Paradigma Manajemen Pendidikan Islam Melalui Bentuk Madrasah Terpadu - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
書聖国
Epi st em
6
J um
al
Pengem
bangan I l m
u Kei sl am
an
I SSN 1907" 7491
Vol ume 3, Nomor 2, Desember 2008
Epi st em
6
J um
al
Pengem
bangan I l m
u Kei sl am
an
I SSN 1907. 7491
Vol um
e 3, Nom
or 2, Desem
ber 2008
DAFTAR I SI
I NTENSI ONALI TAS; EKSI STENSI ALI SME HUSSERL l O3- 1 15
Mz‘
力α m
m
α d・ Mz‘
Sl i h ( 1SI D Gont or Po乃Or OgQ)
PEM
ⅢRAN FAZLUR RAHM
AN TENTANG SUNNAH_
116_ 133
HADI S DAN RELEVANSI NYA BAGI STUDI
KE I Sl . AMAN
Sα l α mα h Noor h諦γ α 露侶録A∫ N Tα l α 77gagα ng)
KOM
PONEN- KOM
PONEN KURI KULUM
PENDI DI KAN DALAM PERSPEKTI F I SLAM
Khoi γ Z, l Aれα m ( S撮AW如l m
gα g撮れg)
M
ANAJ EM
EN STRATE GI K DALAM
M
ENI NGKATKAN M
UTU PENDI DI KAN ( Konsep dan
Im
pl em
ent asi nya di
Lem
baga Pendi di kan I sl am
)
Pr i m Masr ohα 乃Mα t Oんα r ( STAj N Tz‘
l z‘
倦α gm
g/
PARADI GM
A M
ANAJ EM
EN PENDI DI KAN I SLAM
166-
M
ELALUI
173
BENTUK M
ADRASAH TERPADU
M明りα ん誼Shα l hα n ( S録A即Tα l 撮れgag撮れg)
M
ANAJ EM
EN LI NGKUNGAN PENDI DI KAN I SLAM
174- 188
N撮りα 鳩と任地LN Tα l こ` ngα gα 喝)
SYARI , AH DAN EKONOnⅡ:
UPAYA M
ENCARI 189- 205
LANDASAN EPI STEM
OLOGI S I LM
U EKONOM
I
I SLAM
Dede Nα r Ohm
鋤r sTAI N撮‘
l ungα gめれgJ
PARADI GM
A M
ANAJ EM
EN PENDI DI KAN I SLAM
M
EI ALUI BENTUK M
ADRASAH TERPADU
Muwahi d Shul han*
r sTAI N Tul ungagl l ng J l ・ M
ayor SuJ adi
Abst r act 。t
l S eVl dent
t hat
t he m
anagem
ent
of
Tl m
ur 46 Tul ungagung.
I sl am
l C educat l On has becom
e
l ndependent f r om gener al m
anagem
ent sl nCe t he est abl l Shm
ent of m
adr asah
and pesant r en l n t he 20t h cent ur y. Madr asah and pesant r en have pl ayed a
Sl gnl f i cant r ol e l n l mPr OVl ng t he advance of management as wel l as devel opl ng
t hel r OWn l nSt l t ut l OnS, aS l n t he case of Madr asah Ter padu ( 1nt egr at ed
m
adr asah) ・ The m
anagem
ent
adm
l nl St r at 10n’
of
t he m
adr asah l S Car r l ed out
Cum
Cul um
’ and l nf r ast r uct ur e,
aS W
el l
by l nt egr at l ng
as t hel r em
power m
ent
l nt O a sl ngl e unl t y The l nt egr at l On l S done by usl ng al l human and non- human
el em
ent s of
t he m
adr asah ef 疑ent 工y and ei f ect l Vel y l n Or der t he goal
educat 重On t hat
of
has been f or m
ul at ed based on al - Qur ' an and hadl t S COu] d be
Kat a kunci : Managemen pendi di kan I sl am, Madr asah Ter padu
Madr asah I bt i dal yah, Madr asah Tsanawi yah dan Madr asah
Aul yah m
asl ng- m
asl ng secar a uI . ut m
er upakan bent uk sat uan
Pendl dl kan set l ngkat
sekol ah dasar ’
Sekol ah l anj ut an t l ngkat
per t am
a
dan sekol ah l anJ ut an t i ngkat at as yang ber ci r i khas agam
a I sl am dl
bawah naungan Depat emen Agama. Madr asah- madr asah t er sebut
menj adl Sat u kesat uan dal am si st em pendi dl kan nas10nal .
M
encer m
at l
Cl r l
khas keagam
aannya・ m
aka beban sekol ah- Sekol ah
i nl Sangat ber at Ber at nya beban dapat di t unJ ukkan dengan banyaknya
J uml ah mat a pel aJ ar an yang dl ber i kan kepada par a peser t a dl dl k bl l a
dl bandl ngkan dengan sekol ah umum yang set l ngkat DI Sat u sI Sl , J uml ah
mat a Pel aJ ar an banyak ser t a dl uJ l kan, t aPl di si si l al n, t l dak dl l mbangl
dengan wakt u yang m
em
adai . Banyaknya j um
l ah m
at a pel aJ ar an l t u
t er l et ak pada J enl S mat a pel aJ ar an agama I sl am
Secar a kwant l t at 草banyaknya J um
l ah m
at a pel aj ar an agam
a I sl am
akan m
em
ber at kan peser t a dl di k sehl ngga m
em
buat m
adr asah sul l t
ber sal ng dengan l embaga umum yang set l ngkat Hal l nl l ogl S Sekal l ,
M
u朋hi d Shu伽n,
Pa伯d/ gm
a M
a埠/ em
en PendI dI kan / s/ am
… 167
t et apl f enom
ena bl Sa ber bl Car a l am
. Secar a em
pl r l S banyak J uga anak
di dl k m
adr asah yang m
em
l l l ki
pr est asl
akadem
l S yang bagus dengan
t et ap mengembangkan nl l al - nl l al r el l gl uS.
Madr asah- madr asah yang ber hasl l t er sebut dal am konsepsI
Pendi di kannya benar - benar m
engacu pada konsep penget ahuan
menur ut al - Qur . an yang t i dak saJ a menaf i kan adanya dl kot oml l l mu vs
agam
a,
t et aPl
bahkan m
enganj ur kan ket er paduan ant ar a l l m
u- 1l m
u
empl r l S, r aS10nal dan i nt ul t i f , Sehi ngga memenuhi har apan masyar akat .
Har apan di maksud secar a khusus adal ah sebagai sol usl at aS kemgman
Or ang t ua m
endapat kan l ayanan pendl dl kan agam
a I sl am dan
Pendi di kan umum secar a sel mbang. MenJ aWab har apan ml Sangat l ah
t l dak m
udah. DI Per l ukan upaya- uPaya kr eat l f agar m
enghasl l kan
kual l t aS l ul usan yang opt l mal Opt l mal l SaSl l t u dl but uhkan dengan
m
ant apnya l ayanan keagam
aan dan pr est asl akadem
i k yang kom
pet i t l f .
- Kemaj uan l embaga pendl di kan mer upakan ci t a- Cl t a dar i sel ur uh
W
ar ga negar a yang “
m
enJ adi
Cer das’
」 Sal ah sat u sar ana dan pr asar ana yang
penent u kem
aj uan l em
baga pendl dl kan adal ah pem
bent ukan
Madr asah Ter padu DI SI Sl l am, ber t ambahnya pr osent ase kesadar an
m
asyar akat akan pent l ngnya m
em
ngkat kan pr est asI PeSer t a dl di k t l aP
haI . 1nya har us dl l m
bangl dengan m
anaj em
en pendl di kan yang t er bal k
Sehm
gga m
enCaPal
am
anah dal am m
engem
bangkan t ugas・
Mel l hat sl t uaSl dan kondl Sl adanya har apan yang deml kl an, maka
apakah m
adr asah t er padu,
m
er uPakan sal ah sat u wuj ud par adl gm
a
bar u m
anaJ em
en Pendi dl kan I sl am yang sukses?
Penger t i an Madr asah Ter padu
Madr asah Ter padu adal ah sebuah m
adr asah yang m
encoba
m
engi nt egr asl kan t l ga j e垂ang yang ada pada sat u l okasl
dl
m
ana dl
ant ar a m
adr asah i t u t er dapat m
adr asah yang m
enJ adi
unggul an.
Madr asah t er padu dl maksudkan sebagal madr asah 12 t ahun yang
t er di n dar l Madr asah I bt l dai yah, Madr asah Tsanawi yah, dan Madr asah
Al i yah yang ber ada dal am sat u l okasi t er sebut . Dl har apkan mel al ul
f of m
at m
adr asah t er padu,
kual i t at l f m
enJ adl
ket i ga j eni s J enJ ang m
adr asah secar a
unggul an,
bai k kual l t aS i nput ,
Pr OSeS,
m
auPun
Out Put ￣nya・ Har apan ber i kut nya adal ah ket l ga j em
S J enJ ang t er Sebut
dapat menJ adl mOt Or Pengger ak bagl madr asah l am di sekl t amya.
Sel am Penger t l an dl at aS, Madr asah Ter padu dl maksudkan unt uk
m
enghl l angkan ket i m
pangan yang t er j adl
ant ar J enJ ang Pendl di kan
m
adr asah dal am l okasi yang ber dekat an, kar ena per bedaan kual l t aS,
t er ut ama akademi snya. Kekuat an daI . 1 ket l ga J enJ ang yang akan
dl Sat ukan t er sebut t l dak mest l ber ada pada j enj ang yang l ebl h t mgg, D.
M
al ang J awa Ti m
ur
ber ada dl
m
l Sal nya,
dar l
ket l ga J enJ ang ) ▼ ang sam
a- Sam
a
Sat u l okasl 言al an Bandung M
al ang=uSt . . u M
adr asah
I bt l dal yahnya yang mer upakan madr asah unggul an, dl SuSul MTsN,
168 EPi st em
6,
Vb/ um
e 3,
Nom
or 2,
Desem
ber 2008.
bar u kem
udi an M
AN- nya・ Sebagal
/ 66- 173
l em
baga unggul an’
M
IN M
al ang I
t el ah menJ adi l embaga pendl di kan dasar ber pr est asi dl Mal ang.
Sampal Saat i nl , Depat emen Agama t el ah menunJ uk 8 Madr asah
I bt l dal yah, 8 Madr asah Tsanawl yah dan 8 Madr asah Al l yah sebagal
Madr asah Ter padu Kedel apan madr asah t er sebut adal ah Madr asah
Ter padu Mal ang, Madr asah Ter padu Yogyakar t a, Madr asah Ter padu
Pal embang, Madr asah Ter padu Aceh, Madr asah Ter padu J akar t a,
Madr asah Ter padu Padang, Madr asah Ter padu J ambl , dan Madr asah
YASUCI J akar t a ( TOR, 2002. 2) .
Guna m
em
aksl m
al kan penyel enggar aan m
adr asah t er padu
t er sebut ,
m
ut l ak dl Per l ukan adanya kesam
aan dan kont l nul t aS dar l
ket l ga J enJ ang dal am ber bagal hal . Ol eh kar ena i t u madr asah dl t unJ uk
Sebagal
m
adr asah t er padu haI . uS m
el akukan l nt egr asl
at au
kesat upaduan adm
i nl St r aSi ; l nt egr aSl kur i kul um ( i novasl kur l kul um
dengan per t i m
bangan kont l nul t aS ant ar J enj ang) , l nt egr asI Pel . SOnal ,
i nt egr asI Sar ana dan pr asar ana; dan mt egr asI Pembl ayaan
DaI . 1 1nt egr asl ber bagal komponen dl at aS SeCar a umum dl har apkan
l ahl r kual i t as yang m
er at a ant ar a ket l ga m
adr asah t er sebut sehl ngga
m
em
l l l ki daya t ar l k bagl m
aSyar akat . Sedangkan secar a khusus, t ar get
yang m
gi n dl CaPal
t er sebut
dengan pengm
t egr asl an t i ga J enj ang m
adr asah
dal am wadah m
adr asah t er padu adal ah‥
per 嬢J 拘m
enj al ankan
Madr asah Ter padu sebagal Wahana unt uk mengembangkan aspek- aSPek
kem
anusi aan peser t a dl dl k secar a ut uh yang m
el i put i : aspek kedal am
an
SPm
t ual ’
keagungan akhl ak’
l l m
u at au i nt el ekt ual ,
dan aspek
ket r ampl l an Dal am bahasa l al n, Madr asah Ter padu adal ah l embaga
Pendi di kan yang mengembangkan I MTAQ dan I PTEK secar a ber l mbang
dan t er padu.
鷹dua,
m
eW
uj udkan m
adr asah sebagai
sekol ah um
um yang ber cl r l
khas I sl am yang seJ aj ar secar a kual l t aS dengan sekol ah umum l al nnya.
KeseJ aJ ar an t er Sebut dapat t er l l hat dar l Per Ol ehan UAN yang dl hasl l kan
Ol eh peser t a di dl k dl Set l aP J enj ang madr asah
DI
SI Si
l ai n’
t er kal t
dengan t uJ uan,
yang l ngl n dl CaPal
dengan
Penyel enggar aan Madr asah Ter padu ant ar a l ai n. ( 1) mewuJ udkan model
bel aJ ar dua bel as t ahun; ( 2) m
ewuJ udkan kesl nam
bungan pem
bl naan
SPl r l t ual , m
Or al , l nt el ekt ual , dan pr of esi onal l t aS anak dl dl k; ( 3)
m
ewuJ udkan m
adr asah kom
pet i t i f t ( 4) m
em
udahkan koor dl naSl dal am
Pem
bl naan dan pengem
bangan pr ogr am m
adr asah secar a t er padu dan
ber kesl nam
bungan・ dan ( 5)
kegagal an l nPut ,
Pr OSeS’
m
em
udahkan eval uasl
dan out put
keber hasi l an dan
m
adr asah.
Kemudl an bl l a d111hat dar l Pengembangannya maka Madr asah
Ter padu dl Sesuai kan dengan or l ent aSi ke depan, kondl SI ObJ ekt l f yang
dl har apkan ol eh m
asyar akat ber dasar kan anal i sI S ( kekuat an dan
kel em
ahan yang dl m
i l i ki ) ’
r asI Onal yang ada.
Pel uang dan ham
bat an,
Ser t a t unt ut an
M
uwa筋Sh伽n′
P弧勾面〃Ei ± eTe仰en鍬an励am
, 169
M
adr asah Ter padu di har apkan dapat
kekuat an ot onom
l .
Dengan dem
i kl an,
ber gant ung f asi l i t as dan pendanaan dar i
ber ke一曲三at as dasar
m
adr asah t i I 農i ÷ nant l aSa
pem
er l nt ah Dal a-
LたまP l nl
Pem
er m
t ah l ebl h m
enj adl f asi 虹at or . Dam
pak negat l f dar i st _ ロ=
adal ah kem
ungkl nan l am
bat nya di nam
i ka M
adr asah Ter padu di t 〇〇■ ○ ○
t em
pat t er t ent u Nam
un dem
i kl an,
SI Si
kokohnya M
adr asah Ter padu・ Hal
l ni
posi t i f
dar i
st r at egl
i ni 二二三二
di t opang ol eh akam
ya sendi r i ,
ber gant ung kepada bagal m
ana upa二二
dl m
ungki nkan kar ena m
adr 三、二二臆
Sekol ah unt uk m
em
ber l kan keper cayaan kepada m
asyar akat . Dengan
Pl l l han st r at egl di at as, maka t er buka l uas bagl l embaga yang dl Pl l l h
unt uk m
engel ol a m
adr asah sesual kei ngi nannya. Sebagal
konsekuensi nya, t l aP- t l aP Madr asah Ter padu dapat saJ a memi l l kl
Per bedaan yang cukup sl gni f i kan dal am hal - hal
t er t ent u工nl
ber ar t l
Madr asah Ter padu punya kesempat an yang sel uas- l uasnya unt uk
m
ener apkan apa yang sekar ang di kenal
sebagal
S` 沈。O/ 椋e朋J ] 非呪朗t
( SBM) dan Cb朋朋脚I 少魔se朗L朋め。 ( CBE) .
Penger t i an M
anaj e皿en Pendi di kan I sl am
Mengar t i kan manaj emen pendl dl kan I sl am l ebi h t epat ber angkat
dar l
Penger t l an m
anaj em
en dul u’
kem
udi an penger t i an pendi dl kan
I sl am. Hal l nl di maksudkan bahwa muncul nya manaj emen pendi di kan
I sl am adal ah dar i pengem
bangan i l m
u- 1l m
u m
anaj em
en t er sebut .
M
enur ut
Per enCanaan,
M
anul l ang ( 1992‥
Penganal i saan’
17) ,
m
anaj em
en adal ah s。ni
Pengar ahan,
dan. l m
u
Pengkoor dl naSl an dan
PengOnt r Ol an dar l Pada血糊a即esOZI 〃es dan朋蝕r al
J . eSO〃j t ? eS unt uk
mencapai t uJ uan- t uj uan yang t el ah di t ent ukan.
Menur ut st oner ( 1990: 8) , manaj eman adal ah per encanaan,
PengOr ganl SaSl an’
anggot a or ganl SaSl
Pengar ahan dan pengawasan usaha- uSaha par a
dan penggunaan sum
ber daya- Sum
ber daya or gani sasl
l amnya dan mencapal t uJ uan Or gani sasi yang t el ah di t et apkan Menur ut
Gom
es ( 1995‥
l ) ・ bahwa m
anaj em
en ber asal
( bahasa m
ggr i s) ’
m
engel ol a.
yang ar t l nya m
engur us,
Sedangkan m
enur ut
ilm
u dan seni
dar l
ke町a ‘
m
engat ur ,
Hasl buan ( 2000‥
2) ,
o J ZZa朋ge
m
el aksanakan dan
m
anaj em
en adal ah
m
engat ur pr oses pem
anf aat an sum
ber daya m
anusi a dan
Sum
ber - Sum
ber l al nya SeCar a ef ekt i f dan ef i si en unt uk m
encapal t uJ uan
Dal am m
engar t i kan m
anaj em
en har us t er kandung i m
pl i kasi
Sebagai ber i kut : ( a) adanya ser angkal an kegi at an usaha ker j asam
a
dal am m
encapai t uJ uan; ( b) dal am r angka m
encapai t uJ uan di per l ukan
dana,
Sar ana,
m
er encanakan,
dan ber bagai
i nf or m
asi ; ( c) kegi at annya bel . W
uJ ud
m
engOr ganl SaSi kan’
m
em
im
pi n dan m
engawasl ;
dan ( d)
dal am pr oses kegi at annya, m
anaj er ber t anggungj awab at as t er capal nya
t uJ uan- t uj uan yang dl t et apkan t er l ebl h dahul u.
l’
' =三三三二三V撮J m
e3, NOm
Or 2, Desem
ber 2008: / 66- J 73
J adr pada dasar nya m
anaJ em
en m
er uPakan usaha m
er encanakan,
m
engat ur ,
m
el aksanakan dan m
engel ol a m
el al ul
Pem
anf aat an sum
ber
daya m
anusl a dan sum
ber - Sum
ber daya yang l ai n
Ada ban) ▼ ak pendapat
yang m
engar t l kan pendl di kan,
ant ar a l ai n‥
Pendl di kan adal ah segal a usaha or ang dewasa dal am per gaul an dengan
anak￣anak unt uk m
em
lm
Pi n per kem
bangan j asm
ani
al ‘
ah kedewasaan ( Pur want o,
1997:
4) ;
dan r oham
nya ke
pada dasam
ya pendl di kan l t u
adal ah pr oses m
em
budayakan dan m
em
anusl akan m
anusi a ( Pl dar t a,
1997‥
6) ・ Pendi dl kan adal ah usaha or ang dewasa secar a sadar unt uk
m
em
bl m
bm
g dan m
engem
bangkan kepr l badl an Ser t a kem
am
puan dasar
anak dl dl k bai k dal am bent uk f or mal maupun non f or mal ( Ar i f i n, 1976.
2O) ・ dan dl t i nj au dar l
aSPek agam
a bahwa yang dl m
aksud pendl dl kan
adal ah upaya seseor ang unt uk m
engem
bangkan pot ensl
t auhl d agar
dapat mewamai kual l t aS kehi dupan seseor ang ( Thoha, 1976. 17) .
Ber angkat
dar l
Penger t i an di
at as,
kal au l St 11ah pend顔i kan
dl hubungkan dengan kont eks agam
a I sl am m
aka per l u dl t m
J au ObJ ek
Pendl di kan i t u sendi r l . Ada dua obj ek pendl di kan yal t u ObJ ek f or mal dan
ObJ ek mat er l al . ObJ ek f or mal pendl dl kan adal ah gel aJ a- geJ al a yang
t am
pak・ dl r aSakan’
Sehar l ￣har l .
di kenai
Sebagai
di hayat l ,
Obj ek m
at er l al
dan dl ekpr esl kan m
anusl a dal am kegl at an
dar l
Pendl di kan adal ah segal a sesuat u yang
pendi di kan. Banyak l l m
u yang ber kal t an dengan m
anusl a
obJ ek m
at er l al
seper 七l
SOSI OI ogi ’
PSi koI ogl ,
dan bl OI ogl .
yang m
em
bedakan adal ah obJ ek f or m
al nya・ Bi oI ogl
J aSm
anl ah,
SOSi oI ogl
Tet apl
ObJ ek f or m
al nya
ObJ ek f or m
al nya kem
asyar akat an dan psl koI ogl
ObJ ek f or m
al nya keJ I W
aan. Dengan dem
l ki an,
ObJ ek f or m
al dar l
Pendi dl kan agam
a I sl am adal ah nl l al - ni l al
agam
a I sl am yang
t er kandung di dal am al - Qur ' an dan sumah Rasul .
Dal am buku ` くM
adr asah dan t ant angan m
oder ni t as・・ di ber l kan t l ga
macam def i ni sI Pendl di kan I sl am. B9r f ama, Pendi dl kan I sl am adal ah
J enl S Pendl di kan yang pendi r l an dan penyel enggar aanya dl dor ong ol eh
hasr at dan sem
angat cl t a- Cl t a unt uk m
engej awant ahkan n. l a. - n. l a.
I sl am
, bai k yang t er cer m
m
kan dal am nam
a- nam
a l em
baganya m
aupun
kegi at an yang dl Sel enggar akan.
Hed均Pendi dl kan I sl am adal ah J enl S
Pendl di kan yang m
em
ber i kan per hat i an sekal l guS m
enJ adi kan aJ ar an
I sl am sebagai penget ahuan unt uk pr ogr am st udi yang dl Sel enggar akan.
Ket I 節,
Pendl dl kan I sl am adal ah pendi di kan yang m
enem
pat kan aJ ar an
I sl am sebagai sum
ber n11ai sekal l guS Sebagai pr ogr am penget ahuan
yang har us dl akul Ol eh peser t a dl di k. ( FadJ ar , 1998: 13) .
Dengan dem
l kl an, Pendi di kan agam
a I sl am adal ah pendl dl kan
yang ber usaha m
enanam
kan nl l al - ni l ai kei sl am
an pada peser t a dl dl k
Sehl ngga m
er eka beI . P血aku sesual
dengan ni l al - nl l al
a〕ar an I sl am
.
Adapun pr l nSi p. pr l nSI P dasar keagamaannya mel i put l akl dah I sl am,
SyaI . 1at I sl am dan dl Sempur nakan dengan akhl ak I sl am
Dar l ber bagal PenJ el asan m
engenal Penger t l an m
anaJ em
an dan
Penger t l an Pendl dl kan I sl am
, m
aka m
anaJ em
an bl l a d11m
Pl em
ent asl kan
M
u面i d Shul han,
f a的n唯r E臆e- e” en鞠n t sf am
. 171
ke dunl a Pendi dl kan I sl am
’ m
aka akan m
enj adl
I sl am
・ J adi ,
m
anaur : 二三n pendl dl kan
m
anaj em
en pendl di kan I sl am adal ah kegi at an華el ol aan
Pendi di kan I sl am dengan m
em
anf aat kan sel ur uh f asl l l t aS,
m
auPun bukan m
anusi a ( sar ana dan pr asar ana)
dan ef i sl en unt uk m
encapai
bai 」3nusl a
yang ada secar a e塁二f
t uJ uan yang t el ah di t et apkan l ebl h dahせ
ber dasar kan al - Qur ' an dan sunnah Rasul .
Par adi gma Bar u Manaj emen Pendi di kan I sl am
Secar a t egas di kat akan bahwa m
anaj em
en pendi dl kan I sl am t el ah
m
em
l Sahkan di r l dar i m
anaJ em
en Pada um
um
nya seJ ak m
uncul nya
Sekol ah- Sekol ah dan pesant r en- PeSant r en m
oder n dl abad ke XX.
Lem
baga- l em
baga t er sebut t el ah m
em
ai nkan per anannya dal am r angka
m
eni ngkat kan kem
aj uan m
asyar akat
yang sekal l guS m
em
buat
Per kembangan bagi l embaganya sendi r L Ber t ol ak dar l i t u, dl r aSa Sangat
Per l u unt uk m
em
buat suat u m
anaj em
an yang m
em
per hat i kan bi dang
Pendi di kan dan pengaj ar an guna m
ewuJ udkan ber bagai t uJ uan yang
m
enJ adl har apan m
asyar akat I ndonesl a um
um
nya dan m
asyar akat
Musl i m khususnya.
Fenom
ena m
anaJ em
en Pendl di kan I sl am t i dak hanya ada dl Sat u
at au dua kot a’
akan t et api
ada dl Sel ur uh kot a dl
r eal l t aS Pembent ukaan Madr asah Ter padu.
I ndonesl a,
dengan
kemudi an, kenyat aan menunJ ukkan bahwa keber adaan Madr asah
Ter padu sem
aki n m
em
enuhi
har apan m
asyar akat yang m
engl ngl nkan
anaknya memi l i kl I mt aq dan I pt ek. Yang sei mbang. J adl t l dak sal ah
kal au di kat akan bahwa Madr asah Ter padu menj adl Sal ah sat u
Per WuJ udan par adl gm
a baI . u m
anaJ em
en pendi di kan I sl am
.
Par adi gm
a bar u m
anaJ em
en pendl dl kan I sl am i ni
m
uncul
da宣・1
ber bagai par adi gm
a kei l m
uan dan pandangan kesehar i an m
asyar akat
I ndonesl a um
um
nya dan m
asyar akat m
usl l m khususnya. set l dakny. at l daknya ada t l ga par adi gm
a kel l m
uan yang dl Pakai dal am m
encar l
Pem
aham
an t ent ang par adl gm
a bar u m
anaj em
en pendl di kan I sl am
Per t am
a’
ber angkat
m
aSyar akat
dar i
r eal l t aS l apangan at au pandangan kesehar l an
t er hadap l em
baga pendl di kan I s工am
. Kedua,
ber angkat
dar l
VI Sl at au pandangan konsept ual masyar akat t er hadap pendl dhan I sl am
Im
pl em
ent asi
at au per wuj udan dar i
par adi gm
a bar u m
anaJ em
en
Pendl di han I sl am t er sebut , adal ah dengan m
engel ol a at au
m
em
anaJ em
enkan pendi di kan m
adr asah yang ada dl I ndonesl a
ManaJ emen dl maksud adal ah mengel ol a pendl dl kan madr asah menJ adl
Sat u kesat uan secar a f i si k’
i sl ・ dan penguasaan ket r am
pl l an
Kesat uan secar a f i sl k ber ar t l mengel ol a madI . aSah dar I t l ngkat
M
adr asah I bt l dal yah,
M
adr asah Tsanawl yah・ dan } I adr asah AI l yah
dal am sat u kam
pus・ dl m
ana anak dapat
m
engl kut l
Pendl di kan dat l
172 Epi sI em
6 Vo/ um
e 3,
Nom
o/ Z,
t l ngkat dasar sam
pal
Desem
ber 2008:
166- 173
J enJ ang m
enengah dal am sat u kam
pus
Pengel ol aan yang seper t 1 m
l Pada set l aP J enJ ang Pendl dl kan dan
kur i kul um
nya bel um ber sl f at kesl nam
bungan. I ni l ah yang um
um bl Sa
dl l l hat
dl
m
aSyar akat ’
bai k yang di sel enggar akan pem
er l nt ah m
aupun
m
asyar akat .
Kesat uan secar a i sl ber ar t i vI Si yang di kembangkan adal ah dengan
m
engem
bangkan pengel ol aan kur i kul um yang ber kesm
am
bungan t anpa
adanya t er m
l nal
pada set l aP Penyel esal an J enJ ang Pendl di kan.
Kur i kul um yang dl kembangkan adal ah ber si f at kesmambungan ant aI . a
Pendl di kan dasar dan m
enengah. Or l ent aSi
m
enekankan kepada t m
gkat
t er hadap penget ahuan dar l
ket r am
pi l an,
ber ar t l
VI Sl
m
enguasaan‘
pendl dl kan l ebl h
dan pem
aham
an m
ur l d
Pada pem
ber l an l J aZah Penguasaan
yang di kem
bangkan adal ah m
em
asukan
kem
am
puan agam
a dan um
um yang kem
udl an m
el ahl r kan kem
am
puan
ket r ampi l an ( Bahan dl Skusl , 2002)
Penut up
Dal am pengel ol aan kel embagaan Madr asah t er padu dl WuJ udkan
adanya pengl nt egr aSi an adm
l nl St r aSl ,
kur l kul um
’ SaI . ana dan pr asar ana
Ser t a pembl ayaan at au dengan sebut an l am bahwa dl Madr asah
Ter padu pengel ol aan pendi di kan m
adr asahnya m
enJ adl Sat u kesat uan
SeCar a f i sl k’
dl l al ui
1Si ’
dan penguasaan ket r am
pl l an.
Pengl nt egr asl an m
,
dengan m
em
anf aat kan sel ur uh f asi l i t as・ bi ak m
anusl a m
aupun
bukan m
anusi a ( sar ana dan pr asar ana) yang ada secar a ef ekt l f dan
ef i si en unt uk m
encapal
t uJ uan yang t el ah dl t et aPkan l ebl h dahul u
ber dasar kan al - Qur - an dan sunnah l . aSul .
J adi ’
dar l
kenyat aan yang dem
i ki an,
m
aka M
adr asah Ter padu
m
enunJ ukkan bahwa keber adaanya sem
akl n m
em
enuhl
har apan
m
asyar akat yang m
engl gi nkan anaknya m
em
i l i kl I m
t aq dan I pt ek yang
Sembang. J adl t i dak sal al l kal au di kat akan bahwa MadI . aSah Ter padu
m
enJ adi sal ah sat u per wuJ udan par adl gm
a bar u m
anaJ em
en Pendl dl kan
I sl am yang sukses
〃u剛ushu伽n,
Ar i f i n,
P凋r t yna Af a雪印en Pen鵬n焼m
. . 173
M
っ机bn卿伽ba橘斑塙c#躯料4g為J na 。 L砧準三J T
舘oJ 融L日月J 甜掲J ga,
J akar t a.
Bul an Bi nt ang,
1976.
馳a吊撮壷碑pat 焔訪f as, 晩a嬢壷7垂, a。t r y Depar t em
e嘉
Agama RI , J akar t a, 2002
FadJ ar ,
M
. 一晩des名月融掬f angr an脇癌寂料Bandung.
Gom
es, Car doso, Faust l nO’
Yogyakar t a: BPFE, 1995.
Hasi buan,
Mal ayu,
S. P. ’
M
I Zan,
r 加細7en鉦nber Z匂館確証的
施。細7助A9めe寝砂場焔棚g,
J akar t a・
PT GunungAgung, 2000.
M
anul ang’
M
. , 施埋加重e肩J 轟c侃弱a,
Pl dar t a,
M
. 言L細d料埠料地施均J akar t a:
Pur want o,
N.
J akar t a‥
Ghal l a I ndonesl a,
Ri neka Ci pt a,
1992
1997.
1997, 伽か脇雌月7t ] o功s煽履椿Pener bl t ・
Remaj a Rosdakar ya, Bandung, P. 4
St oner ・ J am
es・ A.
F. ’
M
料躯湘eJ L J akar t a:
Pr ent i ce Ha11 I nt er nat i onal ,
Ter m of Ref er ence ( TOR) Rapat Konsul t asI Madr asah Ter padu Pada
Dl r ekt or at Mapenda I sl am Depag RI Tahun 2OO2
Thoha,
C. ’
J r 袖e鍋融a Ry] d7dz塩J 諦叩Yogyakar t a:
Pel aJ ar , 1976.
Pust aka
M
ANAJ EM
EN LI NGKUNGAN
PENDI DI KAN I Sェ」AM
Nur yani *
r sTAI N Tul ungagung I T Mayor SuJ adi Ti mur 46 Tul ungagung.
Abst r act : The envl r Or ment management has a cI ose r el at l OnShi p wl t h t he
ext em
al
qual l t y aSSur anCe Of
W
皿al ways m
ake a cont act
educat l 。n.
As an open syst em
, I sl am
l C educat l On
wl t h l t S enVl r Onm
ent
W
hl Ch l S al so cal l ed t he supr a
SySt em Thl S COnt aCt l S r equi r ed i n or der t o keep t he syst em or t he mSt i t ut l On
exI St S
Kat a kunci : Manaj emen Li ngkungan, Pendi di kan I sl am
Pendahul uan
Duni a pendi di kan sehar usnya dapat m
em
et akan m
ana yang
t er masuk cont eJ ] t dan cont ext pendl di kan. Kur i kul um at au l SI Sat uan
Pel aJ ar an adal ah sesuat u yang m
em
ang sehar usnya di t awar kan kepada
masyar akat dan menempat i posi si esensi al dal am pendi di kan, dan l ni l ah
yang di sebut
coJ ] t e職乙 Ct 刀庇α 2t
l em
baga- l em
baga pendi dl kan,
ber beda,
yang di t awar kan bi sa sam
a ant ar a
t et aPi
ada aspek l ai n yang m
ungki n
yal t u aSPek cont ex乙 Cbz] t eXt
t am
bahan,
i ni
ber kai t an dengan l ayanan
j uga car a m
engem
as dan m
em
asar kan l em
baga pendi dl kan.
Ter m
asuk dal am kat egor i
i ni
adal ah m
anaJ em
en l i ngkungan
Pendi di kan. Di si ni l ah per anan kant or penj ami nan mut u sangat pent mg
dal am penci pt aan l i ngkungan pendi di kan yang kondusl f
t er m
asuk i .
dal am m
engem
as hubungannya dengan l i ngkungan ( m
asyar akat )
seki t ar .
Yang di m
aksud dengan l i ngkungan pendi di kan I sl am adal ah
Segal a sesuat u yang ada dan t er j adi
di
sekel 址ng pr oses pendi di kan yang
t er di r i dar i m
anusl a, bi nat ang, t um
buh- t um
buhan, dan benda- benda
m
at i ・ Keem
pat
kel om
pok benda- benda l i ngkungan pendi di kan i t u i kut
ber per an dal am usaha set i ap si swa unt uk m
engem
bangkan di r i nya.
Manaj em
en pendi di kan m
enar uh per hat i annya, t er ut am
a kepada
l l ngkungan yang ber wuj ud m
anusi a yai t u m
asyar akat . Hal l ni
di dasar kan pada t ugas m
anaj em
en- ant ar a l ai n- m
engi nt egr asi kan
Nu明n雄nayem
en L/ ngkungan ‘
魅卦棚ka腔en脇an焼m 1 75
Sum
ber - Sum
ber pendi di kan dan m
em
anf aat kannya seop‥ ‥ m
al
Sum
ber - Sum
ber
pendl dl kan l nl
Sekol ah ( kam
pus)
l l ngkungan dl
dapat
dan bl Sa ber upa keem
pat
at as Nam
un sum
ber - Sum
ber
SeCar a l angsung dl t angani
m
ungki n.
saJ a di a皿dan Lngkungan
kel om
pok ben三三- benda
pendl di han l t u bl aS中a
ol eh gur u- gur u at au par a dosen dal am usa土
mer eka meni ngkat kan pr oses bel aJ ar mengaJ ar Manaj er hanya member :
Pet uI 可uk￣Pet unJ uk um
um saj a
Per hat i an m
anaj er t er pusat kepada kel om
pok m
anusl a at au
m
asyar akat l l ngkungannya. sebab hanya m
asyar akat l ah yang bl Sa
di aJ ak ber bl Car a t ent ang hal - hal
t er m
asuk m
enunJ ukkan bi nat ang’
yang m
enyangkut pendi di kan,
t um
buh- t um
buhan dan benda- benda
m
at l aPa yang ada dl Sekl t ar m
er eka yang bi sa dl Pakal Sebagal bahan
unt uk bel aJ ar . Anggot a masyar akat l nl l ah t eman manaJ er yang bl Sa
di aj ak m
er encanakan, m
engkoor dl naSi , dan bahkan dapat i kut
mengont l . OI J al annya pendi di kan ( Pi dar t a, 1988. 188) .
Rel asi
I J em
baga Pendi di kan I sl a皿dengan M
asyar ak乙t
Lem
baga pendi di kan I sl am adal ah l em
baga yang di bangun dl at aS
Cl t a- Cl t a m
asyar akat .
Segal a pr ogr am yangi
Sat uan peI aJ ar an Sam
pal
ada’
m
u宣aI
Pr Ogr am um
um l nSt l t uSl ,
dar l
Pr Og- r am
har us di ket ahul
dengan j el as ol eh peser t a di dl k dan masyar akat . Hal mi sangat l ah
Pent i ng agar
t l dak t er J adl
ker esahan peser t a dan pengguna hasⅡ
Pendl di kan pada saat dan sesudah pr oses pendi dl kan. Di sampl ng l t u,
m
asyar akat ] uga m
em
i l i kl t anggung j awab dal am m
endukung
kesuksesap pr ogr am
- Pr Ogr am yang t el ah di susun t er sebut .
Or gani sasi pendl di kan secar a umum mer upakan suat u sI St em yang
t er buka.
M
aksudnya’
l em
baga pendl di kan sel al u m
engadakan hubungan
dengan l l ngkungannya yang di sebut supr asi st em Kont ak hubungan l nl
di but uhkan unt uk m
enJ aga agar si st em dan l em
baga t l dak m
udah m
at l .
Hanya sI St em t er buka yang m
em
i l i kl
t er us m
ener us unt uk m
enghal angi
at au kepunahan・ I ni
ber ar t i
J 2C酢呼r y yal t u Suat u usaha
kem
ungki nan t er J adl nya e硬球y
hi dup at au m
at i nya sI St em l em
baga,
Sebagr an besar di t ent ukan ol eh usaha l em
baga l t u Sendi r l . 鳴融- 妙
m
el ekat pada m
ekanl Sm
e kef r onya yang sel al u m
engai t kan dl r l kepada
dunl a l uar sebagal l m
gkungannya.
Konsep l nl bl Sa di cocokkan dengan pr akt ek- Pr akt ek pendi di kan
yang t el ah t er J adi
m
aSyar akat
m
em
buat
Sekol ah yang t i dak punya nam
a bal k dl
dan akhl r nya m
at l ’
hubungan bal k dengan m
asyar akat
Sebal i knya,
m
at a
adal ah sekol ah yang t l dak m
am
pu
pendukungnya
Sekol ah yang m
am
pu m
engadakan hubungan dengan
m
aSyar akat nya akan bl Sa ber t ahan l am
a,
m
al ah bl Sa m
aJ u t er uS,
bl ar Pun Pada m
ul anya bel um banyak punya f asl l i t as, dana m
asl h kecl l
dan sebagal nya’
nam
un kar ena kem
am
puan m
anaj er nya m
endekat l
Par a dem
awan・ Or ang- Or ang yang ber pengar uh,
Or ang- OI . ang yang cl nt a
Epi st em
6
J um
al
Pengem
bangan I l m
u Kei sl am
an
I SSN 1907" 7491
Vol ume 3, Nomor 2, Desember 2008
Epi st em
6
J um
al
Pengem
bangan I l m
u Kei sl am
an
I SSN 1907. 7491
Vol um
e 3, Nom
or 2, Desem
ber 2008
DAFTAR I SI
I NTENSI ONALI TAS; EKSI STENSI ALI SME HUSSERL l O3- 1 15
Mz‘
力α m
m
α d・ Mz‘
Sl i h ( 1SI D Gont or Po乃Or OgQ)
PEM
ⅢRAN FAZLUR RAHM
AN TENTANG SUNNAH_
116_ 133
HADI S DAN RELEVANSI NYA BAGI STUDI
KE I Sl . AMAN
Sα l α mα h Noor h諦γ α 露侶録A∫ N Tα l α 77gagα ng)
KOM
PONEN- KOM
PONEN KURI KULUM
PENDI DI KAN DALAM PERSPEKTI F I SLAM
Khoi γ Z, l Aれα m ( S撮AW如l m
gα g撮れg)
M
ANAJ EM
EN STRATE GI K DALAM
M
ENI NGKATKAN M
UTU PENDI DI KAN ( Konsep dan
Im
pl em
ent asi nya di
Lem
baga Pendi di kan I sl am
)
Pr i m Masr ohα 乃Mα t Oんα r ( STAj N Tz‘
l z‘
倦α gm
g/
PARADI GM
A M
ANAJ EM
EN PENDI DI KAN I SLAM
166-
M
ELALUI
173
BENTUK M
ADRASAH TERPADU
M明りα ん誼Shα l hα n ( S録A即Tα l 撮れgag撮れg)
M
ANAJ EM
EN LI NGKUNGAN PENDI DI KAN I SLAM
174- 188
N撮りα 鳩と任地LN Tα l こ` ngα gα 喝)
SYARI , AH DAN EKONOnⅡ:
UPAYA M
ENCARI 189- 205
LANDASAN EPI STEM
OLOGI S I LM
U EKONOM
I
I SLAM
Dede Nα r Ohm
鋤r sTAI N撮‘
l ungα gめれgJ
PARADI GM
A M
ANAJ EM
EN PENDI DI KAN I SLAM
M
EI ALUI BENTUK M
ADRASAH TERPADU
Muwahi d Shul han*
r sTAI N Tul ungagl l ng J l ・ M
ayor SuJ adi
Abst r act 。t
l S eVl dent
t hat
t he m
anagem
ent
of
Tl m
ur 46 Tul ungagung.
I sl am
l C educat l On has becom
e
l ndependent f r om gener al m
anagem
ent sl nCe t he est abl l Shm
ent of m
adr asah
and pesant r en l n t he 20t h cent ur y. Madr asah and pesant r en have pl ayed a
Sl gnl f i cant r ol e l n l mPr OVl ng t he advance of management as wel l as devel opl ng
t hel r OWn l nSt l t ut l OnS, aS l n t he case of Madr asah Ter padu ( 1nt egr at ed
m
adr asah) ・ The m
anagem
ent
adm
l nl St r at 10n’
of
t he m
adr asah l S Car r l ed out
Cum
Cul um
’ and l nf r ast r uct ur e,
aS W
el l
by l nt egr at l ng
as t hel r em
power m
ent
l nt O a sl ngl e unl t y The l nt egr at l On l S done by usl ng al l human and non- human
el em
ent s of
t he m
adr asah ef 疑ent 工y and ei f ect l Vel y l n Or der t he goal
educat 重On t hat
of
has been f or m
ul at ed based on al - Qur ' an and hadl t S COu] d be
Kat a kunci : Managemen pendi di kan I sl am, Madr asah Ter padu
Madr asah I bt i dal yah, Madr asah Tsanawi yah dan Madr asah
Aul yah m
asl ng- m
asl ng secar a uI . ut m
er upakan bent uk sat uan
Pendl dl kan set l ngkat
sekol ah dasar ’
Sekol ah l anj ut an t l ngkat
per t am
a
dan sekol ah l anJ ut an t i ngkat at as yang ber ci r i khas agam
a I sl am dl
bawah naungan Depat emen Agama. Madr asah- madr asah t er sebut
menj adl Sat u kesat uan dal am si st em pendi dl kan nas10nal .
M
encer m
at l
Cl r l
khas keagam
aannya・ m
aka beban sekol ah- Sekol ah
i nl Sangat ber at Ber at nya beban dapat di t unJ ukkan dengan banyaknya
J uml ah mat a pel aJ ar an yang dl ber i kan kepada par a peser t a dl dl k bl l a
dl bandl ngkan dengan sekol ah umum yang set l ngkat DI Sat u sI Sl , J uml ah
mat a Pel aJ ar an banyak ser t a dl uJ l kan, t aPl di si si l al n, t l dak dl l mbangl
dengan wakt u yang m
em
adai . Banyaknya j um
l ah m
at a pel aJ ar an l t u
t er l et ak pada J enl S mat a pel aJ ar an agama I sl am
Secar a kwant l t at 草banyaknya J um
l ah m
at a pel aj ar an agam
a I sl am
akan m
em
ber at kan peser t a dl di k sehl ngga m
em
buat m
adr asah sul l t
ber sal ng dengan l embaga umum yang set l ngkat Hal l nl l ogl S Sekal l ,
M
u朋hi d Shu伽n,
Pa伯d/ gm
a M
a埠/ em
en PendI dI kan / s/ am
… 167
t et apl f enom
ena bl Sa ber bl Car a l am
. Secar a em
pl r l S banyak J uga anak
di dl k m
adr asah yang m
em
l l l ki
pr est asl
akadem
l S yang bagus dengan
t et ap mengembangkan nl l al - nl l al r el l gl uS.
Madr asah- madr asah yang ber hasl l t er sebut dal am konsepsI
Pendi di kannya benar - benar m
engacu pada konsep penget ahuan
menur ut al - Qur . an yang t i dak saJ a menaf i kan adanya dl kot oml l l mu vs
agam
a,
t et aPl
bahkan m
enganj ur kan ket er paduan ant ar a l l m
u- 1l m
u
empl r l S, r aS10nal dan i nt ul t i f , Sehi ngga memenuhi har apan masyar akat .
Har apan di maksud secar a khusus adal ah sebagai sol usl at aS kemgman
Or ang t ua m
endapat kan l ayanan pendl dl kan agam
a I sl am dan
Pendi di kan umum secar a sel mbang. MenJ aWab har apan ml Sangat l ah
t l dak m
udah. DI Per l ukan upaya- uPaya kr eat l f agar m
enghasl l kan
kual l t aS l ul usan yang opt l mal Opt l mal l SaSl l t u dl but uhkan dengan
m
ant apnya l ayanan keagam
aan dan pr est asl akadem
i k yang kom
pet i t l f .
- Kemaj uan l embaga pendl di kan mer upakan ci t a- Cl t a dar i sel ur uh
W
ar ga negar a yang “
m
enJ adi
Cer das’
」 Sal ah sat u sar ana dan pr asar ana yang
penent u kem
aj uan l em
baga pendl dl kan adal ah pem
bent ukan
Madr asah Ter padu DI SI Sl l am, ber t ambahnya pr osent ase kesadar an
m
asyar akat akan pent l ngnya m
em
ngkat kan pr est asI PeSer t a dl di k t l aP
haI . 1nya har us dl l m
bangl dengan m
anaj em
en pendl di kan yang t er bal k
Sehm
gga m
enCaPal
am
anah dal am m
engem
bangkan t ugas・
Mel l hat sl t uaSl dan kondl Sl adanya har apan yang deml kl an, maka
apakah m
adr asah t er padu,
m
er uPakan sal ah sat u wuj ud par adl gm
a
bar u m
anaJ em
en Pendi dl kan I sl am yang sukses?
Penger t i an Madr asah Ter padu
Madr asah Ter padu adal ah sebuah m
adr asah yang m
encoba
m
engi nt egr asl kan t l ga j e垂ang yang ada pada sat u l okasl
dl
m
ana dl
ant ar a m
adr asah i t u t er dapat m
adr asah yang m
enJ adi
unggul an.
Madr asah t er padu dl maksudkan sebagal madr asah 12 t ahun yang
t er di n dar l Madr asah I bt l dai yah, Madr asah Tsanawi yah, dan Madr asah
Al i yah yang ber ada dal am sat u l okasi t er sebut . Dl har apkan mel al ul
f of m
at m
adr asah t er padu,
kual i t at l f m
enJ adl
ket i ga j eni s J enJ ang m
adr asah secar a
unggul an,
bai k kual l t aS i nput ,
Pr OSeS,
m
auPun
Out Put ￣nya・ Har apan ber i kut nya adal ah ket l ga j em
S J enJ ang t er Sebut
dapat menJ adl mOt Or Pengger ak bagl madr asah l am di sekl t amya.
Sel am Penger t l an dl at aS, Madr asah Ter padu dl maksudkan unt uk
m
enghl l angkan ket i m
pangan yang t er j adl
ant ar J enJ ang Pendl di kan
m
adr asah dal am l okasi yang ber dekat an, kar ena per bedaan kual l t aS,
t er ut ama akademi snya. Kekuat an daI . 1 ket l ga J enJ ang yang akan
dl Sat ukan t er sebut t l dak mest l ber ada pada j enj ang yang l ebl h t mgg, D.
M
al ang J awa Ti m
ur
ber ada dl
m
l Sal nya,
dar l
ket l ga J enJ ang ) ▼ ang sam
a- Sam
a
Sat u l okasl 言al an Bandung M
al ang=uSt . . u M
adr asah
I bt l dal yahnya yang mer upakan madr asah unggul an, dl SuSul MTsN,
168 EPi st em
6,
Vb/ um
e 3,
Nom
or 2,
Desem
ber 2008.
bar u kem
udi an M
AN- nya・ Sebagal
/ 66- 173
l em
baga unggul an’
M
IN M
al ang I
t el ah menJ adi l embaga pendl di kan dasar ber pr est asi dl Mal ang.
Sampal Saat i nl , Depat emen Agama t el ah menunJ uk 8 Madr asah
I bt l dal yah, 8 Madr asah Tsanawl yah dan 8 Madr asah Al l yah sebagal
Madr asah Ter padu Kedel apan madr asah t er sebut adal ah Madr asah
Ter padu Mal ang, Madr asah Ter padu Yogyakar t a, Madr asah Ter padu
Pal embang, Madr asah Ter padu Aceh, Madr asah Ter padu J akar t a,
Madr asah Ter padu Padang, Madr asah Ter padu J ambl , dan Madr asah
YASUCI J akar t a ( TOR, 2002. 2) .
Guna m
em
aksl m
al kan penyel enggar aan m
adr asah t er padu
t er sebut ,
m
ut l ak dl Per l ukan adanya kesam
aan dan kont l nul t aS dar l
ket l ga J enJ ang dal am ber bagal hal . Ol eh kar ena i t u madr asah dl t unJ uk
Sebagal
m
adr asah t er padu haI . uS m
el akukan l nt egr asl
at au
kesat upaduan adm
i nl St r aSi ; l nt egr aSl kur i kul um ( i novasl kur l kul um
dengan per t i m
bangan kont l nul t aS ant ar J enj ang) , l nt egr asI Pel . SOnal ,
i nt egr asI Sar ana dan pr asar ana; dan mt egr asI Pembl ayaan
DaI . 1 1nt egr asl ber bagal komponen dl at aS SeCar a umum dl har apkan
l ahl r kual i t as yang m
er at a ant ar a ket l ga m
adr asah t er sebut sehl ngga
m
em
l l l ki daya t ar l k bagl m
aSyar akat . Sedangkan secar a khusus, t ar get
yang m
gi n dl CaPal
t er sebut
dengan pengm
t egr asl an t i ga J enj ang m
adr asah
dal am wadah m
adr asah t er padu adal ah‥
per 嬢J 拘m
enj al ankan
Madr asah Ter padu sebagal Wahana unt uk mengembangkan aspek- aSPek
kem
anusi aan peser t a dl dl k secar a ut uh yang m
el i put i : aspek kedal am
an
SPm
t ual ’
keagungan akhl ak’
l l m
u at au i nt el ekt ual ,
dan aspek
ket r ampl l an Dal am bahasa l al n, Madr asah Ter padu adal ah l embaga
Pendi di kan yang mengembangkan I MTAQ dan I PTEK secar a ber l mbang
dan t er padu.
鷹dua,
m
eW
uj udkan m
adr asah sebagai
sekol ah um
um yang ber cl r l
khas I sl am yang seJ aj ar secar a kual l t aS dengan sekol ah umum l al nnya.
KeseJ aJ ar an t er Sebut dapat t er l l hat dar l Per Ol ehan UAN yang dl hasl l kan
Ol eh peser t a di dl k dl Set l aP J enj ang madr asah
DI
SI Si
l ai n’
t er kal t
dengan t uJ uan,
yang l ngl n dl CaPal
dengan
Penyel enggar aan Madr asah Ter padu ant ar a l ai n. ( 1) mewuJ udkan model
bel aJ ar dua bel as t ahun; ( 2) m
ewuJ udkan kesl nam
bungan pem
bl naan
SPl r l t ual , m
Or al , l nt el ekt ual , dan pr of esi onal l t aS anak dl dl k; ( 3)
m
ewuJ udkan m
adr asah kom
pet i t i f t ( 4) m
em
udahkan koor dl naSl dal am
Pem
bl naan dan pengem
bangan pr ogr am m
adr asah secar a t er padu dan
ber kesl nam
bungan・ dan ( 5)
kegagal an l nPut ,
Pr OSeS’
m
em
udahkan eval uasl
dan out put
keber hasi l an dan
m
adr asah.
Kemudl an bl l a d111hat dar l Pengembangannya maka Madr asah
Ter padu dl Sesuai kan dengan or l ent aSi ke depan, kondl SI ObJ ekt l f yang
dl har apkan ol eh m
asyar akat ber dasar kan anal i sI S ( kekuat an dan
kel em
ahan yang dl m
i l i ki ) ’
r asI Onal yang ada.
Pel uang dan ham
bat an,
Ser t a t unt ut an
M
uwa筋Sh伽n′
P弧勾面〃Ei ± eTe仰en鍬an励am
, 169
M
adr asah Ter padu di har apkan dapat
kekuat an ot onom
l .
Dengan dem
i kl an,
ber gant ung f asi l i t as dan pendanaan dar i
ber ke一曲三at as dasar
m
adr asah t i I 農i ÷ nant l aSa
pem
er l nt ah Dal a-
LたまP l nl
Pem
er m
t ah l ebl h m
enj adl f asi 虹at or . Dam
pak negat l f dar i st _ ロ=
adal ah kem
ungkl nan l am
bat nya di nam
i ka M
adr asah Ter padu di t 〇〇■ ○ ○
t em
pat t er t ent u Nam
un dem
i kl an,
SI Si
kokohnya M
adr asah Ter padu・ Hal
l ni
posi t i f
dar i
st r at egl
i ni 二二三二
di t opang ol eh akam
ya sendi r i ,
ber gant ung kepada bagal m
ana upa二二
dl m
ungki nkan kar ena m
adr 三、二二臆
Sekol ah unt uk m
em
ber l kan keper cayaan kepada m
asyar akat . Dengan
Pl l l han st r at egl di at as, maka t er buka l uas bagl l embaga yang dl Pl l l h
unt uk m
engel ol a m
adr asah sesual kei ngi nannya. Sebagal
konsekuensi nya, t l aP- t l aP Madr asah Ter padu dapat saJ a memi l l kl
Per bedaan yang cukup sl gni f i kan dal am hal - hal
t er t ent u工nl
ber ar t l
Madr asah Ter padu punya kesempat an yang sel uas- l uasnya unt uk
m
ener apkan apa yang sekar ang di kenal
sebagal
S` 沈。O/ 椋e朋J ] 非呪朗t
( SBM) dan Cb朋朋脚I 少魔se朗L朋め。 ( CBE) .
Penger t i an M
anaj e皿en Pendi di kan I sl am
Mengar t i kan manaj emen pendl dl kan I sl am l ebi h t epat ber angkat
dar l
Penger t l an m
anaj em
en dul u’
kem
udi an penger t i an pendi dl kan
I sl am. Hal l nl di maksudkan bahwa muncul nya manaj emen pendi di kan
I sl am adal ah dar i pengem
bangan i l m
u- 1l m
u m
anaj em
en t er sebut .
M
enur ut
Per enCanaan,
M
anul l ang ( 1992‥
Penganal i saan’
17) ,
m
anaj em
en adal ah s。ni
Pengar ahan,
dan. l m
u
Pengkoor dl naSl an dan
PengOnt r Ol an dar l Pada血糊a即esOZI 〃es dan朋蝕r al
J . eSO〃j t ? eS unt uk
mencapai t uJ uan- t uj uan yang t el ah di t ent ukan.
Menur ut st oner ( 1990: 8) , manaj eman adal ah per encanaan,
PengOr ganl SaSl an’
anggot a or ganl SaSl
Pengar ahan dan pengawasan usaha- uSaha par a
dan penggunaan sum
ber daya- Sum
ber daya or gani sasl
l amnya dan mencapal t uJ uan Or gani sasi yang t el ah di t et apkan Menur ut
Gom
es ( 1995‥
l ) ・ bahwa m
anaj em
en ber asal
( bahasa m
ggr i s) ’
m
engel ol a.
yang ar t l nya m
engur us,
Sedangkan m
enur ut
ilm
u dan seni
dar l
ke町a ‘
m
engat ur ,
Hasl buan ( 2000‥
2) ,
o J ZZa朋ge
m
el aksanakan dan
m
anaj em
en adal ah
m
engat ur pr oses pem
anf aat an sum
ber daya m
anusi a dan
Sum
ber - Sum
ber l al nya SeCar a ef ekt i f dan ef i si en unt uk m
encapal t uJ uan
Dal am m
engar t i kan m
anaj em
en har us t er kandung i m
pl i kasi
Sebagai ber i kut : ( a) adanya ser angkal an kegi at an usaha ker j asam
a
dal am m
encapai t uJ uan; ( b) dal am r angka m
encapai t uJ uan di per l ukan
dana,
Sar ana,
m
er encanakan,
dan ber bagai
i nf or m
asi ; ( c) kegi at annya bel . W
uJ ud
m
engOr ganl SaSi kan’
m
em
im
pi n dan m
engawasl ;
dan ( d)
dal am pr oses kegi at annya, m
anaj er ber t anggungj awab at as t er capal nya
t uJ uan- t uj uan yang dl t et apkan t er l ebl h dahul u.
l’
' =三三三二三V撮J m
e3, NOm
Or 2, Desem
ber 2008: / 66- J 73
J adr pada dasar nya m
anaJ em
en m
er uPakan usaha m
er encanakan,
m
engat ur ,
m
el aksanakan dan m
engel ol a m
el al ul
Pem
anf aat an sum
ber
daya m
anusl a dan sum
ber - Sum
ber daya yang l ai n
Ada ban) ▼ ak pendapat
yang m
engar t l kan pendl di kan,
ant ar a l ai n‥
Pendl di kan adal ah segal a usaha or ang dewasa dal am per gaul an dengan
anak￣anak unt uk m
em
lm
Pi n per kem
bangan j asm
ani
al ‘
ah kedewasaan ( Pur want o,
1997:
4) ;
dan r oham
nya ke
pada dasam
ya pendl di kan l t u
adal ah pr oses m
em
budayakan dan m
em
anusl akan m
anusi a ( Pl dar t a,
1997‥
6) ・ Pendi dl kan adal ah usaha or ang dewasa secar a sadar unt uk
m
em
bl m
bm
g dan m
engem
bangkan kepr l badl an Ser t a kem
am
puan dasar
anak dl dl k bai k dal am bent uk f or mal maupun non f or mal ( Ar i f i n, 1976.
2O) ・ dan dl t i nj au dar l
aSPek agam
a bahwa yang dl m
aksud pendl dl kan
adal ah upaya seseor ang unt uk m
engem
bangkan pot ensl
t auhl d agar
dapat mewamai kual l t aS kehi dupan seseor ang ( Thoha, 1976. 17) .
Ber angkat
dar l
Penger t i an di
at as,
kal au l St 11ah pend顔i kan
dl hubungkan dengan kont eks agam
a I sl am m
aka per l u dl t m
J au ObJ ek
Pendl di kan i t u sendi r l . Ada dua obj ek pendl di kan yal t u ObJ ek f or mal dan
ObJ ek mat er l al . ObJ ek f or mal pendl dl kan adal ah gel aJ a- geJ al a yang
t am
pak・ dl r aSakan’
Sehar l ￣har l .
di kenai
Sebagai
di hayat l ,
Obj ek m
at er l al
dan dl ekpr esl kan m
anusl a dal am kegl at an
dar l
Pendl di kan adal ah segal a sesuat u yang
pendi di kan. Banyak l l m
u yang ber kal t an dengan m
anusl a
obJ ek m
at er l al
seper 七l
SOSI OI ogi ’
PSi koI ogl ,
dan bl OI ogl .
yang m
em
bedakan adal ah obJ ek f or m
al nya・ Bi oI ogl
J aSm
anl ah,
SOSi oI ogl
Tet apl
ObJ ek f or m
al nya
ObJ ek f or m
al nya kem
asyar akat an dan psl koI ogl
ObJ ek f or m
al nya keJ I W
aan. Dengan dem
l ki an,
ObJ ek f or m
al dar l
Pendi dl kan agam
a I sl am adal ah nl l al - ni l al
agam
a I sl am yang
t er kandung di dal am al - Qur ' an dan sumah Rasul .
Dal am buku ` くM
adr asah dan t ant angan m
oder ni t as・・ di ber l kan t l ga
macam def i ni sI Pendl di kan I sl am. B9r f ama, Pendi dl kan I sl am adal ah
J enl S Pendl di kan yang pendi r l an dan penyel enggar aanya dl dor ong ol eh
hasr at dan sem
angat cl t a- Cl t a unt uk m
engej awant ahkan n. l a. - n. l a.
I sl am
, bai k yang t er cer m
m
kan dal am nam
a- nam
a l em
baganya m
aupun
kegi at an yang dl Sel enggar akan.
Hed均Pendi dl kan I sl am adal ah J enl S
Pendl di kan yang m
em
ber i kan per hat i an sekal l guS m
enJ adi kan aJ ar an
I sl am sebagai penget ahuan unt uk pr ogr am st udi yang dl Sel enggar akan.
Ket I 節,
Pendl dl kan I sl am adal ah pendi di kan yang m
enem
pat kan aJ ar an
I sl am sebagai sum
ber n11ai sekal l guS Sebagai pr ogr am penget ahuan
yang har us dl akul Ol eh peser t a dl di k. ( FadJ ar , 1998: 13) .
Dengan dem
l kl an, Pendi di kan agam
a I sl am adal ah pendl dl kan
yang ber usaha m
enanam
kan nl l al - ni l ai kei sl am
an pada peser t a dl dl k
Sehl ngga m
er eka beI . P血aku sesual
dengan ni l al - nl l al
a〕ar an I sl am
.
Adapun pr l nSi p. pr l nSI P dasar keagamaannya mel i put l akl dah I sl am,
SyaI . 1at I sl am dan dl Sempur nakan dengan akhl ak I sl am
Dar l ber bagal PenJ el asan m
engenal Penger t l an m
anaJ em
an dan
Penger t l an Pendl dl kan I sl am
, m
aka m
anaJ em
an bl l a d11m
Pl em
ent asl kan
M
u面i d Shul han,
f a的n唯r E臆e- e” en鞠n t sf am
. 171
ke dunl a Pendi dl kan I sl am
’ m
aka akan m
enj adl
I sl am
・ J adi ,
m
anaur : 二三n pendl dl kan
m
anaj em
en pendl di kan I sl am adal ah kegi at an華el ol aan
Pendi di kan I sl am dengan m
em
anf aat kan sel ur uh f asl l l t aS,
m
auPun bukan m
anusi a ( sar ana dan pr asar ana)
dan ef i sl en unt uk m
encapai
bai 」3nusl a
yang ada secar a e塁二f
t uJ uan yang t el ah di t et apkan l ebl h dahせ
ber dasar kan al - Qur ' an dan sunnah Rasul .
Par adi gma Bar u Manaj emen Pendi di kan I sl am
Secar a t egas di kat akan bahwa m
anaj em
en pendi dl kan I sl am t el ah
m
em
l Sahkan di r l dar i m
anaJ em
en Pada um
um
nya seJ ak m
uncul nya
Sekol ah- Sekol ah dan pesant r en- PeSant r en m
oder n dl abad ke XX.
Lem
baga- l em
baga t er sebut t el ah m
em
ai nkan per anannya dal am r angka
m
eni ngkat kan kem
aj uan m
asyar akat
yang sekal l guS m
em
buat
Per kembangan bagi l embaganya sendi r L Ber t ol ak dar l i t u, dl r aSa Sangat
Per l u unt uk m
em
buat suat u m
anaj em
an yang m
em
per hat i kan bi dang
Pendi di kan dan pengaj ar an guna m
ewuJ udkan ber bagai t uJ uan yang
m
enJ adl har apan m
asyar akat I ndonesl a um
um
nya dan m
asyar akat
Musl i m khususnya.
Fenom
ena m
anaJ em
en Pendl di kan I sl am t i dak hanya ada dl Sat u
at au dua kot a’
akan t et api
ada dl Sel ur uh kot a dl
r eal l t aS Pembent ukaan Madr asah Ter padu.
I ndonesl a,
dengan
kemudi an, kenyat aan menunJ ukkan bahwa keber adaan Madr asah
Ter padu sem
aki n m
em
enuhi
har apan m
asyar akat yang m
engl ngl nkan
anaknya memi l i kl I mt aq dan I pt ek. Yang sei mbang. J adl t l dak sal ah
kal au di kat akan bahwa Madr asah Ter padu menj adl Sal ah sat u
Per WuJ udan par adl gm
a baI . u m
anaJ em
en pendi di kan I sl am
.
Par adi gm
a bar u m
anaJ em
en pendl dl kan I sl am i ni
m
uncul
da宣・1
ber bagai par adi gm
a kei l m
uan dan pandangan kesehar i an m
asyar akat
I ndonesl a um
um
nya dan m
asyar akat m
usl l m khususnya. set l dakny. at l daknya ada t l ga par adi gm
a kel l m
uan yang dl Pakai dal am m
encar l
Pem
aham
an t ent ang par adl gm
a bar u m
anaj em
en pendl di kan I sl am
Per t am
a’
ber angkat
m
aSyar akat
dar i
r eal l t aS l apangan at au pandangan kesehar l an
t er hadap l em
baga pendl di kan I s工am
. Kedua,
ber angkat
dar l
VI Sl at au pandangan konsept ual masyar akat t er hadap pendl dhan I sl am
Im
pl em
ent asi
at au per wuj udan dar i
par adi gm
a bar u m
anaJ em
en
Pendl di han I sl am t er sebut , adal ah dengan m
engel ol a at au
m
em
anaJ em
enkan pendi di kan m
adr asah yang ada dl I ndonesl a
ManaJ emen dl maksud adal ah mengel ol a pendl dl kan madr asah menJ adl
Sat u kesat uan secar a f i si k’
i sl ・ dan penguasaan ket r am
pl l an
Kesat uan secar a f i sl k ber ar t l mengel ol a madI . aSah dar I t l ngkat
M
adr asah I bt l dal yah,
M
adr asah Tsanawl yah・ dan } I adr asah AI l yah
dal am sat u kam
pus・ dl m
ana anak dapat
m
engl kut l
Pendl di kan dat l
172 Epi sI em
6 Vo/ um
e 3,
Nom
o/ Z,
t l ngkat dasar sam
pal
Desem
ber 2008:
166- 173
J enJ ang m
enengah dal am sat u kam
pus
Pengel ol aan yang seper t 1 m
l Pada set l aP J enJ ang Pendl dl kan dan
kur i kul um
nya bel um ber sl f at kesl nam
bungan. I ni l ah yang um
um bl Sa
dl l l hat
dl
m
aSyar akat ’
bai k yang di sel enggar akan pem
er l nt ah m
aupun
m
asyar akat .
Kesat uan secar a i sl ber ar t i vI Si yang di kembangkan adal ah dengan
m
engem
bangkan pengel ol aan kur i kul um yang ber kesm
am
bungan t anpa
adanya t er m
l nal
pada set l aP Penyel esal an J enJ ang Pendl di kan.
Kur i kul um yang dl kembangkan adal ah ber si f at kesmambungan ant aI . a
Pendl di kan dasar dan m
enengah. Or l ent aSi
m
enekankan kepada t m
gkat
t er hadap penget ahuan dar l
ket r am
pi l an,
ber ar t l
VI Sl
m
enguasaan‘
pendl dl kan l ebl h
dan pem
aham
an m
ur l d
Pada pem
ber l an l J aZah Penguasaan
yang di kem
bangkan adal ah m
em
asukan
kem
am
puan agam
a dan um
um yang kem
udl an m
el ahl r kan kem
am
puan
ket r ampi l an ( Bahan dl Skusl , 2002)
Penut up
Dal am pengel ol aan kel embagaan Madr asah t er padu dl WuJ udkan
adanya pengl nt egr aSi an adm
l nl St r aSl ,
kur l kul um
’ SaI . ana dan pr asar ana
Ser t a pembl ayaan at au dengan sebut an l am bahwa dl Madr asah
Ter padu pengel ol aan pendi di kan m
adr asahnya m
enJ adl Sat u kesat uan
SeCar a f i sl k’
dl l al ui
1Si ’
dan penguasaan ket r am
pl l an.
Pengl nt egr asl an m
,
dengan m
em
anf aat kan sel ur uh f asi l i t as・ bi ak m
anusl a m
aupun
bukan m
anusi a ( sar ana dan pr asar ana) yang ada secar a ef ekt l f dan
ef i si en unt uk m
encapal
t uJ uan yang t el ah dl t et aPkan l ebl h dahul u
ber dasar kan al - Qur - an dan sunnah l . aSul .
J adi ’
dar l
kenyat aan yang dem
i ki an,
m
aka M
adr asah Ter padu
m
enunJ ukkan bahwa keber adaanya sem
akl n m
em
enuhl
har apan
m
asyar akat yang m
engl gi nkan anaknya m
em
i l i kl I m
t aq dan I pt ek yang
Sembang. J adl t i dak sal al l kal au di kat akan bahwa MadI . aSah Ter padu
m
enJ adi sal ah sat u per wuJ udan par adl gm
a bar u m
anaJ em
en Pendl dl kan
I sl am yang sukses
〃u剛ushu伽n,
Ar i f i n,
P凋r t yna Af a雪印en Pen鵬n焼m
. . 173
M
っ机bn卿伽ba橘斑塙c#躯料4g為J na 。 L砧準三J T
舘oJ 融L日月J 甜掲J ga,
J akar t a.
Bul an Bi nt ang,
1976.
馳a吊撮壷碑pat 焔訪f as, 晩a嬢壷7垂, a。t r y Depar t em
e嘉
Agama RI , J akar t a, 2002
FadJ ar ,
M
. 一晩des名月融掬f angr an脇癌寂料Bandung.
Gom
es, Car doso, Faust l nO’
Yogyakar t a: BPFE, 1995.
Hasi buan,
Mal ayu,
S. P. ’
M
I Zan,
r 加細7en鉦nber Z匂館確証的
施。細7助A9めe寝砂場焔棚g,
J akar t a・
PT GunungAgung, 2000.
M
anul ang’
M
. , 施埋加重e肩J 轟c侃弱a,
Pl dar t a,
M
. 言L細d料埠料地施均J akar t a:
Pur want o,
N.
J akar t a‥
Ghal l a I ndonesl a,
Ri neka Ci pt a,
1992
1997.
1997, 伽か脇雌月7t ] o功s煽履椿Pener bl t ・
Remaj a Rosdakar ya, Bandung, P. 4
St oner ・ J am
es・ A.
F. ’
M
料躯湘eJ L J akar t a:
Pr ent i ce Ha11 I nt er nat i onal ,
Ter m of Ref er ence ( TOR) Rapat Konsul t asI Madr asah Ter padu Pada
Dl r ekt or at Mapenda I sl am Depag RI Tahun 2OO2
Thoha,
C. ’
J r 袖e鍋融a Ry] d7dz塩J 諦叩Yogyakar t a:
Pel aJ ar , 1976.
Pust aka
M
ANAJ EM
EN LI NGKUNGAN
PENDI DI KAN I Sェ」AM
Nur yani *
r sTAI N Tul ungagung I T Mayor SuJ adi Ti mur 46 Tul ungagung.
Abst r act : The envl r Or ment management has a cI ose r el at l OnShi p wl t h t he
ext em
al
qual l t y aSSur anCe Of
W
皿al ways m
ake a cont act
educat l 。n.
As an open syst em
, I sl am
l C educat l On
wl t h l t S enVl r Onm
ent
W
hl Ch l S al so cal l ed t he supr a
SySt em Thl S COnt aCt l S r equi r ed i n or der t o keep t he syst em or t he mSt i t ut l On
exI St S
Kat a kunci : Manaj emen Li ngkungan, Pendi di kan I sl am
Pendahul uan
Duni a pendi di kan sehar usnya dapat m
em
et akan m
ana yang
t er masuk cont eJ ] t dan cont ext pendl di kan. Kur i kul um at au l SI Sat uan
Pel aJ ar an adal ah sesuat u yang m
em
ang sehar usnya di t awar kan kepada
masyar akat dan menempat i posi si esensi al dal am pendi di kan, dan l ni l ah
yang di sebut
coJ ] t e職乙 Ct 刀庇α 2t
l em
baga- l em
baga pendi dl kan,
ber beda,
yang di t awar kan bi sa sam
a ant ar a
t et aPi
ada aspek l ai n yang m
ungki n
yal t u aSPek cont ex乙 Cbz] t eXt
t am
bahan,
i ni
ber kai t an dengan l ayanan
j uga car a m
engem
as dan m
em
asar kan l em
baga pendi dl kan.
Ter m
asuk dal am kat egor i
i ni
adal ah m
anaJ em
en l i ngkungan
Pendi di kan. Di si ni l ah per anan kant or penj ami nan mut u sangat pent mg
dal am penci pt aan l i ngkungan pendi di kan yang kondusl f
t er m
asuk i .
dal am m
engem
as hubungannya dengan l i ngkungan ( m
asyar akat )
seki t ar .
Yang di m
aksud dengan l i ngkungan pendi di kan I sl am adal ah
Segal a sesuat u yang ada dan t er j adi
di
sekel 址ng pr oses pendi di kan yang
t er di r i dar i m
anusl a, bi nat ang, t um
buh- t um
buhan, dan benda- benda
m
at i ・ Keem
pat
kel om
pok benda- benda l i ngkungan pendi di kan i t u i kut
ber per an dal am usaha set i ap si swa unt uk m
engem
bangkan di r i nya.
Manaj em
en pendi di kan m
enar uh per hat i annya, t er ut am
a kepada
l l ngkungan yang ber wuj ud m
anusi a yai t u m
asyar akat . Hal l ni
di dasar kan pada t ugas m
anaj em
en- ant ar a l ai n- m
engi nt egr asi kan
Nu明n雄nayem
en L/ ngkungan ‘
魅卦棚ka腔en脇an焼m 1 75
Sum
ber - Sum
ber pendi di kan dan m
em
anf aat kannya seop‥ ‥ m
al
Sum
ber - Sum
ber
pendl dl kan l nl
Sekol ah ( kam
pus)
l l ngkungan dl
dapat
dan bl Sa ber upa keem
pat
at as Nam
un sum
ber - Sum
ber
SeCar a l angsung dl t angani
m
ungki n.
saJ a di a皿dan Lngkungan
kel om
pok ben三三- benda
pendl di han l t u bl aS中a
ol eh gur u- gur u at au par a dosen dal am usa土
mer eka meni ngkat kan pr oses bel aJ ar mengaJ ar Manaj er hanya member :
Pet uI 可uk￣Pet unJ uk um
um saj a
Per hat i an m
anaj er t er pusat kepada kel om
pok m
anusl a at au
m
asyar akat l l ngkungannya. sebab hanya m
asyar akat l ah yang bl Sa
di aJ ak ber bl Car a t ent ang hal - hal
t er m
asuk m
enunJ ukkan bi nat ang’
yang m
enyangkut pendi di kan,
t um
buh- t um
buhan dan benda- benda
m
at l aPa yang ada dl Sekl t ar m
er eka yang bi sa dl Pakal Sebagal bahan
unt uk bel aJ ar . Anggot a masyar akat l nl l ah t eman manaJ er yang bl Sa
di aj ak m
er encanakan, m
engkoor dl naSi , dan bahkan dapat i kut
mengont l . OI J al annya pendi di kan ( Pi dar t a, 1988. 188) .
Rel asi
I J em
baga Pendi di kan I sl a皿dengan M
asyar ak乙t
Lem
baga pendi di kan I sl am adal ah l em
baga yang di bangun dl at aS
Cl t a- Cl t a m
asyar akat .
Segal a pr ogr am yangi
Sat uan peI aJ ar an Sam
pal
ada’
m
u宣aI
Pr Ogr am um
um l nSt l t uSl ,
dar l
Pr Og- r am
har us di ket ahul
dengan j el as ol eh peser t a di dl k dan masyar akat . Hal mi sangat l ah
Pent i ng agar
t l dak t er J adl
ker esahan peser t a dan pengguna hasⅡ
Pendl di kan pada saat dan sesudah pr oses pendi dl kan. Di sampl ng l t u,
m
asyar akat ] uga m
em
i l i kl t anggung j awab dal am m
endukung
kesuksesap pr ogr am
- Pr Ogr am yang t el ah di susun t er sebut .
Or gani sasi pendl di kan secar a umum mer upakan suat u sI St em yang
t er buka.
M
aksudnya’
l em
baga pendl di kan sel al u m
engadakan hubungan
dengan l l ngkungannya yang di sebut supr asi st em Kont ak hubungan l nl
di but uhkan unt uk m
enJ aga agar si st em dan l em
baga t l dak m
udah m
at l .
Hanya sI St em t er buka yang m
em
i l i kl
t er us m
ener us unt uk m
enghal angi
at au kepunahan・ I ni
ber ar t i
J 2C酢呼r y yal t u Suat u usaha
kem
ungki nan t er J adl nya e硬球y
hi dup at au m
at i nya sI St em l em
baga,
Sebagr an besar di t ent ukan ol eh usaha l em
baga l t u Sendi r l . 鳴融- 妙
m
el ekat pada m
ekanl Sm
e kef r onya yang sel al u m
engai t kan dl r l kepada
dunl a l uar sebagal l m
gkungannya.
Konsep l nl bl Sa di cocokkan dengan pr akt ek- Pr akt ek pendi di kan
yang t el ah t er J adi
m
aSyar akat
m
em
buat
Sekol ah yang t i dak punya nam
a bal k dl
dan akhl r nya m
at l ’
hubungan bal k dengan m
asyar akat
Sebal i knya,
m
at a
adal ah sekol ah yang t l dak m
am
pu
pendukungnya
Sekol ah yang m
am
pu m
engadakan hubungan dengan
m
aSyar akat nya akan bl Sa ber t ahan l am
a,
m
al ah bl Sa m
aJ u t er uS,
bl ar Pun Pada m
ul anya bel um banyak punya f asl l i t as, dana m
asl h kecl l
dan sebagal nya’
nam
un kar ena kem
am
puan m
anaj er nya m
endekat l
Par a dem
awan・ Or ang- Or ang yang ber pengar uh,
Or ang- OI . ang yang cl nt a