Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BELAJAR MELALUI
LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK SIMULASI
PADA SISWA KELAS V SD 4 GETAS PEJATEN KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh
RIZALDI TRI NUGROHO
NIM. 2008 31 201
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
i
UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BELAJAR MELALUI
LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK SIMULASI
PADA SISWA KELAS V SD 4 GETAS PEJATEN KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh:
RIZALDI TRI NUGROHO
NIM. 2008 31 201
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
ii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto :
Orang sukses memiliki keterampilan yang luar biasa dalam mengatasi konflik dan
memastikan yang terbaik bagi semua. (Mario Teguh)
Persembahan
1. Bapak dan Ibuku yang selalu memberikan
dukungan dan doa
2. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan
semangat dan motivasi
3. Rekan-rekan FKIP BK Angkatan 2010
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan
kehadirat Tuhan, sehingga Skripsi ini dapat
diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Selesainya Proposal Skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan
berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan
Universitas Muria Kudus.
2. Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Muria
Kudus, sekaligus sebagai Dosen Pembimbing I.
3. Drs. Masturi, M.M, Dosen Pembimbing II, yang telah memberkan bimbingan
dan motivasi sehingga Skripsi ini selesai.
4. Semua dosen Fakultas FKIP Progdi Bimbingan dan Konseling Universitas
Muria Kudus yang telah membimbing dan memberikan motivasi kepada
penulis.
5. Maidah, S.Pd.I,
Kepala sekolah SD 4 Getas Pejaten Kudus yang telah
memberikan ijin penelitian.
6. Ani Kristiani, S. Pd, kolaborator sekaligus pembimbing lapangan yang telah
memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian.
7. Dewan guru serta siswa-siswi Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun
Pelajaran 2013/2014 yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
vi
8. Keluargaku, dan teman-temanku serta semua pihak yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis baik secara langsung
maupun tidak langsung dalam penelitian ini, khususnya buat keluargaku yang
selalu mendukung dan mendampingi selama proses penyelesaian Skripsi ini.
Semoga semua amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan
dari Tuhan Yang Maha Esa.
Penulis menyadari dalam Skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena
itu kritik dan saran sangat penulis harapkan untuk perbaikan. Penulis berharap
semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya
Bimbingan dan Konseling.
Kudus,
Penulis,
Juli 2015
Rizaldi Tri Nugroho
NIM. 2008-31-201
vii
ABSTRAK
Nugroho, Tri Rizaldi. 2008-31-201. “Efforts to Improve Skills Mastery Learning
Through Service Content With Mechanical Simulation In Grade V SD 4
Getas Kudus Pejaten academic year 2014/2015”. Thesis Guidance and
Counselling Studies at the University of Muria Kudus, Supervisor (i) Dra.
Sumarwiyah, Pd, Kons, Supervisor (ii) Drs. Masturi, M.M.
Keywords: Study Skills, Mastery Services Content With Simulation Techniques
Pursuant to result of observation or perception of researcher to student on
senin of[is 1-5 December 2014 when rest hour clock, and interview with class
sponsor at 10.30-12.00 WIB at class student of V SD 4 is Fragible of Kudus
Pejaten of School Year 2014/2015 having skilled learn low like: student less self
confidence, student always base on others, student not yet initiative can by xself,
there is less holding responsible student, student not yet can think logical in
instructing target learn, student less adapting at environment, and student less
creative in learning. As for its problem formula " How Applying Of Service of
Penguasan Konten With Skilled To Technique simulation To increase learn At
Student Class of V SD 4 is Fragible of Kudus Pejaten of School Year
2014/2015"?. The purpose of this study was Obtaining Improved Student
Learning Skills Mastery Through Application Service Content With Mechanical
Simulation In Grade V SD 4 Getas Kudus Pejaten academic year 2014/2015.
This study examines the theories associated with increased learning skills
through mastery of content services with simulation techniques. Study of theory in
this study include material related to the skills learned are: how to improve study
skills, how to improve concentration, how to make a good summary, how to
prepare for the test / exam, efforts to improve learning interest, and efforts to
improve understanding of the students. Services mastery of content, namely:
services for control of certain abilities through learning. Tenik simulation is a
technique used in making decisions by evaluating the behavior of the model in
different conditions. Simulation test is a device that produces solutions that can be
present nearly optimal overall system. The hypothesis of this study is the
existence of an increase in Student Learning Through Service Skills Mastery of
Content With Mechanical Simulation In Grade V SD 4 Getas Kudus Pejaten
academic year 2014/2015.
This study was designed using action research guidance and counseling
PTK BK with the number of subjects 15 students, consisting of 8 female students
and 7 boys. Collecting data on classroom action research guidance and counseling
entitled "Efforts to Improve Skills Mastery Learning Through Service Content
With Mechanical Simulation In Grade V SD 4 Getas Kudus Pejaten academic
year 2014/2015". With conducted several methods of collecting data includes
observation, interviews, and documentation.
Research results Mastery Services Content with simulation techniques to
students Grades V SD 4 Getas Kudus Pejaten academic year 2014/2015, in
viii
improving the skills of learning experience peningkatan.hal is proven by the
results obtained from any observations made before the observation and the
observation of the first cycle and cycle II. From the results of In Pre cycle gets an
average yield of 22.93 (Less) in Cycle I encounter 1-3 gets an average yield of
31.98 (Good). Whereas in Cycle II meeting 1-3 obtain an average yield of 39.84
(Good). From Cycle I to Cycle II there was an increase of 7.86%. From these
results can be seen an increase from the results of pre-cycle, the first cycle and
second cycle. Thus the mastery of content services with simulation techniques can
enhance students' learning skills.
Conclusions research mastery of content services with simulation
techniques can enhance students' learning skills. It is shown from the observation
that the students' reading skills of pre-cycle to cycle I and cycle II increased from
less results in the category of being good. Advice given to 1) Principal, 2) For
Teachers BK, 3) For Students, 4) For Parents, and 5) For researchers Next.
Expected to be able to develop and implement a mastery of content services with
simulation techniques in handling issues in line with the problems of the same
topic.
ix
ABSTRAK
Nugroho, Rizaldi Tri. 2008-31-201. “Upaya Meningkatkan Ketrampilan Belajar
Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi Pada
Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran
2014/2015”. Skripsi program Studi Bimbingan dan Konseling di
Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing (i) Dra. Sumarwiyah,
M.Pd, Kons, Dosen Pembimbing (ii) Drs. Masturi, M.M.
Kata Kunci: Ketrampilan Belajar, Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik
Simulasi
Berdasarkan hasil observasi atau pengamatan peneliti terhadap siswa pada
hari senin tanggal 1-5 Desember 2014 ketika jam istirahat, dan wawancara dengan
wali kelas pada jam 10.30-12.00 WIB pada siswa kelas V SD 4 Getas Pejaten
Kudus Tahun Ajaran 2014/2015 mempunyai ketrampilan belajar yang rendah
seperti: siswa kurang percaya diri, siswa selalu bergantung pada orang lain, siswa
belum mampu berinisiatif sendiri, ada siswa yang kurang bertanggung jawab,
siswa belum mampu berpikir logis dalam mengarahkan tujuan belajar, siswa
kurang beradaptasi pada lingkungan, dan siswa kurang kreatif dalam belajar.
Adapun rumusan masalahnya ―Bagaimanakah Penerapan Layanan Penguasan
Konten Dengan Teknik simulasi Untuk Meningkatkan Ketrampilan belajar Pada
Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015‖?. Tujuan
penelitian ini adalah Diperolehnya Peningkatan Ketrampilan Belajar Siswa
Melalui Penerapan Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi Pada
Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini mengkaji teori-teori yang berhubungan dengan peningkatan
ketrampilan belajar melalui layanan penguasaan konten dengan teknik simulasi.
Kajian teori dalam penelitian ini mencakup materi yang berkaitan dengan
ketrampilan belajar yaitu: cara meningkatkan ketrampilan belajar, cara
meningkatkan konsentrasi, cara membuat ringkasan yang baik, cara
mempersiapkan diri untuk menghadapi tes/ujian, upaya meningkatkan minat
belajar, dan upaya meningkatkan pemahaman pada siswa. Layanan penguasaan
konten yaitu: layanan untuk menguasai kemampuan tertentu melalui belajar.
Tenik simulasi adalah suatu teknik yang digunakan dalam membuat keputusan
dengan mengevaluasi perilaku model pada kondisi yang berlainan. Simulasi
adalah perangkat uji coba yang menghasilkan solusi-solusi yang hampir optimal
yang dapat mempresentasikan sistem secara menyeluruh. Hipotesis dalam
penelitian ini adalah Adanya peningkatan Ketrampilan Belajar Siswa Melalui
Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi Pada Siswa Kelas V SD 4
Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini didesain dengan menggunakan penelitian tindakan kelas
bimbingan dan konseling PTK BK dengan jumlah subjek 15 siswa, terdiri dari
siswa perempuan 8 dan 7 siswa laki-laki. Pengumpulan data pada penelitian
tindakan kelas bimbingan dan konseling berjudul ―Upaya Meningkatkan
x
Ketrampilan Belajar Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik
Simulasi Pada Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran
2014/2015‖. Dengan dilakukan beberapa metode pengumpul data meliputi
observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian layanan penguasaan konten dengan teknik simulasi pada
siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015, dalam
meningkatkan ketrampilan belajarnya mengalami peningkatan.hal ini terbukti
dengan hasil yang diperoleh dari setiap observasi yang dilakukan sebelum
observasi dan pada observasi siklus I dan siklus II. Dari hasil Pada Pra Siklus
mendapat hasil rata-rata 22,93 (Kurang) pada Siklus I pertemuan 1-3 mendapat
hasil rata-rata 31,98 (Baik). Sedangkan pada Siklus II pertemuan 1-3
mendapatkan hasil rata-rata 39,84 (Baik). Dari Siklus I ke Siklus II terjadi
peningkatan sebesar 7,86%. Dari hasil tersebut bisa dilihat adanya peningkatan
dari hasil pra siklus, siklus I dan siklus II. Dengan demikian layanan penguasaan
konten dengan teknik simulasi dapat meningkatkan ketrampilan belajar siswa.
Simpulan hasil penelitian layanan penguasaan konten dengan teknik
simulasi dapat meningkatkan ketrampilan belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dari
observasi siswa bahwa kemampuan membaca dari pra siklus sampai siklus I dan
siklus II mengalami peningkatan dari hasil dalam kategori kurang menjadi baik.
Saran yang diberikan kepada 1) Kepala Sekolah, 2) Bagi Guru BK, 3) Bagi Siswa,
4) Bagi Orang Tua, dan 5) Bagi Peneliti Berikutnya. Diharapkan mampu untuk
mengembangkan dan menerapkan layanan penguasaan konten dengan teknik
simulasi pada penanganan permasalahan yang sejalan dengan permasalahan topik
yang sama.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
COVER .............................................................................................................ii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................iii
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................iv
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................v
KATA PENGANTAR ......................................................................................vi
ABSTRAK ........................................................................................................viii
DAFTAR ISI .....................................................................................................xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................xvi
DAFTAR GRAFIK ....................................................................................... . xviii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................xix
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6
1.4 Kegunaan Penelian .................................................................................. 6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ....................................................................... 7
1.6 Definisi Operasional ................................................................................ 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1
Ketrampilan Belajar ................................................................................... 13
2.1.1 Pengertian Ketrampilan Belajar ............................................................. 13
2.1.2 Ciri-Ciri atau Karakteristik Ketrampilan Belajar ................................... 14
2.1.3 Tujuan Penerapan Ketrampilan Belajar ................................................. 16
2.1.4 Hakikat Ketrampilan Belajar ................................................................... 17
2.1.5 Aspek-Aspek Ketrampilan Belajar.......................................................... 19
2.1.6 Upaya Meningkatkan Ketrampilan Belajar ............................................. 24
xii
2.2
Layanan Penguasaan Konten .................................................................... 26
2.2.1 Pengertian Layanan Penguasaan Konten ............................................... 26
2.2.2 Tujuan Layanan Penguasaan Konten ..................................................... 29
2.2.3 Komponen Layanan Penguasaan Konten ............................................... 31
2.2.4 Asas Layanan Penguasaan Konten ......................................................... 32
2.2.5 Pendekatan dan Teknik Layanan Penguasaan Konten ........................... 33
2.2.6 Kegiatan Pendukung Layanan Penguasaan Konten ............................... 35
2.3
Teknik Simulasi ........................................................................................ 37
2.3.1 Pengertian Teknik Simulasi ................................................................... 37
2.3.2 Tujuan dan Manfaat Teknik Simulasi .................................................... 39
2.3.3 Jenis- Jenis Teknik Simulasi .................................................................. 41
2.3.4 Karakteristik Teknik Simulasi ................................................................ 43
2.3.5 Prosedur Teknik Simulasi ...................................................................... 44
2.3.6 Persyarat Yang Mengoptimalkan Pembelajaran Teknik Simulasi ......... 46
2.3.7 Kelemahan dan Kelebihan Teknik Simulasi .......................................... 48
2.4
Implementasi Ketrampilan Belajar Siswa melalui Layanan Penguasaan
Konten dengan Teknik Simulasi ................................................................. 49
2.5
Penelitian Relevan .................................................................................... 51
2.6
Kerangka Pikir .......................................................................................... 53
2.7
Hipotesis Tindakan ................................................................................... 56
BAB III METODELOGI PENELITIAN
3.1
Setting Dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................ 57
3.1.1 Setting Dan Waktu Penelitian ................................................................ 57
3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian ............................................................. 59
xiii
3.2
Variabel Peneliatian .................................................................................. 60
3.2.1 Variabel Bebas ....................................................................................... 61
3.2.2 Variabel Terikat ...................................................................................... 61
3.3
Rancangan Penelitian ................................................................................ 61
3.3.1 Perencanaan ............................................................................................ 62
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................................ 63
3.3.3 Observasi ................................................................................................ 64
3.3.4 Refleksi ................................................................................................... 65
3.4
Prosedur Penelitian ................................................................................... 65
3.5
Metode Pengumpulan Data ...................................................................... 69
3.5.1 Observasi ................................................................................................ 70
3.5.2 Wawancara ............................................................................................. 83
3.5.3 Dokumentasi ........................................................................................... 87
3.6
Analisis Data ............................................................................................. 87
3.6.1 Penelitian Kualitatif ................................................................................ 88
3.7
Indikator Penelitian ................................................................................... 91
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1
Kondisi Awal (Pra Siklus) ........................................................................92
4.2
Pelaksanaan Penelitian Siklus I ................................................................96
4.2.1 Perencanaan ............................................................................................96
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................................98
4.2.3 Observasi .................................................................................................100
4.2.4 Refleksi ...................................................................................................110
xiv
4.3
Pelaksanaan Penelitian Siklus II ...............................................................112
4.3.1 Perencanaan ............................................................................................112
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan .............................................................................114
4.3.3 Observasi ................................................................................................117
4.3.4 Refleksi ...................................................................................................127
4.4
Uji Hipotesis Tindakan .............................................................................136
BAB V PEMBAHASAN
5.1
Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Pra Siklus .......................137
5.2
Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus I ...........................142
5.3
Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus II ..........................145
Pembahasan Hasil Observasi Siswa Per Indikator Penelitian .......................130
5.4
Hambatan-Hambatan Penelitian ...............................................................145
5.5
Upaya Mengatasi Hambatan Penelitian ....................................................145
5.6
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keberhasilan Dalam Penelitian .......152
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
6.1
Kesimpulan ...............................................................................................154
6.2
Saran .........................................................................................................155
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DOKUMENTASI
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 : Jadwal Penelitian ....................................................................................... 42
3.2 : Perencanaan Pemberian Layanan .............................................................. 47
3.3 : Pedoman Observasi Peneliti ...................................................................... 56
3.4 : Nilai Interval Pemberian Layanan ............................................................ 61
3.5 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa ........................................................... 62
3.6 : Nilai Interval Aktivitas Siswa ................................................................... 63
3.7 : Kriteria Pensekoran Aktivitas Siswa ......................................................... 64
3.8 : Tabel Pedoman Wawancara Sebelum Layanan Penguasaan Konten ......... 70
3.9 : Tabel Pedoman Wawancara Setelah Layanan Penguasaan Konten ............ 71
4.1 : Hasil Observasi Kondisi Awal Siswa Kelas V Pra Tindakan ................... 79
4.2 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa pada saat Pra Siklus ....................... 80
4.3 : Perencanaan Siklus I dalam Pemberian Layanan Penguasaan Konten
dengan Teknik Simulasi ............................................................................ 82
4.4 : Hasil Observasi Kondisi Siswa Pada Siklus I ............................................ 86
4.5 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ...................... 87
4.6 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ...................... 88
4.7 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan III .................... 88
4.8 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan
High Touch Siklus I ..................................................................................... 90
4.9 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan
High Tech Siklus I ...................................................................................... 93
4.10 : Rata-Rata Siklus I ................................................................................... 97
4.11 : Perencanaan Siklus II Dalam Pemberian Layanan Penguasaan Konten
xvi
Dengan Teknik Simulasi ........................................................................... 98
4.12 : Hasil Observasi Kondisi Siswa Pada Siklus II ........................................ 103
4.13 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .................... 104
4.14 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ................ 104
4.15 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan III ................. 105
4.16 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada
Pendekatan High Touch Siklus II ................................................................ 107
4.17 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada
Pendekatan High Tech Siklus II ................................................................... 109
4.18 : Rata-Rata Siklus II .................................................................................. 114
4.19 : Hasil Prosentase dari Observasi Peneliti Terhadap Penerapan High
Touch dan High Tech Pada Siklus I dan Siklus II ....................................... 115
4.20 : Rata-Rata Skor Siswa (Pra Siklus, Siklus I & Siklus II) ......................... 117
4.21 : Hasil Penelitian dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ........................... 121
5.1 : Hasil Akhir PTK-BK di SD 4 Getas Pejaten Kudus ................................... 127
xvii
DAFTAR GRAFIK/GAMBAR
Grafik
Halaman
2.1 : Skema Kerangka Berpikir .........................................................................39
3.1 : Siklus Pemberian Layanan ........................................................................ 45
4.1 : Hasil Observasi Siswa Pada Saat Pra Siklus ..............................................81
4.2 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I ......................................... 90
4.3 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II ........................................106
4.4 : Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Dari Siklus I dan Siklus II ..................117
4.5 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dari Siklus I dan Siklus II .....................120
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 : Jadwal Penelitian ...................................................................................... 154
2 : Daftar Subjek Penelitian ........................................................................... 155
3 : Daftar Absensi Penelitian .......................................................................... 156
4 : Satuan Layanan Siklus I Pertemuan 1 ....................................................... 157
5 : Materi Siklus I Pertemuan 1....................................................................... 160
6 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi ........................................................... 163
7 : Satuan Layanan Siklus I Pertemuan 2 ....................................................... 165
8 : Materi Siklus I Pertemuan 2....................................................................... 168
9 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi ........................................................... 173
10 : Satuan Layanan Siklus I Pertemuan 3 ...................................................... 175
11: Materi Siklus I Pertemuan 3....................................................................... 178
12 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi .......................................................... 182
13 : Satuan Layanan Siklus II Pertemuan 1 .................................................... 184
14 : Materi Siklus II Pertemuan 1 .................................................................... 187
15 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi .......................................................... 190
16 : Satuan Layanan Siklus II Pertemuan 2 .................................................... 192
17 : Materi Siklus II Pertemuan 2 .................................................................... 195
18 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi .......................................................... 197
19 : Satuan Layanan Siklus II Pertemuan 3 .................................................... 199
20 : Materi Siklus II Pertemuan 3 .................................................................... 202
21 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi .......................................................... 203
xix
22 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus I .............. 205
23 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Tech Siklus I................. 207
24 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus II ............. 210
25 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus II ............. 212
26 : Hasil Observasi Siswa Pra Siklus ............................................................ 215
27 : Hasil Observasi Siswa Siklus I ................................................................ 216
28 : Hasil Observasi Siswa Siklus II ............................................................... 217
29 : Perhitungan Interval ................................................................................. 218
30 : Hasil Wawaancara Sebelum Penelitian .................................................... 220
31 : Hasil Wawaancara Setelah Penelitin ........................................................ 221
32 : Surat Pernyataan ...................................................................................... 222
33 : Keterangan Selesai Bimbingan ................................................................ 223
34 : Permohonan Ujian Skripsi
.............. 224
35 : Surat Ijin Penelitian dari FKIP UMK ...................................................... 225
36 : Surat Keterangan Penelitian dari SD 4 Getas Pejaten .............................. 226
37 : Lembar Konsultasi Bimbingan atau Berita Acara ................................... 228
38 : Biodata Penulis ........................................................................................ 232
xx
LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK SIMULASI
PADA SISWA KELAS V SD 4 GETAS PEJATEN KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh
RIZALDI TRI NUGROHO
NIM. 2008 31 201
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
i
UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BELAJAR MELALUI
LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK SIMULASI
PADA SISWA KELAS V SD 4 GETAS PEJATEN KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh:
RIZALDI TRI NUGROHO
NIM. 2008 31 201
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
ii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto :
Orang sukses memiliki keterampilan yang luar biasa dalam mengatasi konflik dan
memastikan yang terbaik bagi semua. (Mario Teguh)
Persembahan
1. Bapak dan Ibuku yang selalu memberikan
dukungan dan doa
2. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan
semangat dan motivasi
3. Rekan-rekan FKIP BK Angkatan 2010
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan
kehadirat Tuhan, sehingga Skripsi ini dapat
diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Selesainya Proposal Skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan
berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan
Universitas Muria Kudus.
2. Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Muria
Kudus, sekaligus sebagai Dosen Pembimbing I.
3. Drs. Masturi, M.M, Dosen Pembimbing II, yang telah memberkan bimbingan
dan motivasi sehingga Skripsi ini selesai.
4. Semua dosen Fakultas FKIP Progdi Bimbingan dan Konseling Universitas
Muria Kudus yang telah membimbing dan memberikan motivasi kepada
penulis.
5. Maidah, S.Pd.I,
Kepala sekolah SD 4 Getas Pejaten Kudus yang telah
memberikan ijin penelitian.
6. Ani Kristiani, S. Pd, kolaborator sekaligus pembimbing lapangan yang telah
memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian.
7. Dewan guru serta siswa-siswi Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun
Pelajaran 2013/2014 yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
vi
8. Keluargaku, dan teman-temanku serta semua pihak yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis baik secara langsung
maupun tidak langsung dalam penelitian ini, khususnya buat keluargaku yang
selalu mendukung dan mendampingi selama proses penyelesaian Skripsi ini.
Semoga semua amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan
dari Tuhan Yang Maha Esa.
Penulis menyadari dalam Skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena
itu kritik dan saran sangat penulis harapkan untuk perbaikan. Penulis berharap
semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya
Bimbingan dan Konseling.
Kudus,
Penulis,
Juli 2015
Rizaldi Tri Nugroho
NIM. 2008-31-201
vii
ABSTRAK
Nugroho, Tri Rizaldi. 2008-31-201. “Efforts to Improve Skills Mastery Learning
Through Service Content With Mechanical Simulation In Grade V SD 4
Getas Kudus Pejaten academic year 2014/2015”. Thesis Guidance and
Counselling Studies at the University of Muria Kudus, Supervisor (i) Dra.
Sumarwiyah, Pd, Kons, Supervisor (ii) Drs. Masturi, M.M.
Keywords: Study Skills, Mastery Services Content With Simulation Techniques
Pursuant to result of observation or perception of researcher to student on
senin of[is 1-5 December 2014 when rest hour clock, and interview with class
sponsor at 10.30-12.00 WIB at class student of V SD 4 is Fragible of Kudus
Pejaten of School Year 2014/2015 having skilled learn low like: student less self
confidence, student always base on others, student not yet initiative can by xself,
there is less holding responsible student, student not yet can think logical in
instructing target learn, student less adapting at environment, and student less
creative in learning. As for its problem formula " How Applying Of Service of
Penguasan Konten With Skilled To Technique simulation To increase learn At
Student Class of V SD 4 is Fragible of Kudus Pejaten of School Year
2014/2015"?. The purpose of this study was Obtaining Improved Student
Learning Skills Mastery Through Application Service Content With Mechanical
Simulation In Grade V SD 4 Getas Kudus Pejaten academic year 2014/2015.
This study examines the theories associated with increased learning skills
through mastery of content services with simulation techniques. Study of theory in
this study include material related to the skills learned are: how to improve study
skills, how to improve concentration, how to make a good summary, how to
prepare for the test / exam, efforts to improve learning interest, and efforts to
improve understanding of the students. Services mastery of content, namely:
services for control of certain abilities through learning. Tenik simulation is a
technique used in making decisions by evaluating the behavior of the model in
different conditions. Simulation test is a device that produces solutions that can be
present nearly optimal overall system. The hypothesis of this study is the
existence of an increase in Student Learning Through Service Skills Mastery of
Content With Mechanical Simulation In Grade V SD 4 Getas Kudus Pejaten
academic year 2014/2015.
This study was designed using action research guidance and counseling
PTK BK with the number of subjects 15 students, consisting of 8 female students
and 7 boys. Collecting data on classroom action research guidance and counseling
entitled "Efforts to Improve Skills Mastery Learning Through Service Content
With Mechanical Simulation In Grade V SD 4 Getas Kudus Pejaten academic
year 2014/2015". With conducted several methods of collecting data includes
observation, interviews, and documentation.
Research results Mastery Services Content with simulation techniques to
students Grades V SD 4 Getas Kudus Pejaten academic year 2014/2015, in
viii
improving the skills of learning experience peningkatan.hal is proven by the
results obtained from any observations made before the observation and the
observation of the first cycle and cycle II. From the results of In Pre cycle gets an
average yield of 22.93 (Less) in Cycle I encounter 1-3 gets an average yield of
31.98 (Good). Whereas in Cycle II meeting 1-3 obtain an average yield of 39.84
(Good). From Cycle I to Cycle II there was an increase of 7.86%. From these
results can be seen an increase from the results of pre-cycle, the first cycle and
second cycle. Thus the mastery of content services with simulation techniques can
enhance students' learning skills.
Conclusions research mastery of content services with simulation
techniques can enhance students' learning skills. It is shown from the observation
that the students' reading skills of pre-cycle to cycle I and cycle II increased from
less results in the category of being good. Advice given to 1) Principal, 2) For
Teachers BK, 3) For Students, 4) For Parents, and 5) For researchers Next.
Expected to be able to develop and implement a mastery of content services with
simulation techniques in handling issues in line with the problems of the same
topic.
ix
ABSTRAK
Nugroho, Rizaldi Tri. 2008-31-201. “Upaya Meningkatkan Ketrampilan Belajar
Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi Pada
Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran
2014/2015”. Skripsi program Studi Bimbingan dan Konseling di
Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing (i) Dra. Sumarwiyah,
M.Pd, Kons, Dosen Pembimbing (ii) Drs. Masturi, M.M.
Kata Kunci: Ketrampilan Belajar, Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik
Simulasi
Berdasarkan hasil observasi atau pengamatan peneliti terhadap siswa pada
hari senin tanggal 1-5 Desember 2014 ketika jam istirahat, dan wawancara dengan
wali kelas pada jam 10.30-12.00 WIB pada siswa kelas V SD 4 Getas Pejaten
Kudus Tahun Ajaran 2014/2015 mempunyai ketrampilan belajar yang rendah
seperti: siswa kurang percaya diri, siswa selalu bergantung pada orang lain, siswa
belum mampu berinisiatif sendiri, ada siswa yang kurang bertanggung jawab,
siswa belum mampu berpikir logis dalam mengarahkan tujuan belajar, siswa
kurang beradaptasi pada lingkungan, dan siswa kurang kreatif dalam belajar.
Adapun rumusan masalahnya ―Bagaimanakah Penerapan Layanan Penguasan
Konten Dengan Teknik simulasi Untuk Meningkatkan Ketrampilan belajar Pada
Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015‖?. Tujuan
penelitian ini adalah Diperolehnya Peningkatan Ketrampilan Belajar Siswa
Melalui Penerapan Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi Pada
Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini mengkaji teori-teori yang berhubungan dengan peningkatan
ketrampilan belajar melalui layanan penguasaan konten dengan teknik simulasi.
Kajian teori dalam penelitian ini mencakup materi yang berkaitan dengan
ketrampilan belajar yaitu: cara meningkatkan ketrampilan belajar, cara
meningkatkan konsentrasi, cara membuat ringkasan yang baik, cara
mempersiapkan diri untuk menghadapi tes/ujian, upaya meningkatkan minat
belajar, dan upaya meningkatkan pemahaman pada siswa. Layanan penguasaan
konten yaitu: layanan untuk menguasai kemampuan tertentu melalui belajar.
Tenik simulasi adalah suatu teknik yang digunakan dalam membuat keputusan
dengan mengevaluasi perilaku model pada kondisi yang berlainan. Simulasi
adalah perangkat uji coba yang menghasilkan solusi-solusi yang hampir optimal
yang dapat mempresentasikan sistem secara menyeluruh. Hipotesis dalam
penelitian ini adalah Adanya peningkatan Ketrampilan Belajar Siswa Melalui
Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi Pada Siswa Kelas V SD 4
Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini didesain dengan menggunakan penelitian tindakan kelas
bimbingan dan konseling PTK BK dengan jumlah subjek 15 siswa, terdiri dari
siswa perempuan 8 dan 7 siswa laki-laki. Pengumpulan data pada penelitian
tindakan kelas bimbingan dan konseling berjudul ―Upaya Meningkatkan
x
Ketrampilan Belajar Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik
Simulasi Pada Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran
2014/2015‖. Dengan dilakukan beberapa metode pengumpul data meliputi
observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian layanan penguasaan konten dengan teknik simulasi pada
siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015, dalam
meningkatkan ketrampilan belajarnya mengalami peningkatan.hal ini terbukti
dengan hasil yang diperoleh dari setiap observasi yang dilakukan sebelum
observasi dan pada observasi siklus I dan siklus II. Dari hasil Pada Pra Siklus
mendapat hasil rata-rata 22,93 (Kurang) pada Siklus I pertemuan 1-3 mendapat
hasil rata-rata 31,98 (Baik). Sedangkan pada Siklus II pertemuan 1-3
mendapatkan hasil rata-rata 39,84 (Baik). Dari Siklus I ke Siklus II terjadi
peningkatan sebesar 7,86%. Dari hasil tersebut bisa dilihat adanya peningkatan
dari hasil pra siklus, siklus I dan siklus II. Dengan demikian layanan penguasaan
konten dengan teknik simulasi dapat meningkatkan ketrampilan belajar siswa.
Simpulan hasil penelitian layanan penguasaan konten dengan teknik
simulasi dapat meningkatkan ketrampilan belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dari
observasi siswa bahwa kemampuan membaca dari pra siklus sampai siklus I dan
siklus II mengalami peningkatan dari hasil dalam kategori kurang menjadi baik.
Saran yang diberikan kepada 1) Kepala Sekolah, 2) Bagi Guru BK, 3) Bagi Siswa,
4) Bagi Orang Tua, dan 5) Bagi Peneliti Berikutnya. Diharapkan mampu untuk
mengembangkan dan menerapkan layanan penguasaan konten dengan teknik
simulasi pada penanganan permasalahan yang sejalan dengan permasalahan topik
yang sama.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
COVER .............................................................................................................ii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................iii
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................iv
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................v
KATA PENGANTAR ......................................................................................vi
ABSTRAK ........................................................................................................viii
DAFTAR ISI .....................................................................................................xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................xvi
DAFTAR GRAFIK ....................................................................................... . xviii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................xix
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6
1.4 Kegunaan Penelian .................................................................................. 6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ....................................................................... 7
1.6 Definisi Operasional ................................................................................ 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1
Ketrampilan Belajar ................................................................................... 13
2.1.1 Pengertian Ketrampilan Belajar ............................................................. 13
2.1.2 Ciri-Ciri atau Karakteristik Ketrampilan Belajar ................................... 14
2.1.3 Tujuan Penerapan Ketrampilan Belajar ................................................. 16
2.1.4 Hakikat Ketrampilan Belajar ................................................................... 17
2.1.5 Aspek-Aspek Ketrampilan Belajar.......................................................... 19
2.1.6 Upaya Meningkatkan Ketrampilan Belajar ............................................. 24
xii
2.2
Layanan Penguasaan Konten .................................................................... 26
2.2.1 Pengertian Layanan Penguasaan Konten ............................................... 26
2.2.2 Tujuan Layanan Penguasaan Konten ..................................................... 29
2.2.3 Komponen Layanan Penguasaan Konten ............................................... 31
2.2.4 Asas Layanan Penguasaan Konten ......................................................... 32
2.2.5 Pendekatan dan Teknik Layanan Penguasaan Konten ........................... 33
2.2.6 Kegiatan Pendukung Layanan Penguasaan Konten ............................... 35
2.3
Teknik Simulasi ........................................................................................ 37
2.3.1 Pengertian Teknik Simulasi ................................................................... 37
2.3.2 Tujuan dan Manfaat Teknik Simulasi .................................................... 39
2.3.3 Jenis- Jenis Teknik Simulasi .................................................................. 41
2.3.4 Karakteristik Teknik Simulasi ................................................................ 43
2.3.5 Prosedur Teknik Simulasi ...................................................................... 44
2.3.6 Persyarat Yang Mengoptimalkan Pembelajaran Teknik Simulasi ......... 46
2.3.7 Kelemahan dan Kelebihan Teknik Simulasi .......................................... 48
2.4
Implementasi Ketrampilan Belajar Siswa melalui Layanan Penguasaan
Konten dengan Teknik Simulasi ................................................................. 49
2.5
Penelitian Relevan .................................................................................... 51
2.6
Kerangka Pikir .......................................................................................... 53
2.7
Hipotesis Tindakan ................................................................................... 56
BAB III METODELOGI PENELITIAN
3.1
Setting Dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................ 57
3.1.1 Setting Dan Waktu Penelitian ................................................................ 57
3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian ............................................................. 59
xiii
3.2
Variabel Peneliatian .................................................................................. 60
3.2.1 Variabel Bebas ....................................................................................... 61
3.2.2 Variabel Terikat ...................................................................................... 61
3.3
Rancangan Penelitian ................................................................................ 61
3.3.1 Perencanaan ............................................................................................ 62
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................................ 63
3.3.3 Observasi ................................................................................................ 64
3.3.4 Refleksi ................................................................................................... 65
3.4
Prosedur Penelitian ................................................................................... 65
3.5
Metode Pengumpulan Data ...................................................................... 69
3.5.1 Observasi ................................................................................................ 70
3.5.2 Wawancara ............................................................................................. 83
3.5.3 Dokumentasi ........................................................................................... 87
3.6
Analisis Data ............................................................................................. 87
3.6.1 Penelitian Kualitatif ................................................................................ 88
3.7
Indikator Penelitian ................................................................................... 91
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1
Kondisi Awal (Pra Siklus) ........................................................................92
4.2
Pelaksanaan Penelitian Siklus I ................................................................96
4.2.1 Perencanaan ............................................................................................96
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................................98
4.2.3 Observasi .................................................................................................100
4.2.4 Refleksi ...................................................................................................110
xiv
4.3
Pelaksanaan Penelitian Siklus II ...............................................................112
4.3.1 Perencanaan ............................................................................................112
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan .............................................................................114
4.3.3 Observasi ................................................................................................117
4.3.4 Refleksi ...................................................................................................127
4.4
Uji Hipotesis Tindakan .............................................................................136
BAB V PEMBAHASAN
5.1
Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Pra Siklus .......................137
5.2
Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus I ...........................142
5.3
Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus II ..........................145
Pembahasan Hasil Observasi Siswa Per Indikator Penelitian .......................130
5.4
Hambatan-Hambatan Penelitian ...............................................................145
5.5
Upaya Mengatasi Hambatan Penelitian ....................................................145
5.6
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keberhasilan Dalam Penelitian .......152
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
6.1
Kesimpulan ...............................................................................................154
6.2
Saran .........................................................................................................155
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DOKUMENTASI
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 : Jadwal Penelitian ....................................................................................... 42
3.2 : Perencanaan Pemberian Layanan .............................................................. 47
3.3 : Pedoman Observasi Peneliti ...................................................................... 56
3.4 : Nilai Interval Pemberian Layanan ............................................................ 61
3.5 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa ........................................................... 62
3.6 : Nilai Interval Aktivitas Siswa ................................................................... 63
3.7 : Kriteria Pensekoran Aktivitas Siswa ......................................................... 64
3.8 : Tabel Pedoman Wawancara Sebelum Layanan Penguasaan Konten ......... 70
3.9 : Tabel Pedoman Wawancara Setelah Layanan Penguasaan Konten ............ 71
4.1 : Hasil Observasi Kondisi Awal Siswa Kelas V Pra Tindakan ................... 79
4.2 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa pada saat Pra Siklus ....................... 80
4.3 : Perencanaan Siklus I dalam Pemberian Layanan Penguasaan Konten
dengan Teknik Simulasi ............................................................................ 82
4.4 : Hasil Observasi Kondisi Siswa Pada Siklus I ............................................ 86
4.5 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ...................... 87
4.6 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ...................... 88
4.7 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan III .................... 88
4.8 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan
High Touch Siklus I ..................................................................................... 90
4.9 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan
High Tech Siklus I ...................................................................................... 93
4.10 : Rata-Rata Siklus I ................................................................................... 97
4.11 : Perencanaan Siklus II Dalam Pemberian Layanan Penguasaan Konten
xvi
Dengan Teknik Simulasi ........................................................................... 98
4.12 : Hasil Observasi Kondisi Siswa Pada Siklus II ........................................ 103
4.13 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .................... 104
4.14 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ................ 104
4.15 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan III ................. 105
4.16 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada
Pendekatan High Touch Siklus II ................................................................ 107
4.17 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada
Pendekatan High Tech Siklus II ................................................................... 109
4.18 : Rata-Rata Siklus II .................................................................................. 114
4.19 : Hasil Prosentase dari Observasi Peneliti Terhadap Penerapan High
Touch dan High Tech Pada Siklus I dan Siklus II ....................................... 115
4.20 : Rata-Rata Skor Siswa (Pra Siklus, Siklus I & Siklus II) ......................... 117
4.21 : Hasil Penelitian dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ........................... 121
5.1 : Hasil Akhir PTK-BK di SD 4 Getas Pejaten Kudus ................................... 127
xvii
DAFTAR GRAFIK/GAMBAR
Grafik
Halaman
2.1 : Skema Kerangka Berpikir .........................................................................39
3.1 : Siklus Pemberian Layanan ........................................................................ 45
4.1 : Hasil Observasi Siswa Pada Saat Pra Siklus ..............................................81
4.2 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I ......................................... 90
4.3 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II ........................................106
4.4 : Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Dari Siklus I dan Siklus II ..................117
4.5 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dari Siklus I dan Siklus II .....................120
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 : Jadwal Penelitian ...................................................................................... 154
2 : Daftar Subjek Penelitian ........................................................................... 155
3 : Daftar Absensi Penelitian .......................................................................... 156
4 : Satuan Layanan Siklus I Pertemuan 1 ....................................................... 157
5 : Materi Siklus I Pertemuan 1....................................................................... 160
6 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi ........................................................... 163
7 : Satuan Layanan Siklus I Pertemuan 2 ....................................................... 165
8 : Materi Siklus I Pertemuan 2....................................................................... 168
9 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi ........................................................... 173
10 : Satuan Layanan Siklus I Pertemuan 3 ...................................................... 175
11: Materi Siklus I Pertemuan 3....................................................................... 178
12 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi .......................................................... 182
13 : Satuan Layanan Siklus II Pertemuan 1 .................................................... 184
14 : Materi Siklus II Pertemuan 1 .................................................................... 187
15 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi .......................................................... 190
16 : Satuan Layanan Siklus II Pertemuan 2 .................................................... 192
17 : Materi Siklus II Pertemuan 2 .................................................................... 195
18 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi .......................................................... 197
19 : Satuan Layanan Siklus II Pertemuan 3 .................................................... 199
20 : Materi Siklus II Pertemuan 3 .................................................................... 202
21 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi .......................................................... 203
xix
22 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus I .............. 205
23 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Tech Siklus I................. 207
24 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus II ............. 210
25 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus II ............. 212
26 : Hasil Observasi Siswa Pra Siklus ............................................................ 215
27 : Hasil Observasi Siswa Siklus I ................................................................ 216
28 : Hasil Observasi Siswa Siklus II ............................................................... 217
29 : Perhitungan Interval ................................................................................. 218
30 : Hasil Wawaancara Sebelum Penelitian .................................................... 220
31 : Hasil Wawaancara Setelah Penelitin ........................................................ 221
32 : Surat Pernyataan ...................................................................................... 222
33 : Keterangan Selesai Bimbingan ................................................................ 223
34 : Permohonan Ujian Skripsi
.............. 224
35 : Surat Ijin Penelitian dari FKIP UMK ...................................................... 225
36 : Surat Keterangan Penelitian dari SD 4 Getas Pejaten .............................. 226
37 : Lembar Konsultasi Bimbingan atau Berita Acara ................................... 228
38 : Biodata Penulis ........................................................................................ 232
xx