UPAYA GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN MORAL SISWA: Studi Deskriptif di SMA Negeri 3 Bandung.
DAFTAR ISI
PERNYATAAN ..............................................................................................................................i
ABSTRAK ..................................................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ...................................................................................................................iii
UCAPAN TERIMAKASIH .........................................................................................................iv
DAFTAR ISI.................................................................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................................. 1
A
B
C
D
E
F
Latar Belakang Penelitian ................................................................................................... 1
Identifikasi Masalah Penelitian ........................................................................................... 5
Rumusan Masalah Penelitian .............................................................................................. 5
Tujuan Penelitian ................................................................................................................ 6
Manfaat Penelitian .............................................................................................................. 7
Struktur Organisasi ............................................................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................................................ 9
A Tinjauan tentang Guru PPKn ............................................................................................... 9
1. Pengertian, Peranan, dan Fungsi Guru................................................................................ 9
a. Pengertian Guru .............................................................................................................. 9
b. Peranan dan Fungsi Guru .............................................................................................. 10
2. Kompetensi Guru ............................................................................................................... 11
3. Fungsi dan Kompetensi Guru PPKn .................................................................................. 14
B Pendidikan Pancasila dan Ke warganegaraan ..................................................................... 15
1. Pengertian, Tujuan, dan Fungsi PPKn ............................................................................... 15
a. Pengertian PPKn............................................................................................................ 15
b. Tujuan PPKn ................................................................................................................. 16
c. Fungsi PPKn .................................................................................................................. 17
2. Aspek-Aspek Kompetensi dalam PPKn ............................................................................ 17
C Kecerdasan Moral Sis wa ....................................................................................................... 18
1. Pengertian Kecerdasan Moral ............................................................................................ 18
2. Perkembangan Moral ......................................................................................................... 21
3. Dimensi-Dimensi Kecerdasan Moral................................................................................. 24
4. Dimensi-Dimensi Kecerdasan Moral................................................................................. 24
5. Langkah-Langkah dalam Membangun Kecerdasan Moral ................................................ 26
6. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan Moral..................................................... 27
7. Upaya-Upaya dalam Membangun Kecerdasan Moral ....................................................... 29
Windy Awalia Pratiwi, 2015
UPAYA GURU PEND IDIKAN PANCASILA D AN KEWARGANEGARAAN D ALAM MENINGKATKAN
KECERD ASAN MORAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................................. 32
A. Pendekatandan Metode Penelitian ....................................................................................... 32
1. Pendekatan Penelitian ........................................................................................................ 32
2. Metode Penelitian............................................................................................................... 34
B. Teknik Pengumpulan Data ................................................................................................... 35
1. Wawancara ......................................................................................................................... 35
2. Observasi ............................................................................................................................. 37
3. Dokumentasi ........................................................................................................................ 39
4. Studi Kepustakaan (Literatur) ................................................................................................ 39
5. Catatan Lapangan (Field Note) .............................................................................................. 40
C. Prosedur Penelitian................................................................................................................ 40
1. Persiapan Penelitian ........................................................................................................... 41
2. Perijinan Penelitian ............................................................................................................ 41
3. Pelaksanaan Penelitian ....................................................................................................... 41
D. Teknik Pengolahan Data ....................................................................................................... 42
1. Data Reduction (Reduksi Data) ......................................................................................... 42
2. Data Display (Penyajian Data) .......................................................................................... 42
3. Conclusion Drawing/Verification (Kesimpulan/Verifikasi) .............................................. 43
E. Lokasi dan Subjek Penelitian ............................................................................................... 43
1. Lokasi Penelitian................................................................................................................ 43
2. Subjek Penlitian ................................................................................................................... 43
F. Validitas Data ......................................................................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................................... 48
A. Deskripsi Lokasi Penelitian................................................................................................... 48
1. Profil SMA Negeri 3 Bandung........................................................................................... 48
2. Visi, Misi, Kebijakan Mutu dan Kompetensi SMAN 3 Bandung...................................... 49
3. Keadaan Fasilitas Personal dan Kelengkapan Lingkungan Pembelajaran di Sekolah ....... 51
B. Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................................................................... 53
1. Nilai-Nilai Moral/Karakter yang Dikembangkan di SMAN 3 Bandung ........................... 54
2. Pendekatan/Metode Guru PPKn dalam Meningkatkan Kecerdasan
Moral Siswa ........................................................................................................................... 58
3. Hambatan-Hamabatan Guru PPKn dalam Meningkatkan Kecerdasan Moral Siswa ........ 64
4. Upaya Guru PPKn dalam Meningkatkan Kecerdasan Moral Siswa .................................. 66
Windy Awalia Pratiwi, 2015
UPAYA GURU PEND IDIKAN PANCASILA D AN KEWARGANEGARAAN D ALAM MENINGKATKAN
KECERD ASAN MORAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................................................ 73
1. Nilai-Nilai Moral/Karakter yang Dikembangkan di SMAN 3 Bandung ........................... 74
2. Pendekatan/Metode Guru PPKn dalam Meningkatkan Kecerdasan Moral Siswa............ 79
3. Hambatan-Hamabatan Guru PPKn dalam Meningkatkan Kecerdasan Moral Siswa ........ 82
4. Upaya Guru PPKn dalam Meningkatkan Kecerdasan Moral Siswa .................................. 86
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................................................. 91
A. Simpulan
............................................................................................................................. 91
1. Simpulan Umum ................................................................................................................ 91
2. Simpulan Khusus................................................................................................................ 91
B. Saran ....................................................................................................................................... 92
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................... 94
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
Windy Awalia Pratiwi, 2015
UPAYA GURU PEND IDIKAN PANCASILA D AN KEWARGANEGARAAN D ALAM MENINGKATKAN
KECERD ASAN MORAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
94
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan
temuan
dan
pembahasan
hasil
penelitian
yang
telah
dipaparkan dalam Bab IV, maka pada Bab V ini peneliti akan merumuskan
beberapa simpulan dari kajian hasil penelitian ini. Selanjutnya, pada bagian akhir,
penulis mengajukan saran kepada pihak terkait.
A. Simpulan
1. Simpulan Umum
Upaya-upaya yang dilakukan Guru PPKn dalam meningkatkan kecerdasan
moral siswa di SMA Negeri 3 Bandung tercermin di dalam motto “Knowledge Is
Power But Character Is More” yang diaktualisasikan dalam bentuk pembiasaan
positif di lingkungan sekolah, integrasi dalam mata pelajaran, dan kerja sama
sinergi dengan pihak orang tua.
2. Simpulan Khusus
Di samping simpulan umum di atas, simpulan khusus dari pembahasan
hasil penelitian, diantaranya:
a. Nilai-nilai moral/karakter yang ditingkatkan di SMA Negeri 3 Bandung
terdapat di dalam tujuh kompetensi yang bersifat utuh, yaitu (1) kompetensi
tentang IMTAK; (2) kompetensi tentang IPTEKS; (3) kompetensi tentang
kepemimpinan;
(4)
kompetensi
tentang
sosial dan
kewirausahaan;
(5)
kompetensi tentang olahraga dan kesenian; (6) kompetensi tentang lingkungan
hidup; (7) kompetensi tentang komunikasi.
b. Pendekatan/metode
yang
dilakukan
Guru
PPKn
dalam
meningkatkan
kecerdasan moral siswa, yaitu: (1) mengaitkan materi pembelajaran dengan
nilai-nilai moral/karakter yang baik di dalam kehidupan nyata bagi siswa dan
dengan menanamkan nilai-nilai moral/karakter selama proses pembelajaran;
(2) keteladanan, keramahan, kegiatan agama, pembiasaan dalam aktivitas
sehari-hari; (3) melalui kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler di sekolah.
Windy Awalia Pratiwi, 2015
UPAYA GURU PEND IDIKAN PANCASILA D AN KEWARGANEGARAAN D ALAM MENINGKATKAN
KECERD ASAN MORAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
95
c. Hambatan-hambatan
yang
dihadapi Guru
PPKn
dalam meningkatkan
kecerdasan moral siswa, yaitu: (1) Belum memadainya komitmen dari warga
sekolah; (2) Kurang memadainya pemahaman dan keyakinan siswa terhadap
nilai-nilai baik dalam kehidupan; (3) keadaan latar belakang sosial ekonomi
siswa yang berdampak terhadap perhatian siswa dalam proses pembelajaran.
d. Upaya-upaya yang dilakukan Guru PPKn dalam meningkatkan kecerdasan
moral siswa di SMA Negeri 3 Bandung, yaitu: (1) memperkuat kerjasama yang
sinergis
semua
warga
sekolah
dan
orang
tua,
(2)
penanaman
nilai
moral/karakter kepada siswa melalui program kokurikuler dan ekstrakurikuler
sekolah, (3) melakukan kerja sama dengan instansi luar seperi dengan UNPAD
dalam mensosialisasikan bullying kepada siswa, (4) menaati aturan dari
sekolah, seperti buku saku mengenai tata tertib siswa.
B. Saran
1. Bagi Guru PPKn
a. Guru diharapkan secara cermat memperhatikan kecerdasan siswa sebagai salah
satu pertimbangan dalam melaksanakan proses pembelajaran melalui modelmodel yang variatif.
b. Mendorong
partisipasi
aktif
dalam
pembelajaran
melalui
model-model
pembelajaran yang interaktif.
c. Memfasilitasi perkembangan kebiasaan-kebiasaan positif (nurtural effects)
melalui pembelajaran aktif (active learning).
2. Bagi Siswa
a. Mendukung dan melaksanakan setiap peraturan yang dibuat oleh pihak sekolah
selama peraturan tersebut bersifat positif dan edukatif.
b. Siswa diharapkan lebih meningkatkan pembiasaan sikap-sikap positif di
lingkungan keluarga, sekolah, teman sebaya, dan masyarakat.
3. Bagi Orang Tua Siswa
a. Mendukung minat siswa dalam kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler yang
terdapat di sekolah.
Windy Awalia Pratiwi, 2015
UPAYA GURU PEND IDIKAN PANCASILA D AN KEWARGANEGARAAN D ALAM MENINGKATKAN
KECERD ASAN MORAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
96
b. Melakukan cross checkterhadap lingkungan sekolah terkait perilaku dan
aktivitas anak melalui berpartisipasi dalam komite sekolah.
4. Bagi Kepala Sekolah
a. Mendukung
komitmen
warga
sekolah
untuk
meningkatkan
nilai-nilai
moral/karakter melalui reward system dan punishment yang bersifat edukatif.
b. Lebih mengintensifkan hubungan warga sekolah tentang pembiasaan terhadap
nilai-nilai moral/karakter sebagai wahana pembentukan karakter dan evaluasi
program sekolah melalui Musyawarah Kerja (Muker).
5. Bagi Peneliti Selanjutnya
a. Terkait dengan dimensi-dimensi moral yang belum sepenuhnya tergali oleh
peneliti diharapkan bagi peneliti selanjutnya untuk lebih meneliti aspek-aspek
dimensi moral yang lainnya.
6. Bagi Sekolah Swasta maupun Negeri lainnya
a. Dapat mengaplikasikan pembiasaan-pembiasaan positif yang dilakukan oleh
SMA Negeri 3 Bandung dalam menciptakan iklim dan kultur sekolah yang
berkarakter melalui program harian, mingguan, bulanan, dan tahunan.
b. Menghindari labeling sekolah favorit maupun bukan favorit untuk unggul di
dalam
karakter
yang
berkualitas
melalui
program
kokurikuler
dan
ekstrakurikuler di sekolah.
c. Memperkuat kerjasama yang sinergis antara warga sekolah dan orang tua
melalui
musyawarah
dalam
setiap
kebijakan
yang
sekiranya
menuntut
keterlibatan orang tua terutama dalam mendidik moral baik siswa.
Windy Awalia Pratiwi, 2015
UPAYA GURU PEND IDIKAN PANCASILA D AN KEWARGANEGARAAN D ALAM MENINGKATKAN
KECERD ASAN MORAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN ..............................................................................................................................i
ABSTRAK ..................................................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ...................................................................................................................iii
UCAPAN TERIMAKASIH .........................................................................................................iv
DAFTAR ISI.................................................................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................................. 1
A
B
C
D
E
F
Latar Belakang Penelitian ................................................................................................... 1
Identifikasi Masalah Penelitian ........................................................................................... 5
Rumusan Masalah Penelitian .............................................................................................. 5
Tujuan Penelitian ................................................................................................................ 6
Manfaat Penelitian .............................................................................................................. 7
Struktur Organisasi ............................................................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................................................ 9
A Tinjauan tentang Guru PPKn ............................................................................................... 9
1. Pengertian, Peranan, dan Fungsi Guru................................................................................ 9
a. Pengertian Guru .............................................................................................................. 9
b. Peranan dan Fungsi Guru .............................................................................................. 10
2. Kompetensi Guru ............................................................................................................... 11
3. Fungsi dan Kompetensi Guru PPKn .................................................................................. 14
B Pendidikan Pancasila dan Ke warganegaraan ..................................................................... 15
1. Pengertian, Tujuan, dan Fungsi PPKn ............................................................................... 15
a. Pengertian PPKn............................................................................................................ 15
b. Tujuan PPKn ................................................................................................................. 16
c. Fungsi PPKn .................................................................................................................. 17
2. Aspek-Aspek Kompetensi dalam PPKn ............................................................................ 17
C Kecerdasan Moral Sis wa ....................................................................................................... 18
1. Pengertian Kecerdasan Moral ............................................................................................ 18
2. Perkembangan Moral ......................................................................................................... 21
3. Dimensi-Dimensi Kecerdasan Moral................................................................................. 24
4. Dimensi-Dimensi Kecerdasan Moral................................................................................. 24
5. Langkah-Langkah dalam Membangun Kecerdasan Moral ................................................ 26
6. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan Moral..................................................... 27
7. Upaya-Upaya dalam Membangun Kecerdasan Moral ....................................................... 29
Windy Awalia Pratiwi, 2015
UPAYA GURU PEND IDIKAN PANCASILA D AN KEWARGANEGARAAN D ALAM MENINGKATKAN
KECERD ASAN MORAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................................. 32
A. Pendekatandan Metode Penelitian ....................................................................................... 32
1. Pendekatan Penelitian ........................................................................................................ 32
2. Metode Penelitian............................................................................................................... 34
B. Teknik Pengumpulan Data ................................................................................................... 35
1. Wawancara ......................................................................................................................... 35
2. Observasi ............................................................................................................................. 37
3. Dokumentasi ........................................................................................................................ 39
4. Studi Kepustakaan (Literatur) ................................................................................................ 39
5. Catatan Lapangan (Field Note) .............................................................................................. 40
C. Prosedur Penelitian................................................................................................................ 40
1. Persiapan Penelitian ........................................................................................................... 41
2. Perijinan Penelitian ............................................................................................................ 41
3. Pelaksanaan Penelitian ....................................................................................................... 41
D. Teknik Pengolahan Data ....................................................................................................... 42
1. Data Reduction (Reduksi Data) ......................................................................................... 42
2. Data Display (Penyajian Data) .......................................................................................... 42
3. Conclusion Drawing/Verification (Kesimpulan/Verifikasi) .............................................. 43
E. Lokasi dan Subjek Penelitian ............................................................................................... 43
1. Lokasi Penelitian................................................................................................................ 43
2. Subjek Penlitian ................................................................................................................... 43
F. Validitas Data ......................................................................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................................... 48
A. Deskripsi Lokasi Penelitian................................................................................................... 48
1. Profil SMA Negeri 3 Bandung........................................................................................... 48
2. Visi, Misi, Kebijakan Mutu dan Kompetensi SMAN 3 Bandung...................................... 49
3. Keadaan Fasilitas Personal dan Kelengkapan Lingkungan Pembelajaran di Sekolah ....... 51
B. Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................................................................... 53
1. Nilai-Nilai Moral/Karakter yang Dikembangkan di SMAN 3 Bandung ........................... 54
2. Pendekatan/Metode Guru PPKn dalam Meningkatkan Kecerdasan
Moral Siswa ........................................................................................................................... 58
3. Hambatan-Hamabatan Guru PPKn dalam Meningkatkan Kecerdasan Moral Siswa ........ 64
4. Upaya Guru PPKn dalam Meningkatkan Kecerdasan Moral Siswa .................................. 66
Windy Awalia Pratiwi, 2015
UPAYA GURU PEND IDIKAN PANCASILA D AN KEWARGANEGARAAN D ALAM MENINGKATKAN
KECERD ASAN MORAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................................................ 73
1. Nilai-Nilai Moral/Karakter yang Dikembangkan di SMAN 3 Bandung ........................... 74
2. Pendekatan/Metode Guru PPKn dalam Meningkatkan Kecerdasan Moral Siswa............ 79
3. Hambatan-Hamabatan Guru PPKn dalam Meningkatkan Kecerdasan Moral Siswa ........ 82
4. Upaya Guru PPKn dalam Meningkatkan Kecerdasan Moral Siswa .................................. 86
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................................................. 91
A. Simpulan
............................................................................................................................. 91
1. Simpulan Umum ................................................................................................................ 91
2. Simpulan Khusus................................................................................................................ 91
B. Saran ....................................................................................................................................... 92
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................... 94
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
Windy Awalia Pratiwi, 2015
UPAYA GURU PEND IDIKAN PANCASILA D AN KEWARGANEGARAAN D ALAM MENINGKATKAN
KECERD ASAN MORAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
94
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan
temuan
dan
pembahasan
hasil
penelitian
yang
telah
dipaparkan dalam Bab IV, maka pada Bab V ini peneliti akan merumuskan
beberapa simpulan dari kajian hasil penelitian ini. Selanjutnya, pada bagian akhir,
penulis mengajukan saran kepada pihak terkait.
A. Simpulan
1. Simpulan Umum
Upaya-upaya yang dilakukan Guru PPKn dalam meningkatkan kecerdasan
moral siswa di SMA Negeri 3 Bandung tercermin di dalam motto “Knowledge Is
Power But Character Is More” yang diaktualisasikan dalam bentuk pembiasaan
positif di lingkungan sekolah, integrasi dalam mata pelajaran, dan kerja sama
sinergi dengan pihak orang tua.
2. Simpulan Khusus
Di samping simpulan umum di atas, simpulan khusus dari pembahasan
hasil penelitian, diantaranya:
a. Nilai-nilai moral/karakter yang ditingkatkan di SMA Negeri 3 Bandung
terdapat di dalam tujuh kompetensi yang bersifat utuh, yaitu (1) kompetensi
tentang IMTAK; (2) kompetensi tentang IPTEKS; (3) kompetensi tentang
kepemimpinan;
(4)
kompetensi
tentang
sosial dan
kewirausahaan;
(5)
kompetensi tentang olahraga dan kesenian; (6) kompetensi tentang lingkungan
hidup; (7) kompetensi tentang komunikasi.
b. Pendekatan/metode
yang
dilakukan
Guru
PPKn
dalam
meningkatkan
kecerdasan moral siswa, yaitu: (1) mengaitkan materi pembelajaran dengan
nilai-nilai moral/karakter yang baik di dalam kehidupan nyata bagi siswa dan
dengan menanamkan nilai-nilai moral/karakter selama proses pembelajaran;
(2) keteladanan, keramahan, kegiatan agama, pembiasaan dalam aktivitas
sehari-hari; (3) melalui kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler di sekolah.
Windy Awalia Pratiwi, 2015
UPAYA GURU PEND IDIKAN PANCASILA D AN KEWARGANEGARAAN D ALAM MENINGKATKAN
KECERD ASAN MORAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
95
c. Hambatan-hambatan
yang
dihadapi Guru
PPKn
dalam meningkatkan
kecerdasan moral siswa, yaitu: (1) Belum memadainya komitmen dari warga
sekolah; (2) Kurang memadainya pemahaman dan keyakinan siswa terhadap
nilai-nilai baik dalam kehidupan; (3) keadaan latar belakang sosial ekonomi
siswa yang berdampak terhadap perhatian siswa dalam proses pembelajaran.
d. Upaya-upaya yang dilakukan Guru PPKn dalam meningkatkan kecerdasan
moral siswa di SMA Negeri 3 Bandung, yaitu: (1) memperkuat kerjasama yang
sinergis
semua
warga
sekolah
dan
orang
tua,
(2)
penanaman
nilai
moral/karakter kepada siswa melalui program kokurikuler dan ekstrakurikuler
sekolah, (3) melakukan kerja sama dengan instansi luar seperi dengan UNPAD
dalam mensosialisasikan bullying kepada siswa, (4) menaati aturan dari
sekolah, seperti buku saku mengenai tata tertib siswa.
B. Saran
1. Bagi Guru PPKn
a. Guru diharapkan secara cermat memperhatikan kecerdasan siswa sebagai salah
satu pertimbangan dalam melaksanakan proses pembelajaran melalui modelmodel yang variatif.
b. Mendorong
partisipasi
aktif
dalam
pembelajaran
melalui
model-model
pembelajaran yang interaktif.
c. Memfasilitasi perkembangan kebiasaan-kebiasaan positif (nurtural effects)
melalui pembelajaran aktif (active learning).
2. Bagi Siswa
a. Mendukung dan melaksanakan setiap peraturan yang dibuat oleh pihak sekolah
selama peraturan tersebut bersifat positif dan edukatif.
b. Siswa diharapkan lebih meningkatkan pembiasaan sikap-sikap positif di
lingkungan keluarga, sekolah, teman sebaya, dan masyarakat.
3. Bagi Orang Tua Siswa
a. Mendukung minat siswa dalam kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler yang
terdapat di sekolah.
Windy Awalia Pratiwi, 2015
UPAYA GURU PEND IDIKAN PANCASILA D AN KEWARGANEGARAAN D ALAM MENINGKATKAN
KECERD ASAN MORAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
96
b. Melakukan cross checkterhadap lingkungan sekolah terkait perilaku dan
aktivitas anak melalui berpartisipasi dalam komite sekolah.
4. Bagi Kepala Sekolah
a. Mendukung
komitmen
warga
sekolah
untuk
meningkatkan
nilai-nilai
moral/karakter melalui reward system dan punishment yang bersifat edukatif.
b. Lebih mengintensifkan hubungan warga sekolah tentang pembiasaan terhadap
nilai-nilai moral/karakter sebagai wahana pembentukan karakter dan evaluasi
program sekolah melalui Musyawarah Kerja (Muker).
5. Bagi Peneliti Selanjutnya
a. Terkait dengan dimensi-dimensi moral yang belum sepenuhnya tergali oleh
peneliti diharapkan bagi peneliti selanjutnya untuk lebih meneliti aspek-aspek
dimensi moral yang lainnya.
6. Bagi Sekolah Swasta maupun Negeri lainnya
a. Dapat mengaplikasikan pembiasaan-pembiasaan positif yang dilakukan oleh
SMA Negeri 3 Bandung dalam menciptakan iklim dan kultur sekolah yang
berkarakter melalui program harian, mingguan, bulanan, dan tahunan.
b. Menghindari labeling sekolah favorit maupun bukan favorit untuk unggul di
dalam
karakter
yang
berkualitas
melalui
program
kokurikuler
dan
ekstrakurikuler di sekolah.
c. Memperkuat kerjasama yang sinergis antara warga sekolah dan orang tua
melalui
musyawarah
dalam
setiap
kebijakan
yang
sekiranya
menuntut
keterlibatan orang tua terutama dalam mendidik moral baik siswa.
Windy Awalia Pratiwi, 2015
UPAYA GURU PEND IDIKAN PANCASILA D AN KEWARGANEGARAAN D ALAM MENINGKATKAN
KECERD ASAN MORAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu