Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru MapelGuru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
FORMAT PENULISAN UKG MATA PELAJARAN : Teknik Pembangkit Tenaga Listrik JENJANG PENDIDIKAN : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mengetahui kemampuan awal siswa tentang pelajaran Teknik Pembangkit Tenaga Listrik
2.1 Memahami berbagai teori Memahami teori-teori Memahami teori-teori
2. Menguasai teori belajar
Guru mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik pada setiap standar kompetensi ketenaga listrikan
Melakukan analisis diagnosis kesulitan belajar siswa dalam pelajaran yang akan diikutinya
Mengetahui kesulitan belajar siswa sebagai landasan menentukan alternatif solusinya
1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran Teknik Pembangkit Tenaga Listrik
Guru mengidentifikasi bekal- ajar awal peserta didik pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
Melakukan tes awal untuk diagnosis kemampuan bekalajar siswa berkaitan dengan pelajaran Teknik Pembangkit Tenaga Listrik
1.3 Mengidentifikasi bekalajar awal peserta didik dalam matapelajaran Teknik Pembangkit Tenaga Listrik
Pedagogik
Guru mengidentifikasi potensi peserta didik dalam memahami standar kompetensi dalam Teknik Pembangkit Tenaga Listrik
Mengidentifikasi potensi siswa dalam kaitannya dengan materi pembelajaran Teknik Pembangkit Tenega Listrik
Memahami potensi yang dimiliki siswa dalam pelajaran Teknik Pembangkit Tenaga Listrik
1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran Teknik Pembangkit Tenaga Listrik
Mengidentifikasi karakteristik peserta didik berkaitan dengan aspek sosial-emosional pada setiap standar kompetensi yang diampu
Memahami aspek fisik dan psikhis peserta didik dan latar belakang sosial budaya pada setiap standar kompetensi hasil pembelajaran
Memahami latar belakang peserta didik berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, emosional dan moral serta sosial budaya
1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektu- al, sosial, emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya
1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritu-al, sosial, kultural, emosional dan intelektual
Guru menjelaskan teori-teori
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
dan prinsip-prinsip belajar dan prinsip-prinsip belajar dan prinsip- belajar dan prinsip-prinsip belajar pada setiap standar prinsip pembelajaran pembelajaran kompetensi ketenagalistrikan pembelajaran yang pembelajaran yang mendidik berkaitan dengan teknik mendidik terkait dengan mata
Pembangkit Tenaga pelajaran Teknik Tenaga Listrik
Listrik Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
2.2 Menerapkan berbagai Guru memilih pendekatan pendekatan, strategi, pembelajaran yang mendidik metode, dan teknik pada setiap kompetensi dasar pembelajaran yang mendidik ketenagalistrikan yang diampu secara kreatif dalam mata pelajaran Teknik Pembangkit
Guru memilih strategi Tenaga Listrik. pembelajaran yang mendidik pada setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu
Memilih metode Guru memilih metode
Menentukan metode pembelajaran yang pembelajaran yang mendidik pembelajaran yang sesuai mendidik pada setiap pada setiap kompetensi pada setiap kompetensi dasar kompetensi dasar dasar ketenagalistrikan ketenagalistrikan yang diampu ketenagalistrikan
Guru memilih teknik pembelajaran yang mendidik pada setiap kompetensi dasar
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
ketenagalistrikan yang diampu
3. Mengembangkan
3.1 Memahami prinsip-prinsip Guru dapat mengidentifikasi kurikulum yang terkait pengembangan kurikulum prinsip-prinsip pengembangan dengan mata pelajaran kurikulum pada setiap standar
Teknik Pembangkit kompetensi ketenagalistrikan
Tenaga Listrik yang diampu
Dapat menyusun tujuan
3.2 Menentukan tujuan Guru dapat menyusun tujuan
Menyusun tujuan pembelajaran pada pembelajaran Teknik pembelajaran pada setiap pembelajaran sesuai setiap standar
Pembangkit Tenaga Listrik standar kompetensi standar kompetensi kompetensi ketenagalistrikan yang diampu ketenagalistrikan ketenagalistrikan
3.3 Menentukan pengalaman Guru dapat memilih belajar yang sesuai untuk pengalaman belajar yang mencapai tujuan sesuai dengan tujuan pembelajaran Teknik pembelajaran pada setiap
Pembangkit Tenaga Listrik standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
3.4 Memilih materi Guru dapat memilih materi
Dapat memilih materi Memilih materi pembelajaran Teknik pembelajaran sesuai pembelajaran sesuai pembelajaran sesuai
Pembangkit Tenaga Listrik pengalaman belajar dan tujuan pengalaman belajar dan pengalaman belajar dan yang terkait dengan pembelajaran pada setiap tujuan pembelajaran tujuan pada setiap pengalaman belajar dan pada setiap standar standar kompetensi standar kompetensi kompetensi tujuan pembelajaran ketenagalistrikan yang diampu
3.5 Menata materi pembelajaran Guru menyusun materi
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
secara benar sesuai dengan pembelajaran secara benar pendekatan yang dipilih dan sesuai dengan pendekatan karakteristik peserta didik yang dipilih dan karakteristik peserta didik dalam setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
3.6 Mengembangkan indikator Guru menyusun indikator dan instrumen penilaian berdasarkan SK/KD pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
Dapat menyusun Guru menyusun instrumen
Menyusun instrumen instrumen berdasarkan berdasarkan SK/KD pada setiap pada setiap standar
SK/KD pada setiap kompetensi standar kompetensi standar kompetensi ketenagalistrikan ketenagalistrikan ketenagalistrikan
4. Menyelenggarakan
4.1 Memahami prinsip-prinsip Guru dapat mengidentifikasi pembelajaran yang perancangan pembelajaran prinsip-prinsip perancangan mendidik yang mendidik pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang Standar Proses dengan urut
4.2 Mengembangkan Guru dapat mengidentifikasi komponen-komponen komponen rancangan rancangan pembelajaran pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
Diknas No. 41/2007 tentang Standar Proses dengan tepat
4.3 Menyusun rancangan Menyusun rancangan Menyusun rancangan Guru dapat menyusun pembelajaran lengkap, pembelajaran (RPP) sesuai pembelajaran yang lengkap, rancangan pembelajaran (RPP) baik untuk kegiatan di Standar Proses untuk baik untuk kegiatan di dalam yang mendidik berdasarkan dalam kelas, kegiatan di dalam kelas kelas, laboratorium, maupun
Permen Diknas No. 41/2007 laboratorium, maupun pada setiap standar lapangan tentang Standar Proses untuk lapangan kompetensi kegiatan di dalam kelas pada ketenagalistrikan setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang Standar Proses untuk kegiatan di lapangan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
4.4 Melaksanakan pembelajaran Dapat melaksanakan Melaksanakan Guru dapat melaksanakan yang mendidik di kelas, di pembelajaran setiap pembelajaran pembelajaran setiap standar laboratorium dan di lapangan standar kompetensi ketenagalistrikan di kelas kompetensi ketenagalistrikan di dengan memperhatikan ketenagalistrikan di sesuai dengan rancangan dalam kelas sesuai dengan standar keamanan yang dalam kelas sesuai pembelajaran (RPP) rancangan pembelajaran (RPP) diper-syaratkan dengan rancangan berdasarkan Permen pembelajaran (RPP) Diknas No. 41/2007 yang mendidik berdasarkan Permen
Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Guru dapat melaksanakan pembelajaran pada setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu di lapangan sesuai dengan rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang Standar Proses dengan tepat
4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh
Dapat menggunakan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik untuk setiap standar kompetensi ketenagalistrikan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran dengan tepat.
Menggunakan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan standar kompetensi ketenagalistrikan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Guru dapat menggunakan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik untuk setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
Dapat menggunakan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik setiap standar kompetensi ketenaga- listrikan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran
Menggunakan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik setiap standar kompetensi ketenagalistrikan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran
Guru dapat menggunakan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan kompetensi ketenagalistrikan untuk mencapai tujuan pembelajaran
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
4.6 Mengambil keputusan Guru dapat memutuskan transaksional dalam pembelajaran pada setiap pembelajaranyang diampu standar kompetensi sesuai dengan situasi yang ketenagalistrikan yang diampu berkembang sesuai situasi yang berkembang
5. Memanfaatkan teknologi
5.1 Memanfaatkan teknologi Dapat memanfaatkan Memanfaatkan TIK dalam Guru dapat memanfaatkan TIK TIK dalam pembelajaran pembelajaran pada setiap dalam pembelajaran pada informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi pada setiap standar standar kompetensi setiap standar kompetensi untuk kepentingan dalam pembelajaran yang kompetensi ketenagalistrikan yang ketenagalistrikan yang diampu pembelajaran diampu ketenagalistrikan diampu
6. Memfasilitasi
6.1 Menyediakan berbagai Guru dapat memilih berbagai pengembangan potensi kegiatan pembelajaran untuk kegiatan pembelajaran untuk peserta didik untuk mendorong peserta didik mendorong peserta didik mengaktualisasikan mencapai prestasi secara mencapai prestasi secara berbagai potensi yang optimal optimal pada setiap standar dimiliki kompetensi ketenagalistrikan
6.2 Menyediakan berbagai Guru dapat memilih berbagai kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran untuk untukmengaktualisasikan mengaktualisasikan potensi potensi peserta didik, peserta didik, termasuk termasuk kreativitasnya kreativitasnya pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
7.Berkomunikasi secara
7.1 Memahami berbagai strategi Guru dapat memilih berbagai
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
efektif, empatik dan berkomunikasi yang efektif, strategi berkomunikasi yang empatik dan santun secara lisan, santun dengan peserta efektif, empatik dan santun, tulisan dan/atau bentuk lain didik secara lisan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun dengan tulisan atau bentuk lain yang relevan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
7.2 Berkomunikasi secara efektif, Dapat melaksanakan Melaksanakan komunikasi Guru dapat melaksanakan empatik dan santun dengan komunikasi yang efektif, yang efektif, empatik dan komunikasi yang efektif, peserta didik dengan bahasa empatik dan santun santun dengan bahasa empatik dan santun dengan yang khas dalam interaksi dengan bahasa yang yang khas dalam interaksi bahasa yang khas dalam kegiatan/permainan yang khas dalam interaksi kegiatan permainan yang interaksi kegiatan permainan mendidik yang terbangun kegiatan permainan mendidik yang terbangun yang mendidik yang terbangun secara klasikal dari: yang mendidik yang secara klasikal dari (a) secara klasikal dari (a) terbangun secara penyiapan kondisi penyiapan kondisi psikologis (a) Penyiapan kondisi klasikal dari (a) psikologis peserta didik peserta didik untuk ambil psikologis peserta didik penyiapan kondisi untuk ambil bagian dalam bagian dalam permainan untuk ambil bagian dalam psikologis peserta didik permainan melalui melalui bujukan dan contoh, (b) permainan melalui untuk ambil bagian bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik bujukan dan contoh dalam permainan ajakan kepada peserta untuk ambil bagian, (c) respon
(b) Ajakan kepada peserta melalui bujukan dan didik untuk ambil bagian, peserta didikterhadap ajakan didik untuk ambil bagian contoh, (b) ajakan (c) respon peserta guru dan (d) reaksi guru
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
kepada peserta didik didikterhadap ajakan guru terhadap respons peserta didik (c) Respons peserta didik untuk ambil bagian, (c) dan (d) reaksi guru pada setiap standar terhadap ajakan guru dan respon peserta terhadap respons peserta kompetensi ketenagalistrikan
(d) Reaksi guru terhadap didikterhadap ajakan didik pada setiap standar yang diampu respons peserta didik dan guru dan (d) reaksi guru kompetensi seterusnya terhadap respons ketenagalistrikan yang peserta didik pada diampu setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
8. Menyelenggarakan
8.1 Memahami prinsip-prinsip Guru dapat mengidentifikasi penilaian dan evaluasi penilaian dan evaluasi proses prinsip-prinsip penilaian dan proses dan hasil belajar dan hasil belajar sesuai evaluasi proses pembelajaran dengan karakteristik mata sesuai dengan karakteristik pada pelajaran yang diampu setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
Dapat memahami Memahami prinsip-prinsip Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian penilaian dan evaluasi prinsip-prinsip penilaian dan dan evaluasi proses dan proses dan hasil belajar evaluasi hasil belajar sesuai hasil belajar sesuai untuk mata pelajaran dengan karakteristik pada dengan karakteristik Teknik Pembangkit setiap standar kompetensi mata pelajaran Teknik Tenaga Listrik ketenagalistrikan Pembangkit Tenaga Listrik
8.2 Menentukan aspek-aspek Guru dapat menentukan aspek- proses dan hasil belajar yang aspek proses pembelajaran
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
penting untuk dinilai dan die- yang penting untuk dinilai dan valuasi sesuai dengan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran karakteristik pada setiap
Teknik Pembangkit Tenaga standar kompetensi Listrik. ketenagalistrikan
Dapat menentukan Menentukan aspek-aspek Guru dapat menentukan aspek- aspek-aspek hasil hasil belajar yang penting aspek hasil belajar untuk dinilai belajar yang penting untuk dinilai dan di dan di evaluasi sesuai dengan untuk dinilai dan di evaluasi sesuai karakteristik setiap standar evaluasi sesuai dengan karakteristik pada standar kompetensi ketenagalistrikan karakteristik pada setiap kompetensi yang diampu standar kompetensi ketenagalistrikan yang ketenagalistrikan diampu
8.3 Menentukan prosedur Guru dapat menentukan penilaian dan evaluasi proses prosedur penilaian dan evaluasi dan hasil belajar proses pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu Guru dapat menentu-kan prosedur penilaian dan evaluasi hasil belajar pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
8.4 Mengembangkan instrumen Dapat menyusun Menyusun instrumen Guru dapat menyusun instrumen penilaian dan penilaian dan evaluasi penilaian dan evaluasi instrumen penilaian dan evaluasi proses proses pembelajaran pada
Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
proses dan hasil belajar pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenaga- listrikan setiap standar kompetensi ketenaga-listrikan yang diampu evaluasi proses pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenaga-listrikan yang diampu
Dapat menyusun instrumen penilaian dan evaluasi hasil belajar pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
Menyusun instrumen penilaian dan evaluasi hasil belajar sesuai standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
Guru menyusun instrumen penilaian dan evaluasi hasil belajar pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
8.5 Mengadministrasi kan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen
Guru mengadministra-sikan penilaian dan evaluasi proses pembelajaran secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
Dapat mengadministra- sikan penilaian dan evaluasi hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen pada setiap standar
Mengadministrasikan penilaian dan evaluasi hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen sesuai standar kompetensi ketenagalistrikan
Guru mengadministrasikan penilaian dan evaluasi hasil dengan berbagai instrumen pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
ketenagalistrikan
8.6 Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan
Dapat menganalisis hasil penilaian proses pembelajaran untuk berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
Mengolah dan menganalisis hasil penilaian proses pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
Guru mengolah hasil penilaian proses pembelajaran untuk berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
Dapat mengolah hasil penilaian dari hasil belajar untuk berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
Mengolah dan menganalisis hasil penilaian dari hasil belajar untuk berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
Guru mengolah hasil penilaian dari hasil belajar untuk berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Dapat mengevaluasi proses belajar untuk berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
Mengevaluasi proses belajar pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
Guru mengevaluasi proses pembelajaran untuk berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
Dapat mengevaluasi hasil belajar untuk berbagai tujuan pada
Mengevaluasi hasil belajar pada setiap standar kompetensi
Guru melakukan evaluasi hasil belajar pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
setiap standar kompetensi ketenagalistrikan ketenagalistrikan yang diampu yang diampu
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
Dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu berdasarkan KKM
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar setiap standar kompetensi berdasarkan KKM
Guru menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu berdasarkan KKM
9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan
Dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial
Menggunakan informasi hasil penilaian dan untuk merancang program remedial berdasarkan pedoman BNSP
Guru menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial berdasarkan pedoman BNSP
Dapat menggunakan informasi hasil penilaian untuk merancang program pengayaan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu berdasarkan
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program pengayaan setiap standar kompetensi ketenagalistrikan berdasarkan pedoman
Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program pengayaan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu berdasarkan pedoman BNSP
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
pedoman BNSP BNSP
9.3 Mengkomunikasikan hasil Guru mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi penilaian dan evaluasi kepada kepada pemangku pemangku kepentingan pada kepentingan setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
Dapat menggunakan Menggunakan informasi
9.4 Memanfaatkan informasi Guru menggunakan informasi informasi hasilpenilaian hasilpenilaian dan evaluasi hasil penilaian dan evaluasi hasilpenilaian dan evaluasi dan evaluasi pembelajaran untuk pembelajaran untuk pembelajaran untuk pembelajaran untuk meningkatkan kualitas meningkatkan kualitas meningkatkan kualitas meningkatkan kualitas pembelajaranpada setiap pembelajaran pembelajaranpada setiap pembelajaranpada standar kompetensi standar kompetensi setiap standar ketenagalistrikan yang ketenagalistrikan yang diampu kompetensi diampu ketenagalistrikan
10. Melakukan tindakan
10.1 Melakukan refleksi terhadap Guru melakukan refleksi reflektif untuk pembelajaran yang telah di terhadap pembelajaran pada peningkatan kualitas laksanakan setiap standar kompetensi pembelajaran ketenagalistrikan yang telah dilaksanakan
10.2 Memanfaatkan hasil refleksi Guru memanfaatkan hasil untuk perbaikan dan refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pengembangan pembelajaran
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
pelajaran Teknik Pembangkit ketenagalistrikan yang diampu
Tenaga Listrik
10.3 Melakukan penelitian Dapat menyusun Menyusun prososal PTK Guru menyusun prososal PTK tindakan kelas untuk prososal PTK untuk untuk meningkatkan untuk meningkatkan kualitas meningkat kan kualitas pembelajaran pada setiap meningkatkan kualitas kualitas pembelajaran pembelajaran dalam mata standar kompetensi pembelajaran pada setiap standar pelajaran yang diampu ketenagalistrikan yang diampu ketenagalistrikan yang kompetensi diampu ketenagalistrikan yang diampu
Guru melakukan PTK Melakukan PTK untuk Guru melakukan PTK untuk untuk meningkatkan meningkatkan kualitas meningkatkan kualitas kualitas pembelajaran pembelajaran setiap pembelajaran setiap standar standar kompetensi yang kompetensi yang diampu diampu
Guru menyusun laporan PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
Profesional
1.Mengidentifikasi jenis-jenis
1.1. Memahami sistem Memahami konsep Menjelaskan konsep penggerak materi,struktur, konsep, sumber energi untuk pembangkitan tenaga penggerak mula (prime mula (prime mover) dalam dan pola pikir keilmuan pembangkit tenaga listrik listrik sesuai dengan sistem pembangkitan tenaga
mover) dalam sistem
yang mendukung mata sumber energi yang pembangkitan tenaga listrik
Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2 Menguasai konsep pengoperasian generator pembangkit listrik
Menjelaskan pengaturan tegangan dan frekuensi unit generator pembangkit
3,1 Melakukan pengaturan tegangan dan frekuensi operasional generator
Melaporkan hasil pencatatan pengontrolan parameter operasional generator 3. Mampu melakukan pengaturan tegangan dan frekuensi operasional pada generator pembangkit
Melakukan pencatatan pengontrolan parameter operasional generator
Mengoperasikan unit generator pembangkit Menjelaskan langkah-langkah operasi unit generator pembangkit
Menjelaskan konsep pengoperasian generator pembangkit
Memahami konsep pengoperasian generator pembangkit
2.1 Mengoperasikan generator unit pembangkit
Mengelompokkan pembangkit tenaga listrik berdasarkan kapasitas dan konsep konversi enegi
pelajaran Teknik Pembangkit Tenaga Listrik.
Mengklasifikasikan pembangkit tenaga listrik berdasarkan kapasitas dan konsep konversi energi
Mengelompokkn jenis-jenis energi sebagai penggerak mula Membandingkan kekuatan dan kelemahan jenis-jenis energi sebagai penggerak mula
Mengidentifikasi jenis- jenis energi sebagai penggerak mula
informasidan komunikasiuntuk mengem-bangkan diri tersedia listrik
5. Memanfaatkanteknologi
keprofesionalan secara berkelanjutan dengan me-lakukan tindakan reflektif.
4. Mengembangkan
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Teknik Pembangkit Tenaga Listrik 3. Mengembangkan materi pembelajar-an yang diampu secara kreatif
2. Menguasai standar
Menunjukkan variabel yang mengatur perubahan tegangan dan frekuensi pada unit generator pembangkit
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
pembangkit Menjelaskan batasan Menguraikan batasan pengaturan tegangan pengaturan tegangan kerja kerja generator generator Menjelaskan batasan Menguraikan batasan pengaturan pengaturan kecepatan/ kecepatan/frekuensi frekeunsi operasional generator operasional generator Melaksanakan Menerapkan pengaturan pengaturan tegangan dan tegangan dan frekuensi frekuensi operasional operasional generator generator
4. Mampu mengatur beban pada
4.1 Melakukan Menjelaskan pengaturan Mengestimasi pengaturan unit generator pembangkit pengaturan beban beban pada unit beban dasar dan beban puncak pada unit generator generator pada unit generator pembangkit
Menjelaskan pengaturan Membuat estimasi pengaturan beban sesuai dengan beban sesuai dengan karakteristik pembebanan karakteristik unit generator unit generator pembangkit pembangkit Melakukan kerja paralel Menguraikan syarat-syarat kerja unit generator paralel unit generator pembangkit pembangkit
Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mengurutkan langkah-langkah kerja paralel unit-unit generator pembangkit 5. Dapat menanggulangi kemungkinan terjadinya gangguan operasional unit generator pembangkit
5.1 Menanggulangi gangguan operasional unit generator pembangkit
Mengidentifikasi gangguan pada unit generator pembangkit
Menemukan jenis-jenis gangguan pada unit generator pembangkit
Mengklasifikasi jenis gangguan unit generator pembangkit
Mengelompokkan jenis-jenis gangguan unit generator pembangkit
Memperbaiki gangguan unit generator pembangkit
Memberi solusi perbaikan jenis- jenis gangguan pada unit generator pembangkit 6. Mampu memprogram PLC untuk sistem operasi unit generator pembangkit
6.1 Mengoperasikan PLC pada sistem operasi unit generator pembangkit
Memahami operasional PLC pada unit generator pembangkit
Menjelaskan penggunaan PLC pada operasional unit generator
Menggunakan parameter operasional (program) pengoperasian unit generator pembangkit berbasis PLC
Menjelaskan fungsi parameter operasional (program) pengoperasian unit generator pembangkit berbasis PLC
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
Menggunakan PLC untuk Melakukan langkah-langkah pengoperasian unit pengoperasian unit generator generator pembangkit pembangkit secara otomatis secara otomatis menggunakan PLC
7. Mampu menggunakan program
7.1 Mengoperasikan Menjelaskan operasional Menjelaskan konsep SCADA SCADA untuk sistem SCADA sistem SCADA pengoperasian unit generator pengoperasian unit pembangkit generator pembangkit
Menggunakan SCADA Menggunakan pengopersian dalam pengoperasian unit unit generator pembangkit generator pembangkit secara otomatis menggunakan secara otomatis SCADA
8. Mampu melakukan
8.1. Memelihara baterai Mendeskripsikan standar Menjelaskan karakteristik pemeliharaan baterai karakteristik operasional operasional baterai baterai Menjelaskan teknik Menjelaskan teknik dan cara pemeliharaan baterai pemeliharaan baterai Memeriksa baterai Menjelaskan cara pemeriksaan sesuai dengan baterai sesuai karakteristik karakteristik operasional operasionalnya baterai Melakukan pengisian Menjelaskan cara pengeisian baterai (bateray baterai charging)
9. Mampu menggunakan
9.1 Menggunakan Mengklasifikasikan alat Mengelompokkan jenis alat-alat berbagai macam instrumen instrumen kontrol ukur kontrol ukur kontrol
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
kontrol Menjelaskan fungsi alat-alat ukur kontrol
Melakukan langkah-langkah Menjelaskan teknik teknik pemeliharaan alat ukur pemeliharaan alat ukur kontrol pembangkit kontrol pembangkit Mendeskripsikan standar Menjelaskan standdar operasi operasi normal normal instrumen kontrol instrumen kontrol Mengkalibrasi instrumen Melakukan kalibrasi akurasi kontrol pengukuran pada instrumen kontrol
Mengoperasikan Mengukur besaran listrik instrumen kontrol menggunakan instrumen kontrol
10. Dapat melakukan
10.1 Memasang Memahami pemeliharaan Menjelaskan prinsip pemasanagan proteksi pada proteksi proteksi pemeliharaan sistem proteksi pembangkit pembangkit
Memahami standar Menerapkan standar pemutusan proteksi pemutusan proteksi Menguji proteksi
Melakukan langkah-langkah pembangkit pengujian alat proteksi
Mengatur setting Menentukan setting proteksi proteksi pembangkit pembangkit
10. Dapat melakukan pengujian
Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar switch gear gear gear berdasarkan fungsi
DC power dan peralatan rectifier
Memahami standar operasional DC power dan peralatan rectifier
Menjelaskan fungsi pemeliharaan DC power dan peralatan rectifier
DC power dan peralatan rectifier
Memahami pemeliharaan
rectifier
12.1 Menguji DC power dan peralatan
12, Mampu melakukan pengujian
operasionalnya
Melakukan pengetesan operasional switch gear Melakukan pengujian operasional switch gear dan menginterpretasikannya
11.3.1 Melakukan setting (pengaturan) switch gear sesuai kebutuhan operasiona
switch gear
Menjelaskan SOP switch gear Melakukan penyetelan
switch gear
operasionalnya Memahami pemeliharan
switch gear berdasarkan fungsi
Menjelaskan langkah-langkah standar operasional DC power dan peralatan rectifier
Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mengukur besaran sesuai dengan karakteristik kebutuhan DC power unit pembangkit dan keunggulannya
Menginterpretasikan hasil pengukuran DC power sesuai dengan karakteristik kebutuhan dan keunggulan sistem
13.. Mampu melakukan pengujian unit generator pembangkit
13.1 Menguji unit generator pembangkit
Memahami pemeliharaan generator pembangkit Menjelaskan pemeliharaan generator pembangkit
Mengklasifikasikan generator berdasarkan fungsi dan karakteristik operasional generator pembangkit
Membedakan generator berdasarkan fungsi dan karakteristik operasional generator pembangkit
Memahami parameter standar pengujian Menginterpretasikan parameter standar hasil pengujian generator
Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
15. Dapat melakukan pemasanagan peralatan kontrol unit generator pembangkit berbasis relay
kontrol unit generator berbasis
diagram pemasangan peralatan
Membuat rancangan single-line
Merencanakan pemasangan peralatan kontrol unit generator berbasis relay
Menjelaskan prinsip kerja relay dan cara pemasangannya sebagai peralatan kontrol unit generator
Memahami pemasangan peralatan kontrol unit generator pembangkit berbasis relay
relay
15.1Memasang peralatan kontrol unit generator pembangkit berbasis
Membuat gambar lengkap dan langkah-langkah pelaksanaan pemasangan peralatan proteksi
generator Mengukur tahanan isolasi unit generator pembangkit
peralatan proteksi pada sistem Melakukan pemasangan peralatan proteksi
diagram untuk pemasangan
Membuat rancangan single-line
Merancang pemasangan peralatan proteksi pada sistem
Menjelaskan ketentuan dan cara pemasangan peralatan proteksi pada sistem pembangkit
14.1 Memasang peralatan proteksi Menjelaskan cara pemasangan peralatan proteksi pada sistem pembangkit
14. Dapat memasang peralatan proteksi
Menginterpretasikan hasil pengukuran tahanan isolasi unit generator pembangkit
relay
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
Melakukan pengawatan Membuat gambar lengkap peralatan kontrol berbasis pengawatan peralatan kontrol
relay unit generator berbasis relay
16.Mampu melakukan
16.1 Memasang Memahami pemasangan Menjelaskan fungsi dan cara pemasanagan peralatan peralatan kontrol peralatan kontrol unit pemasangan PLC/SCADA kontrol unit generator unit generator generator pembangkit sebagai peralatan kontrol unit pembangkit berbasis pembangkit berbasis PLC/SCADA generator PLC/SCADA berbasis
PLC/SCADA Merencanakan Membuat gambar single line pemasangan peralatan diagram pemasangan peralatan kontrol unit generator kontrol unit generator berbasis berbasis PLC/SCADA PLC/SCADA Melakukan pengawatan Membuat gambar lengkap dan l peralatan kontrol berbasis pengawatan peralatan kontrol PLC/SCADA berbasis PLC/SCADA
17..Mampu melakukan
17.1.Memasang panel Memahami pemasangan Menjelaskan fungsi dan cara pemasanagan panel listrik listrik pembangkit panel pembangkit pemasanagan panel pembangkit pembangkit
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
Mengklasifikasikan panel
17.2.1 Mengelompokkan jenis- pembangkit tenaga listrik jenis panel pembangkit berdasarkan fungsi tenaga listrik pelayanan berdasarkan fungsi pelayanan
Merencanakan Membuat rancangan single-line pemasangan peralatan diagram pemasangan peralatan dan pengawatan panel dan pengawatan panel unit unit generator generator Memasang komponen Membuat gambar lengkap dan dan pengawatan panel langkah-langkah pemasangan
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru i Utama Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas
panel listrik
18. Mampu melakukan
18.1.Memasang unit Memahami pemasangan Menjelaskan bagian-bagian unit pemasanagan unit generator generator unit generator generator pembangkit dan cara pembangkit pembangkit pembangkit pemasangannya Memahami standar
Menjelaskan standar pemasangan unit pemasangan pada unit generator generator
Melakukan pemasangan Menjelaskan langkah-langkah urutan pemasangan stator dan
stator dan rotor
generator. rotor generator Melakukan pemasangan Menjelaskan langkah-langkah
exciter langkah pemasangan exciter
Melakukan pemasangan Menjelaskan langkah-langkah dan penyambungan kabel pemasangan dan daya pada terminal penyambungan kabel daya pada generator dan switch gear terminal generator dan switch dan pemeriksaan akhir gear serta pemeriksaan akhir