RPP Kelas 2 SD Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 2 3 4 Semester 1 - RPP Kurikulum 2013 2236
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 2 /1
: Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
: Bermain di Lingkungan Sekolah ( Sub Tema 3 )
: 6
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Matematika
No
Kompetensi
3.4
4.4
Menjelaskan
perkalian
dan 3.4.1
Menunjukkan
kalimat
pembagian yang melibatkan bilangan
matematika yang berkaitan
cacah dengan hasil kali sampai
dengan pembagian.
dengan 100 dalam kehidupan sehari- 3.4.2 Mengidentifikasi pembagian
hari serta mengaitkan perkalian dan
bilangan yang melibatkan
pembagian.
bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan
100
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Menyelesaikan masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan pembagian
dan pembagian yang melibatkan
dua bilangan dengan hasil
bilangan cacah dengan hasil kali
bilangan cacah sampai 100
sampai
dengan
100
dalam
dalam kehidupan seharikehidupan
sehari-hari
serta
hari.
mengaitkan
perkalian
dan
pembagian.
Muatan : Bahasa Indonesia
No
Kompetensi
3.2
4.2
Indikator
Indikator
Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menjelaskan kosakata dan
tentang
keragaman
benda
konsep tentang keragaman
berdasarkan bentuk dan wujudnya
benda berdasarkan bentuk
dalam bahasa Indonesia atau
dan
wujudnya
dalam
bahasa daerah melalui teks tulis,
bahasa Indonesia atau
lisan, visual, dan/atau eksplorasi
bahasa daerah melalui teks
lingkungan.
tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menguraikan penggunaan
bahasa Indonesia yang tepat
kosakata bahasa indonesia
atau
bahasa
daerah
hasil
yang tepat atau bahasa
pengamatan tentang keragaman
daerah hasil pengamatan
benda berdasarkan bentuk dan
tentang
keberagaman
wujudnya dalam bentuk teks tulis,
benda berdasarkan bentuk
lisan, dan visual.
dan wujudnya dalam Teks
pendek.
Muatan : PJOK
No
Kompetensi
Indikator
3.2
4.2
Memahami variasi gerak dasar non 3.2.1 Mengetahui variasi gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep
mendorong
tanpa
tubuh,
ruang,
usaha,
dan
berpindah sesuai dengan
keterhubungan
dalam
berbagai
konsep
tubuh,
ruang,
bentuk permainan sederhana dan
usaha, dan keterhubungan
atau tradisional.
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.2.1 Melakukan variasi gerakan
non lokomotor sesuai dengan konsep
mendorong
tanpa
tubuh, ruang, usaha, dan
berpindah sesuai dengan
keterhubungan
dalam
berbagai
konsep
tubuh,
ruang,
bentuk permainan sederhana dan
usaha, dan keterhubungan
atau tradisional.
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks percakapan Beni dan Lani, siswa dapat menyebutkan manfaat tata
tertib dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
2. Dengan menyebutkan manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, siswa
dapat menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan tata tertib di sekolah
dengan benar.
3. Dengan mengamati teks percakapan Beni dan Lani, siswa dapat mensimulasikan kegiatan
sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah dengan percaya diri.
4. Dengan membaca teks “Sepak Bola”, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan
dengan cermat.
5. Dengan menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda, siswa dapat
menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan dengan tepat.
6. Dengan menulis laporan pengamatan tentang alat sepak bola, siswa dapat melaporkan
hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat dengan percaya diri.
7. Dengan memperhatikan contoh soal, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah tentang pembagian dengan tepat.
8. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat menyatakan pembagian sebagai pengurangan
berulang dengan tepat.
9. Dengan menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang, siswa dapat menghitung
hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 dengan cermat.
10. Dengan menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan
100, siswa dapat mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian dengan benar.
D. MATERI
1. Pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan
berdasarkan gambar.
2. Tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
3. Macam-macam akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan tata tertib di sekolah.
4. Teks bacaan yang berjudul “Sepak Bola”.
5. Soal-soal matematika yang berbentuk pembagian.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pembukaan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan
kabar
dan
mengecek
kehadiran siswa
15 menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa
diingatkan
untuk
selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan
tentang
pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan
membaca/
menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia,
kesehatan,
kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan
mengajak
siswa
mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
Inti
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
Kegiatan Pembelajaran
Ayo Mengamati
Siswa mengamati gambar tentang bermain
sepak bola (mengamati).
Siswa mengidentifikasi isi gambar dan
menemukan sikap positif yang ada pada
gambar (menalar).
Siswa bertanya tentang gambar yang
diamatinya (menanya).
Siswa diarahkan oleh guru mengajukan
pertanyaan menggunakan kata tanya siapa,
mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan
140 menit
berdasarkan
gambar
yang
diamati
(menanya).
Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya (menalar).
Siswa dengan bimbingan guru menentukan
jawaban yang benar (menalar).
Ayo Membaca
Siswa membaca teks percakapan antara
Beni dan Lani tentang manfaat tata tertib di
sekolah (mencoba).
Siswa mengidentifikasi manfaat tata tertib
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
(mengamati).
Siswa mengidentifikasi akibat berperilaku
yang tidak sesuai dengan tata tertib di
sekolah (mengamati).
Siswa menyebutkan manfaat tata tertib
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
(menalar).
Siswa menyebutkan akibat berperilaku yang
tidak sesuai dengan tata tertib di sekolah
(menalar).
Siswa mensimulasikan kegiatan sesuai tata
tertib
yang
berlaku
di
sekolah
(mengomunikasikan)
Siswa
lain
menanggapi
penampilan
temannya secara sederhana menggunakan
bahasa yang sopan (mengomunikasikan).
Siswa memprediksi isi teks bacaan berjudul
“Sepak Bola” (menalar).
Siswa menyebutkan kalimat sederhana
yang berhubungan dengan sepak bola
(menalar).
Siswa membaca teks bacaan berjudul
“Sepak Bola” dengan membaca lancar
(mencoba).
Siswa bertanya jawab tentang isi teks
“Sepak Bola” (menanya).
Siswa membuktikan kesamaan prediksinya
dengan isi teks bacaan “Sepak Bola”
(menalar).
Siswa bertanya jawab tentang aturan
bermain sepak bola (menanya).
Ayo Berdiskusi
Penutup
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa
diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
A. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Pengetahuan
Panduan Konversi Nilai:
a. Menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya
dalam teks pendek yang dibacakan.
Tes tertulis: Menemukan kosakata (total skor 100)
1. tim (skor 20)
2. inti (skor 20)
3. gol (skor 20)
4. gawang (skor 20)
5. penalti (skor 20)
b. Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan.
Tes tertulis: Menjelaskan makna kosakata (total skor 100)
c. Menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang dan mengubah kalimat
pembagian menjadi kalimat perkalian. Tes tertulis: total skor 100.
3. Keterampilan
a. Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan
sekitar dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
Rubrik Unjuk Kerja: Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
b. Mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah.
Rubrik Unjuk Kerja: Mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di
kebun binatang
Lembar observasi/pengamatan mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang
berlaku.
c. Menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100.
Soal open ended
Rubrik Penilaian Kemampuan Menghitung Hasil Bagi Dua Bilangan
H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
Guru mengulas kembali berbagai manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah bagi siswa yang belum paham.
Guru membimbing kembali siswa dalam memahami kosakata yang ditemukan dalam
teks bacaan.
Guru mengulas kembali materi tentang pemecahan masalah yang berkaitan dengan
pembagian bagi siswa yang belum dapat menyelesaikannya dengan benar.
b. Pengayaan
Guru menugaskan siswa menemukan berbagai manfaat tata tertib dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah.
Guru menugaskan siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan pembagian
dengan sajian soal yang lebih bervariasi.
Guru menugaskan siswa untuk menggunakan kosakata yang ditemukan dalam sebuah
paragraf.
I.
SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
Gambar tentang bermain sepak bola.
Gambar teks percakapan antara Beni dan Lani.
Teks bacaan tentang “Sepak Bola”.
Gambar Beni bercerita tentang fakta unik pembagian”.
Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran
yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 2 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 2 /1
: Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
: Bermain di Lingkungan Sekolah ( Sub Tema 3 )
: 6
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Matematika
No
Kompetensi
3.4
4.4
Menjelaskan
perkalian
dan 3.4.1
Menunjukkan
kalimat
pembagian yang melibatkan bilangan
matematika yang berkaitan
cacah dengan hasil kali sampai
dengan pembagian.
dengan 100 dalam kehidupan sehari- 3.4.2 Mengidentifikasi pembagian
hari serta mengaitkan perkalian dan
bilangan yang melibatkan
pembagian.
bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan
100
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Menyelesaikan masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan pembagian
dan pembagian yang melibatkan
dua bilangan dengan hasil
bilangan cacah dengan hasil kali
bilangan cacah sampai 100
sampai
dengan
100
dalam
dalam kehidupan seharikehidupan
sehari-hari
serta
hari.
mengaitkan
perkalian
dan
pembagian.
Muatan : Bahasa Indonesia
No
Kompetensi
3.2
4.2
Indikator
Indikator
Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menjelaskan kosakata dan
tentang
keragaman
benda
konsep tentang keragaman
berdasarkan bentuk dan wujudnya
benda berdasarkan bentuk
dalam bahasa Indonesia atau
dan
wujudnya
dalam
bahasa daerah melalui teks tulis,
bahasa Indonesia atau
lisan, visual, dan/atau eksplorasi
bahasa daerah melalui teks
lingkungan.
tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menguraikan penggunaan
bahasa Indonesia yang tepat
kosakata bahasa indonesia
atau
bahasa
daerah
hasil
yang tepat atau bahasa
pengamatan tentang keragaman
daerah hasil pengamatan
benda berdasarkan bentuk dan
tentang
keberagaman
wujudnya dalam bentuk teks tulis,
benda berdasarkan bentuk
lisan, dan visual.
dan wujudnya dalam Teks
pendek.
Muatan : PJOK
No
Kompetensi
Indikator
3.2
4.2
Memahami variasi gerak dasar non 3.2.1 Mengetahui variasi gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep
mendorong
tanpa
tubuh,
ruang,
usaha,
dan
berpindah sesuai dengan
keterhubungan
dalam
berbagai
konsep
tubuh,
ruang,
bentuk permainan sederhana dan
usaha, dan keterhubungan
atau tradisional.
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.2.1 Melakukan variasi gerakan
non lokomotor sesuai dengan konsep
mendorong
tanpa
tubuh, ruang, usaha, dan
berpindah sesuai dengan
keterhubungan
dalam
berbagai
konsep
tubuh,
ruang,
bentuk permainan sederhana dan
usaha, dan keterhubungan
atau tradisional.
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks percakapan Beni dan Lani, siswa dapat menyebutkan manfaat tata
tertib dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
2. Dengan menyebutkan manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, siswa
dapat menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan tata tertib di sekolah
dengan benar.
3. Dengan mengamati teks percakapan Beni dan Lani, siswa dapat mensimulasikan kegiatan
sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah dengan percaya diri.
4. Dengan membaca teks “Sepak Bola”, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan
dengan cermat.
5. Dengan menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda, siswa dapat
menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan dengan tepat.
6. Dengan menulis laporan pengamatan tentang alat sepak bola, siswa dapat melaporkan
hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat dengan percaya diri.
7. Dengan memperhatikan contoh soal, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah tentang pembagian dengan tepat.
8. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat menyatakan pembagian sebagai pengurangan
berulang dengan tepat.
9. Dengan menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang, siswa dapat menghitung
hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 dengan cermat.
10. Dengan menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan
100, siswa dapat mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian dengan benar.
D. MATERI
1. Pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan
berdasarkan gambar.
2. Tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
3. Macam-macam akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan tata tertib di sekolah.
4. Teks bacaan yang berjudul “Sepak Bola”.
5. Soal-soal matematika yang berbentuk pembagian.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pembukaan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan
kabar
dan
mengecek
kehadiran siswa
15 menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa
diingatkan
untuk
selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan
tentang
pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan
membaca/
menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia,
kesehatan,
kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan
mengajak
siswa
mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
Inti
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
Kegiatan Pembelajaran
Ayo Mengamati
Siswa mengamati gambar tentang bermain
sepak bola (mengamati).
Siswa mengidentifikasi isi gambar dan
menemukan sikap positif yang ada pada
gambar (menalar).
Siswa bertanya tentang gambar yang
diamatinya (menanya).
Siswa diarahkan oleh guru mengajukan
pertanyaan menggunakan kata tanya siapa,
mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan
140 menit
berdasarkan
gambar
yang
diamati
(menanya).
Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya (menalar).
Siswa dengan bimbingan guru menentukan
jawaban yang benar (menalar).
Ayo Membaca
Siswa membaca teks percakapan antara
Beni dan Lani tentang manfaat tata tertib di
sekolah (mencoba).
Siswa mengidentifikasi manfaat tata tertib
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
(mengamati).
Siswa mengidentifikasi akibat berperilaku
yang tidak sesuai dengan tata tertib di
sekolah (mengamati).
Siswa menyebutkan manfaat tata tertib
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
(menalar).
Siswa menyebutkan akibat berperilaku yang
tidak sesuai dengan tata tertib di sekolah
(menalar).
Siswa mensimulasikan kegiatan sesuai tata
tertib
yang
berlaku
di
sekolah
(mengomunikasikan)
Siswa
lain
menanggapi
penampilan
temannya secara sederhana menggunakan
bahasa yang sopan (mengomunikasikan).
Siswa memprediksi isi teks bacaan berjudul
“Sepak Bola” (menalar).
Siswa menyebutkan kalimat sederhana
yang berhubungan dengan sepak bola
(menalar).
Siswa membaca teks bacaan berjudul
“Sepak Bola” dengan membaca lancar
(mencoba).
Siswa bertanya jawab tentang isi teks
“Sepak Bola” (menanya).
Siswa membuktikan kesamaan prediksinya
dengan isi teks bacaan “Sepak Bola”
(menalar).
Siswa bertanya jawab tentang aturan
bermain sepak bola (menanya).
Ayo Berdiskusi
Penutup
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa
diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
A. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Pengetahuan
Panduan Konversi Nilai:
a. Menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya
dalam teks pendek yang dibacakan.
Tes tertulis: Menemukan kosakata (total skor 100)
1. tim (skor 20)
2. inti (skor 20)
3. gol (skor 20)
4. gawang (skor 20)
5. penalti (skor 20)
b. Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan.
Tes tertulis: Menjelaskan makna kosakata (total skor 100)
c. Menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang dan mengubah kalimat
pembagian menjadi kalimat perkalian. Tes tertulis: total skor 100.
3. Keterampilan
a. Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan
sekitar dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
Rubrik Unjuk Kerja: Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
b. Mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah.
Rubrik Unjuk Kerja: Mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di
kebun binatang
Lembar observasi/pengamatan mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang
berlaku.
c. Menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100.
Soal open ended
Rubrik Penilaian Kemampuan Menghitung Hasil Bagi Dua Bilangan
H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
Guru mengulas kembali berbagai manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah bagi siswa yang belum paham.
Guru membimbing kembali siswa dalam memahami kosakata yang ditemukan dalam
teks bacaan.
Guru mengulas kembali materi tentang pemecahan masalah yang berkaitan dengan
pembagian bagi siswa yang belum dapat menyelesaikannya dengan benar.
b. Pengayaan
Guru menugaskan siswa menemukan berbagai manfaat tata tertib dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah.
Guru menugaskan siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan pembagian
dengan sajian soal yang lebih bervariasi.
Guru menugaskan siswa untuk menggunakan kosakata yang ditemukan dalam sebuah
paragraf.
I.
SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
Gambar tentang bermain sepak bola.
Gambar teks percakapan antara Beni dan Lani.
Teks bacaan tentang “Sepak Bola”.
Gambar Beni bercerita tentang fakta unik pembagian”.
Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran
yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 2 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….