HUBUNGAN KETERLIBATAN SISWA DI KELAS DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA - Unika Repository
LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN Perpustakaan Unika
Perpustakaan Unika
LAMPIRAN A-1 SKALA KETERLIBATAN SISWA DI KELAS
LAMPIRAN B DATA PENELITIAN Perpustakaan Unika
Perpustakaan Unika
LAMPIRAN B-1 DATA PENELITIAN VARIABEL PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
Perpustakaan Unika
LAMPIRAN B-2 DATA PENELITIAN VARIABEL KETERLIBATAN SISWA DI KELAS
Perpustakaan Unika
LAMPIRAN B-3 DATA PENELITIAN VARIABEL
LAMPIRAN C HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS Perpustakaan Unika
Perpustakaan Unika
LAMPIRAN C-1 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SKALA KETERLIBATAN SISWA DI KELAS
LAMPIRAN D UJI ASUMSI Perpustakaan Unika
Perpustakaan Unika
LAMPIRAN D-1 UJI NORMALITAS DISTRIBUSI
Perpustakaan Unika
LAMPIRAN D-2 UJI LINIERITAS HUBUNGAN
LAMPIRAN E UJI HIPOTESIS Perpustakaan Unika
LAMPIRAN F SURAT-SURAT PENELITIAN Perpustakaan Unika
Perpustakaan Unika
LAMPIRAN F-1 SURAT IJIN PENELITIAN
Perpustakaan Unika
LAMPIRAN F-2 SURAT KETERANGAN BUKTI PENELITIAN
Perpustakaan Unika Nama Lengkap : Kelas : No. Absen :
PETUNJUK PENGISIAN
1. Baca dan pahamilah setiap pernyataan dengan seksama
2. Pilihlah pernyataan yang sesuai dengan apa yang anda pikirkan, rasakan dan lakukan saat mengikuti pelajaran matematika di kelas
3. Berilah tanda silang (X) pada kolom jawaban yang tersedia
4. Semua jawaban dianggap benar
5. Kerahasiaan jawaban dijamin sepenuhnya oleh peneliti
6. Apabila Anda telah selesai mengerjakan, periksa kembali jawaban Anda dan jangan sampai ada pernyataan yang terlewat
7. Bila Anda melakukan kesalahan dalam memilih jawaban, Anda cukup memberikan tanda sama dengan (=) pada pilihan jawaban yang salah, kemudian memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang benar.
~ Selamat Bekerja ~
Perpustakaan Unika No Pernyataan Ya Tidak
1. Saya memperhatikan saat guru sedang menerangkan materi yang baru.
2. Saya tetap bersemangat saat mengikuti pelajaran matematika sekalipun hari sudah siang.
3. Saya bertanya bila ada materi pelajaran matematika yang saya anggap sulit.
4. Saya memikirkan bagaimana cara untuk menyelesaikan soal-soal yang sulit
5. Sekalipun pelajaran matematika itu rumit tetapi saya berusaha untuk menyukainya.
6. Saya mengerjakan tugas matematika yang diberikan oleh guru.
7. Saya memusatkan perhatian saat guru sedang menerangkan cara-cara mengerjakan soal-soal matematika.
8. Saya merasa puas bila dapat memecahkan soal matematika yang sulit
9. Saya berlatih soal berhitung untuk meningkatkan nilai matematika saya
10. Saya mencermati lagi tugas matematika yang saya kerjakan sebelum dikumpulkan..
11. Soal matematika yang menurut saya sulit,saya anggap sebagai tantangan.
12. Saya berdiskusi dengan teman-teman bila ada soal matematika yang kami anggap susah.
13. Saya akan mencari cara yang cepat untuk lebih mudah memahami rumus-rumus matematika
14. Saya berminat untuk mengetahui lebih banyak lagi tentang materi pelajaran matematika yang baru saja saya terima.
15. Saya berani maju ke depan kelas sewaktu guru memberikan kesempatan untuk menjawab soal matematika di depan kelas
16. Untuk memahami materi yang menurut saya belum jelas, akan saya pelajari lagi di rumah
17. Saya tidak malu bertanya bila ada soal matematika yang kurang jelas
18. Saya dapat menjawab soal matematika yang diberikan oleh guru.
19. Diperlukan kecermatan saat mengerjakan tugas matematika.
20. Sekalipun mendapat nilai jelek, saya tidak akan putus asa.
21. Saya berinisiatif untuk mencari soal matematika dari buku-buku
22. Saat mendapat nilai yang jelek, saya akan mengevaluasi lagi pekerjaan untuk tahu letak kesalahannya
23. Saya berusaha untuk mengendalikan rasa cemas saya saat maju ke depan kelas.
24. Saya membuat jadwal belajar untuk mempelajari pelajaran matematika.
25. Saya memikirkan cara-cara yang mudah untuk memahami materi pelajaran matematika.
26. Sekalipun pelajaran matematika itu rumit tetapi saya berminat untuk mempelajarinya.
27. Sebelum guru menerangkan materi pelajaran matematika yang baru, saya akan mempelajarinya terlebih dahulu.
~ Terimakasih Atas Kerjasamanya ~ Perpustakaan Unika
Perpustakaan Unika KETERLIBATAN SISWA DI KELAS 1 Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted X1 18.6216 28.2973 .7395 .8642 X2 18.4865 31.4790 .0935 .8790 X3 18.6757 28.5030 .6449 .8664 X4 18.6757 28.4474 .6567 .8661 X5 18.4865 31.7568 .0148 .8804 X6 18.5135 29.9790 .4767 .8717 X7 18.6486 28.9565 .5674 .8687 X8 18.7297 28.6471 .5843 .8680 X9 18.7027 29.6036 .4027 .8733 X10 18.7568 28.5225 .5987 .8675 X11 18.6216 28.6306 .6635 .8663 X12 18.4865 30.5901 .3501 .8743 X13 18.5946 30.8589 .1888 .8783 X14 18.4595 31.4775 .1141 .8783 X15 19.1081 30.1547 .3137 .8755 X16 18.6757 28.3363 .6806 .8654 X17 18.7838 30.7297 .1687 .8801 X18 18.8108 31.6021 .0096 .8847 X19 18.6757 28.4474 .6567 .8661 X20 18.6216 28.9084 .6010 .8680 X21 18.8108 28.2688 .6343 .8664 X22 18.5676 30.7523 .2267 .8772 X23 18.5676 31.0856 .1502 .8789 X24 19.0000 29.8889 .3307 .8754 X25 18.5946 28.5255 .7198 .8651 X26 18.4324 31.5856 .1049 .8780 X27 18.7297 28.6471 .5843 .8680 Reliability Coefficients N of Cases = 37.0 N of Items = 27 Alpha = .8767
Perpustakaan Unika KETERLIBATAN SISWA DI KELAS 2 Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted X1 11.4054 23.0255 .8205 .9026 X3 11.4595 23.1997 .7225 .9050 X4 11.4595 23.5886 .6302 .9076 X6 11.2973 24.6592 .5405 .9102 X7 11.4324 23.4745 .6790 .9063 X8 11.5135 23.7568 .5614 .9095 X9 11.4865 24.7568 .3510 .9153 X10 11.5405 23.8108 .5392 .9102 X11 11.4054 23.1922 .7777 .9037 X12 11.2703 25.3138 .3873 .9133 X15 11.8919 25.3213 .2462 .9177 X16 11.4595 23.3108 .6960 .9057 X19 11.4595 23.5886 .6302 .9076 X20 11.4054 24.0255 .5687 .9092 X21 11.5946 23.5811 .5753 .9092 X24 11.7838 24.6742 .3529 .9155 X25 11.3784 23.1306 .8307 .9026 X27 11.5135 23.4790 .6239 .9077 Reliability Coefficients N of Cases = 37.0 N of Items = 18 Alpha = .9136
Perpustakaan Unika KETERLIBATAN SISWA DI KELAS 3 Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted X1 11.1351 21.7868 .8239 .9069 X3 11.1892 21.9354 .7306 .9092 X4 11.1892 22.3243 .6354 .9120 X6 11.0270 23.3604 .5495 .9145 X7 11.1622 22.1952 .6891 .9105 X8 11.2432 22.4670 .5711 .9139 X9 11.2162 23.5075 .3452 .9203 X10 11.2703 22.5360 .5449 .9147 X11 11.1351 21.8979 .7945 .9077 X12 11.0000 24.0000 .3963 .9177 X16 11.1892 22.1021 .6896 .9104 X19 11.1892 22.3243 .6354 .9120 X20 11.1351 22.7868 .5648 .9139 X21 11.3243 22.3919 .5632 .9142 X24 11.5135 23.5345 .3239 .9212 X25 11.1081 21.8769 .8377 .9068 X27 11.2432 22.2447 .6226 .9124 Reliability Coefficients N of Cases = 37.0 N of Items = 17 Alpha = .9177
- .140 -.164 -.178 Kolmogorov-Smirnov Z
2 Std. Dev = 6.15 Mean = 61.9 N = 37.00
60.0
57.5
Fr eque ncy
12
10
8
6
4
1
UJI NORMALITAS One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
1
2
1
1
2
6
10
7
6 Perpustakaan Unika
62.5
65.0
67.5
6.146 5.032 12.408 Absolute
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KETERLIBA TAN SISWA DI KELAS
INTELLIG ENSI N
37
37
37 Mean
61.95
11.89
87.78 Normal Parameters(a,b) Std. Deviation
.216 .164 .178 Positive
70.0
.216 .155 .094 Most Extreme Differences
Negative
1.312 .998 1.080 Asymp. Sig. (2-tailed)
.064 .272 .194 a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
82.5
80.0
77.5
75.0
55.0 PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
72.5
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
Perpustakaan Unika
KETERLIBATAN SISWA DI KELAS
14
12
12
10
8
6
6
6
5
4
3
3
ncy
Std. Dev = 5.03
2 Mean = 11.9
eque
1
1 N = 37.00
Fr
0.0
2.5
5.0
7.5
10.0
12.5
15.0
17.5 KETERLIBATAN SISWA DI KELAS
Perpustakaan Unika
INTELLIGENSI
12
10
10
8
8
6
4
4
4
ncy
Std. Dev = 12.41
2
2
2
2
2 Mean = 87.8
eque
1
1
1 N = 37.00
Fr
60.0
70.0
80.0 90.0 100.0 110.0
65.0
75.0
85.0 95.0 105.0
INTELLIGENSI
Perpustakaan Unika UJI LINIERITAS 1 Independent: KET_SISW Dependent Mth Rsq d.f. F Sigf b0 b1 PBM LIN .112 35 4.39 .043 57.0958 .4079 PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
90
80
70
60 Observed
50 Linear
- 10
10
20 KETERLIBATAN SISWA DI KELAS
Perpustakaan Unika UJI LINIERITAS 2 Independent: IQ Dependent Mth Rsq d.f. F Sigf b0 b1 PBM LIN .145 35 5.95 .020 45.3694 .1888 PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
90
80
70
60 Observed
50 Linear
60
70
80 90 100 110 120
INTELLIGENSI
Perpustakaan Unika Partial Corr P A R T I A L C O R R E L A T I O N C O E F F I C I E N T S Controlling for.. IQ PBM KET_SISW PBM 1.0000 .3315 ( 0) ( 34) P= . P= .024 KET_SISW .3315 1.0000 ( 34) ( 0) P= .024 P= .
(Coefficient / (D.F.) / 1-tailed Significance) " . " is printed if a coefficient cannot be computed
Perpustakaan Unika
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
Angka
10 Buruk Sekali = orang = % Angka
20 Buruk = orang = % Angka
30 Kurang Sekali = orang = % Angka
40 Kurang = orang = % Angka
50 Hampir Cukup = 15 orang = 40,54 % Angka
60 Cukup = 18 orang = 48,65 % Angka
70 Lebih dari Cukup = 3 orang = 8,11 % Angka
80 Baik = 1 orang = 2,70 % Angka
90 Baik Sekali = orang = % Angka 100 Istimewa = orang = %
Dari data varibel prestasi belajar matematika diketahui bahwa sebagian besar siswa
memiliki prestasi belajar matematika tergolong cukup baik.Perpustakaan Unika
KETERLIBATAN SISWA DI KELAS
x empirik : 11,89 SD empirik : 5,032 x hipotetik : 8,5
SD hipotetik : 2,003 Perhitungan :
1 SD : 8,5 2,003 = 10,503 + + M M + 2 SD : 8,5 + 2 (2,003) = 12,506 M + 2
1 SD : 8,5 + 2 1 (2,003) = 13,506
2
2 M
1 SD : 8,5 - 2,003 = 6,497 M - 2 SD : 8,5 - 2 (2,003) = 4,494 M - 2
1 SD : 8,5 - 2 1 (2,003) = 3,493
2
2 Rendah Sekali : 3,493- 4,494 Rendah : 4,494- 6,497 Sedang : 6,497- 10,503 Tinggi : 10,503- 12,506 Tinggi Sekali : 12,506- 13,506
Dari data varibel keterlibatan siswa di kelas diperoleh mean empirik sebesar 11,89, maka
berdasarkan kategori tersebut, dapat diketahui bahwa keterlibatan siswa di kelas
tergolong tinggi.Perpustakaan Unika
IQ Klasifikasi IQ : Dapat dilatih <
70 = 4 orang = 10,81 % Dapat dididik 70 79 = 5 orang = 13,51 % Dibawah rata-rata 80 89 = 9 orang = 24,32 % Rata-rata 90 109 = 16 orang = 43,24 % Diatas rata-rata 110 119 =
3 orang = 8,11 % Superior 120 129 = orang = % Sangat superior > 130 = orang = %
Dari data varibel IQ diketahui bahwa subjek sebagian besar memiliki IQ yang tergolong
rata-rata