Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
MENGATASI KECEMASAN MENGHADAPI MATA PELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN BEHAVIORISTIK
DENGAN TEKNIK DESENSITISASI SISTEMATIK
PADA SISWA KELAS X MA MUWAHIDDUN
Oleh
IFA FAHRUN NISA
NIM. 201231059
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
i
ii
MENGATASI KECEMASAN MENGHADAPI MATA PELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN BEHAVIORISTIK
DENGAN TEKNIK DESENSITISASI SISTEMATIK
PADA SISWA KELAS X MA MUWAHIDDUN
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
IFA FAHRUN NISA
NIM 201231059
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN
Moto:
“Kecemasan terbesarku bukan apakah aku gagal, tetapi apakah aku akan berlarutlarut dalam kegagalan”. - (Abraham Lincoln)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. Kedua orang
tuaku dan kakakku
tersayang yang selalu memberikan do’a
dan
restunya
sehingga
menambah
semangat saya.
2. Rekan-rekan FKIP BK UMK angkatan
2012 yang selalu mendukungku untuk
menyelesaikan Skripsi ini.
3. Almamater UMK
iv
v
vi
PRAKATA
Alhamdulillah Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan
proposal
skripsi
yang
berjudul
“Mengatasi
Kecemasan
Menghadapi Mata Pelajaran Matematika Melalui Penerapan Behavioristik
Dengan Teknik Desensitisasi Sistematis Pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah
Muwahiddun Tahun Ajaran 2015/2016” dengan lancar.
Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini tidak akan selesai dengan
lancar tanpa adanya bantuan maupun bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena
itu, pada kesempatan kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan
penelitian
2.
Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3.
Dr. Santoso, M.Pd dosen pembimbing I yang telah senantiasa dengan penuh
kesabaran membimbing dan memberi masukan sehingga proposal skripsi ini
dapat terselesaikan.
4.
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd dosen pembimbing II yang telah memberikan
arahan dan bimbingan selama penyelesaian proposal skripsi ini
5.
Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Program Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah
vii
membimbing penulis selama kuliah dan memberikan bekal yang bermanfaat
bagi penulis.
6.
Kepala sekolah Madrasah Aliyah Muwahiddun Gembong Pati yang telah
memberi ijin untuk melakukan penelitian.
7.
Guru Pembimbing BK Madrasah Aliyah Gembong Pati yang telah membantu
dan bersedia bekerja sama dengan peneliti dalam melaksanakan penelitian.
8.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam
menyelesaikan proposal skripsi ini.
Penulis hanya dapat mengucapkan banyak terima kasih teriring doa semoga
amal baik semua pihak tersebut mendapatkan balasan yang sesuai dari Allah
SWT.
Sebagai manusia biasa penulis menyadari bahwa penyusunan proposal skripsi
ini masih ada kekurangan, namun diharapkan proposal skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan.
Kudus, Agustus 2016
Penulis
Ifa Fahrun Nisa
viii
ABSTRACT
Nisa, Ifa Fahrun. 2016. Overcoming Math Anxiety Confronting Lessons
Through Application of Mechanical Technique Counseling
Behavioristik With Desensitisasi In Class X students of MA
Muwahiddun Gembong. Essay. Skripsi Guidance and Counseling the
Faculty of Education University of Muria Kudus. Advisor: (i) Dr. Santoso,
M.Pd . (ii) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Kons.
Keywords: Counseling Behavioristik, Desensitisasi Technique Systematic,
anxiety facing mathematics
The purpose of this research is: To describe the Counseling Model
Behavior with technique Desentisisasi can Systematically Overcoming Math
Anxiety Confronting Subjects in Class X MA Muwahiddun Gembong Pati.
Anxiety is attitude which many experienced many students and will cause
problems the students and will influence the development personality of the
students. So that the problem can to be overcome, the researchers used a
technique desensitisasi systematic relief efforts, which a technique of changing
behavior, which prosecuted the person's active during the therapy process, so the
person's able to control and change the direction of such behavior be the desired
behavior.
This study used a qualitative research approach with descriptive research.
Methods of data collection by using: observation, interview, and documentation.
Subject study class X MA Muwahiddun Gembong Pati (R, RA and MA).
indipendent variable conceling behavioristik
being technik desensitisasi
siatematis and dipendent variable is anxiety.
Based on the results of this research can be concluded that the factors
causing anxiety to face the effect application of mathematical and systematic
counseling of both the person's desentisasi by using: 1. The counselee I (R)
internal factors cause of the problem is the lack of management doesn’t a have the
time and motivation to learning, while the external factors is a less the attention
from the parents. 2. Counselee II (RA) internal factors causing the problem is the
lack of management time and doesn’t a have the motivation to learning, while the
external factors that influence the environment playmates. 3. Counselee III (MA)
internal factors causing the problem is dit not have motivation to learning while
the external factors that a less the attention from the parents.
Based on the results findings, researchers can provide advice to: 1. Should
the students are able to realize the duties and obligations as a student to study
hard. 2. Teachers can help solve the student anxiety to comfrot in teaching
learning process in a class. 3. To school counselors should follow up on what has
been done by researchers programmed with better and can apply the techniques of
counseling behavioristik desentisisasi systematically to address students who have
anxiety when facing math. 4. Principals to hold periodic meetings with school
ix
counselors, homeroom teachers and subject teachers to discuss the problem
dicipline learning and progress of students in the classroom. 5. Researchers
further should follow up this study with a foothold on the results or findings have
been obtained in this study, so that the future implementation of desensitisasi able
to overcome the anxiety of students.
x
ABSTRAK
Nisa, Ifa Fahrun. 2015. Mengatasi Kecemasan Menghadapi Pelajaran
Matematika Melalui Penerapan Konseling Behavioristik Dengan Teknik
Teknik Desensitisasi Pada Siswa Kelas X MA Muwahiddun Gembong
Pati. Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Santoso, M.Pd
(ii) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Kons.
Kata Kunci : Konseling Behaviouristik, Teknik Desensitisasi Sistematis,
kecemasan menghadapi matematika
Tujuan dari penelitian ini yaitu: Untuk Mendiskripsikan Model Konseling
Behaviour dengan Teknik Desensitisasi Sistematis dapat Mengatasi Kecemasan
Menghadapi Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas X MA Muwahiddun .
Kecemasan adalah suatu sikap yang banyak dialami banyak siswa dan
akan menimbulkan permasalahan dalam diri siswa dan akan berpengaruh pada
perkembangan kepribadian siswa. Agar masalah tersebut dapat terentaskan, maka
peneliti menggunakan teknik desensitisasi sistematis sebagai upaya bantuan, yaitu
suatu teknik perubahan perilaku, dimana konseli dituntut aktif selama proses
terapi, sehingga konseli mampu mengendalikan dan merubah arah perilaku
tersebut menjadi perilaku yang diinginkan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian studi kasus dengan pendekatan
penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data yaitu: observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitianya siswa kelas X Muwahiddun
Gembong Pati
(R, RA dan MA). Variabel bebasnya adalah konseling
behavioristik dengan teknik disensitisasi sistematis dan variabel terikatnya adalah
kecemasan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik simpulan bahwa faktor
penyebab kecemasan menghadapi pelajaran matematika dan pengaruh penerapan
konseling desensitisasi sistematis dari ketiga konseli yaitu: 1. Konseli I (R) faktor
internal penyebab permasalahannya yaitu kurangnya menajemen waktu dan tidak
mempunyai motivasi dalam belajar, sedangkan faktor ekternalnya yaitu kurang
adanya perhatian dari orang tua. 2. Konseli II (RA) faktor internal penyebab
permasalahannya yaitu kurangnya menajemen waktu dan tidak mempunyai
motivasi dalam belajar, sedangkan faktor ekternalnya yaitu pengaruh lingkungan
teman sepermainan. 3. Konseli III (MA). faktor internalnya yaitu motivasi belajar
rendah. Faktor eksternalnya yaitu kurang adanya perhatian dari orang tua.
Berdasarkan penemuan penelitian, peneliti dapat memberikan saran
kepada: 1. Siswa diharapkan lebih terbuka terhadap wali kelas dan konselor
sekolah apabila mengalami kesulitan khususnya kecemasan dalam menghadapi
pelajaran matematika, sehingga siswa tidak mengalami kecemasan pada saat
menghadapi pelajaran matematika 2. Guru dapat membantu mengatasi kecemasan
siswa agar siswa bisa nyaman dalam proses pembelajaran. 3. Konselor sekolah
xi
sebaiknya menindaklanjuti apa yang sudah dilakukan oleh peneliti secara
terprogram dengan lebih baik dan bisa menerapkan layanan konseling
behavioristik dengan teknik desensitisasi sitematis untuk mengatasi siswa yang
mempunyai rasa cemas saat menghadapi mata pelajaran matematika. 4. Kepala
sekolah perlu mengadakan pertemuan secara periodik dengan guru wali kelas. 5.
Peneliti selanjutnya sebaiknya menindaklanjuti penelitian ini dengan berpijak
pada hasil/temuan yang telah diperoleh dalam penelitian ini, sehingga kedepannya
penerapan desentisisasi mampu mengatasi kecemasan siswa.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ...............................................................................................
LOGO ....................................................................................................
JUDUL ...................................................................................................
MOTO DAN PERSEMBAHAN .........................................................
PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................
KATA PENGANTAR ...........................................................................
ABSTRACT ...........................................................................................
ABSTRAK .............................................................................................
DAFTAR ISI ..........................................................................................
DAFTAR TABEL .................................................................................
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
viii
x
xi
viii
xviii
xix
1
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................
1
1.2 Fokus dan Lokus Penelitian ...........................................................
7
1.3 Rumusan Masalah ..........................................................................
9
1.4 Tujuan Penelitian ...........................................................................
9
1.5 Manfaat Penelitian .........................................................................
10
1.6 Ruang Lingkup Penelitian ..............................................................
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................
13
2.1
Kajian Pustaka ...............................................................................
13
2.1.1 Pengertian Kecemasan ...................................................................
13
2.1.2 Macam-Macam Kecemasan ...........................................................
14
2.1.3 Gejala-Gejala Kecemasan ..............................................................
19
2.1.4 Faktor-Faktor Penyebab Kecemasan .............................................
23
2.2
Model Konseling Behavioristik ..................................................
28
2.2.1
Pengertian Konseling Behavioristik ............................................
28
xiii
2.2.2
Karakteristik Konseling Behaviosristik ......................................
29
2.2.3
Tujuan Konseling Behavioristik .................................................
30
2.2.4
Asusmsi Perilaku Bermasalah ....................................................
31
2.2.5
Peran Konselor ...........................................................................
32
2.2.6
Langkah-Langkah Konseling Behaviosristik ............................
33
2.2.7
Teknik dan Strategi Konseling Behavioristik .............................
35
2..3
Teknik Disensitisasi Sistematis ..................................................
36
2.3.1
Pengertian Teknik Disensitisasi Sistematis.................................
36
2.3.2
Tahap Pelaksanaan Teknik Disensitisasi Sistematis ...................
37
2.4
Mata Pelajaran Matematika ........................................................
38
2.4.1
Pengertian Matematika................................................................
38
2.4.2
Tujuan Pembelajaran Matematika...............................................
39
2.4.3
Kecemasan Siswa dalam Menghadapi Pelajaran Matematika
40
2.4.3.1 Pengertian Kecemasan Siswa dalam Menghadapi Pelajaran
Matematika ................................................................................
2.5
40
Teknik Desensitisasi Sistematik Untuk Mengatasi Kecemasan Siswa
dalam Menghadapi Pelajaran Matematika Pada Siswa Kelas XI
42
2.6
Kajian Peneliti Sebelumnya .........................................................
44
2.7
Kerangka Berfikir.........................................................................
47
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................
49
3.1 Rancangan Penelitian ......................................................................
50
3.1.1 Pengertian Studi Kasus .................................................................
51
3.1.3 Tujuan Studi Kasus .......................................................................
52
xiv
3.1.2 Ciri-Ciri Studi Kasus .....................................................................
53
3.1.3 Data yang di Kumpulkan dalam Studi Kasus ...............................
58
3.2
Subyek Penelitian ..........................................................................
61
3.3
Data dan Sumber Data ..................................................................
61
3.4
Pengumpulan Data ........................................................................
63
3.4.1 Observasi. ......................................................................................
64
3.4.1.1 Pengertian Observasi...................................................................
64
3.4.1.2 Tujuan Observasi .....................................................................
65
3.4.1.3 Bentuk –Bentuk Observasi .........................................................
66
3.4.1.4 Pedoman Observasi ....................................................................
67
3.4.2
Wawancara .................................................................................
68
3.4.2.1 Pengertian Wawancara ...............................................................
67
3.4.2.2 Tujuan Wawancara .....................................................................
69
3.4.2.3 Jenis-Jenis Wawancara ...............................................................
69
3.4.2.4 Pedoman Wawancara .................................................................
70
3.4.3
Dokumentasi ..............................................................................
73
3.4.3.1 Pengertian Dokumentasi ............................................................
73
3.4.3.2 Tujuan Dokumentasi ..................................................................
73
3.5
Analisis Data ..............................................................................
74
BAB IV HASIL PENELITIAN ............................................................
76
4.1 Kasus Konseli I ................................................................................
76
4.1.1 Data Identitas Konseli I..................................................................
75
4.1.2 Latar Belakang Keluarga...............................................................
76
xv
4.1.3 Deskripsi Masalah ..........................................................................
77
4.1.4 Hasil Pelaksanaan Konseling Individu (Konseli I) ........................
78
1). Konseling Pertama. ............................................................................
78
2). Konseling Kedua................................................................................
86
3). Konseling Ketiga ...............................................................................
93
4.2.4 Hasil Pelaksanaan Konseling Individu (Konseli II) .......................
98
1). Konseling Pertama .............................................................................
98
2). Konseling Kedua................................................................................
106
3). Konseling Ketiga ...............................................................................
113
4.3 Kasus Konseli III..............................................................................
116
4.3.1 Data Identitas Konseli III ...............................................................
116
4.3.2 Latar Belakang Keluarga...............................................................
116
4.3.3 Deskripsi Masalah ..........................................................................
117
4.3.4 Hasil Pelaksanaan Konseling Individu (Konseli III) .....................
107
1) Konseling Pertama ..............................................................................
117
2) Konseling Kedua.................................................................................
126
3) Konseling Ketiga ................................................................................
133
BAB V PEMBAHASAN ......................................................................
136
5.1 Hasil Konseling Konseli I ...............................................................
136
5.2 Hasil Konseling Konseli II ................................................................
140
5.3 Hasil Konseling Konseli III ..............................................................
143
5.4 Penerapan Teknik Desensitisasi Sistematis .....................................
146
xvi
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ....................................................
148
6. 1 Simpulan .........................................................................................
148
6.1.1 Konseli I ........................................................................................
148
6.1.2 Konseli II.......................................................................................
149
6.1.3 Konseli III .....................................................................................
150
6.2 Saran .................................................................................................
151
6.2.1 Bagi Siswa ......................................................................................
151
6.2.2 Bagi Guru .......................................................................................
151
6.2.3 Konselor .........................................................................................
152
6.2.4. Kepala Sekolah..............................................................................
152
6.2.5 Peneliti ...........................................................................................
152
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
153
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................
156
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Rancangan Penelitian Mengatasi Kecemasan menghadapi pelajaran
matematika pada Siswa Kelas XI MA Muwahiddun Gembong Pati ................. 58
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Pikir ........................................................................................... 46
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Hasil Wawancara dengan Konselor ............................................................. 156
2 Hasil Wawancara dengan Guru MTK .......................................................... 159
3 Hasil Wawancara dengan Teman Siswa (R) ................................................ 160
4 Hasil Wawancara dengan Orang Tua (R) .................................................... 161
5 Hasil Wawancara dengan Siswa (R) ............................................................ 162
6 Hasil Observasi (R) Sebelum Konseling ..................................................... 163
7 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Konseli 1: R (Pertemuan 1) .... `165
8 Persiapan Praktek Konseling Individual Konseli I (R) ................................ 168
9.Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksaan Layanan Konseling Indivi Konseli I : R
(Pertemuan I) ............................................................................................... 173
10 Verbatim Konseling Individu I.................................................................... 175
11 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Konseli 1: .R
(Pertemuan 2 )................................................................................................ 185
12 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksaan Layanan Konseling Indivi Konseli I : R
(Pertemuan 2)...................................................................................................187
13 Verbatim Konseling Individu 2.......................................................................... 189
14 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Konseli 1: R
(Pertemuan 3 )...................................................................................................... 196
15 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksaan Layanan Konseling Indivi Konseli I : R
(Pertemuan 3)..................................................................................................... 199
16 Verbatim Konseling Individu `......................................................................203
xx
17 Hasil Wawancara dengan Konselor ( RA ) .............................................. 203
18 Hasil Wawancara dengan Guru MTK ( RA )............................................ 205
19 Hasil Wawancara dengan Teman Siswa ( RA ) ........................................ 206
20 Hasil Wawancara dengan Orang Tua (RA) .............................................. 207
21 Hasil Wawancara dengan Siswa (RA) ....................................................... 208
22 Hasil Observasi (RA) Sebelum Konseling ............................................... 209
23 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Konseli 1I: RA
(Pertemuan 1) ............................................................................................. `210
24 Persiapan Praktek Konseling Individual konseli II ................................... `211
25 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksaan Layanan Konseling Individu Konseli II : RA
(Pertemuan 1) .............................................................................................. 212
26 Verbatim Konseling Individu 1.................................................................. `213
27 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Konseli 1I: RA
(Pertemuan 2) ............................................................................................. `223
28 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksaan Layanan Konseling Indivi Konseli II : RA
(Pertemuan 2)............................................................................................ 226
29 Verbatim Konseling Individu II ................................................................ 229
30 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Konseli 1I: RA
(Pertemuan 3) ............................................................................................ 236`
31 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksaan Layanan Konseling Indivi Konseli II : RA
(Pertemuan 2) ...................................................................................................... 239
32 Verbatim Konseling Individu 3 RA .......................................................... 242
33 Hasil Wawancara dengan Konselor ( MA ) ............................................. 246
xxi
34 Hasil Wawancara dengan Guru BK ( MA ) ............................................... 248
35 Hasil Wawancara dengan Teman Siswa ( MA ) ....................................... 250
36 Hasil Wawancara dengan Orang Tua (MA) ............................................. 251
37 Hasil Wawancara dengan Siswa (MA) .................................................... 252
38 Hasil Observasi (MA) Sebelum Konseling ............................................... 253
39 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Konseli 1II : MA
(Pertemuan 1 ) ............................................................................................ `255
40 Persiapan Praktek Konseling Individual .................................................... 258
41 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksaan Layanan Konseling Indivi vidu Konseli II : MA
(Pertemuan 1 ) ................................................................................................ .263
42 Verbatim Konseling Individu 1....................................................................... 266
43 Satuan Layanan Bimbingan Konseling Konseli III ; MA (Pertemuan 2) 276
44 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksanaan Layanan Konseling Individu Konseli III: MA
(Pertemuan 2)
........................................................................................ 279
45 Verbatim Konseling Individu 2................................................................... 282
46 Satuan Layanan Bimbingan Konseling Konseli III : (Pertemuan 3) ...... 289
47 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut
Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individu Konseli III: MA
( Pertemuan 3 ) ....................................................................................... 292
48 Verbatim Konseling Individu 3.................................................................. 295
58 Foto Konseling Konseli 1 (R) .................................................................. 307
59 Foto Konseling Konseli 2 (RA) ............................................................... 308
xxii
60 Foto Konseling Konseli 3 (MA) .............................................................. 309
RIWAYAT HIDUP
LEMBAR KONSULTASI PENULISAN SKRIPSI
SURAT KETERANGAN
KETERANGAN SELESAI BIMBINGAN SKRIPSI
PERNYATAAN
PERMOHONAN UJIAN SKRIPSI
xxiii
MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN BEHAVIORISTIK
DENGAN TEKNIK DESENSITISASI SISTEMATIK
PADA SISWA KELAS X MA MUWAHIDDUN
Oleh
IFA FAHRUN NISA
NIM. 201231059
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
i
ii
MENGATASI KECEMASAN MENGHADAPI MATA PELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN BEHAVIORISTIK
DENGAN TEKNIK DESENSITISASI SISTEMATIK
PADA SISWA KELAS X MA MUWAHIDDUN
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
IFA FAHRUN NISA
NIM 201231059
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN
Moto:
“Kecemasan terbesarku bukan apakah aku gagal, tetapi apakah aku akan berlarutlarut dalam kegagalan”. - (Abraham Lincoln)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. Kedua orang
tuaku dan kakakku
tersayang yang selalu memberikan do’a
dan
restunya
sehingga
menambah
semangat saya.
2. Rekan-rekan FKIP BK UMK angkatan
2012 yang selalu mendukungku untuk
menyelesaikan Skripsi ini.
3. Almamater UMK
iv
v
vi
PRAKATA
Alhamdulillah Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan
proposal
skripsi
yang
berjudul
“Mengatasi
Kecemasan
Menghadapi Mata Pelajaran Matematika Melalui Penerapan Behavioristik
Dengan Teknik Desensitisasi Sistematis Pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah
Muwahiddun Tahun Ajaran 2015/2016” dengan lancar.
Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini tidak akan selesai dengan
lancar tanpa adanya bantuan maupun bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena
itu, pada kesempatan kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan
penelitian
2.
Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3.
Dr. Santoso, M.Pd dosen pembimbing I yang telah senantiasa dengan penuh
kesabaran membimbing dan memberi masukan sehingga proposal skripsi ini
dapat terselesaikan.
4.
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd dosen pembimbing II yang telah memberikan
arahan dan bimbingan selama penyelesaian proposal skripsi ini
5.
Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Program Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah
vii
membimbing penulis selama kuliah dan memberikan bekal yang bermanfaat
bagi penulis.
6.
Kepala sekolah Madrasah Aliyah Muwahiddun Gembong Pati yang telah
memberi ijin untuk melakukan penelitian.
7.
Guru Pembimbing BK Madrasah Aliyah Gembong Pati yang telah membantu
dan bersedia bekerja sama dengan peneliti dalam melaksanakan penelitian.
8.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam
menyelesaikan proposal skripsi ini.
Penulis hanya dapat mengucapkan banyak terima kasih teriring doa semoga
amal baik semua pihak tersebut mendapatkan balasan yang sesuai dari Allah
SWT.
Sebagai manusia biasa penulis menyadari bahwa penyusunan proposal skripsi
ini masih ada kekurangan, namun diharapkan proposal skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan.
Kudus, Agustus 2016
Penulis
Ifa Fahrun Nisa
viii
ABSTRACT
Nisa, Ifa Fahrun. 2016. Overcoming Math Anxiety Confronting Lessons
Through Application of Mechanical Technique Counseling
Behavioristik With Desensitisasi In Class X students of MA
Muwahiddun Gembong. Essay. Skripsi Guidance and Counseling the
Faculty of Education University of Muria Kudus. Advisor: (i) Dr. Santoso,
M.Pd . (ii) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Kons.
Keywords: Counseling Behavioristik, Desensitisasi Technique Systematic,
anxiety facing mathematics
The purpose of this research is: To describe the Counseling Model
Behavior with technique Desentisisasi can Systematically Overcoming Math
Anxiety Confronting Subjects in Class X MA Muwahiddun Gembong Pati.
Anxiety is attitude which many experienced many students and will cause
problems the students and will influence the development personality of the
students. So that the problem can to be overcome, the researchers used a
technique desensitisasi systematic relief efforts, which a technique of changing
behavior, which prosecuted the person's active during the therapy process, so the
person's able to control and change the direction of such behavior be the desired
behavior.
This study used a qualitative research approach with descriptive research.
Methods of data collection by using: observation, interview, and documentation.
Subject study class X MA Muwahiddun Gembong Pati (R, RA and MA).
indipendent variable conceling behavioristik
being technik desensitisasi
siatematis and dipendent variable is anxiety.
Based on the results of this research can be concluded that the factors
causing anxiety to face the effect application of mathematical and systematic
counseling of both the person's desentisasi by using: 1. The counselee I (R)
internal factors cause of the problem is the lack of management doesn’t a have the
time and motivation to learning, while the external factors is a less the attention
from the parents. 2. Counselee II (RA) internal factors causing the problem is the
lack of management time and doesn’t a have the motivation to learning, while the
external factors that influence the environment playmates. 3. Counselee III (MA)
internal factors causing the problem is dit not have motivation to learning while
the external factors that a less the attention from the parents.
Based on the results findings, researchers can provide advice to: 1. Should
the students are able to realize the duties and obligations as a student to study
hard. 2. Teachers can help solve the student anxiety to comfrot in teaching
learning process in a class. 3. To school counselors should follow up on what has
been done by researchers programmed with better and can apply the techniques of
counseling behavioristik desentisisasi systematically to address students who have
anxiety when facing math. 4. Principals to hold periodic meetings with school
ix
counselors, homeroom teachers and subject teachers to discuss the problem
dicipline learning and progress of students in the classroom. 5. Researchers
further should follow up this study with a foothold on the results or findings have
been obtained in this study, so that the future implementation of desensitisasi able
to overcome the anxiety of students.
x
ABSTRAK
Nisa, Ifa Fahrun. 2015. Mengatasi Kecemasan Menghadapi Pelajaran
Matematika Melalui Penerapan Konseling Behavioristik Dengan Teknik
Teknik Desensitisasi Pada Siswa Kelas X MA Muwahiddun Gembong
Pati. Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Santoso, M.Pd
(ii) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Kons.
Kata Kunci : Konseling Behaviouristik, Teknik Desensitisasi Sistematis,
kecemasan menghadapi matematika
Tujuan dari penelitian ini yaitu: Untuk Mendiskripsikan Model Konseling
Behaviour dengan Teknik Desensitisasi Sistematis dapat Mengatasi Kecemasan
Menghadapi Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas X MA Muwahiddun .
Kecemasan adalah suatu sikap yang banyak dialami banyak siswa dan
akan menimbulkan permasalahan dalam diri siswa dan akan berpengaruh pada
perkembangan kepribadian siswa. Agar masalah tersebut dapat terentaskan, maka
peneliti menggunakan teknik desensitisasi sistematis sebagai upaya bantuan, yaitu
suatu teknik perubahan perilaku, dimana konseli dituntut aktif selama proses
terapi, sehingga konseli mampu mengendalikan dan merubah arah perilaku
tersebut menjadi perilaku yang diinginkan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian studi kasus dengan pendekatan
penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data yaitu: observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitianya siswa kelas X Muwahiddun
Gembong Pati
(R, RA dan MA). Variabel bebasnya adalah konseling
behavioristik dengan teknik disensitisasi sistematis dan variabel terikatnya adalah
kecemasan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik simpulan bahwa faktor
penyebab kecemasan menghadapi pelajaran matematika dan pengaruh penerapan
konseling desensitisasi sistematis dari ketiga konseli yaitu: 1. Konseli I (R) faktor
internal penyebab permasalahannya yaitu kurangnya menajemen waktu dan tidak
mempunyai motivasi dalam belajar, sedangkan faktor ekternalnya yaitu kurang
adanya perhatian dari orang tua. 2. Konseli II (RA) faktor internal penyebab
permasalahannya yaitu kurangnya menajemen waktu dan tidak mempunyai
motivasi dalam belajar, sedangkan faktor ekternalnya yaitu pengaruh lingkungan
teman sepermainan. 3. Konseli III (MA). faktor internalnya yaitu motivasi belajar
rendah. Faktor eksternalnya yaitu kurang adanya perhatian dari orang tua.
Berdasarkan penemuan penelitian, peneliti dapat memberikan saran
kepada: 1. Siswa diharapkan lebih terbuka terhadap wali kelas dan konselor
sekolah apabila mengalami kesulitan khususnya kecemasan dalam menghadapi
pelajaran matematika, sehingga siswa tidak mengalami kecemasan pada saat
menghadapi pelajaran matematika 2. Guru dapat membantu mengatasi kecemasan
siswa agar siswa bisa nyaman dalam proses pembelajaran. 3. Konselor sekolah
xi
sebaiknya menindaklanjuti apa yang sudah dilakukan oleh peneliti secara
terprogram dengan lebih baik dan bisa menerapkan layanan konseling
behavioristik dengan teknik desensitisasi sitematis untuk mengatasi siswa yang
mempunyai rasa cemas saat menghadapi mata pelajaran matematika. 4. Kepala
sekolah perlu mengadakan pertemuan secara periodik dengan guru wali kelas. 5.
Peneliti selanjutnya sebaiknya menindaklanjuti penelitian ini dengan berpijak
pada hasil/temuan yang telah diperoleh dalam penelitian ini, sehingga kedepannya
penerapan desentisisasi mampu mengatasi kecemasan siswa.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ...............................................................................................
LOGO ....................................................................................................
JUDUL ...................................................................................................
MOTO DAN PERSEMBAHAN .........................................................
PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................
KATA PENGANTAR ...........................................................................
ABSTRACT ...........................................................................................
ABSTRAK .............................................................................................
DAFTAR ISI ..........................................................................................
DAFTAR TABEL .................................................................................
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
viii
x
xi
viii
xviii
xix
1
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................
1
1.2 Fokus dan Lokus Penelitian ...........................................................
7
1.3 Rumusan Masalah ..........................................................................
9
1.4 Tujuan Penelitian ...........................................................................
9
1.5 Manfaat Penelitian .........................................................................
10
1.6 Ruang Lingkup Penelitian ..............................................................
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................
13
2.1
Kajian Pustaka ...............................................................................
13
2.1.1 Pengertian Kecemasan ...................................................................
13
2.1.2 Macam-Macam Kecemasan ...........................................................
14
2.1.3 Gejala-Gejala Kecemasan ..............................................................
19
2.1.4 Faktor-Faktor Penyebab Kecemasan .............................................
23
2.2
Model Konseling Behavioristik ..................................................
28
2.2.1
Pengertian Konseling Behavioristik ............................................
28
xiii
2.2.2
Karakteristik Konseling Behaviosristik ......................................
29
2.2.3
Tujuan Konseling Behavioristik .................................................
30
2.2.4
Asusmsi Perilaku Bermasalah ....................................................
31
2.2.5
Peran Konselor ...........................................................................
32
2.2.6
Langkah-Langkah Konseling Behaviosristik ............................
33
2.2.7
Teknik dan Strategi Konseling Behavioristik .............................
35
2..3
Teknik Disensitisasi Sistematis ..................................................
36
2.3.1
Pengertian Teknik Disensitisasi Sistematis.................................
36
2.3.2
Tahap Pelaksanaan Teknik Disensitisasi Sistematis ...................
37
2.4
Mata Pelajaran Matematika ........................................................
38
2.4.1
Pengertian Matematika................................................................
38
2.4.2
Tujuan Pembelajaran Matematika...............................................
39
2.4.3
Kecemasan Siswa dalam Menghadapi Pelajaran Matematika
40
2.4.3.1 Pengertian Kecemasan Siswa dalam Menghadapi Pelajaran
Matematika ................................................................................
2.5
40
Teknik Desensitisasi Sistematik Untuk Mengatasi Kecemasan Siswa
dalam Menghadapi Pelajaran Matematika Pada Siswa Kelas XI
42
2.6
Kajian Peneliti Sebelumnya .........................................................
44
2.7
Kerangka Berfikir.........................................................................
47
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................
49
3.1 Rancangan Penelitian ......................................................................
50
3.1.1 Pengertian Studi Kasus .................................................................
51
3.1.3 Tujuan Studi Kasus .......................................................................
52
xiv
3.1.2 Ciri-Ciri Studi Kasus .....................................................................
53
3.1.3 Data yang di Kumpulkan dalam Studi Kasus ...............................
58
3.2
Subyek Penelitian ..........................................................................
61
3.3
Data dan Sumber Data ..................................................................
61
3.4
Pengumpulan Data ........................................................................
63
3.4.1 Observasi. ......................................................................................
64
3.4.1.1 Pengertian Observasi...................................................................
64
3.4.1.2 Tujuan Observasi .....................................................................
65
3.4.1.3 Bentuk –Bentuk Observasi .........................................................
66
3.4.1.4 Pedoman Observasi ....................................................................
67
3.4.2
Wawancara .................................................................................
68
3.4.2.1 Pengertian Wawancara ...............................................................
67
3.4.2.2 Tujuan Wawancara .....................................................................
69
3.4.2.3 Jenis-Jenis Wawancara ...............................................................
69
3.4.2.4 Pedoman Wawancara .................................................................
70
3.4.3
Dokumentasi ..............................................................................
73
3.4.3.1 Pengertian Dokumentasi ............................................................
73
3.4.3.2 Tujuan Dokumentasi ..................................................................
73
3.5
Analisis Data ..............................................................................
74
BAB IV HASIL PENELITIAN ............................................................
76
4.1 Kasus Konseli I ................................................................................
76
4.1.1 Data Identitas Konseli I..................................................................
75
4.1.2 Latar Belakang Keluarga...............................................................
76
xv
4.1.3 Deskripsi Masalah ..........................................................................
77
4.1.4 Hasil Pelaksanaan Konseling Individu (Konseli I) ........................
78
1). Konseling Pertama. ............................................................................
78
2). Konseling Kedua................................................................................
86
3). Konseling Ketiga ...............................................................................
93
4.2.4 Hasil Pelaksanaan Konseling Individu (Konseli II) .......................
98
1). Konseling Pertama .............................................................................
98
2). Konseling Kedua................................................................................
106
3). Konseling Ketiga ...............................................................................
113
4.3 Kasus Konseli III..............................................................................
116
4.3.1 Data Identitas Konseli III ...............................................................
116
4.3.2 Latar Belakang Keluarga...............................................................
116
4.3.3 Deskripsi Masalah ..........................................................................
117
4.3.4 Hasil Pelaksanaan Konseling Individu (Konseli III) .....................
107
1) Konseling Pertama ..............................................................................
117
2) Konseling Kedua.................................................................................
126
3) Konseling Ketiga ................................................................................
133
BAB V PEMBAHASAN ......................................................................
136
5.1 Hasil Konseling Konseli I ...............................................................
136
5.2 Hasil Konseling Konseli II ................................................................
140
5.3 Hasil Konseling Konseli III ..............................................................
143
5.4 Penerapan Teknik Desensitisasi Sistematis .....................................
146
xvi
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ....................................................
148
6. 1 Simpulan .........................................................................................
148
6.1.1 Konseli I ........................................................................................
148
6.1.2 Konseli II.......................................................................................
149
6.1.3 Konseli III .....................................................................................
150
6.2 Saran .................................................................................................
151
6.2.1 Bagi Siswa ......................................................................................
151
6.2.2 Bagi Guru .......................................................................................
151
6.2.3 Konselor .........................................................................................
152
6.2.4. Kepala Sekolah..............................................................................
152
6.2.5 Peneliti ...........................................................................................
152
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
153
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................
156
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Rancangan Penelitian Mengatasi Kecemasan menghadapi pelajaran
matematika pada Siswa Kelas XI MA Muwahiddun Gembong Pati ................. 58
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Pikir ........................................................................................... 46
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Hasil Wawancara dengan Konselor ............................................................. 156
2 Hasil Wawancara dengan Guru MTK .......................................................... 159
3 Hasil Wawancara dengan Teman Siswa (R) ................................................ 160
4 Hasil Wawancara dengan Orang Tua (R) .................................................... 161
5 Hasil Wawancara dengan Siswa (R) ............................................................ 162
6 Hasil Observasi (R) Sebelum Konseling ..................................................... 163
7 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Konseli 1: R (Pertemuan 1) .... `165
8 Persiapan Praktek Konseling Individual Konseli I (R) ................................ 168
9.Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksaan Layanan Konseling Indivi Konseli I : R
(Pertemuan I) ............................................................................................... 173
10 Verbatim Konseling Individu I.................................................................... 175
11 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Konseli 1: .R
(Pertemuan 2 )................................................................................................ 185
12 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksaan Layanan Konseling Indivi Konseli I : R
(Pertemuan 2)...................................................................................................187
13 Verbatim Konseling Individu 2.......................................................................... 189
14 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Konseli 1: R
(Pertemuan 3 )...................................................................................................... 196
15 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksaan Layanan Konseling Indivi Konseli I : R
(Pertemuan 3)..................................................................................................... 199
16 Verbatim Konseling Individu `......................................................................203
xx
17 Hasil Wawancara dengan Konselor ( RA ) .............................................. 203
18 Hasil Wawancara dengan Guru MTK ( RA )............................................ 205
19 Hasil Wawancara dengan Teman Siswa ( RA ) ........................................ 206
20 Hasil Wawancara dengan Orang Tua (RA) .............................................. 207
21 Hasil Wawancara dengan Siswa (RA) ....................................................... 208
22 Hasil Observasi (RA) Sebelum Konseling ............................................... 209
23 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Konseli 1I: RA
(Pertemuan 1) ............................................................................................. `210
24 Persiapan Praktek Konseling Individual konseli II ................................... `211
25 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksaan Layanan Konseling Individu Konseli II : RA
(Pertemuan 1) .............................................................................................. 212
26 Verbatim Konseling Individu 1.................................................................. `213
27 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Konseli 1I: RA
(Pertemuan 2) ............................................................................................. `223
28 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksaan Layanan Konseling Indivi Konseli II : RA
(Pertemuan 2)............................................................................................ 226
29 Verbatim Konseling Individu II ................................................................ 229
30 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Konseli 1I: RA
(Pertemuan 3) ............................................................................................ 236`
31 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksaan Layanan Konseling Indivi Konseli II : RA
(Pertemuan 2) ...................................................................................................... 239
32 Verbatim Konseling Individu 3 RA .......................................................... 242
33 Hasil Wawancara dengan Konselor ( MA ) ............................................. 246
xxi
34 Hasil Wawancara dengan Guru BK ( MA ) ............................................... 248
35 Hasil Wawancara dengan Teman Siswa ( MA ) ....................................... 250
36 Hasil Wawancara dengan Orang Tua (MA) ............................................. 251
37 Hasil Wawancara dengan Siswa (MA) .................................................... 252
38 Hasil Observasi (MA) Sebelum Konseling ............................................... 253
39 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Konseli 1II : MA
(Pertemuan 1 ) ............................................................................................ `255
40 Persiapan Praktek Konseling Individual .................................................... 258
41 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksaan Layanan Konseling Indivi vidu Konseli II : MA
(Pertemuan 1 ) ................................................................................................ .263
42 Verbatim Konseling Individu 1....................................................................... 266
43 Satuan Layanan Bimbingan Konseling Konseli III ; MA (Pertemuan 2) 276
44 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut Rencana
Pelaksanaan Layanan Konseling Individu Konseli III: MA
(Pertemuan 2)
........................................................................................ 279
45 Verbatim Konseling Individu 2................................................................... 282
46 Satuan Layanan Bimbingan Konseling Konseli III : (Pertemuan 3) ...... 289
47 Laporan Pelaksanaan dan Evakuasi, Analisis dan Tindak lanjut
Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individu Konseli III: MA
( Pertemuan 3 ) ....................................................................................... 292
48 Verbatim Konseling Individu 3.................................................................. 295
58 Foto Konseling Konseli 1 (R) .................................................................. 307
59 Foto Konseling Konseli 2 (RA) ............................................................... 308
xxii
60 Foto Konseling Konseli 3 (MA) .............................................................. 309
RIWAYAT HIDUP
LEMBAR KONSULTASI PENULISAN SKRIPSI
SURAT KETERANGAN
KETERANGAN SELESAI BIMBINGAN SKRIPSI
PERNYATAAN
PERMOHONAN UJIAN SKRIPSI
xxiii