PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIDANG STUDI FIQIH BERBASIS ANDROID KELAS VIII DI MTs MATHLA’UL ANWAR WAYHALOM TANGGAMU - Raden Intan Repository

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIDANG STUDI FIQIH BERBASIS

  ANDROID KELAS VIII DI MTs MATHLA’UL ANWAR WAYHALOM TANGGAMUS Skripsi

  Diajukan untuk Melengkapi Tugas dan Memenuhi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

  Dalam Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

  Oleh: AEP PUADUS SHOFWAN NPM. 1311010011 Jurusan : Pendidikan Agama Islam Pembimbing I : Dra. Uswatun Hasanah, M.Pd.I Pembimbing II : Drs. Sa’idy, M.Ag FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG 1438 H/2017 M

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIDANG STUDI FIQIH BERBASIS

  

ANDROID KELAS VIII DI MTs MATHLA’UL ANWAR

WAYHALOM TANGGAMUS

Skripsi

  Diajukan untuk Melengkapi Tugas dan Memenuhi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

  Dalam Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

  

Oleh:

AEP PUADUS SHOFWAN

NPM. 1311010011

Jurusan : Pendidikan Agama Islam

  

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) RADEN INTAN LAMPUNG

1438 H/2017 M

  

ABSTRAK

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIDANG STUDI FIQIH BERBASIS

ANDROID KELAS VIII DI MTs MATHLA’UL ANWAR

  

WAYHALOM TANGGAMUS

Oleh :

AEP PUADUS SHOFWAN

  Pada observasi awal diperoleh data bahwa pada saat pembelajaran, guru kurang memanfaatkan fasilitas disekolah, dan guru juga menggunakan media buku bahan ajar saja tanpa adanya tambahan yang menarik didalamnya sehingga siswa/i kurang tertarik karena bahan ajar buku cetak yang dibuat oleh kemenag hanya sebatas materi saja tanpa ada audio visual seperti video atau permainan yang dapat meningkatkan semangat serta pengetahuan dengan kegiatan yang kurang menyenangkan, dari data hasil pembelajaran Fiqih siswa belum memahami pelajaran yang berkenaan dengan materi Haji. Kemampuan siswa/i yang tidak faham dengan soal latihan Haji membuat siswa/i bingung. Selain materi yang rumit, media yang digunakan oleh guru juga turut andil dalam realitas tersebut. Hal ini mengakibatkan sebagian siswa/i tidak mencapai KKM yang telah diterapkan yaitu 70.

  Tujuan penelitian dan pengembangan ini antara lain: Untuk menghasilkan media pembelajaran berbasis Android, Untuk mengetahui tingkat kelayakan pengembangan bahan ajar berbasis android pada materi haji. 3) untuk mengetahui kemenarikan dan keefektifan bahan ajar berbasis android .

  Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Penelitian ini bertujuan untuk dapat menghasilkan suatu produk berupa media pembelajaran yang menyenangkan. Sedangkan model yang digunakan dalam pengembangan bahan ajar ini adalah model Sugiyono. Adapun untuk mengetahui kualitas produk yang dikembangkan, peneliti mengujinya dengan melakukan penilaian. Penilaian tersebut terdiri dari validasi ahli isi dengan hasil persentase sebesar 93%, validasi ahli desain dengan hasil persentase 96%, validasi ahli media sebesar 92%, penilaian guru mata pelajaran Fiqih dengan hasil persentase 95,7%, dan angket siswa dengan hasil persentase rata-rata sejumlah 95,3%. Dari kelima penilaian tersebut diperoleh kesimpulan bahwa penggunaan multimedia android dikembangkan berkualitas dan layak digunakan sebagai media pembelajaran.

  Kata Kunci : Android, Hasil Belajar

  KEMENTERIAN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

  

Alamat : Jl. Let.Kol.H. Endro Suratmin Bandar Lampung Telp: (0721) 703160

PERSETUJUAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIDANG STUDI FIQIH BERBASIS

  ANDROID KELAS VIII DI MTs MATHLA’UL ANWAR WAYHALOM TANGGAMUS Nama : Aep Puadus Shofwan NPM : 1311010011 Jurusan : Pendidikan Agama Islam Fakultas : Tarbiyah dan Keguruan MENYETUJUI Untuk dimunaqosyahkan dan dipertahankan dalam sidang munaqosyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung Pembimbing I Pembimbing II Dra. Uswatun Hasanah, M.Pd.I Drs. Sa’idy M.Ag NIP. 196812051994032001 NIP. 196603101994031007 Ketua Jurusan PAI Dr. Imam Syafe’i, M.Ag NIP. 196502191998031002

  

KEMENTERIAN AGAMA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

Alamat : Jl. Let.Kol.H. Endro Suratmin Bandar Lampung Telp: (0721) 703160

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  Skripsi dengan judul: PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIDANG STUDI FIQIH

  

BERBASIS ANDROID KELAS VIII DI MTs MATHLA’UL ANWAR WAYHALOM

TANGGAMUS, disusun oleh AEP PUADUS SHOFWAN, NPM: 1311010011, Jurusan:

Pendidikan Agama Islam, Fakultas: Tarbiyah dan Keguruan, telah dimunaqosyahkan

  pada hari Selasa, 09 Mei 2017

  

TIM MUNAQOSYAH

Ketua : Drs. H. Abdul Hamid, M.Ag (…………………….) Sekretaris : Agus Susanti, M.Pd.I (…………………….) Penguji Utama : Drs. H. Mukti SY, M.Ag (…………………….) Penguji Pendamping I : Dra. Uswatun Hasanah, M.Pd (…………………….) Penguji Pendamping II : Drs. Sa’idy, M.Ag (…………………….)

  

Dekan

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Dr. H. Chairul Anwar, M.Pd

NIP. 19560810 198703 1001

  

M O T T O

             

             

       Artinya:

Hai orang-orang beriman apabila kamu dikatakan kepadamu: "Berlapang-lapanglah dalam

majlis", Maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. dan apabila

dikatakan: "Berdirilah kamu", Maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-

orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa

derajat. dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan.

  1

(QS. Al-Mujadillah: 11)

1 Al-Mubin Al-Quran dan Terjemahnya Surat Al-Mujadalah Ayat 11, (Jakarta: Pustaka Al-

  

PERSEMBAHAN

  Dengan mengucap puji syukur kepada Allah SWT, atas berkat rahmat dan hidayah-Nya, dan shalawat serta salam yang selalu tercurahkan kepada baginda Nabi Muhammad SAW maka dengan tulus ikhlas disertai perjuangan dengan jerih payah penulis, Alhamdulillah penulis telah selesaikan skripsi ini, yang kemudian skripsi ini penulis persembahkan kepada:

  1. Kedua orang tuaku tercinta Bapak A.Sanusi S.Ag dan Ibu Mamay Aprilia yang telah memberiku segalanya untukku, kasih sayang serta do’a yang selalu menyertaiku. Karya ini serta do’a tulus kupersembahkan untuk kalian atas jasa, pengorbanan, keikhlasan membesarkan aku dengan tulus dan penuh kasih sayang. Terimakasih ibu dan bapakku tercinta, aku mencintai kalian karena Allah SWT.

  2. Saudaraku, Ady Fikhry Tajul Husna, Dila Fadlilatul Ainiah dan Zulfan Azhar Raihan yang menanti contoh terbaik dariku dan seluruh keluargaku yang selalu menungguku mencapai keberhasilan pendidikan. Terimakasih untuk do’a dan dukungan yang telah diberikan.

  3. Teman-teman seperjuangan Jurusan Pendidikan Agama Islam angkatan 2013, terkhusus pada kelas A.

  4. Almamaterku (UIN Raden Intan Lampung) yang telah memberikan pengalaman yang sangat berharga untuk membuka pintu dunia kehidupan.

  

RIWAYAT HIDUP

Aep Puadus Shofwan, lahir di desa wayhalom kecamatan Talang Padang

  Kabupaten Tanggamus pada tanggal 08 Maret 1995, yang merupakan anak pertama dari pasangan bapak A.Sanusi S.Ag dan ibu Mamay Aprilia.

  Jenjang pendidikan yang pernah dilalui penulis adalah SDN 1 Wayhalom, lulus pada tahun 2007, kemudian melanjutkan ke MTs Mathla’ul Anwar Wayhalom, lulus pada tahun 2010, selanjutnya ke Pondok Pesantren Daar El-Qolam 3 Pangkat Jayanti Tangerang, Program Ilmu Pengetahuan Sosial, lulus tahun 2013, lalu penulis melanjutkan ke Perguruan Tinggi Negeri UIN Raden Intan Lampung, sejak tahun 2013 hingga sekarang.

  Selama bersekolah di SMP dan SMA penulis aktif dalam kegiatan ekstra kulikuler Praja Muda Karana (PRAMUKA), serta aktif dalam kegiatan Rohani Islam (ROHIS). Kemudian pada tahun 2012, penulis diberi amanah menjadi ketua bagian ibadah di Pondok Pesantren Daar El-Qolam 3 hingga masa bakti selesai pada tahun 2013.

KATA PENGANTAR

  Alhamdulillah, segala puji syukur selalu terucap atas segala nikmat yang di berikan Allah SWT kepada kita, yaitu berupa nikmat iman, islam dan ihsan, sehingga saya (penulis) dapat menyelesaikan tugas ini dengan baik walaupun di dalamnya masih terdapat banyak kesalahan dan kekurangan.

  Shalawat beserta salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, yang telah membawa umat manusia dari zaman yang penuh kegelapan menuju zaman terang benderang seperti yang kita rasakan sekarang.

  Skripsi ini penulis susun sebagai tulisan ilmiah dan diajukan untuk melengkapi syarat-syarat guna memperoleh gelar sarjana Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung.

  Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, hal ini disebabkan keterbatasan yang ada pada diri penulis. Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan yang telah diberikan oleh berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi- tingginya kepada yang terhormat :

  1. Bapak Dr. H. Chairul Anwar, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung beserta stafnya yang telah banyak membantu dalam proses menyelesaikan studi di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung.

  2. Bapak Dr. Imam Syafe’i, M.Ag selaku ketua jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung.

  3. Ibu Dra. Uswatun Hasanah, M.Pd.I selaku pembimbing I dan Bapak Drs. Sa’idy, M.Ag selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu serta mencurahkan fikirannya dalam membimbing penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

  4. Seluruh Dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan beserta para karyawan yang telah membantu dan membina penulis selama belajar di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung.

  5. Pimpinan perpustakaan baik Pusat maupun Fakultas yang telah memberikan fasilitas buku-buku yang penulis gunakan selama penyusunan skripsi.

  6. Bapak A.Sanusi, S.Ag selaku Kepala Sekolah MTs Mathla’ul Anwar Wayhalom beserta dewan guru dan para siswa/i yang telah membantu memberikan keterangan selama penulis mengadakan penelitian sehingga selesainya skripsi ini.

  7. Bapak Khotib Satib, S.Pd.I selaku guru mata pelajaran Fiqih di MTs Mathla’ul Anwar Wayhalom yang menjadi mitra dalam penelitian ini, terimakasih atas bimbingan serta arahannya selama penelitian ini berlangsung.

  8. Teman-teman mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam Kelas A tahun 2013 dan seluruh teman-teman mahasiswa angkatan 2013, untuk segala do’a dan dukungan yang telah diberikan.

  9. Semua pihak dari dalam maupun dari luar yang telah memberikan dukungannya sehingga penulis bisa menyelsaikan karya tulis ini.

  Penulis berharap semoga karya tulis ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya. Semoga usaha dan jasa baik dari Bapak, Ibu, dan saudara/i sekalian menjadi amal ibadah dan diridhoi Allah SWT, dan mudah- mudahan Allah SWT akan membalasnya, Aamiin Yaa Robbal ‘Aalamiin...

  Bandar Lampung, 2017 Penulis,

  Aep Puadus Shofwan

  NPM. 1311010011

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL .................................................................................... i ABSTRAK ................................................................................................... ii HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iii HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv MOTTO........................................................................................................ v PESEMBAHAN ........................................................................................... vi RIWAYAT HIDUP ...................................................................................... vii KATA PENGANTAR .................................................................................. viii DAFTAR ISI ................................................................................................ xi DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv DAFTAR GRAFIK....................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Penegasan Judul ..................................................................................... 1 B. Alasan Memilih Judul ............................................................................. 2 C. Latar Belakang Masalah.......................................................................... 3 D. Rumusan Masalah .................................................................................. 10 E. Tujuan Penelitian .................................................................................... 10 F. Manfaat Penelitian .................................................................................. 11 G. Projeksi Spesifikasi Produk Yang Dikembangkan ................................... 12 H. Pentingnya Penelitian Dan Pengembangan ............................................. 13

  1. Asumsi ........................................................................................... 13

  2. Keterbataan Pengembangan ............................................................ 14

  BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ........................................................................................ 15

  1. Hakikat Bahan Ajar ........................................................................ 15

  2. Pengembangan Bahan Ajar ............................................................. 20

  B. Fiqih ................................................................................................... 25

  1. Karakteristik Fiqih .......................................................................... 25

  2. Pembelajaran Fiqih di MTs ............................................................. 28

  3. Tujuan Pembelajaran Fiqih di MTs ................................................. 31

  C. Pembelajaran Berbasis Multimedia ..................................................... 32

  1. Bahan Ajar Berbasis Android.......................................................... 33

  D. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ..................................................... 34

  BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian…………………………………………………...36

  1. Jenis Penelitian ............................................................................. 36

  2. Subjek Penelitian dan Pengembangan……………………………....37

  3. Lokasi Penelitian…………………………………………………....38

  B. Prosedur Penelitian .............................................................................. 39

  C. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 43

  D. Instrumen Penelitian ............................................................................ 43

  E. Teknis Analisis Data…………………………………………………….46

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil……………………………………………………………………49

  1. Deskripsi Hasil Pengembangan Produk…………………………. 49

  2. Pembuatan Awal Desain Produk…………………………………..51

  3. Deskripsi Hasil Validasi Desain Oleh Para Ahli…………………..60

  4. Revisi Produk I…………………………………………………….64

  5. Deskripsi dan Analisis Ujicoba Pemakaian Oleh Peserta Didik dan Praktisi Pendidikan……………………………………………….. 66

  6. Revisi Produk II…………………………………………………...69

  B. Pembahasan……………………………………………………………70

  1. Kajian Produk Akhir………………………………………………70

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan…………………………………………………………….72 B. Saran…………………………………………………………………...72 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

  

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1 Langkah-langkah penggunaan metode (R&D)..............................

  39 Gambar 4.1 tampilan awal desain membuat produk.........................................

  51 Gambar 4.2 tampilan untuk memilih modul .................................................... 52

Gambar 4.3 tampilan kategori modul web ............................................................. 52 ...............................................................Gambar 4.4 memilih judul ateri ........................................................................ 53Gambar 4.5 tampilan memilih web ............................................................... 53Gambar 4.6 Tampilan memasukan link ............................................................... 53Gambar 4.7 Tampilan mengatur icon ............................................................... 54Gambar 4.8 Tampilan menyimpan aplikasi ........................................................... 54Gambar 4.9 Tampilan modul yang telah dibuat ...................................................... 54Gambar 4.10 Tampilan mengubah modul menjadi android ..................................... 55Gambar 4.11 Tampilan setelah menjadi modul ....................................................... 55Gambar 4.12 Tampilan setelah aplikasi terinstal .................................................... 56Gambar 4.13 Tampilan Homescreen perangkat android ......................................... 56Gambar 4.14 Tampilan awal aplikasi Fiqih Haji …………………57Gambar 4.15 Tampilan menu aplikasi fiqih haji .................................................... 58Gambar 4.16 Tampilan soal online ............................................................... 59

  Gambar 4. 17 Tampilan tanda baca harokat ........................................................... 65 Gambar 4. 18 Tampilan Halaman e-belajarfiqih .................................................... 65

Gambar 4.19 Tampilan batas waktu form evaluasi ................................................ 69

  

DAFTAR GRAFIK

Halaman

  Grafik 4.1 Hasil Penilaian Ahli Materi .................................................................. 62 Grafik 4.2 hasil Validasi Ahli Media ..................................................................... 64 Grafik 4.3 Hasil Ujicoba Peserta Didik ................................................................. 67 Grafik 4.2 Hasil Validasi Praktisi .......................................................................... 68

  

DAFTAR LAMPIRAN

  1. Kuesioner Evaluasi Bahan Ajar ............................................................... 73

  2. Lembar Wawancara Guru Fiqih ............................................................... 74

  3. Lembar Instrumen Validasi Penelitian Ahli Materi .................................. 76

  4. Kisi-Kisi Instrumen Validasi Penelitian Ahli Materi ................................ 77

  5. Lembar Instrumen Validasi Penelitian Ahli Materi .................................. 78

  6. Lembar Instrumen Validasi Penelitian Ahli Desain .................................. 80

  7. Kisi-Kisi Instrumen Validasi Penelitian Ahli Desain ............................... 81

  8. Lembar Instrumen Validasi Penelitian Ahli Desain .................................. 82

  9. Lembar Penilaian Produk Praktisi Pembelajaran ...................................... 84

  10. Kisi-Kisi Penilaian Produk Praktisi Pembelajaran .................................... 85

  11. Lembar Keterangan Validasi ................................................................... 86

  12. Lembar Keterangan Kelayakan ................................................................ 87

  13. Angket Ujicoba Produk Bahan Ajar ......................................................... 88

  14. Rekapitulasi dan Perhitungan Skor Penilaian Bahan Ajar Oleh Siswa....................................................................................................... 89

  15. Rekapitulasi Perhitungan Skor Penilaian Bahan Ajar Oleh Praktisi Pendidikan .............................................................................................. 92

  16. Dokumentasi

  17. Surat-Surat

  

DAFTAR TABEL

Ha laman

Tabel 3.1 Aspek Penilaian Bahan Ajar Oleh Ahli Materi ..................................... 44Tabel 3.2 Aspek Penilaian Bahan Ajar Oleh Ahli Media ...................................... 44Tabel 3.3 Pedoman Skor Penilaian Terhadap Pilihan Jawaban ............................. 46Tabel 3.4 Kriteria Persentase Hasil Validasi ......................................................... 47Tabel 3.5 Kriteria Persentase Hasil Validasi ......................................................... 47Tabel 4.1 Hasil Validasi Desain Oleh Ahli Materi Sebelum Revisi....................... 60Tabel 4.2 Hasil Validasi Desain Oleh Ahli Materi Setelah Revisi ......................... 61Tabel 4.3 Hasil Validasi Desain Oleh Ahli Media dan Pemrograman Sebelum

  Revisi ................................................................................................................. 63

Tabel 4.4 Hasil Validasi Desain Oleh Ahli Media dan Pemrograman Setelah

  Revisi .................................................................................................................. 63

Tabel 4.5 Hasil Angket Respon Peserta Didik ...................................................... 66Tabel 4.6 Hasil Penilaian Bahan Ajar Menurut Praktisi Pendidikan...................... 68

BAB I PENDAHULUAN A. Penegasan Judul Agar tidak menimbulkan salah penafsiran dan pengertian dalam memahami

  judul skripsi ini, maka terlebih dahalu akan dijelaskan beberapa istilah yang dipakai dalam judul. Skripsi ini berjudul “Pengembnagan Bahan Ajar Berbasis

  Android Kelas VIII Di MTs Mathla’ul Anwar Wayhalom Tanggamus”.

  Menurut Edwin B.Flippo Pengembangan ialah suatu usaha untuk meningkatkan kemampuan teknis, teoritis, konseptual, dan moral sesuai dengan

  2 kebutuhan pendidikan dan latihan.

  Sedangkan Bahan Ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/instructor dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Bahan

  3 ajar yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis.

  Android adalah system operasi berbasis kernel Linux yang dirancang untuk perangkat bergerak layar sentuh seperti telepon pintar dan computer tablet, yang

  4 pada awalnya dikembangkan oleh Android, inc yang didukung google Finalsial.

2 Wiki Pedia “Pengertian Pengembangan” (On-Line), tersedia

  di:https://id.wikipedia.org/wiki/Perspektif (21 Februari 2017) ₃ Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Kompetensi Guru (Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2014), h.173 ₄ Wiki Pedia “Pengertian Android”(On-Line),tersedia

  Dari beberapa pengertian diatas dapat dipahami bahwa skripsi ini adalah pengembngan bahan ajar berbasis android yang menjadi pokok bahasan terhadap penelitian yang akan diteliti.

B. Alasan Memilih Judul

  Adapun yang menjadi alasan penulis mengungkap judul skripsi ini adalah sebagai berikut :

  1. Pengembangan adalah suatu usaha untuk meningkatkan kemampuan teknis, teoritis, konseptual, dan moral. Sedangkan, Andrew F.Sikula mendefinisikan pengembangan sebagai berikut: “Pengembngan mengacu kepada masalah stafdan personel adalah suatu proses pendidikan jangka panjamg menggunakan suatu prosedur yang sistematis dan terorganisasi.

  2. Bahan ajar atau materi pembelajaran (intructional materials) secara garis besar terdiri dari pengetahuan, keterampilan dan sikap yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah di tentukan. Secara terperinci, jenis-jenis materi pembelajaran terdiri dari pengetahuan (fakta, konsep, prinsip, prosedur), keterampilan dan sikap atau nilai yang harus dipelajari siswa dalam rangkan mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan.

  3. Android adalah system operasi berbasis kernel Linux yang dirancang untuk perangkat bergerak layar sentuh seperti telepon pintar dan computer tablet, yang pada awalnya dikembangkan oleh Android, inc yang didukung google Sepanjang pengetahuan penulis judul ini belum ada yang membahas khususnya di Fakultas Tarbiyah Jurusan Pendidikan Agama Islam, Serta ditunjang dengan adanya literatur baik primer maupun skunder, baik yang ada di perpustakaan maupun di toko- toko buku.

C. Latar Belakang Masalah

  Pendidikan merupakan aspek utama dalam pengembangan diri manusia dan sebagai jembatan untuk meningkatkan pengetahuan. Dizaman yang semakin modern dengan berbagai fasilitas yang memudahkan untuk mengakses pengetahuan, maka pendidikan perlu kiranya di formulasi untuk menyesuaikan tuntunan perkembangan zaman, sehingga sesuai dengan kebutuhannya.

  Pendidikan juga mempunyai pengaruh yang besar dalam kehidupan manusia. Dari sudut pandang manusiapun seseorang yang berpendidikan mendapatkan derajat yang lebih tinggi daripada yang tidak berpendidikan. Sejalan dengan itu, Allah SWT. pun mengistimewakan bagi orang-orang yang memiliki ilmu sebagaimana firman-Nya dalam QS. Mujadalah: 11, sebagai berikut:

                                  

  Artinya: Hai orang-orang beriman apabila dikatakan kepadamu: "Berlapang- lapanglah dalam majlis", maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan

  5 Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan. (Al-Mujadalah: 11).

  Sesuai dengan tujuan pendidikan nasional dan Al-Qur’an Surat Al- Mujadalah: 11 di atas serta untuk memenuhi tuntunan maka peningkatan kualitas pendidikan merupakan kebutuhan yang urgen. Proses pendidikan sudah dimulai sejak manusia itu dilahirkan dalam lingkungan keluarga, dan dilanjutkan dengan jenjang pendidikan formal.

  Bentuk dan sistem pendidikan yang ditawarkan mempengauhi tingkat penerimaan dan pemahaman siswa dalam proses pembelajaran pada saat ini tidak hanya berfokus pada aspek oralnya saja dengan sistem yang monoton dan membosankan, melainkan juga perlu untuk mengasah keterampilan siswa melalui

  6 aspek visualnya sehingga dapat berfikir dan berimajinasi.

  Berhasil atau tidak suatu pendidikan dalam suatu negara salah satunya adalah karena guru. guru mempunyai peranan yang sangat penting dalam perkembangan dan kemajuan anak didiknya. Dari sinilah guru dituntut untuk dapat menjalankan tugas dengan sebaik-baiknya. Utuk dapat mencapai tujuan pengajaran yang diharapkan. Guru harus pandai memilih metode serta media yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan anak didik. Supaya anak didik merespon positif ₅ Kementerian Agama RI, Al-Qur’an Terjamah dan Tajwid, (Bandung: Sygma Examedia Arkanleema, 2014), h. 543. ₆ Jeanne Ellies Ormord, psikologi pendidikan, (Jakarta: Erlangga, 2002) jilid 1,

  

7

  dan senang dalam proses pembelajaran. Pada umumnya pendidikan di Indonesia masih kurang memperhatikan peranan sumber belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

  Berbicara tentang sumber belajar memang masih belum banyak menarik perhatian, sehingga sebagian besar proses belajar masih dilakukan dengan guru sebagai sumber utama. Sikap seperti ini selalu diamati dan di contoh oleh para siswa, akibatnya makin lama peran sumber belajar semakin kecil, sedangkan sumber belajar yang tersedia tidak didesain dan disajikan melalui proses perencanaan dan pembuatan yang baik dan benar ditinjau dari segi teori pembuatan sumber belajar. kalau kita simak tentang perkembangan dan perubahan sistem pendidikan dari masa ke masa, maka terlihat jelas bahwa secara berangsur- angsur sistem pendidikan telah berubah sejalan dengan perkembangan teknologi

  8 dan kebudayaan lainnya.

  Dalam UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, diungkapkan bahwa pendidikaan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, tujuannya adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, cakap kreatif, mandiri, dan menjadi warga ₇ Abdul Hadis, Psikologi Dalam Pendidikan , (Yogyakarta: Diva, 2006), h. 38-39. ₈ Sadiman Arif Sukardi, Beberapa Aspek Pengembangan Sumber Belajar, (Jakarta:

  negara yang berdemokratis serta bertanggung jawab. Untuk mencapai tujuan tersebut, salah satu bidang study yang harus dipelajari oleh peserta didik untuk menjadi manusia yang beriman di madrasah tsanawiyah adalah Fiqih, diharapkan dapat membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa

  9 kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.

  Dapat dilihat bahwa materi Fiqih adalah tergolong fiqih praktis maksudnya adalah materi fiqih yang dekat dengan kehidupan sehari-hari yang dekat dengan pengalaman siswa dan siap diamalkan dalam keseharian (direct

  

learning) mereka. Sehingga dibutuhkan media agar peserta didk dapat memahami

  seutuhnya materi-materi yang disampaikan dan dapat diamalkan dengan baikdikehidupan sehari-hari.

  Namun, pelaksanaan Pendidikan fiqih di madrasah Tsanawiyah masih banyak kelemahan bahkan dinilai gagal, kegagalan ini dapat dirasakan karena dari pemahaman peserta didik yang labil serta belum adanya peningkatan prestasi belajar. Indikasi ini dimungkinkan karena faktor belajar yang cenderung membosankan dan kurang interaktif dan komunikatif dalam mentransfer pengetahuan, kurang adanya motivasi didalam mengikuti pembelajaran di kelas, kemampuan dan keterampilan pendidik yang masih minim dalam mendisain

  9 pembelajaran, serta belum menggunakan pembelajaran berbasis teknologi

  10 informasi dan komunikasi dengan multimedia autoplay pada pembelajaran.

  Pendidikan fiqih berbasis multimedia android merupakan alternative untuk memperbaiki berbagai permasalahan pendidikan yang dihadapi khususnya dalam pembelajaran fiqih kelas VIII. Dikatan demikian karena pendidikan fiqih berbasisi multimedia android diharapkan mampu memberi solusi sehingga lahir lulusan yang memiliki intelektual tinggi, kepribadian, kecerdasan, akhlak yang mulia keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

  Dalam PP nomor 19 tahun 2005 pasal 20, disyaratka bahwa guru diharapkan mengembangkan materi pembelajaran, yang kemudian dipertegas melalui Perturan Pendidikan Nasional (Pemdiknas) nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses, yang anatara laian mengatur tentang perencanaan proses pembelajaran yang mensyaratkan bagai pendidik pada satuan pendidikan untuk mengembangakan rencan pelaksana pembelajaran (RPP). Salah satu elemen dalam RPP adalah sumber belajar. Dengan demikian, guru diharapakan untuk mengembangakan bahan ajar sebagai salah satu sumber belajar.

  Terkait dengan pengembangan bahan ajar sebagai salah satu upaya inovatif dan kreatif dibidang pendidikan, banyak hal yang sesungguhnya yang mempengaruhi kualitas suatu program pendidkan diantaranya seperti kualitas ₁₀ Daryanto, Media Pembelajaran Peranannya Sangat Penting dalam Mencapai siswa, kualiatas guru, kualitas dan ketersediaan bahan ajar, kurikulum, fasilitas dan sarana, pengelolaan dan sebagainya. Sebagai salah satu komponen dalam pendidikan, bahan ajar dalam berbagai jenisya merupakan salah satu faktor yang berpengaruh terhadap mutu pendidikan.

  Dalam sudut pandang teknologi pendidikan, bahan ajar dalam berbagai

  11

  bentuknya dikategorikan sebagai bagian dari media belajar. Fungsi utama media belajar sebagai pembawa informasi dari sumber (guru) menuju penerima (peserta didik). Sedangkan metode adalah prosedur untuk membantu siswa dalam menerima dan mengelola informasi guna mencapai tujuan pembelajaran.

  Berdasarkan observasi di MTs Mathla’ul Anwar Wayhalom Tanggamus pada tanggal 16 januari 2016, bahan ajar yang digunakan oleh guru dan siswa MTs Mathla’ul Anwar Wayhalom Tanggamus adalah berupa buku teks yang diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hasil observasi peneliti terhadap bahan ajar yang dipakai oleh guru dan siswa MTs Mathla’ul Anwar Wayhalom Tanggamus tersebut ditemukan beberapa masalah.

  Masalah tersebut antara lain, 1) sajian materinya belum menuju ke kurikulum, 2) sajian bahasanya masih berfokus pada penulis sendiri dan belum berfokus pada pembaca (siswa sasaran), 3) kemasan materinya tidak jauh berbeda dengan kemasan buku referensi atau buku bacaan pada umumnya, dan 4) belum adanya ₁₁ Arief S Sadiman, dkk, Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan fasilitas sekolah yang memadai. Sedangkan dalam proses belajar mengajar mata pelajaran fiqih itu sendiri lebih menekankan pada pemahaman materi dari buku teks kepada siswa tanpa harus melibatkan siswa secara aktif dalam membangun pengetahuannya sendiri. Sehingga siswa kurang memahami konsep suatu materi secara benar yang pada akhirnya akan berdampak pada nilai hasil belajar yang kurang baik.

  Berdasarkan permasalahan tersebut di atas, peneliti ingin mengembangkan bahan ajar yang digunakan oleh MTs Mathla’ul Anwar Wayhalom Tanggamus dengan menggunakan pembelajaran berbasis multimedia android. Karena pembelajaran tersebut merupakan salah satu model pembelajaran yang berbasis pada pembelajaran konstruktivisme. Metode pengembangan yang berbasis multimedia tersebut sesuai dengan tujuan pembelajaran Fiqih yaitu mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep ilmu fiqih yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Melalui bahan ajar yang dirancang dengan menggunakan multimedia android diharapkan tujuan tersebut akan tercapai. Karena dengan bahan ajar berbasis multimedia android ini, siswa diajak berperan aktif dalam berbagai kegiatan dan disertai dengan soal-soal yang dapat membantu siswa dalam memahami mata pelajaran ini.

  Dengan pengembangan bahan ajar mata pelajaran Fiqih berupa aplikasi, yang berbasis multimedia android sebagai media pembelajaran diharapkan pembelajaran Fiqih lebih praktis, variatif, kreatif, dan dapat menarik siswa untuk aktif dalam dalam mengikuti pembelajaran Fiqih baik secara kelompok atau mandiri. Diharapkan bahan ajar yang dikembangakan dapat dijadikan salah satu alternatif rujukan adalam menyajikan materi pembelajaran Fiqih, pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa sehingga efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran yang diterapkan dan ingin dicapai.

  Dari paparan di atas, peneliti tertarik untuk menulis skripsi dengan judul “Pengembangan Bahan Ajar Bidang Studi Fiqih Berbasis Android Kelas VIII di MTs Mathla’ul Anwar Wayhalom Tanggamus”.

  Hal ini didasarkan pada alasan bahwa: (1) bahan ajar merupakan suatu persoalan yang penting dan menarik untuk dikembangkan, karena bahan ajar merupakan alat bantu dalam proses pembalajaran, (2) siswa lebih termotivasi, terbimbing dan terkontrol arah pembelajarannya dengan adanya bahan ajar, (3) belum adanya bahan ajar berupa aplikasi yang berbasis android yang dikembangkan di MTs Mathla’ul Anwar, sehingga peneliti tertarik untuk menyumbangkan produk pengembangan bahan ajar yang dapat meningkatkan kemenarikan dan keefektifan pembelajaran Fiqih.

D. Rumusan Masalah

  Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan rumusan masalah sebagai berikut:

  1. Bagaimana menghasilkan produk berupa bahan ajar berbasis android pada materi haji di kelas VIII MTs Mathla’ul Anwar Wayhalom Tanggamus?

  2. Bagaimana tingkat kelayakan pengembangan bahan ajar berbasis android pada materi haji di kelas VIII MTs Mathla’ul Anwar Wayhalom Tanggamus?

  3. Bagaimana kemenarikan dan keefektifan bahan ajar berbasis android jika diterapkan dalam pembelajaran Fiqih bagi siswa kelas VIII MTs Mathla’ul Anwar Wayhalom Tanggamus?

  E. Tujuan Penelitian

  Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka pengembangan ini bertujuan untuk:

  1. Menghasilkan prodak berupa bahan ajar berbasis android pada pelajaran fiqih kelas VIII di MTs Mathla’ul Anwar Wayhalom Tanggamus.

  2. Mengetahui tingkat kelayakan pengembangan bahan ajar berbasis android pada materi haji kelas VIII di MTs Mathla’ul Anwar Wayhalom Tanggamus.

  3. Mengetahui kemenarikan dan keefektifan bahan ajar berbasis android jika diterapkan dalam pembelajaran Fiqih bagi siswa kelas VIII di MTs Mathla’ul Anwar Wayhalom Tanggamus.

  F. Manfaat Penelitian

  Penelitian ini memberikan hasil berupa prodak berbentuk aplikasi dan media android dalam pembelajaran fiqih untuk meningkatkan hasil belajar siswa di lelas VIII. Secara khusus manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut:

  1. Bagi siswa

  Dengan adanya penelitian ini, siswa diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar dan menjadikan siswa lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran.

  2. Bagi Guru Dengan dilaksanakannya penelitian ini, diharapkan guru dapat memberikan inovasi baru dan termotivasi untuk dapat mengemas materi pembelajaran agar lebih menarik untuk dibaca siswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

  3. Bagi Sekolah Dengan adanya penelitian ini, diharapkan sekolah dapat memberikan sarana dan prasarana yang sesuai untuk mengembangkan kreativitas guru dalam menyampaikan materi pelajaran fiqih.

G. Projeksi Spesifikasi Produk yang Dikembangkan Produksi pengembangan yang akan dihasilkan berupa bahan ajar.

  Produk yang dihasilkan dari pengembangan bahan ajar ini diharapkan memiliki spesifikasi sebagai berikut:

  1. Materi yang disampaikan adalah haji pada kelas VIII MTs.

  2. Materi yang disampaikan dalam bahan ajar dilengkapi dengan evaluasi dan media-media yang menarik untuk siswa.

  3. Bahan ajar menekankan pada pemahaman siswa serta pengaplikasian dalam kehidupan sehari-hari.

  4. Bahan ajar memuat jalinan antara topik yang dipelajari dan yang belum dipelajari.

  5. Bahan ajar memuat pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan siswa mengkonstruksi sendiri pemahaman mereka atas materi yang disajikan.

  6. Bahan ajar memuat permasalahan-permasalahan yang terkait dengan kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan syari’at islam.

  7. Desain bahan ajar meliputi beberapa bagian, yaitu:

  a. Bagian biografi, berisikan profil pembuat

  b. Bagian pra-pendahuluan, terdiri dari rencana pelaksanaan pembelajaran, biografi, materi dan video.

  c. Bagian materi, berisikan materi yang berhubungan dengan pembelajaran seperti pengertian, hal pokok serta yang berhubungan dengan haji.

  d. Bagian video, berisikan beberapa video tentang haji mulai dari tatacara haji, serta panduan memakai ihram.

H. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan

  Pengembangan bahan ajar ini diharapkan dapat menjadi alternatif sumber belajar yang berbasis android untuk siswa kelas VIII MTs. Manfaat yang diharapkan untuk materi haji yaitu:

  1. Memberikan kemudahan bagi siswa untuk belajar secara aktif dan mandiri

  2. Memberikan strategi alternatif penyampaian materi dalam proses pembelajaran fiqih terutama materi haji.

  3. Memperkaya sumber belajar bagi guru dan siswa.

  4. Menjadi masukan bahan ajar berbasis multimedia yang relevan.