Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA PERISTIWA KELAS I
SEMESTER II MENGGUNAKAN PERMAINAN ULAR TANGGA
DI SD 4 SIDOREKSO TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Oleh
DESTYARUM DEWANTI
NIM 201033143
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA PERISTIWA KELAS I
SEMESTER II MENGGUNAKAN PERMAINAN ULAR TANGGA
DI SD 4 SIDOREKSO TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
DESTYARUM DEWANTI
NIM 201033143
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
-
Semua keberhasilan dan kegagalan adalah sugesti yang timbul dari diri
kita sendiri. Maka, yakinlah kita pasti berhasil. (Penulis)
-
Jangan hanya mencari kesuksesan tetapi lakukanlah untuk meraih
kesuksesan. (Penulis)
-
Sebuah kesuksesann bukan hanya hasil dari impian tetapi kesuksesan
adalah hasil dari sebuah tindakan. (Penulis)
Persembahan
Dengan mengucap rasa syukur kepada Allah
SWT, saya dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Skripsi ini kupersembahkan
untuk:
-
Kedua orang tuaku, Bapak Piet Herbudi
Hartono dan Ibu Sucining Budirahayu,
terima kasih untuk kasih sayang kalian yang
tulus dan doa yang selalu tercurah untuk
kebahagiaanku.
-
Kakakku Ika Prasetyani terima kasih atas
doa dan semangatnya selama ini.
-
Teman-teman PGSD UMK angkatan 2010
serta almamater.
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi oleh Destyarum Dewanti (NIM 201033143) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji.
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Destyarum Dewanti (NIM 201033143) ini telah dipertahankan di
depan Dewan Penguji pada tanggal 1 September 2014 sebagai syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, September 2014
Dewan Penguji
Drs. Sabar Rutoto, M.Pd.
NIS. 19480602 198203 1 001
Ketua
Eka Zuliana, M.Pd.
NIS. 0610701000001221
Anggota
Fina Fakhriyah, M.Pd.
NIDN. 0616098701
Anggota
Wawan Shokib Rondli, M.Pd
NIDN. 0615037901
Anggota
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Slamet Utomo, M.Pd
NIP. 19621219 198703 1 015
vi
PRAKATA
Puji syukur peneliti ucapkan kepada Allah SWT, karena atas rahmat dan
kasih-Nya, peneliti mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan
Hasil Belajar Tema Peristiwa Kelas I Semester II Menggunakan Permainan Ular
Tangga di SD 4 Sidorekso Tahun Pelajaran 2013/ 2014”.
Dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, dukungan,
dan bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan
ucapan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti
untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
2. Dr. Murtono, M.Pd., ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah
memberikan informasi dan kemudahan dalam penyusunan skripsi.
3. Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, masukan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi.
4. Eka Zuliana, M.Pd., dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
arahan serta motivasi dalam penyusunan skripsi.
5. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa
membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan.
6. Warsito, S.Pd., kepala SD 4 Sidorekso Kudus dan guru kelas I yang telah
memberikan ijin untuk penelitian serta bersedia menjadi kolaborator dalam
melaksanakan penelitian tindakan kelas.
vii
7. Siswa kelas I SD 4 Sidorekso Kudus tahun pelajaran 2013/2014 yang bersedia
menjadi subjek dalam penelitian ini.
8. Rekan Ika Miskiyana sebagai observer dan Ulil Fadhoil yang bersedia
membantu sebagai documenter dalam penelitian ini.
9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus angkatan
tahun 2010 atas semangat yang diberikan.
10. Seluruh keluarga dan semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan
skripsi ini.
Untuk semuanya, peneliti tidak dapat membalas yang telah diberikan.
Peneliti hanya dapat berdoa semoga amal baik yang telah dilakukan mendapatkan
imbalan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi peneliti dan pembaca pada umumnya. Amin.
Kudus,
Agustus 2014
Peneliti
Destyarum Dewanti
viii
ABSTRACT
Dewanti, Destyarum. 2014. Improving Achievement of Theme Events First Grade
Semester II Using Snakes and Ladders Game in SD 4 Sidorekso in
academic year 2013/2014.Skripsi. Elementary Education Department of
Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University.
Supervisor: (i) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., (ii) Eka Zuliana, M.Pd.
Keywords: Snake and Ladder games; Achievement Event Theme
This research is motivated Themes low achievement students in First grade
events on the SD 4 Kudus Sidorekso. The low achievement due to deliver material
to students in the role of the teacher is still dominant and less variation in
presenting the material causing less active students in the learning process, so that
meaningful learning has not been obtained and the monotony, with the result that
arises feeling less interested in learning delivered.
The problem of this study were Is a game of snakes and ladders used to
improve learning outcomes of students of first grade event theme SD 4 Kudus
Sidorekso? Based on the background, the researcher conducted action research.
This study aims to improve the skills of teachers, student learning activities, and
student learning outcomes, using the game of snakes and ladders on the theme of
the event.
Snakes and ladders game is play activities in order to find pleasure and
satisfaction conducted by two or more people in a board that is divided into small
boxes and some boxes drawn in a number of ladders and snakes are connecting to
another box. In this lesson, students are required to be active in the game of
snakes and ladders and responsive in making the message contained in the game
of snakes and ladders. Hypothesis proposed action is a skill teachers, student
learning activities, and student achievement using the game of snakes and ladders
in first grade of SD 4 Kudus Sidorekso be increased.
This research is conducted in a class action first grade of SD 4 Kudus
Sidorekso with research subjects 28 students and teachers, which lasted for two
cycles each cycle consisted of two meetings. The independent variable in this
study is a game of snakes and ladders, while the dependent variable is the result of
learning the theme of the event. The data collection of the method such as:
observations, tests documentations, and interviews. Data obtained from the
actions taken were analyzed quantitatively and qualitatively.
The results showed that using the game of snakes and ladders can improve
the skills of teachers, student activities, and achievement theme events. It can be
seen from the achievement of the following indicators of success. (1) The
percentage of completeness results in the classical learning test evaluation of the
first cycle 54% increased to 96% in the second cycle of evaluation tests with an
increase in the average value of the class in the first cycle 68.036 into 83.96 on the
second cycle. (2) Students learning activities in the first cycle gain value of 1.76
with the qualification “sufficient” increased in the second cycle to 3.14 with the
ix
qualification of “good”. (3) The skills of teachers in the theme of the event on the
first cycle qualification 3,11dengan scored “good” and increased in the second
cycle becomes 3.77 with the qualification “very good”.
The conclusions of this research is to use the game of snakes and ladders
can improve the skills of teachers, student learning activities, and achievement of
students in first grade elementary school 4 Sidorekso Kudus. Suggestions in this
study, students should be active and foster a positive attitude in learning in order
to achieve good learning outcomes.
For teachers, should plan learning variations that can increase student
participation in learning activities. For the researcher is expected to develop
research with a variety of other learning. So the quality of learning in the
classroom is increasing. For teachers, always create a climate of learning the
nuances of social and guide students in learning intensively, apply learning to use
a game that can provide meaningful experiences for students, especially students
low grade for the development of their social skills as well as student
participation. For researchers expected in future studies are expected in the
learning process by implementing a game of snakes and ladders which is applied
to the material others to further highlight the material record student
understanding.
x
ABSTRAK
Dewanti, Destyarum. 2014. Peningkatan Hasil Belajar Tema Peristiwa Kelas I
Semester II Menggunakan Permainan Ular Tangga di SD 4 Sidorekso
Tahun Pelajaran 2013/ 2014. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus.
Pembimbing: (i) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., (ii) Eka Zuliana, M.Pd.
Kata Kunci: Permainan Ular Tangga, Hasil Belajar Tema Peristiwa
Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar Tema Peristiwa
pada siswa kelas I SD 4 Sidorekso Kudus. Rendahnya hasil belajar disebabkan
karena dalam menyampaikan materi kepada siswa peran guru yang masih
dominan serta kurang variasi dalam menyampaikan materi menyebabkan siswa
kurang aktif dalam proses pembelajaran, sehingga pembelajaran yang bermakna
belum didapatkan dan menjadi monoton, yang berakibat timbul rasa kurang
tertarik pada pembelajaran yang disampaikan.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah menggunakan
permainan ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar tema peristiwa siswa
kelas I SD 4 Sidorekso Kudus? Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti
melakukan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan
keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa, dengan
menggunakan permainan ular tangga pada tema peristiwa.
Permainan ular tangga adalah aktivitas bermain dalam rangka mencari
kesenangan dan kepuasan yang dilakukan oleh dua orang atau lebih dalam papan
yang dibagi dalam kotak-kotak kecil dan di beberapa kotak digambar sejumlah
tangga dan ular yang menghubungkan dengan kotak lain. Dalam pembelajaran ini,
siswa dituntut untuk aktif dalam permainan ular tangga dan tanggap dalam
melakukan pesan yang terdapat pada permainan ular tangga. Hipotesis tindakan
yang diajukan adalah keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar
siswa menggunakan permainan ular tangga pada siswa kelas I SD 4 Sidorekso
Kudus dapat meningkat.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di
kelas I SD 4 Sidorekso Kudus dengan subjek penelitian 28 siswa dan guru yang
berlangsung selama dua siklus masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan.
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah permainan ular tangga, sedangkan
variabel terikatnya yaitu hasil belajar tema peristiwa. Metode pengumpulan data
berupa observasi, tes, dokumentasi dan wawancara. Data yang diperoleh dari
tindakan yang dilakukan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan permainan ular tangga
dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar tema
peristiwa. Hal ini dapat dilihat dari tercapainya indikator keberhasilan sebagai
berikut. (1) Persentase ketuntasan hasil belajar klasikal pada tes evaluasi siklus I
54% meningkat menjadi 96% pada tes evaluasi siklus II dengan peningkatan nilai
rata-rata kelas pada siklus I 68,036 menjadi 83,96 pada siklus II. (2) Aktivitas
xi
belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai 1,76 dengan kualifikasi “cukup”
meningkat pada siklus II menjadi 3,14 dengan kualifikasi “baik”. (3)
Keterampilan guru dalam tema peristiwa pada siklus I memperoleh nilai
3,11dengan kualifikasi “baik” dan meningkat pada siklus II menjadi 3,77 dengan
kualifikasi “sangat baik”.
Simpulan dalam penelitian ini yaitu menggunakan permainan ular tangga
dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar
siswa kelas I SD 4 Sidorekso Kudus. Saran dalam penelitian ini, siswa hendaknya
aktif dan menumbuhkan sikap positif dalam belajar agar dapat meraih hasil belajar
yang baik. Bagi guru, selalu menciptakan iklim pembelajaran yang bernuansa
sosial dan membimbing siswa secara intensif dalam pembelajaran, menerapkan
pembelajaran dengan menggunakan permainan yang dapat memberikan
pengalaman bermakna bagi siswa terutama siswa kelas rendah untuk
perkembangan keterampilan sosial mereka serta partisipasi siswa. Bagi peneliti
diharapkan pada penelitian selanjutnya diharapkan dalam proses belajar mengajar
dengan menerapkan permainan ular tangga yang diterapkan pada materi yang lain
dengan catatan materi lebih menonjolkan kepada pemahaman siswa.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ................................................................................................... i
LOGO ........................................................................................................ ii
JUDUL ...................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................... iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................ v
LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... vi
PRAKATA ................................................................................................ vii
ABSTRACT .............................................................................................. ix
ABSTRAK ................................................................................................ xi
DAFTAR ISI ............................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL .................................................................................... xviii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xxii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xxiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................. 6
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................. 6
1.4 Kegunaan Penelitian ............................................................................. 7
1.4.1 Kegunaan Teoritis .......................................................................... 7
1.4.2 Kegunaan Praktis ........................................................................... 7
1.4.2.1 Bagi Peneliti ....................................................................... 7
1.4.2.2 Bagi Siswa .......................................................................... 7
1.4.2.3 Bagi Guru ........................................................................... 7
1.4.2.4 Bagi Sekolah ...................................................................... 8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..................................................................... 8
1.6 Definisi Operasional ............................................................................. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ...................................................................................... 11
2.1.1 Belajar dan Pembelajaran .............................................................. 11
2.1.1.1 Pengertian Belajar .............................................................. 11
2.1.1.2 Pengertian Pembelajaran .................................................... 12
2.1.1.3 Aktivitas Belajar ................................................................. 14
xiii
2.1.1.4 Hasil Belajar ....................................................................... 15
2.1.2 Pembelajaran Tematik ................................................................... 16
2.1.2.1 Pengertian Tema ................................................................. 16
2.1.2.2 Pengertian Pembelajaran Tematik ...................................... 17
2.1.2.3 Manfaat Pembelajaran Tematik ......................................... 18
2.1.2.4 Karakteristik Pembelajaran Tematik .................................. 19
2.1.2.5 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tematik ........... 21
2.1.2.6 Langkah-langkah Perencanaan Pembelajaran Tematik ..... 23
2.1.2.7 Tema Peristiwa ................................................................... 25
2.1.3 Permainan Ular Tangga ................................................................. 26
2.1.3.1 Permainan ........................................................................... 26
2.1.3.2 Pengertian Permainan Ular Tangga .................................... 28
2.2 Penelitian yang Relevan ....................................................................... 30
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................. 33
2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN
2.5 Setting Penelitian .................................................................................. 37
3.1.1 Tempat Penelitian .......................................................................... 37
3.1.2 Waktu Penelitian ............................................................................ 37
3.2 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................................. 37
3.3 Variabel Penelitian ................................................................................ 38
3.3.1 Variabel Independen ...................................................................... 39
3.3.2 Variabel Dependen ......................................................................... 39
3.4 Rancangan Penelitian ............................................................................ 39
3.4.1 Perencanaan ................................................................................... 40
3.4.2 Pelaksanaan .................................................................................... 41
3.4.3 Observasi ........................................................................................ 41
3.4.4 Refleksi .......................................................................................... 42
3.4.5 Siklus I ........................................................................................... 42
3.4.5.1 Perencanaan ...................................................................... .. 42
xiv
3.4.5.2 Pelaksanaan ...................................................................... 43
3.4.5.3 Observasi .......................................................................... 43
3.4.5.4 Refleksi ............................................................................ 44
3.4.6 Siklus II ........................................................................................ 44
3.4.6.1 Perencanaan ...................................................................... 44
3.4.6.2 Pelaksanaan ...................................................................... 44
3.4.6.3 Observasi .......................................................................... 45
3.4.6.4 Refleksi ............................................................................ 45
3.5 Prosedur Penelitian ............................................................................. 46
3.5.1 Sumber Data Penelitian ................................................................ 46
3.5.1.1 Sumber Data Primer ......................................................... 46
3.5.1.2 Sumber Data Sekunder ..................................................... 46
3.5.2 Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 46
3.5.2.1 Observasi .......................................................................... 46
3.5.2.2 Tes .................................................................................... 47
3.5.2.3 Dokumentasi .................................................................... 47
3.5.2.4 Wawancara ....................................................................... 47
3.5.3 Instrumen Penelitian .................................................................... 48
3.5.3.1 Lembar Observasi ............................................................ 48
3.5.3.2 Tes .................................................................................... 49
3.5.3.3 Lembar Pedoman Wawancara .......................................... 57
3.6 Analisis Data ....................................................................................... 58
3.6.1 Data Kuantitatif ............................................................................ 58
3.6.2 Data Kualitatif .............................................................................. 61
3.7 Indikator Keberhasilan ........................................................................ 65
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 66
4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I ............................................................... 66
4.1.1.1 Perencanaan Siklus I ........................................................ 66
4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ......................................... 67
xv
4.1.1.2.1
Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 67
4.1.1.2.2
Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 72
4.1.1.3 Observasi Siklus I ............................................................ 78
4.1.1.3.1
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ........ 78
4.1.1.3.2
Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ...... 82
4.1.1.4 Refleksi Siklus I ............................................................... 85
4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II ............................................................. 89
4.1.2.1 Perencanaan Siklus II ....................................................... 89
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ....................................... 89
4.1.2.2.1 Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 89
4.1.2.2.2 Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 94
4.1.2.3 Observasi Siklus II ........................................................... 100
4.1.2.3.1
Hasil pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ....... 100
4.1.2.3.2
Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ..... 103
4.1.2.4 Refleksi Siklus II ............................................................... 105
4.2 Simpulan .............................................................................................. 107
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Belajar Tema Peristiwa Menggunakan Permainan Ular tangga .. 114
5.2 Aktivitas Belajar Tema Peristiwa Menggunakan Permainan Ular
Tangga ................................................................................................. 116
5.3 Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran Guru Tema Peristiwa
Menggunakan Permainan Ular tangga ................................................. 124
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan .............................................................................................
128
6.2 Saran ....................................................................................................
129
6.2.1 Bagi Guru .....................................................................................
129
6.2.2 Bagi Siswa ...................................................................................
129
6.2.3 Bagi Sekolah ................................................................................
130
6.2.4 Bagi Peneliti .................................................................................
130
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
131
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1
Nilai Prasiklus (3 Mata Pelajaran Siswa Kelas I SD 4 Sidorekso) ... 5
1.2
Presentase Nilai Prasiklus Siswa Kelas I SD 4Sidorekso ................. 6
3.1
Jadwal Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 37
3.2
Tabel Kesimpulan Uji Validitas ........................................................ 52
3.3
Tabel Kesimpulan Uji Reliabilitas .................................................... 53
3.4
Tabel kesimpulan Taraf Kesukaran .................................................. 55
3.5
Kualifikasi Daya Pembeda ................................................................ 56
3.6
Tabel Kesimpulan Daya Pembeda .................................................... 56
3.7
Kualifikasi Ketuntasan Minimal Tema Peristiwa ............................. 61
3.8
Kualifikasi Ketuntasan Data Kualitatif ............................................. 62
3.9
Kualifikasi Penilaian Aktivitas Belajar Siswa .................................. 64
3.10 Kualifikasi Penilaian Pengelolaan Pembelajaran Guru ..................... 64
4.1
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 66
4.2
Hasil Tes Evaluasi Tema Peristiwa Siklus I ..................................... 77
4.3
Distribusi Frekuensi Hasil Tes Evaluasi Siklus I .............................. 78
4.4
Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa Siklus I ........... 78
4.5
Peningkatan Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 ........................................................... 81
4.6
Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ........................ 82
4.7
Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ........................ 83
4.8
Hasil Tes Evaluasi Tema Peristiwa Siklus II .................................... 98
4.9
Distribusi Frekuensi Hasil Tes Evaluasi Siklus II ............................. 99
4.10 Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa Siklus II ......... 100
4.11 Peningkatan Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 ........................................................... 102
4.12 Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ....................... 103
4.13 Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 ....................... 104
4.14 Peningkatan Nilai Hasil Belajar Tema Peristiwa Siklus I dan
Siklus II ............................................................................................. 106
xvii
4.15 Data Peningkatan Nilai Hasil Belajar Tema Peristiwa Menggunakan
Permainan Ular Tangga Siklus I dan Siklus II .................................. 107
4.16 Perolehan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ....................... 108
4.17 Presentase ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .... 109
4.18 Peningkatan Skor Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II .. 110
4.19 Peningkatan Skor Rata-rata Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran
Guru Siklus I dan Siklus II ................................................................ 111
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir ............................................................................. 35
3.1
Hubungan Variabel Independen-Dependen ...................................... 39
3.2
Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...................................................... 40
4.1
Kegiatan Pendahuluan ....................................................................... 68
4.2
Kegiatan Apersepsi (Menyanyikan Lagu) ........................................ 68
4.3
Siswa Mengamati Gambar ................................................................ 69
4.4
Siswa Menuliskan Jawaban di Papan Tulis ...................................... 69
4.5
Guru Membagikan LKS dan Perlengkapan Permainan Ular Tangga 70
4.6
Siswa Memainkan Permainan Ular Tangga ...................................... 71
4.7
Siswa Mempresentasikan Hasil Jawaban di Depan Kelas ................ 71
4.8
Guru Melakukan Konfirmasi dengan Tanya Jawab .......................... 72
4.9
Guru dan Siswa Menyimpulkan Materi yang Telah Dilaksanakan .. 72
4.10 Guru Mengawali Kegiatan Pembelajaran ......................................... 73
4.11 Guru Melaksanakan Kegiatan Apersepsi dengan Tanya Jawab ....... 73
4.12 Guru Menunjukkan Gambar Peristiwa Menyenangkan dan Peristiwa
Tidak Menyenangkan ........................................................................ 74
4.13 Siswa Mengurutkan Angka yang Terdapat pada Gambar ................. 74
4.14 Guru Membagikan 1 Set Permainan Ular Tangga ............................ 75
4.15 Siswa Mempresentasikan Hasil Jawaban dan Memberikan Skor ..... 75
4.16 Antusias Siswa dalam Menghitung Skor Kelompok ........................ 76
4.17 Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus I ........................................ 76
4.18 Kegiatan Pendahuluan ....................................................................... 90
4.19 Kegiatan Apersepsi (Menyanyikan Lagu) ........................................ 90
4.20 Siswa Menyusun Gambar Seri ........................................................... 91
4.21 Guru Membagikan LKS dan Perlengkapan Permainan Ular Tangga 92
4.22 Siswa Mengerjakan LKS dengan Bimbingan Guru .......................... 93
4.23 Guru Melakukan Konfirmasi dengan Tanya Jawab .......................... 93
4.24 Guru dan Siswa Menyimpulkan Materi Telah Dilaksanakan dan
Mengakhiri Pembelajaran dengan Membaca Hamdalah .................. 94
xix
4.25 Kegiatan Pendahuluan ........................................................................ 94
4.26 Siswa Memberikan Pendapat Mengenai Gambar ............................. 95
4.27 Siswa Mengacungkan Jari Mengurutkan Angka ............................... 95
4.28 Guru Membagikan 1 Set Permainan Ular Tangga dan Bermain
Ular Tangga ...................................................................................... 96
4.29 Guru memberikan Penguatan ............................................................ 97
4.30 Antusias Siswa dan Perhitungan Hasil Skor Permainan Ular Tangga 97
4.31 Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus II ....................................... 98
4.32 Siswa Menerima Hadiah ................................................................... 98
xx
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
4.1
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I ..... 79
4.2
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ..... 80
4.3
Peningkatan Aktivitas Belajar Per Individu Siswa Siklus I .............. 81
4.4
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 .... 101
4.5
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 101
4.6
Peningkatan Nilai Hasil Belajar Tema Peristiwa Siklus I dan
Siklus II ............................................................................................ 106
4.7
Peningkatan Perolehan Nilai Siswa Siklus I dan Siklus II ................ 109
4.8
Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ............. 110
4.9
Peningkatan Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan
Siklus II ............................................................................................ 111
4.10 Peningkatan Skor Rata-rata Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran
Guru Siklus I dan Siklus II ................................................................ 112
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Lembar Wawancara ............................................................................ 133
2.
Data Siswa Kelas I SD 4 Sidorekso .................................................... 136
3.
Daftar Anggota Kelompok Kelas I SD 4 Sidorekso ........................... 137
4.
Nilai Prasiklus SD 4 Sidorekso ........................................................... 138
5.
Silabus Siklus I ................................................................................... 139
6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ................. 143
7.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ................. 151
8.
Materi Pembelajaran Siklus I .............................................................. 159
9.
Media Gambar Siklus I Pertemuan 1 .................................................. 169
10. Media Gambar Siklus I Pertemuan 2 .................................................. 170
11. Papan Permainan Ular Tangga ............................................................ 171
12. Lembar Validasi Papan Permainan Ular Tangga ................................ 172
13. Lembar Kerja Siswa Siklus I .............................................................. 175
14. Kartu Pesan Lembar Kerja Siswa Siklus I .......................................... 176
15. Kisi-kisi Soal Tes Uji Kelayakan Siklus I .......................................... 179
16. Soal Tes Uji Kelayakan Siklus I ......................................................... 182
17. Kunci Jawaban Soal Tes Uji Kelayakan Siklus I ................................ 187
18. Uji Validitas Soal Tes Siklus I ............................................................ 188
19. Uji Reliabilitas Soal Tes Siklus I ........................................................ 190
20. Taraf Kesukaran Soal Tes Siklus I ...................................................... 195
21. Daya Pembeda Soal Tes Siklus I ........................................................ 197
22. Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus I ............................................................ 199
23. Soal Tes Evaluasi Siklus I ................................................................... 202
24. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I ................................................. 206
25. Data Nilai Tes Evaluasi Siklus I ......................................................... 207
26. Pedoman Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ........ 208
27. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 .. 212
28. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 .. 216
29. Analisis Hasil Rata-rata Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Per
xxii
Individu Siklus I .................................................................................. 220
30. Analisis Hasil Rata-rata Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Per
Aspek Siklus I ..................................................................................... 221
31. Pedoman Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus I .............. 223
32. Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus I Pertemuan 1 ......... 226
33. Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus I Pertemuan 2 ......... 229
34. Analisis Hasil Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus I ....... 232
35. Silabus Siklus II .................................................................................. 234
36. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............... 238
37. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............... 246
38. Materi Pembelajaran Siklus II ............................................................ 254
39. Media Gambar Siklus II Pertemuan 1 ................................................. 259
40. Lembar Kerja Siswa Siklus II ............................................................. 260
41. Kartu Pesan Lembar Kerja Siswa Siklus II ......................................... 261
42. Kisi-kisi Soal Tes Uji Kelayakan Siklus II ......................................... 264
43. Soal Tes Uji Kelayakan Siklus II ........................................................ 267
44. Kunci Jawaban Soal Tes Uji Kelayakan Siklus II .............................. 272
45. Uji Validitas Soal Tes Siklus II ........................................................... 273
46. Uji Reliabilitas Soal Tes Siklus II ....................................................... 275
47. Taraf Kesukaran Soal Tes Siklus II .................................................... 279
48. Daya Pembeda Soal Tes Siklus II ....................................................... 281
49. Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus II ........................................................... 283
50. Soal Tes Evaluasi Siklus II ................................................................. 286
51. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ................................................ 289
52. Data Nilai Tes Evaluasi Siklus II ......................................................... 290
53. Pedoman Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ...... 291
54. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 . 295
55. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 . 299
56. Analisis Hasil Rata-rata Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Per
Individu Siklus II ................................................................................ 303
57. Analisis Hasil Rata-rata Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Per
Aspek Siklus II .................................................................................... 304
xxiii
58. Pedoman Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus II ............. 306
59. Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus II Pertemuan 1 ........ 309
60. Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus II Pertemuan 2 ........ 312
61. Analisis Hasil Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus II ..... 315
62. Dokumentasi ....................................................................................... 317
63. Surat Pernyataan Keaslian Skripsi ...................................................... 320
64. Lembar Keterangan Selesai Bimbingan .............................................. 321
65. Surat Permohonan Ijin Penelitian ....................................................... 322
66. Surat Keterangan Penelitian ................................................................ 323
67. Lembar Permohonan Ujian Skripsi ..................................................... 324
68. Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi Pembimbing I ......................... 327
69. Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi Pembimbing II ........................ 330
70. Riwayat Hidup .................................................................................... 331
xxiv
SEMESTER II MENGGUNAKAN PERMAINAN ULAR TANGGA
DI SD 4 SIDOREKSO TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Oleh
DESTYARUM DEWANTI
NIM 201033143
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA PERISTIWA KELAS I
SEMESTER II MENGGUNAKAN PERMAINAN ULAR TANGGA
DI SD 4 SIDOREKSO TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
DESTYARUM DEWANTI
NIM 201033143
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
-
Semua keberhasilan dan kegagalan adalah sugesti yang timbul dari diri
kita sendiri. Maka, yakinlah kita pasti berhasil. (Penulis)
-
Jangan hanya mencari kesuksesan tetapi lakukanlah untuk meraih
kesuksesan. (Penulis)
-
Sebuah kesuksesann bukan hanya hasil dari impian tetapi kesuksesan
adalah hasil dari sebuah tindakan. (Penulis)
Persembahan
Dengan mengucap rasa syukur kepada Allah
SWT, saya dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Skripsi ini kupersembahkan
untuk:
-
Kedua orang tuaku, Bapak Piet Herbudi
Hartono dan Ibu Sucining Budirahayu,
terima kasih untuk kasih sayang kalian yang
tulus dan doa yang selalu tercurah untuk
kebahagiaanku.
-
Kakakku Ika Prasetyani terima kasih atas
doa dan semangatnya selama ini.
-
Teman-teman PGSD UMK angkatan 2010
serta almamater.
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi oleh Destyarum Dewanti (NIM 201033143) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji.
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Destyarum Dewanti (NIM 201033143) ini telah dipertahankan di
depan Dewan Penguji pada tanggal 1 September 2014 sebagai syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, September 2014
Dewan Penguji
Drs. Sabar Rutoto, M.Pd.
NIS. 19480602 198203 1 001
Ketua
Eka Zuliana, M.Pd.
NIS. 0610701000001221
Anggota
Fina Fakhriyah, M.Pd.
NIDN. 0616098701
Anggota
Wawan Shokib Rondli, M.Pd
NIDN. 0615037901
Anggota
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Slamet Utomo, M.Pd
NIP. 19621219 198703 1 015
vi
PRAKATA
Puji syukur peneliti ucapkan kepada Allah SWT, karena atas rahmat dan
kasih-Nya, peneliti mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan
Hasil Belajar Tema Peristiwa Kelas I Semester II Menggunakan Permainan Ular
Tangga di SD 4 Sidorekso Tahun Pelajaran 2013/ 2014”.
Dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, dukungan,
dan bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan
ucapan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti
untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
2. Dr. Murtono, M.Pd., ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah
memberikan informasi dan kemudahan dalam penyusunan skripsi.
3. Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, masukan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi.
4. Eka Zuliana, M.Pd., dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
arahan serta motivasi dalam penyusunan skripsi.
5. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa
membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan.
6. Warsito, S.Pd., kepala SD 4 Sidorekso Kudus dan guru kelas I yang telah
memberikan ijin untuk penelitian serta bersedia menjadi kolaborator dalam
melaksanakan penelitian tindakan kelas.
vii
7. Siswa kelas I SD 4 Sidorekso Kudus tahun pelajaran 2013/2014 yang bersedia
menjadi subjek dalam penelitian ini.
8. Rekan Ika Miskiyana sebagai observer dan Ulil Fadhoil yang bersedia
membantu sebagai documenter dalam penelitian ini.
9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus angkatan
tahun 2010 atas semangat yang diberikan.
10. Seluruh keluarga dan semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan
skripsi ini.
Untuk semuanya, peneliti tidak dapat membalas yang telah diberikan.
Peneliti hanya dapat berdoa semoga amal baik yang telah dilakukan mendapatkan
imbalan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi peneliti dan pembaca pada umumnya. Amin.
Kudus,
Agustus 2014
Peneliti
Destyarum Dewanti
viii
ABSTRACT
Dewanti, Destyarum. 2014. Improving Achievement of Theme Events First Grade
Semester II Using Snakes and Ladders Game in SD 4 Sidorekso in
academic year 2013/2014.Skripsi. Elementary Education Department of
Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University.
Supervisor: (i) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., (ii) Eka Zuliana, M.Pd.
Keywords: Snake and Ladder games; Achievement Event Theme
This research is motivated Themes low achievement students in First grade
events on the SD 4 Kudus Sidorekso. The low achievement due to deliver material
to students in the role of the teacher is still dominant and less variation in
presenting the material causing less active students in the learning process, so that
meaningful learning has not been obtained and the monotony, with the result that
arises feeling less interested in learning delivered.
The problem of this study were Is a game of snakes and ladders used to
improve learning outcomes of students of first grade event theme SD 4 Kudus
Sidorekso? Based on the background, the researcher conducted action research.
This study aims to improve the skills of teachers, student learning activities, and
student learning outcomes, using the game of snakes and ladders on the theme of
the event.
Snakes and ladders game is play activities in order to find pleasure and
satisfaction conducted by two or more people in a board that is divided into small
boxes and some boxes drawn in a number of ladders and snakes are connecting to
another box. In this lesson, students are required to be active in the game of
snakes and ladders and responsive in making the message contained in the game
of snakes and ladders. Hypothesis proposed action is a skill teachers, student
learning activities, and student achievement using the game of snakes and ladders
in first grade of SD 4 Kudus Sidorekso be increased.
This research is conducted in a class action first grade of SD 4 Kudus
Sidorekso with research subjects 28 students and teachers, which lasted for two
cycles each cycle consisted of two meetings. The independent variable in this
study is a game of snakes and ladders, while the dependent variable is the result of
learning the theme of the event. The data collection of the method such as:
observations, tests documentations, and interviews. Data obtained from the
actions taken were analyzed quantitatively and qualitatively.
The results showed that using the game of snakes and ladders can improve
the skills of teachers, student activities, and achievement theme events. It can be
seen from the achievement of the following indicators of success. (1) The
percentage of completeness results in the classical learning test evaluation of the
first cycle 54% increased to 96% in the second cycle of evaluation tests with an
increase in the average value of the class in the first cycle 68.036 into 83.96 on the
second cycle. (2) Students learning activities in the first cycle gain value of 1.76
with the qualification “sufficient” increased in the second cycle to 3.14 with the
ix
qualification of “good”. (3) The skills of teachers in the theme of the event on the
first cycle qualification 3,11dengan scored “good” and increased in the second
cycle becomes 3.77 with the qualification “very good”.
The conclusions of this research is to use the game of snakes and ladders
can improve the skills of teachers, student learning activities, and achievement of
students in first grade elementary school 4 Sidorekso Kudus. Suggestions in this
study, students should be active and foster a positive attitude in learning in order
to achieve good learning outcomes.
For teachers, should plan learning variations that can increase student
participation in learning activities. For the researcher is expected to develop
research with a variety of other learning. So the quality of learning in the
classroom is increasing. For teachers, always create a climate of learning the
nuances of social and guide students in learning intensively, apply learning to use
a game that can provide meaningful experiences for students, especially students
low grade for the development of their social skills as well as student
participation. For researchers expected in future studies are expected in the
learning process by implementing a game of snakes and ladders which is applied
to the material others to further highlight the material record student
understanding.
x
ABSTRAK
Dewanti, Destyarum. 2014. Peningkatan Hasil Belajar Tema Peristiwa Kelas I
Semester II Menggunakan Permainan Ular Tangga di SD 4 Sidorekso
Tahun Pelajaran 2013/ 2014. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus.
Pembimbing: (i) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., (ii) Eka Zuliana, M.Pd.
Kata Kunci: Permainan Ular Tangga, Hasil Belajar Tema Peristiwa
Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar Tema Peristiwa
pada siswa kelas I SD 4 Sidorekso Kudus. Rendahnya hasil belajar disebabkan
karena dalam menyampaikan materi kepada siswa peran guru yang masih
dominan serta kurang variasi dalam menyampaikan materi menyebabkan siswa
kurang aktif dalam proses pembelajaran, sehingga pembelajaran yang bermakna
belum didapatkan dan menjadi monoton, yang berakibat timbul rasa kurang
tertarik pada pembelajaran yang disampaikan.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah menggunakan
permainan ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar tema peristiwa siswa
kelas I SD 4 Sidorekso Kudus? Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti
melakukan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan
keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa, dengan
menggunakan permainan ular tangga pada tema peristiwa.
Permainan ular tangga adalah aktivitas bermain dalam rangka mencari
kesenangan dan kepuasan yang dilakukan oleh dua orang atau lebih dalam papan
yang dibagi dalam kotak-kotak kecil dan di beberapa kotak digambar sejumlah
tangga dan ular yang menghubungkan dengan kotak lain. Dalam pembelajaran ini,
siswa dituntut untuk aktif dalam permainan ular tangga dan tanggap dalam
melakukan pesan yang terdapat pada permainan ular tangga. Hipotesis tindakan
yang diajukan adalah keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar
siswa menggunakan permainan ular tangga pada siswa kelas I SD 4 Sidorekso
Kudus dapat meningkat.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di
kelas I SD 4 Sidorekso Kudus dengan subjek penelitian 28 siswa dan guru yang
berlangsung selama dua siklus masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan.
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah permainan ular tangga, sedangkan
variabel terikatnya yaitu hasil belajar tema peristiwa. Metode pengumpulan data
berupa observasi, tes, dokumentasi dan wawancara. Data yang diperoleh dari
tindakan yang dilakukan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan permainan ular tangga
dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar tema
peristiwa. Hal ini dapat dilihat dari tercapainya indikator keberhasilan sebagai
berikut. (1) Persentase ketuntasan hasil belajar klasikal pada tes evaluasi siklus I
54% meningkat menjadi 96% pada tes evaluasi siklus II dengan peningkatan nilai
rata-rata kelas pada siklus I 68,036 menjadi 83,96 pada siklus II. (2) Aktivitas
xi
belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai 1,76 dengan kualifikasi “cukup”
meningkat pada siklus II menjadi 3,14 dengan kualifikasi “baik”. (3)
Keterampilan guru dalam tema peristiwa pada siklus I memperoleh nilai
3,11dengan kualifikasi “baik” dan meningkat pada siklus II menjadi 3,77 dengan
kualifikasi “sangat baik”.
Simpulan dalam penelitian ini yaitu menggunakan permainan ular tangga
dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar
siswa kelas I SD 4 Sidorekso Kudus. Saran dalam penelitian ini, siswa hendaknya
aktif dan menumbuhkan sikap positif dalam belajar agar dapat meraih hasil belajar
yang baik. Bagi guru, selalu menciptakan iklim pembelajaran yang bernuansa
sosial dan membimbing siswa secara intensif dalam pembelajaran, menerapkan
pembelajaran dengan menggunakan permainan yang dapat memberikan
pengalaman bermakna bagi siswa terutama siswa kelas rendah untuk
perkembangan keterampilan sosial mereka serta partisipasi siswa. Bagi peneliti
diharapkan pada penelitian selanjutnya diharapkan dalam proses belajar mengajar
dengan menerapkan permainan ular tangga yang diterapkan pada materi yang lain
dengan catatan materi lebih menonjolkan kepada pemahaman siswa.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ................................................................................................... i
LOGO ........................................................................................................ ii
JUDUL ...................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................... iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................ v
LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... vi
PRAKATA ................................................................................................ vii
ABSTRACT .............................................................................................. ix
ABSTRAK ................................................................................................ xi
DAFTAR ISI ............................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL .................................................................................... xviii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xxii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xxiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................. 6
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................. 6
1.4 Kegunaan Penelitian ............................................................................. 7
1.4.1 Kegunaan Teoritis .......................................................................... 7
1.4.2 Kegunaan Praktis ........................................................................... 7
1.4.2.1 Bagi Peneliti ....................................................................... 7
1.4.2.2 Bagi Siswa .......................................................................... 7
1.4.2.3 Bagi Guru ........................................................................... 7
1.4.2.4 Bagi Sekolah ...................................................................... 8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..................................................................... 8
1.6 Definisi Operasional ............................................................................. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ...................................................................................... 11
2.1.1 Belajar dan Pembelajaran .............................................................. 11
2.1.1.1 Pengertian Belajar .............................................................. 11
2.1.1.2 Pengertian Pembelajaran .................................................... 12
2.1.1.3 Aktivitas Belajar ................................................................. 14
xiii
2.1.1.4 Hasil Belajar ....................................................................... 15
2.1.2 Pembelajaran Tematik ................................................................... 16
2.1.2.1 Pengertian Tema ................................................................. 16
2.1.2.2 Pengertian Pembelajaran Tematik ...................................... 17
2.1.2.3 Manfaat Pembelajaran Tematik ......................................... 18
2.1.2.4 Karakteristik Pembelajaran Tematik .................................. 19
2.1.2.5 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tematik ........... 21
2.1.2.6 Langkah-langkah Perencanaan Pembelajaran Tematik ..... 23
2.1.2.7 Tema Peristiwa ................................................................... 25
2.1.3 Permainan Ular Tangga ................................................................. 26
2.1.3.1 Permainan ........................................................................... 26
2.1.3.2 Pengertian Permainan Ular Tangga .................................... 28
2.2 Penelitian yang Relevan ....................................................................... 30
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................. 33
2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN
2.5 Setting Penelitian .................................................................................. 37
3.1.1 Tempat Penelitian .......................................................................... 37
3.1.2 Waktu Penelitian ............................................................................ 37
3.2 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................................. 37
3.3 Variabel Penelitian ................................................................................ 38
3.3.1 Variabel Independen ...................................................................... 39
3.3.2 Variabel Dependen ......................................................................... 39
3.4 Rancangan Penelitian ............................................................................ 39
3.4.1 Perencanaan ................................................................................... 40
3.4.2 Pelaksanaan .................................................................................... 41
3.4.3 Observasi ........................................................................................ 41
3.4.4 Refleksi .......................................................................................... 42
3.4.5 Siklus I ........................................................................................... 42
3.4.5.1 Perencanaan ...................................................................... .. 42
xiv
3.4.5.2 Pelaksanaan ...................................................................... 43
3.4.5.3 Observasi .......................................................................... 43
3.4.5.4 Refleksi ............................................................................ 44
3.4.6 Siklus II ........................................................................................ 44
3.4.6.1 Perencanaan ...................................................................... 44
3.4.6.2 Pelaksanaan ...................................................................... 44
3.4.6.3 Observasi .......................................................................... 45
3.4.6.4 Refleksi ............................................................................ 45
3.5 Prosedur Penelitian ............................................................................. 46
3.5.1 Sumber Data Penelitian ................................................................ 46
3.5.1.1 Sumber Data Primer ......................................................... 46
3.5.1.2 Sumber Data Sekunder ..................................................... 46
3.5.2 Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 46
3.5.2.1 Observasi .......................................................................... 46
3.5.2.2 Tes .................................................................................... 47
3.5.2.3 Dokumentasi .................................................................... 47
3.5.2.4 Wawancara ....................................................................... 47
3.5.3 Instrumen Penelitian .................................................................... 48
3.5.3.1 Lembar Observasi ............................................................ 48
3.5.3.2 Tes .................................................................................... 49
3.5.3.3 Lembar Pedoman Wawancara .......................................... 57
3.6 Analisis Data ....................................................................................... 58
3.6.1 Data Kuantitatif ............................................................................ 58
3.6.2 Data Kualitatif .............................................................................. 61
3.7 Indikator Keberhasilan ........................................................................ 65
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 66
4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I ............................................................... 66
4.1.1.1 Perencanaan Siklus I ........................................................ 66
4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ......................................... 67
xv
4.1.1.2.1
Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 67
4.1.1.2.2
Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 72
4.1.1.3 Observasi Siklus I ............................................................ 78
4.1.1.3.1
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ........ 78
4.1.1.3.2
Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ...... 82
4.1.1.4 Refleksi Siklus I ............................................................... 85
4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II ............................................................. 89
4.1.2.1 Perencanaan Siklus II ....................................................... 89
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ....................................... 89
4.1.2.2.1 Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 89
4.1.2.2.2 Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 94
4.1.2.3 Observasi Siklus II ........................................................... 100
4.1.2.3.1
Hasil pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ....... 100
4.1.2.3.2
Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ..... 103
4.1.2.4 Refleksi Siklus II ............................................................... 105
4.2 Simpulan .............................................................................................. 107
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Belajar Tema Peristiwa Menggunakan Permainan Ular tangga .. 114
5.2 Aktivitas Belajar Tema Peristiwa Menggunakan Permainan Ular
Tangga ................................................................................................. 116
5.3 Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran Guru Tema Peristiwa
Menggunakan Permainan Ular tangga ................................................. 124
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan .............................................................................................
128
6.2 Saran ....................................................................................................
129
6.2.1 Bagi Guru .....................................................................................
129
6.2.2 Bagi Siswa ...................................................................................
129
6.2.3 Bagi Sekolah ................................................................................
130
6.2.4 Bagi Peneliti .................................................................................
130
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
131
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1
Nilai Prasiklus (3 Mata Pelajaran Siswa Kelas I SD 4 Sidorekso) ... 5
1.2
Presentase Nilai Prasiklus Siswa Kelas I SD 4Sidorekso ................. 6
3.1
Jadwal Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 37
3.2
Tabel Kesimpulan Uji Validitas ........................................................ 52
3.3
Tabel Kesimpulan Uji Reliabilitas .................................................... 53
3.4
Tabel kesimpulan Taraf Kesukaran .................................................. 55
3.5
Kualifikasi Daya Pembeda ................................................................ 56
3.6
Tabel Kesimpulan Daya Pembeda .................................................... 56
3.7
Kualifikasi Ketuntasan Minimal Tema Peristiwa ............................. 61
3.8
Kualifikasi Ketuntasan Data Kualitatif ............................................. 62
3.9
Kualifikasi Penilaian Aktivitas Belajar Siswa .................................. 64
3.10 Kualifikasi Penilaian Pengelolaan Pembelajaran Guru ..................... 64
4.1
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 66
4.2
Hasil Tes Evaluasi Tema Peristiwa Siklus I ..................................... 77
4.3
Distribusi Frekuensi Hasil Tes Evaluasi Siklus I .............................. 78
4.4
Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa Siklus I ........... 78
4.5
Peningkatan Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 ........................................................... 81
4.6
Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ........................ 82
4.7
Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ........................ 83
4.8
Hasil Tes Evaluasi Tema Peristiwa Siklus II .................................... 98
4.9
Distribusi Frekuensi Hasil Tes Evaluasi Siklus II ............................. 99
4.10 Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa Siklus II ......... 100
4.11 Peningkatan Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 ........................................................... 102
4.12 Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ....................... 103
4.13 Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 ....................... 104
4.14 Peningkatan Nilai Hasil Belajar Tema Peristiwa Siklus I dan
Siklus II ............................................................................................. 106
xvii
4.15 Data Peningkatan Nilai Hasil Belajar Tema Peristiwa Menggunakan
Permainan Ular Tangga Siklus I dan Siklus II .................................. 107
4.16 Perolehan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ....................... 108
4.17 Presentase ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .... 109
4.18 Peningkatan Skor Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II .. 110
4.19 Peningkatan Skor Rata-rata Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran
Guru Siklus I dan Siklus II ................................................................ 111
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir ............................................................................. 35
3.1
Hubungan Variabel Independen-Dependen ...................................... 39
3.2
Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...................................................... 40
4.1
Kegiatan Pendahuluan ....................................................................... 68
4.2
Kegiatan Apersepsi (Menyanyikan Lagu) ........................................ 68
4.3
Siswa Mengamati Gambar ................................................................ 69
4.4
Siswa Menuliskan Jawaban di Papan Tulis ...................................... 69
4.5
Guru Membagikan LKS dan Perlengkapan Permainan Ular Tangga 70
4.6
Siswa Memainkan Permainan Ular Tangga ...................................... 71
4.7
Siswa Mempresentasikan Hasil Jawaban di Depan Kelas ................ 71
4.8
Guru Melakukan Konfirmasi dengan Tanya Jawab .......................... 72
4.9
Guru dan Siswa Menyimpulkan Materi yang Telah Dilaksanakan .. 72
4.10 Guru Mengawali Kegiatan Pembelajaran ......................................... 73
4.11 Guru Melaksanakan Kegiatan Apersepsi dengan Tanya Jawab ....... 73
4.12 Guru Menunjukkan Gambar Peristiwa Menyenangkan dan Peristiwa
Tidak Menyenangkan ........................................................................ 74
4.13 Siswa Mengurutkan Angka yang Terdapat pada Gambar ................. 74
4.14 Guru Membagikan 1 Set Permainan Ular Tangga ............................ 75
4.15 Siswa Mempresentasikan Hasil Jawaban dan Memberikan Skor ..... 75
4.16 Antusias Siswa dalam Menghitung Skor Kelompok ........................ 76
4.17 Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus I ........................................ 76
4.18 Kegiatan Pendahuluan ....................................................................... 90
4.19 Kegiatan Apersepsi (Menyanyikan Lagu) ........................................ 90
4.20 Siswa Menyusun Gambar Seri ........................................................... 91
4.21 Guru Membagikan LKS dan Perlengkapan Permainan Ular Tangga 92
4.22 Siswa Mengerjakan LKS dengan Bimbingan Guru .......................... 93
4.23 Guru Melakukan Konfirmasi dengan Tanya Jawab .......................... 93
4.24 Guru dan Siswa Menyimpulkan Materi Telah Dilaksanakan dan
Mengakhiri Pembelajaran dengan Membaca Hamdalah .................. 94
xix
4.25 Kegiatan Pendahuluan ........................................................................ 94
4.26 Siswa Memberikan Pendapat Mengenai Gambar ............................. 95
4.27 Siswa Mengacungkan Jari Mengurutkan Angka ............................... 95
4.28 Guru Membagikan 1 Set Permainan Ular Tangga dan Bermain
Ular Tangga ...................................................................................... 96
4.29 Guru memberikan Penguatan ............................................................ 97
4.30 Antusias Siswa dan Perhitungan Hasil Skor Permainan Ular Tangga 97
4.31 Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus II ....................................... 98
4.32 Siswa Menerima Hadiah ................................................................... 98
xx
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
4.1
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I ..... 79
4.2
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ..... 80
4.3
Peningkatan Aktivitas Belajar Per Individu Siswa Siklus I .............. 81
4.4
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 .... 101
4.5
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 101
4.6
Peningkatan Nilai Hasil Belajar Tema Peristiwa Siklus I dan
Siklus II ............................................................................................ 106
4.7
Peningkatan Perolehan Nilai Siswa Siklus I dan Siklus II ................ 109
4.8
Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ............. 110
4.9
Peningkatan Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan
Siklus II ............................................................................................ 111
4.10 Peningkatan Skor Rata-rata Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran
Guru Siklus I dan Siklus II ................................................................ 112
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Lembar Wawancara ............................................................................ 133
2.
Data Siswa Kelas I SD 4 Sidorekso .................................................... 136
3.
Daftar Anggota Kelompok Kelas I SD 4 Sidorekso ........................... 137
4.
Nilai Prasiklus SD 4 Sidorekso ........................................................... 138
5.
Silabus Siklus I ................................................................................... 139
6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ................. 143
7.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ................. 151
8.
Materi Pembelajaran Siklus I .............................................................. 159
9.
Media Gambar Siklus I Pertemuan 1 .................................................. 169
10. Media Gambar Siklus I Pertemuan 2 .................................................. 170
11. Papan Permainan Ular Tangga ............................................................ 171
12. Lembar Validasi Papan Permainan Ular Tangga ................................ 172
13. Lembar Kerja Siswa Siklus I .............................................................. 175
14. Kartu Pesan Lembar Kerja Siswa Siklus I .......................................... 176
15. Kisi-kisi Soal Tes Uji Kelayakan Siklus I .......................................... 179
16. Soal Tes Uji Kelayakan Siklus I ......................................................... 182
17. Kunci Jawaban Soal Tes Uji Kelayakan Siklus I ................................ 187
18. Uji Validitas Soal Tes Siklus I ............................................................ 188
19. Uji Reliabilitas Soal Tes Siklus I ........................................................ 190
20. Taraf Kesukaran Soal Tes Siklus I ...................................................... 195
21. Daya Pembeda Soal Tes Siklus I ........................................................ 197
22. Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus I ............................................................ 199
23. Soal Tes Evaluasi Siklus I ................................................................... 202
24. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I ................................................. 206
25. Data Nilai Tes Evaluasi Siklus I ......................................................... 207
26. Pedoman Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ........ 208
27. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 .. 212
28. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 .. 216
29. Analisis Hasil Rata-rata Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Per
xxii
Individu Siklus I .................................................................................. 220
30. Analisis Hasil Rata-rata Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Per
Aspek Siklus I ..................................................................................... 221
31. Pedoman Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus I .............. 223
32. Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus I Pertemuan 1 ......... 226
33. Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus I Pertemuan 2 ......... 229
34. Analisis Hasil Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus I ....... 232
35. Silabus Siklus II .................................................................................. 234
36. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............... 238
37. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............... 246
38. Materi Pembelajaran Siklus II ............................................................ 254
39. Media Gambar Siklus II Pertemuan 1 ................................................. 259
40. Lembar Kerja Siswa Siklus II ............................................................. 260
41. Kartu Pesan Lembar Kerja Siswa Siklus II ......................................... 261
42. Kisi-kisi Soal Tes Uji Kelayakan Siklus II ......................................... 264
43. Soal Tes Uji Kelayakan Siklus II ........................................................ 267
44. Kunci Jawaban Soal Tes Uji Kelayakan Siklus II .............................. 272
45. Uji Validitas Soal Tes Siklus II ........................................................... 273
46. Uji Reliabilitas Soal Tes Siklus II ....................................................... 275
47. Taraf Kesukaran Soal Tes Siklus II .................................................... 279
48. Daya Pembeda Soal Tes Siklus II ....................................................... 281
49. Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus II ........................................................... 283
50. Soal Tes Evaluasi Siklus II ................................................................. 286
51. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ................................................ 289
52. Data Nilai Tes Evaluasi Siklus II ......................................................... 290
53. Pedoman Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ...... 291
54. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 . 295
55. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 . 299
56. Analisis Hasil Rata-rata Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Per
Individu Siklus II ................................................................................ 303
57. Analisis Hasil Rata-rata Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Per
Aspek Siklus II .................................................................................... 304
xxiii
58. Pedoman Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus II ............. 306
59. Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus II Pertemuan 1 ........ 309
60. Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus II Pertemuan 2 ........ 312
61. Analisis Hasil Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus II ..... 315
62. Dokumentasi ....................................................................................... 317
63. Surat Pernyataan Keaslian Skripsi ...................................................... 320
64. Lembar Keterangan Selesai Bimbingan .............................................. 321
65. Surat Permohonan Ijin Penelitian ....................................................... 322
66. Surat Keterangan Penelitian ................................................................ 323
67. Lembar Permohonan Ujian Skripsi ..................................................... 324
68. Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi Pembimbing I ......................... 327
69. Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi Pembimbing II ........................ 330
70. Riwayat Hidup .................................................................................... 331
xxiv