PENGARUH KELOMPOK PADA ANGGOTA KELOMPOK BOMBER
SKRIPSI
PENGARUH KELOMPOK
PADA ANGGOTA KELOMPOK BOMBER
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
Program Studi Psikologi Disusun Oleh:
Sebastianus Yudhy Pratama 03 9114 024
Do the best, God will do the rest,
and even Gives you chances to do your best
Skripsi ini kupersembahkan untuk kedua orang tuaku, atas semuanya.
ABSTRAK
PENGARUH KELOMPOK PADA ANGGOTA KELOMPOK BOMBER
Sebastianus Yudhy Pratama Bukan lagi pemandangan yang asing ketika kita melihat beberapa orang sedang menggambar pada tembok-tembok yang kita lewati. Pelakunya biasa disebut bomber. Walapun dihadapkan dengan aturan dan warga yang menentang aksi mereka, kelompok bomber tetap berani “ngebom” di berbagai tempat. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai pengaruh kelompok pada anggota kelompok bomber tersebut. Pengaruh kelompok meliputi
Social Facilitation, Social Loafing, Deindividuasi, Group Polarization, dan
Groupthink .Penelitian ini mengambil 4 orang bomber sebagai subjek dengan 2 kelompok yang berbeda. Mereka dan kelompoknya telah membuat gambar dan
graffiti di berbagai tembok. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan
metode studi deskriptif. Pengambilan data dilakukan melalui wawancara dan observasi partisipan.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa kelompok bomber berpengaruh pada anggotanya. Pengaruhnya antara lain pada pemilihan tempat, waktu, karya yang dihasilkan, dan keberanian. Pengaruh kelompok terjadi pada kedua kelompok meskipun tidak sama pengaruhnya. Social Facilitation, Deindividuasi, dan Groupthink terjadi pada kedua kelompok, sedangkan Social Loafing dan
Group Polarization hanya terlihat pada salah satu kelompok. Perbedaan tujuan
kelompok dan tujuan anggota di antara kedua kelompok berpengaruh pada perbedaan tersebut. Kata Kunci : Bomber, Pengaruh Kelompok, Social Facilitation, Social Loafing, Deindividuasi, Group Polarization, Groupthink.
ABSTRACT
GROUP INFLUENCE TO BOMBER GROUP MEMBERS
Sebastianus Yudhy Pratama It’s no longer an unusual view when you see few people drawing on a wall. They were called bomber. Faced with rules and local people against what they do, they still dare to “bomb” at many places. This research’s goal is to obtain descriptions of group influence to the members of a bomber group. Those group influences are Social Facilitation, Social Loafing, Deindividuation, Group Polarization, and Groupthink.
This research brought out 4 bombers from 2 different groups as subject. They with their group have made drawings and graffiti on many walls. This research is a qualitative research with a descriptive study method. Interview an participative observation were used by the researcher to collect the data.
This research’s result infers that bomber group influenced their members. The influence is on choosing places, deciding time, the art work they made, and braveness. Group influences occur on both groups even not on the same things.
Social Facilitation, Deindividuation, and Groupthink occur on both groups, but Social Loafing and Group Polarization only shown by one group. That difference might cause by differences as group’s goal and member’s goal, between both groups.
Key Word: Bomber, Group Influence, Social Facilitation, Social Loafing, Deindividuation, Group Polarization, Groupthink.
Puji dan syukur kepada Allah Bapa yang maha kuasa, atas berkahnya peneliti diijinkan menyelesaian penelitian ini. Dia yang masih selalu menyertai dan menegur ditengah kelalaian peneliti. Senantiasa mengingatkan dan memberi semangat melalui orang-rang dan kejadian di sekitar peneliti.
Skripsi ini dikerjakan sebagai salah satu syarat kelulusan dalam program kuliah Psikologi dengan judul Pengaruh Kelompok pada Anggota Kelompok Bomber. Proses yang tidak mudah dan melelahkan namun juga tidak sesulit yang dibayangkan.
Akhirnya, peneliti ingin mengucapkan banyak-banyak terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu peneliti dalam proses pengerjaan skripsi ini.
1. Allah Bapa yang maha kuasa, yang dengan cara-Nya yang sungguh misterius dan rencana-Nya yang indah, memungkinkan dan memberi kesempatan untuk melakukan yang terbaik. Terima kasih pada Yesus Kristus, Bunda Maria,
5. V. Didik Suryo Hartoko, S.Psi., M.Si. atas ujian dan koreksi pada skripsi saya.
Juga atas kedatangannya pada kesempatan pertama saya ujian.
6. Drs. Hadrianus Wahyudi, M.Si. atas ujian, kritik, saran, koreksi dan waktunya untuk berdiskusi.
7. Love Hate Love, Paws, Muck, Merf, terimakasih untuk waktu, bantuannya, dukungannya. Teman-teman Wijilan, terimakasih atas kesempatan untuk melakukan banyak hal bersama kalian. Tapi, Klambiku do gupak cet.
8. Mas Gandung, Mbak Nanik, Pak Gie, Mas Doni, Mas Muji, atas segala bantuannya, telponnya, kesabarannya.
9. Seluruh Dosen Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma 10.
Keluarga Karanganyar, Iphom, Bapak, dek Tok, Eyang Kakung Putri. Aku tahu aku didoakan dari sana. Maaf aku jarang pulang.
11. Sheila Sitarani Savitri.
12. Keluarga Tegal kemuning, Bapak, Ibu, dek Pritha, Mak’e, Si O’o, semuanya.
Atas segala dukungannya selama ini, semangatnya ketika aku jatuh.
DAFTAR ISI Halaman Judul
Halaman Pengesahan Pembimbing......................................................... ii
Halaman Pengesahan Penguji ................................................................. iii
Halaman Motto dan Persembahan .......................................................... iv
Halaman Pernyataan ............................................................................... v
Abstrak .................................................................................................... vi
Abstract ................................................................................................... vii
Lembar Pernyataan Publikasi.................................................................. viii
Kata Pengantar ........................................................................................ ix
Daftar Isi ................................................................................................. xii
Daftar Tabel ............................................................................................ xv
Daftar Lampiran...................................................................................... xvi
Bab I. Pendahuluan ................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah..................................................................... 1B. Rumusan Masalah .............................................................................. 7
C. Tujuan Penelitian................................................................................ 7
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 7
Bab II. Dasar Teori ................................................................................. 8
4. Group Polarization ....................................................................... 18
5. Groupthink .................................................................................... 19
D. Pengaruh Kelompok Bomber terhadap Individu Bomber.................. 20
Bab III. Metodologi Penelitian ............................................................... 23
A. Jenis Penelitian................................................................................... 23B. Subjek Penelitian................................................................................ 23
C. Fokus Penelitian ................................................................................. 24
D. Metode Pengambilan Data ................................................................. 26
1. Wawancara.................................................................................... 26
2. Observasi....................................................................................... 30
E. Proses Pengambilan Data ................................................................... 31
F. Analisis Data....................................................................................... 36
G. Kredibilitas Penelitian........................................................................ 38
Bab IV. Hasil dan Pembahasan............................................................... 39
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 391. Konteks Temuan ........................................................................... 39
a. Gambaran Kelompok YORC ..................................................... 39
b. Gambaran Kelompok FSK......................................................... 41
2. Hasil Temuan Utama .................................................................... 44
a. Pengaruh Kelompok pada Anggota Kelompok YORC.............. 44
Bab V. Kesimpulan dan Saran ................................................................ 74
A. Kesimpulan ........................................................................................ 74B. Keterbatasan Penelitian ...................................................................... 75
C. Saran................................................................................................... 76
Daftar Pustaka ......................................................................................... 78
Lampiran ................................................................................................. 80
Daftar Tabel
Tabel 3.1. Guideline Wawancara............................................................ 29Tabel 3.2. Proses Pengambilan Data....................................................... 35Daftar Lampiran
Wawancara Love Hate Love................................................................... 81
Wawancara Paws .................................................................................... 100
Wawancara Muck ................................................................................... 108
Wawancara Merf..................................................................................... 120
Observasi OBS0...................................................................................... 132
Observasi OBS1...................................................................................... 135
Observasi OBS2...................................................................................... 139
Observasi OBS3...................................................................................... 143
Observasi OBS4...................................................................................... 147
Observasi OBS5...................................................................................... 151
Observasi OBS6...................................................................................... 155
Observasi OBS7...................................................................................... 160
Observasi OBS8...................................................................................... 165
Observasi OBS9...................................................................................... 169
Observasi OBS10.................................................................................... 176
Observasi OBS11.................................................................................... 182
Surat Pernyataan Subjek ......................................................................... 183
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Keberadaan orang lain dapat berpengaruh pada perilaku seseorang. Perilakunya bisa berbeda, ketika sendirian, dengan adanya orang lain, atau
dengan kelompok. Ketika berada dalam kelompok, seorang individu bisa mendapat pengaruh dari kelompok atau amggota kelompok yang lain. Hal demikian dapat pula terjadi pada sebuah kelompok bomber, kelompok yang anggotanya adalah bomber-bomber, orang yang membuat graffiti.
Sudah bukan pemandangan yang aneh lagi, ketika dinding-dinding di sepanjang jalan di daerah Taman Siswa, sebelah Galleria Mal, sekitar Mandala Krida, dan banyak tempat lain yang semula putih bersih atau kotor tak terawat, atau penuh corat-coret, menjadi berwarna-warni di keesokan harinya. Kita tentu akan tertarik untuk melihat, ketika pada malam hari ada
2 (http://en.wikipedia.org/wiki/Graffiti_terminology). Graffiti atau tag yang dibuat merupakan nama kelompok kecil pembuat graffiti atau juga kelompok besar dimana semua pembuat graffiti biasa berkumpul, bukan nama pembuatnya saja. Identitas pembuat graffiti tidak secara jelas tercantumkan pada graffitinya. Penggunaan nama alias, aka, dan atau nama kru, memang menutupi identitas asli dari pembuatnya.
Istilah graffiti sendiri diambil dari bahasa latin graphium atau
graphein yang secara sederhana dapat diartikan sebagai gambar atau tulisan di
tembok (Robee, Kabel edisi III 2003). Graffiti dalam kamus Oxford diartikan sebagai gambar atau tulisan di sebuah tembok dan sebagainya, di sebuah ruang publik yang biasanya kasar, humoris, ataupun politis. Graffiti sudah ada sejak jaman dahulu, misalnya saja di Yunani kuno dan Kerajaan Romawi.
Graffiti bisa berupa apapun dari dari goresan sederhana sampai lukisan
dinding yang rumit. Sejarahnya, istilah graffiti ditujukan pada prasasti, lukisan figur, dan sebagainya, yang ditemukan pada dinding makam atau reruntuhan
3 kelompok atau gang. Selain dilakukan di tembok kosong, di Amerika Serikat, “ngebom” pun dilancarkan di kereta api bawah tanah. Graffiti modern kerap dikaitkan dengan musik hip-hop, baik musiknya sendiri maupun gaya hidupnya, cara berbicaranya, sampai pakaian yang digunakan.
Meskipun tagger dan gang jalanan sama-sama menggunakan graffiti sebagai bentuk illegal komunikasi, maksud mereka berbeda. Tagger melihat
graffiti sebagai bentuk seni, permainan, ataupun friendly contest. Berbeda
dengan tagger, geng-geng jalanan menggunakan graffiti untuk menandai area mereka dan mengumumkan ancaman kepada musuh mereka (http://www.slsheriff.org/html/org/metrogang/graffiti). Demikian pula di Yogyakarta, ada tagger dan gang yang menggunakan graffiti untuk menunjukan eksistensi mereka. Bomber yang satu menggunakan graffiti sebagai ekspresi seni dan yang lain untuk menandai wilayah dan keberadaan gengnya. Penelitian ini mengkhususkan pada bomber yang membuat graffiti sebagai seni, bukan pada pembuat graffiti geng.
4 lokasi di Jakarta (Bisnis Indonesia, edisi: 7 Mei 2006). Ada pula orang yang berpendapat, kalau graffiti di dinding-dinding jalan, tidak lebih buruk daripada dinding-dinding tersebut kotor, tidak terawat, dan penuh dengan tempelan flyers atau brosur-brosur yang tidak penting.
“Pemerintah dan sebagian publik lainnya mengecap graffiti sebagai perusak keindahan kota. Boleh dibilang iklan outdoor yang semrawut di jalanan kota sama dengan graffiti. Karena graffiti adalah sesuatu yang tidak butuh izin, artinya ia tidak mendatangkan pendapatan asli daerah bagi pemerintah daerah“ (Tri Budiono, KOMPAS, 2-3-2006). Sudah tidak aneh ketika pada malam hari (atau siang hari, atau pagi hari) kita melihat beberapa anak muda dengan kuas dan cat semprot membuat gambar atau tulisan di tembok-tembok di Yogyakarta. Sudah banyak juga tulisan-tulisan yang berisi nama sebuah geng dan ucapan-ucapan yang menyertainya. Mulai dari tulisan nama sebuah geng tertentu, ucapan-ucapan seperti selamat ulang tahun, sampai tulisan yang dibuat dengan variasi warna dan font. Mulai sekitar tahun 2000, graffiti dengan variasi warna dan font semakin ramai. Grafiti dan juga mural sudah mulai ada di berbagai tembok
5
Bomber jarang terlihat sendirian dalam melakukan aksinya membuat
graffiti . Dalam melakukan aksinya, pembuat graffiti ini selalu melakukannya
dengan berkelompok. Meskipun dalam pengerjaannya hanya dua atau tiga orang saja yang menggambar, yang lain ikut menonton, mengawasi kendaraan yang lalu lalang, bahkan mendokumentasikan baik dengan kamera digital maupun kamera video. Bahkan kadang terlihat dua orang saja datang dengan sepeda motor dengan membawa kantong plastik besar mulai mengocok kaleng cat semprot dan lalu membuat gambar di tembok-tembok sekitar kita.
Saat sedang bersama-sama anggota kelompoknya, mereka seolah tidak punya rasa takut terhadap lingkungan yang mungkin menghentikan mereka melakukan aksinya. Sekalipun mereka membuat gambar di dekat sebuat pos polisi di sebuah jalan layang di daerah Janti, mereka tidak menghiraukan mobil polisi yang lalu lalang ataupun polisi yang menjaga di pos tersebut. Sekitar bulan Mei tahun 2006 beberapa bomber membuat graffiti secara bersama-sama di jalan layang Janti, tentu bukan graffiti untuk pertanda
6 Meski merupakan kumpulan dari beberapa orang, jika dibandingkan dengan suporter olahraga sepak bola atau basket, atau juga geng motor, yang kehilangan kadang individualitasnya dan meleburkan identitasnya kepada
crowd , kelompok bomber jumlahnya lebih kecil dan tidak menunjukan
wildness , ataupun perilaku yang berbahaya. Tahun 2007 lalu hampir semua
saluran televisi menyiarkan rekaman brutalnya kelompok geng motor, terlihat bagaimana mereka secara bersama-sama menghancurkan sebuah tempat perbelanjaan. Kerusuhan suporter sepak bola di awal tahun 2008 lalu menunjukan betapa kuatnya sebuah kelompok (atau biasa kita sebut crowd) dimana mereka menghancurkan fasilitas stadion dan lingkungan di sekitar stadion. Hanya dua orang dari suporter yang berani maju ke tengah lapangan untuk menunjukkan wujud protesnya pada wasit.
Kelompok kecil bomber yang kadang hanya beranggotakan dua orang, yang merupakan jumlah minimal untuk dikatakan kelompok, tampak memiliki keberanian untuk “menantang” peraturan, aparat, dan juga warga
7 mereka terhadap kegiatannya, apa yang melatar-belakangi apa yang mereka lakukan, apa yang membuat mereka berani menghadapi resiko ditangkap oleh aparat, denda, kurungan penjara, sampai bentrok dengan warga, serta pengaruh kelompok pada kelompok bomber terhadap individu anggotanya.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan permasalahan diatas, peneliti ingin mengetahui pengaruh kelompok pada anggota kelompok bomber.
C. Tujuan
Tujuan dari penelitian ini adalah memperoleh gambaran lengkap mengenai pengaruh kelompok pada anggota kelompok bomber.
D. Manfaat 1.
Memperkuat dan menambah kasanah psikologi, khususnya psikologi
BAB II DASAR TEORI A. Bomber Graffiti dalam kamus Oxford diartikan sebagai gambar atau tulisan di
sebuah tembok dan sebagainya, di sebuah ruang publik. Biasanya kasar, humoris, ataupun politis (Oxford). Graffiti sudah ada sejak jaman dahulu, misalnya saja di Yunani kuno dan Kerajaan Romawi. Graffiti bisa berupa apapun dari goresan sederhana sampai lukisan dinding yang rumit.
Sejarahnya, istilah graffiti ditujukan pada prasasti, lukisan figur, dan sebagainya, yang ditemukan pada dinding makam atau reruntuhan kuno, seperti Catacombs of Rome (www.wikipedia.com).
Istilah yang kemudian berkembang adalah street art atau seni jalanan, seni yang berkembang di ruang publik seperti jalan. Termasuk di dalamnya adalah graffiti dan hasil seni jalanan yang lain seperti gambar tempel, poster,
9 membuat graffiti pada sesuatu, dan bomber adalah seseorang yang nge-bomb.
Bomber dapat diartikan sebagai orang yang menyemprotkan cat semprot, dengan kata lain membuat graffiti.
Graffiti yang ditulis mengatas-namakan sebuah kelompok atau
kepentingan tertentu, misalnya di Yogyakarta banyak ditemui nama geng, inisial sekolah, ungkapan cinta, sampai umpatan kemarahan (Robee, 2003).
Penelitian ini mengkhususkan pada pembuat graffiti yang berkumpul dalam sebuah kelompok, yang kemudian disebut kelompok bomber, kelompok yang anggotanya adalah bomber.
B. Kelompok 1. Pengertian kelompok
Kelompok adalah sebuah kumpulan individu yang mempunyai beberapa karakteristik umum dalam mengejar tujuan yang sama (Chaplin dalam Walgito, 2001). Dalam bukunya, Gerungan (2002) menyatakan
10 tidaknya memiliki potensi untuk melakukan interaksi satu sama lain. Dalam kebanyakan kelompok, anggota-anggotanya melakukan kontak tatap muka yang teratur (Sears, Freedman, dan Peplau, 2004). Bass mendefinisikan kelompok sebagai kumpulan individu, yang mana keberadaannya sebagai kumpulan menguntungkan bagi individu (Bass, dalam Shaw, 1981).
Pengertian yang menekankan pada tujuan kelompok mendefinisikan kelompok sebagai unit yang tersusun dari dua atau lebih orang, yang membuat hubungan untuk sebuah tujuan, dan yang menganggap kontak atau hubungan itu berarti (Mills, dalam Shaw, 1981).
McDavid dan Harari (dalam Shaw, 1981) menjelaskan bahwa kelompok sosio-psikologis adalah sistem yang terorganisir dari dua atau lebih individu yang saling berhubungan sehingga sistem bisa menjalankan fungsi-fungsi, mempunyai tatanan standar peran-peran hubungan antar anggotanya, dan mempunyai tatanan norma yang mengatur fungsi
11 berdasarkan saling ketergantungan dari anggota kelompok (atau sub bagian dari kelompok). Terlihat lebih penting untuk menekankan pada poin ini karena banyak pengertian kelompok menekankan kemiripan daripada dinamika, kesalingtergantungan sebagai faktor pokok. Fiedler (dalam Shaw, 1981) menyatakan bahwa dalam hal ini (kelompok) diartikan sebagai sebuah setting individu-individu yang berbagi common
fate , yang mana saling tergantung, yang berarti satu anggota akan (kurang
lebih) mempengaruhi yang lain.Kelompok kecil didefinisikan sebagai sejumlah orang yang terlibat dalam interaksi dengan yang lain, tatap muka, atau serangkaian pertemuan dimana setiap anggota menerima persepsi (yang cukup berbeda) dari tiap anggota, baik seketika maupun di pertemuan berikutnya, sehingga dia bisa bereaksi pada tiap orang sebagai seorang individu meski hanya untuk mengingat bahwa individu itu ada (Bales, 1950, dalam Shaw, 1981).
Shaw menyimpulkan definisi kelompok sebagai dua orang atau
12
Pada awalnya seorang bertemu yang lain dan kemudian bertambah satu orang lagi, dan bekembang terus sampai pada banyak orang. Ada yang membuat dua orang pertama itu bertemu dan berkumpul, ada pula yang membuat orang ketiga, keempat dan seterusnya mau bergabung dengan kedua orang tadi, dan kemudian berinteraksi, menjalin hubungan. Peristiwa dalam interaksi kelompok, terciptanya hubungan antara dua orang atau lebih, sering dianggap sebagai pembentukan kelompok, group
formation (Shaw, 1981). Banyak sebab orang bergabung dengan
kelompok, misalnya untuk memenuhi tujuan pribadinya atau untuk kepentingan bersosialisasi.
Orang lain bahkan diri kita sendiri kadang melihat siapa kita berdasarkan kelompok dimana kita bergabung. Kita mendapatkan self-
knowledge dengan menjadi bagian dari kelompok. Keanggotaan itu
menunjukan orang macam apa atau akan jadi orang macam apa kita,
13 perasaan bahwa mereka superior dibanding orang lain) dan yang mencari
self -trancendence (keinginan untuk membantu orang lain, tidak mempedulikan status mereka, dan untuk mencari tujuan tertentu).
Sheriff (dalam Santosa, 2006) memaparkan empat ciri kelompok sosial sebagai berikut: a.
Adanya motif yang sama pada setiap individu sehingga terjadi interaksi sosial tertuju dalam mencapai tujuan bersama.
b.
Memiliki reaksi dan kecakapan yang berlainan antar anggota kelompok akibat terjadinya interaksi sosial.
c.
Ada pembentukan dan penegasan struktur kelompok yang jelas, terdiri dari peranan dan kedudukan yang berkembang dengan sendirinya dalam rangka mencapai tujuan bersama.
d.
Adanya penegasan norma-norma kelompok Walgito menyatakan bahwa ciri-ciri kelompok adalah suatu
14
C. Pengaruh Kelompok terhadap Individu
Bagaimana perilaku seseorang dipengaruhi oleh keberadaan orang lain banyak diterangkan dalam psikologi sosial, juga tentang bagaimana perilaku sosial seorang individu melebur dalam perilaku kelompok. Walgito (2001) menyatakan, jika jumlah individu itu banyak, maka individu merasa dirinya cukup kuat untuk menghadapi atau menentang norma-norma yang dianggapnya menjadi penghalang itu. Dengan mereka menjadi satu, orang yang semula takut, ketakutan itu menjadi berkurang atau bahkan hilang, orang yang semula ragu-ragu menjadi tidak ragu-ragu lagi dan akhirnya penghalang tersebut dilanggar, sensor tidak lagi mampu bekerja dengan baik, dan individu merasa bebas.
Johnson dan Johnson (2003) memaparkan 4 penjelasan untuk group
influence . Pertama dari Le Bon yang menjelaskan mengapa seeseorang dalam
mob kehilangan rasa tanggung jawab. Dengan mengabaikan kualitasindividual dalam kelompok mereka menyatu dalam mental crowd, dan
15 individu dalam crowd berbeda dan heterogen, tidak ada kesatuan mental, namun mereka menyesuaikan norma yang sesuai dengan situasi tertentu saat itu. Ketika berada di dalam kelompok anggota akan conform dan ikut norma yang berlaku. Penjelasan ke-empat adalah Deindividuasi, yaitu sebuah satus psikologis yang berkarakteristik berkurangnya self-awareness dan meningkatnya identitas sosial, dibawa oleh keadaan eksternal seperti menjadi anggota anonymus dari crowd yang besar.
Menurut Santosa (2006), kelompok sosial dapat berpengaruh terhadap kehidupan pribadi secara umum berpengaruh pada persepsi individu, sikap sosialnya, dan tingkah laku individu.
1. Pengaruh terhadap persepsi meliputi organisasi informasi, pemberian ciri- ciri, pemahaman atas sikap, dan bagaimana merespon.
2. Pengaruhnya terhadap sikap meliputi pembentukan dan perubahan sikap.
Pembentukan dan perubahan itu dapat terjadi karena interaksi sosial, faktor intern seperti minat, berada pada situasi tertentu, penambahan
16 kelima pengaruh diatas menjadi Perilaku Individu dan Kelompok yang didalamnya adalah social facilitation, social loafing, deindividuation; dan Keputusan kelompok yang didalamnya ada penjelasan mengenai group polarization , dan groupthink.
Pembelajaran mengenai social facilitation menekankan pada pengaruh keberadaan orang lain pada perilaku seorang individu. Allport (1920) menyatakan bahwa performansi lebih baik saat orang bekerja dalam kehadiran orang lain daripada saat mereka sendiri. Menurut Zajonc (1965) pengalaman informal menyatakan bahwa keberadaan orang lain dalam wujud penonton yang tertarik dapat meningkatkan aktivasi atau arousal, dan saat arousal meningkat, tendensi untuk menampilkan respon dominant yaitu yang lebih sering terjadi dalam situasi tertentu, juga meningkat. Orang lain menyebabkan individu menjadi merasa didukung, dikuatkan, terlebih jika perilaku seorang tidak berbeda dari yang lain dan
17
2. Social Loafing
Berlawanan dengan meningkatnya performa ketika ada kehadiran orang lain, ada kecenderungan seseorang untuk mengurangi usahanya, yaitu ketika seseorang itu mengerahkan usahanya untuk tujuan bersama dimana seseorang tidak diperhitungkan secara individu (Myers, 1983).
Myers menyatakan bahwa tidak-diperhatikannya mereka secara individu menyebabkan seseorang untuk cenderung mengendur ketika tidak diawasi dan di beri reward secara individu.
3. Deindividuasi
Deindividuasi adalah sebuah satus psikologis yang berkarakteristik berkurangnya self-awareness dan meningkatnya identitas sosial, dibawa oleh keadaan eksternal seperti menjadi anggota anonymus dari crowd yang besar. Menjadi sebuah anggota anonymous dari sebuah crowd membuat orang merasa kurang bertanggung jawab atau kurang diperhitungkan atas tindakan mereka dan ini menguatkan keliaran,
18 Menurut Marvin E. Shaw (1981), fenomena deindividuasi adalah hasil dari beberapa proses yang berhubungan dalam kelompok, termasuk anonimitas, pembauran tanggung jawab, social facilitation, dan pergeseran norma. Kamus Oxford mengartikan Anonymity sebagai keadaan tidak dikenal untuk kebanyakan orang lain, sedangkan
anonymous adalah orang dengan nama yang tidak diketahui atau tidak
dipublikasikan. Menjadi anggota anonymus dari crowd dapat membawa pada deindividuasi. Ketika ada hasil negatif dari apa yang kelompok lakukan, mereka percaya bahwa tanggung jawab akan didistribusikan atau dibagi antar anggota kelompok, sehingga terjadi pembauran tanggung jawab.
Ketika kita menjadi bagian dari crowd yang besar, tampaknya kita lebih mematuhi norma kelompok itu dan tidak bertindak atas kepatuhan pada norma lain. Kadang norma dari kelompok tertentu berkonflik dengan norma dari kelompok lain atau sebuah masyarakat luas, dan seseorang
19 Johnson, 2003). Aronson, Wilson, dan Akert (2005) menjelaskannya sebagai kecenderungan kelompok untuk membuat keputusan yang lebih ekstrim daripada keinginan sebenarnya dari anggotanya secara pribadi.
Aronson, Wilson, dan Akert (2005) menjelaskannya sebagai sebuah pemikiran dimana mempertahankan kohesivitas dan solidaritas kelompok lebih penting daripada mempertimbangkan kenyataan atau faktanya. Ada beberapa symptoms menurut Myers (1983) yang mengindikasikan terjadinya groupthink. Ilusi kekebalan, rasionalisasi, kepercayaan kuat terhadap moral kelompok, cara pandang stereotip terhadap lawan, tekanan konformitas, self-cencorship, ilusi kebulatan suara, dan mind guards.
Ilusi akan kekebalan dapat membutakan kelompok terhadap peringatan bahaya, mereka merasa kebal. Rasionalisasi terjadi terhadap keputusan apapun yang diambil kelompok. Moral kelompok yang sudah
20 karena individu menganggap diskusi adalah sebuah konsensus dari orang- orang cerdas. Mind guards adalah ketika mereka mengabaikan informasi yang dapat mengganggu keefektifan atau moralitas diskusi.
D. Pengaruh Kelompok Bomber terhadap Individu Bomber
Perilaku seorang anggota kelompok bomber juga dipengaruhi oleh keberadaan orang lain yang berada dekat dengannya dan anggota kelompok yang lain. Jumlah individu yang dapat membuat individu merasa dirinya cukup kuat untuk menghadapi atau menentang norma- norma yang dianggapnya menjadi penghalang apa yang akan dilakukannya. Ketakutannya dapat berkurang atau hilang, begitu pula keraguannya.
Performansi seorang bomber dapat menjadi lebih baik saat bomber bekerja dalam kehadiran orang lain atau anggota kelompoknya, seorang bomber menjadi merasa didukung, dikuatkan, terlebih perilakunya tidak
21
bomber . Ketika bomber menjadi anggota anonymus, hal itu dapat
membawanya pada deindividuasi, dan membuat seorang bomber merasa kurang bertanggung jawab atau kurang diperhitungkan atas tindakan mereka, dan hal ini menguatkan keliaran dan tindakan antisosial.
Ketika ada hasil negatif dari apa yang kelompok bomber lakukan, mereka percaya bahwa tanggung jawab akan didistribusikan atau dibagi antar anggota kelompoknya.
Menjadi bagian dari kelompok bomber dapat membuat anggotanya lebih mematuhi norma kelompok itu dan tidak bertindak atas kepatuhan pada norma lain. Meskipun akhirnya norma dari kelompok bomber itu berkonflik dengan norma dari kelompok lain atau sebuah masyarakat luas.
Dalam pengambilan keputusam, ada kecenderungan pada kelompok bomber untuk membuat keputusan yang lebih ekstrim daripada keinginan sebenarnya dari anggotanya secara pribadi.
Ilusi akan kekebalan dapat membutakan kelompok bomber
22 Tekanan konformitas dapat menyebabkan seorang bomber dalam kelompok mengikuti apapun yang menjadi keputusan bersama. Ketidak sepakatan yang dapat membuat merasa tidak nyaman akan dihindari. Anggota yang menganggap diskusi adalah sebuah konsensus dari orang- orang yang cerdas dapat menimbulkan ilusi bahwa terjadi kebulatan suara.
Mereka mungkin akan mengabaikan informasi yang dapat mengganggu efektifitas diskusi kelompoknya.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan
kualitatif. Penelitian kualitatif adalah proses pemahaman berdasar metode inquiry tertentu yang mengulas masalah manusia atau sosial. Peneliti membangun gambaran lengkap dan menyeluruh, kata-kata analisa, laporan pandangan peneliti, dan melakukan penelitian dengan tatanan alami (Creswell, 2007). Penelitian deskriptif adalah penelitian yang bertujuan untuk membuat pencandraan atau deskripsi secara sistematis, faktual dan akurat mengenai situasi-situasi atau kejadian-kejadian (Suryabrata, 2006). Metode yang digunakan dalam penelitian ini bermaksud mengungkap dan mendeskripsikan pengaruh kelompok bomber pada anggota kelompoknya.
24
Peneliti mencoba mendefinisikan bagian yang ingin digali dalam penelitian ini. Bomber adalah orang yang membuat gambar dan atau grafiti dengan menggunakan cat semprot, dalam perkembangannya digunakan juga cat tembok dan kuas. Beberapa bomber berangkat dari mural dan beberapa hanya membuat grafiti dengan cat semprot.
Kelompok adalah kumpulan dua atau lebih orang yang memiliki satu atau lebih kesamaan, di dalamnya ada proses saling mempengaruhi, interaksi antar anggota, dan komunikasi. Seseorang yang berada di dalam kelompok dapat terpengaruh oleh anggota kelompok yang lain, baik dalam cara pandang maupun sikap, dan perilakunya.
Perilaku seseorang dapat dipengaruhi oleh keberadaan orang lain dan perilaku sosial seorang individu juga dapat melebur dalam perilaku kelompok.
Peneliti mencoba menggunakan 5 pengaruh kelompok (group influence) meurut Myers (1983), yaitu social facilitation, social loafing, deindividuation,
25
Social Facilitation menekankan pada pengaruh keberadaan orang lain
pada perilaku seorang individu dimana performansi lebih baik saat seseorang bekerja dalam kehadiran orang lain daripada saat mereka sendiri. Orang lain menyebabkan individu menjadi merasa didukung, dikuatkan, terlebih jika perilaku seorang tidak berbeda dari yang lain dan individu tidak dikhususkan.
Social Loafing adalah kecenderungan seseorang untuk mengurangi
usahanya, yaitu ketika seseorang itu mengerahkan usahanya untuk tujuan bersama dimana seseorang tidak diperhitungkan secara individu. Myers (1983) menyatakan bahwa tidak diperhatikannya mereka secara individu menyebabkan seseorang untuk cenderung mengendur ketika tidak diawasi dan di beri reward secara individu.
Deindividuasi adalah sebuah satus psikologis yang berkarakteristik
berkurangnya self-awareness dan meningkatnya identitas sosial, dibawa oleh keadaan eksternal seperti menjadi anggota anonymus dari crowd yang besar.
Menjadi sebuah anggota anonymous dari sebuah crowd membuat orang
26
Group Polarization adalah keadaan dimana mengkutubnya keputusan
dengan membuat kelompok mengadopsi sebuah posisi lebih ekstrim daripada posisi yang dipegang individu anggota kelompok sebelumya (Johnson & Johnson, 2003). Aronson, Wilson, dan Akert (2005) menjelaskannya sebagai kecenderungan kelompok untuk membuat keputusan yang lebih ekstrim daripada keinginan sebenarnya dari anggotanya secara pribadi.
Groupthink adalah sebagai sebuah pemikiran dimana mempertahankan
kohesivitas dan solidaritas kelompok lebih penting daripada mempertimbangkan kenyataan atau faktanya (Aronson, Wilson, dan Akert, 2005). Ada beberapa symptoms menurut Myers (1983) yang mengindikasikan terjadinya groupthink. Ilusi kekebalan, rasionalisasi, kepercayaan kuat terhadap moral kelompok, cara pandang stereotip terhadap lawan, tekanan konformitas, self-cencorship, ilusi kebulatan suara, dan mind guards.
27 eksplorasi terhadap isu tersebut (Banister dkk, 1994, dalam Poerwandari, 1998, hal. 72-73) sehingga dalam wawancara, peneliti harus menerima segala informasi yang diberikan oleh informan tanpa membantah, mengecam, menyetujui atau tidak menyetujuinya.
Panduan wawancara disusun berdasarkan teori yang digunakan untuk mengungkap pengaruh kelompok pada individu.
28
Tabel 3.1. Guideline Wawancara Contoh Pertanyaan Bomber KelompokTujuan kelompok Pembagian peran
Pengaruh antar anggota Sebab bergabung dengan kelompok
1. Sejarah menjadi bomber, meliputi kapan alasan dan tujuan.
2. Apa sajakah kegiatan yang dilakukan kelompok 3.
Bagaimana anda memandang kegiatan kelompok 1. Apa tujuan kelompok 2. Sejauh mana anggota mengerti tujuan kelompok 3. Apakah tujuan kelompok dengan tujuan subjek dalam berkelompok sejalan ? Dalam bentuk apa?
Bagaimanakah pembagian peran antara anggota kelompok Adakah perbedaan sebelum anda bergabung dengan kelompok dengan sekarang (saling mempengaruhi).
1. Apa yang menyebabkan anda bergabung dengan kelompok, mengapa tidak kelompok lain (Tujuan individu) 2. Apakah keuntungan bergabung dengan kelompok
29
3. Pernahkah terjadi perbedaan pendapat (group
polarization, groupthink ), dan bagaimana penyelesaiannya.
4. Bagaimana saat berhadapan dengan peraturan dan atau pihak lain yang menentang (groupthink, deindividuasi) 5. Adakah diskusi ketika pengambilan keputusan, bagaimana prosesnya, Bagaimana dipertimbangkan keadaan di luar kelompok (group polarization, groupthink).
6. Pernahkah terjadi perbedaan pendapat (group
polarization, groupthink ), dan bagaimana penyelesaiannya.
7. Adakah perbedaan saat anda menggambar bersama kelompok dengan saat anda sendiri. Apa yang dirasakan, performansinya (menggambar), keberaniannya (social facilitation, deindividuasi).
8. Bagaimana hasil karya anda diperhitungkan sebagai hasil karya anda sendiri (social loafing,
30
Menurut Poerwandari (2005), observasi merupakan kegiatan memperhatikan secara akurat, mencatat fenomena yang muncul, dan mempertimbangkan hubungan antar aspek dalam fenomena tersebut. Sedangkan menurut Patton (dalam Poerwandari, 2005), tujuan observasi adalah mendeskripsikan setting yang dipelajari, aktivitas-aktivitas yang berlangsung, orang yang terlibat dalam aktivitas, dan makna kejadian dilihat dari perspektif mereka yang terlibat dalam kejadian yang diamati tersebut.
Observasi dilakukan secara partisipan dengan ikut serta dalam kegiatan kelompok itu. Dengan demikian peneliti dapat mencatat begitu informasi muncul dan hal yang penting dapat teramati. Observasi partisipan dapat memperoleh pengertian mengenai keadaan fisik, sosial, budaya, dan ekonomi dimana penelitian dilakukan, hubungan antar individu, ide, norma, peristiwa, kegiatan dan aktivitas (Mack, Woodsong,
31 Beberapa hal yang akan diobservasi pada subjek adalah: 1.
Perilaku subjek saat bersama kelompok 2. Interaksi subjek dengan anggota kelompok yang lain. Beberapa hal yang akan diobservasi pada kegiatan kelompok meliputi: 1.
Proses pemilihan tempat yang akan digambar.
2. Apa yang dikerjakan masing-masing anggota kelompok saat sedang membuat gambar.
3. Pengambilan peran anggota kelompok saat menggambar.
4. Interaksi antar anggota kelompok.
Pemilihan subjek dilakukan berdasarkan kepentingan penelitian untuk mengungkap pengaruh kelompok bomber pada anggota kelompoknya.
Pengambilan subjek dilakukan dengan model pengambilan sample bola salju (snowball sampling). Peneliti yang hanya mengenal satu subjek pada awalnya,
32 Rapport tidak mengalami kesulitan karena sebelumnya peneliti pernah melakukan penelitian untuk sebuah mata kuliah. Kesulitan hanya pada penentuan waktu wawancara yang sering tidak sesuai dan beberapa kali harus ditunda karena kegiatan subjek. Peneliti menghubungi subjek melalui
friendster Love Hate Love di internet. Subjek menanggapinya dengan
mengajak untuk datang ke tempat anggota YORC biasa berkumpul, di wijilan.Setelah membuat janji dengan Love Hate Love, Sabtu malam peneliti mendatangi tempat mereka biasa berkumpul. Sudah ada empat orang di sana.
Mereka sedang membahas perpecahan yang sedang terjadi di kelompok itu dan penyebabnya. Selain itu Love Hate Love bermaksud meminta pertolongan peneliti untuk mendokumentasikan kegiatan mereka. Peneliti bermaksud memanfaatkan hal itu untuk mengobservasi kegiatan mereka. Malam itu peneliti juga mendapat informasi mengenai rencana kegiatan mereka. Peneliti meninggalkan lokasi sekitar pukul 1 dini hari.
Peneliti berulang kali datang ke Wijilan untuk mencari informasi dan
33 mereka membuat gambar dengan membuat dokumentasinya. Beberapa kali peneliti diajak untuk turut serta membuat gambar bersama mereka.
Partisipasi dalam kelompok YORC berlangsung beberapa kali pada bulan Januari, Februari, Maret, Mei, Juni, dan Juli. Tidak hanya dalam membuat gambar tetapi juga ketika diantara mereka ada yang tampil pada sebuah acara musik atau sekedar ngobrol dan makan.
34
Tabel 3.2. Proses Pengambilan Data
Tanggal Kegiatan Keterangan
13 Januari Membuat graffiti di jembatan Field Note kewek.
18 Januari Painting di jalan kusuma negara Field Note
25 Januari jumat Menempel poster di beberapa lokasi Field Note
26 Januari Membuat graffiti di acara honda
27 Januari Membuat graffiti di acara honda
1 Februari Menggambar karakter di Galeria Field Note
21 Februari Membuat graffiti di LIP dilanjutkan Field Note ke Galeria
15 Maret Love Hate Love tampil di acara
Poetry Battle 2
3 Mei Anggota YORC tampil di acara Djarum Black Urban Art
11 Mei Wawancara Love Hate Love Wawancara
21 Mei Proyek dari FKY di utara Tugu Field Note
22 Mei Proyek dari FKY di Galeria Field Note
23 Mei Proyek dari FKY di jalan Munggur Field Note
26 Mei Proyek dari FKY di Pojok Beteng Field Note
35 Merf, dan Paws tampil di Kaliurang
6 Juni Wawancara Love Hate Love lanjut Wawancara
7 Juni painting di Abu Bakar Ali
7 Juni Grup musik hiphop tampil di Amry Yahya
8 Juni Wawancara Paws Wawancara
21 Juni Grup musik hiphop tampil di LIP
23 Juni Grup musik hiphop tampil di kinoki
29 Juni Grup musik hiphop tampil di kinoki
9 Juli Melihat grup hiphop rekaman dan Wawancara Wawancara Muck
10 Juli Wawancara Merf Wawancara
36
Data yang didapat dalam penelitian kualitatif ini berupa data deskripsi dari hasil observasi dan wawancara. Deskripsi digunakan untuk analisis datanya, yaitu berupa menghadirkan informasi dalam susunan kronologi. Peneliti mendeskripsikan kegiatan kelompok bomber. Mempelajari kelompok dalam interaksi seseuai dengan kerangka penelitian dan menunjukannya melalui sudut pandang peneliti. Hasil wawancara dikodekan untuk mendapatkan data mengenai kehidupan sehari-hari bomber dan kegiatan kelompoknya.
Poerwandari (2005) menyebutkan langkah-langkah dalam analisis data kualitatif meliputi organisasi data dan koding dan analisis.
Data yang diperoleh disusun secara rapi, sistematis dan selengkap mungkin. Organisasi data dilakukan untuk memperoleh data yang baik, mendokumentasikan analisis yang dilakukan, menyimpan data dan