28
2. Sampel
Dalam penelitian ini sampel yang diambil adalah unsur-unsur teks dalam buku yang menjadi populasi penelitian. Langkah - langkah untuk
pengambilan sampel penelitian yaitu menentukan bab yang akan dianalisis dengan merujuk pada pedoman Literasi Sains PISA. Membandingkan tiga
buku teks yaitu, buku teks kurikulum 2013 pegangan siswa, Buku Sekolah Elektronik BSE yang berdasarkan pembelajaran kontekstual, dan buku
sekolah elektronik yang digunakan di SMP eks RSBI di kota Tangerang. Penulis mengambil ketiga buku tersebut karena melihat dari kesamaan
buku yang diajarkan di beberapa sekolah. Selanjutnya menganalisis dua bab dari keseluruhan bab yang ada pada masing-masing buku teks tersebut. Hal
ini dilakukan untuk menyamakan bab pada setiap buku yang merujuk pada pedoman Literasi Sains PISA. Langkah terakhir yaitu menarik kesimpulan
dari analisis ketiga buku teks tersebut yang lebih mewakili berdasarkan implementasi pendekatan kontekstual.
D. Teknik Sampling
Dalam penelitian ini digunakan purposive sampling terhadap hubungan yang dipilih menjadi unit analisis. Purposive sampling adalah teknik
pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan tertentu
1
, yaitu berdasarkan wacana antara konsep yang ada pada PISA dengan bab yang ada
pada buku IPA biologi kelas VII. Pemilihan buku teks didasarkan pada judul buku yang digunakan di sekolah. Buku yang diambil adalah tiga buku teks
biologi yang berbeda untuk SMP kelas VII.
E. Teknik pengumpulan data
Suatu metode mempunyai tujuan-tujuan untuk memperoleh ukuran tentang suatu variabel, sehingga dalam penelitian banyak teknik yang
digunakan dalam pengumpulan data, yang masing-masing mempunyai tujuan yang berbeda-beda. Penelitian kali ini teknik pengumpulan data yang
1
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta,2009, h. 300.
29
digunakan adalah dengan metode dokumentasi. Dokumen adalah mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku,
surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, lengger, agenda dan sebagainya.
2
F. Instrumen penelitian
Instrumen dalam penelitian ini menggunakan instrumen sederhana dengan sebuah tabel yang terdiri atas tiga kolom yang dikembangkan untuk
mendefinisikan setiap komponen pendekatan kontekstual
3
sesuai dengan rumusan masalah yang diberikan. Kolom pertama berisikan unsur
kontekstual, kolom kedua menunjukkan karakteristik kontekstual, kolom ketiga berisi keterangan indikator kontekstual yang dipakai. Tabel 3.1
merupakan kisi-kisi instrumen. Instrumen telah divalidasi oleh dosen pembimbing dan seorang staff ahli dari pusat kurikulum balitbang.
2
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta,2010, h. 274.
3
Masnur Muslich, Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual, Jakarta: Bumi Aksara, 2008, cet. 3, h. 40.
30
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen
UNSUR KONTEKSTUAL KARAKTERISTIK KONTEKSTUAL
1.konstruktivisme 1.1 membangun pengetahuan awal
construtivism 1.2 mengkonstruksi konsep
1.3 menganalisis mensisntesis konsep 1.4 mengasimilasi dan mengakomodasi
2. bertanya 2.1 mengarahkan siswa untuk memperoleh informasi
questioning 2.2 membangkitkan respon siswa
2.3 mengeksplorasi pemahaman siswa 2.4 mengembangkan pengetahuan siswa
3. menemukan 3.1 mengamati fenomena alam
inquiry 3.2melakukan
pengamatan dengan
merumuskan masalah.mengobservasi,menganalisis,
mengkomunikasikan dan menyajikan hasil dari pengamatanpenelitian.
4. masyarakat belajar 4.1. menyajikan permasalahan untuk diskusi kelompok
learning community 4.2. praktikum yang membentuk kelompok
5. pemodelan 5.1. menyampaikan kompetensi tujuan
modelling 5.2. mengarahkan siswa pada kejelasn konsep
5.3. contoh materi tergambar jelas 5.4. pemusatan perhatian pada suatu topik
6. refleksi 6.1. rangkuman
reflection 6.2. membuat catatan singkat
6.3. tindak lanjut dari suatu materi 7. penilaian autentik
authenthic assesment 7.1menjawab pertanyaan yang mengarahkan pada
proses, mengamati,menganalisis menafsirkan data yang terkumpul
7.2. penilaian portofolio
Kategori