesempatan secara bergiliran kepada guru untuk mengikuti workshop, pelatihan
maupun penataran tentang persiapan silabus dan penyusunan RPP yang baik. (2)
Kepala Sekolah menginstruksikan kepada semua guru agar mampu memilih
metode, teknik, prosedur, media serta materi pembelajaran sesuai dengan mata
pelajaran yang akan disajikan. (3) Kepala sekolah menginstruksikan guru agar
mempersiapkan secara lengkap instrument penilaian yang bisa mengcover aspek
kognitif, afektif dan psikomotorik. Secara Stimultan pemberdayaan guru dalam
pembelajaran, kepala sekolah memberikan bimbingan dan pembinaan secara
berkala, agar guru dapat melengkapi administrasi perangkat pembelajaran dengan
baik dan benar.
Kata kunci: Pemberdayaan, Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi.
viii
ABSTRACT
Syamsiar. Q.100.110.109. Empowerment Teacher In Learning In Elementary
School Magersari 3 South Magelang Magelang . Thesis . Graduate Program.
Muhammadiyah University of Surakarta . 2013.
The study objective was to describe (1) the empowerment of teachers by
principals in primary school lesson plans in Magersari 3 Magelang, (2)
empowerment of teachers by principals in the implementation of learning in
primary school Magersari 3 Magelang , and (3) the empowerment of teachers by
principals in the evaluation of learning in primary school Magersari 3 Magelang.
Qualitative research methods to design Etnografi. Data collection by
interview, observation, and documentation. Analysis of data using model of
interactive analysis, reduction, presentation of data and drawing conclusions or
verification.
Research results indicate that (1) Principal of the school year at the beginning
of the instruction that all elementary teachers to develop learning tools in the form
of prota , promissory notes , syllabi and lesson plans. Principals held a workshop
at the school. Principals reprogrammed so that the workshop is filled by a
different tutor. To reduce the difficulties in the preparation of syllabi and lesson
plans , the school principal : First : allow teachers to learn through a fellow
teacher who is more competent. Second: instruct teachers to study the syllabus
guide creation of a package of education that has been there. Giving principals
provide guidance and coaching on a regular basis. Principals to maximize the
competence of teachers by providing activities such as meeting teachers, local and
other supporting activities. principals that teachers are active in various activities
such as seminars, workshops and level target areas. Principals provide rewards to
teachers who have been competent. (2) Principal instructed all teachers to be able
to choose the methods, techniques, procedures, media and instructional materials
in accordance with the subjects that will be presented. Principal to motivate
teachers to improve the shortcomings, in order to have his accomplishments as a
professional teacher. (3 ) The principal instructed teachers to prepare a complete
assessment instrument that can cover cognitive, affective and psychomotor.
Simultaneous learning teacher empowerment, school principals provide guidance
and coaching on areguler basis, so that teachers can complete the administrative
learning device properly.
Keywords : Empowerment, Planning, Implementation, Evaluation.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I ....................................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING II .................................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ..................................................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii
ABSTRAK .......................................................................................................... viii
ABSTRACT ........................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
BAB I
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang.........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
7
E. Definisi Istilah ........................................................................
8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .........................................................................10
A. Kajian Teori ..............................................................................................10
1. Pemberdayaan Guru ...........................................................................10
2. Pengertian Pemberayaan Guru ...........................................................10
3. Prinsip-Prinsip Pemberayaan Guru ....................................................13
4. Tujuan Pemberdayaan Guru ...............................................................17
5. Komponen Pembelajaran ...................................................................19
6. Peran Kepala Sekolah dalam Pemberdayaan Guru ........................... 40
x
B. Penelitian Terdahulu .................................................................................46
C. Kerangka Berfikir ......................................................................................49
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................51
A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................................51
B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................................55
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ........................................................56
D. Kehadiran Peneliti ......................................................................................58
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................................58
F. Teknik Analisis Data ..................................................................................61
G. Keabsahan Data..........................................................................................64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................68
A. Hasil Penelitian .........................................................................................68
B. Pembahasan ...............................................................................................94
BAB V PENUTUP .............................................................................................106
A. Simpulan ..................................................................................................106
B. Implikasi ..................................................................................................110
C. Saran ........................................................................................................110
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................112
LAMPIRAN
xi