TUGAS PORTOFOLIO Pengintegrasian Nilai I
TUGAS PORTOFOLIO
Pengintegrasian Nilai Islam Pada Materi Biologi SLTA
Nama
NIM
Jurusan/prodi
Perguruan Tinggi
SKL
: Shofia Lana Fauziyah
: 1503086036
: Pendidikan Biologi
: Universitas Islam Negeri Walisongo
:
A. Analisis KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian.
KI
KD
IPK
Materi
pembelajara
n
2
3
4
Sikap spiritual:
Menghargai dan menghayati
agama yang dianutnya
3.6
Menganalisis
hubungan
antara
struktur
jaringan
penyusun organ pada
sistem sirkulasi dan
mengaitkannya dengan
bioprosesnya sehingga
dapat
menjelaskan
mekanisme peredaran
darah serta gangguan
fungsi yang mungkin
terjadi pada sistem
sirkulasi
manusia
3.6.1
1. Bagianmengidentifikasi
bagian
bagian-bagian
darah:
darah (C1)
sel-sel
darah dan
3.6.2
plasma
menjelaskan
darah
fungsi
darah 2. Fungsi
(C1)
darah
3. Kandung
3.6.3
an dalam
menjelaskan
plasma
kandungan
darah
plasma
darah
4. Macam(C1)
ajaran
Sikap social :
Menghargai dan menghayati perilaku:
jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab , dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
5
Pengalaman
belajar
Penilai
an
6
7
Pertemuan I
=
Problem
Based
Learning
Tes =
tes
tertulis
(pilihan
ganda
dan
uraian)
Penilai
an
produk
=
membu
melalui studi literatur, 3.6.4
macam
pengamatan, percobaan, Membedakan
sel darah
Pengetahuan :
dan
simulasi
sel-sel
darah
5.
Sistem
Memahami dan menerapkan pengetahuan
(C2)
golongan
faktual, konseptual, prosedural, dan
4.6
darah
metakognitif pada tingkat teknis dan Menyajikan
3.6.5
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin hasil analisis data dari Menjelaskan
tahunya tentang: ilmu pengetahuan, berbagai sumber (studi system
pengamatan, penggolongan
teknologi, seni, budaya dengan wawasan literatur,
darah (C1)
kemanusiaan,
kebangsaan,
dan percobaan, dan simulasi)
kenegaraan terkait fenomena dan kelainan pada struktur
dan
fungsi
darah,
kejadian tampak mata.
jantung dan pembuluh
darah
yang
Keterampilan
:
Menunjukkan menyebabkan gangguan
keterampilan menalar, mengolah, dan sistem peredaran darah
menyaji secara: kreatif, produktif, kritis, manusia dan teknologi
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, terkait sistem sirkulasi
dalam ranah konkret dan ranah abstrak melalui berbagai bentuk
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah media presentasi
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
at
poster
B. Analisis materi pembelajaran berintegrasi nilai Islam
Kolom Pengintegrasian Nilai Islam Dengan Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran
KD
Materi
Pembelajaran
HOTS
Integrasi Nilai Islam
Alquran
Hadist
1
3.6 Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun
organ pada sistem sirkulasi
dan mengaitkannya dengan
bioprosesnya sehingga dapat
menjelaskan mekanisme
peredaran darah serta
gangguan fungsi yang
mungkin terjadi pada sistem
sirkulasi manusia melalui studi
literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi (C4)
4.6 Menyajikan hasil analisis data
dari berbagai sumber (studi
literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi)
kelainan pada struktur dan
fungsi darah, jantung dan
pembuluh darah yang
menyebabkan gangguan sistem
peredaran darah manusia dan
teknologi terkait sistem
sirkulasi melalui berbagai
bentuk media presentasi
2
3
4
5
1. Bagian-bagian 3.6 Manganalisis
makna
QS
Al
جررى
darah: sel-sel
جنرى نمرن انلن جرسانن رم ج
نإ شرن ال شرشي جرطارن ي ر ج: رقارل
ر
Qaaf
:
16
dan
ن
ت أجن ي رجقذرف نفى كقكلونبك كرما
darah
dan
رونإنشنى رخنشي ك، ال شردنم
hadits
kaitannya
كسوءءا
plasma darah
dengan
materi
2. Fungsi darah
system peredaran
Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa
3. Kandungan
darah
sallam bersabda, “Sesungguhnya
dalam plasma
setan menyusup dalam diri manusia
darah
melalui aliran darah. Aku khawatir
4. Macam16. dan Sesungguhnya Kami sekiranya setan itu menyusupkan
telah menciptakan manusia kejelekan dalam hati kalian berdua.”
macam
sel
dan mengetahui apa yang (Muttafaqun ‘alaih. HR. Bukhari no.
darah
dibisikkan oleh hatinya, dan 3281 dan Muslim no. 2175).
5. Sistem
Kami lebih dekat kepadanya
golongan
daripada urat lehernya,
darah
ت رصل ررح
ح ج
جرسند كمجضرغءة نإرذا رصل ر ر
أ رل ر رونإ شرن نفى ال ج ر
أ رل ر. جرسكد ك كل شككه
رونإرذا رفرسرد ج، جرسكد ك كل شككه
ت رفرسرد ال ج ر
ال ج ر
ن
ب
روهرى ال جرقل ج ك
“Ingatlah bahwa di dalam jasad itu
ada segumpal daging. Jika ia baik,
maka baik pula seluruh jasad. Jika ia
rusak, maka rusak pula seluruh jasad.
Ketahuilah bahwa ia adalah hati
(jantung)” (HR. Bukhari no. 52 dan
Muslim no. 1599).
C. Penjabaran Kegiatan Pembelajaran dan Model Pembelajaran
Kolom Penjabaran KBM dan Model Pembelajaran
Kemampuan
Berfikir dan
Pengetahuan
Pada IPK
3.6.1
mengidentifikasi
bagian-bagian
darah (C1)
3.6.2
menjelaskan
fungsi darah
(C1)
3.6.3
menjelaskan
kandungan
plasma darah
(C1)
3.6.4
Membedakan
sel-sel darah
(C2)
3.6.5
Menjelaskan
system
penggolongan
darah (C1)
Tahapan/Sintaks
Deskripsi Kegiatan
Orientasi
Peserta Guru menayangkan video tentang donor darah.
didik pada masalah
Siswa secara individu mencermati berbagai fakta yang ditemukan di dalam tayangan
video tentang donor darah.
Mengamati
Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya
Mengorganisasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Peserta Didik
Siswa mencoba menentukan permasalahan dan membuat pertanyaan (rumusan
masalah), diantaranya :
a. Mengapa darah berwarna merah ?
Menanya
b. Apa komponen yang ada di dalam darah?
c. Apa fungsi darah ?
d. Mengapa setiap pengambilan darah selalu menggunakan kantung darah yang
berbeda ?
e. Ada berapa macam penggolongan darah ?
f. Apakah ada ayat dalam Al Qur’an dan Hadits yang membahas mengenai system
peredaran darah manusia ?
Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan dari tayangan
video.
Membimbing
Siswa secara berkelompok mengkaji literatur untuk mencari data tentang materi yang
penyelidikan
harus didiskusikan.
individu
atau Guru menilai sikap siswa dalam diskusi kelompok memecahkan masalah
kelompok.
Penggumpulan data
Mengembangkan
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya,siswa lain menanggapi jika perlu
dan
menyajikan
penjelasan tambahan
hasil karya.
Siswa diminta membaca Alquran surat Al-Qaaf :16
Siswa diminta maenganalisis makna arti surat tersebut kaitannya dengan system
Mengasosiasi
peredaran darah.
Menyajikan hasil proyek tentang manfaat melakukan donor darah
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
Menganalisis
dan Guru bersama siswa menyimpulkan bagian-bagian darah, kandungan plasma darah,
mengevaluasi proses
fungsi darah, perbedaan sel-sel darah dan system penggolongan darah
pemecahan masalah Guru membimbing/menilai kemampuan siswa mengolah data dan merumuskan
Mengkomunikasikan
kesimpulan
D. Alur Kegiatan Penilaian Pembelajaran
Kolom kisi-kisi penilaian.
IPK
Materi
Pembelajaran
Indikator Soal
Teknik
Penilaia
n
Bentuk
Soal
Nomo
r Soal
1
2
3
4
5
6
Pertemuan 1
3.6.1 mengidentifikasi bagian-bagian darah (C1)
3.6.2 menjelaskan fungsi darah (C1)
3.6.3
Bagianbagian
darah: selsel darah
dan plasma
darah
Fungsi
darah
Kandungan
menjelaskan kandungan plasma darah (C1)
3.6.4 Membedakan sel-sel darah (C2)
3.6.5
Menyebutkan berbagai Tertulis
komponen penyusun
darah.
Menjelaskan struktur
anatomi/bentuk atau
kimiawi
dari
komponen
darah:
plasma dan sel-sel
darah.
Menjelaskan
fungsi
darah
Senyawa kimia yang
Pilihan
ganda
1,2
3
4,5
plasma
darah
Perbedaan
sel-sel
darah
Golongan
darah
Menjelaskan system penggolongan darah (C1)
Pertemuan II
Fungsi
darah
Golongan
darah
Pembekuan
6,7
8,9,10
uraian
1
2
Tahapan pembekuan darah
Tertulis
Essay
8
Menjelaskan hubungan bagianbagian jantung dan fungsinya.
Tertulis
Pilihan
Ganda
1-7
darah
3.6.6 Menjelaskan proses Pembekuan darah (C1)
3.6.7 Mengidentifikasi struktur jaringan dan fungsinya,
ruang dan katup jantung (C2)
larut dalam plasma
darah
Macam-macam
antibodi dalam plasma
darah
Bentuk dari sel-sel
darah
Macam-macam
sel
darah putih
Menjelaskan
dasar
penggolongan darah
ABO
dan
aturan
transfusi darah.
Membedakan
komposisi
pada
aglutinogen
dan
agglutinin
pada
golongan darah
Menjelaskan golongan
darah system rhesus
Melaskan
masingmasing
fungsi
4
komponen darah
Membuat
secara
lengkap
diagram
transfusi darah
Jantung:
struktur
jaringan dan
fungsinya,
ruang dan
katup jantung
Pertemuan III
Menjelaskan hubungan struktur
pembuluh darah dan fungsinya.
Tertulis
Essay
9-10
Perumusan soal
Indikator Soal
HOTS/LOTS
Rumusan Soal
1
2
3
Menyebutkan
berbagai 3.7 Manganalisis Pilihan ganda
makna QS Al1. Yang termasuk komponen darah adalah…
komponen penyusun darah.
Qaaf : 16 dan
2. Bentuk dari eritrosit adalah …
Menjelaskan
struktur
hadits
anatomi/bentuk atau kimiawi
kaitannya
dari komponen darah: plasma
dengan materi
dan sel-sel darah.
system
Menjelaskan fungsi dari macam3. Neutrophil merupakan sel darah putih yang bersifat
peredaran
fagositosis. Berdasarkan sifat tersebut fungsi khusus
macam darah
darah
neutrophil adalah …
Menjelaskan Senyawa kimia 3.8 Mendesain
4. Yang termasuk senyawa kimia yang larut dalam plasma darah,
kecuali …
produk poster
yang larut dalam plasma darah
5. Aglutinin merupakan salah satu antibody dalam plasma darah
tentang
Mejelaskan
macam-macam
yang berfungsi …
pentingnya
antibodi dakam plasma darah
Membedakan bentuk dari sel-sel
6. Yang bukan termasuk ciri dari leukosit adalah …
melakukan
donor darah
7. Yang termasuk macam-macam leukosit adalah, kecuali …
darah
Menjelaskan macam-macam sel
darah putih
Menjelaskan dasar penggolongan
darah ABO dan aturan transfusi
darah.
Membedakan komposisi pada
aglutinogen dan agglutinin pada
golongan darah
Menjelaskan golongan darah
system rhesus
8. Orang yang bergolongan darah O tidak boleh mendapatkan
transfuse darah dari orang yang bergolongan darah A sebab …
9. Lengkapi tabel macam-macam penggolongan darah dibawah
ini..
10. Rhesus positif (+), darahnya akan menggumpal apabila diberi
…
Uraian
1. Jelaskan masing-masing fungsi 4 komponen darah!
2. Buatlah secara lengkap diagram transfuse darah!
E. Teknis Integrasi Nilai Islam dalam Perencanaan Mengajar
Pengintegrasian Nilai Islam Dalam Langkah Pembelajaran
Langkah
Pembelaj
aran
Kegiatan
Awal
Kegiatan
Inti
Tahapan/Sin
taks
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Guru memasuki kelas, kemudian mengucapkan
salam dan menunjuk salah satu dari siswa untuk
memimpin berdoa.
Guru mengabsensi siswa
Deskripsi kegiatan
Sintaks
Orientasi
Guru menayangkan video tentang donor darah.
Peserta
Siswa secara individu mengamati berbagai fakta yang
didik pada
ditemukan di dalam tayangan video tentang donor
masalah
darah.
Siswa
mendokumentasikan/mencatat
hasil
Mengamati
Metode Integrasi
Nilai Islam
(Penanaman nilai)
Nilai
keteladanan,
Rasulullah
mengajarkan
kita
untuk
selalu
bersyukur
atas
Nilai Bahan Ajar
(Karakter)
Nilai
kehidupan,
berhati-hati
dalam
beraktivitas
Nilai kehidupan
sehari-hari,
berpartisipasi
dalam
acara
donor darah
pengamatannya
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Mengorgani
sasi Peserta
Siswa mencoba menentukan permasalahan dan
Didik
membuat
pertanyaan
(rumusan
masalah),
diantaranya :
g. Mengapa darah berwarna merah ?
Menanya
h. Apa komponen yang ada di dalam darah?
i. Apa fungsi darah ?
j. Mengapa setiap pengambilan darah selalu
menggunakan kantung darah yang berbeda ?
k. Ada berapa macam penggolongan darah ?
l. Apakah ada ayat dalam Al Qur’an dan Hadits
yang membahas mengenai system peredaran
darah manusia ?
Membimbin Siswa secara berkelompok mengkaji literatur untuk
g
mencari data tentang materi yang harus didiskusikan.
penyelidikan
individu
atau
kelompok.
Penggumpula
n data
Mengemban
gkan
dan
menyajikan
hasil karya.
Mengasosiasi
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya,siswa lain Metode iqra
Metode
amtsal,
menanggapi jika perlu penjelasan tambahan
perumpamaan
Siswa diminta membaca Alquran suratAl-Qaaf :16
kedekatan
Allah
Siswa diminta menganalisis makna arti surat tersebut dengan
manusia,
yang digambarkan
Nilai
pendidikan,
mengetahui
materi tentang
system
peredaran darah
Nilai relugius,
sarana
mendekatkan
diri
kepada
Allah
Nilai
seni,
keterampilan
dalam membuat
poster
kaitannya dengan system peredaran darah.
dengan
pembuluh
Menyajikan hasil proyek berupa poster tentang darah yang terdapat
di leher yaitu Vena
manfaat melakukan donor darah
Jugular.
Menganalisi Guru bersama siswa menyimpulkan bagian-bagian
s
dan
darah, kandungan plasma darah, fungsi darah,
mengevaluas
perbedaan sel-sel darah dan system penggolongan
i
proses
darah
pemecahan
masalah
Kegiatan
Akhir
Mengkomuni
kasikan
Kesimpulan
Refleksi
Penanaman
nilai islami
(dengan
kegiatam
pembiasaan
dan
meneladana
ni sikap nabi
Muhammad
SAW)
Guru merefleksi kegiatan pembelajaran dengan
mengupas kembali tentang manfaat mempelajari
bagian-bagian darah dan penggolongan darah.
Guru mengintegrasikan materi sistem peredaran
darah dengan nilai-nilai yang ada dalam Alqur’an
dan Hadits
Memberi tugas : Melakukan kajian literature tentang
proses pembekuan darah
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya.
Guru memimpin do’a
Guru mengakhiri pertemuan dengan mengucapkan
salam
Metode keteladan, Nilai manfaat,
meneladani
mengetahui
kebiasaan nabi SAW,
manfaat
yaitu puasa senin
pentingnya
kamis
untuk
donor darah
menghindari
dari Nilai religious,
perbuatan tercela
lebih
mendekatkan
diri
kepada
Allah,
dan
meneladani
sikap
Rasulullah
Pengintegrasian Nilai Islam Pada Materi Biologi SLTA
Nama
NIM
Jurusan/prodi
Perguruan Tinggi
SKL
: Shofia Lana Fauziyah
: 1503086036
: Pendidikan Biologi
: Universitas Islam Negeri Walisongo
:
A. Analisis KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian.
KI
KD
IPK
Materi
pembelajara
n
2
3
4
Sikap spiritual:
Menghargai dan menghayati
agama yang dianutnya
3.6
Menganalisis
hubungan
antara
struktur
jaringan
penyusun organ pada
sistem sirkulasi dan
mengaitkannya dengan
bioprosesnya sehingga
dapat
menjelaskan
mekanisme peredaran
darah serta gangguan
fungsi yang mungkin
terjadi pada sistem
sirkulasi
manusia
3.6.1
1. Bagianmengidentifikasi
bagian
bagian-bagian
darah:
darah (C1)
sel-sel
darah dan
3.6.2
plasma
menjelaskan
darah
fungsi
darah 2. Fungsi
(C1)
darah
3. Kandung
3.6.3
an dalam
menjelaskan
plasma
kandungan
darah
plasma
darah
4. Macam(C1)
ajaran
Sikap social :
Menghargai dan menghayati perilaku:
jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab , dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
5
Pengalaman
belajar
Penilai
an
6
7
Pertemuan I
=
Problem
Based
Learning
Tes =
tes
tertulis
(pilihan
ganda
dan
uraian)
Penilai
an
produk
=
membu
melalui studi literatur, 3.6.4
macam
pengamatan, percobaan, Membedakan
sel darah
Pengetahuan :
dan
simulasi
sel-sel
darah
5.
Sistem
Memahami dan menerapkan pengetahuan
(C2)
golongan
faktual, konseptual, prosedural, dan
4.6
darah
metakognitif pada tingkat teknis dan Menyajikan
3.6.5
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin hasil analisis data dari Menjelaskan
tahunya tentang: ilmu pengetahuan, berbagai sumber (studi system
pengamatan, penggolongan
teknologi, seni, budaya dengan wawasan literatur,
darah (C1)
kemanusiaan,
kebangsaan,
dan percobaan, dan simulasi)
kenegaraan terkait fenomena dan kelainan pada struktur
dan
fungsi
darah,
kejadian tampak mata.
jantung dan pembuluh
darah
yang
Keterampilan
:
Menunjukkan menyebabkan gangguan
keterampilan menalar, mengolah, dan sistem peredaran darah
menyaji secara: kreatif, produktif, kritis, manusia dan teknologi
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, terkait sistem sirkulasi
dalam ranah konkret dan ranah abstrak melalui berbagai bentuk
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah media presentasi
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
at
poster
B. Analisis materi pembelajaran berintegrasi nilai Islam
Kolom Pengintegrasian Nilai Islam Dengan Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran
KD
Materi
Pembelajaran
HOTS
Integrasi Nilai Islam
Alquran
Hadist
1
3.6 Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun
organ pada sistem sirkulasi
dan mengaitkannya dengan
bioprosesnya sehingga dapat
menjelaskan mekanisme
peredaran darah serta
gangguan fungsi yang
mungkin terjadi pada sistem
sirkulasi manusia melalui studi
literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi (C4)
4.6 Menyajikan hasil analisis data
dari berbagai sumber (studi
literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi)
kelainan pada struktur dan
fungsi darah, jantung dan
pembuluh darah yang
menyebabkan gangguan sistem
peredaran darah manusia dan
teknologi terkait sistem
sirkulasi melalui berbagai
bentuk media presentasi
2
3
4
5
1. Bagian-bagian 3.6 Manganalisis
makna
QS
Al
جررى
darah: sel-sel
جنرى نمرن انلن جرسانن رم ج
نإ شرن ال شرشي جرطارن ي ر ج: رقارل
ر
Qaaf
:
16
dan
ن
ت أجن ي رجقذرف نفى كقكلونبك كرما
darah
dan
رونإنشنى رخنشي ك، ال شردنم
hadits
kaitannya
كسوءءا
plasma darah
dengan
materi
2. Fungsi darah
system peredaran
Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa
3. Kandungan
darah
sallam bersabda, “Sesungguhnya
dalam plasma
setan menyusup dalam diri manusia
darah
melalui aliran darah. Aku khawatir
4. Macam16. dan Sesungguhnya Kami sekiranya setan itu menyusupkan
telah menciptakan manusia kejelekan dalam hati kalian berdua.”
macam
sel
dan mengetahui apa yang (Muttafaqun ‘alaih. HR. Bukhari no.
darah
dibisikkan oleh hatinya, dan 3281 dan Muslim no. 2175).
5. Sistem
Kami lebih dekat kepadanya
golongan
daripada urat lehernya,
darah
ت رصل ررح
ح ج
جرسند كمجضرغءة نإرذا رصل ر ر
أ رل ر رونإ شرن نفى ال ج ر
أ رل ر. جرسكد ك كل شككه
رونإرذا رفرسرد ج، جرسكد ك كل شككه
ت رفرسرد ال ج ر
ال ج ر
ن
ب
روهرى ال جرقل ج ك
“Ingatlah bahwa di dalam jasad itu
ada segumpal daging. Jika ia baik,
maka baik pula seluruh jasad. Jika ia
rusak, maka rusak pula seluruh jasad.
Ketahuilah bahwa ia adalah hati
(jantung)” (HR. Bukhari no. 52 dan
Muslim no. 1599).
C. Penjabaran Kegiatan Pembelajaran dan Model Pembelajaran
Kolom Penjabaran KBM dan Model Pembelajaran
Kemampuan
Berfikir dan
Pengetahuan
Pada IPK
3.6.1
mengidentifikasi
bagian-bagian
darah (C1)
3.6.2
menjelaskan
fungsi darah
(C1)
3.6.3
menjelaskan
kandungan
plasma darah
(C1)
3.6.4
Membedakan
sel-sel darah
(C2)
3.6.5
Menjelaskan
system
penggolongan
darah (C1)
Tahapan/Sintaks
Deskripsi Kegiatan
Orientasi
Peserta Guru menayangkan video tentang donor darah.
didik pada masalah
Siswa secara individu mencermati berbagai fakta yang ditemukan di dalam tayangan
video tentang donor darah.
Mengamati
Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya
Mengorganisasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Peserta Didik
Siswa mencoba menentukan permasalahan dan membuat pertanyaan (rumusan
masalah), diantaranya :
a. Mengapa darah berwarna merah ?
Menanya
b. Apa komponen yang ada di dalam darah?
c. Apa fungsi darah ?
d. Mengapa setiap pengambilan darah selalu menggunakan kantung darah yang
berbeda ?
e. Ada berapa macam penggolongan darah ?
f. Apakah ada ayat dalam Al Qur’an dan Hadits yang membahas mengenai system
peredaran darah manusia ?
Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan dari tayangan
video.
Membimbing
Siswa secara berkelompok mengkaji literatur untuk mencari data tentang materi yang
penyelidikan
harus didiskusikan.
individu
atau Guru menilai sikap siswa dalam diskusi kelompok memecahkan masalah
kelompok.
Penggumpulan data
Mengembangkan
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya,siswa lain menanggapi jika perlu
dan
menyajikan
penjelasan tambahan
hasil karya.
Siswa diminta membaca Alquran surat Al-Qaaf :16
Siswa diminta maenganalisis makna arti surat tersebut kaitannya dengan system
Mengasosiasi
peredaran darah.
Menyajikan hasil proyek tentang manfaat melakukan donor darah
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
Menganalisis
dan Guru bersama siswa menyimpulkan bagian-bagian darah, kandungan plasma darah,
mengevaluasi proses
fungsi darah, perbedaan sel-sel darah dan system penggolongan darah
pemecahan masalah Guru membimbing/menilai kemampuan siswa mengolah data dan merumuskan
Mengkomunikasikan
kesimpulan
D. Alur Kegiatan Penilaian Pembelajaran
Kolom kisi-kisi penilaian.
IPK
Materi
Pembelajaran
Indikator Soal
Teknik
Penilaia
n
Bentuk
Soal
Nomo
r Soal
1
2
3
4
5
6
Pertemuan 1
3.6.1 mengidentifikasi bagian-bagian darah (C1)
3.6.2 menjelaskan fungsi darah (C1)
3.6.3
Bagianbagian
darah: selsel darah
dan plasma
darah
Fungsi
darah
Kandungan
menjelaskan kandungan plasma darah (C1)
3.6.4 Membedakan sel-sel darah (C2)
3.6.5
Menyebutkan berbagai Tertulis
komponen penyusun
darah.
Menjelaskan struktur
anatomi/bentuk atau
kimiawi
dari
komponen
darah:
plasma dan sel-sel
darah.
Menjelaskan
fungsi
darah
Senyawa kimia yang
Pilihan
ganda
1,2
3
4,5
plasma
darah
Perbedaan
sel-sel
darah
Golongan
darah
Menjelaskan system penggolongan darah (C1)
Pertemuan II
Fungsi
darah
Golongan
darah
Pembekuan
6,7
8,9,10
uraian
1
2
Tahapan pembekuan darah
Tertulis
Essay
8
Menjelaskan hubungan bagianbagian jantung dan fungsinya.
Tertulis
Pilihan
Ganda
1-7
darah
3.6.6 Menjelaskan proses Pembekuan darah (C1)
3.6.7 Mengidentifikasi struktur jaringan dan fungsinya,
ruang dan katup jantung (C2)
larut dalam plasma
darah
Macam-macam
antibodi dalam plasma
darah
Bentuk dari sel-sel
darah
Macam-macam
sel
darah putih
Menjelaskan
dasar
penggolongan darah
ABO
dan
aturan
transfusi darah.
Membedakan
komposisi
pada
aglutinogen
dan
agglutinin
pada
golongan darah
Menjelaskan golongan
darah system rhesus
Melaskan
masingmasing
fungsi
4
komponen darah
Membuat
secara
lengkap
diagram
transfusi darah
Jantung:
struktur
jaringan dan
fungsinya,
ruang dan
katup jantung
Pertemuan III
Menjelaskan hubungan struktur
pembuluh darah dan fungsinya.
Tertulis
Essay
9-10
Perumusan soal
Indikator Soal
HOTS/LOTS
Rumusan Soal
1
2
3
Menyebutkan
berbagai 3.7 Manganalisis Pilihan ganda
makna QS Al1. Yang termasuk komponen darah adalah…
komponen penyusun darah.
Qaaf : 16 dan
2. Bentuk dari eritrosit adalah …
Menjelaskan
struktur
hadits
anatomi/bentuk atau kimiawi
kaitannya
dari komponen darah: plasma
dengan materi
dan sel-sel darah.
system
Menjelaskan fungsi dari macam3. Neutrophil merupakan sel darah putih yang bersifat
peredaran
fagositosis. Berdasarkan sifat tersebut fungsi khusus
macam darah
darah
neutrophil adalah …
Menjelaskan Senyawa kimia 3.8 Mendesain
4. Yang termasuk senyawa kimia yang larut dalam plasma darah,
kecuali …
produk poster
yang larut dalam plasma darah
5. Aglutinin merupakan salah satu antibody dalam plasma darah
tentang
Mejelaskan
macam-macam
yang berfungsi …
pentingnya
antibodi dakam plasma darah
Membedakan bentuk dari sel-sel
6. Yang bukan termasuk ciri dari leukosit adalah …
melakukan
donor darah
7. Yang termasuk macam-macam leukosit adalah, kecuali …
darah
Menjelaskan macam-macam sel
darah putih
Menjelaskan dasar penggolongan
darah ABO dan aturan transfusi
darah.
Membedakan komposisi pada
aglutinogen dan agglutinin pada
golongan darah
Menjelaskan golongan darah
system rhesus
8. Orang yang bergolongan darah O tidak boleh mendapatkan
transfuse darah dari orang yang bergolongan darah A sebab …
9. Lengkapi tabel macam-macam penggolongan darah dibawah
ini..
10. Rhesus positif (+), darahnya akan menggumpal apabila diberi
…
Uraian
1. Jelaskan masing-masing fungsi 4 komponen darah!
2. Buatlah secara lengkap diagram transfuse darah!
E. Teknis Integrasi Nilai Islam dalam Perencanaan Mengajar
Pengintegrasian Nilai Islam Dalam Langkah Pembelajaran
Langkah
Pembelaj
aran
Kegiatan
Awal
Kegiatan
Inti
Tahapan/Sin
taks
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Guru memasuki kelas, kemudian mengucapkan
salam dan menunjuk salah satu dari siswa untuk
memimpin berdoa.
Guru mengabsensi siswa
Deskripsi kegiatan
Sintaks
Orientasi
Guru menayangkan video tentang donor darah.
Peserta
Siswa secara individu mengamati berbagai fakta yang
didik pada
ditemukan di dalam tayangan video tentang donor
masalah
darah.
Siswa
mendokumentasikan/mencatat
hasil
Mengamati
Metode Integrasi
Nilai Islam
(Penanaman nilai)
Nilai
keteladanan,
Rasulullah
mengajarkan
kita
untuk
selalu
bersyukur
atas
Nilai Bahan Ajar
(Karakter)
Nilai
kehidupan,
berhati-hati
dalam
beraktivitas
Nilai kehidupan
sehari-hari,
berpartisipasi
dalam
acara
donor darah
pengamatannya
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Mengorgani
sasi Peserta
Siswa mencoba menentukan permasalahan dan
Didik
membuat
pertanyaan
(rumusan
masalah),
diantaranya :
g. Mengapa darah berwarna merah ?
Menanya
h. Apa komponen yang ada di dalam darah?
i. Apa fungsi darah ?
j. Mengapa setiap pengambilan darah selalu
menggunakan kantung darah yang berbeda ?
k. Ada berapa macam penggolongan darah ?
l. Apakah ada ayat dalam Al Qur’an dan Hadits
yang membahas mengenai system peredaran
darah manusia ?
Membimbin Siswa secara berkelompok mengkaji literatur untuk
g
mencari data tentang materi yang harus didiskusikan.
penyelidikan
individu
atau
kelompok.
Penggumpula
n data
Mengemban
gkan
dan
menyajikan
hasil karya.
Mengasosiasi
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya,siswa lain Metode iqra
Metode
amtsal,
menanggapi jika perlu penjelasan tambahan
perumpamaan
Siswa diminta membaca Alquran suratAl-Qaaf :16
kedekatan
Allah
Siswa diminta menganalisis makna arti surat tersebut dengan
manusia,
yang digambarkan
Nilai
pendidikan,
mengetahui
materi tentang
system
peredaran darah
Nilai relugius,
sarana
mendekatkan
diri
kepada
Allah
Nilai
seni,
keterampilan
dalam membuat
poster
kaitannya dengan system peredaran darah.
dengan
pembuluh
Menyajikan hasil proyek berupa poster tentang darah yang terdapat
di leher yaitu Vena
manfaat melakukan donor darah
Jugular.
Menganalisi Guru bersama siswa menyimpulkan bagian-bagian
s
dan
darah, kandungan plasma darah, fungsi darah,
mengevaluas
perbedaan sel-sel darah dan system penggolongan
i
proses
darah
pemecahan
masalah
Kegiatan
Akhir
Mengkomuni
kasikan
Kesimpulan
Refleksi
Penanaman
nilai islami
(dengan
kegiatam
pembiasaan
dan
meneladana
ni sikap nabi
Muhammad
SAW)
Guru merefleksi kegiatan pembelajaran dengan
mengupas kembali tentang manfaat mempelajari
bagian-bagian darah dan penggolongan darah.
Guru mengintegrasikan materi sistem peredaran
darah dengan nilai-nilai yang ada dalam Alqur’an
dan Hadits
Memberi tugas : Melakukan kajian literature tentang
proses pembekuan darah
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya.
Guru memimpin do’a
Guru mengakhiri pertemuan dengan mengucapkan
salam
Metode keteladan, Nilai manfaat,
meneladani
mengetahui
kebiasaan nabi SAW,
manfaat
yaitu puasa senin
pentingnya
kamis
untuk
donor darah
menghindari
dari Nilai religious,
perbuatan tercela
lebih
mendekatkan
diri
kepada
Allah,
dan
meneladani
sikap
Rasulullah