KATA PENGANTAR - RPP avinda

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

  Untuk Memenuhi Tugas Matakuliah Media Pembelajaran ADP Berbasis TIK Yang dibina oleh Bapak Drs. H. Muhammad Arief M.Si.

  Oleh : Avinda Setyani Mayasari

  150412607532 Offering L / 2015

  UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS EKONOMI JURUSAN MANAJEMEN April 2017

MENJELASKAN CARA PENGKODEAN DOKUMEN

  

KELAS XI / SEMESTER 1

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MALANG APRIL 2017

  1

  

KATA PENGANTAR

  Puji syukur kehadirat Allah SWT atas Ridho-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan contoh perangkat pembelajaran ini. Contoh perangkat pembelajaran ini dibuat dengan maksud memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Media Pembelajaran Administrasi Perkantoran Berbasis TIK, yang dibimbing oleh Bapak Drs.H.Muhammad Arief M.Si. Disamping itu tugas tersebut dapat menjadi bekal bagi saya nantinya yang akan menempuh Praktek Pengalaman Lapangan (PPL).

  Terkait dengan hal tersebut maka, perangkat ini dirancang untuk melakukan peer-teaching, microteaching dan implementasinya dalam pembelajaran nyata melalui kegiatan PPL sehingga diperoleh hasil belajar kognitif , afektif dan psikomotorik. Hasil belajar kognitif Administrasi Perkantoran meliputi produk dan proses, hasil belajar psikomotorik berupa keterampilan dalam melaksanakan aktivitas kerja ilmiah, hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial.

  Dengan demikian perangkat pembelajaran ini merupakan contoh perangkat RPP dan kelengkapannya yang melatihkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, psikomotor, keterampilan sosial dan menumbuhkembangkan perilaku berkarakter.

  Perangkat ini terdiri dari: Kurikulum PPG, Silabus, RPP, LKS dan Kunci LKS , LP-1: Penilaian Produk, Kunci LP-2: Penilaian Proses, LP-3 Penilaian Psikomotor, LP-4: Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP-5: Pengamatan Keterampilan Sosial.

  Mudah-mudahan perangkat ini memberikan kemudahan bagi saya khususnya dan bagi teman-teman pada umumnya untuk mengembangkan keterampilannya dalam rangka mencapai kompentensi guru yang profesional.

  Malang, April 2017

  2

  

DAFTAR ISI

  COVER...............................................................................................................1 KATA PENGANTAR........................................................................................2 DAFTAR ISI.......................................................................................................3 Silabus.................................................................................................................4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran...................................................................7 LKS-1: Pengertian Pengkodean Dokumen ........................................................16 LKS-2: Jenis – Jenis Pengkodean Bahan Dokumen Dan Kliping......................19 LP-1: Penilaian Produk......................................................................................23 LP-2: Asesmen Kinerja Proses...........................................................................27 LP-3: Asesmen Kinerja Psikomotor..................................................................29 LP-4: Pengamatan Perilaku Berkarakter............................................................30 LP-5: Pengamatan Keterampilan Sosial.............................................................31

  3

A. SILABUS MATA KEGIATAN MANAJEMEN KEARSIPAN

  Standar Kompetensi : Kearsipan Kompetensi Dasar :

  1. Menejelaskan Cara Pengkodean Dokumen

  2. Mempraktekkan Cara Pengkodean Dokumen Kompetensi dasar yang dikembangkan untuk RPP : Menejelaskan Cara

  Pengkodean Dokumen

  4

  

SILABUS

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Ponorogo Mata Pelajaran : Kejueuan Administrasi Perkantoran Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Program Keahlian : Administrasi Perkantoran Kelas/ Semester : XI / I Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Materi Pembelajaran : Menjelaskan Cara Pengkodean Dokumen Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Isntrumen Contoh Isntrumen KD 3.5:

1. Kognitif : Produk

  Menjelaskan Cara Pengkodean Dokumen

  1. Pemahaman tentang pengertian pengkodean dokumen

  2. pemahaman tentang jenis- jenis

  1. Memahami pengertian pengkodean dokumen

  2. Memahami jenis- Tes Tes tulis LP-1 :

  Produk 2 x 45 menit

  1. LKS-1 : Pengertian pengkodean dokumen

  2. LKS-2 :

  5 pengkodean jenis pengkodean Jenis-jenis bahan bahan dokumen dan pengkodean dokumen dan kliping bahan dokumen kliping dan kliping

  Proses Tes Assesmen LP-2 :

  Melaksanakan kegiatan kinerja Proses

  3. Kunci LKS 1 & diskusi dan bertukar proses 2 pendapat untuk mendapatkan kesepahaman

  4. LP1: Produk mengenai cara pengkodean dokumen berdasarkan sumber dan bahan ajar yang

  5. LP2: proses tersedia berupa literatur terkait dan pemanfaatan

  6. LP3: media presentasi Psikomotor

2. Psikomotorik Praktek Assesmen LP-3 :

  Mempraktekkan cara kinerja Psikomotor

  7. LP4: pengkodean dokumen di psikomotor Pengamatan depan kelas sebagai hasil keterampilan

  6 dari kegiatan diskusi yang sudah dilakukan oleh siswa untuk mengetahui sejauh mana penguasaan materi yang di capai.

3. Afektif : Karakter

  1. Teliti, tekun, cekatan

  2. Jujur, loyal, kreatif

  3. Disiplin

  4. Dapat dipercaya, menyimpanan rahasia

  Keterampilan Sosial

  Kreatif, menyumbang ide atau berpendapat, mampu Pengam atan Pengam atan

  Pengamatan perilaku berkarakter Pengamatan keterampila n sosial

  LP-4 : Pengamatan perilaku berkarakter arsiparis LP-5: Pengamatan keterampila n sosial arsiparis

  8. LP5: pengamatan keterampilan sosial

  9. Silabus

  10. Modul

  7 menjaga rahasia, dan mampu melayani permintaan informasi.

  8

  

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Ponorogo Mata Pelajaran : Kejuruan Administrasi Perkantoran Kelas/Semester : Kelas XI / Semester I Materi Pembelajaran : Menjelaskan Cara Pengkodean

  Dokumen

  Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

I. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

  KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, got/ng, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara evektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomenadan kejadian tampak mata. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar

  3.12 Menejelaskan Cara Pengkodean Dokumen

III. Indikator

  A. Kognitif

  1. Produk:

  a. Menjelaskan cara pengkodean dokumen

  b. Mengklasifikasikan jenis-jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping

  2. Proses: Melaksanakan kegiatan diskusi dan bertukar pendapat untuk mendapatkan kesepahaman mengenai cara pengkodean dokumen berdasarkan sumber dan bahan ajar yang tersedia berupa literatur terkait dan pemanfaatan media presentasi (power point) yang meliputi kegiatan:

  a. Mengumpulkan informasi dari guru dan sumber belajar baik dari literatur terkait maupun pemanfaatan media presentasi.

  b. Memahami pengertian pengkodean dokumen dan mengklasifikasikan jenis-jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping

  B. Psikomotor Mempraktekkan cara pengkodean dokumen di depan kelas sebagai hasil dari kegiatan diskusi yang sudah dilakukan oleh siswa untuk mengetahui sejauh mana penguasaan materi yang di capai.

  C. Afektif

  1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi :

  a. Ketelitian

  b. Tenggang Rasa

  c. Cekatan

  d. Keaktifan

  2. Keterampilan sosial:

  a. Berkomunikasi

  b. Kerjasama

  c. Berpendapat

  d. Bertannya

IV. Tujuan Pembelajaran:

  A. Kognitif

  1. Produk:

  a. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menjelaskan pengertian cara pengkodean dokumen dengan mengerjakan soal terkait LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.

  b. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat mengklasifikasikan jenis-jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping dengan mengerjakan soal terkait LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.

  2. Proses Secara kelompok siswa dapat menjelaskan pengertian pengkodean dokumen secara berdiskusi sesuai dengan ketentuan dengan mengerjakan tugas terkait pada LP 2 : Proses, meliputi: pengertian pengkodean dokumen dan mengklasifikasikan jenis-jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping.

  B. Psikomotor Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat mempraktekkan di depan kelas mengenai materi cara pengkodean dokumen yang telah di diskusikan di LP 2 dengan mengerjakan tugas terkait di LP 3 : Psikomotor. C. Afektif

  1. Karakter: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter ketelitian, tenggang rasa, cekatan, keaktifan sesuai dengan LP 4 : Pengamatan Perilaku berkarakter.

  2. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial berkomunikasi, kerjasama, berpendapat, bertanya, sesuai dengan LP 5 : Keterampilan sosial.

  V. Model dan Metode Pembelajaran:

   Model Pembelajaran : Cooperative Learning (CL)  Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan praktek

   VI. Bahan

   Lembar Kerja 1 dan 2

   VII. Alat dan Media:

  1. Alat yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran antara lain :  LCD  Laptop  Papan Tulis  ATK

  2. Media terdiri dari slide tentang :  pengkodean dokumen  prosedur cara pengkodean dokumen  jenis-jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping

VIII. Proses Belajar Mengajar

A. Pendahuluan Kegiatan Penilaian Oleh Pengamat

  1

  2

  3

  4

  1. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran (salam, berdo’a, dan absensi, serta kesiapan buku dan sumber belajar).

  2. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan karakter.

  3. Guru memberikan apersepsi mengenai pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang terkait dengan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

  4. Guru memberikan persepsi awal mengenai pembelajaran dengan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus dan memberikan contoh- contoh konkrit yang terkait dengan materi pembelajaran. ( Fase 1 CL)

B. Inti Kegiatan Penilaian Oleh Pengamat

  1

  2

  3

  4 Penggalan 1

  a. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok 1 kelompok terdiri dari 4-5 orang ( Fase 2 CL) b. Siswa bersama kelompoknya mengamati beberapa definisi atau pengertian pengkodean dokumen dan jenis-jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping (Fase 3 CL)

  c. Guru menyajikan materi pembelajaran yang meliputi ; pengertian pengkodean dokumen (Fase 4 CL) d. Siswa mendiskusikan materi pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru dengan mengisi LK 1.

  e. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya apabila terdapat hal-hal yang kurang jelas.

  f. Guru memberikan evaluasi terhadap masing-masing jawaban kelompok. (Fase 5 CL).

  Penggalan 2

  a. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok 1 kelompok terdiri dari 4-5 orang dengan mengacak anggota pada penggalan pertama kegiatan inti pembelajaran. (Fase 2 CL)

  b. Siswa bersama kelompoknya mengamati jenis-jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping berdasarkan pengklasifikasiannya dari literatur terkait yang telah di siapkan. (Fase 3 CL) c. Guru menyajikan materi pembelajaran yang meliputi ; pengertian pengkodean dokumen dan jenis-jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping (Fase 4 CL)

  d. Siswa mendiskusikan materi pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru dengan mengisi LK 2.

  e. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya apabila terdapat hal-hal yang kurang jelas.

  f. Guru menyuruh setiap kelompok untuk mempraktekkan di depan kelas untuk mengetahui pemahaman antar kelompok.

  g. Guru membimbing siswa untuk mengasosiasi materi antar siswa dalam kelompoknya agar tercipta saling pemahaman.

  h. Guru memberikan evaluasi terhadap masing-masing jawaban kelompok. (Fase 5 CL)

  Penggalan 3

  a. Dengan kelompok yang sama di penggalan kegiatan inti pembelajaran ke 2 guru memberikan LP 3 kepada masing- masing kelompok untuk dipahami.

  b. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas yang akan diberikan untuk kegiatan pembelajaran penggalan ke

  3.

  c. Secara acak guru memanggil siswa dari masing-masing kelompok untuk menjelaskan kembali materi pembelajaran yang telah ditempuh di depan kelas.

  d. Guru memberikan pertanyaan singkat mengenai penjelasan siswa yang maju ke depan kelas.

  e. Guru memberikan evaluasi terhadap masing-masing jawaban kelompok. (Fase 5 CL) C. Penutup

  Kegiatan Penilaian Oleh Pengamat

  1

  2

  3

  4

  a. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan yang dilakukan secara bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri.

  b. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan pekerjaan rumah secara individu.

  c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

  Guru mengucapkan salam penutup dan mengakhiri pembelajaran.

X. Sumber Pembelajaran 1. LKS 1 : Pengertian pengkodean dokumen.

  2. LKS 2 : Jenis – jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping

  3. Kunci LKS 1 dan 2

  4. LP 1: Produk

  5. LP 2: Proses

  6. LP 3: Psikomotor

  7. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter

  8. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial

  9. Tabel Spesifikasi Penilaian

  10. Silabus

  11. Modul

  12. Media Presentasi (power point)

  

Daftar Pustaka Berbagi, Sayudj. 2013. Struktur Pengkodean. (online) diakses pada tanggal 22 April 2017.

  BSNP (Badan Standar Nasional Penididikan). 2007. Model Silabus dan Rencana

  Pelaksanaan Pembelajaran. Publikasi Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.

  Poppydewi, Francisca. 2016. Penyimpanan Pengkodean Dokumen. (online) akses pada tanggal 20 April 2017.

  Nama / Kelompok : Kelas : Hari, Tanggal :

  Lembar Kerja Siswa 1 : Pengertian Cara Pengkodean Dokumen Tujuan :

  1. Siswa dapat mengetahui dan memahami definisi atau pengertian pengkodean dokumen.

  2. Siswa dapat mengungkapkan dengan bahasa sendiri definisi atau pengertian pengkodean dokumen dengan benar dan sesuai sumber- sumber yang telah siswa pelajari.

  Alat :

  1. Komputer / Laptop, Ms. Power Point

  2. ATK

  3. Buku catatan kecil

  4. Buku literatur terkait / modul, artikel internet terkait

  Rumusan Masalah :

  1. Apa pengerian dari Pengkodean Dokumen?

  Langkah – langkah

  1. Mengamati beberapa pengertian pengkodean dokumen dari catatan penjelasan guru dengan literatur yang telah disiapkan atau melalui slide

  power point.

  2. Dari definisi/pengertian yang terdapat pada sumber belajar dan slide

  power point, siswa mencatat intisari dari pengertian pengkodean dokumen.

  3. Siswa mengemukakan dengan bahasanya sendiri pengertian pengkodean dokumen sebagai kesimpulan.

  4. Siswa mencatat pengertian pengkodean dokumen.

  18

  P

  Pengamatan Gambar 1. Pengkodean Dokumen

  Perhatikan Gambar 1. Dari ilustrasi gambar diatas ? Apa deskripsi Anda mengenai hal tersebut ?

  Analisis :

  1. Menurut pendapat anda apa yang dimaksud dengan pengkodean dokumen? ..........................................................................................................................

  .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ............

  2. Menurut pendapat anda siapa yang bertugas memberi kode-kode dokumen tersebut? ........................................................................................................

  .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..............................

  19

  Kunci Lembar Kerja Siswa 1 : Pengertian Pengkodean Dokumen

  1. Menurut pendapat anda apa yang dimaksud dengan pengkodean dokumen? Jawab : Pengkodean dokumen adalah memberikan kode pada setiap dokumen yang dimiliki dengan kode tertentu, sehingga masing-masing dokumen dapat di identifikasi dan di inventarisasi.

  2. Menurut pendapat anda siapa yang bertugas memberi kode-kode dokumen tersebut? Jawab : Yang bertugas memberi kode-kode dokumen tersebut adalah pegawai yang bertugas pada bagian kearsipan atau yang bisa disebut arsiparis.

  20 Nama/Kelompok : Kelas : Tgl :

  

Lembar Kerja Siswa 2 : Mengkalsifikasikan Jenis-jenis Pengkodean Bahan

Dokumen dan Kliping Tujuan

  1. Siswa dapat memahami dan mengetahui jenis-jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping.

  2. Siswa dapat memahami ada berapa jenis dalam pengkodean bahan dokumen dan kliping.

  3. Siswa dapat mengungkapkan dengan bahasa sendiri jenis-jenis pengkodean baban dokumen dan kliping dengan benar dan sesuai sumber-sumber yang telah siswa pelajari.

  Alat :

  1. Komputer / Laptop, Ms. Power Point

  2. ATK

  3. Buku catatan kecil

  4. Buku literatur terkait / modul, artikel internet terkait

  Rumusan Masalah :

  1. Ada berapa jenis pengkodean bahan dokumen?

  2. Dalam setiap jenis diklasifikasikan menjadi berapa sistem?

  21

  Langkah Kerja

  1. Siswa mengamati jenis-jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping melalui berbagai sumber baik dari buku maupun internet atau melalui slide power point yang sudah dijelaskan oleh guru.

  2. Siswa mencatat intisari dari jenis-jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping.

  3. Siswa menyimpulkan apa pentingnya klasifikasi jenis-jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping.

  4. Siswa mencatat pokok-pokok bahasan dari hasil langkah ke-1 sampai ke- 3.

  22

  Pengamatan

Gambar 1. Jenis-jenis Pengkodean Dokumen

  Perhatikan Gambar 1. Bagaimanakah pendapat Anda tentang pengklasifikasian jenis-jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping?

  Analisis

  1. Ada berapa jenis pengkodean bahan dokumen? .........................................................................................................................

  ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ............

  2. Dalam setiap jenis diklasifikasikan menjadi berapa sistem? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

  23

  

Kunci Lembar Kerja Siswa 2 : Mengkalsifikasikan Jenis-jenis Pengkodean

Bahan Dokumen dan Kliping

  1. Ada berapa jenis pengkodean bahan dokumen? Jawab :

  Sistem pengkodean bahan pustakan yang sering dipergunakan untuk mengelola bahan pustaka ada 2 macam, yaitu sistem Universal Decimal Clasification (UDC) dan sistem Dewey Decimal Clasification (DDC).

  2. Dalam setiap jenis diklasifikasikan menjadi berapa sistem? Jawab :

  a) UDC (Universal Decimal Clasification) sistem ini dibagi menjadi satu klasifikasi yaitu kelompok utama saja.

  b) DDC (Dewey Decimal Clasification) sistem DDC ini dibagi menjadi 3 klasifikasi yaitu kelompok utama, kelompok pembantu, dan pada pembagian yang lebih kecil.

  24 Nama : Nomor Absen : Kelas : Tanggal :

  

LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK 1a

  1. jelaskan yang dimaksud dengan penyimpanan dokumen? 2. jelaskan yang dimaksud dengan pengodean? 3. pengkodean dokumen apa yang sudah diterapkan secara internasional?

  LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK 1b

  1. sebutkan jenis-jenis pengkodean dokumen! 2. sistem UDC terdapat berapa klasifikasi? jelaskan ! 3. sistem DDC terdapat brapa klasifikasi? jelaskan !

  25

  

Kunci LP 1 : Produk 1a

  1. penyimpanan dokumen adalah segala bentuk usaha agar dokumen yang dimiliki tidak rusak dan tidak hilang, sehingga ketika dokumen tersebut dibutuhkan dapat disediakan.

  2. Pengkodean adalah memberikan kode pada setiap dokumen yang dimiliki dengan kode tertentu, sehingga masing-masing dokumen dapat diidentifikasi dan dapat diinventarisasi.

  3. Pengkodean dokumen yang sudah diterapkan secara internasional adalah pengkodeaan dengan klasifikasi system Dewey Decimal Clasification (DDC), yang artinya klasifikasi sistem 26ecimal/angka menurut Melvil Dewey.

  Kunci LP 1 : Produk 1b

  1. Sistem pengkodean bahan pustakan yang sering dipergunakan untuk mengelola bahan pustaka ada 2 macam, yaitu sistem Universal Decimal Clasification (UDC) dan sistem Dewey Decimal Clasification (DDC).

  2. Sistem UDC terdapat 1 klasifikasi yaitu UDC kelompok utama.

  3. Sistem DDC terdapat 3 klasifikasi yaitu DDC kelompok utama, kelompok pembantu, dan DDC pada pembagian yang lebih kecil.

  26

  

LEMBAR PENILAIAN 2: PROSES

Proses :

  Melaksanakan praktek prosedur pengkodean dokumen secara sistematis untuk efisiensi pengkodean dokumen yang meliputi kegiatan: a. mengindeks,

  b. memberi kode,

  c. mengurutkan dan d. menyimpan.

  Prosedur : 1. Siapkan seperangkat alat tulis dan literatur terkait.

  2. Bagi siswa kedalam beberapa kelompok .

  3. Tugasi siswa untuk mengelola pengkodean dokumen berdasarkan sistem dan urutannya yang telah dipelajari diawal penjelasan teori.

  4. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk dikerjakan oleh anggota- anggota kelompok yang membahas masalah pengertian pengkodean dokumen dan jenis – jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping.

  5. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format Asesmen kinerja dibawah ini.

  6. Berikan format ini kepada perwakilan anggota kelompok sebelum asesmen dilakukan.

  7. Perwakilan kelompok diijinkan mangakses kinerja kelompok mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

  Format Asesmen Kinerja Proses No Rincian Tugas Kinerja Skor Maksimum Skor Asesmen Oleh siswa sendiri Oleh guru

  1. Persiapan: Kemampuan mengurutkan proses

  20

  27 Kemampuan melakukan

  20 klasifikasi

  2. Prosedur pengkodean ketelitian 5 kecermatan 5 kecepatan 5 kebenaran

  3. Prosedur memberi kode Ketelitian

  5 Kecermatan

  5 kebenaran

  5

  4. Prosedur mengurutkan Ketelitian

  5 Kecermatan

  5 Kebenaran

  5

  5. Prosedur penyimpanan Ketelitian

  5 Kecermatan

  5 Kebenaran

  5 Jumlah 100 Malang, April 2015

  Siswa Guru

  (........................................) (........................................) Dosen Pembimbing,

  (........................................)

  LEMBAR PENILAIAN 3: PSIKOMOTOR Prosedur :

  28

  1. Disediakan peralatan dokumen dan ATK lengkap untuk 4 kelompok.

  2. Siswa ditugasi untuk melakukan prosedur pengkodean dokumen.

  3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja dibawah ini.

  4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.

  5. Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

  Format Asesmen Kinerja Psikomotor

  No Rincian Tugas Kinerja Skor Skor Asesmen Oleh siswa Oleh guru

Maksimu

sendiri

m

  1 Kesiapan siswa untuk

  20 mempraktekkan ke depan kelas

  2. Mengidentifikasikan kemampuan

  20 kerjasama dengan tim kelompok

  3 Mengidentifikasi hal-hal yang

  30 penting untuk diperhatikan dan dilaksanakan dalam prosedur pengkodean dokumen

  4 Mengidentifikasi keterampilan

  30 dan kerapian yang ada dalam prosedur pengkodean dokumen

  100 J u m l a h

  Malang, April 2015 Siswa

  Guru, (........................................) (........................................)

  LEMBAR PENILAIAN 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

  Siswa / Kelompok : Kelas :

  29 Tanggal :

  Petunjuk:

  Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

  D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik

  Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

No Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat

Rincian perbaikan kemajuan (C) (B) baik (A) Tugas (D) Kinerja (RTK)

  1 Ketelitian, cekatan

  2 Tenggang Rasa

  3 Cekatan

  4 Keaktifan Malang, April 2017

  Pengamat (.........................)

  

LEMBAR PENILAIAN 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial

  Siswa / Kelompok : Kelas :

  30 Tanggal :

  Petunjuk:

  Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:

  D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik

  

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

No Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat

Rincian Tugas perbaikan kemajuan (C) (B) baik Kinerja (D)

  (A) (RTK)

  1 Berkomunikasi

  2 Kerjasama

  3 Berpendapat

  4 Bertanya Malang, April 2017

  Pengamat (……………..........)

  31