S KIM 1002448 table of content
DAFTAR ISI
PERNYATAAN ............................................................................................
KATA PENGANTAR...................................................................................
UCAPAN TERIMAKASIH.........................................................................
ABSTRAK.......................................................................................................
DAFTAR ISI .................................................................................................
DAFTAR TABEL ........................................................................................
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
BAB I
BAB II
BAB III
i
ii
iii
iv
v
vii
ix
x
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Penelitian ..........................................
B.
Rumusan Masalah Penelitian ..................................
C.
Pertanyaan Penelitian ..................................................
D.
Tujuan Penelitian .......................................................
E.
Manfaat Penelitian .....................................................
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN, DAN
HIPOTESIS PENELITIAN
A.
Zone of Proximal Development (ZPD) .......................
1. Pengertian Zone of Proximal Development (ZPD)......
2. Penerapan Pembelajaran Berbasis ZPD......................
B.
Teks Perubahan Konseptual .......................................
1. Pengertian Teks Perubahan Konseptual .....................
2. Peranan Teks Perubahan Konseptual Dalam
Meningkatkan Pemahaman Konsep ...........................
C.
Pemahaman Konsep ...................................................
D.
Pengaruh Gender Dalam Sains....................................
E.
Penerapan Level Makroskopik, Submikroskopik dan
Simbolik pada Materi Hidrolisis Garam .....................
1. Level Makroskopik .....................................................
2. Level Submikroskopik ................................................
3. Level Simbolik ...........................................................
F.
Hipotesis Penelitian ...................................................
METODE PENELITIAN
A.
Metode dan Desain Penelitian ....................................
1. Metode Penelitian .......................................................
2. Desain Penelitian ........................................................
B.
Subjek Penelitian.........................................................
1
7
8
8
9
10
10
11
13
13
13
14
15
19
21
22
26
30
31
31
31
32
Nur Afiati. 2014
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE OF PROXIMAL
DEVELOPMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BERDASARKAN GENDER PADA
MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
C.
BAB IV
BAB V
Definisi Operasional....................................................
33
1. Penerapan ...................................................................
33
2. Pembelajaran
Berbasis
Zone
of
Proximal
Development (ZPD) ....................................................
33
3. Pemahaman Konsep ...................................................
33
4. Gender ........................................................................
33
D.
Instrumen Penelitian ...................................................
34
1. Butir Soal Pemahaman Konsep ..................................
34
2. Pedoman Wawancara .................................................
34
E.
Pengembangan Instrumen ..........................................
34
F.
Alur Penelitian ............................................................
35
1. Tahap Persiapan ..........................................................
35
2. Tahap Pelaksanaan .....................................................
36
3. Tahap Pengolahan Data ..............................................
36
4. Penarikan Kesimpulan ................................................
37
G.
Teknik Pengolahan Data .............................................
39
1. Pengolahan Data Kuantitatif .......................................
39
2. Pengolahan Data Kualitatif .........................................
40
H.
Analisis Data ..............................................................
40
1. Analisis Kuantitatif .....................................................
40
2. Analisis Kualitatif ....................................................... 42
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
Hasil dan Pembahasan Pemahaman Siswa Pada Level
44
Makroskopik Tentang Hidrolisis Garam ..........
B.
Hasil dan Pembahasan Pemahaman Siswa Pada Level
71
Submikrokopik Tentang Hidrolisis Garam.......
C.
Hasil dan Pembahasan Pemahaman Siswa Pada Level
98
Simbolik Tentang Hidrolisis Garam..................
SIMPULAN DAN SARAN
A.
Simpulan ..................................................................... 119
B.
Saran ........................................................................... 120
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
LAMPIRAN ..................................................................................................
RIWAYAT HIDUP ......................................................................................
121
128
210
Nur Afiati. 2014
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE OF PROXIMAL
DEVELOPMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BERDASARKAN GENDER PADA
MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Pedoman Untuk Menggunakan Metode Pembelajaran
11
Berbasis ZPD ............................................................................
2.2
Analisa Konten Materi Hidrolisis Garam Dalam Beberapa
19
Buku .........................................................................................
3.1
Desain Penelitian Yang Digunakan ..........................................
31
3.2
Skor Maksimum Penskoran Tiap Indikator Pada Ketiga Level
39
Representasi .............................................................................
4.1
Jawaban Pretest Level Makroskopik Siswa Kelompok
44
Kontrol Berdasarkan Gender ...................................................
4.2
Jawaban Pretest Level Makroskopik Siswa Kelompok
50
Eksperimen Berdasarkan Gender .............................................
4.3
Jawaban Posttest Level Makroskopik Siswa Kelompok
56
Kontrol Berdasarkan Gender ...................................................
4.4
Jawaban Posttest Level Makroskopik Siswa Kelompok
60
Eksperimen Berdasarkan Gender .............................................
4.5
Perbandingan Skor Pretest, Posttest, dan N-gain Tiap
64
Indikator Pada Level Makroskopik Kelompok Kontrol
Berdasarkan Gender .................................................................
4.6
Perbandingan Skor Pretest, Posttest, dan N-gain Tiap
66
Indikator Pada Level Makroskopik Kelompok Eksperimen
Berdasarkan Gender .................................................................
4.7
Peningkatan Pemahaman Konsep Level Makroskopik
68
Berdasarkan Gender .................................................................
4.8
Uji Hipotesis Perbandingan Skor N-gain Pemahaman Konsep
69
Level Makroskopik Pada Siswa Laki-laki ...............................
4.9
Uji Hipotesis Perbandingan Skor N-gain Pemahaman Konsep
70
Level Makroskopik Pada Siswa Perempuan ...........................
4.10 Jawaban Pretest Level Submikrokopik Siswa Kelompok
71
Kontrol Berdasarkan Gender ...................................................
4.11 Jawaban Pretest Level Submikrokopik Siswa Kelompok
74
Eksperimen Berdasarkan Gender .............................................
4.12 Jawaban Posttest Level Submikrokopik Siswa Kelompok
78
Nur Afiati. 2014
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE OF PROXIMAL
DEVELOPMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BERDASARKAN GENDER PADA
MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
4.19
4.20
4.21
4.22
4.23
4.24
4.25
4.26
4.27
Kontrol Berdasarkan Gender ...................................................
Jawaban Posttest Level Submikrokopik Siswa Kelompok
Eksperimen Berdasarkan Gender .............................................
Perbandingan Skor Pretest, Posttest, dan N-gain Tiap
Indikator Pada Level Submikrokopik Kelompok Kontrol
Berdasarkan Gender .................................................................
Perbandingan Skor Pretest, Posttest, dan N-gain Tiap
Indikator Pada Level Submikrokopik Kelompok Eksperimen
Berdasarkan Gender .................................................................
Peningkatan Pemahaman Konsep Level Submikrokopik
Berdasarkan Gender .................................................................
Uji Hipotesis Perbandingan Skor N-gain Pemahaman Konsep
Level Submikrokopik Pada Siswa Laki-laki ...........................
Uji Hipotesis Perbandingan Skor N-gain Pemahaman Konsep
Level Submikrokopik Pada Siswa Perempuan .......................
Jawaban Pretest Level Simbolik Siswa Kelompok Kontrol
Berdasarkan Gender ...................................................
Jawaban Pretest Level Simbolik Siswa Kelompok
Eksperimen Berdasarkan Gender .............................................
Jawaban Posttest Level Simbolik Siswa Kelompok Kontrol
Berdasarkan Gender ...................................................
Jawaban Posttest Level Simbolik Siswa Kelompok
Eksperimen Berdasarkan Gender .............................................
Perbandingan Skor Pretest, Posttest, dan N-gain Tiap
Indikator Pada Level Simbolik Kelompok Kontrol
Berdasarkan Gender .................................................................
Perbandingan Skor Pretest, Posttest, dan N-gain Tiap
Indikator Pada Level Simbolik Kelompok Eksperimen
Berdasarkan Gender .................................................................
Peningkatan Pemahaman Konsep
Level
Simbolik
Berdasarkan Gender .................................................................
Uji Hipotesis Perbandingan Skor N-gain Pemahaman Konsep
Level Simbolik Pada Siswa Laki-laki ..........................
Uji Hipotesis Perbandingan Skor N-gain Pemahaman Konsep
Level Simbolik Pada Siswa Perempuan .......................
83
92
93
95
97
98
99
102
105
109
113
114
116
117
118
Nur Afiati. 2014
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE OF PROXIMAL
DEVELOPMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BERDASARKAN GENDER PADA
MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.1
“Segitiga Kimia” Johnstone, Hubungan Antara Ketiga
3
Level Representasi Kimia ....................................................
2.1
Daerah Kemampuan Siswa .................................................
10
2.2
Hubungan Ketiga Unsur dalam Pembelajaran .................
14
2.3
Nilai Ujian Sains Nasional untuk Siswa Laki-laki dan
17
Siswa Perempuan .................................................................
2.4
Garam NaCl .........................................................................
21
2.5
Water Treatment ..................................................................
21
2.6
Baterai Kering ......................................................................
22
2.7
Garam Amonium Asetat ......................................................
22
2.8
Model Susunan Partikel dalam Larutan NaCl .................
23
2.9
Model Susunan Partikel dalam Larutan CH3COONa ....
24
2.10
Model Susunan Partikel dalam Larutan NH4Cl ..............
24
2.11
Model Susunan Partikel dalam Larutan CH3COONH4 ..
25
3.1
Alur Penelitian .....................................................................
38
Nur Afiati. 2014
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE OF PROXIMAL
DEVELOPMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BERDASARKAN GENDER PADA
MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
A.1.
A.2.
A.3.
A.4.
B.1
B.2
B.3
C.1
C.2
C.3
C.4
D.1
Teks Perubahan Konseptual .........................................
Teks Bukan Perubahan Konseptual (BSE) ...................
RPP Kelompok Eksperimen .........................................
RPP Kelompok Kontrol ................................................
Butir Soal Pretest ..........................................................
Butir Soal Posttest ........................................................
Pedoman Wawancara ...................................................
Hasil Wawancara Siswa ...............................................
Rekapitulasi Skor Pemahaman Konsep Siswa Lakilaki dan Perempuan ......................................................
Rekapitulasi Skor Pemahaman Konsep Siswa Lakilaki dan Perempuan Pada Ketiga Level Representasi
Kimia ............................................................................
Hasil Pengolahan Data IBM SPSS 16.00
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............
Halaman
128
146
157
168
179
181
183
184
187
191
199
208
Nur Afiati. 2014
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE OF PROXIMAL
DEVELOPMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BERDASARKAN GENDER PADA
MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN ............................................................................................
KATA PENGANTAR...................................................................................
UCAPAN TERIMAKASIH.........................................................................
ABSTRAK.......................................................................................................
DAFTAR ISI .................................................................................................
DAFTAR TABEL ........................................................................................
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
BAB I
BAB II
BAB III
i
ii
iii
iv
v
vii
ix
x
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Penelitian ..........................................
B.
Rumusan Masalah Penelitian ..................................
C.
Pertanyaan Penelitian ..................................................
D.
Tujuan Penelitian .......................................................
E.
Manfaat Penelitian .....................................................
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN, DAN
HIPOTESIS PENELITIAN
A.
Zone of Proximal Development (ZPD) .......................
1. Pengertian Zone of Proximal Development (ZPD)......
2. Penerapan Pembelajaran Berbasis ZPD......................
B.
Teks Perubahan Konseptual .......................................
1. Pengertian Teks Perubahan Konseptual .....................
2. Peranan Teks Perubahan Konseptual Dalam
Meningkatkan Pemahaman Konsep ...........................
C.
Pemahaman Konsep ...................................................
D.
Pengaruh Gender Dalam Sains....................................
E.
Penerapan Level Makroskopik, Submikroskopik dan
Simbolik pada Materi Hidrolisis Garam .....................
1. Level Makroskopik .....................................................
2. Level Submikroskopik ................................................
3. Level Simbolik ...........................................................
F.
Hipotesis Penelitian ...................................................
METODE PENELITIAN
A.
Metode dan Desain Penelitian ....................................
1. Metode Penelitian .......................................................
2. Desain Penelitian ........................................................
B.
Subjek Penelitian.........................................................
1
7
8
8
9
10
10
11
13
13
13
14
15
19
21
22
26
30
31
31
31
32
Nur Afiati. 2014
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE OF PROXIMAL
DEVELOPMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BERDASARKAN GENDER PADA
MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
C.
BAB IV
BAB V
Definisi Operasional....................................................
33
1. Penerapan ...................................................................
33
2. Pembelajaran
Berbasis
Zone
of
Proximal
Development (ZPD) ....................................................
33
3. Pemahaman Konsep ...................................................
33
4. Gender ........................................................................
33
D.
Instrumen Penelitian ...................................................
34
1. Butir Soal Pemahaman Konsep ..................................
34
2. Pedoman Wawancara .................................................
34
E.
Pengembangan Instrumen ..........................................
34
F.
Alur Penelitian ............................................................
35
1. Tahap Persiapan ..........................................................
35
2. Tahap Pelaksanaan .....................................................
36
3. Tahap Pengolahan Data ..............................................
36
4. Penarikan Kesimpulan ................................................
37
G.
Teknik Pengolahan Data .............................................
39
1. Pengolahan Data Kuantitatif .......................................
39
2. Pengolahan Data Kualitatif .........................................
40
H.
Analisis Data ..............................................................
40
1. Analisis Kuantitatif .....................................................
40
2. Analisis Kualitatif ....................................................... 42
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
Hasil dan Pembahasan Pemahaman Siswa Pada Level
44
Makroskopik Tentang Hidrolisis Garam ..........
B.
Hasil dan Pembahasan Pemahaman Siswa Pada Level
71
Submikrokopik Tentang Hidrolisis Garam.......
C.
Hasil dan Pembahasan Pemahaman Siswa Pada Level
98
Simbolik Tentang Hidrolisis Garam..................
SIMPULAN DAN SARAN
A.
Simpulan ..................................................................... 119
B.
Saran ........................................................................... 120
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
LAMPIRAN ..................................................................................................
RIWAYAT HIDUP ......................................................................................
121
128
210
Nur Afiati. 2014
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE OF PROXIMAL
DEVELOPMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BERDASARKAN GENDER PADA
MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Pedoman Untuk Menggunakan Metode Pembelajaran
11
Berbasis ZPD ............................................................................
2.2
Analisa Konten Materi Hidrolisis Garam Dalam Beberapa
19
Buku .........................................................................................
3.1
Desain Penelitian Yang Digunakan ..........................................
31
3.2
Skor Maksimum Penskoran Tiap Indikator Pada Ketiga Level
39
Representasi .............................................................................
4.1
Jawaban Pretest Level Makroskopik Siswa Kelompok
44
Kontrol Berdasarkan Gender ...................................................
4.2
Jawaban Pretest Level Makroskopik Siswa Kelompok
50
Eksperimen Berdasarkan Gender .............................................
4.3
Jawaban Posttest Level Makroskopik Siswa Kelompok
56
Kontrol Berdasarkan Gender ...................................................
4.4
Jawaban Posttest Level Makroskopik Siswa Kelompok
60
Eksperimen Berdasarkan Gender .............................................
4.5
Perbandingan Skor Pretest, Posttest, dan N-gain Tiap
64
Indikator Pada Level Makroskopik Kelompok Kontrol
Berdasarkan Gender .................................................................
4.6
Perbandingan Skor Pretest, Posttest, dan N-gain Tiap
66
Indikator Pada Level Makroskopik Kelompok Eksperimen
Berdasarkan Gender .................................................................
4.7
Peningkatan Pemahaman Konsep Level Makroskopik
68
Berdasarkan Gender .................................................................
4.8
Uji Hipotesis Perbandingan Skor N-gain Pemahaman Konsep
69
Level Makroskopik Pada Siswa Laki-laki ...............................
4.9
Uji Hipotesis Perbandingan Skor N-gain Pemahaman Konsep
70
Level Makroskopik Pada Siswa Perempuan ...........................
4.10 Jawaban Pretest Level Submikrokopik Siswa Kelompok
71
Kontrol Berdasarkan Gender ...................................................
4.11 Jawaban Pretest Level Submikrokopik Siswa Kelompok
74
Eksperimen Berdasarkan Gender .............................................
4.12 Jawaban Posttest Level Submikrokopik Siswa Kelompok
78
Nur Afiati. 2014
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE OF PROXIMAL
DEVELOPMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BERDASARKAN GENDER PADA
MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
4.19
4.20
4.21
4.22
4.23
4.24
4.25
4.26
4.27
Kontrol Berdasarkan Gender ...................................................
Jawaban Posttest Level Submikrokopik Siswa Kelompok
Eksperimen Berdasarkan Gender .............................................
Perbandingan Skor Pretest, Posttest, dan N-gain Tiap
Indikator Pada Level Submikrokopik Kelompok Kontrol
Berdasarkan Gender .................................................................
Perbandingan Skor Pretest, Posttest, dan N-gain Tiap
Indikator Pada Level Submikrokopik Kelompok Eksperimen
Berdasarkan Gender .................................................................
Peningkatan Pemahaman Konsep Level Submikrokopik
Berdasarkan Gender .................................................................
Uji Hipotesis Perbandingan Skor N-gain Pemahaman Konsep
Level Submikrokopik Pada Siswa Laki-laki ...........................
Uji Hipotesis Perbandingan Skor N-gain Pemahaman Konsep
Level Submikrokopik Pada Siswa Perempuan .......................
Jawaban Pretest Level Simbolik Siswa Kelompok Kontrol
Berdasarkan Gender ...................................................
Jawaban Pretest Level Simbolik Siswa Kelompok
Eksperimen Berdasarkan Gender .............................................
Jawaban Posttest Level Simbolik Siswa Kelompok Kontrol
Berdasarkan Gender ...................................................
Jawaban Posttest Level Simbolik Siswa Kelompok
Eksperimen Berdasarkan Gender .............................................
Perbandingan Skor Pretest, Posttest, dan N-gain Tiap
Indikator Pada Level Simbolik Kelompok Kontrol
Berdasarkan Gender .................................................................
Perbandingan Skor Pretest, Posttest, dan N-gain Tiap
Indikator Pada Level Simbolik Kelompok Eksperimen
Berdasarkan Gender .................................................................
Peningkatan Pemahaman Konsep
Level
Simbolik
Berdasarkan Gender .................................................................
Uji Hipotesis Perbandingan Skor N-gain Pemahaman Konsep
Level Simbolik Pada Siswa Laki-laki ..........................
Uji Hipotesis Perbandingan Skor N-gain Pemahaman Konsep
Level Simbolik Pada Siswa Perempuan .......................
83
92
93
95
97
98
99
102
105
109
113
114
116
117
118
Nur Afiati. 2014
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE OF PROXIMAL
DEVELOPMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BERDASARKAN GENDER PADA
MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.1
“Segitiga Kimia” Johnstone, Hubungan Antara Ketiga
3
Level Representasi Kimia ....................................................
2.1
Daerah Kemampuan Siswa .................................................
10
2.2
Hubungan Ketiga Unsur dalam Pembelajaran .................
14
2.3
Nilai Ujian Sains Nasional untuk Siswa Laki-laki dan
17
Siswa Perempuan .................................................................
2.4
Garam NaCl .........................................................................
21
2.5
Water Treatment ..................................................................
21
2.6
Baterai Kering ......................................................................
22
2.7
Garam Amonium Asetat ......................................................
22
2.8
Model Susunan Partikel dalam Larutan NaCl .................
23
2.9
Model Susunan Partikel dalam Larutan CH3COONa ....
24
2.10
Model Susunan Partikel dalam Larutan NH4Cl ..............
24
2.11
Model Susunan Partikel dalam Larutan CH3COONH4 ..
25
3.1
Alur Penelitian .....................................................................
38
Nur Afiati. 2014
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE OF PROXIMAL
DEVELOPMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BERDASARKAN GENDER PADA
MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
A.1.
A.2.
A.3.
A.4.
B.1
B.2
B.3
C.1
C.2
C.3
C.4
D.1
Teks Perubahan Konseptual .........................................
Teks Bukan Perubahan Konseptual (BSE) ...................
RPP Kelompok Eksperimen .........................................
RPP Kelompok Kontrol ................................................
Butir Soal Pretest ..........................................................
Butir Soal Posttest ........................................................
Pedoman Wawancara ...................................................
Hasil Wawancara Siswa ...............................................
Rekapitulasi Skor Pemahaman Konsep Siswa Lakilaki dan Perempuan ......................................................
Rekapitulasi Skor Pemahaman Konsep Siswa Lakilaki dan Perempuan Pada Ketiga Level Representasi
Kimia ............................................................................
Hasil Pengolahan Data IBM SPSS 16.00
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............
Halaman
128
146
157
168
179
181
183
184
187
191
199
208
Nur Afiati. 2014
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE OF PROXIMAL
DEVELOPMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BERDASARKAN GENDER PADA
MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu