THE EFFECT OF USING ENGLISH CARTOON MOVIE ON THE SEVENTH GRADE STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY AT SMP NEGERI 01 KABUPATEN TEBO ACADEMIC YEAR 2017/2018 - Repository Unja
POST-TEST
1
POST-TEST
2
Appendix 2PRE-TEST / POST-TEST
Name of student : Class : Name of school :
Part A Direction: Put a cross (X) on a, b, c, or d to give the correct answer!
1. I am very tall because I have a very long neck, I eat grass. Who am I?
a. cat
c. giraffe b. mouse
d. ant
2. It has a long body but it has no leg. It generally has poison. It eats small animal especially frog. What is it? a. lion
c. tiger
b. kangaroo
d. snake
3. It is a big reptile with hard skin and sharp teeth. It looks like a big lizard. What is it? a. komodo
c. orang utan
b. camel
d. snake
4. I live in water. Many fishermen try to catch me. Who am I?
a. ant
c. bird
b. fish
d. cat
5. I love banana. I live in the jungle. Who am I?
a. panda
c. monkey
b. kangaroo
d. buffalo 6. What is the name of movie that we have watched. . . . .
a. Frozen
c. Madagascar
b. Ice age
d. Toy story 7. Which one is NOT narrative story . . . . . .
a. Cinderella
c. Malin Kundang
b. Frozen
d. Snow White Picture for question number 8-10
My name is Elsa. I live in Arrendelle castle. I have a sister named Anna. The power that I have is making ice and snow. It's a beautiful ability, but also extremely dangerous. Elsa has isolated herself, spending every waking minute trying to suppress her growing powers.
8. Elsa has?
a. Brother
c. Sister
b. Father
d. Mother
9. Elsa has power to make?
a. Fire
c. Water
b. Snow
d. Air
10. Where does Elsa live?
a. Arendelle
c. Chocoland
b. Wonderland
d. Exoluxion
Part B
Picture for number 11 – 15.
11. Anna has …… named Elsa 12.
Anna has …….hair.
13. She has ………eyes.
14. She has ……. Smile.
15. Her face is …….. A Four F white B Big G dimple C Beautiful H fat D Oval I brown E Sister J glasses
Part C Direction: Fill in the blank of the sentence below!
Text and picture for number 16-20
I have a pet. It is a dog and I call it Dolgy. Dolgy is a Chinese breed. It is small, fluffy, and cute. It has got thick black fur. When I cuddle it, the fur feels soft. Dolgy does not like bones. Every day it eats soft food like steamed rice, fish, or bread. Every morning I give him milk and bread. When I am at school, Dolgy plays with my rabbit. They get along well, and never fight maybe because Dolgy does not bark a lot. It treats the other animals in our house gently, and it never eats shoes. Dolgy is really sweet and friendly animal..
16. The writer has a ….. that is a cute pet
17. Dolgy is name of the writer’s …..
18. The pet has ….. black fur.
19. The pet is a ….. dog.
20. Dolgy likes to eat ….., ….., and …. ANSWER KEY:
A. Multiple choices
1. C
2. D
3. A
4. B
5. C
6. A
7. C
8. C
9. B
10. A
B. Matching
11. Sister
12. Brown
13. Big
14. Beautiful
15. Oval
C. Fill in the blank
16. Dog
17. Pet
18. Thick
19. Chinese breed
20. Steamed rice, fish, and bread Guide Score
Correct Answer
S = x 100
Numbers of item
Appendix 3 LESSON PLAN Experimental Class First Meeting
Satuan Pendidikan : SMPN 01 Kabupaten Tebo Kelas/Semester : VII/1 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : Animals United Pertemuan Ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan suimber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective)
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris.
2. Mendeskripsikan nama-nama binatang.
3. Mengidentifikasi jenis-jenis binatang.
4. Mengidentifikasi sifat-sifat binatang.
5. Mengidentifikasi karakteristik binatang.
6. Menjawab pertanyaan yang terkait dengan nama, jenis, sifat dan karakteristik binatang.
D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui contoh, peserta didik dapat mendeskripsikan nama-nama binatang.
2. Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis binatang.
3. Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat binatang.
4. Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik binatang.
E. Materi Pembelajaran 1. Nama-nama binatang: lion, elephant, giraffe,chicken, etc.
2. jenis-jenis binatang: carnivorous, herbivorous, mammals, omnivorous. 3. sifat-sifat binatang: kind, cute, wild, clever, etc. 4. karakteristik binatang: have a long tail, have big ears, the color is brown.
F. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: scientific
2. Strategi: observe – practice.
3. Metode: Inquiry/Experiencial learning.
G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan
- Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English 10 menit
Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.
- Guru dapat menggunakan kalimat Do you
?
have a pet ”
- Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Yes, I have ….”.
- Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.
- Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.
- Guru menampilkan movie yang berkaitan dengan topik hari ini
- Guru mempause movie yg menampilkan binatang seperti: “Lion, Elephant,
Giraffe,Chicken, etc ”.
- Guru membedakan jenis-jenis binatang seperti:
“Carnivorous, Herbivorous, Mammals, Omnivorous, etc”.
- Guru menjelaskan sifat- sifat binatang seperti:” Kind, Cute, Wild, Clever, etc”.
- Guru menjelaskan karakteristik binatang seperti: “Have Long Tail, Have Big Ear, etcs .” Saat ini pertanyaan “Do you have a pet?” • terbiasa dijawab dengan kata-kata “My pet is….
Dalam penggunaannya, pertanyaan tersebut bisa dijawab dengan “It is….”
Communicating
- Peserta didik mengulang- ulang pengucapan “It
is a cat, That is a rabbit, This is a cow, etc ”
hingga pengucapannya benar.
30 menit
- Peserta didik berlatih menyebutkan sifat-sifat binatang yang di tampilkan
- Kalimat-kalimat tersebut dalam penggunaannya tidak bisa lepas dari “article”. Artikel merupakan sebuah bentuk kata sifat (adjective) yang menunjukkan seberapa khusus atau seberapa umum sebuah kata kata benda. Beberapa contoh artikel yaitu: a/an, dan the.
- A/An disebut juga dengan artikel tak tentu. A bisa digunakan hanya untuk kata benda tunggal yang dapat dihitung. Sedangkan an digunakan di depan kata-kata yang dimulai dengan huruf/bunyi vokal seperti a, e, i, o, atau u.
- The disebut juga dengan artikel pasti, digunakan untuk sesuatu yang khusus dan pasti dan digunakan untuk sesuatu yang sebelumnya telah disebutkan.
Experimenting
- Guru mengenalkan ragam kalimat yang bisa digunakan dalam mendeskripsikan seekor hewan
- Dalam bagian ini, guru menjelaskan bahwa
- Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI).
- Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami topik tentang “Animals”.
- Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
- Siswa diberi tugas kelompok untuk pembelajaran minggu depan untuk penilaian projek.
H. Sumber/Media Pembelajaran
Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas
1. Penugasan Kegiatan Bersama Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya.B: “This is a . . . . .”
A: “What is it?”
J. Pelatihan
Kegiatan Mandiri Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya. Kegiatan Eksplorasi Pengamatan, observasi, kajian pustaka, dan aktivitas lainnya.
2. Media: Audio/video, White board, laptop, Infocus
1. Sumber: Movie Animals united
10 menit
Penutup
dijawab dengan That is a ….
This is a …., What is that? harus
pertanyaan “What is it?” harus dijawab dengan “It is a ….”, What is this? harus dijawab dengan
I. Penilaian
2. Pelatihan Latihan Pilihan ganda.
- Choose the correct answer by crossing (x) a, b, c, or d! 1.
- – 6 5. What animals is it . . . . .
a. Giraffe
c. Banana
d. Duck 6. What is the color of zebra . . . . . .
a. Blue and white
c. Purple and black
b. Red and blue
d. Black and white 7. Monkey always eat . . . . . .
a. Orange
b. Apple
c. Bird
d. Vegetable 8. Polar bear is a . . . . . animal.
a. Wild
c. Clever
b. Cute
d. Kind 9. We can find it in the backyard. It can fly. It has beautiful colors. Is it a . . . . .
a. Cat
b. Zebra
a. Butterfly
c. Elephant
3. What animal is it?
b. Lion
d. Turtle 2. Lion always eat meat, what kind of animal is it . . . . .
a. Mammals
c. Herbivorous
b. Carnivorous
d. Omnivorous
a. Turtles
d. Slower Look at the picture. Then answer questions 5
c. Rhinoceros
b. Tazmania
d. Cow 4. Turtle is the . . . . . animal.
a. Faster
c. Cute
b. Clever
c. Mouse b. Butterfly
d. Tiger 10. A Giraffe has a . . . . . neck.
2. B
9. B
A
7. C 8.
6. D
5. B
4. D
3. A
1. B
a. Slim
II. Kunci Jawaban No.
Untuk setiap nomor betul nilai 10, salah 0 Skor maksimal 10 X 10 = 100
I. Pedoman Penilaian Animals United
Guru Kelas/Mata Pelajaran Amelia Nova, S.Pd Rosmina NIP. 19661110 199003 2 008 NIP. 19601124 198403 2 002
d. Long Mengetahui, Kepala Sekolah ………………………
b. Short
c. Fat
10. D
LESSON PLAN Experimental Class Second Meeting
Satuan Pendidikan : SMPN 01 Kabupaten Tebo Kelas/Semester : VII/1 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : Animals United Pertemuan Ke- : 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit J.
Kompetensi Inti 5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan suimber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
K. Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective)
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
L. Indikator Pencapaian Kompetensi
7. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris.
8. Mendeskripsikan nama-nama binatang.
9. Mengidentifikasi jenis-jenis binatang.
N. Materi Pembelajaran 5. Nama-nama binatang: lion, elephant, giraffe,chicken, etc.
6. jenis-jenis binatang: carnivorous, herbivorous, mammals, omnivorous. 7. sifat-sifat binatang: kind, cute, wild, clever, etc. 8. karakteristik binatang: have a long tail, have big ears, the color is brown.
4. Pendekatan: scientific
10. Mengidentifikasi sifat-sifat binatang.
11. Mengidentifikasi karakteristik binatang.
12. Menjawab pertanyaan yang terkait dengan nama, jenis, sifat dan karakteristik binatang.
M. Tujuan Pembelajaran 5. Melalui contoh, peserta didik dapat mendeskripsikan nama-nama binatang.
6. Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis binatang.
7. Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat binatang.
8. Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik binatang.
O. Model/Metode Pembelajaran
5. Strategi: observe – practice.
6. Metode: Inquiry/Experiencial learning.
P. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
- Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English
Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.
10 menit
- Guru dapat menggunakan kalimat Do you
have a pet ? ”
- Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Yes, I have ….”.
- Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.
- Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.
- Guru menampilkan movie lanjutan yang berkaitan dengan topik hari ini
- Guru mempause movie yg menampilkan binatang seperti: “Lion, Elephant,
Giraffe,Chicken, etc ”.
- Guru membedakan jenis-jenis binatang seperti:
“Carnivorous, Herbivorous, Mammals, Omnivorous, etc”.
- Guru menjelaskan sifat- sifat binatang seperti:” Kind, Cute, Wild, Clever, etc”.
- Guru menjelaskan karakteristik binatang seperti: “Have Long Tail, Have Big Ear, etcs .”
- Saat ini pertanyaan “Do you have a pet?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “My pet is….
Dalam penggunaannya, pertanyaan tersebut bisa dijawab dengan “It is….”
Communicating
- Peserta didik mengulang- ulang pengucapan “It
is a cat, That is a rabbit, This is a cow, etc ”
hingga pengucapannya benar.
30 menit
- Peserta didik berlatih menyebutkan sifat-sifat binatang yang di tampilkan
- Kalimat-kalimat tersebut dalam penggunaannya tidak bisa lepas dari “article”. Artikel merupakan sebuah bentuk kata sifat (adjective) yang menunjukkan seberapa khusus atau seberapa umum sebuah kata kata benda. Beberapa contoh artikel yaitu: a/an, dan the.
- A/An disebut juga dengan artikel tak tentu. A bisa digunakan hanya untuk kata benda tunggal yang dapat dihitung. Sedangkan an digunakan di depan kata-kata yang dimulai dengan huruf/bunyi vokal seperti a, e, i, o, atau u.
- The disebut juga dengan artikel pasti, digunakan untuk sesuatu yang khusus dan pasti dan digunakan untuk sesuatu yang sebelumnya telah disebutkan.
Experimenting
- Guru mengenalkan ragam kalimat yang bisa digunakan dalam mendeskripsikan seekor hewan
- Dalam bagian ini, guru menjelaskan bahwa
- Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI).
- Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami topik tentang “Animals”.
- Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
- Siswa diberi tugas kelompok untuk pembelajaran minggu depan untuk penilaian projek.
R. Penilaian
Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas
1. Penugasan Kegiatan Bersama Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya.d. Mountain 2. An elephant has . . . . . Body.
b. Water
c. Forest
a. Air
1. Where does lion lives . . . . . ?
K. Pelatihan
Kegiatan Mandiri Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya. Kegiatan Eksplorasi Pengamatan, observasi, kajian pustaka, dan aktivitas lainnya.
4. Media: Audio/video, White board, laptop, Infocus
3. Sumber: Movie Animals united
Q. Sumber/Media Pembelajaran
10 menit
Penutup
dijawab dengan That is a ….
This is a …., What is that? harus
pertanyaan “What is it?” harus dijawab dengan “It is a ….”, What is this? harus dijawab dengan
2. Pelatihan Latihan Pilihan ganda.
- Choose the correct answer by crossing (x) a, b, c, or d!
c. Small
b. Tiny
d. Little
3. Lion has . . . . . body hair?
a. Red
c. Blue
b. Orange
d. Black Look at the picture. Then anwer question 3 - 4 4.
What animal is it?
a. Bird
c. Ant
b. Fish
d. Cat 5. Bird . . . . . in the air.
a. Running
c. Walking
b. Swimming
d. Flying 6.
Where does chef work . . . . . ?
a. In the bedroom
c. In the office
b. In the kitchen
d. In the bathroom
7. What kind of animal that he will cooked . . . . . ?
a. Horse
c. Chicken
b. Monkey
d. Turtle 8.
What animal is it . . . . . ?
a. Shark
c. Crocodile
b. Komodo
d. Buffalo
9. Where does shark lives?
a. Sea
c. House
b. Forest
d. Air
10. Shark likes to eat . . . . . ? a. Fish
c. Grass
3. B
9. B
8. A
7. C
6. B
5. D
4. A
2. A
b. Ant
1. C
IV. Kunci Jawaban No.
Untuk setiap nomor betul nilai 10, salah 0 Skor maksimal 10 X 10 = 100
III. Pedoman Penilaian Animals United
Guru Kelas/Mata Pelajaran Amelia Nova, S.Pd Rosmina NIP. 19661110 199003 2 008 NIP. 19601124 198403 2 002
d. Bone Mengetahui, Kepala Sekolah ………………………
10. A
LESSON PLAN Experimental Class Third Meeting
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Kabupaten Tebo Kelas/Semester : VII/1 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : Frozen Pertemuan Ke- : 3 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A.
Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dal;am berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan kalimat declarative, interogative, simple present tense)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris.
2. Mengidentifikasi fungsi sosial dari narrative story
3. Melengkapi kalimat dengan kosa kata berbentuk simple present
D. Tujuan Pembelajaran
1.Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial dari narrative story
2. Melalui contoh, peserta didik dapat melengkapai kalimat dengan kosa kata berbentuk simple present
E. Materi Pembelajaran
- Narrative Story Fungsi sosial: fungsi sosial narative adalah entertain
- Grammar : past tense ( V 2 dan to be ( was / were )
- Adverb of time : long tine ago F.
Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: scientific
2. Strategi: observe – practice.
3. Metode: Inquiry/Experiencial learning.
G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan
- Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English 10 menit Environment dapat langsung tercipta.
- Guru dapat menggunakan kalimat “How are
you today ? ”
- Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “I’m fine”.
- Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.
- Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.
- Guru menampilkan movie yang berkaitan dengan topik hari ini
- Guru menjelaskan fungsi sosial dari narrative story: “as entertain.”
- Dalam menjelas hal-hal tersebut guru menggunakan past tense
Communicating
- Peserta didik mengidentifikasi bagian as
entertain dari movie yang mereka tonton.
Experimenting
30 menit 30 menit Penutup
- Guru mengenalkan ragam kalimat yang bisa digunakan dalam past tense
- Dalam bagian ini, guru menjelaskan penggunaan “article” dalam kalimat.
10 menit
- Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI).
- Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami topik tentang “narrative”.
- Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
- Siswa diberi tugas kelompok untuk pembelajaran minggu depan untuk penilaian projek.
H. Sumber/Media Pembelajaran
1. Sumber: Movie yang ditampilkan
2. Media: Audio/video, White board, Laptop, Infocus
I. Penilaian
Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas
1. Penugasan Kegiatan Bersama Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya.2. Pelatihan Latihan Pilihan ganda.
- Choose the correct answer by crossing (x) a, b, c, or d!
1. What kind of story is it . . . . . ?
3. Elsa has power to make . . . . . ?
4. What is the name of the kingdom in Frozen . . . . .?
c. Kill
b. Falsity
d. Honesty 6.
Hans want to . . . . . Anna?
a. Talk
a. Sister
b. Help
d. Marry
a. Loyalty
c. Aunt
b. Brother
d. Uncle
c. Love
d. Animal farm 5. What is the power that can melt the snow. . . . .
Kegiatan Mandiri Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya. Kegiatan Eksplorasi Pengamatan, observasi, kajian pustaka, dan aktivitas lainnya.
c. Snowman
J. Pelatihan
a. Narrative story
c. Procedure story
b. Descriptive story
d. Recount story 2.
Olaf is the . . . . . . in frozen movie ?
a. Sweety
b. Lovely
b. Wonderland
d. Pretty
a. Fire
c. Air
b. Snow
d. Water
a. Arendelle
c. Chocoland
7. Anna has a . . . . . named Elsa?
8. What is in the picture above . . . . ?
a. Bicycle
c. Motorcycle
b. Car
d. Ship 9.
What kind of animal is Sven . . . . . ?
a. Horse
c. Giraffe
b. Deer
d. Wolf
10. Elsa is the . . . . . in Arendelle castle?
a. Queen
c. Housemaid
b. King
d. Assistant
Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran
Kepala Sekolah ……………………… Amelia Nova, S.Pd Rosmina NIP. 19661110 199003 2 008 NIP. 19601124 198403 2 002
V. Pedoman Penilaian frozen
Untuk setiap nomor betul nilai 10, salah 0 Skor maksimal 10 X 10 = 100
VI. Kunci Jawaban No.
1. A C 2.
3. B
4. A
5. C
6. C
7. A
8. D
9. B
10. A
LESSON PLAN Experimental Class Fourth Meeting
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Kabupaten Tebo Kelas/Semester : VII/1 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : Frozen Pertemuan Ke- : 4 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
J. Kompetensi Inti 5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dal;am berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
K. Kompetensi Dasar
3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan kalimat declarative, interogative, simple present tense)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
L. Indikator Pencapaian Kompetensi
4. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris.
5. Mengidentifikasi fungsi sosial dari narrative story
6. Melengkapi kalimat dengan kosa kata berbentuk simple present
M. Tujuan Pembelajaran
3.Melalui contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial dari narrative story
4. Melalui contoh, peserta didik dapat melengkapai kalimat dengan kosa kata berbentuk simple present
N. Materi Pembelajaran
- Narrative Story Fungsi sosial: fungsi sosial narative adalah entertain
- Grammar : past tense ( V 2 dan to be ( was / were )
- Adverb of time : long tine ago O.
Model/Metode Pembelajaran
4. Pendekatan: scientific
5. Strategi: observe – practice.
6. Metode: Inquiry/Experiencial learning.
P. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan
- Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English 10 menit Environment dapat langsung tercipta. Guru dapat menggunakan kalimat “How are >you today ? ” >Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “I’m fine”.
- Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.
- Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.
- Guru menampilkan movie lanjutan yang berkaitan dengan topik hari ini
- Guru menjelaskan fungsi sosial dari narrative story: “as entertain.”
- Dalam menjelas hal-hal tersebut guru menggunakan past tense
Communicating
- Peserta didik mengidentifikasi bagian as
entertain dari movie yang mereka tonton.
Experimenting
30 menit 30 menit Penutup
- Guru mengenalkan ragam kalimat yang bisa digunakan dalam past tense
- Dalam bagian ini, guru menjelaskan penggunaan “article” dalam kalimat.
10 menit
- Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI).
- Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami topik tentang “narrative”.
- Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
- Siswa diberi tugas kelompok untuk pembelajaran minggu depan untuk penilaian projek.
Q. Sumber/Media Pembelajaran
3. Sumber: Movie yang ditampilkan
4. Media: Audio/video, White board, Laptop, Infocus
R. Penilaian
Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas
1. Penugasan Kegiatan Bersama Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya.K. Pelatihan
Kegiatan Mandiri Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya. Kegiatan Eksplorasi Pengamatan, observasi, kajian pustaka, dan aktivitas lainnya.
2. Pelatihan Latihan Pilihan ganda.
- Choose the correct answer by crossing (x) a, b, c, or d!
a. A ship
4. What kind of animal is it?
d. Bring
b. Take
c. Put
a. Help
5. What will prince Han do to Anna?
d. Horse
b. Dog
c. Cow
a. Deer
d. Down The picture for questions number 4 - 5
c. A kingdom
b. Up
1. In this picture, what will Elsa make?
a. Close
d. Fear 3. In coronation day, the gates will be . . . . .
b. Anxious
c. Brave
a. True love
2. Elsa is the . . . . of Anna
d. A house
b. A palace made of ice
c. Open
6. Anna . . . . . her life to save Elsa.
b. Hair
b. Fire
c. Wind
a. Snow
d. Carrot 10. Olaf can be melt by . . . . .
b. Lettuce
c. Chili
a. Cabbage
d. Wing 9. Olaf’s nose a made from . . . . .
c. Tail
a. Detach
a. Flurry
Olaf has own his . . . . .
d. A ship 8.
b. A bicycle
c. A sled
a. A car
d. seize 7. Anna has an owe a . . . . . to Crisfoff.
b. Sacrifice
c. fecth
d. Dust Mengetahui, Kepala Sekolah ……………………… Guru Kelas/Mata Pelajaran Amelia Nova, S.Pd Rosmina NIP. 19661110 199003 2 008 NIP. 19601124 198403 2 002
VII. Pedoman Penilaian frozen
Untuk setiap nomor betul nilai 10, salah 0 Skor maksimal 10 X 10 = 100
VIII. Kunci Jawaban No.
1. B 2.
A
3. C
4. D
5. A
6. B
7. C
8. A
9. D
10. B
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Control Class First and Second Meeting
Satuan Pendidikan : SMPN 01 Muara Tebo Kelas/Semester : VII/1 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : She is Very Diligent Pertemuan Ke- : 1 - 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dal;am berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan suimber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.
2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.
2.2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang, binatang, dan benda .
3.8 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda .
3.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf, serta responnya.
3.12 Memahami pesan dalam lagu.
4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang, binatang, dan benda, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf, serta responnya
4.11 Menangkap pesan dalam lagu.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris.
2. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menanyakan penampilan fisik seseorang.
3. Melakukan tindak tutur yang digunakan untuk menanyakan penampilan fisik seseorang.
4. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menanyakan karakteristik dari hewan tertentu.
5. Melakukan tindak tutur yang digunakan untuk menanyakan karakteristik dari hewan tertentu.
6. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk memberi bantuan.
7. Melakukan tindak tutur yang digunakan untuk memberi bantuan.
8. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta maaf.
9. Melakukan tindak tutur yang digunakan untuk meminta maaf.
10. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan yang digunakan untuk menanyakan penampilan fisik seseorang melalui kegiatan terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa Inggris.
11. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan yang digunakan untuk menanyakan karakteristik dari hewan tertentu melalui kegiatan terintegrasi menyimak-berbicara bahasa Inggris dengan percaya diri.
12. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan yang digunakan untuk meminta maaf melalui kegiatan terintegrasi menyimak-berbicara bahasa Inggris dengan percaya diri.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui contoh, peserta didik dapat menggunakan ungkapan yang digunakan untuk menanyakan penampilan fisik seseorang, menanyakan karakteristik dari hewan tertentu, memberi bantuan dan meminta maaf ke dalam praktik berbicara bahasa Inggris.
E. Materi Pembelajaran
1. Ungkapan menanyakan penampilan fisik seseorang: What is Silvi like?
2. Ungkapan menanyakan karakteristik dari hewan tertentu: Is bear a tame
animal? Can a crocodile swim in the water?, etc
3. Ungkapan memberikan bantuan:
Let me help you …., Let me give you a hand, etc .
4. Ungkapan permintaan maaf: I am sorry for …., I am sorry …., etc.
5. Kosakata yang berhubungan dengan tema She is Very Diligent: cheerful, talkative, kind, thin, tall, curly, straight, etc.
F. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: scientific
2. Strategi: observe – practice.
3. Metode: Inquiry/Experiencial learning.
G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
- Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English
- Guru dapat menggunakan kalimat “Hello, students?
10 menit Inti Observing
- Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Hello, Mam/Sir”.
- Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.
- Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.
- Guru menampilan movie tentang hewan dan jenis lainnya
- Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan penampilan fisik seseorang, “What is Joni like?”
- Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan karakteristik dari hewan tertentu,
“Is rabbit a wild animal?”
“May
I help you? ”
for the mistake I’ve done.”
30 menit
Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.
”
- Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menawarkan bantuan,
- Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika meminta maaf, “I am sorry
Communicating
- Peserta didik mengulang-ulang pengucapan
“What is Anita like?, My sister is tall and slim,
Mr. Hendra has short and curly hair, Cat is tame animal, Let me help you, I am sorry for