KISI-KISI UKG 2015 SEMUA MATA PELAJARAN
SOAL UKG BAHASA SUNDA 2015
Jenjang Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI, SMP/MTS, SMA/SMK/MA/MAK
: Bahasa dan Sastra Sunda
Kompetensi Inti (KI) Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
Utama (KU)
Pedagogik
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. Menguasai
karakteristik peserta
didik dari aspek fisik,
moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional,
dan intelektual.
1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang
1.1.1 Mengidentifikasi kemampuan berbahasa Sunda peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, dan latar
berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosiobelakang sosial budaya.
emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya.
1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam 1.2.1 Menemukan potesi peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
mata pelajaran yang diampu.
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta
didik dalam mata pelajaran yang diampu.
1.3.1 Mengorganisir bekal ajar awal peaserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta
didik dalam mata pelajaran yang diampu.
1.4.1 Merinci kesulitan belajar peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
Merinci kesulitan belajar peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
2. Menguasai teori
2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip- 2.1.1Menjelaskan suatu teori dan prinsip-prinsip belajar dalam pembelajaran bahasa Sunda.Sunda
belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan
prinsip pembelajaran mata pelajaran yang diampu.
yang mendidik.
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik
secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
2.2.1 Menentukan penerapan pendekatan komunikatif dan saintifik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
2.2.2 Menentukan fase-fase model pembelajaran (discovery learning, problem based learning, dan atau projeck
based learning) dalam pembelajaran bahasa Sunda.
3.
3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan 3.1.1 Menjelaskan prinsip pengembangan kurikulum.
Mengembangkan kurikulum.
kurikulum yang
terkait dengan mata .
pelajaran yang
diampu
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang
3.2.1 Merumuskan tujuan pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan KD.
diampu.
3.3 Menentukan pengalaman belajar yang
sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran
yang diampu.
3.3.1 Merancang pengalaman belajar bahasa Sunda sesuai dengan KD yang dipilih.
3.4 Memilih materi pembelajaran yang
diampu yang terkait dengan pengalaman
belajar dan tujuan pembelajaran.
3.4.1 3.4.1 Menunjukkan materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengantujuan pembelajaran.
Menunjukkan materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan tujuan pembelajaran.
3.5 Menata materi pembelajaran secara benar 3.5.1 Menunjukkan urutan penyampaian materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan pendekatan saintifik.
sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik.
Menunjukkan urutan penyampaian materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan pendekatan saintifik.
3.5.2 Menunjukkan urutan penyampaian materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan karakteristik peserta
didik.
3.6 Mengembangkan indikator dan instrumen 3.6.1 Membuat indikator penilaian pembelajaran bahasa Sunda.
Membuat indikator penilaian pembelajaran bahasa Sunda.
penilaian.
3.6.2 Mengkonstruksi instrumen penilaian pembelajaran bahasa Sunda sesuai indikator.
4.
4.1 Memahami prinsip prinsip perancangan
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
pembelajaran yang
mendidik.
4.2 Mengembangkan komponen-komponen
rancangan pembelajaran
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang
lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun lapangan.
4.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip penyusunan RPP pembelajaran bahasa Sunda.
4.2.1 Mengidentifikasi komponen-komponen RPP pembelajaran bahasa Sunda.
Mengidentifikasi komponen-komponen RPP pembelajaran bahasa Sunda.
4.3.1 Menentukan urutan kegiatan inti dalam pembelajaran bahasa Sunda dengan lengkap.
4.4 Melaksanakan pembelajaran yan
gmendidik di kelas, di laboratorium, dan di
lapangan dengan memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan.
4.4.1 Menentukan pelaksanaan pembelajaran bahasa Sunda yang memperhatikan standar keamanan.
4.5 Menggunakan media pembelajaran dan
4.5.1 Memilih media pembelajaran guna melatih keterampilan siswa dalam pembelajaran bahasa Sunda.
sumber belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan mata pelajaran
yang diampu untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh.
4.5.2 Memilih sumber pembelajaran guna melatih keterampilan siswa dalam pembelajaran bahasa Sunda.
4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam 4.6.1 Menentukan keputusan transaksional dalam pembelajaran bahasa Sunda sesuai situasi yang berkembang.
pembelajaran yang diampu sesuai dengan
situasi yang berkembang.
5. Memanfaatkan
teknologi
informasidan
komunikasi untuk
6. Memfasilitasi
pengembangan
potensi peserta
didik untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi
yang dimiliki
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
5.1.1 Mengaplikasikan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengoptimalkan pembelajaran bahasa Sunda.
komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
6.1 Menyediakan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mendorong peserta didik 6.1.1 Merancang suatu kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
mencapai prestasi secara optimal.
6.2 Menyediakan berbagai kegiatan
6.2.1 Merancang kegiatan pemberian tugas guna mengaktualisasikan potensi dan kreativitas peserta didik dalam
pembelajaran untuk mengaktualisasikan
potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. pemecahan masalah.
7. Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik
7.1 Memahami berbagai strategi
berkomunikasi yang efektif, empatik, dan
santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk
lain.
7.1.1 Memilih tehnik bertanya yang tepat dalam suasana pembelajaran yang menyenangkan.
7. Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik
7.1 Memahami berbagai strategi
berkomunikasi yang efektif, empatik, dan
santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk
lain.
7.2 Berkomunikasi secara efektif,
7.2.1 Menstimulus keterampilan berbicara peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
empatik,dan santun dengan peserta didik
dengan bahasa yang khas dalam interaksi
kegiatan/permainan yang mendidik (a)
penyiapan kondisi psikologis peserta
didikuntuk ambil bagian dalam
permainan:melalui bujukan dan contoh, (b)
ajakan kepada peserta didik untuk ambil
8.
8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan
8.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
Menyelenggarakan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan
penilaian dan
karakteristik mata pelajaran yangdiampu.
evaluasi proses dan
hasil belajar
8.1.2 Mengidentifikasi evaluasi proses pembelajaran bahasa Sunda.
8.1.3 Mengidentifikasi evaluasi hasil pembelajaran bahasa Sunda.
8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil
8.2.1 Menunjukkan aspek-aspek proses penilaian dalam pembelajaran bahasa Sunda.
belajar yang penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu.
8.2.2 Menentukan aspek-aspek hasil penilaian dalam pembelajaran bahasa Sunda.
8.3 Menentukan prosedur penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar.
8.3.1 Menunjukkan prosedur penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
8.4 Mengembangkan Instrumen penilaian dan 8.4.1 Merancang instrumen pembelajaran bahasa Sunda.
evaluasi proses dan hasil belajar.
8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan 8.5.1 Mengelola administrasi penilaian proses dan hasil dalam pembelajaran bahasa Sunda.
hasil belajar secara berkesinambungan dengan
menggunakan berbagai instrumen.
8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan
hasil belajar untuk berbagai tujuan.
8.6.1
Menentukan hasil penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan
hasil belajar untuk berbagai tujuan.
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil
belajar.
9. Memanfaatkan
hasil penilaian dan
evaluasi untuk
kepentingan
pembelajaran
8.7.1 Mempraktikkan penilaian proses dan hasil belajar bahasa Sunda.
9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian 9.1.1 Menerapkan informasi hasil penilaian untuk menentukan ketuntasan belajar bahasa Sunda.
dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan
belajar
9.2 Menggunakan
informasi hasil penilaian
dan evaluasi untuk merancang program
remedial dan pengayaan.
9.2.1 Menentukan program remedial pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan informasi hasil penilaian.
9.2.2 Menentukan program pengayaan pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan informasi hasil penilaian.
9.3Mengkomunikasikan hasil penilaian dan
evaluasi kepada pemangku kepentingan.
9.3.1 Menjelaskan komponen-komponen hasil penilaian pembelajaran bahasa Sunda kepada orang tua.
9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaian
dan evaluasi pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.
10. Melakukan
10.1 Melakukan refleksi terhadap
tindakan reflektif
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
untuk peningkatan
kualitas
pembelajaran
9.4.1 Menggunakan manfaat informasi hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Sunda.
10.1.1 Menentukan komponen pembelajaran yang perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaran.
10. Melakukan
tindakan reflektif
untuk peningkatan
kualitas
pembelajaran
10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk
perbaikan dan pengembangan pembelajaran
dalam mata pelajaran yang diampu.
10.2.1
Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan pembelajaran bahasa Sunda.
10.2.2
Menggunakan hasil refleksi untuk pengembangan pembelajaran bahasa Sunda.bahasa Sunda.
10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
dalam mata pelajaran yang diampu.
20. Menguasai
20.1 Memahami hakikat bahasa dan
materi, struktur,
pemerolehan bahasa Sunda.
konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
20.2 Memahami kedudukan, fungsi, dan
ragam bahasa Sunda.
10.3.1 Menggunakan PTK dalam pembelajaran bahasa Sunda.
20.1.1 Menentukan hakikat (ciri internal) bahasa Sunda
20.1.2 Menentukan identitas (ciri ekternal) bahasa Sunda
20.1.3 Mengidentifikasi ciri khas bahasa Sunda
20.1.4 Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa anak
20.2.1 Menentukan kedudukan bahasa Sunda dari dulu hingga sekarang
20.2.2Mengidentifikasi fungsi bahasa Sunda sebagai bahasa daerah
20.3 Menguaai kaidah bahasa Sunda sebagai
rujukan penggunaan bahasa Sunda yang baik
dan benar.
20.2.3 Menentukan ciri bahasa Sunda lulugu
20.2.4 Mentukan kosakata bahasa Sunda wewengkon
20.2.5 Mengidentifikasi ciri ragam bahasa Sunda ragam halus
20.2.6 Membedakan bahasa Sunda halus dan bahasa kasar
20.3.1 Membedakan ucapan bunyi bahasa Sunda.
20.3.2 Menentukan pola- pola bunyi bahasa Sunda.
20.3.3 Membedakan pola bunyi bahasa Sunda dan bahasa Indonesia
20.3.4 Menentukan struktur kecap asal bahasa Sunda.
20.3.5 Mengidenrifikasi kecap rundayan bahasa Sunda
20.3.6 Mengidenrifikasi
kecap rajekan bahasa Sunda
20.3.7 Mengidenrifikasi
kecap kantetan bahasa Sunda
20.3.8 Mengidentifikasi
kecap wancahan
bahasa Sunda
20.3.9 Mengidenrifikasi
kelompok kata (frasa) bahasa Sunda
20.3.10 Membedakan indung kalimah dan seler kalimah bahasa Sunda
20.3.11 Mengidentifikasi
kalimah salancar bahasa Sunda
20.3.12 Mengidentifikasi kalimah ngantet bahasa Sunda
20.3.13 Membedakan
fungsi kalimah bahasa Sunda
20.3.14 Menentukan
Istilah budaya dalam
bahasa Sunda
20.3.15 Mengidentifikasi babasan bahasa Sunda
babasan bahasa
20.3.16 Mengidentifikasi paribasa bahasa Sunda
20.4 Memiliki keterampilan berbahasa Sunda
(menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)
Profesional
20.3.17Menentukan pakeman basa (idiom) lain dalam bahasa Sunda
20.3.18Membedakan bentuk aksara Sunda
20.3.19 Membedakan bentuk angka dalam aksara Sunda
20.3.20 Membedakan tanda vokalisasi dalam aksara Sunda.
20.4.1 Mengidentifikasi aktivitas menyimak yang baik
20.4.2 Mengidentifikasi karakteristik pembicara bahasa Sunda
20.4.3Membedakan beragam teks (wacana) bahasa Sunda.
20.4.4 Menemukan isi teks (wacana) narasi bahasa Sunda
20.4.5 Menemukan isi teks (wacana) deskripsi bahasa Sunda
20.4.6 Menemukan isi teks (wacana) eksposisi bahasa Sunda
20.4.7 Menemukan isi teks (wacana) argumentasi bahasa Sunda
20.4.8 Menemukan isi teks (wacana) percakapan bahasa Sunda
20.4.9 Menemukan isi teks (oto)biografi bahasa Sunda.
20.5 Memahami teori dan genre sastra Sunda. 20.5.1Mengidentifikasi bentuk mantra
20.5.2 Mengidentifikasi bentuk rumpaka kawih
20.5.3 Mengidentifikasi bentuk kakawihan
20.5 Memahami teori dan genre sastra Sunda.
20.5.4 Mengidentifikasi bentuk dan jenis sisindiran
20.5.5 Mengidentifikasi
bentuk dan isi pupujian
20.5.6 Mengidentifikasi bentuk guguritan
20.5.7 Mengidentifikasi
bentuk pupuh
20.5.8 Mengidentifikasi bentuk cerita pantun
20.5.9 Mengidentifikasi unsur intrinsik wawacan
20.5.10 Mengidentifikasi bentuk dan jenis dongeng
20.5.11 Mengidentifikasi bentuk carita wayang
20.5.12 Mengidentifikasi bentuk carpon
20.5.13 Mengidentifikasi bentuk novel
20.5.14 Mengidentifikasi bentuk cerita drama
20.6 Mampu mengapresiasi karya sastra
Sunda, secara reseptif dan produktif.
20.6.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik mantra
20.6.2 Menemukan unsur- unsur intrinsik rumpaka kawih
20.6.3 Menemukan unsur-unsur intrinsik kakawihan
intrinsik
20.6.4 Menemukan unsur-unsur
unsur-unsur bentuk dan jenis sisindiran
20.6.5 Menemukan unsur- unsur intrinsik pupujian
20.6.6 Menemukan unsur-unsur intrinsik guguritan sekar ageung
20.6.7 Menemukan unsur unsur intrinsik guguritan sekar alit
20.6.8 Menemukan unsur-unsur intrinsik cerita pantun
20.6.9 Menemukan unsur-unsur intrinsik wawacan
20.6.10 Menemukan unsur-unsur intrinsik dongeng
20.6.11 Menemukan unsur-unsur intrinsik carita wayang
20.6.12 Menemukan unsur-unsur intrinsik carpon
20.6.13 Menemukan unsur- unsur intrinsik novel
20.6.14 Menemukan unsur- unsur intrinsik cerita drama
20.6.15 Mengubah struktur karya sastra
21.1 Memahami standar kompetensi mata
21. Menguasai
standar kompetensi pelajaran yang diampu.
dan kompetensi dasar
mata pelajaran/
bidang pengembangan yang diampu
21.2 Memahami
kompetensi dasar mata pelajaran yang
diampu.
21.1.1 Menentukan standar kompetensi dari kurikulum mata pelajaran bahasa dan sastra Sunda.
21.1.2 Mengklasifikasikan Standar kompetensi
yang mengandung kompetensi dasar.
21.2.1 Memilih kompetensi
dasar yang diuraikan
menjadi indikator.
21.2.2 Menyusun indikator
berdasarkan kompetensi
dasar.
21.3 Memahami tujuan pembelajaran yang
diampu.
21.3.1 Menyusun tujuan pembelajaran yan sesuai dengan
KD
22.1.1 Menentukan materi
22. Mengembangkan 22.1 Memilih materi pembelajaran yang
materi pembelajaran diampu sesuai dengan tingkat perkembangan belajar bahasa dan sastra Sunda yang
yang diampu secara peserta didik.
sesuai dengan
kreatif
kompetensi dasar dan tingkat kemampuan
siswa.
22.2.1 Menyusun kerangka
22.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan materi belajar sesuai
peserta didik.
dengan tingkat
kemampuan siswa.
22.2.2 Menyusun materi belajar sesuai dengan tingkat
kemampuan siswa.
23. Mengembangkan 23.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri
keprofesionalan
secara terus- menerus.
Jenjang Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI, SMP/MTS, SMA/SMK/MA/MAK
: Bahasa dan Sastra Sunda
Kompetensi Inti (KI) Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
Utama (KU)
Pedagogik
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. Menguasai
karakteristik peserta
didik dari aspek fisik,
moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional,
dan intelektual.
1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang
1.1.1 Mengidentifikasi kemampuan berbahasa Sunda peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, dan latar
berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosiobelakang sosial budaya.
emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya.
1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam 1.2.1 Menemukan potesi peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
mata pelajaran yang diampu.
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta
didik dalam mata pelajaran yang diampu.
1.3.1 Mengorganisir bekal ajar awal peaserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta
didik dalam mata pelajaran yang diampu.
1.4.1 Merinci kesulitan belajar peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
Merinci kesulitan belajar peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
2. Menguasai teori
2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip- 2.1.1Menjelaskan suatu teori dan prinsip-prinsip belajar dalam pembelajaran bahasa Sunda.Sunda
belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan
prinsip pembelajaran mata pelajaran yang diampu.
yang mendidik.
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik
secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
2.2.1 Menentukan penerapan pendekatan komunikatif dan saintifik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
2.2.2 Menentukan fase-fase model pembelajaran (discovery learning, problem based learning, dan atau projeck
based learning) dalam pembelajaran bahasa Sunda.
3.
3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan 3.1.1 Menjelaskan prinsip pengembangan kurikulum.
Mengembangkan kurikulum.
kurikulum yang
terkait dengan mata .
pelajaran yang
diampu
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang
3.2.1 Merumuskan tujuan pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan KD.
diampu.
3.3 Menentukan pengalaman belajar yang
sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran
yang diampu.
3.3.1 Merancang pengalaman belajar bahasa Sunda sesuai dengan KD yang dipilih.
3.4 Memilih materi pembelajaran yang
diampu yang terkait dengan pengalaman
belajar dan tujuan pembelajaran.
3.4.1 3.4.1 Menunjukkan materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengantujuan pembelajaran.
Menunjukkan materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan tujuan pembelajaran.
3.5 Menata materi pembelajaran secara benar 3.5.1 Menunjukkan urutan penyampaian materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan pendekatan saintifik.
sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik.
Menunjukkan urutan penyampaian materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan pendekatan saintifik.
3.5.2 Menunjukkan urutan penyampaian materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan karakteristik peserta
didik.
3.6 Mengembangkan indikator dan instrumen 3.6.1 Membuat indikator penilaian pembelajaran bahasa Sunda.
Membuat indikator penilaian pembelajaran bahasa Sunda.
penilaian.
3.6.2 Mengkonstruksi instrumen penilaian pembelajaran bahasa Sunda sesuai indikator.
4.
4.1 Memahami prinsip prinsip perancangan
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
pembelajaran yang
mendidik.
4.2 Mengembangkan komponen-komponen
rancangan pembelajaran
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang
lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun lapangan.
4.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip penyusunan RPP pembelajaran bahasa Sunda.
4.2.1 Mengidentifikasi komponen-komponen RPP pembelajaran bahasa Sunda.
Mengidentifikasi komponen-komponen RPP pembelajaran bahasa Sunda.
4.3.1 Menentukan urutan kegiatan inti dalam pembelajaran bahasa Sunda dengan lengkap.
4.4 Melaksanakan pembelajaran yan
gmendidik di kelas, di laboratorium, dan di
lapangan dengan memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan.
4.4.1 Menentukan pelaksanaan pembelajaran bahasa Sunda yang memperhatikan standar keamanan.
4.5 Menggunakan media pembelajaran dan
4.5.1 Memilih media pembelajaran guna melatih keterampilan siswa dalam pembelajaran bahasa Sunda.
sumber belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan mata pelajaran
yang diampu untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh.
4.5.2 Memilih sumber pembelajaran guna melatih keterampilan siswa dalam pembelajaran bahasa Sunda.
4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam 4.6.1 Menentukan keputusan transaksional dalam pembelajaran bahasa Sunda sesuai situasi yang berkembang.
pembelajaran yang diampu sesuai dengan
situasi yang berkembang.
5. Memanfaatkan
teknologi
informasidan
komunikasi untuk
6. Memfasilitasi
pengembangan
potensi peserta
didik untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi
yang dimiliki
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
5.1.1 Mengaplikasikan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengoptimalkan pembelajaran bahasa Sunda.
komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
6.1 Menyediakan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mendorong peserta didik 6.1.1 Merancang suatu kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
mencapai prestasi secara optimal.
6.2 Menyediakan berbagai kegiatan
6.2.1 Merancang kegiatan pemberian tugas guna mengaktualisasikan potensi dan kreativitas peserta didik dalam
pembelajaran untuk mengaktualisasikan
potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. pemecahan masalah.
7. Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik
7.1 Memahami berbagai strategi
berkomunikasi yang efektif, empatik, dan
santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk
lain.
7.1.1 Memilih tehnik bertanya yang tepat dalam suasana pembelajaran yang menyenangkan.
7. Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik
7.1 Memahami berbagai strategi
berkomunikasi yang efektif, empatik, dan
santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk
lain.
7.2 Berkomunikasi secara efektif,
7.2.1 Menstimulus keterampilan berbicara peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
empatik,dan santun dengan peserta didik
dengan bahasa yang khas dalam interaksi
kegiatan/permainan yang mendidik (a)
penyiapan kondisi psikologis peserta
didikuntuk ambil bagian dalam
permainan:melalui bujukan dan contoh, (b)
ajakan kepada peserta didik untuk ambil
8.
8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan
8.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
Menyelenggarakan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan
penilaian dan
karakteristik mata pelajaran yangdiampu.
evaluasi proses dan
hasil belajar
8.1.2 Mengidentifikasi evaluasi proses pembelajaran bahasa Sunda.
8.1.3 Mengidentifikasi evaluasi hasil pembelajaran bahasa Sunda.
8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil
8.2.1 Menunjukkan aspek-aspek proses penilaian dalam pembelajaran bahasa Sunda.
belajar yang penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu.
8.2.2 Menentukan aspek-aspek hasil penilaian dalam pembelajaran bahasa Sunda.
8.3 Menentukan prosedur penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar.
8.3.1 Menunjukkan prosedur penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
8.4 Mengembangkan Instrumen penilaian dan 8.4.1 Merancang instrumen pembelajaran bahasa Sunda.
evaluasi proses dan hasil belajar.
8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan 8.5.1 Mengelola administrasi penilaian proses dan hasil dalam pembelajaran bahasa Sunda.
hasil belajar secara berkesinambungan dengan
menggunakan berbagai instrumen.
8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan
hasil belajar untuk berbagai tujuan.
8.6.1
Menentukan hasil penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan
hasil belajar untuk berbagai tujuan.
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil
belajar.
9. Memanfaatkan
hasil penilaian dan
evaluasi untuk
kepentingan
pembelajaran
8.7.1 Mempraktikkan penilaian proses dan hasil belajar bahasa Sunda.
9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian 9.1.1 Menerapkan informasi hasil penilaian untuk menentukan ketuntasan belajar bahasa Sunda.
dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan
belajar
9.2 Menggunakan
informasi hasil penilaian
dan evaluasi untuk merancang program
remedial dan pengayaan.
9.2.1 Menentukan program remedial pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan informasi hasil penilaian.
9.2.2 Menentukan program pengayaan pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan informasi hasil penilaian.
9.3Mengkomunikasikan hasil penilaian dan
evaluasi kepada pemangku kepentingan.
9.3.1 Menjelaskan komponen-komponen hasil penilaian pembelajaran bahasa Sunda kepada orang tua.
9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaian
dan evaluasi pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.
10. Melakukan
10.1 Melakukan refleksi terhadap
tindakan reflektif
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
untuk peningkatan
kualitas
pembelajaran
9.4.1 Menggunakan manfaat informasi hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Sunda.
10.1.1 Menentukan komponen pembelajaran yang perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaran.
10. Melakukan
tindakan reflektif
untuk peningkatan
kualitas
pembelajaran
10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk
perbaikan dan pengembangan pembelajaran
dalam mata pelajaran yang diampu.
10.2.1
Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan pembelajaran bahasa Sunda.
10.2.2
Menggunakan hasil refleksi untuk pengembangan pembelajaran bahasa Sunda.bahasa Sunda.
10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
dalam mata pelajaran yang diampu.
20. Menguasai
20.1 Memahami hakikat bahasa dan
materi, struktur,
pemerolehan bahasa Sunda.
konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
20.2 Memahami kedudukan, fungsi, dan
ragam bahasa Sunda.
10.3.1 Menggunakan PTK dalam pembelajaran bahasa Sunda.
20.1.1 Menentukan hakikat (ciri internal) bahasa Sunda
20.1.2 Menentukan identitas (ciri ekternal) bahasa Sunda
20.1.3 Mengidentifikasi ciri khas bahasa Sunda
20.1.4 Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa anak
20.2.1 Menentukan kedudukan bahasa Sunda dari dulu hingga sekarang
20.2.2Mengidentifikasi fungsi bahasa Sunda sebagai bahasa daerah
20.3 Menguaai kaidah bahasa Sunda sebagai
rujukan penggunaan bahasa Sunda yang baik
dan benar.
20.2.3 Menentukan ciri bahasa Sunda lulugu
20.2.4 Mentukan kosakata bahasa Sunda wewengkon
20.2.5 Mengidentifikasi ciri ragam bahasa Sunda ragam halus
20.2.6 Membedakan bahasa Sunda halus dan bahasa kasar
20.3.1 Membedakan ucapan bunyi bahasa Sunda.
20.3.2 Menentukan pola- pola bunyi bahasa Sunda.
20.3.3 Membedakan pola bunyi bahasa Sunda dan bahasa Indonesia
20.3.4 Menentukan struktur kecap asal bahasa Sunda.
20.3.5 Mengidenrifikasi kecap rundayan bahasa Sunda
20.3.6 Mengidenrifikasi
kecap rajekan bahasa Sunda
20.3.7 Mengidenrifikasi
kecap kantetan bahasa Sunda
20.3.8 Mengidentifikasi
kecap wancahan
bahasa Sunda
20.3.9 Mengidenrifikasi
kelompok kata (frasa) bahasa Sunda
20.3.10 Membedakan indung kalimah dan seler kalimah bahasa Sunda
20.3.11 Mengidentifikasi
kalimah salancar bahasa Sunda
20.3.12 Mengidentifikasi kalimah ngantet bahasa Sunda
20.3.13 Membedakan
fungsi kalimah bahasa Sunda
20.3.14 Menentukan
Istilah budaya dalam
bahasa Sunda
20.3.15 Mengidentifikasi babasan bahasa Sunda
babasan bahasa
20.3.16 Mengidentifikasi paribasa bahasa Sunda
20.4 Memiliki keterampilan berbahasa Sunda
(menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)
Profesional
20.3.17Menentukan pakeman basa (idiom) lain dalam bahasa Sunda
20.3.18Membedakan bentuk aksara Sunda
20.3.19 Membedakan bentuk angka dalam aksara Sunda
20.3.20 Membedakan tanda vokalisasi dalam aksara Sunda.
20.4.1 Mengidentifikasi aktivitas menyimak yang baik
20.4.2 Mengidentifikasi karakteristik pembicara bahasa Sunda
20.4.3Membedakan beragam teks (wacana) bahasa Sunda.
20.4.4 Menemukan isi teks (wacana) narasi bahasa Sunda
20.4.5 Menemukan isi teks (wacana) deskripsi bahasa Sunda
20.4.6 Menemukan isi teks (wacana) eksposisi bahasa Sunda
20.4.7 Menemukan isi teks (wacana) argumentasi bahasa Sunda
20.4.8 Menemukan isi teks (wacana) percakapan bahasa Sunda
20.4.9 Menemukan isi teks (oto)biografi bahasa Sunda.
20.5 Memahami teori dan genre sastra Sunda. 20.5.1Mengidentifikasi bentuk mantra
20.5.2 Mengidentifikasi bentuk rumpaka kawih
20.5.3 Mengidentifikasi bentuk kakawihan
20.5 Memahami teori dan genre sastra Sunda.
20.5.4 Mengidentifikasi bentuk dan jenis sisindiran
20.5.5 Mengidentifikasi
bentuk dan isi pupujian
20.5.6 Mengidentifikasi bentuk guguritan
20.5.7 Mengidentifikasi
bentuk pupuh
20.5.8 Mengidentifikasi bentuk cerita pantun
20.5.9 Mengidentifikasi unsur intrinsik wawacan
20.5.10 Mengidentifikasi bentuk dan jenis dongeng
20.5.11 Mengidentifikasi bentuk carita wayang
20.5.12 Mengidentifikasi bentuk carpon
20.5.13 Mengidentifikasi bentuk novel
20.5.14 Mengidentifikasi bentuk cerita drama
20.6 Mampu mengapresiasi karya sastra
Sunda, secara reseptif dan produktif.
20.6.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik mantra
20.6.2 Menemukan unsur- unsur intrinsik rumpaka kawih
20.6.3 Menemukan unsur-unsur intrinsik kakawihan
intrinsik
20.6.4 Menemukan unsur-unsur
unsur-unsur bentuk dan jenis sisindiran
20.6.5 Menemukan unsur- unsur intrinsik pupujian
20.6.6 Menemukan unsur-unsur intrinsik guguritan sekar ageung
20.6.7 Menemukan unsur unsur intrinsik guguritan sekar alit
20.6.8 Menemukan unsur-unsur intrinsik cerita pantun
20.6.9 Menemukan unsur-unsur intrinsik wawacan
20.6.10 Menemukan unsur-unsur intrinsik dongeng
20.6.11 Menemukan unsur-unsur intrinsik carita wayang
20.6.12 Menemukan unsur-unsur intrinsik carpon
20.6.13 Menemukan unsur- unsur intrinsik novel
20.6.14 Menemukan unsur- unsur intrinsik cerita drama
20.6.15 Mengubah struktur karya sastra
21.1 Memahami standar kompetensi mata
21. Menguasai
standar kompetensi pelajaran yang diampu.
dan kompetensi dasar
mata pelajaran/
bidang pengembangan yang diampu
21.2 Memahami
kompetensi dasar mata pelajaran yang
diampu.
21.1.1 Menentukan standar kompetensi dari kurikulum mata pelajaran bahasa dan sastra Sunda.
21.1.2 Mengklasifikasikan Standar kompetensi
yang mengandung kompetensi dasar.
21.2.1 Memilih kompetensi
dasar yang diuraikan
menjadi indikator.
21.2.2 Menyusun indikator
berdasarkan kompetensi
dasar.
21.3 Memahami tujuan pembelajaran yang
diampu.
21.3.1 Menyusun tujuan pembelajaran yan sesuai dengan
KD
22.1.1 Menentukan materi
22. Mengembangkan 22.1 Memilih materi pembelajaran yang
materi pembelajaran diampu sesuai dengan tingkat perkembangan belajar bahasa dan sastra Sunda yang
yang diampu secara peserta didik.
sesuai dengan
kreatif
kompetensi dasar dan tingkat kemampuan
siswa.
22.2.1 Menyusun kerangka
22.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan materi belajar sesuai
peserta didik.
dengan tingkat
kemampuan siswa.
22.2.2 Menyusun materi belajar sesuai dengan tingkat
kemampuan siswa.
23. Mengembangkan 23.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri
keprofesionalan
secara terus- menerus.