PENGEMBANGAN KURIKULUM SDSN DI SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH BOJA Pengembangan Kurikulum SDSN Di Sekolah Dasar Muhammadiyah Boja.
PENGEMBANGAN KURIKULUM SDSN DI SEKOLAH
DASAR MUHAMMADIYAH BOJA
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna
Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
KADIYONO
Q 100.100.021
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
HALAMAN NOTA PEMBIMBING
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Kadiyono
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu ‘alaikum wr wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis saudara:
Nama
NIM
Konsentrasi
Judul Tesis
: Kadiyono
: Q100.100.021
: Manajemen Sistem Pendidikan
: Pengembangan Kurikulum SDSN Di Sekolah Dasar
Muhammadiyah Boja
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk dapat diajukan
dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu ’alaikum wr wb
Surakarta, Februari 2012
Pembimbing,
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
ii
LEMBAR PENGESAHAN
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa tesis yang saya
serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipankutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan,
maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh universitas batal saya terima.
Surakarta, Februari 2012
Kadiyono
iv
MOTTO
Mungkin banyak jalan menuju kegagalan. Sementara untuk sukses, hanya ada
satu jalan. Tentu saja tak ada resep sukses, kecuali menerima hidup tanpa
syarat berikut apa yang diberikannya.
(Arthur Rubinstein)
Jangan Biarkan siapapun membuat anda terpuruk untuk membencinya.
(Marthin Luther King Jr)
Pengalaman adalah guru yang eksentrik. Ia memberikan ujian lebih dulu,
baru pelajarannya.
(Anonim)
KARYA INI KUPERSEMBAHKAN
MUTMAINAH ISTRIKU YANG TERCINTA
AGUNG, FIRDA, DHIFA ANAKKU TERSAYANG
ORTU, MERTUA, SAUDARA DAN SAHABATKU
v
KATA PENGANTAR
Ungkapan rasa puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT.
karena dengan rahmat dan hidayah-Nya lah tesis dengan judul ”Pengembangan
Kurikulum SDSN Di Sekolah Dasar Muhammadiyah Boja” ini dapat saya
selesaikan pada waktunya. Tesis ini disusun dan diajukan guna mendapat gelar
Magister Pendidikan pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan,
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam kesempatan
ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah
membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis untuk mengikuti
program Magister Pendidikan ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi
kesempatan untuk mengikuti program S2 Manajemen Pendidikan.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta dan pembimbing yang telah
memberi kesempatan
untuk
mengikuti
program
S2
Manajemen
Pendidikan dan yang telah memberikan masukan dan kritiknya.
4. Kepala Sekolah, tenaga pendidik serta karyawan Sekolah Dasar
Muhammadiyah Boja yang telah membantu memberikan informasi pada
vi
peneliti, sehingga mempermudah peneliti mendapatkan data yang
dimaksud.
Dengan selesainya penulisan Tesis ini, penulis menyadari dengan
sepenuhnya bahwa karya ini masih banyak kekurangan dan kesalahan yang tidak
selayaknya ada dalam Tesis ini. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang
bersifat positif dan membangun sangat diharapkan.
Surakarta, Februari 2012
Penulis
vii
ABSTRAK
Kadiyono. Q100.100.021. Pengembangan Kurikulum SDSN Di Sekolah Dasar
Muhammadiyah Boja. Tesis: Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta. 2011.
Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan: (1) prinsip-prinsip dan ciri-ciri
pengembangan silabus di SD Muhammadiyah Boja. (2) prinsip-prinsip dan ciriciri pengembangan bahan ajar di SD Muhammadiyah Boja (3) prinsip-prinsip dan
ciri-ciri pengembangan RPP di SD Muhammadiyah Boja.
Jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan etnografi.
Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Muhammadiyah Boja. Data utama
diperoleh dari informan seperti kepala sekolah dan guru. Metode pengumpulan
data dengan observasi, wawancara mendalam, dan metode dokumentasi. Analisis
data menggunakan analisis model interaktif dengan teknik Interactive Model of
Analysi). Keabsahan data dalam penelitian ini adalah derajat kepercayaan
(credibility); keteralihan (transferability); ketergantungan (dependability);
kepastian (confirmbility). .
Hasil penelitian yaitu: (1) Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan
Silabus di SD Muhammadiyah Boja adalah disusun secara bersama-sama baik
untuk mata pelajaran umum maupun khusus serta dalam penyusunan diberikan
tujuan pendidikan karakter; (2) Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Umum
pengembangan Bahan Ajar di SD Muhammadiyah Boja adalah guru belum
membuat bahan ajar tetapi memaksimalkan media pembelajaran yang ada baik
media audio visual maupun media alam; (3) Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Khusus
pengembangan RPP di SD Muhammadiyah Boja adalah pada awal dan akhir
selalu ada kegiatan keagamaan, tercantumnya tujuan karakter yang
diharapkan,serta pada setiap akhir pekan diadakan evaluasi untuk mengetahui
kekurangan yang ada dan memberikan langkah-langkah kedepannya.
Kata kunci: Pengembangan kurikulum, pengembangan silabus, bahan ajar,
rencana pelaksanaan pembelajaran.
viii
ABSTRACT
Kadiyono. Q100.100.021. The Development of National Standard Elementary
School’s Curriculum at SD Muhammadiyah Boja. Thesis. Graduate School.
Muhammadiyah University of Surakarta. 2011.
The main objectives in this study are : (1) the principles and
characteristics of syllabus development at SD Muhammadiyah Boja. (2)The
principles and characeristics of material’s development at SD Muhammadiyah
Boja. (3) The principles and characteristics of lesson plan development at SD
Muhammadiyah Boja.
The methodology of research is qualitative method by using ethnography
design. This study was done at SD Muhammadiyah Boja. Data were found from
several informants such as the principal and teacher. The data collection method
used observation, in-depth interview, and documentation. Analyzing of data used
an Interactive Model of Analysis. The data validity of this research is the degree
of credibility, transferability, dependability, and confirmability.
The results of this reserch are: (1) the principles and characteristics of
syllabus development at SD Muhammadiyah Boja are the arrange togetherness to
general learning or particuler learning on the purpose arrangement of chararacter
education the other learning method that can develop curriculum; (2) The
principles and characteristics of material development at SD Muhammadiyah
Boja it is has not big impact toward student’s success in developing the
curriculum because the teacher hasn’t made teaching material but to fulfil
learning media it has so one of the principle and characteristic of the material
development at SD Muhammadiyah Boja is that the material applied at this school
not only using the available school’s facilities and infrastructure but also the
school’s environment become the learning object or material applied; (3) the
principle and characteristic of lesson plan at SD Muhammadiyah Boja are the
beginning and the ending there are religious activity and hope the purpose of
character included, on the week evaluation perform to know of less and given
step by step in the future.
Keywords: Curriculum development, syllabus development, materia, lesson plan
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ................................................................................................................ i
NOTA PEMBIMBING ...................................................................................... ii
PENGESAHAN ................................................................................................ iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ............................................................... iv
MOTTO ............................................................................................................. v
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... viii
ABSTRACT ...................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiii
DAFTAR SINGKATAN ................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar Belakang Penelitian .................................................................. 1
B. Fokus Penelitian ................................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian............................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6
E. Daftar Istilah ..................................................................................... 8
BAB II KAJIAN TEORI ................................................................................. 9
A. Kurikulum ........................................................................................ 9
1. Definisi Kurikulum............................................................................ 9
2. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum ..................................... 10
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengembangan Kurikulum ....... 16
4. Artikulasi dan Hambatan Pengembangan Kurikulum ....................... 18
B. Silabus ............................................................................................... 20
1. Pengertian Silabus ........................................................................... 20
x
2. Prinsip Pengembangan Silabus ........................................................ 22
3. Unit Waktu Silabus ......................................................................... 23
4. Pengembangan Silabus .................................................................... 24
5. Langkah-Langkah Pengembangan Silabus ....................................... 25
C. Bahan Ajar ........................................................................................ 26
1.Tujuan dan Manfaat Penyusunan Bahan Ajar ....................................26
2. Prinsip Pengembangan .......................................................................27
3. Jenis Bahan Ajar ................................................................................28
4. Teknik Penyusunan Bahan Ajar ........................................................28
D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................... 29
1. Komponen RPP ............................................................................... 29
2. Prinsip Penyusunan RPP ...................................................................32
E. Penelitian Terdahulu .......................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 36
A. Jenis dan Desain Penelitian............................................................... 36
1. Jenis Penelitian ............................................................................. 36
2. Desain Penelitian .......................................................................... 37
B. Lokasi Penelitian .............................................................................. 39
C. Kehadiran Peneliti ............................................................................ 39
D. Data dan Sumber Data ...................................................................... 40
1. Data.............................................................................................. 40
2. Sumber Data................................................................................. 41
3. Nara Sumber................................................................................. 41
E. Teknik Pengumpulan Data................................................................ 41
1. Wawancara Mendalam ................................................................. 42
2. Observasi...................................................................................... 43
3. Dokumentasi ................................................................................ 43
F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 43
G. Keabsahan Data ................................................................................. 47
xi
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ......................... 51
A. Paparan Data .......................................................................................... 51
1. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan Silabus ........................ 51
2. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan Bahan Ajar .................. 68
3. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan RPP ............................. 80
B. Temuan Penelitian.................................................................................. 85
1. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan Silabus ........................ 85
2. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan Bahan Ajar .................. 87
3. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan RPP ............................. 90
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ...................... 92
A. Pembahasan ........................................................................................... 92
1. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan Silabus .......................... 92
2. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan Bahan Ajar ................... 95
3. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan RPP .............................. 98
B. Teori Hasil Penelitian ........................................................................... 100
BAB VI PENUTUP ........................................................................................ 101
A. Simpulan ............................................................................................... 101
B. Implikasi ............................................................................................... 103
C. Saran ..................................................................................................... 104
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 106
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran:
Halaman
1. Profil dan Kondisi SD Muhammadiyah Boja ..................................... 108
2. Profil Sekolah SD Muhammadiyah Boja ............................................ 117
3. Silabus Pembelajaran ......................................................................... 122
4. Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PAI kelas I ................ 132
5. Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PAI kelas VI.............. 143
xiii
DAFTAR SINGKATAN
No.
Singkatan
Kepanjangan
Hal
1.
KTSP
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2
2.
SI
Standar Isi
2
3.
SKL
Standar Kompetensi Lulusan
2
4.
BSNP
Badan Standar Nasional Pendidikan
2
5.
UU
Undang-Undang
4
6.
SBI
Sekolah Berbasis Internasional
6
7.
SDSN
Sekolah Dasar Standar Nasional
6
8.
RPP
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran
6
9.
BOS
Bantuan Operasional Sekolah
7
10.
SMTP
Sekolah Menengah Teknologi Pertama
12
11.
SMTA
Sekolah Menengah Teknologi Atas
12
12.
TK
Taman Kanak-Kanak
18
13.
MGMP
Musyawarah Guru Mata Pelajaran
24
14.
PKG
Pusat Kegiatan Guru
24
15.
SD
Sekolah Dasar
24
16.
MI
Madrasah Ibtidaiyah
24
17.
SMP
Sekolah Menengah Pertama
24
18.
MTS
Madrasah Tsanawiyah
24
19.
IPA
Ilmu Pengetahuan Alam
24
20.
RI
Republik Indonesia
27
21.
TIK
Teknologi Informasi dan Komunikasi
29
22.
ICT
Internal Course Training
29
23.
SSN
Sekolah Standar Nasional
34
24.
BTQ
Baca Tulis AlQuran
47
25.
SK
Standar Kompetensi
47
26.
KD
Kompetensi Dasar
47
27.
KKM
Kriteria Ketuntasan Minimal
47
xiv
28.
SDPK
Sekolah Dasar Program Khusus
47
29.
TPQ
Tempat Pendidikan AlQuran
47
30.
PAI
Pendidikan Agama Islam
47
31.
5S
Salam, Sapa, Senyum, Sopan dan Salaman
47
32.
KKG
Kelompok Kerja Guru
48
33.
KBM
Kegiatan Belajar Mengajar
48
34.
MOU
Memorandum Of Understanding
58
35.
LCD
Liquid Crystal Display
64
36.
MTQ
Musyabaqoh Tilawatil Quran
64
37.
SBK
Seni Budaya dan Keterampilan
71
38.
IPS
Ilmu Pengetahuan Sosial
72
39.
SKKD
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
76
40.
KEMENDIBUD
Kementrian Pendidikan Kebudayaan
76
41.
KEMENAG
Kementrian Agama
76
42.
UAN
Ujian Akhir Nasional
76
43.
WIB
Waktu Indonesia Bagian Barat
77
44.
CI
Cell Identifier
78
45.
PDKBM
Pola Dasar Kegiatan Belajar Mengajar
87
46.
GBIPP
Garis-Garis Besar Isi Program Pembelajaran
87
47.
CTL
Contextual Teaching and Learning
88
48.
UKS
Unit Kesehatan Sekolah
98
xv
DASAR MUHAMMADIYAH BOJA
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna
Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
KADIYONO
Q 100.100.021
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
HALAMAN NOTA PEMBIMBING
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Kadiyono
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu ‘alaikum wr wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis saudara:
Nama
NIM
Konsentrasi
Judul Tesis
: Kadiyono
: Q100.100.021
: Manajemen Sistem Pendidikan
: Pengembangan Kurikulum SDSN Di Sekolah Dasar
Muhammadiyah Boja
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk dapat diajukan
dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu ’alaikum wr wb
Surakarta, Februari 2012
Pembimbing,
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
ii
LEMBAR PENGESAHAN
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa tesis yang saya
serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipankutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan,
maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh universitas batal saya terima.
Surakarta, Februari 2012
Kadiyono
iv
MOTTO
Mungkin banyak jalan menuju kegagalan. Sementara untuk sukses, hanya ada
satu jalan. Tentu saja tak ada resep sukses, kecuali menerima hidup tanpa
syarat berikut apa yang diberikannya.
(Arthur Rubinstein)
Jangan Biarkan siapapun membuat anda terpuruk untuk membencinya.
(Marthin Luther King Jr)
Pengalaman adalah guru yang eksentrik. Ia memberikan ujian lebih dulu,
baru pelajarannya.
(Anonim)
KARYA INI KUPERSEMBAHKAN
MUTMAINAH ISTRIKU YANG TERCINTA
AGUNG, FIRDA, DHIFA ANAKKU TERSAYANG
ORTU, MERTUA, SAUDARA DAN SAHABATKU
v
KATA PENGANTAR
Ungkapan rasa puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT.
karena dengan rahmat dan hidayah-Nya lah tesis dengan judul ”Pengembangan
Kurikulum SDSN Di Sekolah Dasar Muhammadiyah Boja” ini dapat saya
selesaikan pada waktunya. Tesis ini disusun dan diajukan guna mendapat gelar
Magister Pendidikan pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan,
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam kesempatan
ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah
membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis untuk mengikuti
program Magister Pendidikan ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi
kesempatan untuk mengikuti program S2 Manajemen Pendidikan.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta dan pembimbing yang telah
memberi kesempatan
untuk
mengikuti
program
S2
Manajemen
Pendidikan dan yang telah memberikan masukan dan kritiknya.
4. Kepala Sekolah, tenaga pendidik serta karyawan Sekolah Dasar
Muhammadiyah Boja yang telah membantu memberikan informasi pada
vi
peneliti, sehingga mempermudah peneliti mendapatkan data yang
dimaksud.
Dengan selesainya penulisan Tesis ini, penulis menyadari dengan
sepenuhnya bahwa karya ini masih banyak kekurangan dan kesalahan yang tidak
selayaknya ada dalam Tesis ini. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang
bersifat positif dan membangun sangat diharapkan.
Surakarta, Februari 2012
Penulis
vii
ABSTRAK
Kadiyono. Q100.100.021. Pengembangan Kurikulum SDSN Di Sekolah Dasar
Muhammadiyah Boja. Tesis: Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta. 2011.
Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan: (1) prinsip-prinsip dan ciri-ciri
pengembangan silabus di SD Muhammadiyah Boja. (2) prinsip-prinsip dan ciriciri pengembangan bahan ajar di SD Muhammadiyah Boja (3) prinsip-prinsip dan
ciri-ciri pengembangan RPP di SD Muhammadiyah Boja.
Jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan etnografi.
Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Muhammadiyah Boja. Data utama
diperoleh dari informan seperti kepala sekolah dan guru. Metode pengumpulan
data dengan observasi, wawancara mendalam, dan metode dokumentasi. Analisis
data menggunakan analisis model interaktif dengan teknik Interactive Model of
Analysi). Keabsahan data dalam penelitian ini adalah derajat kepercayaan
(credibility); keteralihan (transferability); ketergantungan (dependability);
kepastian (confirmbility). .
Hasil penelitian yaitu: (1) Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan
Silabus di SD Muhammadiyah Boja adalah disusun secara bersama-sama baik
untuk mata pelajaran umum maupun khusus serta dalam penyusunan diberikan
tujuan pendidikan karakter; (2) Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Umum
pengembangan Bahan Ajar di SD Muhammadiyah Boja adalah guru belum
membuat bahan ajar tetapi memaksimalkan media pembelajaran yang ada baik
media audio visual maupun media alam; (3) Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Khusus
pengembangan RPP di SD Muhammadiyah Boja adalah pada awal dan akhir
selalu ada kegiatan keagamaan, tercantumnya tujuan karakter yang
diharapkan,serta pada setiap akhir pekan diadakan evaluasi untuk mengetahui
kekurangan yang ada dan memberikan langkah-langkah kedepannya.
Kata kunci: Pengembangan kurikulum, pengembangan silabus, bahan ajar,
rencana pelaksanaan pembelajaran.
viii
ABSTRACT
Kadiyono. Q100.100.021. The Development of National Standard Elementary
School’s Curriculum at SD Muhammadiyah Boja. Thesis. Graduate School.
Muhammadiyah University of Surakarta. 2011.
The main objectives in this study are : (1) the principles and
characteristics of syllabus development at SD Muhammadiyah Boja. (2)The
principles and characeristics of material’s development at SD Muhammadiyah
Boja. (3) The principles and characteristics of lesson plan development at SD
Muhammadiyah Boja.
The methodology of research is qualitative method by using ethnography
design. This study was done at SD Muhammadiyah Boja. Data were found from
several informants such as the principal and teacher. The data collection method
used observation, in-depth interview, and documentation. Analyzing of data used
an Interactive Model of Analysis. The data validity of this research is the degree
of credibility, transferability, dependability, and confirmability.
The results of this reserch are: (1) the principles and characteristics of
syllabus development at SD Muhammadiyah Boja are the arrange togetherness to
general learning or particuler learning on the purpose arrangement of chararacter
education the other learning method that can develop curriculum; (2) The
principles and characteristics of material development at SD Muhammadiyah
Boja it is has not big impact toward student’s success in developing the
curriculum because the teacher hasn’t made teaching material but to fulfil
learning media it has so one of the principle and characteristic of the material
development at SD Muhammadiyah Boja is that the material applied at this school
not only using the available school’s facilities and infrastructure but also the
school’s environment become the learning object or material applied; (3) the
principle and characteristic of lesson plan at SD Muhammadiyah Boja are the
beginning and the ending there are religious activity and hope the purpose of
character included, on the week evaluation perform to know of less and given
step by step in the future.
Keywords: Curriculum development, syllabus development, materia, lesson plan
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ................................................................................................................ i
NOTA PEMBIMBING ...................................................................................... ii
PENGESAHAN ................................................................................................ iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ............................................................... iv
MOTTO ............................................................................................................. v
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... viii
ABSTRACT ...................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiii
DAFTAR SINGKATAN ................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar Belakang Penelitian .................................................................. 1
B. Fokus Penelitian ................................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian............................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6
E. Daftar Istilah ..................................................................................... 8
BAB II KAJIAN TEORI ................................................................................. 9
A. Kurikulum ........................................................................................ 9
1. Definisi Kurikulum............................................................................ 9
2. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum ..................................... 10
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengembangan Kurikulum ....... 16
4. Artikulasi dan Hambatan Pengembangan Kurikulum ....................... 18
B. Silabus ............................................................................................... 20
1. Pengertian Silabus ........................................................................... 20
x
2. Prinsip Pengembangan Silabus ........................................................ 22
3. Unit Waktu Silabus ......................................................................... 23
4. Pengembangan Silabus .................................................................... 24
5. Langkah-Langkah Pengembangan Silabus ....................................... 25
C. Bahan Ajar ........................................................................................ 26
1.Tujuan dan Manfaat Penyusunan Bahan Ajar ....................................26
2. Prinsip Pengembangan .......................................................................27
3. Jenis Bahan Ajar ................................................................................28
4. Teknik Penyusunan Bahan Ajar ........................................................28
D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................... 29
1. Komponen RPP ............................................................................... 29
2. Prinsip Penyusunan RPP ...................................................................32
E. Penelitian Terdahulu .......................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 36
A. Jenis dan Desain Penelitian............................................................... 36
1. Jenis Penelitian ............................................................................. 36
2. Desain Penelitian .......................................................................... 37
B. Lokasi Penelitian .............................................................................. 39
C. Kehadiran Peneliti ............................................................................ 39
D. Data dan Sumber Data ...................................................................... 40
1. Data.............................................................................................. 40
2. Sumber Data................................................................................. 41
3. Nara Sumber................................................................................. 41
E. Teknik Pengumpulan Data................................................................ 41
1. Wawancara Mendalam ................................................................. 42
2. Observasi...................................................................................... 43
3. Dokumentasi ................................................................................ 43
F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 43
G. Keabsahan Data ................................................................................. 47
xi
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ......................... 51
A. Paparan Data .......................................................................................... 51
1. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan Silabus ........................ 51
2. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan Bahan Ajar .................. 68
3. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan RPP ............................. 80
B. Temuan Penelitian.................................................................................. 85
1. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan Silabus ........................ 85
2. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan Bahan Ajar .................. 87
3. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan RPP ............................. 90
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ...................... 92
A. Pembahasan ........................................................................................... 92
1. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan Silabus .......................... 92
2. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan Bahan Ajar ................... 95
3. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan RPP .............................. 98
B. Teori Hasil Penelitian ........................................................................... 100
BAB VI PENUTUP ........................................................................................ 101
A. Simpulan ............................................................................................... 101
B. Implikasi ............................................................................................... 103
C. Saran ..................................................................................................... 104
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 106
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran:
Halaman
1. Profil dan Kondisi SD Muhammadiyah Boja ..................................... 108
2. Profil Sekolah SD Muhammadiyah Boja ............................................ 117
3. Silabus Pembelajaran ......................................................................... 122
4. Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PAI kelas I ................ 132
5. Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PAI kelas VI.............. 143
xiii
DAFTAR SINGKATAN
No.
Singkatan
Kepanjangan
Hal
1.
KTSP
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2
2.
SI
Standar Isi
2
3.
SKL
Standar Kompetensi Lulusan
2
4.
BSNP
Badan Standar Nasional Pendidikan
2
5.
UU
Undang-Undang
4
6.
SBI
Sekolah Berbasis Internasional
6
7.
SDSN
Sekolah Dasar Standar Nasional
6
8.
RPP
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran
6
9.
BOS
Bantuan Operasional Sekolah
7
10.
SMTP
Sekolah Menengah Teknologi Pertama
12
11.
SMTA
Sekolah Menengah Teknologi Atas
12
12.
TK
Taman Kanak-Kanak
18
13.
MGMP
Musyawarah Guru Mata Pelajaran
24
14.
PKG
Pusat Kegiatan Guru
24
15.
SD
Sekolah Dasar
24
16.
MI
Madrasah Ibtidaiyah
24
17.
SMP
Sekolah Menengah Pertama
24
18.
MTS
Madrasah Tsanawiyah
24
19.
IPA
Ilmu Pengetahuan Alam
24
20.
RI
Republik Indonesia
27
21.
TIK
Teknologi Informasi dan Komunikasi
29
22.
ICT
Internal Course Training
29
23.
SSN
Sekolah Standar Nasional
34
24.
BTQ
Baca Tulis AlQuran
47
25.
SK
Standar Kompetensi
47
26.
KD
Kompetensi Dasar
47
27.
KKM
Kriteria Ketuntasan Minimal
47
xiv
28.
SDPK
Sekolah Dasar Program Khusus
47
29.
TPQ
Tempat Pendidikan AlQuran
47
30.
PAI
Pendidikan Agama Islam
47
31.
5S
Salam, Sapa, Senyum, Sopan dan Salaman
47
32.
KKG
Kelompok Kerja Guru
48
33.
KBM
Kegiatan Belajar Mengajar
48
34.
MOU
Memorandum Of Understanding
58
35.
LCD
Liquid Crystal Display
64
36.
MTQ
Musyabaqoh Tilawatil Quran
64
37.
SBK
Seni Budaya dan Keterampilan
71
38.
IPS
Ilmu Pengetahuan Sosial
72
39.
SKKD
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
76
40.
KEMENDIBUD
Kementrian Pendidikan Kebudayaan
76
41.
KEMENAG
Kementrian Agama
76
42.
UAN
Ujian Akhir Nasional
76
43.
WIB
Waktu Indonesia Bagian Barat
77
44.
CI
Cell Identifier
78
45.
PDKBM
Pola Dasar Kegiatan Belajar Mengajar
87
46.
GBIPP
Garis-Garis Besar Isi Program Pembelajaran
87
47.
CTL
Contextual Teaching and Learning
88
48.
UKS
Unit Kesehatan Sekolah
98
xv