Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV
SDN 1 BAE
Oleh
MUAWWANAH
NIM. 201233169
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV
SDN 1 BAE
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Guru Sekolah Dasar
OLEH
MUAWWANAH
NIM. 201233169
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Sebaik-baik manusia adalah manusia yang paling bermanfaat bagi manusia
lainnya.” (HR. Thabrani dan Daruquthni)
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT dan sholawat
serta salam kepada Sayyidina Muhammad SAW,
kupersembahkan skripsi ini untuk:
Orang tuaku tercinta, Bapak H. Mursyidi, BA dan
Ibu Hj. Siti Fatimah yang senantiasa memberikan
dukungan materi, nasihat, dan do’a disetiap
langkahku.
Kakak-kakakku tercinta, Noor Chayati, Suswati
Chusniah, Ali Musta’in, Abdul Aziz, Su’udi
Shiddiq, Zakiyah, serta kembaranku Ma’unah yang
senantiasa menghiasi hari-hariku dengan keceriaan.
Guruku Abuya Habib Adurrahman Al atthos,
Habib Ali Zainal Abidin Assegaf, Habib Husein
Bin
Luthfiy
Bin
Yahya
yang
senantiasa
memberikan tauladan dan nasihat.
Sahabatku (Risty Astuty, Desy Mila Aryany) serta
seluruh teman-temanku Kelas E PGSD Angkatan
2012.
Teman-teman
almamaterku.
iv
PGSD
angkatan
2012
serta
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi oleh Muawwanah (NIM 2012 33 169) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji.
Kudus, 24 Juni 2016
Pembimbing I
Pembimbing II
Imaniar Purbasari, S. Pd., M. Pd.
NIDN. 0610701000001250
Mengetahui,
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Muawwanah (NIM 2012 33 169) ini telah dipertahankan di
depan Dewan Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 2 Juli 2016
\
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat
dan karunia Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Sholawat
serta salam senantiasa tercurahkan kepada Baginda Nabi Agung Muhammad
SAW, kepada keluarganya, para sahabatnya, hingga kepada umatnya hingga akhir
zaman, Aamiin.
Penulisan dan penyusunan skripsi ini tidak lepas dari hambatan dan
kesulitan, namun berkat bimbingan, bantuan, nasehat dan saran, kerjasama serta
dukungan dari berbagai pihak khusunya pembimbing sehingga segala hambatan
tersebut dapat diatasi dengan baik. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis
dengan senang hati menyampaian terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Suparnyo, SH, M.S. selaku Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala
kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti
menjadi mahasiswa UMK sampai selesai.
2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3. Dr. Murtono, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus
sekaligus selaku dosen pembimbing I yang memberikan banyak informasi
mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta mengarahkan peneliti
dalam penyusunan penulisan skripsi ini.
vii
4. Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah
mencurahkan perhatian, bimbingan, dan nasehat yang sangat bermanfaat bagi
penulis dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini.
5. Sri Murniati, S.Pd.SD. selaku kepala sekolah SDN 1 Bae yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian, memberi
nasehat serta bimbingan yang sangat bermanfaat bagi penulis.
6. Uswatun Khasanah, A. Ma. selaku guru kelas SDN 1 Bae sekaligus observer
dalam penelitian ini yang telah memberikan nasehat, kritik, saran, serta
meluangkan waktunya kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Siswa dan siswi kelas SDN 1 Bae sekaligus objek dalam penelitian ini yang
telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas
sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan baik.
8. Ma’unah dan Risti Astuti selaku teman sejawat yang telah meluangkan
waktunya untuk membantu penulis dalam melakukan penelitian ini sehingga
dapat terlaksana dengan baik.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada
semuanya. Demi perbaikan selanjutnya, saran dan kritik yang membangun akan
penulis terima dengan senang hati. Akhirnya, hanya kepada Allah SWT penulis
serahkan segalanya mudah-mudahan dapat bermanfaat khususnya bagi penulis
dan bagi kita semua.
Kudus, 11 Juni 2016
Penulis
viii
ABSTRACT
Muawwanah. 2016. Application of Learning Model Group Investigation to
Improve Learning Outcomes Social Studies of the Fourth Grade Students
of SDN 1 Bae. Study Program Elementary School Teacher. Teacher
Training and Education Faculty of the University of Muria Kudus.
Supervisor: (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, S.Pd., M. Pd.
Keywords: Group Investigation, Learning outcomes
This study aimed to ( 1 ) Describe the improvement of skills of teachers
with the implementation of learning model of Group Investigation learning
material social studies economic activity, ( 2 ) Finding improving student learning
outcomes SDN 1 Bae fourth grade with the implementation of learning model of
Group Investigation learning material social studies economic activity
Learning outcomes are changes that happen to students, both involving
cognitive, affective and psychomotor as a result of learning activities. Group
Investigation learning model is a cooperative learning model that emphasizes the
participation and activities of the students through the activities of search, process,
analyze, and present information. Hypothesis action in the research is there is an
increasing skills in managing learning social studies teacher fourth grade students
at SDN 1 Bae use traditional learning model of Group Investigation, and there is a
learning outcome of fourth grade students at SDN 1 Bae material economic
activity using model Group Investigation.
Classroom action research carried out in the fourth grade at SDN 1 Bae
with research subjects fourth grade teachers and students in grade IV totaling 30
students. The study lasted for two cycles with each cycle consisting of four
phases: planning, implementation, observation, and reflection. The independent
variable of the model of learning Group Investigation and the dependent variable
is the result of learning. The data collection technique using the technique of
interview, observation, tests, and documentation. Analysis of the data used is the
data analysis of quantitative and qualitative data.
The research result there is an increasing mastery of the value of learning
outcomes of students in the material social studies significant economic activity
between the first cycle (66.6 %), and the second cycle (87 %), supported by an
increase in affective students in the first cycle 63 % (good) to 78 % (good) and the
second cycle students psychomotor first cycle 69 % (good) to 81 % (excellent)
second cycle. Learning management model of learning Group Investigation also
increased in the first cycle of 66.6 % (good) to 87 % (excellent) second cycle. It
was proved that the application of Group Investigation learning model can
improve student learning outcomes social studies of the material economic
activity grade IV SDN 1 Bae .
Based on the results of classroom action research conducted in the fourth
grade at SDN 1 Bae can be concluded that the application of Group Investigation
learning model can improve student learning outcomes social studies on the
material economic activity grade IV SDN 1 Bae. Therefore suggested that in
ix
applying the learning model of Group Investigation teachers should vary the
media so much motivate their students are involved actively, creative, and
enjoyable in the learning process.
x
ABSTRAK
Muawwanah. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation untuk
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Bae. Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dr. Murtono,
M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, S.Pd., M. Pd.
Kata Kunci: Group Investigation, Hasil Belajar.
Penelitian ini bertujuan (1) Mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru
dengan diterapkannya model pembelajaran Group Investigation pada
pembelajaran IPS materi kegiatan ekonomi, (2) Menemukan peningkatan hasil
belajar siswa kelas IV SDN 1 Bae dengan diterapkannya model pembelajaran
Group Investigation pada pembelajaran IPS materi kegiatan ekonomi.
Hasil belajar merupakan perubahan yang terjadi pada diri siswa, baik yang
menyangkut aspek kognitif, afektif dan psikomotorik sebagai hasil dari kegiatan
belajar. Model pembelajaran Group Investigation merupakan model pembelajaran
kooperatif yang menekankan pada partisipasi dan aktivitas siswa melalui kegiatan
mencari, mengolah, menganalisis, dan menyajikan suatu informasi. Hipotesis
tindakan dalam penelitian adalah terdapat peningkatan keterampilan guru dalam
mengelola pembelajaran IPS siswa kelas IV SDN 1 Bae mengggunakan model
pembelajaran Group Investigation, serta terdapat peningkatan hasil belajar siswa
kelas IV SDN 1 Bae materi kegiatan ekonomi menggunakan model pembelajaran
Group Investigation.
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SDN 1 Bae dengan
subjek penelitian guru kelas IV dan siswa kelas IV yang berjumlah 30 siswa.
Penelitian ini berlangsung selama dua siklus dengan setiap siklus terdiri dari
empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Variabel
bebas yaitu model pembelajaran Group Investigation dan variabel terikat yaitu
hasil belajar. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara,
observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data
kuantitatif dan data kualitatif.
Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai hasil belajar IPS
siswa pada materi kegiatan ekonomi yang cukup signifikan antara siklus I
(66,6%), dan siklus II (87%), didukung dengan peningkatan afektif siswa pada
siklus I 63% (baik) menjadi 78% (baik) siklus II dan psikomotorik siswa siklus I
69% (baik) menjadi 81% (sangat baik) siklus II. Pengelolaan pembelajaran model
pembelajaran Group Investigation juga mengalami peningkatan pada siklus I
66,6% (baik) menjadi 87% (sangat baik) siklus II. Hal itu membuktikan bahwa
penerapan model pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan hasil
belajar IPS siswa pada materi kegiatan ekonomi kelas IV SDN 1 Bae.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV
SDN 1 Bae dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Group
Investigation dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa pada materi kegiatan
ekonomi kelas IV SDN 1 Bae. Selain itu, disarankan dalam menerapkan model
xi
pembelajaran Group Investigation guru hendaknya memvariasikan media yang
digunakan sehingga lebih memotivasi siswa agar telibat aktif, kreatif, dan senang
dalam proses pembelajaran.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL .................................................................................................... i
LOGO ......................................................................................................... ii
JUDUL ....................................................................................................... iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR ............................................................................... vii
ABSTRACT ............................................................................................... ix
ABSTRAK ................................................................................................. xi
DAFTAR ISI ............................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian...................................................................... 6
1.4 Kegunaan Penelitian ................................................................. 7
1.4.1 Kegunaan Teoretis .............................................................. 7
1.4.2 Kegunaan Praktis ................................................................ 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ........................................................ 8
1.6 Definisi Operasional ................................................................. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................. 11
2.1 Kajian Pustaka .......................................................................... 11
2.1.1 Hasil Belajar ........................................................................ 11
2.1.1.1 Hakikat Hasil Belajar .......................................................... 11
2.1.1.2 Indikator Hasil Belajar ........................................................ 12
2.1.1.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar.................. 14
2.1.2 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ..................... 16
2.1.2.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .............................. 16
2.1.2.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ............................... 17
2.1.2.3 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ................. 18
2.1.3 Materi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ......... 20
2.1.3.1 Kegiatan Ekonomi .............................................................. 20
2.1.3.2 Kegiatan Ekonomi yang Berkaitan dengan SDA .............. 24
2.1.4 Model Pembelajaran Group Investigation........................... 26
2.1.4.1 Hakikat Model Pembelajaran Group Investigation ............. 26
2.1.4.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran GI .......................... 27
2.1.4.3 Kelebihan Model Pembelajaran Group Investigation ........ 30
2.1.4.4 Kelemahan Model Pembelajaran Group Investigation ...... 31
2.1.5 Keterampilan Mengajar Guru .............................................. 32
2.1.5.1 Hakikat Keterampilan Mengajar Guru ................................ 32
2.1.5.2 Indikator Keterampilan Mengajar Guru .............................. 33
xiii
2.2 Penelitian yang Relevan ...........................................................
2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................
2.4 Hipotesis Tindakan ...................................................................
BAB III METODE PENELITIAN..............................................................
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................
3.1.1 Setting Penelitian.................................................................
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...........................................
3.2 Variabel Penelitian ...................................................................
3.3 Prosedur Penelitian ...................................................................
3.3.1 Prosedur Tindakan Siklus I ................................................
3.3.1.1 Perencanaan Siklus I ..........................................................
3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus I............................................................
3.3.1.3 Observasi Siklus I ...............................................................
3.3.1.4 Refleksi Siklus I ..................................................................
3.3.2 Prosedur Tindakan Siklus II ................................................
3.3.1.1 Perencanaan Siklus II ..........................................................
3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus II ..........................................................
3.3.1.3 Observasi Siklus II ..............................................................
3.4 Teknik Pengumpulan Data .......................................................
3.4.1 Jenis Data dan Sumber Data ...............................................
3.4.1.1 Jenis Data ............................................................................
3.4.1.2 Sumber Data ........................................................................
3.4.2 Metode Pengumpulan Data .................................................
3.4.3 Instrumen Penelitian ...........................................................
3.5 Validitas dan Reliabilitas .........................................................
3.5.1 Validitas ..............................................................................
3.5.2 Reliabilitas ..........................................................................
3.6 Teknik Analisis Data ................................................................
3.6.1 Teknik Analisis Data Kualitatif ..........................................
3.6.2 Teknik Analisis Data Kuantitatif ........................................
3.7 Indikator Keberhasilan .............................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................
4.1 Pra Siklus .................................................................................
4.2 Siklus I .....................................................................................
4.3 Siklus II ....................................................................................
4.4 Peningkatan Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .........................
BAB V PEMBAHASAN ...........................................................................
5.1 Keterampilan Mengajar Guru ..................................................
5.2 Hasil Belajar IPS .......................................................................
5.2.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif ................................................
5.2.2 Hasil Belajar Ranah Afektif ..................................................
5.2.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ........................................
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN .........................................................
6.1 Simpulan ..................................................................................
6.2 Saran .........................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
xiv
35
40
42
43
43
43
44
45
46
50
50
51
53
54
54
55
55
57
58
59
59
59
60
64
66
66
69
70
70
76
78
79
79
85
129
172
183
187
188
189
195
198
201
201
202
204
LAMPIRAN ............................................................................................... 207
PERNYATAAN ......................................................................................... 429
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ................................................................... 430
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
Kategori Penilaian Observasi Keterampilan Guru .......................
Kategori Penilaian Observasi Ranah Afektif Siswa.....................
Kategori Penilaian Observasi Ranah Psikomotor Siswa .............
Kriteria Ketuntasan Minimal Belajar Siswa ................................
Daftar Nilai IPS Pra Siklus Siswa Kelas IV ...............................
Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Pra Siklus ................................
Presentase Ketuntasan Nilai Pra Siklus .......................................
Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ..........................
Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...................
Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 1 .........
Nilai Interval Hasil Belajar Siswa pada Aspek Afektif dan
Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1 ..............................................
4.8 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus I Pertemuan 1..
4.9 Nilai Siklus I IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Bae.............................
4.10 Interval Hasil Evaluasi IPS Siklus I Siswa Kelas IV SDN 1 Bae
4.11 Persentase Ketuntasan Nilai Evaluasi IPS Siklus I Siswa
Kelas IV SDN 1 Bae ....................................................................
4.12 Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 2………… .
4.13 Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 2 .........
4.14 Nilai Interval Hasil Belajar Siswa pada Aspek Afektif dan
Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 ...............................................
4.15 Hasil Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus I
Pertemuan 2...................................................................................
4.16 Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 1 .................
4.17 Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......
4.18 Nilai Interval Hasil Belajar Siswa pada Aspek Afektif dan
Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ............................................
4.19 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus II Pertemuan 1.
4.20 Nilai Siklus II IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Bae ...........................
4.21 Interval Nilai Hasil Evaluasi IPS Siklus II Siswa Kelas IV
SDN 1 Bae ....................................................................................
4.22 Persentase Ketuntasan Nilai Evaluasi IPS Siklus II Siswa
Kelas IV SDN 1 Bae ...................................................................
4.23 Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................
4.24 Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 2... ....
4.25 Nilai Interval Hasil Belajar Siswa pada Aspek Afektif dan
Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ............................................
4.26 Observasi Keterampilan Mengajar Siklus II Pertemuan 2 ...........
4.27 Hasil Belajar Kognitif IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Bae ..............
4.28 Hasil Evaluasi IPS Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Siswa
Kelas IV SDN 1 Bae ....................................................................
4.29 Peningkatan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
Kelas IV SDN 1 Bae ...................................................................
xvi
74
75
76
77
80
82
83
84
97
99
101
101
115
116
118
119
121
122
123
140
142
144
144
158
160
161
163
164
166
166
173
174
175
4.30 Hasil Observasi Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I dan
Siklus II Kelas IV SDN 1 Bae ......................................................
4.31 Hasil Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Siklus I
dan Siklus II Kelas IV SDN 1 Bae ................................................
4.32 Hasil Observasi Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik Siswa
Siklus I dan Siklus II Kelas IV SDN 1 Bae .................................
4.33 Hasil Observasi Keterampilan Guru Mengajar Siklus I dan II
Kelas IV SDN 1 Bae ....................................................................
5.1 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengelola
Pembelajaran pada Siklus I dan Siklus II .......................................
5.2 Kisi-kisi Tes Evaluasi Pilihan Ganda Siklus I dan Siklus II ..........
5.3 Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II ...................................................................................
5.4 Peningkatan Jumlah Ketuntasan Belajar Siswa ............................
5.5 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I
dan Siklus II ...................................................................................
5.6 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
dan Siklus II ....................................................................................
xvii
177
179
180
182
186
189
193
194
197
199
DAFTAR GAMBAR
Gambar/bagan /diagram
Halaman
3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas John Elliot................................
3.2 Analisis Data Model Interaktif .......................................................
4.1 Diagram Data Nilai Pra Siklus .......................................................
4.2 Diagram Ketuntasan Klasikal Pra Siklus .......................................
4.3 Siswa terlibat aktif setelah seleksi topik ........................................
4.4 Guru mengarahkan sekretaris untuk menuliskan nama anggota
kelompok ........................................................................................
4.5 Media pertemuan 1 siklus I gambar acak ......................................
4.6 Siswa melakukan penelitian dengan menyusun gambar acak........
4.7 Guru mengarahkan siswa untuk melakukan analisis dan
sintesis dengan diskusi kelompok ..................................................
4.8 Pelaksanaan penyajian hasil akhir (kegiatan presentasi) ...............
4.9 Guru dan siswa melakukan evaluasi ..............................................
4.10 Pemaparan materi disertai dengan media jenang mubarrok Kudus
4.11 Guru memberikan bimbingan secara klasikal kepada kelompok
siswa untuk melaksanakan perencanaan kerjasama .....................
4.12 Media pertemuan 2 siklus I berupa barang nyata ........................
4.13 Siswa Melakukan Pengamatan Penelitian dengan Memanfaatkan
Barang Nyata Secara Kelompok ..................................................
4.14 Siswa Melakukan Analisis dan Sisntesis dengan Berdiskusi
Kelompok ....................................................................................
4.15 Pelaksanaan Kegiatan Presentasi .................................................
4.16 Guru Melakukan Evaluasi Kepada Seluruh Siswa ......................
4.17 Diagram Hasil Evaluasi IPS Siklus I Siswa Kelas IV SDN 1
Bae...............................................................................................
4.18 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus I Kelas IV SDN 1
Bae...............................................................................................
4.19 Guru Melibatkan Siswa dalam Pembahasan Topik dengan
Media Banner Bergambar ...........................................................
4.20 Kegiatan Kerja Sama dalam Kelompok .......................................
4.21 Media pertemuan 1 Siklus II berupa gambar berseri ...................
4.22 Siswa Melakukan Penelitian dengan Memanfaatkan Media
Gambar Berseri ...........................................................................
4.23 Siswa Melakukan Analisis dan Sisntesis dengan Berdiskusi
Kelompok ....................................................................................
4.24 Pelaksanaan kegiatan penyajian hasil akhir (kegiatan presentasi)
4.25 Guru dan Siswa Melakukan Evaluasi ..........................................
xviii
49
72
82
83
88
90
91
92
93
95
96
108
109
110
111
112
113
114
117
118
132
133
134
135
136
138
139
4.26 Pemaparan Materi disertai dengan Media Banner Bergambar ...
4.27 Perencanaan Kerjasana.................................................................
4.28 Media pertemuan 2 siklus II berupa puzzle ..................................
4.29 Siswa melakukan penyusunan puzzle...........................................
4.30 Siswa Melakukan Analisis dan Sisntesis dengan Berdiskusi
Kelompok ....................................................................................
44.31 Pelaksanaan Kegiatan Presentasi ...............................................
4.32 Guru Melakukan Evaluasi Kepada Siswa ....................................
4.33 Diagram Hasil Evaluasi IPS Siklus II Siswa Kelas IV SDN 1
Bae...............................................................................................
4.34 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus II Kelas IV
SDN 1 Bae………………………………………………………..
4.35 Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II ................................................................................
4.36 Diagram Kriteria Ketuntasan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan
Siklus II .......................................................................................
4.37 Diagram Observasi Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I dan
Siklus II.. .....................................................................................
4.38 Diagram Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Siklus I
dan Siklus II ................................................................................
4.39 Diagram Hasil Observasi Hasil Belajar Afektif dan
Psikomotorik Siswa Siklus I dan II .............................................
4.40 Diagram Hasil Observasi Keterampilan Guru Mengajar pada
Siklus I dan Siklus II ...................................................................
xix
151
152
153
154
155
156
157
161
162
173
174
178
179
181
182
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ................................................
2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 1 Bae .....................................
3. Daftar Pembagian Kelompok Siswa Siklus I ................................
4. Daftar Pembagian Kelompok Siswa Siklus II Pertemuan 1 .........
5. Daftar Pembagian Kelompok Siswa Siklus II Pertemuan 2 .........
6. Daftar Nilai Pra Siklus ..................................................................
7. Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ............................
8. Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ................................................
9. Hasil Wawancara Siswa yang Mendapatkan Nilai Tertinggi .......
10. Hasil Wawancara Siswa yang Mendapatkan Nilai Terendah .......
11. Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus I ....................................................
12. Hasil Evaluasi Uji Coba Siklus I...................................................
13. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I .........................................
14. Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I ..............................................
15. Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I ..........................................
16. Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus II ..................................................
17. Hasil Evaluasi Soal Uji Coba Siklus II .........................................
18. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II ........................................
19. Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II.............................................
20. Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II .........................................
21. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ..................................
22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ...........
23. Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ...................................
24. Media Pembelajaran Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............
25. Hasil LAS Siklus I Pertemuan 1 ...................................................
26. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus 1
Pertemuan 1 .................................................................................
27. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus 1
Pertemuan 1 .................................................................................
28. Hasil Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 Pertemuan 1
29. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ..................................
30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ...........
31. Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ...................................
32. Hasil LAS Siklus I Pertemuan 2 ..................................................
33. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I.....................................................
34. Hasil Evaluasi Siklus I ..................................................................
35. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ..........................................
xx
209
210
211
212
213
214
215
218
222
224
226
229
234
235
236
237
239
243
244
245
247
251
256
258
260
263
268
272
285
289
294
296
298
299
301
36. Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus I ................
37. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I
Pertemuan 2 ..................................................................................
38. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
Pertemuan 2 ..................................................................................
39. Hasil Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 2
40. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ...............................
41. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .........
42. Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .................................
43. Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ..................................
44. Hasil LAS Siklus II Pertemuan 1 ..................................................
45. Reward ..........................................................................................
46. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II
Pertemuan 1 .................................................................................
47. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 1 .................................................................................
48. Hasil Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 1
49. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ................................
50. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .........
51. Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .................................
52. Media Pembelajaran Puzzle Siklus II Pertemuan 2 .....................
53. Hasil LAS Siklus II Pertemuan 2 ..................................................
54. Reward ..........................................................................................
55. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ..................................................
56. Hasil Evaluasi Siklus II .................................................................
57. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II .......................................
58. Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus II ...............
59. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II
Pertemuan 2 .................................................................................
60. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 2 .................................................................................
61. Hasil Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 2
62. Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ...................................
63. Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ...................................
64. Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ..................................
65. Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ..................................
66. Wawancara setelah Penelitian Tindakan Kelas ............................
67. Surat Penetapan Dosen Pembimbing ............................................
68. Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................................
69. Surat Keterangan Penelitian dari SDN 1 Bae ...............................
xxi
302
303
308
312
327
331
336
338
340
342
343
348
352
365
369
374
378
381
383
384
385
388
389
390
395
399
412
413
415
416
417
418
419
420
70. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ...............................
71. Surat Permohonan Ujian Skripsi ..................................................
72. Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing 1 ............................
73. Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing 2 ............................
74. Surat Pernyataan ..........................................................................
75. Daftar Riwayat Hidup ...................................................................
xxii
421
422
423
426
430
431
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV
SDN 1 BAE
Oleh
MUAWWANAH
NIM. 201233169
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV
SDN 1 BAE
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Guru Sekolah Dasar
OLEH
MUAWWANAH
NIM. 201233169
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Sebaik-baik manusia adalah manusia yang paling bermanfaat bagi manusia
lainnya.” (HR. Thabrani dan Daruquthni)
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT dan sholawat
serta salam kepada Sayyidina Muhammad SAW,
kupersembahkan skripsi ini untuk:
Orang tuaku tercinta, Bapak H. Mursyidi, BA dan
Ibu Hj. Siti Fatimah yang senantiasa memberikan
dukungan materi, nasihat, dan do’a disetiap
langkahku.
Kakak-kakakku tercinta, Noor Chayati, Suswati
Chusniah, Ali Musta’in, Abdul Aziz, Su’udi
Shiddiq, Zakiyah, serta kembaranku Ma’unah yang
senantiasa menghiasi hari-hariku dengan keceriaan.
Guruku Abuya Habib Adurrahman Al atthos,
Habib Ali Zainal Abidin Assegaf, Habib Husein
Bin
Luthfiy
Bin
Yahya
yang
senantiasa
memberikan tauladan dan nasihat.
Sahabatku (Risty Astuty, Desy Mila Aryany) serta
seluruh teman-temanku Kelas E PGSD Angkatan
2012.
Teman-teman
almamaterku.
iv
PGSD
angkatan
2012
serta
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi oleh Muawwanah (NIM 2012 33 169) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji.
Kudus, 24 Juni 2016
Pembimbing I
Pembimbing II
Imaniar Purbasari, S. Pd., M. Pd.
NIDN. 0610701000001250
Mengetahui,
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Muawwanah (NIM 2012 33 169) ini telah dipertahankan di
depan Dewan Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 2 Juli 2016
\
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat
dan karunia Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Sholawat
serta salam senantiasa tercurahkan kepada Baginda Nabi Agung Muhammad
SAW, kepada keluarganya, para sahabatnya, hingga kepada umatnya hingga akhir
zaman, Aamiin.
Penulisan dan penyusunan skripsi ini tidak lepas dari hambatan dan
kesulitan, namun berkat bimbingan, bantuan, nasehat dan saran, kerjasama serta
dukungan dari berbagai pihak khusunya pembimbing sehingga segala hambatan
tersebut dapat diatasi dengan baik. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis
dengan senang hati menyampaian terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Suparnyo, SH, M.S. selaku Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala
kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti
menjadi mahasiswa UMK sampai selesai.
2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3. Dr. Murtono, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus
sekaligus selaku dosen pembimbing I yang memberikan banyak informasi
mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta mengarahkan peneliti
dalam penyusunan penulisan skripsi ini.
vii
4. Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah
mencurahkan perhatian, bimbingan, dan nasehat yang sangat bermanfaat bagi
penulis dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini.
5. Sri Murniati, S.Pd.SD. selaku kepala sekolah SDN 1 Bae yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian, memberi
nasehat serta bimbingan yang sangat bermanfaat bagi penulis.
6. Uswatun Khasanah, A. Ma. selaku guru kelas SDN 1 Bae sekaligus observer
dalam penelitian ini yang telah memberikan nasehat, kritik, saran, serta
meluangkan waktunya kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Siswa dan siswi kelas SDN 1 Bae sekaligus objek dalam penelitian ini yang
telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas
sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan baik.
8. Ma’unah dan Risti Astuti selaku teman sejawat yang telah meluangkan
waktunya untuk membantu penulis dalam melakukan penelitian ini sehingga
dapat terlaksana dengan baik.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada
semuanya. Demi perbaikan selanjutnya, saran dan kritik yang membangun akan
penulis terima dengan senang hati. Akhirnya, hanya kepada Allah SWT penulis
serahkan segalanya mudah-mudahan dapat bermanfaat khususnya bagi penulis
dan bagi kita semua.
Kudus, 11 Juni 2016
Penulis
viii
ABSTRACT
Muawwanah. 2016. Application of Learning Model Group Investigation to
Improve Learning Outcomes Social Studies of the Fourth Grade Students
of SDN 1 Bae. Study Program Elementary School Teacher. Teacher
Training and Education Faculty of the University of Muria Kudus.
Supervisor: (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, S.Pd., M. Pd.
Keywords: Group Investigation, Learning outcomes
This study aimed to ( 1 ) Describe the improvement of skills of teachers
with the implementation of learning model of Group Investigation learning
material social studies economic activity, ( 2 ) Finding improving student learning
outcomes SDN 1 Bae fourth grade with the implementation of learning model of
Group Investigation learning material social studies economic activity
Learning outcomes are changes that happen to students, both involving
cognitive, affective and psychomotor as a result of learning activities. Group
Investigation learning model is a cooperative learning model that emphasizes the
participation and activities of the students through the activities of search, process,
analyze, and present information. Hypothesis action in the research is there is an
increasing skills in managing learning social studies teacher fourth grade students
at SDN 1 Bae use traditional learning model of Group Investigation, and there is a
learning outcome of fourth grade students at SDN 1 Bae material economic
activity using model Group Investigation.
Classroom action research carried out in the fourth grade at SDN 1 Bae
with research subjects fourth grade teachers and students in grade IV totaling 30
students. The study lasted for two cycles with each cycle consisting of four
phases: planning, implementation, observation, and reflection. The independent
variable of the model of learning Group Investigation and the dependent variable
is the result of learning. The data collection technique using the technique of
interview, observation, tests, and documentation. Analysis of the data used is the
data analysis of quantitative and qualitative data.
The research result there is an increasing mastery of the value of learning
outcomes of students in the material social studies significant economic activity
between the first cycle (66.6 %), and the second cycle (87 %), supported by an
increase in affective students in the first cycle 63 % (good) to 78 % (good) and the
second cycle students psychomotor first cycle 69 % (good) to 81 % (excellent)
second cycle. Learning management model of learning Group Investigation also
increased in the first cycle of 66.6 % (good) to 87 % (excellent) second cycle. It
was proved that the application of Group Investigation learning model can
improve student learning outcomes social studies of the material economic
activity grade IV SDN 1 Bae .
Based on the results of classroom action research conducted in the fourth
grade at SDN 1 Bae can be concluded that the application of Group Investigation
learning model can improve student learning outcomes social studies on the
material economic activity grade IV SDN 1 Bae. Therefore suggested that in
ix
applying the learning model of Group Investigation teachers should vary the
media so much motivate their students are involved actively, creative, and
enjoyable in the learning process.
x
ABSTRAK
Muawwanah. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation untuk
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Bae. Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dr. Murtono,
M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, S.Pd., M. Pd.
Kata Kunci: Group Investigation, Hasil Belajar.
Penelitian ini bertujuan (1) Mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru
dengan diterapkannya model pembelajaran Group Investigation pada
pembelajaran IPS materi kegiatan ekonomi, (2) Menemukan peningkatan hasil
belajar siswa kelas IV SDN 1 Bae dengan diterapkannya model pembelajaran
Group Investigation pada pembelajaran IPS materi kegiatan ekonomi.
Hasil belajar merupakan perubahan yang terjadi pada diri siswa, baik yang
menyangkut aspek kognitif, afektif dan psikomotorik sebagai hasil dari kegiatan
belajar. Model pembelajaran Group Investigation merupakan model pembelajaran
kooperatif yang menekankan pada partisipasi dan aktivitas siswa melalui kegiatan
mencari, mengolah, menganalisis, dan menyajikan suatu informasi. Hipotesis
tindakan dalam penelitian adalah terdapat peningkatan keterampilan guru dalam
mengelola pembelajaran IPS siswa kelas IV SDN 1 Bae mengggunakan model
pembelajaran Group Investigation, serta terdapat peningkatan hasil belajar siswa
kelas IV SDN 1 Bae materi kegiatan ekonomi menggunakan model pembelajaran
Group Investigation.
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SDN 1 Bae dengan
subjek penelitian guru kelas IV dan siswa kelas IV yang berjumlah 30 siswa.
Penelitian ini berlangsung selama dua siklus dengan setiap siklus terdiri dari
empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Variabel
bebas yaitu model pembelajaran Group Investigation dan variabel terikat yaitu
hasil belajar. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara,
observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data
kuantitatif dan data kualitatif.
Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai hasil belajar IPS
siswa pada materi kegiatan ekonomi yang cukup signifikan antara siklus I
(66,6%), dan siklus II (87%), didukung dengan peningkatan afektif siswa pada
siklus I 63% (baik) menjadi 78% (baik) siklus II dan psikomotorik siswa siklus I
69% (baik) menjadi 81% (sangat baik) siklus II. Pengelolaan pembelajaran model
pembelajaran Group Investigation juga mengalami peningkatan pada siklus I
66,6% (baik) menjadi 87% (sangat baik) siklus II. Hal itu membuktikan bahwa
penerapan model pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan hasil
belajar IPS siswa pada materi kegiatan ekonomi kelas IV SDN 1 Bae.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV
SDN 1 Bae dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Group
Investigation dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa pada materi kegiatan
ekonomi kelas IV SDN 1 Bae. Selain itu, disarankan dalam menerapkan model
xi
pembelajaran Group Investigation guru hendaknya memvariasikan media yang
digunakan sehingga lebih memotivasi siswa agar telibat aktif, kreatif, dan senang
dalam proses pembelajaran.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL .................................................................................................... i
LOGO ......................................................................................................... ii
JUDUL ....................................................................................................... iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR ............................................................................... vii
ABSTRACT ............................................................................................... ix
ABSTRAK ................................................................................................. xi
DAFTAR ISI ............................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian...................................................................... 6
1.4 Kegunaan Penelitian ................................................................. 7
1.4.1 Kegunaan Teoretis .............................................................. 7
1.4.2 Kegunaan Praktis ................................................................ 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ........................................................ 8
1.6 Definisi Operasional ................................................................. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................. 11
2.1 Kajian Pustaka .......................................................................... 11
2.1.1 Hasil Belajar ........................................................................ 11
2.1.1.1 Hakikat Hasil Belajar .......................................................... 11
2.1.1.2 Indikator Hasil Belajar ........................................................ 12
2.1.1.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar.................. 14
2.1.2 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ..................... 16
2.1.2.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .............................. 16
2.1.2.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ............................... 17
2.1.2.3 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ................. 18
2.1.3 Materi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ......... 20
2.1.3.1 Kegiatan Ekonomi .............................................................. 20
2.1.3.2 Kegiatan Ekonomi yang Berkaitan dengan SDA .............. 24
2.1.4 Model Pembelajaran Group Investigation........................... 26
2.1.4.1 Hakikat Model Pembelajaran Group Investigation ............. 26
2.1.4.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran GI .......................... 27
2.1.4.3 Kelebihan Model Pembelajaran Group Investigation ........ 30
2.1.4.4 Kelemahan Model Pembelajaran Group Investigation ...... 31
2.1.5 Keterampilan Mengajar Guru .............................................. 32
2.1.5.1 Hakikat Keterampilan Mengajar Guru ................................ 32
2.1.5.2 Indikator Keterampilan Mengajar Guru .............................. 33
xiii
2.2 Penelitian yang Relevan ...........................................................
2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................
2.4 Hipotesis Tindakan ...................................................................
BAB III METODE PENELITIAN..............................................................
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................
3.1.1 Setting Penelitian.................................................................
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...........................................
3.2 Variabel Penelitian ...................................................................
3.3 Prosedur Penelitian ...................................................................
3.3.1 Prosedur Tindakan Siklus I ................................................
3.3.1.1 Perencanaan Siklus I ..........................................................
3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus I............................................................
3.3.1.3 Observasi Siklus I ...............................................................
3.3.1.4 Refleksi Siklus I ..................................................................
3.3.2 Prosedur Tindakan Siklus II ................................................
3.3.1.1 Perencanaan Siklus II ..........................................................
3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus II ..........................................................
3.3.1.3 Observasi Siklus II ..............................................................
3.4 Teknik Pengumpulan Data .......................................................
3.4.1 Jenis Data dan Sumber Data ...............................................
3.4.1.1 Jenis Data ............................................................................
3.4.1.2 Sumber Data ........................................................................
3.4.2 Metode Pengumpulan Data .................................................
3.4.3 Instrumen Penelitian ...........................................................
3.5 Validitas dan Reliabilitas .........................................................
3.5.1 Validitas ..............................................................................
3.5.2 Reliabilitas ..........................................................................
3.6 Teknik Analisis Data ................................................................
3.6.1 Teknik Analisis Data Kualitatif ..........................................
3.6.2 Teknik Analisis Data Kuantitatif ........................................
3.7 Indikator Keberhasilan .............................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................
4.1 Pra Siklus .................................................................................
4.2 Siklus I .....................................................................................
4.3 Siklus II ....................................................................................
4.4 Peningkatan Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .........................
BAB V PEMBAHASAN ...........................................................................
5.1 Keterampilan Mengajar Guru ..................................................
5.2 Hasil Belajar IPS .......................................................................
5.2.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif ................................................
5.2.2 Hasil Belajar Ranah Afektif ..................................................
5.2.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ........................................
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN .........................................................
6.1 Simpulan ..................................................................................
6.2 Saran .........................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
xiv
35
40
42
43
43
43
44
45
46
50
50
51
53
54
54
55
55
57
58
59
59
59
60
64
66
66
69
70
70
76
78
79
79
85
129
172
183
187
188
189
195
198
201
201
202
204
LAMPIRAN ............................................................................................... 207
PERNYATAAN ......................................................................................... 429
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ................................................................... 430
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
Kategori Penilaian Observasi Keterampilan Guru .......................
Kategori Penilaian Observasi Ranah Afektif Siswa.....................
Kategori Penilaian Observasi Ranah Psikomotor Siswa .............
Kriteria Ketuntasan Minimal Belajar Siswa ................................
Daftar Nilai IPS Pra Siklus Siswa Kelas IV ...............................
Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Pra Siklus ................................
Presentase Ketuntasan Nilai Pra Siklus .......................................
Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ..........................
Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...................
Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 1 .........
Nilai Interval Hasil Belajar Siswa pada Aspek Afektif dan
Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1 ..............................................
4.8 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus I Pertemuan 1..
4.9 Nilai Siklus I IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Bae.............................
4.10 Interval Hasil Evaluasi IPS Siklus I Siswa Kelas IV SDN 1 Bae
4.11 Persentase Ketuntasan Nilai Evaluasi IPS Siklus I Siswa
Kelas IV SDN 1 Bae ....................................................................
4.12 Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 2………… .
4.13 Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 2 .........
4.14 Nilai Interval Hasil Belajar Siswa pada Aspek Afektif dan
Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 ...............................................
4.15 Hasil Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus I
Pertemuan 2...................................................................................
4.16 Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 1 .................
4.17 Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......
4.18 Nilai Interval Hasil Belajar Siswa pada Aspek Afektif dan
Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ............................................
4.19 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus II Pertemuan 1.
4.20 Nilai Siklus II IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Bae ...........................
4.21 Interval Nilai Hasil Evaluasi IPS Siklus II Siswa Kelas IV
SDN 1 Bae ....................................................................................
4.22 Persentase Ketuntasan Nilai Evaluasi IPS Siklus II Siswa
Kelas IV SDN 1 Bae ...................................................................
4.23 Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................
4.24 Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 2... ....
4.25 Nilai Interval Hasil Belajar Siswa pada Aspek Afektif dan
Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ............................................
4.26 Observasi Keterampilan Mengajar Siklus II Pertemuan 2 ...........
4.27 Hasil Belajar Kognitif IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Bae ..............
4.28 Hasil Evaluasi IPS Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Siswa
Kelas IV SDN 1 Bae ....................................................................
4.29 Peningkatan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
Kelas IV SDN 1 Bae ...................................................................
xvi
74
75
76
77
80
82
83
84
97
99
101
101
115
116
118
119
121
122
123
140
142
144
144
158
160
161
163
164
166
166
173
174
175
4.30 Hasil Observasi Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I dan
Siklus II Kelas IV SDN 1 Bae ......................................................
4.31 Hasil Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Siklus I
dan Siklus II Kelas IV SDN 1 Bae ................................................
4.32 Hasil Observasi Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik Siswa
Siklus I dan Siklus II Kelas IV SDN 1 Bae .................................
4.33 Hasil Observasi Keterampilan Guru Mengajar Siklus I dan II
Kelas IV SDN 1 Bae ....................................................................
5.1 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengelola
Pembelajaran pada Siklus I dan Siklus II .......................................
5.2 Kisi-kisi Tes Evaluasi Pilihan Ganda Siklus I dan Siklus II ..........
5.3 Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II ...................................................................................
5.4 Peningkatan Jumlah Ketuntasan Belajar Siswa ............................
5.5 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I
dan Siklus II ...................................................................................
5.6 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
dan Siklus II ....................................................................................
xvii
177
179
180
182
186
189
193
194
197
199
DAFTAR GAMBAR
Gambar/bagan /diagram
Halaman
3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas John Elliot................................
3.2 Analisis Data Model Interaktif .......................................................
4.1 Diagram Data Nilai Pra Siklus .......................................................
4.2 Diagram Ketuntasan Klasikal Pra Siklus .......................................
4.3 Siswa terlibat aktif setelah seleksi topik ........................................
4.4 Guru mengarahkan sekretaris untuk menuliskan nama anggota
kelompok ........................................................................................
4.5 Media pertemuan 1 siklus I gambar acak ......................................
4.6 Siswa melakukan penelitian dengan menyusun gambar acak........
4.7 Guru mengarahkan siswa untuk melakukan analisis dan
sintesis dengan diskusi kelompok ..................................................
4.8 Pelaksanaan penyajian hasil akhir (kegiatan presentasi) ...............
4.9 Guru dan siswa melakukan evaluasi ..............................................
4.10 Pemaparan materi disertai dengan media jenang mubarrok Kudus
4.11 Guru memberikan bimbingan secara klasikal kepada kelompok
siswa untuk melaksanakan perencanaan kerjasama .....................
4.12 Media pertemuan 2 siklus I berupa barang nyata ........................
4.13 Siswa Melakukan Pengamatan Penelitian dengan Memanfaatkan
Barang Nyata Secara Kelompok ..................................................
4.14 Siswa Melakukan Analisis dan Sisntesis dengan Berdiskusi
Kelompok ....................................................................................
4.15 Pelaksanaan Kegiatan Presentasi .................................................
4.16 Guru Melakukan Evaluasi Kepada Seluruh Siswa ......................
4.17 Diagram Hasil Evaluasi IPS Siklus I Siswa Kelas IV SDN 1
Bae...............................................................................................
4.18 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus I Kelas IV SDN 1
Bae...............................................................................................
4.19 Guru Melibatkan Siswa dalam Pembahasan Topik dengan
Media Banner Bergambar ...........................................................
4.20 Kegiatan Kerja Sama dalam Kelompok .......................................
4.21 Media pertemuan 1 Siklus II berupa gambar berseri ...................
4.22 Siswa Melakukan Penelitian dengan Memanfaatkan Media
Gambar Berseri ...........................................................................
4.23 Siswa Melakukan Analisis dan Sisntesis dengan Berdiskusi
Kelompok ....................................................................................
4.24 Pelaksanaan kegiatan penyajian hasil akhir (kegiatan presentasi)
4.25 Guru dan Siswa Melakukan Evaluasi ..........................................
xviii
49
72
82
83
88
90
91
92
93
95
96
108
109
110
111
112
113
114
117
118
132
133
134
135
136
138
139
4.26 Pemaparan Materi disertai dengan Media Banner Bergambar ...
4.27 Perencanaan Kerjasana.................................................................
4.28 Media pertemuan 2 siklus II berupa puzzle ..................................
4.29 Siswa melakukan penyusunan puzzle...........................................
4.30 Siswa Melakukan Analisis dan Sisntesis dengan Berdiskusi
Kelompok ....................................................................................
44.31 Pelaksanaan Kegiatan Presentasi ...............................................
4.32 Guru Melakukan Evaluasi Kepada Siswa ....................................
4.33 Diagram Hasil Evaluasi IPS Siklus II Siswa Kelas IV SDN 1
Bae...............................................................................................
4.34 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus II Kelas IV
SDN 1 Bae………………………………………………………..
4.35 Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II ................................................................................
4.36 Diagram Kriteria Ketuntasan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan
Siklus II .......................................................................................
4.37 Diagram Observasi Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I dan
Siklus II.. .....................................................................................
4.38 Diagram Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Siklus I
dan Siklus II ................................................................................
4.39 Diagram Hasil Observasi Hasil Belajar Afektif dan
Psikomotorik Siswa Siklus I dan II .............................................
4.40 Diagram Hasil Observasi Keterampilan Guru Mengajar pada
Siklus I dan Siklus II ...................................................................
xix
151
152
153
154
155
156
157
161
162
173
174
178
179
181
182
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ................................................
2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 1 Bae .....................................
3. Daftar Pembagian Kelompok Siswa Siklus I ................................
4. Daftar Pembagian Kelompok Siswa Siklus II Pertemuan 1 .........
5. Daftar Pembagian Kelompok Siswa Siklus II Pertemuan 2 .........
6. Daftar Nilai Pra Siklus ..................................................................
7. Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ............................
8. Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ................................................
9. Hasil Wawancara Siswa yang Mendapatkan Nilai Tertinggi .......
10. Hasil Wawancara Siswa yang Mendapatkan Nilai Terendah .......
11. Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus I ....................................................
12. Hasil Evaluasi Uji Coba Siklus I...................................................
13. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I .........................................
14. Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I ..............................................
15. Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I ..........................................
16. Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus II ..................................................
17. Hasil Evaluasi Soal Uji Coba Siklus II .........................................
18. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II ........................................
19. Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II.............................................
20. Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II .........................................
21. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ..................................
22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ...........
23. Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ...................................
24. Media Pembelajaran Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............
25. Hasil LAS Siklus I Pertemuan 1 ...................................................
26. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus 1
Pertemuan 1 .................................................................................
27. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus 1
Pertemuan 1 .................................................................................
28. Hasil Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 Pertemuan 1
29. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ..................................
30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ...........
31. Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ...................................
32. Hasil LAS Siklus I Pertemuan 2 ..................................................
33. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I.....................................................
34. Hasil Evaluasi Siklus I ..................................................................
35. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ..........................................
xx
209
210
211
212
213
214
215
218
222
224
226
229
234
235
236
237
239
243
244
245
247
251
256
258
260
263
268
272
285
289
294
296
298
299
301
36. Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus I ................
37. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I
Pertemuan 2 ..................................................................................
38. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
Pertemuan 2 ..................................................................................
39. Hasil Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 2
40. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ...............................
41. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .........
42. Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .................................
43. Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ..................................
44. Hasil LAS Siklus II Pertemuan 1 ..................................................
45. Reward ..........................................................................................
46. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II
Pertemuan 1 .................................................................................
47. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 1 .................................................................................
48. Hasil Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 1
49. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ................................
50. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .........
51. Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .................................
52. Media Pembelajaran Puzzle Siklus II Pertemuan 2 .....................
53. Hasil LAS Siklus II Pertemuan 2 ..................................................
54. Reward ..........................................................................................
55. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ..................................................
56. Hasil Evaluasi Siklus II .................................................................
57. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II .......................................
58. Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus II ...............
59. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II
Pertemuan 2 .................................................................................
60. Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 2 .................................................................................
61. Hasil Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 2
62. Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ...................................
63. Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ...................................
64. Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ..................................
65. Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ..................................
66. Wawancara setelah Penelitian Tindakan Kelas ............................
67. Surat Penetapan Dosen Pembimbing ............................................
68. Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................................
69. Surat Keterangan Penelitian dari SDN 1 Bae ...............................
xxi
302
303
308
312
327
331
336
338
340
342
343
348
352
365
369
374
378
381
383
384
385
388
389
390
395
399
412
413
415
416
417
418
419
420
70. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ...............................
71. Surat Permohonan Ujian Skripsi ..................................................
72. Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing 1 ............................
73. Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing 2 ............................
74. Surat Pernyataan ..........................................................................
75. Daftar Riwayat Hidup ...................................................................
xxii
421
422
423
426
430
431