PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN KEGIATAN KEAGAMAAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMPN SE- KAB. TRENGGALEK - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
90
BAB IV
HASIL PENELITIAN
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Data
Data hasil penelitian terdiri dari dua variabel bebas yaitu variabel
Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) dan Kegiatan Keagamaan (X2) serta
satu variabel terikat yaitu Prestasi Belajar PAI (Y2). Pada bagian ini
akan digambarkan atau dideskripsikan dari data masing-masing variabel
yang telah diolah dilihat dari nilai rata-rata (mean), median, modus,
dan standar deviasi. Selain itu juga disajikan tabel distribusi
frekuensi dan diagram batang dari distribusi frekuensi masingmasing variabel. Berikut ini rincian hasil pengolahan data yang
telah dilakukan dengan bantuan SPSS18.0 for windows.
a. Variabel Pemanfaatan Sumber Belajar
Instrumen
yang
digunakan
untuk
mengukur
sumber
belajarberupa angket yang terdiri dari 16 item pertanyaan, yang
masing-masing item pertanyaan mempunyai 4 alternatif jawaban
dengan rentang skor 1 –4. Skor harapan terendah adalah 16
sedangkan total skor harapan tertinggi adalah 64. Berdasarkan
total skor harapan tersebut dapat ditentukan interval skor masingmasing kelas.
Untuk
selengkapnya
hasil
jawaban
angket
responden disajikan dalam tabel berikut dibawah ini :
90
dari
para
91
Tabel 4.1
Hasil Angket
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
Jawaban
A B C D
7
8
1
0
8
3
5
0
8
6
1
1
6
5
3
2
Nilai Angket
4
3
2
28 24 2
32 9 10
32 18 2
24 15 6
1
0
0
1
2
VIII-A
9
5
1
1
36
15
2
1
54
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
8
5
9
9
11
8
7
5
7
5
4
4
2
8
2
3
2
2
1
2
1
1
1
0
1
0
4
0
32
20
36
36
44
32
28
15
21
15
12
12
6
24
4
6
4
4
2
4
2
1
1
0
1
0
4
0
52
48
55
53
58
46
54
VIII-A
8
3
5
0
32
9
10
0
51
VIII-A
VIII-A
4
6
6
5
5
4
1
1
16
24
18
15
10
8
1
1
45
48
VIII-A
9
4
2
1
36
12
4
1
53
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
9
12
8
8
5
2
4
6
1
2
3
1
1
0
1
1
36
48
32
32
15
6
12
18
2
4
6
2
1
0
1
1
54
58
51
53
VIII-A
5
7
3
1
20
21
6
1
48
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
8
6
10
8
7
8
7
7
12
5
6
5
5
4
6
3
3
3
2
4
1
2
4
2
3
3
1
1
0
0
1
1
0
3
3
0
32
24
40
32
28
32
28
28
48
15
18
15
15
12
18
9
9
9
4
8
2
4
8
4
6
6
2
1
0
0
1
1
0
3
3
0
52
50
57
52
49
54
46
46
59
VIII-B
9
4
2
1
36
12
4
1
53
VIII-B
VIII-B
VIII-B
5
7
11
3
3
4
5
3
1
3
3
0
20
28
44
9
9
12
10
6
2
3
3
0
42
46
58
No
Nama
Kelas
1
2
3
4
Aria Dwi Ponda
Avattar Fabio Ikhsanu
Diah Ayu Ramayanti
Dina Nur Amelia
Erich Stefhany Antonio
Nugroho
Ferdy Rendra Agastya
Ferry Tian Verdianto
Fifi Anitasari
Fitri Rahayu Ningsih
Ghina Raudhatul Jannah
Gilang Romadhon
Haidar Azis
Helmina Suci Nur
Rahmadani
Ido Fajar Yatmoko
Ipuk Dian Nurjana
Ivana Kristalin Ken
Cahyani
Kelvin Natra Prastaraga
Lailatul Munawaroh
Mahendra Aztra Maulana
Mitsal Nada Hanifah
Mochammad Rashit
Ramadhan
Moneca Tri Restanti
Nico Zaka Wahyuda
Niken Ayu Priyono Putri
Ninda Bela Karisma
Rona Alya Rosiida
Shobakhul Rokhim
Wahyu Setiabudi
Wendri Prasetio
Yopy Aldo Oktamar
Adelia Azizah Arifin
Putri
Afiffa Shilfa Azzullia
Arbi Alfian Mas'ud
Ariffatulkhorida
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
X1
54
51
53
47
Bersambung
92
Lanjutan
…
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
Asma'ul Khusna
Binti Maratus Sholekah
Delia Untari
Dimas Arsal Abima
Dwi Fajar Pambudi
Efristya Ekzayanda Putri
Firdausi Zhalifunas Sakti
Fita Amalia Nur Aini
Gading Satya Nugraha
Gilang Risky Ramadhan
Happy Anggara
Horsa Pinnega
Dresumson Hantika
Ihwanul Mukaromin
Indra Prayoga
Intan Afilia Putri
Leni Dwi Septiani
Muhamad Nurhakiki
Muhammad Ulil Azmi
Natasya Dwi Septiani
Norma Nahdatul Usna
Rakha Aditya Pratam
Rizkia Mila Yusita
Saifudin Zuhri
Sindi Marta Silvia
Siti Masitoh
Talitha Rahma
Wisnu Wuyung Satrio
Ahmad Addin Khadiri
Alzizou Maulana Diop
Amalia Fathruriza
Antin Tri Wahyuni
Bimau Ahluh Nur
Hidayat
Camelia Marlita
Faizzatuz Zakya
Cindy Kartika Sari
Devid Yudha Perwira
Dhona Mula Ambara
Afrizal Ahmad Bayu
Prasetyo
Andreas Fidha
Sandriwana
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
5
9
11
8
8
7
8
8
7
7
8
3
4
3
2
5
3
2
4
7
4
3
5
2
1
5
3
3
5
3
2
4
5
3
1
1
1
0
3
1
1
0
1
0
20
36
44
32
32
28
32
32
28
28
32
9
12
9
6
15
9
6
12
21
12
9
10
4
2
10
6
6
10
6
4
8
10
3
1
1
1
0
3
1
1
0
1
0
42
53
56
49
53
46
49
51
53
49
51
VIII-B
10
4
1
1
40
12
2
1
55
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-C
VIII-C
VIII-C
VIII-C
12
8
4
6
6
9
7
8
4
8
4
7
6
6
8
7
10
4
11
3
5
5
3
5
5
4
5
2
5
4
8
5
6
5
4
5
6
2
1
3
5
4
4
2
4
2
5
3
5
1
3
4
2
4
1
5
2
0
0
2
3
1
0
1
1
5
0
3
0
2
0
1
1
0
1
1
48
32
16
24
24
36
28
32
16
32
16
28
24
24
32
28
40
16
44
9
15
15
9
15
15
12
15
6
15
12
24
15
18
15
12
15
18
6
2
6
10
8
8
4
8
4
10
6
10
2
6
8
4
8
2
10
4
0
0
2
3
1
0
1
1
5
0
3
0
2
0
1
1
0
1
1
59
53
43
44
48
55
49
52
37
53
41
54
47
50
52
49
57
45
55
VIII-C
10
5
1
0
40
15
2
0
57
VIII-C
8
5
3
0
32
15
6
0
53
VIII-C
VIII-C
VIII-C
8
7
6
3
5
4
5
3
3
0
1
3
32
28
24
9
15
12
10
6
6
0
1
3
51
50
45
VIII-E
8
3
5
0
32
9
10
0
51
VIII-E
6
3
4
3
24
9
8
3
44
Bersambung
93
Lanjutan
…
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
Anisya'atus Sholikhah
Aprilita Yola Anggarani
Astrid Yesica Nuriskita
Boby Praditya
Danang Setio Pambudi
Deny Bachtiar
Desta Nuraliza
Desy Dwi Cahyaningrum
Dian Ratna Sari
Ditra Zulham Maulana
Imron Abdul Aziz
Irca Mayang Armia Putri
Jevi Wulandari
Lutfi Ali Masykur
Mei Elend Kusuma Dewi
Pranita Sari
Meisy Eka Andriana
Mita Andina Krismawati
Muhammad Ali Maksun
Muhammad Dony
Wahyudi
Nita Septia Indhiani
Novia Setianingsih
Riza Dwi Nurcahyono
Rizal Arif Setiawan
Tahya Figur Pamarta
Weny Arya Setiaji Putra
Yayan Yoga Saputra
Yesi Vernanda
Ahmad Ongki Saputra
Ali Ma'sum
Alviana Resti Masitoh
Atika Putri Angesti
Data
sumber
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
11
4
6
11
5
4
5
7
10
10
8
5
6
6
3
6
6
3
7
6
7
4
4
4
5
4
6
5
1
5
4
1
3
5
3
5
2
1
2
7
4
3
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
2
44
16
24
44
20
16
20
28
40
40
32
20
24
24
9
18
18
9
21
18
21
12
12
12
15
12
18
15
2
10
8
2
6
10
6
10
4
2
4
14
8
6
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
2
56
45
50
56
48
45
48
50
56
55
52
46
50
47
VIII-E
7
5
3
1
28
15
6
1
50
VIII-E
VIII-E
VIII-E
4
7
5
2
6
7
4
2
3
6
1
1
16
28
20
6
18
21
8
4
6
6
1
1
36
51
48
VIII-E
4
2
5
5
16
6
10
5
37
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-F
VIII-F
VIII-F
VIII-F
11
8
5
8
4
6
6
7
8
3
7
8
2
3
7
5
4
6
6
4
3
4
3
5
2
5
1
3
5
4
4
4
5
6
3
2
1
0
3
0
3
0
0
1
0
3
3
1
44
32
20
32
16
24
24
28
32
12
28
32
6
9
21
15
12
18
18
12
9
12
9
15
4
10
2
6
10
8
8
8
10
12
6
4
1
0
3
0
3
0
0
1
0
3
3
1
55
51
46
53
41
50
50
49
51
39
46
52
belajar yang dikumpulkan
dari responden
sebanyak 103 secara kuantitatif menunjukkan bahwa skor minimum
yang didapat adalah 36 dan skor total maksimumnya adalah 59.
Rentang jumlah skor maksimum yang mungkin diperoleh adalah
94
59-36=23. Interval kelas menggunakan rumus k = 1 + 3,3 log n (k
adalah banyaknya kelas interval dan n adalah banyaknya data), maka
diperoleh k = 1 + 3,3 log 103 = 7,7dan dibulatkan menjadi 8. Jadi,
banyaknya kelas adalah 8. Kemudian panjang interval kelas adalah
R/k = 23 : 8 = 2,88 dan dibulatkan menjadi 3.
Data hasil angket sumber belajar disajikan dalam tabel
sebagai berikut:
Tabel 4.2
Statistics
Pemanfaatan Sumber Belajar
N
Valid
Missing
Mean
Median
Mode
Range
Minimum
Maximum
103
0
50.10
51.00
53
23
36
59
Tabel 4.3
Interval X1
Valid 36-38
39-41
42-44
45-47
48-50
51-53
54-56
57-59
Total
Frequency Percent Valid Percent
3
2.9
2.9
3
2.9
2.9
5
4.9
4.9
16
15.5
15.5
23
22.3
22.3
29
28.2
28.2
16
15.5
15.5
8
7.8
7.8
103
100.0
100.0
Cumulative
Percent
2.9
5.8
10.7
26.2
48.5
76.7
92.2
100.0
95
Gambar 4.1
Tabel 4.4
Descriptive Statistics
N
Range
Sum
Mean
Std.
Deviation
Variance
Statistic
Statistic
Statistic
Statistic Std. Error
Statistic
Statistic
Pemanfaatan
Sumber Belajar
Valid N (listwise)
Penentuan
103
23
5160
50.10
.480
4.868
23.696
103
kecenderungan
variabel
Pemanfaatan Sumber
Belajar, setelah nilai minimum (Xmin) dan nilai maksimum
(Xmak) diketahui, maka selanjutnya mencari nilai rata-rata ideal
(Mi) dengan Rumus Mi = ½ (Xmak + Xmin), mencari standar
deviasi
ideal
(SDi)
dengan
rumus SDi = 1/6 (Xmak-Xmin).
Berdasarkan acuan norma di atas menggunakan SPSS, mean ideal
variabel Pemanfaatan Sumber Belajar adalah 50. Standar deviasi
ideal adalah 4.8. Dari perhitungan di atas dapat dikategorikan
dalam 4 kelas sebagai berikut:
96
: X ≥ Mi + 1.5 Sdi
: Mi ≤ X < Mi + 1.5 Sdi
: Mi – 1.5 Sdi ≤ X < Mi
: X < Mi - 1.5 Sdi
Sangat Tinggi
Tinggi
Rendah
Sangat Rendah
Berdasarkan perhitungan tersebut dapat dibuat tabel distribusi
kecenderungan sebagai berikut:
Tabel 4.5
Distribusi Frekuensi Hasil Angket Pemanfaatan Sumber belajar
Kelas
.
36-38
3
37
1369
111
4107
39-41
3
40
1600
120
4800
42-44
5
43
1849
215
9245
45-47
16
46
2116
736
33856
48-50
23
49
2401
1127
55223
51-53
29
52
2704
1508
78416
54-56
16
55
3025
880
48400
57-59
8
58
3364
464
26912
Jumlah
103
5161
260959
Tabel 4.6
Prosentase Distribusi Frekuensi Hasil Angket Sumber Belajar
Kelas
Frekuensi
36-38
3
39-41
3
42-44
5
45-47
16
48-50
23
51-53
29
54-56
16
57-59
8
Jumlah
103
Prosentasi %
2.9
2.9
4.85
15.5
22.3
28.15
15.5
7.76
100%
97
Langkah selanjutnya setelah data dimasukkan dalam tabel
distribusi frekuensi
adalah
menentukan
kualitas
Pemanfaatan
Sumber Belajaryaitu sebagai berikut:
a) Mencari rata- rata variabel X
̅
̅
∑
∑
b) Mencari standar deviasi variabel Xi
∑
∑
SD = 4,807dibulatkan 4,8
Setelah
nilai
rata-rata
dan
standar
deviasi
diperoleh,
digunakan untuk mengubah skor mentah menjadi skor standar lima
dengan rumus26:
̅ + 1,5 x SD = 50,1 + (1,5 x 4,8) = 57,3 dibulatkan menjadi 57
̅ + 0,5 x SD = 50,1 + (0,5 x 4,8) = 52,5 dibulatkan menjadi 53
̅ - 0,5 x SD = 50,1 - (0,5 x 4,8) = 47,7 dibulatkan menjadi 48
̅ - 1,5 x SD = 50,1 - (1,5 x 4,8) = 42,9 dibulatkan menjadi 43
26
Anas Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan(Jakarta: Rajawali Press, 2010). 333
98
Dari perhitungan data di atas diperoleh data interval dan data
kualifikasi sebagai berikut:
Tabel 4.7
Interval
Kategori
Sangat Baik
53 –56
Baik
49 –52
Cukup
45 –48
Kurang
≤44
Sangat Kurang
Jumlah
Frekuensi
8
28
33
23
11
103
Persentase %
7.76
27.18
32.03
22.33
10.67
100%
Dari tabel di atas diketahui bahwa tingkat Pemanfaatan
Sumber Belajar di Se-Kab.Trenggalekadalah 11 peserta didik termasuk
dalam kategori sangat kurang, 23 peserta
didik
termasuk
dalam
kategori kurang, 33 peserta didik termasuk dalam kategori cukup, 28
peserta didik termasuk dalam kategori baik, dan 8 peserta
didik
termasuk dalam kategori sangat baik. Jadi tingkatPemanfaatan
Sumber Belajar di Se-Kab.Trenggalektermasuk dalam kategori cukup
denganpersentase 32,03% dan dengan rata-rata 50,1 yang terletak pada
interval 49-52
b. Variabel Kegiatan Keagamaan
Instrumen
yang
digunakan
untuk
mengukur
Kegiatan
Keagamaan berupa angket yang terdiri dari 18 item pertanyaan, yang
masing-masing item pertanyaan mempunyai 4 alternatif jawaban dengan
rentang skor 1 – 4. Skor harapan terendah adalah 18 sedangkan total skor
99
harapan tertinggi adalah 72. Berdasarkan total skor harapan tersebut
dapat ditentukan interval skor masing-masing kelas atau jenjang
yang menggambarkan Kegiatan Keagamaan.
Untuk
selengkapnya
hasil
jawaban
angket
dari
para
responden disajikan dalam tabel berikut dibawah ini :
Tabel 4.8
Hasil Angket Kegiatan Keagamaan
VIII-A
Jawaban
A B
C D
6
5
7
0
8
8
1
1
12 4
2
0
8
6
4
0
Nilai Angket
4
3 2
24 15 14
32 24 2
48 12 4
32 18 8
1
0
1
0
0
VIII-A
10
5
2
1
40
15
4
1
60
VIII-A
VIII-A
8
9
6
11
11
6
8
6
4
5
4
4
5
4
4
4
7
1
2
7
4
0
1
0
2
1
0
2
32
36
24
44
44
24
32
18 8
12 8
15 14
12 2
12 4
15 14
12 8
0
1
0
2
1
0
2
58
57
53
60
61
53
54
VIII-A
9
4
4
1
36
12
8
1
57
VIII-A
VIII-A
10
12
5
4
3
2
0
0
40
48
15
12
6
4
0
0
61
64
VIII-A
8
5
2
3
32
15
4
3
54
VIII-A
VIII-A
7
10
10
8
3
5
3
6
7
3
5
4
1
0
0
0
28
40
40
32
9 14
15 6
9 10
18 8
1
0
0
0
52
61
59
58
VIII-A
6
5
4
3
24
15
8
3
50
VIII-A
8
11
8
4
5
4
4
2
4
2
0
2
32
44
32
12
15
12
8
4
8
2
0
2
54
63
54
No
Nama
Kelas
1
2
3
4
Aria Dwi Ponda
Avattar Fabio Ikhsanu
Diah Ayu Ramayanti
Dina Nur Amelia
Erich Stefhany Antonio
Nugroho
Ferdy Rendra Agastya
Ferry Tian Verdianto
Fifi Anitasari
Fitri Rahayu Ningsih
Ghina Raudhatul Jann
Gilang Romadhon
Haidar Azis
Helmina Suci Nur
Rahmadani
Ido Fajar Yatmoko
Ipuk Dian Nurjana
Ivana Kristalin Ken
Cahyani
Kelvin Natra Prastarag
Lailatul Munawaroh
Mahendra Aztra Maula
Mitsal Nada Hanifah
Mochammad Rashit
Ramadhan
Moneca Tri Restanti
Nico Zaka Wahyuda
Niken Ayu Priyono P
VIII-A
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
X2
53
59
64
58
Bersambung
100
Lanjutan
…
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
Ninda Bela Karisma
Rona Alya Rosiida
Shobakhul Rokhim
Wahyu Setiabudi
Wendri Prasetio
Yopy Aldo Oktamar
Adelia Azizah Arifin P
Afiffa Shilfa Azzullia
Arbi Alfian Mas'ud
Ariffatulkhorida
Asma'ul Khusna
Binti Maratus Sholekah
Delia Untari
Dimas Arsal Abima
Dwi Fajar Pambudi
Efristya Ekzayanda P
Firdausi Zhalifunas S
Fita Amalia Nur Aini
Gading Satya Nugraha
Gilang Risky Ramadha
Happy Anggara
Horsa Pinnega
Dresumson Hantika
Ihwanul Mukaromin
Indra Prayoga
Intan Afilia Putri
Leni Dwi Septiani
Muhamad Nurhakiki
Muhammad Ulil Azmi
Natasya Dwi Septiani
Norma Nahdatul Usna
Rakha Aditya Pratam
Rizkia Mila Yusita
Saifudin Zuhri
Sindi Marta Silvia
Siti Masitoh
Talitha Rahma
Wisnu Wuyung Satrio
Ahmad Addin Khadiri
Alzizou Maulana Diop
Amalia Fathruriza
VIII-B
7
8
8
8
11
8
7
6
9
11
11
8
6
12
5
10
11
8
7
8
7
3
4
5
8
4
4
7
5
4
4
5
6
3
4
5
5
4
3
6
7
4
6
3
5
1
1
4
2
7
4
2
2
2
7
2
4
3
1
3
2
2
3
2
3
0
1
2
2
2
0
1
1
0
2
2
0
4
0
2
4
3
1
4
28
32
32
32
44
32
28
24
36
44
44
32
24
48
20
40
44
32
28
32
28
9
12
15
24
12
12
21
15
12
12
15
18
9
12
15
15
12
9
18
21
12
12
6
10
2
2
8
4
14
8
4
4
4
14
4
8
6
2
6
4
4
6
2
3
0
1
2
2
2
0
1
1
0
2
2
0
4
0
2
4
3
1
4
51
53
57
59
60
54
55
53
57
61
63
56
49
64
47
61
60
51
53
58
50
VIII-B
11
5
2
0
44
15
4
0
63
VIII-B
7
8
9
7
11
7
12
9
10
8
11
11
8
10
9
8
7
10
6
8
4
4
5
6
4
4
5
6
5
4
3
5
8
6
2
5
4
1
4
3
2
4
2
4
3
2
2
1
3
3
0
2
2
3
1
1
1
4
0
1
0
1
0
2
0
2
4
0
1
2
7
0
28
32
36
28
44
28
48
36
40
32
44
44
32
40
36
32
28
40
18
24
12
12
15
18
12
12
15
18
15
12
9
15
24
18
6
15
8
2
8
6
4
8
4
8
6
4
4
2
6
6
0
4
4
6
1
1
1
4
0
1
0
1
0
2
0
2
4
0
1
2
7
0
55
59
57
50
63
55
64
57
61
56
63
60
51
61
61
56
45
61
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-C
VIII-C
VIII-C
Bersambung
101
Lanjutan
…
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
Antin Tri Wahyuni
Bimau Ahluh Nur H
Camelia Marlita
Faizzatuz Zakya
Cindy Kartika Sari
Devid Yudha Perwira
Dhona Mula Ambara
Afrizal Ahmad Bayu
Prasetyo
Andreas Fidha Sandri
Anisya'atus Sholikhah
Aprilita Yola Anggaran
Astrid Yesica Nuriskita
Boby Praditya
Danang Setio Pambudi
Deny Bachtiar
Desta Nuraliza
Desy Dwi Chyanigrum
Dian Ratna Sari
Ditra Zulham Maulana
Imron Abdul Aziz
Irca Mayang Armia P.
Jevi Wulandari
Lutfi Ali Masykur
Mei Elend Kusuma
Dewi Pranita Sari
Meisy Eka Andriana
Mita Andina Krismawti
Muhammad Ali M.
Muhammad Dony W.
Nita Septia Indhiani
Novia Setianingsih
Riza Dwi Nurcahyono
Rizal Arif Setiawan
Tahya Figur Pamarta
Weny Arya Setiaji P.
Yayan Yoga Saputra
Yesi Vernanda
Ahmad Ongki Saputra
Ali Ma'sum
Alviana Resti Masitoh
Atika Putri Angesti
VIII-C
7
10
6
5
4
3
1
0
28
40
18
15
8
6
1
0
55
61
VIII-C
7
8
3
0
28
24
6
0
58
VIII-C
VIII-C
5
7
11
5
8
5
4
3
1
4
0
1
20
28
44
15
24
15
8
6
2
4
0
1
47
58
62
VIII-E
11
4
1
2
44
12
2
2
60
VIII-E
VIII-E
6
11
9
4
8
7
11
11
9
7
8
4
7
11
7
2
5
4
5
6
6
4
6
4
8
8
5
8
5
8
6
2
4
4
2
4
2
1
4
3
1
5
3
2
3
4
0
1
5
2
1
1
0
1
0
1
4
0
0
0
24
44
36
16
32
28
44
44
36
28
32
16
28
44
28
6 12
15 4
12 8
15 8
18 4
18 8
12 4
18 2
12 8
24 6
24 2
15 10
24 6
15 4
24 6
4
0
1
5
2
1
1
0
1
0
1
4
0
0
0
46
63
57
44
56
55
61
64
57
58
59
45
58
63
58
VIII-E
9
5
3
1
36
15
6
1
58
VIII-E
8
9
4
10
8
5
9
9
11
9
11
6
9
11
9
7
7
6
4
5
4
3
6
5
5
4
5
4
4
5
4
8
2
3
3
3
5
6
3
3
2
4
2
4
4
2
4
3
1
0
7
0
1
4
0
1
0
1
0
4
1
0
1
0
32
36
16
40
32
20
36
36
44
36
44
24
36
44
36
28
21 4
18 6
12 6
15 6
12 10
9 12
18 6
15 6
15 4
12 8
15 4
12 8
12 8
15 4
12 8
24 6
1
0
7
0
1
4
0
1
0
1
0
4
1
0
1
0
58
60
41
61
55
45
60
58
63
57
63
48
57
63
57
58
VIII-C
VIII-C
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-F
VIII-F
VIII-F
VIII-F
102
DataKegiatan Keagamaanyang dikumpulkan dari responden
sebanyak 103 secara kuantitatif menunjukkan bahwa skor minimum
yang didapat adalah 41 dan skor total maksimumnya adalah 64.
Rentang jumlah skor maksimum (range) yang mungkin diperoleh
adalah 64-41=23. Interval kelas menggunakan rumus k = 1 + 3,3 log n (k
adalah banyaknya kelas interval dan n adalah banyaknya data),
maka diperoleh k = 1 + 3,3 log 103 = 7,7 dan dibulatkan menjadi
8. Jadi,banyaknya kelas adalah 8. Kemudian panjang interval kelas
adalah R/k = 23 : 8 = 2,88 dibulatkan menjadi 3.
Data hasil angket sumber belajar disajikan dalam tabel
sebagai berikut :
Tabel 4.9
Statistics
Kegiatan Keagamaan
N
Valid
Missing
103
0
Mean
56.83
Median
58.00
Mode
58
Range
23
Minimum
41
Maximum
64
103
Tabel 4.10
Kegiatan Keagamaan X2
Valid
Percent
Frequency Percent
Valid
Cumulative
Percent
41-43
1
1.0
1.0
1.0
44-46
5
4.9
4.9
5.8
47-49
4
3.9
3.9
9.7
50-52
7
6.8
6.8
16.5
53-55
17
16.5
16.5
33.0
56-58
28
27.2
27.2
60.2
59-61
25
24.3
24.3
84.5
62-64
16
15.5
15.5
100.0
Total
103
100.0
100.0
Gambar 4.2
Tabel 4.11
Descriptive Statistics
N
Range
Sum
Mean
Std. Deviation Variance
Std.
Statistic Statistic Statistic Statistic Error
Kegiatan Keagamaan
Valid N (listwise)
103
103
23
5854
56.83
.507
Statistic
5.141
Statistic
26.433
104
Penentuan
kecenderungan
variabel
Pemanfaatan Sumber
Belajar, setelah nilai minimum (Xmin) dan nilai maksimum (Xmak)
diketahui, maka selanjutnya mencari nilai rata-rata ideal (Mi) dengan
Rumus Mi = ½ (Xmak + Xmin), mencari standar deviasi ideal
(SDi)
dengan
rumus SDi = 1/6 (Xmak-Xmin). Berdasarkan acuan
norma di atas menggunakan SPSS, mean ideal variabel
Kegiatan
Keagamaan adalah 56,7. Standar deviasi ideal adalah 5,1. Dari
perhitungan di atas dapat dikategorikan dalam 4 kelas sebagai
berikut:
: X ≥ Mi + 1.5 Sdi
: Mi ≤ X < Mi + 1.5 Sdi
: Mi – 1.5 Sdi ≤ X < Mi
: X < Mi - 1.5 Sdi
Sangat Tinggi
Tinggi
Rendah
Sangat Rendah
Berdasarkan perhitungan tersebut dapat dibuat tabel distribusi
kecenderungan sebagai berikut:
Tabel 4.12
Distribusi Frekuensi Hasil Angket Kegiatan Keagamaan
Kelas
.
41-43
1
42
1764
42
1764
44-46
5
45
2025
225
10125
47-49
4
48
2304
192
9216
50-52
7
51
2601
357
18207
53-55
17
54
2916
918
49572
56-58
28
57
3249
1596
90972
59-61
25
60
3600
1500
90000
62-64
16
63
3969
1008
63504
5838
333360
Jumlah
103
105
Tabel 4.13
Prosentase Distribusi Frekuensi Hasil Angket Kegiatan Keagamaan
Kelas
Frekuensi
Prosentasi %
41-43
1
0.970873786
44-46
5
4.854368932
47-49
4
3.883495146
50-52
7
6.796116505
53-55
17
16.50485437
56-58
28
27.18446602
59-61
25
24.27184466
16
103
15.53398058
62-64
Jumlah
100%
Langkah selanjutnya setelah data dimasukkan dalam tabel
distribusi frekuensi
adalah
menentukan
Keagamaanyaitu sebagai berikut:
c) Mencari rata- rata variabel X
̅
̅
∑
∑
d) Mencari standar deviasi variabel Xi
∑
∑
SD = 4,92539dibulatkan 4,9
kualitas
Kegiatan
106
Setelah
nilai
rata-rata
dan
standar
deviasi
diperoleh,
digunakan untuk mengubah skor mentah menjadi skor standar lima
dengan rumus27:
̅ + 1,5 x SD = 56,7 + (1,5 x 4,9) = 64,05 dibulatkan menjadi 64
̅ + 0,5 x SD = 56,7 + (0,5 x 4,9) = 59,15 dibulatkan menjadi 59
̅ - 0,5 x SD = 56,7 - (0,5 x 4,9) = 54,25 dibulatkan menjadi 54
̅ - 1,5 x SD = 56,7 - (1,5 x 4,9) = 49,35 dibulatkan menjadi 49
Dari perhitungan data di atas diperoleh data interval dan data
kualifikasi sebagai berikut:
Tabel 4.14
Interval
64
59 –63
54 –58
49 –53
≤48
Dari
Kategori
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Sangat Kurang
Jumlah
tabel
di
atas
Frekuensi
5
36
39
14
9
103
diketahui
Persentase %
4.85
34.95
37.86
13.59
8.7
100%
bahwa
tingkat
Kegiatan
Keagamaan di SMPN Se-Kab.Trenggalekadalah 9 peserta didik
termasuk dalam kategori sangat kurang, 14peserta didik termasuk
dalam kategori kurang, 39 peserta didik termasuk dalam kategori
cukup, 36 peserta didik termasuk dalam kategori baik, dan 5 peserta
didik termasuk dalam kategori sangat baik. Jadi tingkatKegiatan
Keagamaan di SMPN Se-Kab.Trenggalektermasuk
27
Ibid..,333
dalam kategori
107
cukup
denganpersentase 37,86% dan dengan rata-rata 56,7 yang
terletak pada interval 54-58
c. Variabel Prestasi Belajar
Data prestasi belajar dikumpulkan dari responden sebanyak
103 yang berdasar nilai rapor
semester
ganjil tahun pelajara
2016/2017 pelajaran PAI. Untuk selengkapnya prestasi belajar dari para
responden disajikan dalam tabel berikut dibawah ini:
Tabel 4.15
Data tentang Prestasi belajar
No
Nama
Sekolah Asal
Kelas
Nilai
Raport
1
2
3
4
ARIA DWI PONDA
AVATTAR FABIO IKHSANU
DIAH AYU RAMAYANTI
DINA NUR AMELIA
ERICH STEFHANY ANTONIO
NUGROHO
FERDY RENDRA AGASTYA
FERRY TIAN VERDIANTO
FIFI ANITASARI
FITRI RAHAYU NINGSIH
GHINA RAUDHATUL JANNAH
GILANG ROMADHON
HAIDAR AZIS
HELMINA SUCI NUR RAHMADANI
IDO FAJAR YATMOKO
IPUK DIAN NURJANA
IVANA KRISTALIN KEN CAHYANI
KELVIN NATRA PRASTARAGA
LAILATUL MUNAWAROH
MAHENDRA AZTRA MAULANA
MITSAL NADA HANIFAH
MOCHAMMAD RASHIT RAMAD.
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
80
79
84
72
SMPN1 Kampak
VIII-A
84
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
78
73
81
81
82
72
82
83
72
82
81
73
82
76
80
73
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Bersambung
108
Lanjutan
…
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
MONECA TRI RESTANTI
NICO ZAKA WAHYUDA
NIKEN AYU PRIYONO PUTRI
NINDA BELA KARISMA
RONA ALYA ROSIIDA
SHOBAKHUL ROKHIM
WAHYU SETIABUDI
WENDRI PRASETIO
YOPY ALDO OKTAMAR
ADELIA AZIZAH ARIFIN PUTRI
AFIFFA SHILFA AZZULLIA
ARBI ALFIAN MAS'UD
ARIFFATULKHORIDA
ASMA'UL KHUSNA
BINTI MARATUS SHOLEKAH
DELIA UNTARI
DIMAS ARSAL ABIMA
DWI FAJAR PAMBUDI
EFRISTYA EKZAYANDA PUTRI
FIRDAUSI ZHALIFUNAS SAKTI
FITA AMALIA NUR AINI
GADING SATYA NUGRAHA
GILANG RISKY RAMADHAN
HAPPY ANGGARA
HORSA PINNEGA DRESUMSON H.
IHWANUL MUKAROMIN
INDRA PRAYOGA
INTAN AFILIA PUTRI
LENI DWI SEPTIANI
MUHAMAD NURHAKIKI
MUHAMMAD ULIL AZMI
NATASYA DWI SEPTIANI
NORMA NAHDATUL USNA
RAKHA ADITYA PRATAM
RIZKIA MILA YUSITA
SAIFUDIN ZUHRI
SINDI MARTA SILVIA
SITI MASITOH
TALITHA RAHMA
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
72
84
83
80
76
82
72
73
84
80
71
76
83
74
80
72
85
82
73
81
82
76
78
78
82
83
82
73
74
72
79
83
75
70
77
73
84
73
82
Bersambung
109
Lanjutan
…
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
WISNU WUYUNG SATRIO
AHMAD ADDIN KHADIRI
ALZIZOU MAULANA DIOP
AMALIA FATHRURIZA
ANTIN TRI WAHYUNI
BIMAU AHLUH NUR HIDAYAT
CAMELIA MARLITA FAIZZATUZ
ZAKYA
CINDY KARTIKA SARI
DEVID YUDHA PERWIRA
DHONA MULA AMBARA
AFRIZAL AHMAD BAYU P.
ANDREAS FIDHA SANDRIWANA
ANISYA'ATUS SHOLIKHAH
APRILITA YOLA ANGGARANI
ASTRID YESICA NURISKITA
BOBY PRADITYA
DANANG SETIO PAMBUDI
DENY BACHTIAR
DESTA NURALIZA
DESY DWI CAHYANINGRUM
DIAN RATNA SARI
DITRA ZULHAM MAULANA
IMRON ABDUL AZIZ
IRCA MAYANG ARMIA PUTRI
JEVI WULANDARI
LUTFI ALI MASYKUR
MEI ELEND KUSUMA DEWI
PRANITA SARI
MEISY EKA ANDRIANA
MITA ANDINA KRISMAWATI
MUHAMMAD ALI MAKSUN
MUHAMMAD DONY WAHYUDI
NITA SEPTIA INDHIANI
NOVIA SETIANINGSIH
RIZA DWI NURCAHYONO
RIZAL ARIF SETIAWAN
TAHYA FIGUR PAMARTA
WENY ARYA SETIAJI PUTRA
YAYAN YOGA SAPUTRA
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
VIII-B
VIII-C
VIII-C
VIII-C
VIII-C
VIII-C
85
72
84
83
80
83
SMPN1 Pogalan
VIII-C
82
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
VIII-C
VIII-C
VIII-C
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
72
78
83
80
72
84
79
70
80
72
82
74
76
84
77
73
78
84
72
SMPN1 Durenan
VIII-E
78
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
81
82
70
80
82
74
80
84
77
77
75
Bersambung
110
Lanjutan
…
99
100
101
102
103
YESI VERNANDA
AHMAD ONGKI SAPUTRA
ALI MA'SUM
ALVIANA RESTI MASITOH
ATIKA PUTRI ANGESTI
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
VIII-E
VIII-F
VIII-F
VIII-F
VIII-F
78
80
72
80
84
DataPrestasi Belajaryang dikumpulkan dari responden sebanyak
103 menunjukkan bahwa skor minimum yang didapat adalah 70 dan
skor total maksimumnya adalah 85. Rentang jumlah skor maksimum
(range)
yang
mungkin
diperoleh adalah 85-70=15. Interval kelas
menggunakan rumus k = 1 + 3,3 log n (k adalah banyaknya kelas
interval dan n adalah banyaknya data), maka diperoleh k = 1 + 3,3
log 103 = 7,7 dan dibulatkan menjadi 8. Jadi,banyaknya kelas adalah
8. Kemudian panjang interval kelas adalah R/k = 15 : 8 = 1,875
dibulatkan menjadi 2.
Data hasil angket Prestasi Belajar disajikan dalam tabel
sebagai berikut:
Tabel 4.16
Statistics
Prestasi Belajar
N
Valid
Missing
Mean
Median
Mode
Std. Deviation
Variance
Range
Minimum
Maximum
Sum
103
0
78.27
80.00
82
4.479
20.063
15
70
85
8062
111
Tabel 4.17
Interval Y
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
70-71
4
3.9
3.9
3.9
72-73
22
21.4
21.4
25.2
74-75
6
5.8
5.8
31.1
76-77
9
8.7
8.7
39.8
78-79
10
9.7
9.7
49.5
80-81
17
16.5
16.5
66.0
82-83
22
21.4
21.4
87.4
84-85
13
12.6
12.6
100.0
Total
103
100.0
100.0
Gambar 4.3
112
Tabel 4.18
Descriptive Statistics
Varianc
N Minimum Maximum Sum Mean Std. Deviation
e
Prestasi Belajar
103
Valid N
(listwise)
103
70
85 8062 78.27
4.479
20.063
Penentuan kecenderungan variabel Prestasi Belajar, setelah
nilai minimum (Xmin) dan nilai maksimum (Xmak) diketahui,
maka selanjutnya mencari nilai rata-rata ideal (Mi) dengan Rumus
Mi = ½ (Xmak + Xmin), mencari standar deviasi ideal (SDi)
dengan rumus SDi = 1/6 (Xmak-Xmin). Berdasarkan acuan norma di
atas menggunakan SPSS, mean ideal variabel Prestasi Belajaradalah
20,063 Standar deviasi ideal adalah4,4793. Dari perhitungan di atas
dapat dikategorikan dalam 4 kelas sebagai berikut:
: X ≥ Mi + 1.5 Sdi
: Mi ≤ X < Mi + 1.5 Sdi
: Mi – 1.5 Sdi ≤ X < Mi
: X < Mi - 1.5 Sdi
Sangat Tinggi
Tinggi
Rendah
Sangat Rendah
Berdasarkan perhitungan tersebut dapat dibuat tabel distribusi
kecenderungan sebagai berikut:
Tabel 4.19
Distribusi Frekuensi Hasil Angket Prestasi Belajar
Kelas
.
70-71
4
70.5
4970.25
282
19881
72-73
22
72.5
5256.25
1595
115638
74-75
6
74.5
5550.25
447
33301.5
113
76-77
9
76.5
5852.25
688.5
52670.3
78-79
10
78.5
6162.25
785
61622.5
80-81
17
80.5
6480.25
1368.5
110164
82-83
22
82.5
6806.25
1815
149738
84-85
13
84.5
7140.25
1098.5
92823.3
8079.5
635838
Jumlah
103
Tabel 4.20
Prosentase Distribusi Frekuensi Hasil Angket Prestasi Belajar
Kelas
Frekuensi
Prosentasi %
70-71
4
72-73
22
74-75
6
76-77
9
78-79
10
80-81
17
82-83
22
84-85
13
Jumlah
103
3.883495146
21.3592233
5.825242718
8.737864078
9.708737864
16.50485437
21.3592233
12.62135922
100%
Langkah selanjutnya setelah data dimasukkan dalam tabel
distribusi frekuensi adalah menentukan kualitas Prestasi Belajaryaitu
sebagai berikut:
e) Mencari rata- rata variabel Y
̅
̅
∑
∑
f) Mencari standar deviasi variabel Xi
∑
∑
114
SD = 10,1368 dibulatkan 10
Setelah
nilai
rata-rata
dan
standar
deviasi
diperoleh,
digunakan untuk mengubah skor mentah menjadi skor standar lima
dengan rumus28:
̅ + 1,5 x SD = 78,4 + (1,5 x 10) = 94 dibulatkan menjadi 93
̅ + 0,5 x SD = 78,4 + (0,5 x 10) = 90,2 dibulatkan menjadi 83
̅ - 0,5 x SD = 78,4 - (0,5 x 10) = 86,4 dibulatkan menjadi 73
̅ - 1,5 x SD = 78,4 - (1,5 x 10) = 82,6 dibulatkan menjadi 63
Dari perhitungan data di atas diperoleh data interval dan data
kualifikasi sebagai berikut:
Tabel 4.21
Interval
Kategori
Sangat Baik
83 –92
Baik
73 –82
Cukup
63 –72
Kurang
≤61
Sangat Kurang
Jumlah
Frekuensi
0
21
65
17
0
103
Persentase %
0
20.38834951
63.10679612
16.50485437
0
100%
Dari tabel di atas diketahui bahwa tingkat Prestasi Belajar di
SMPN Se-Kab.Trenggalekadalah 0 peserta didik termasuk dalam
kategori sangat kurang, 17peserta didik termasuk dalam kategori
kurang, 65 peserta didik termasuk dalam kategori cukup, 21 peserta
28
Ibid..,333
115
didik termasuk dalam kategori baik, dan 0 peserta didik termasuk
dalam kategori sangat baik. Jadi tingkat Prestasi Belajar di SMPN
Se-Kab.Trenggalektermasuk dalam kategori Cukupdenganpersentase
63% dan dengan rata-rata 78,4 yang terletak pada interval 73 – 82
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis
a. Uji Normalitas
Uji normalitas ini dimaksudkan untuk mengetahui bahwa
distribusi penelitian tidak menyimpang secara signifikan dari
distribusi normal.
Salah
satu
cara
untuk
mengetahui
nilai
normalitas adalah dengan rumus Kolmogrof Smirnov yang dalam
ini dibantumenggunakan aplikasi SPSS for Windows 18.0.
Tabel 4.22
Hasil Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardize
d Residual
N
103
Normal Parametersa
Mean
Std. Deviation
Most Extreme Differences
.0000000
3.43366066
Absolute
.057
Positive
.057
Negative
-.057
Kolmogorov-Smirnov Z
.582
Asymp. Sig. (2-tailed)
.887
a. Test distribution is Normal.
Berdasarkan pada tabel hasil uji normalitas diketahui bahwa
nilai signifikansi sebesar 0,887 lebih besar dari 0,05 variabel
116
Pemanfaatan Sumber Belajar (X1), dan Kegiatan Keagamaan (X2),
prestasi belajar (Y) jadi data berdistribusi normal.
b. Uji homogenitas
Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah variansi
antara kelompok yang diuji berbeda atau tidak, variansinya
homogeny atau heterogen.Data yang diharapkan adalah homogeny.
Dengan One Way Anova yang dalam ini dibantu menggunakan
aplikasi SPSS for Windows 18.0
1) Uji Pemanfaatan Sumber Belajar
Tabel 4.23
Test of Homogeneity of Variances
Prestasi Belajar
Levene
Statistic
1.624
df1
df2
18
Sig.
81
.073
Interpretasi hasil analisis homogenitas
Memperhatikan hasil output analisis, pada bagian Test of
Homogeneity of Variances menunjukkan bahwa signifikansi (Sig)
data Prestasi Belajar berdasarkan variabelPemanfaatan Sumber
Belajar sebesar Sig. = 0,073. Kemudian dengan merujuk pada kriteria
keputusan di atas maka nilai sig. = 0,073ini lebih besar dari 0,05
(0,073> 0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data
Prestasi Belajar berdasarkan variabel Pemanfaatan Sumber Belajar
telah memenuhi asumsi homogen (kedua variabel memiliki varians
yang sama).
117
2) Uji Kegiatan Keagamaan
Tabel 4.24
Test of Homogeneity of Variances
Prestasi Belajar
Levene
Statistic
df1
.808
df2
14
Sig.
81
.658
Interpretasi hasil analisis homogenitas
Memperhatikan hasil output analisis, pada bagian Test of
Homogeneity of Variances menunjukkan bahwa signifikansi (Sig)
data Prestasi Belajar berdasarkan variabel Kegiatan Keagamaan
sebesar Sig. = 0,658. Kemudian dengan merujuk pada kriteria
keputusan di atas maka nilai sig. = 0,658ini lebih besar dari 0,05
(0,658> 0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data
Prestasi Belajar berdasarkan variabel Kegiatan Keagamaan telah
memenuhi asumsi homogen (kedua variabel memiliki varians yang
sama).
c. Uji Multikolinieritas
Uji multikolinieritas dilakukan untuk mengetahui besarnya
interkolerasi antar variabel bebas dalam penelitian ini. Jika
terjadi korelasi,
maka
dinamakan
terdapat
masalah
multikolinieritas. Untuk mendeteksi ada tidaknya multikolinieritas
dapat dilihat pada nilai Tolerance dan VIF. Apabila nilai toleransi
di atas 0,10 dan nilai VIF di bawah 10,00 maka tidak terjadi
118
multikolinieritas. Hasil uji multikolinieritas untuk model regresi
pada penelitian ini disajikan pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.25
Nilai Tolerance dan VIF
Model
1
(Constant)
Pemanfaatan
Sumber Belajar
Kegiatan
Keagamaan
Coefficientsa
Unstandardized Standardized
Collinearity
Coefficients
Coefficients
Statistics
t
Sig.
B
Std. Error
Beta
Tolerance VIF
31.302
5.718
5.474 .000
.515
.072
.560 7.187 .000
.969 1.032
.373
.068
.428 5.492 .000
.969 1.032
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar
Nilai Tolerance variabel Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) dan
Kegiatan Keagamaan (X2) yakni 0,969 lebih besar dari 0,10. Sementara
itu, Nilai VIF variabel Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) dan Kegiatan
Keagamaan (X2) yakni 1,035 lebih kecil 10.00.Sehingga dapat
disimpulkan tidak terjadi Multikolonieritas.
d. Uji Heteroskedastisitas
Tabel 4.26
Model
1 (Constant)
Pemanfaatan
Sumber Belajar
Kegiatan
Keagamaan
Coefficientsa
Unstandardized
Standardized
Coefficients
Coefficients
B
Std. Error
Beta
8.560
3.103
a. Dependent Variable: ABS_UT
-.122
.039
.007
.037
t
Sig.
2.759
.007
-.304 -3.146
.002
.017
.179
.859
119
Berdasarkan output di atas diketahui bahwa nilai signifikasi
variabel Sumber belajar (X1) sebesar 0,002 lebih besar dari 0,05, artinya
terjadi Heteroskedastisitas padavariabel Sumber belajar (X1. Sementara
itu, diketahui nilai signifikasi variabelKegiatan Keagamaan (X2) sebesar
0,859, artinya tidak terjadi Heteroskedastisitas pada variabelKegiatan
Keagamaan(X2)
e. Uji Linearitas
Tabel 4.27
Hasil Uji Linearitas Variabel Pemanfaatan Sumber Belajar (X1)
ANOVA Table
Sum of
Squares
Prestasi
Betwee (Combined)
Belajar *
n
Linearity
Pemanfaatan Groups
Deviation from
Sumber
Linearity
Belajar
Within Groups
Total
Berdasarkan tabel
896.430
481.041
Mean
Square
df
21
42.687
F
Sig.
3.007
.000
1 481.041 33.883
.000
415.389
20
20.769
1149.958
81
14.197
1.463
.119
2046.388 102
di atas, diketahui bahwa Variabel Pemanfaatan
Sumber Belajar memiliki nilai F hitung =1,463. Dikatakan linear jika
Fhitung< Ftabel.Ftabeldapat dicari pada tabel statistic pada signifikansi 0,05.
Untuk mencari Ftabelharus diketahui nilai df1 dan df2, df1 = k-1 (2-1) = 1,
dan df2 = n-k (103-2) =101 (k adalah jumlah variabel dan n adalah jumlah
responden). Nilai F tabel sebesar 3,94. Maka dapat diketahui bahwa Fhitung<
Ftabel(1,463 < 3,94). Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan
120
linear yang signifikan antara Variabel Pemanfaatan Sumber Belajar (X1)
dengan variabel prestasi belajar PAI (Y).
Tabel 4.28
Hasil Uji Linearitas Variabel Kegiatan Keagamaan (X2)
ANOVA Table
Sum of
Mean
Squares
df Square
F
Sig.
Prestasi Belajar * Between (Combined)
519.976 21 24.761 1.314 .191
Kegiatan
Groups
Linearity
222.550
1 222.550 11.810 .001
Keagamaan
Deviation
from
297.425 20 14.871
.789 .719
Linearity
Within Groups
1526.413 81 18.845
Total
2046.388 102
Berdasarkan
tabel
di
atas,
diketahui
bahwa
Variabel
Kegiatan Keagamaan memiliki nilai Fhitung=0.789.Dikatakan linear jika
Fhitung ttabel atau jika tsig< α
(2) Ho diterima dan Ha ditolak jika thitung< ttabel atau jika tsig> α
c) Pengujian hipotesis secara parsial (Uji t)
Untuk menguji Pemanfaatan Sumber belajar dan Kegiatan
Keagamaan
terhadap
Prestasi
Belajar PAI Se-Kab.
Trenggalek secara parsial signifikan atau tidak, dalam
penelitian
ini
menggunakan
perbandingan
thitungdan
123
ttabeldengan taraf signifikan 5% dan N 103, sedangan tabel
distribusi dicapai pada α = 5% : 2 = 2,5% (uji 2 sisi) dengan
derajat kebebasan (df) n-k-1 = 103 – 2 – 1 = 100 (n
jumlah
responden
dan
k
adalah jumlah
variabel
independen). Hasil diperoleh dari ttabeladalah 1.987. Dalam
pengujian ini menggunakan bantuan program SPSS 18.0 for
Windows diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 4.30
Hasil Analisa Regresi Ganda X1 dan X2 terhadap Y
Model
1 (Constant)
Pemanfaatan Sumber
Belajar
Kegiatan Keagamaan
Coefficientsa
Unstandardized Standardized
Coefficients
Coefficients
B
Std. Error
Beta
31.302
5.718
t
Sig.
5.474
.000
.515
.072
.560
7.187
.000
.373
.068
.428
5.492
.000
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar
Dari hasil pada tabel di atas dapat diketahui bahwa
pengujian hipotesis alternatif (Ha) pertama diterima yaitu
Pemanfaatan Sumber Belajar terhadap Prestasi. Pengujian
hipotesis
pertama
dilakukan
dengan
cara
membandingkanantara hasil dari thitungdengan ttabel. Dari tabel
Coefficientsdi atas diperoleh nilai thitung= 7,187.Sementara
itu, untuk ttabeldengan taraf signifikakansi 0,05 diperoleh
nilai
ttabel=
1,987.
Perbandingan
antara
keduanya
menghasilkan : thitung>ttabel (7,187>1,987). Nilai signifikansi
124
untuk variabel Pemanfaatan Sumber Belajar adalah 0,000
dan nilai tersebut lebih kecil daripada probabilitas 0.05
(0,000 ttabel (5,492>1,987).Nilai
signifikansi t untuk variabel Kegiatan Keagamaan adalah
0,000
0.05
dan nilai tersebut lebih kecildari pada probabilitas
(0,000< 0,05).
Sehingga
dalam
pengujian
ini
menunjukkan bahwa Ha diterima dan Hoditolak. Hal ini
berarti bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan
antara Kegiatan Keagamaan terhadap Prestasi Belajar siswa
PAI Se Kab.Trenggalek
125
Untuk lebih jelasnya hasil penghitungan uji hipotesis
dapat di lihat pada tabel berikut ini.
Tabel 4.31
Hasil Uji Hipotesis X1 dan X2 terhadap Y
No
1.
2.
Hipotesis Nol (Ho) dan
thitung
Hipotesis alternative (Ha)
Ha : Ada pengaruh yang 7,187
positif dan signifikan
antara
Pemanfaatan
Sumber belajar terhadap
prestasi belajar PAI SeKab. Trenggalek.
Ho: Tidak ada pengaruh
yang
positif
dan
signifikan
antara
Pemanfaatan
Sumber
belajar terhadap prestasi
belajar PAI Se-Kab.
Trenggalek
Hasil
Signifikasi
1,987 7,187>1987
ttabel
α = 0,05
sig = 0,000
Ha: Ada pengaruh yang 5,492. 1,987 5,492> 1987
positif dan signifikan
α = 0,05
antara
Kegiatan
Keagamaan
terhadap
sig = 0,000
prestasi belajar PAI SeKab. Trenggalek
Ho: Tidak ada pengaruh
yang
positif
dan
signifikan
antara
Kegiatan
Keagamaan
terhadap
prestasi
belajar PAI Se-Kab.
Trenggalek
Kesimpulan
Ha
diterima
Ho Ditolak
Ha
diterima
Ho Ditolak
c. Uji F
Uji F dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh semua variabel
X1 dan X2 terhadap variabel Y. Dalam hal ini adalah pengaruh
Pemanfaatan Sumber belajar dan Kegiatan Keagamaan
terhadap
prestasi belajar PAI Se-Kab. Trenggalek, dapat diketahui dengan
126
menggunakan perbandingan
signifikansi
Fhitung dan Ftabeldengan
taraf
5% dan N 103, diperoleh Ftabeladalah 3.94dengan
menggunakan tingkat keyakinan 95%, α = 5%, df1 (jumlah variabel 1) atau 2-1 = 1, dan df 2 (n-k-1) atau 103-2-1 = 100 (n jumlah
responden dan k adalah jumlah variabel independen). Hasil diperoleh
dari Ftabeladalah
3,94. Berdasarkan perhitungan dengan bantuan
program SPSS for Windows 18.0 diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 4.32
Hasil Uji F (X1) dan (X2) terhadap Y
b
ANOVA
Model
1
Sum of Squares
df
Mean Square
Regressio
n
843.806
2
421.903
Residual
1202.583
100
12.026
Total
2046.388
102
F
35.083
Sig.
.000a
a. Predictors: (Constant), Kegiatan Keagamaan, Pemanfaatan Sumber Belajar
b. Dependent Variable: Prestasi Belajar
Dari tabel di atas diperoleh Fhitungsebesar 35.083. Hal ini
menunjukkan Fhitung(35,083) >Ftabel (3,94) dan tingkat signifikansi
0,000< 0,050. Hasil pengujian menunjukkan bahwa nilai signifikansi uji
serempak (uji F) diperoleh nilai 0,000, dengan demikian nilai
signifikansi yang diperoleh lebih kecil daripada probabilitas α yang
ditetapkan (0,000<
0,050). Jadi Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi
dapatlah ditarik kesimpulan adanya Pengaruh yang positif dan simultan
antara Pemanfaatan Sumber belajar dan Kegiatan Keagamaan terhadap
prestasi belajar PAI Se-Kab. Trenggalek.
127
Sedangkan mengenai hasil uji linier berganda dapat dilihat
pada tabel berikut:
Tabel 4.33
Hasil Analisis Regresi Linier Berganda
Coefficientsa
Unstandardized
Coefficients
Model
B
1 (Constant)
Standardized
Coefficients
Std. Error
31.302
5.718
Pemanfaatan Sumber
Belajar
.515
.072
Kegiatan Keagamaan
.373
.068
t
Sig.
Beta
5.474
.000
.560
7.187
.000
.428
5.492
.000
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar
Bardasar
pada
tabel
hasil
analisis
regresi
maka
dapat
diperoleh hasil persamaan regresi sebagai berikut:
[Y = a + b1X1 + b2X2]
Prestasi belajar (Y) = 31,302+ (0,515)X1+ (0,373)X2
Dari persamaan regresi di atas dapat dintrepretasikan sebagai
berikut:
1) Nilai konstanta = 31,302. Hal ini menunjukkan apabila nilai
Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) dan Kegiatan Keagamaan (X2)
di obyek penelitian sama dengan nol, maka besarnya prestasi
belajar PAI siswa (Y) sebesar 31,302. Dengan kata lain bahwa nilai
volume prestasi Belajar tanpa Pemanfaatan Sumber Belajar dan
Kegiatan Keagamaan adalah 31,302.
2) Nilai koefisien X1 = (0,515). Hal ini menunjukkan apabila nilai
Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) mengalami kenaikan satu poin
128
sementara Kegiatan Keagamaan (X2) tetap, maka prestasi belajar
PAI siswa akan meningkat 0,515
3) Nilai koefisien X2 = (0,373). Hal ini menunjukkan apabila nilai
Kegiatan Keagamaan (X2) mengalami kenaikan satu poin sementara
Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) tetap maka prestasi belajar tetap
meningkat 0,373.
BAB IV
HASIL PENELITIAN
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Data
Data hasil penelitian terdiri dari dua variabel bebas yaitu variabel
Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) dan Kegiatan Keagamaan (X2) serta
satu variabel terikat yaitu Prestasi Belajar PAI (Y2). Pada bagian ini
akan digambarkan atau dideskripsikan dari data masing-masing variabel
yang telah diolah dilihat dari nilai rata-rata (mean), median, modus,
dan standar deviasi. Selain itu juga disajikan tabel distribusi
frekuensi dan diagram batang dari distribusi frekuensi masingmasing variabel. Berikut ini rincian hasil pengolahan data yang
telah dilakukan dengan bantuan SPSS18.0 for windows.
a. Variabel Pemanfaatan Sumber Belajar
Instrumen
yang
digunakan
untuk
mengukur
sumber
belajarberupa angket yang terdiri dari 16 item pertanyaan, yang
masing-masing item pertanyaan mempunyai 4 alternatif jawaban
dengan rentang skor 1 –4. Skor harapan terendah adalah 16
sedangkan total skor harapan tertinggi adalah 64. Berdasarkan
total skor harapan tersebut dapat ditentukan interval skor masingmasing kelas.
Untuk
selengkapnya
hasil
jawaban
angket
responden disajikan dalam tabel berikut dibawah ini :
90
dari
para
91
Tabel 4.1
Hasil Angket
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
Jawaban
A B C D
7
8
1
0
8
3
5
0
8
6
1
1
6
5
3
2
Nilai Angket
4
3
2
28 24 2
32 9 10
32 18 2
24 15 6
1
0
0
1
2
VIII-A
9
5
1
1
36
15
2
1
54
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
8
5
9
9
11
8
7
5
7
5
4
4
2
8
2
3
2
2
1
2
1
1
1
0
1
0
4
0
32
20
36
36
44
32
28
15
21
15
12
12
6
24
4
6
4
4
2
4
2
1
1
0
1
0
4
0
52
48
55
53
58
46
54
VIII-A
8
3
5
0
32
9
10
0
51
VIII-A
VIII-A
4
6
6
5
5
4
1
1
16
24
18
15
10
8
1
1
45
48
VIII-A
9
4
2
1
36
12
4
1
53
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
9
12
8
8
5
2
4
6
1
2
3
1
1
0
1
1
36
48
32
32
15
6
12
18
2
4
6
2
1
0
1
1
54
58
51
53
VIII-A
5
7
3
1
20
21
6
1
48
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
8
6
10
8
7
8
7
7
12
5
6
5
5
4
6
3
3
3
2
4
1
2
4
2
3
3
1
1
0
0
1
1
0
3
3
0
32
24
40
32
28
32
28
28
48
15
18
15
15
12
18
9
9
9
4
8
2
4
8
4
6
6
2
1
0
0
1
1
0
3
3
0
52
50
57
52
49
54
46
46
59
VIII-B
9
4
2
1
36
12
4
1
53
VIII-B
VIII-B
VIII-B
5
7
11
3
3
4
5
3
1
3
3
0
20
28
44
9
9
12
10
6
2
3
3
0
42
46
58
No
Nama
Kelas
1
2
3
4
Aria Dwi Ponda
Avattar Fabio Ikhsanu
Diah Ayu Ramayanti
Dina Nur Amelia
Erich Stefhany Antonio
Nugroho
Ferdy Rendra Agastya
Ferry Tian Verdianto
Fifi Anitasari
Fitri Rahayu Ningsih
Ghina Raudhatul Jannah
Gilang Romadhon
Haidar Azis
Helmina Suci Nur
Rahmadani
Ido Fajar Yatmoko
Ipuk Dian Nurjana
Ivana Kristalin Ken
Cahyani
Kelvin Natra Prastaraga
Lailatul Munawaroh
Mahendra Aztra Maulana
Mitsal Nada Hanifah
Mochammad Rashit
Ramadhan
Moneca Tri Restanti
Nico Zaka Wahyuda
Niken Ayu Priyono Putri
Ninda Bela Karisma
Rona Alya Rosiida
Shobakhul Rokhim
Wahyu Setiabudi
Wendri Prasetio
Yopy Aldo Oktamar
Adelia Azizah Arifin
Putri
Afiffa Shilfa Azzullia
Arbi Alfian Mas'ud
Ariffatulkhorida
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
X1
54
51
53
47
Bersambung
92
Lanjutan
…
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
Asma'ul Khusna
Binti Maratus Sholekah
Delia Untari
Dimas Arsal Abima
Dwi Fajar Pambudi
Efristya Ekzayanda Putri
Firdausi Zhalifunas Sakti
Fita Amalia Nur Aini
Gading Satya Nugraha
Gilang Risky Ramadhan
Happy Anggara
Horsa Pinnega
Dresumson Hantika
Ihwanul Mukaromin
Indra Prayoga
Intan Afilia Putri
Leni Dwi Septiani
Muhamad Nurhakiki
Muhammad Ulil Azmi
Natasya Dwi Septiani
Norma Nahdatul Usna
Rakha Aditya Pratam
Rizkia Mila Yusita
Saifudin Zuhri
Sindi Marta Silvia
Siti Masitoh
Talitha Rahma
Wisnu Wuyung Satrio
Ahmad Addin Khadiri
Alzizou Maulana Diop
Amalia Fathruriza
Antin Tri Wahyuni
Bimau Ahluh Nur
Hidayat
Camelia Marlita
Faizzatuz Zakya
Cindy Kartika Sari
Devid Yudha Perwira
Dhona Mula Ambara
Afrizal Ahmad Bayu
Prasetyo
Andreas Fidha
Sandriwana
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
5
9
11
8
8
7
8
8
7
7
8
3
4
3
2
5
3
2
4
7
4
3
5
2
1
5
3
3
5
3
2
4
5
3
1
1
1
0
3
1
1
0
1
0
20
36
44
32
32
28
32
32
28
28
32
9
12
9
6
15
9
6
12
21
12
9
10
4
2
10
6
6
10
6
4
8
10
3
1
1
1
0
3
1
1
0
1
0
42
53
56
49
53
46
49
51
53
49
51
VIII-B
10
4
1
1
40
12
2
1
55
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-C
VIII-C
VIII-C
VIII-C
12
8
4
6
6
9
7
8
4
8
4
7
6
6
8
7
10
4
11
3
5
5
3
5
5
4
5
2
5
4
8
5
6
5
4
5
6
2
1
3
5
4
4
2
4
2
5
3
5
1
3
4
2
4
1
5
2
0
0
2
3
1
0
1
1
5
0
3
0
2
0
1
1
0
1
1
48
32
16
24
24
36
28
32
16
32
16
28
24
24
32
28
40
16
44
9
15
15
9
15
15
12
15
6
15
12
24
15
18
15
12
15
18
6
2
6
10
8
8
4
8
4
10
6
10
2
6
8
4
8
2
10
4
0
0
2
3
1
0
1
1
5
0
3
0
2
0
1
1
0
1
1
59
53
43
44
48
55
49
52
37
53
41
54
47
50
52
49
57
45
55
VIII-C
10
5
1
0
40
15
2
0
57
VIII-C
8
5
3
0
32
15
6
0
53
VIII-C
VIII-C
VIII-C
8
7
6
3
5
4
5
3
3
0
1
3
32
28
24
9
15
12
10
6
6
0
1
3
51
50
45
VIII-E
8
3
5
0
32
9
10
0
51
VIII-E
6
3
4
3
24
9
8
3
44
Bersambung
93
Lanjutan
…
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
Anisya'atus Sholikhah
Aprilita Yola Anggarani
Astrid Yesica Nuriskita
Boby Praditya
Danang Setio Pambudi
Deny Bachtiar
Desta Nuraliza
Desy Dwi Cahyaningrum
Dian Ratna Sari
Ditra Zulham Maulana
Imron Abdul Aziz
Irca Mayang Armia Putri
Jevi Wulandari
Lutfi Ali Masykur
Mei Elend Kusuma Dewi
Pranita Sari
Meisy Eka Andriana
Mita Andina Krismawati
Muhammad Ali Maksun
Muhammad Dony
Wahyudi
Nita Septia Indhiani
Novia Setianingsih
Riza Dwi Nurcahyono
Rizal Arif Setiawan
Tahya Figur Pamarta
Weny Arya Setiaji Putra
Yayan Yoga Saputra
Yesi Vernanda
Ahmad Ongki Saputra
Ali Ma'sum
Alviana Resti Masitoh
Atika Putri Angesti
Data
sumber
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
11
4
6
11
5
4
5
7
10
10
8
5
6
6
3
6
6
3
7
6
7
4
4
4
5
4
6
5
1
5
4
1
3
5
3
5
2
1
2
7
4
3
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
2
44
16
24
44
20
16
20
28
40
40
32
20
24
24
9
18
18
9
21
18
21
12
12
12
15
12
18
15
2
10
8
2
6
10
6
10
4
2
4
14
8
6
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
2
56
45
50
56
48
45
48
50
56
55
52
46
50
47
VIII-E
7
5
3
1
28
15
6
1
50
VIII-E
VIII-E
VIII-E
4
7
5
2
6
7
4
2
3
6
1
1
16
28
20
6
18
21
8
4
6
6
1
1
36
51
48
VIII-E
4
2
5
5
16
6
10
5
37
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-F
VIII-F
VIII-F
VIII-F
11
8
5
8
4
6
6
7
8
3
7
8
2
3
7
5
4
6
6
4
3
4
3
5
2
5
1
3
5
4
4
4
5
6
3
2
1
0
3
0
3
0
0
1
0
3
3
1
44
32
20
32
16
24
24
28
32
12
28
32
6
9
21
15
12
18
18
12
9
12
9
15
4
10
2
6
10
8
8
8
10
12
6
4
1
0
3
0
3
0
0
1
0
3
3
1
55
51
46
53
41
50
50
49
51
39
46
52
belajar yang dikumpulkan
dari responden
sebanyak 103 secara kuantitatif menunjukkan bahwa skor minimum
yang didapat adalah 36 dan skor total maksimumnya adalah 59.
Rentang jumlah skor maksimum yang mungkin diperoleh adalah
94
59-36=23. Interval kelas menggunakan rumus k = 1 + 3,3 log n (k
adalah banyaknya kelas interval dan n adalah banyaknya data), maka
diperoleh k = 1 + 3,3 log 103 = 7,7dan dibulatkan menjadi 8. Jadi,
banyaknya kelas adalah 8. Kemudian panjang interval kelas adalah
R/k = 23 : 8 = 2,88 dan dibulatkan menjadi 3.
Data hasil angket sumber belajar disajikan dalam tabel
sebagai berikut:
Tabel 4.2
Statistics
Pemanfaatan Sumber Belajar
N
Valid
Missing
Mean
Median
Mode
Range
Minimum
Maximum
103
0
50.10
51.00
53
23
36
59
Tabel 4.3
Interval X1
Valid 36-38
39-41
42-44
45-47
48-50
51-53
54-56
57-59
Total
Frequency Percent Valid Percent
3
2.9
2.9
3
2.9
2.9
5
4.9
4.9
16
15.5
15.5
23
22.3
22.3
29
28.2
28.2
16
15.5
15.5
8
7.8
7.8
103
100.0
100.0
Cumulative
Percent
2.9
5.8
10.7
26.2
48.5
76.7
92.2
100.0
95
Gambar 4.1
Tabel 4.4
Descriptive Statistics
N
Range
Sum
Mean
Std.
Deviation
Variance
Statistic
Statistic
Statistic
Statistic Std. Error
Statistic
Statistic
Pemanfaatan
Sumber Belajar
Valid N (listwise)
Penentuan
103
23
5160
50.10
.480
4.868
23.696
103
kecenderungan
variabel
Pemanfaatan Sumber
Belajar, setelah nilai minimum (Xmin) dan nilai maksimum
(Xmak) diketahui, maka selanjutnya mencari nilai rata-rata ideal
(Mi) dengan Rumus Mi = ½ (Xmak + Xmin), mencari standar
deviasi
ideal
(SDi)
dengan
rumus SDi = 1/6 (Xmak-Xmin).
Berdasarkan acuan norma di atas menggunakan SPSS, mean ideal
variabel Pemanfaatan Sumber Belajar adalah 50. Standar deviasi
ideal adalah 4.8. Dari perhitungan di atas dapat dikategorikan
dalam 4 kelas sebagai berikut:
96
: X ≥ Mi + 1.5 Sdi
: Mi ≤ X < Mi + 1.5 Sdi
: Mi – 1.5 Sdi ≤ X < Mi
: X < Mi - 1.5 Sdi
Sangat Tinggi
Tinggi
Rendah
Sangat Rendah
Berdasarkan perhitungan tersebut dapat dibuat tabel distribusi
kecenderungan sebagai berikut:
Tabel 4.5
Distribusi Frekuensi Hasil Angket Pemanfaatan Sumber belajar
Kelas
.
36-38
3
37
1369
111
4107
39-41
3
40
1600
120
4800
42-44
5
43
1849
215
9245
45-47
16
46
2116
736
33856
48-50
23
49
2401
1127
55223
51-53
29
52
2704
1508
78416
54-56
16
55
3025
880
48400
57-59
8
58
3364
464
26912
Jumlah
103
5161
260959
Tabel 4.6
Prosentase Distribusi Frekuensi Hasil Angket Sumber Belajar
Kelas
Frekuensi
36-38
3
39-41
3
42-44
5
45-47
16
48-50
23
51-53
29
54-56
16
57-59
8
Jumlah
103
Prosentasi %
2.9
2.9
4.85
15.5
22.3
28.15
15.5
7.76
100%
97
Langkah selanjutnya setelah data dimasukkan dalam tabel
distribusi frekuensi
adalah
menentukan
kualitas
Pemanfaatan
Sumber Belajaryaitu sebagai berikut:
a) Mencari rata- rata variabel X
̅
̅
∑
∑
b) Mencari standar deviasi variabel Xi
∑
∑
SD = 4,807dibulatkan 4,8
Setelah
nilai
rata-rata
dan
standar
deviasi
diperoleh,
digunakan untuk mengubah skor mentah menjadi skor standar lima
dengan rumus26:
̅ + 1,5 x SD = 50,1 + (1,5 x 4,8) = 57,3 dibulatkan menjadi 57
̅ + 0,5 x SD = 50,1 + (0,5 x 4,8) = 52,5 dibulatkan menjadi 53
̅ - 0,5 x SD = 50,1 - (0,5 x 4,8) = 47,7 dibulatkan menjadi 48
̅ - 1,5 x SD = 50,1 - (1,5 x 4,8) = 42,9 dibulatkan menjadi 43
26
Anas Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan(Jakarta: Rajawali Press, 2010). 333
98
Dari perhitungan data di atas diperoleh data interval dan data
kualifikasi sebagai berikut:
Tabel 4.7
Interval
Kategori
Sangat Baik
53 –56
Baik
49 –52
Cukup
45 –48
Kurang
≤44
Sangat Kurang
Jumlah
Frekuensi
8
28
33
23
11
103
Persentase %
7.76
27.18
32.03
22.33
10.67
100%
Dari tabel di atas diketahui bahwa tingkat Pemanfaatan
Sumber Belajar di Se-Kab.Trenggalekadalah 11 peserta didik termasuk
dalam kategori sangat kurang, 23 peserta
didik
termasuk
dalam
kategori kurang, 33 peserta didik termasuk dalam kategori cukup, 28
peserta didik termasuk dalam kategori baik, dan 8 peserta
didik
termasuk dalam kategori sangat baik. Jadi tingkatPemanfaatan
Sumber Belajar di Se-Kab.Trenggalektermasuk dalam kategori cukup
denganpersentase 32,03% dan dengan rata-rata 50,1 yang terletak pada
interval 49-52
b. Variabel Kegiatan Keagamaan
Instrumen
yang
digunakan
untuk
mengukur
Kegiatan
Keagamaan berupa angket yang terdiri dari 18 item pertanyaan, yang
masing-masing item pertanyaan mempunyai 4 alternatif jawaban dengan
rentang skor 1 – 4. Skor harapan terendah adalah 18 sedangkan total skor
99
harapan tertinggi adalah 72. Berdasarkan total skor harapan tersebut
dapat ditentukan interval skor masing-masing kelas atau jenjang
yang menggambarkan Kegiatan Keagamaan.
Untuk
selengkapnya
hasil
jawaban
angket
dari
para
responden disajikan dalam tabel berikut dibawah ini :
Tabel 4.8
Hasil Angket Kegiatan Keagamaan
VIII-A
Jawaban
A B
C D
6
5
7
0
8
8
1
1
12 4
2
0
8
6
4
0
Nilai Angket
4
3 2
24 15 14
32 24 2
48 12 4
32 18 8
1
0
1
0
0
VIII-A
10
5
2
1
40
15
4
1
60
VIII-A
VIII-A
8
9
6
11
11
6
8
6
4
5
4
4
5
4
4
4
7
1
2
7
4
0
1
0
2
1
0
2
32
36
24
44
44
24
32
18 8
12 8
15 14
12 2
12 4
15 14
12 8
0
1
0
2
1
0
2
58
57
53
60
61
53
54
VIII-A
9
4
4
1
36
12
8
1
57
VIII-A
VIII-A
10
12
5
4
3
2
0
0
40
48
15
12
6
4
0
0
61
64
VIII-A
8
5
2
3
32
15
4
3
54
VIII-A
VIII-A
7
10
10
8
3
5
3
6
7
3
5
4
1
0
0
0
28
40
40
32
9 14
15 6
9 10
18 8
1
0
0
0
52
61
59
58
VIII-A
6
5
4
3
24
15
8
3
50
VIII-A
8
11
8
4
5
4
4
2
4
2
0
2
32
44
32
12
15
12
8
4
8
2
0
2
54
63
54
No
Nama
Kelas
1
2
3
4
Aria Dwi Ponda
Avattar Fabio Ikhsanu
Diah Ayu Ramayanti
Dina Nur Amelia
Erich Stefhany Antonio
Nugroho
Ferdy Rendra Agastya
Ferry Tian Verdianto
Fifi Anitasari
Fitri Rahayu Ningsih
Ghina Raudhatul Jann
Gilang Romadhon
Haidar Azis
Helmina Suci Nur
Rahmadani
Ido Fajar Yatmoko
Ipuk Dian Nurjana
Ivana Kristalin Ken
Cahyani
Kelvin Natra Prastarag
Lailatul Munawaroh
Mahendra Aztra Maula
Mitsal Nada Hanifah
Mochammad Rashit
Ramadhan
Moneca Tri Restanti
Nico Zaka Wahyuda
Niken Ayu Priyono P
VIII-A
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
X2
53
59
64
58
Bersambung
100
Lanjutan
…
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
Ninda Bela Karisma
Rona Alya Rosiida
Shobakhul Rokhim
Wahyu Setiabudi
Wendri Prasetio
Yopy Aldo Oktamar
Adelia Azizah Arifin P
Afiffa Shilfa Azzullia
Arbi Alfian Mas'ud
Ariffatulkhorida
Asma'ul Khusna
Binti Maratus Sholekah
Delia Untari
Dimas Arsal Abima
Dwi Fajar Pambudi
Efristya Ekzayanda P
Firdausi Zhalifunas S
Fita Amalia Nur Aini
Gading Satya Nugraha
Gilang Risky Ramadha
Happy Anggara
Horsa Pinnega
Dresumson Hantika
Ihwanul Mukaromin
Indra Prayoga
Intan Afilia Putri
Leni Dwi Septiani
Muhamad Nurhakiki
Muhammad Ulil Azmi
Natasya Dwi Septiani
Norma Nahdatul Usna
Rakha Aditya Pratam
Rizkia Mila Yusita
Saifudin Zuhri
Sindi Marta Silvia
Siti Masitoh
Talitha Rahma
Wisnu Wuyung Satrio
Ahmad Addin Khadiri
Alzizou Maulana Diop
Amalia Fathruriza
VIII-B
7
8
8
8
11
8
7
6
9
11
11
8
6
12
5
10
11
8
7
8
7
3
4
5
8
4
4
7
5
4
4
5
6
3
4
5
5
4
3
6
7
4
6
3
5
1
1
4
2
7
4
2
2
2
7
2
4
3
1
3
2
2
3
2
3
0
1
2
2
2
0
1
1
0
2
2
0
4
0
2
4
3
1
4
28
32
32
32
44
32
28
24
36
44
44
32
24
48
20
40
44
32
28
32
28
9
12
15
24
12
12
21
15
12
12
15
18
9
12
15
15
12
9
18
21
12
12
6
10
2
2
8
4
14
8
4
4
4
14
4
8
6
2
6
4
4
6
2
3
0
1
2
2
2
0
1
1
0
2
2
0
4
0
2
4
3
1
4
51
53
57
59
60
54
55
53
57
61
63
56
49
64
47
61
60
51
53
58
50
VIII-B
11
5
2
0
44
15
4
0
63
VIII-B
7
8
9
7
11
7
12
9
10
8
11
11
8
10
9
8
7
10
6
8
4
4
5
6
4
4
5
6
5
4
3
5
8
6
2
5
4
1
4
3
2
4
2
4
3
2
2
1
3
3
0
2
2
3
1
1
1
4
0
1
0
1
0
2
0
2
4
0
1
2
7
0
28
32
36
28
44
28
48
36
40
32
44
44
32
40
36
32
28
40
18
24
12
12
15
18
12
12
15
18
15
12
9
15
24
18
6
15
8
2
8
6
4
8
4
8
6
4
4
2
6
6
0
4
4
6
1
1
1
4
0
1
0
1
0
2
0
2
4
0
1
2
7
0
55
59
57
50
63
55
64
57
61
56
63
60
51
61
61
56
45
61
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-C
VIII-C
VIII-C
Bersambung
101
Lanjutan
…
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
Antin Tri Wahyuni
Bimau Ahluh Nur H
Camelia Marlita
Faizzatuz Zakya
Cindy Kartika Sari
Devid Yudha Perwira
Dhona Mula Ambara
Afrizal Ahmad Bayu
Prasetyo
Andreas Fidha Sandri
Anisya'atus Sholikhah
Aprilita Yola Anggaran
Astrid Yesica Nuriskita
Boby Praditya
Danang Setio Pambudi
Deny Bachtiar
Desta Nuraliza
Desy Dwi Chyanigrum
Dian Ratna Sari
Ditra Zulham Maulana
Imron Abdul Aziz
Irca Mayang Armia P.
Jevi Wulandari
Lutfi Ali Masykur
Mei Elend Kusuma
Dewi Pranita Sari
Meisy Eka Andriana
Mita Andina Krismawti
Muhammad Ali M.
Muhammad Dony W.
Nita Septia Indhiani
Novia Setianingsih
Riza Dwi Nurcahyono
Rizal Arif Setiawan
Tahya Figur Pamarta
Weny Arya Setiaji P.
Yayan Yoga Saputra
Yesi Vernanda
Ahmad Ongki Saputra
Ali Ma'sum
Alviana Resti Masitoh
Atika Putri Angesti
VIII-C
7
10
6
5
4
3
1
0
28
40
18
15
8
6
1
0
55
61
VIII-C
7
8
3
0
28
24
6
0
58
VIII-C
VIII-C
5
7
11
5
8
5
4
3
1
4
0
1
20
28
44
15
24
15
8
6
2
4
0
1
47
58
62
VIII-E
11
4
1
2
44
12
2
2
60
VIII-E
VIII-E
6
11
9
4
8
7
11
11
9
7
8
4
7
11
7
2
5
4
5
6
6
4
6
4
8
8
5
8
5
8
6
2
4
4
2
4
2
1
4
3
1
5
3
2
3
4
0
1
5
2
1
1
0
1
0
1
4
0
0
0
24
44
36
16
32
28
44
44
36
28
32
16
28
44
28
6 12
15 4
12 8
15 8
18 4
18 8
12 4
18 2
12 8
24 6
24 2
15 10
24 6
15 4
24 6
4
0
1
5
2
1
1
0
1
0
1
4
0
0
0
46
63
57
44
56
55
61
64
57
58
59
45
58
63
58
VIII-E
9
5
3
1
36
15
6
1
58
VIII-E
8
9
4
10
8
5
9
9
11
9
11
6
9
11
9
7
7
6
4
5
4
3
6
5
5
4
5
4
4
5
4
8
2
3
3
3
5
6
3
3
2
4
2
4
4
2
4
3
1
0
7
0
1
4
0
1
0
1
0
4
1
0
1
0
32
36
16
40
32
20
36
36
44
36
44
24
36
44
36
28
21 4
18 6
12 6
15 6
12 10
9 12
18 6
15 6
15 4
12 8
15 4
12 8
12 8
15 4
12 8
24 6
1
0
7
0
1
4
0
1
0
1
0
4
1
0
1
0
58
60
41
61
55
45
60
58
63
57
63
48
57
63
57
58
VIII-C
VIII-C
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-F
VIII-F
VIII-F
VIII-F
102
DataKegiatan Keagamaanyang dikumpulkan dari responden
sebanyak 103 secara kuantitatif menunjukkan bahwa skor minimum
yang didapat adalah 41 dan skor total maksimumnya adalah 64.
Rentang jumlah skor maksimum (range) yang mungkin diperoleh
adalah 64-41=23. Interval kelas menggunakan rumus k = 1 + 3,3 log n (k
adalah banyaknya kelas interval dan n adalah banyaknya data),
maka diperoleh k = 1 + 3,3 log 103 = 7,7 dan dibulatkan menjadi
8. Jadi,banyaknya kelas adalah 8. Kemudian panjang interval kelas
adalah R/k = 23 : 8 = 2,88 dibulatkan menjadi 3.
Data hasil angket sumber belajar disajikan dalam tabel
sebagai berikut :
Tabel 4.9
Statistics
Kegiatan Keagamaan
N
Valid
Missing
103
0
Mean
56.83
Median
58.00
Mode
58
Range
23
Minimum
41
Maximum
64
103
Tabel 4.10
Kegiatan Keagamaan X2
Valid
Percent
Frequency Percent
Valid
Cumulative
Percent
41-43
1
1.0
1.0
1.0
44-46
5
4.9
4.9
5.8
47-49
4
3.9
3.9
9.7
50-52
7
6.8
6.8
16.5
53-55
17
16.5
16.5
33.0
56-58
28
27.2
27.2
60.2
59-61
25
24.3
24.3
84.5
62-64
16
15.5
15.5
100.0
Total
103
100.0
100.0
Gambar 4.2
Tabel 4.11
Descriptive Statistics
N
Range
Sum
Mean
Std. Deviation Variance
Std.
Statistic Statistic Statistic Statistic Error
Kegiatan Keagamaan
Valid N (listwise)
103
103
23
5854
56.83
.507
Statistic
5.141
Statistic
26.433
104
Penentuan
kecenderungan
variabel
Pemanfaatan Sumber
Belajar, setelah nilai minimum (Xmin) dan nilai maksimum (Xmak)
diketahui, maka selanjutnya mencari nilai rata-rata ideal (Mi) dengan
Rumus Mi = ½ (Xmak + Xmin), mencari standar deviasi ideal
(SDi)
dengan
rumus SDi = 1/6 (Xmak-Xmin). Berdasarkan acuan
norma di atas menggunakan SPSS, mean ideal variabel
Kegiatan
Keagamaan adalah 56,7. Standar deviasi ideal adalah 5,1. Dari
perhitungan di atas dapat dikategorikan dalam 4 kelas sebagai
berikut:
: X ≥ Mi + 1.5 Sdi
: Mi ≤ X < Mi + 1.5 Sdi
: Mi – 1.5 Sdi ≤ X < Mi
: X < Mi - 1.5 Sdi
Sangat Tinggi
Tinggi
Rendah
Sangat Rendah
Berdasarkan perhitungan tersebut dapat dibuat tabel distribusi
kecenderungan sebagai berikut:
Tabel 4.12
Distribusi Frekuensi Hasil Angket Kegiatan Keagamaan
Kelas
.
41-43
1
42
1764
42
1764
44-46
5
45
2025
225
10125
47-49
4
48
2304
192
9216
50-52
7
51
2601
357
18207
53-55
17
54
2916
918
49572
56-58
28
57
3249
1596
90972
59-61
25
60
3600
1500
90000
62-64
16
63
3969
1008
63504
5838
333360
Jumlah
103
105
Tabel 4.13
Prosentase Distribusi Frekuensi Hasil Angket Kegiatan Keagamaan
Kelas
Frekuensi
Prosentasi %
41-43
1
0.970873786
44-46
5
4.854368932
47-49
4
3.883495146
50-52
7
6.796116505
53-55
17
16.50485437
56-58
28
27.18446602
59-61
25
24.27184466
16
103
15.53398058
62-64
Jumlah
100%
Langkah selanjutnya setelah data dimasukkan dalam tabel
distribusi frekuensi
adalah
menentukan
Keagamaanyaitu sebagai berikut:
c) Mencari rata- rata variabel X
̅
̅
∑
∑
d) Mencari standar deviasi variabel Xi
∑
∑
SD = 4,92539dibulatkan 4,9
kualitas
Kegiatan
106
Setelah
nilai
rata-rata
dan
standar
deviasi
diperoleh,
digunakan untuk mengubah skor mentah menjadi skor standar lima
dengan rumus27:
̅ + 1,5 x SD = 56,7 + (1,5 x 4,9) = 64,05 dibulatkan menjadi 64
̅ + 0,5 x SD = 56,7 + (0,5 x 4,9) = 59,15 dibulatkan menjadi 59
̅ - 0,5 x SD = 56,7 - (0,5 x 4,9) = 54,25 dibulatkan menjadi 54
̅ - 1,5 x SD = 56,7 - (1,5 x 4,9) = 49,35 dibulatkan menjadi 49
Dari perhitungan data di atas diperoleh data interval dan data
kualifikasi sebagai berikut:
Tabel 4.14
Interval
64
59 –63
54 –58
49 –53
≤48
Dari
Kategori
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Sangat Kurang
Jumlah
tabel
di
atas
Frekuensi
5
36
39
14
9
103
diketahui
Persentase %
4.85
34.95
37.86
13.59
8.7
100%
bahwa
tingkat
Kegiatan
Keagamaan di SMPN Se-Kab.Trenggalekadalah 9 peserta didik
termasuk dalam kategori sangat kurang, 14peserta didik termasuk
dalam kategori kurang, 39 peserta didik termasuk dalam kategori
cukup, 36 peserta didik termasuk dalam kategori baik, dan 5 peserta
didik termasuk dalam kategori sangat baik. Jadi tingkatKegiatan
Keagamaan di SMPN Se-Kab.Trenggalektermasuk
27
Ibid..,333
dalam kategori
107
cukup
denganpersentase 37,86% dan dengan rata-rata 56,7 yang
terletak pada interval 54-58
c. Variabel Prestasi Belajar
Data prestasi belajar dikumpulkan dari responden sebanyak
103 yang berdasar nilai rapor
semester
ganjil tahun pelajara
2016/2017 pelajaran PAI. Untuk selengkapnya prestasi belajar dari para
responden disajikan dalam tabel berikut dibawah ini:
Tabel 4.15
Data tentang Prestasi belajar
No
Nama
Sekolah Asal
Kelas
Nilai
Raport
1
2
3
4
ARIA DWI PONDA
AVATTAR FABIO IKHSANU
DIAH AYU RAMAYANTI
DINA NUR AMELIA
ERICH STEFHANY ANTONIO
NUGROHO
FERDY RENDRA AGASTYA
FERRY TIAN VERDIANTO
FIFI ANITASARI
FITRI RAHAYU NINGSIH
GHINA RAUDHATUL JANNAH
GILANG ROMADHON
HAIDAR AZIS
HELMINA SUCI NUR RAHMADANI
IDO FAJAR YATMOKO
IPUK DIAN NURJANA
IVANA KRISTALIN KEN CAHYANI
KELVIN NATRA PRASTARAGA
LAILATUL MUNAWAROH
MAHENDRA AZTRA MAULANA
MITSAL NADA HANIFAH
MOCHAMMAD RASHIT RAMAD.
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
80
79
84
72
SMPN1 Kampak
VIII-A
84
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
78
73
81
81
82
72
82
83
72
82
81
73
82
76
80
73
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Bersambung
108
Lanjutan
…
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
MONECA TRI RESTANTI
NICO ZAKA WAHYUDA
NIKEN AYU PRIYONO PUTRI
NINDA BELA KARISMA
RONA ALYA ROSIIDA
SHOBAKHUL ROKHIM
WAHYU SETIABUDI
WENDRI PRASETIO
YOPY ALDO OKTAMAR
ADELIA AZIZAH ARIFIN PUTRI
AFIFFA SHILFA AZZULLIA
ARBI ALFIAN MAS'UD
ARIFFATULKHORIDA
ASMA'UL KHUSNA
BINTI MARATUS SHOLEKAH
DELIA UNTARI
DIMAS ARSAL ABIMA
DWI FAJAR PAMBUDI
EFRISTYA EKZAYANDA PUTRI
FIRDAUSI ZHALIFUNAS SAKTI
FITA AMALIA NUR AINI
GADING SATYA NUGRAHA
GILANG RISKY RAMADHAN
HAPPY ANGGARA
HORSA PINNEGA DRESUMSON H.
IHWANUL MUKAROMIN
INDRA PRAYOGA
INTAN AFILIA PUTRI
LENI DWI SEPTIANI
MUHAMAD NURHAKIKI
MUHAMMAD ULIL AZMI
NATASYA DWI SEPTIANI
NORMA NAHDATUL USNA
RAKHA ADITYA PRATAM
RIZKIA MILA YUSITA
SAIFUDIN ZUHRI
SINDI MARTA SILVIA
SITI MASITOH
TALITHA RAHMA
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Kampak
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-A
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
VIII-B
72
84
83
80
76
82
72
73
84
80
71
76
83
74
80
72
85
82
73
81
82
76
78
78
82
83
82
73
74
72
79
83
75
70
77
73
84
73
82
Bersambung
109
Lanjutan
…
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
WISNU WUYUNG SATRIO
AHMAD ADDIN KHADIRI
ALZIZOU MAULANA DIOP
AMALIA FATHRURIZA
ANTIN TRI WAHYUNI
BIMAU AHLUH NUR HIDAYAT
CAMELIA MARLITA FAIZZATUZ
ZAKYA
CINDY KARTIKA SARI
DEVID YUDHA PERWIRA
DHONA MULA AMBARA
AFRIZAL AHMAD BAYU P.
ANDREAS FIDHA SANDRIWANA
ANISYA'ATUS SHOLIKHAH
APRILITA YOLA ANGGARANI
ASTRID YESICA NURISKITA
BOBY PRADITYA
DANANG SETIO PAMBUDI
DENY BACHTIAR
DESTA NURALIZA
DESY DWI CAHYANINGRUM
DIAN RATNA SARI
DITRA ZULHAM MAULANA
IMRON ABDUL AZIZ
IRCA MAYANG ARMIA PUTRI
JEVI WULANDARI
LUTFI ALI MASYKUR
MEI ELEND KUSUMA DEWI
PRANITA SARI
MEISY EKA ANDRIANA
MITA ANDINA KRISMAWATI
MUHAMMAD ALI MAKSUN
MUHAMMAD DONY WAHYUDI
NITA SEPTIA INDHIANI
NOVIA SETIANINGSIH
RIZA DWI NURCAHYONO
RIZAL ARIF SETIAWAN
TAHYA FIGUR PAMARTA
WENY ARYA SETIAJI PUTRA
YAYAN YOGA SAPUTRA
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
VIII-B
VIII-C
VIII-C
VIII-C
VIII-C
VIII-C
85
72
84
83
80
83
SMPN1 Pogalan
VIII-C
82
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Pogalan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
VIII-C
VIII-C
VIII-C
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
72
78
83
80
72
84
79
70
80
72
82
74
76
84
77
73
78
84
72
SMPN1 Durenan
VIII-E
78
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
VIII-E
81
82
70
80
82
74
80
84
77
77
75
Bersambung
110
Lanjutan
…
99
100
101
102
103
YESI VERNANDA
AHMAD ONGKI SAPUTRA
ALI MA'SUM
ALVIANA RESTI MASITOH
ATIKA PUTRI ANGESTI
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
SMPN1 Durenan
VIII-E
VIII-F
VIII-F
VIII-F
VIII-F
78
80
72
80
84
DataPrestasi Belajaryang dikumpulkan dari responden sebanyak
103 menunjukkan bahwa skor minimum yang didapat adalah 70 dan
skor total maksimumnya adalah 85. Rentang jumlah skor maksimum
(range)
yang
mungkin
diperoleh adalah 85-70=15. Interval kelas
menggunakan rumus k = 1 + 3,3 log n (k adalah banyaknya kelas
interval dan n adalah banyaknya data), maka diperoleh k = 1 + 3,3
log 103 = 7,7 dan dibulatkan menjadi 8. Jadi,banyaknya kelas adalah
8. Kemudian panjang interval kelas adalah R/k = 15 : 8 = 1,875
dibulatkan menjadi 2.
Data hasil angket Prestasi Belajar disajikan dalam tabel
sebagai berikut:
Tabel 4.16
Statistics
Prestasi Belajar
N
Valid
Missing
Mean
Median
Mode
Std. Deviation
Variance
Range
Minimum
Maximum
Sum
103
0
78.27
80.00
82
4.479
20.063
15
70
85
8062
111
Tabel 4.17
Interval Y
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
70-71
4
3.9
3.9
3.9
72-73
22
21.4
21.4
25.2
74-75
6
5.8
5.8
31.1
76-77
9
8.7
8.7
39.8
78-79
10
9.7
9.7
49.5
80-81
17
16.5
16.5
66.0
82-83
22
21.4
21.4
87.4
84-85
13
12.6
12.6
100.0
Total
103
100.0
100.0
Gambar 4.3
112
Tabel 4.18
Descriptive Statistics
Varianc
N Minimum Maximum Sum Mean Std. Deviation
e
Prestasi Belajar
103
Valid N
(listwise)
103
70
85 8062 78.27
4.479
20.063
Penentuan kecenderungan variabel Prestasi Belajar, setelah
nilai minimum (Xmin) dan nilai maksimum (Xmak) diketahui,
maka selanjutnya mencari nilai rata-rata ideal (Mi) dengan Rumus
Mi = ½ (Xmak + Xmin), mencari standar deviasi ideal (SDi)
dengan rumus SDi = 1/6 (Xmak-Xmin). Berdasarkan acuan norma di
atas menggunakan SPSS, mean ideal variabel Prestasi Belajaradalah
20,063 Standar deviasi ideal adalah4,4793. Dari perhitungan di atas
dapat dikategorikan dalam 4 kelas sebagai berikut:
: X ≥ Mi + 1.5 Sdi
: Mi ≤ X < Mi + 1.5 Sdi
: Mi – 1.5 Sdi ≤ X < Mi
: X < Mi - 1.5 Sdi
Sangat Tinggi
Tinggi
Rendah
Sangat Rendah
Berdasarkan perhitungan tersebut dapat dibuat tabel distribusi
kecenderungan sebagai berikut:
Tabel 4.19
Distribusi Frekuensi Hasil Angket Prestasi Belajar
Kelas
.
70-71
4
70.5
4970.25
282
19881
72-73
22
72.5
5256.25
1595
115638
74-75
6
74.5
5550.25
447
33301.5
113
76-77
9
76.5
5852.25
688.5
52670.3
78-79
10
78.5
6162.25
785
61622.5
80-81
17
80.5
6480.25
1368.5
110164
82-83
22
82.5
6806.25
1815
149738
84-85
13
84.5
7140.25
1098.5
92823.3
8079.5
635838
Jumlah
103
Tabel 4.20
Prosentase Distribusi Frekuensi Hasil Angket Prestasi Belajar
Kelas
Frekuensi
Prosentasi %
70-71
4
72-73
22
74-75
6
76-77
9
78-79
10
80-81
17
82-83
22
84-85
13
Jumlah
103
3.883495146
21.3592233
5.825242718
8.737864078
9.708737864
16.50485437
21.3592233
12.62135922
100%
Langkah selanjutnya setelah data dimasukkan dalam tabel
distribusi frekuensi adalah menentukan kualitas Prestasi Belajaryaitu
sebagai berikut:
e) Mencari rata- rata variabel Y
̅
̅
∑
∑
f) Mencari standar deviasi variabel Xi
∑
∑
114
SD = 10,1368 dibulatkan 10
Setelah
nilai
rata-rata
dan
standar
deviasi
diperoleh,
digunakan untuk mengubah skor mentah menjadi skor standar lima
dengan rumus28:
̅ + 1,5 x SD = 78,4 + (1,5 x 10) = 94 dibulatkan menjadi 93
̅ + 0,5 x SD = 78,4 + (0,5 x 10) = 90,2 dibulatkan menjadi 83
̅ - 0,5 x SD = 78,4 - (0,5 x 10) = 86,4 dibulatkan menjadi 73
̅ - 1,5 x SD = 78,4 - (1,5 x 10) = 82,6 dibulatkan menjadi 63
Dari perhitungan data di atas diperoleh data interval dan data
kualifikasi sebagai berikut:
Tabel 4.21
Interval
Kategori
Sangat Baik
83 –92
Baik
73 –82
Cukup
63 –72
Kurang
≤61
Sangat Kurang
Jumlah
Frekuensi
0
21
65
17
0
103
Persentase %
0
20.38834951
63.10679612
16.50485437
0
100%
Dari tabel di atas diketahui bahwa tingkat Prestasi Belajar di
SMPN Se-Kab.Trenggalekadalah 0 peserta didik termasuk dalam
kategori sangat kurang, 17peserta didik termasuk dalam kategori
kurang, 65 peserta didik termasuk dalam kategori cukup, 21 peserta
28
Ibid..,333
115
didik termasuk dalam kategori baik, dan 0 peserta didik termasuk
dalam kategori sangat baik. Jadi tingkat Prestasi Belajar di SMPN
Se-Kab.Trenggalektermasuk dalam kategori Cukupdenganpersentase
63% dan dengan rata-rata 78,4 yang terletak pada interval 73 – 82
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis
a. Uji Normalitas
Uji normalitas ini dimaksudkan untuk mengetahui bahwa
distribusi penelitian tidak menyimpang secara signifikan dari
distribusi normal.
Salah
satu
cara
untuk
mengetahui
nilai
normalitas adalah dengan rumus Kolmogrof Smirnov yang dalam
ini dibantumenggunakan aplikasi SPSS for Windows 18.0.
Tabel 4.22
Hasil Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardize
d Residual
N
103
Normal Parametersa
Mean
Std. Deviation
Most Extreme Differences
.0000000
3.43366066
Absolute
.057
Positive
.057
Negative
-.057
Kolmogorov-Smirnov Z
.582
Asymp. Sig. (2-tailed)
.887
a. Test distribution is Normal.
Berdasarkan pada tabel hasil uji normalitas diketahui bahwa
nilai signifikansi sebesar 0,887 lebih besar dari 0,05 variabel
116
Pemanfaatan Sumber Belajar (X1), dan Kegiatan Keagamaan (X2),
prestasi belajar (Y) jadi data berdistribusi normal.
b. Uji homogenitas
Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah variansi
antara kelompok yang diuji berbeda atau tidak, variansinya
homogeny atau heterogen.Data yang diharapkan adalah homogeny.
Dengan One Way Anova yang dalam ini dibantu menggunakan
aplikasi SPSS for Windows 18.0
1) Uji Pemanfaatan Sumber Belajar
Tabel 4.23
Test of Homogeneity of Variances
Prestasi Belajar
Levene
Statistic
1.624
df1
df2
18
Sig.
81
.073
Interpretasi hasil analisis homogenitas
Memperhatikan hasil output analisis, pada bagian Test of
Homogeneity of Variances menunjukkan bahwa signifikansi (Sig)
data Prestasi Belajar berdasarkan variabelPemanfaatan Sumber
Belajar sebesar Sig. = 0,073. Kemudian dengan merujuk pada kriteria
keputusan di atas maka nilai sig. = 0,073ini lebih besar dari 0,05
(0,073> 0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data
Prestasi Belajar berdasarkan variabel Pemanfaatan Sumber Belajar
telah memenuhi asumsi homogen (kedua variabel memiliki varians
yang sama).
117
2) Uji Kegiatan Keagamaan
Tabel 4.24
Test of Homogeneity of Variances
Prestasi Belajar
Levene
Statistic
df1
.808
df2
14
Sig.
81
.658
Interpretasi hasil analisis homogenitas
Memperhatikan hasil output analisis, pada bagian Test of
Homogeneity of Variances menunjukkan bahwa signifikansi (Sig)
data Prestasi Belajar berdasarkan variabel Kegiatan Keagamaan
sebesar Sig. = 0,658. Kemudian dengan merujuk pada kriteria
keputusan di atas maka nilai sig. = 0,658ini lebih besar dari 0,05
(0,658> 0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data
Prestasi Belajar berdasarkan variabel Kegiatan Keagamaan telah
memenuhi asumsi homogen (kedua variabel memiliki varians yang
sama).
c. Uji Multikolinieritas
Uji multikolinieritas dilakukan untuk mengetahui besarnya
interkolerasi antar variabel bebas dalam penelitian ini. Jika
terjadi korelasi,
maka
dinamakan
terdapat
masalah
multikolinieritas. Untuk mendeteksi ada tidaknya multikolinieritas
dapat dilihat pada nilai Tolerance dan VIF. Apabila nilai toleransi
di atas 0,10 dan nilai VIF di bawah 10,00 maka tidak terjadi
118
multikolinieritas. Hasil uji multikolinieritas untuk model regresi
pada penelitian ini disajikan pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.25
Nilai Tolerance dan VIF
Model
1
(Constant)
Pemanfaatan
Sumber Belajar
Kegiatan
Keagamaan
Coefficientsa
Unstandardized Standardized
Collinearity
Coefficients
Coefficients
Statistics
t
Sig.
B
Std. Error
Beta
Tolerance VIF
31.302
5.718
5.474 .000
.515
.072
.560 7.187 .000
.969 1.032
.373
.068
.428 5.492 .000
.969 1.032
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar
Nilai Tolerance variabel Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) dan
Kegiatan Keagamaan (X2) yakni 0,969 lebih besar dari 0,10. Sementara
itu, Nilai VIF variabel Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) dan Kegiatan
Keagamaan (X2) yakni 1,035 lebih kecil 10.00.Sehingga dapat
disimpulkan tidak terjadi Multikolonieritas.
d. Uji Heteroskedastisitas
Tabel 4.26
Model
1 (Constant)
Pemanfaatan
Sumber Belajar
Kegiatan
Keagamaan
Coefficientsa
Unstandardized
Standardized
Coefficients
Coefficients
B
Std. Error
Beta
8.560
3.103
a. Dependent Variable: ABS_UT
-.122
.039
.007
.037
t
Sig.
2.759
.007
-.304 -3.146
.002
.017
.179
.859
119
Berdasarkan output di atas diketahui bahwa nilai signifikasi
variabel Sumber belajar (X1) sebesar 0,002 lebih besar dari 0,05, artinya
terjadi Heteroskedastisitas padavariabel Sumber belajar (X1. Sementara
itu, diketahui nilai signifikasi variabelKegiatan Keagamaan (X2) sebesar
0,859, artinya tidak terjadi Heteroskedastisitas pada variabelKegiatan
Keagamaan(X2)
e. Uji Linearitas
Tabel 4.27
Hasil Uji Linearitas Variabel Pemanfaatan Sumber Belajar (X1)
ANOVA Table
Sum of
Squares
Prestasi
Betwee (Combined)
Belajar *
n
Linearity
Pemanfaatan Groups
Deviation from
Sumber
Linearity
Belajar
Within Groups
Total
Berdasarkan tabel
896.430
481.041
Mean
Square
df
21
42.687
F
Sig.
3.007
.000
1 481.041 33.883
.000
415.389
20
20.769
1149.958
81
14.197
1.463
.119
2046.388 102
di atas, diketahui bahwa Variabel Pemanfaatan
Sumber Belajar memiliki nilai F hitung =1,463. Dikatakan linear jika
Fhitung< Ftabel.Ftabeldapat dicari pada tabel statistic pada signifikansi 0,05.
Untuk mencari Ftabelharus diketahui nilai df1 dan df2, df1 = k-1 (2-1) = 1,
dan df2 = n-k (103-2) =101 (k adalah jumlah variabel dan n adalah jumlah
responden). Nilai F tabel sebesar 3,94. Maka dapat diketahui bahwa Fhitung<
Ftabel(1,463 < 3,94). Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan
120
linear yang signifikan antara Variabel Pemanfaatan Sumber Belajar (X1)
dengan variabel prestasi belajar PAI (Y).
Tabel 4.28
Hasil Uji Linearitas Variabel Kegiatan Keagamaan (X2)
ANOVA Table
Sum of
Mean
Squares
df Square
F
Sig.
Prestasi Belajar * Between (Combined)
519.976 21 24.761 1.314 .191
Kegiatan
Groups
Linearity
222.550
1 222.550 11.810 .001
Keagamaan
Deviation
from
297.425 20 14.871
.789 .719
Linearity
Within Groups
1526.413 81 18.845
Total
2046.388 102
Berdasarkan
tabel
di
atas,
diketahui
bahwa
Variabel
Kegiatan Keagamaan memiliki nilai Fhitung=0.789.Dikatakan linear jika
Fhitung ttabel atau jika tsig< α
(2) Ho diterima dan Ha ditolak jika thitung< ttabel atau jika tsig> α
c) Pengujian hipotesis secara parsial (Uji t)
Untuk menguji Pemanfaatan Sumber belajar dan Kegiatan
Keagamaan
terhadap
Prestasi
Belajar PAI Se-Kab.
Trenggalek secara parsial signifikan atau tidak, dalam
penelitian
ini
menggunakan
perbandingan
thitungdan
123
ttabeldengan taraf signifikan 5% dan N 103, sedangan tabel
distribusi dicapai pada α = 5% : 2 = 2,5% (uji 2 sisi) dengan
derajat kebebasan (df) n-k-1 = 103 – 2 – 1 = 100 (n
jumlah
responden
dan
k
adalah jumlah
variabel
independen). Hasil diperoleh dari ttabeladalah 1.987. Dalam
pengujian ini menggunakan bantuan program SPSS 18.0 for
Windows diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 4.30
Hasil Analisa Regresi Ganda X1 dan X2 terhadap Y
Model
1 (Constant)
Pemanfaatan Sumber
Belajar
Kegiatan Keagamaan
Coefficientsa
Unstandardized Standardized
Coefficients
Coefficients
B
Std. Error
Beta
31.302
5.718
t
Sig.
5.474
.000
.515
.072
.560
7.187
.000
.373
.068
.428
5.492
.000
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar
Dari hasil pada tabel di atas dapat diketahui bahwa
pengujian hipotesis alternatif (Ha) pertama diterima yaitu
Pemanfaatan Sumber Belajar terhadap Prestasi. Pengujian
hipotesis
pertama
dilakukan
dengan
cara
membandingkanantara hasil dari thitungdengan ttabel. Dari tabel
Coefficientsdi atas diperoleh nilai thitung= 7,187.Sementara
itu, untuk ttabeldengan taraf signifikakansi 0,05 diperoleh
nilai
ttabel=
1,987.
Perbandingan
antara
keduanya
menghasilkan : thitung>ttabel (7,187>1,987). Nilai signifikansi
124
untuk variabel Pemanfaatan Sumber Belajar adalah 0,000
dan nilai tersebut lebih kecil daripada probabilitas 0.05
(0,000 ttabel (5,492>1,987).Nilai
signifikansi t untuk variabel Kegiatan Keagamaan adalah
0,000
0.05
dan nilai tersebut lebih kecildari pada probabilitas
(0,000< 0,05).
Sehingga
dalam
pengujian
ini
menunjukkan bahwa Ha diterima dan Hoditolak. Hal ini
berarti bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan
antara Kegiatan Keagamaan terhadap Prestasi Belajar siswa
PAI Se Kab.Trenggalek
125
Untuk lebih jelasnya hasil penghitungan uji hipotesis
dapat di lihat pada tabel berikut ini.
Tabel 4.31
Hasil Uji Hipotesis X1 dan X2 terhadap Y
No
1.
2.
Hipotesis Nol (Ho) dan
thitung
Hipotesis alternative (Ha)
Ha : Ada pengaruh yang 7,187
positif dan signifikan
antara
Pemanfaatan
Sumber belajar terhadap
prestasi belajar PAI SeKab. Trenggalek.
Ho: Tidak ada pengaruh
yang
positif
dan
signifikan
antara
Pemanfaatan
Sumber
belajar terhadap prestasi
belajar PAI Se-Kab.
Trenggalek
Hasil
Signifikasi
1,987 7,187>1987
ttabel
α = 0,05
sig = 0,000
Ha: Ada pengaruh yang 5,492. 1,987 5,492> 1987
positif dan signifikan
α = 0,05
antara
Kegiatan
Keagamaan
terhadap
sig = 0,000
prestasi belajar PAI SeKab. Trenggalek
Ho: Tidak ada pengaruh
yang
positif
dan
signifikan
antara
Kegiatan
Keagamaan
terhadap
prestasi
belajar PAI Se-Kab.
Trenggalek
Kesimpulan
Ha
diterima
Ho Ditolak
Ha
diterima
Ho Ditolak
c. Uji F
Uji F dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh semua variabel
X1 dan X2 terhadap variabel Y. Dalam hal ini adalah pengaruh
Pemanfaatan Sumber belajar dan Kegiatan Keagamaan
terhadap
prestasi belajar PAI Se-Kab. Trenggalek, dapat diketahui dengan
126
menggunakan perbandingan
signifikansi
Fhitung dan Ftabeldengan
taraf
5% dan N 103, diperoleh Ftabeladalah 3.94dengan
menggunakan tingkat keyakinan 95%, α = 5%, df1 (jumlah variabel 1) atau 2-1 = 1, dan df 2 (n-k-1) atau 103-2-1 = 100 (n jumlah
responden dan k adalah jumlah variabel independen). Hasil diperoleh
dari Ftabeladalah
3,94. Berdasarkan perhitungan dengan bantuan
program SPSS for Windows 18.0 diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 4.32
Hasil Uji F (X1) dan (X2) terhadap Y
b
ANOVA
Model
1
Sum of Squares
df
Mean Square
Regressio
n
843.806
2
421.903
Residual
1202.583
100
12.026
Total
2046.388
102
F
35.083
Sig.
.000a
a. Predictors: (Constant), Kegiatan Keagamaan, Pemanfaatan Sumber Belajar
b. Dependent Variable: Prestasi Belajar
Dari tabel di atas diperoleh Fhitungsebesar 35.083. Hal ini
menunjukkan Fhitung(35,083) >Ftabel (3,94) dan tingkat signifikansi
0,000< 0,050. Hasil pengujian menunjukkan bahwa nilai signifikansi uji
serempak (uji F) diperoleh nilai 0,000, dengan demikian nilai
signifikansi yang diperoleh lebih kecil daripada probabilitas α yang
ditetapkan (0,000<
0,050). Jadi Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi
dapatlah ditarik kesimpulan adanya Pengaruh yang positif dan simultan
antara Pemanfaatan Sumber belajar dan Kegiatan Keagamaan terhadap
prestasi belajar PAI Se-Kab. Trenggalek.
127
Sedangkan mengenai hasil uji linier berganda dapat dilihat
pada tabel berikut:
Tabel 4.33
Hasil Analisis Regresi Linier Berganda
Coefficientsa
Unstandardized
Coefficients
Model
B
1 (Constant)
Standardized
Coefficients
Std. Error
31.302
5.718
Pemanfaatan Sumber
Belajar
.515
.072
Kegiatan Keagamaan
.373
.068
t
Sig.
Beta
5.474
.000
.560
7.187
.000
.428
5.492
.000
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar
Bardasar
pada
tabel
hasil
analisis
regresi
maka
dapat
diperoleh hasil persamaan regresi sebagai berikut:
[Y = a + b1X1 + b2X2]
Prestasi belajar (Y) = 31,302+ (0,515)X1+ (0,373)X2
Dari persamaan regresi di atas dapat dintrepretasikan sebagai
berikut:
1) Nilai konstanta = 31,302. Hal ini menunjukkan apabila nilai
Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) dan Kegiatan Keagamaan (X2)
di obyek penelitian sama dengan nol, maka besarnya prestasi
belajar PAI siswa (Y) sebesar 31,302. Dengan kata lain bahwa nilai
volume prestasi Belajar tanpa Pemanfaatan Sumber Belajar dan
Kegiatan Keagamaan adalah 31,302.
2) Nilai koefisien X1 = (0,515). Hal ini menunjukkan apabila nilai
Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) mengalami kenaikan satu poin
128
sementara Kegiatan Keagamaan (X2) tetap, maka prestasi belajar
PAI siswa akan meningkat 0,515
3) Nilai koefisien X2 = (0,373). Hal ini menunjukkan apabila nilai
Kegiatan Keagamaan (X2) mengalami kenaikan satu poin sementara
Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) tetap maka prestasi belajar tetap
meningkat 0,373.