PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII MELALUI PROBLEM BASED LEARNING

  

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS

SISWA KELAS VIII MELALUI PROBLEM BASED LEARNING

SKRIPSI

  Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

  

Septiana Ika Andini

  1201060009

  ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan komunikasi matematis siswa kelas VIII E SMP N 1 Sumbang melalui Problem Based Learning. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII E SMP N 1 Sumbang yang berjumlah 33 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Untuk memperoleh data kemampuan komunikasi matematis dalam penelitian ini menggunakan tes yang diberikan setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data sebagai berikut : pada siklus I kemampuan komunikasi matematis siswa memperoleh rata-rata 69. Pada siklus II kemampuan komunikasi matematis siswa memperoleh rata-rata 71. Pada siklus III kemampuan komunikasi matematis siswa memperoleh rata-rata 76. Dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan pembelajaran Problem Based Learning kemampuan komunikasi matematis siswa meningkat.

   Kata kunci : Komunikasi matematis, Problem Based Learning

  

ABSTRACT

  This research aimed to improve mathematical communicating competence for students of Class VIII E in SMP N 1 Sumbang through Problem Based Learning. The research subject was the students of the school : they are 33 students. It was a classroom action research implemented in 3 cycles. Each cycle consisted of planning, implementing, observing, evaluating, and reflecting. To obtain data of the students mathematical communicating competence, the researcher used a test done in end of each cycle. Based on the research result, it shows the average score of students mathematical communicating competence is 69 in the fist cycle. In the second cycle, the average score of the students competence was 71. In the third cycle, it was 76. It can be sum up that implementation of Problem Based Learning for students mathematical communicating competence increases.

  Keywords : Mathematical communication, Problem Based Learning.

MOTTO “Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai dengan doa, karena sesungguhnya nasib seorang manusia tidak akan berubah dengan sendirinya tanpa berusaha”

  

Urusan seorang mukmin patut dikagumi. Semua urusannya merupakan

” kebaikan bagi dirinya dan tidak terdapat kecuali pada diri seorang mukmin. Apabila memperoleh kesenangan dia bersyukur dan itu baik untuk dirinya. Dan bila ditimpa kesusahan dia bersabar dan itu baik untuk dirinya”

  

(HR.Imam Muslim)

  PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada :

   Kedua orang tuaku, Bapak Hartoto dan Ibu Tri Setyaningsih yang selalu memberikan bimbingan, suport, serta doa yang tak hentinya untuk kesuksesan anakmu.  Adikku Adela Indriani dan Triana Putri Artanti yang selalu menghibur aku disaat sedang penat-penatnya mengerjakan skripsi.  Mbah uti yang selalu memberi nasehat agar aku bisa selalu sabar saat situasi sulit sedang terjadi.  Bayu Hardias Tama yang selalu memberi aku semangat, motivasi, dan yang selalu bilang “ngga boleh ngeluh!”

   Sahabat dan teman-teman seperjuangan aku yang selalu memberikan aku semangat, mbantuin ngerjain skripsi, dan motivasi.

  Assalamu’alaikum Warohmatullohi Wabarokatuh

  Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wata’ala yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah, dan karunia-Nya, sehingga skripsi dangen judul “Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII melalui

Problem Based Learning” dapat terselesaikan. Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat untuk mencapai derajat sarjana pendidikan

  Tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan terselesaikan denga baik. Untuk itu, peneliti mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moril maupun materil.

  Terimakasih peneliti ucapkan kepada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H. M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.

  4. Drs. Ahmad, M.Pd, dosen pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. M. Priyo Utomo, S.Pd, kepala sekolah SMP N 1 Sumbang yang telah memberi ijin peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

  6. Drs. Deppi Supriyadi, M.Pd., guru matematika SMP N 1 Sumbang yang telah membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

  7. Semua pihak yang tidak mungkin di sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan motivasi selama penyusunan skripsi ini.

  Peneliti berharap semoga skripsi ini berguna dan bermanfaat untuk kemajuan semua.

Wassalamu’alaikum Warohmatullohi Wabarokatuh

  Purwokerto, ..............................2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

...................................................................................... i HALAMAN JUDUL ............................................. .......................... ii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iii HALAMAN PENGESAHAN . ................................................................................... iv SURAT PENYATAAN . ....................................................................................................... v ABSTRAK ....................................................................................................... vi i MOTTO .... ........................................................................................... viii PERSEMBAHAN .................................................................................... ix KATA PENGANTAR ................................................................................................... xi DAFTAR ISI ......................................................................................... xiii DAFTAR TABEL .. .................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR .. ..................................................................................... xv DAFTAR Lampiran ..

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .............................................................................. 3 C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 3 D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 3 BAB II KAJIAN TEORITIK A. Komunikasi Matematis ...................................................................... 5 B. Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) .................................. 7 C. Materi ............................................................................................... 13 D. Kerangka Pikir ................................................................................. 14 E. Hipotesis Tindakan ...........................................................................16

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ................................................................................. 17 B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 17 C. Subjek Penelitian .............................................................................. 17 D. Prosedur Penelitian .......................................................................... 17 E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 23 F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 24 G. Indikator Keberhasilan .................................................................... 29 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................................ 30 B. Pembahasan ..................................................................................... 67 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ...................................................................................... 72 B. Saran ................................................................................................. 72 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah- langkah Problem Based Learning ........................................ 10Tabel 3.1 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran PBL ................................. 19Tabel 3.2 Pedoman Penskoran dan Kriteria Penilaian ........................................ 25Tabel 4.1 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Siklus I ....................... 41Tabel 4.2 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Siklus II ...................... 54Tabel 4.3 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Siklus III ..................... 66Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru .......................................................... 67Tabel 4.5 Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi .............................................. 72

  

DAFTAR GAMBAR